las acciones programadas para la mejora del rendimiento escolar

GOBIERNODECANARIAS
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
CULTURA Y DEPORTES
C/ NICOLÁS COPÉRNICO, Nº 37
TELF.: 928-694361 FAX.: 928-698752
35010154@gobiernodec anarias.org
C.P. 35210 TELDE-GRAN CANARIA
LAS ACCIONES PROGRAMADAS PARA LA MEJORA DEL RENDIMIENTO
ESCOLAR, EL DESARROLLO DEL PLAN DE CONVIVENCIA Y LA
PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y EL ABANDONO ESCOLAR.
MEJORA DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO
- Incrementar el porcentaje de éxito escolar en un 5% sobre los datos actuales en el
curso 2012-2013.
- Consolidar las coordinaciones docentes por niveles y etapas.
Durante el presente curso escolar 2011-2012 se han llevado a cabo
coordinaciones docentes semanales en los equipos educativos de 1º, 2º de la ESO y PCE
que han resultado efectivas tal y como queda reflejado en el porcentaje de éxito de estos
grupos. Durante este curso 2012-2013 además se realizarán dichas reuniones en 3º de
ESO.
- Realizar los cambios metodológicos necesarios para la adaptación a la nueva
legislación educativa.
- Fomentar la adquisición del hábito lector.
- Coordinación con los Centros de Primaria de referencia para unificar propuestas sobre
CCBB.
- Consolidar el bajo porcentaje de abandono escolar que presenta el Centro (0.16%).
Estrategias previstas para la mejora del éxito escolar
Dentro de estas estrategias debemos diferenciar los ámbitos de actuación y los agentes
implicados en cada una de ellas.
a) Gestión del aula:
Clarificar los criterios de calificación, evaluación. Explicar cómo se califica la
participación, interés, trabajos.
Iniciar al alumnado en la toma de decisiones y en la responsabilidad de sus
actos.
No utilizar el bajar la nota o un trabajo complementario como castigo por la
conducta inapropiada en clase.
Que haya ya alguna imagen, algún cuadro, que sirva de introducción a lo que se
va a tratar ( motivación creativa)
Utilizar diferentes agrupamientos con el fin de conseguir despertar el interés
prevenir el aburrimiento.
Supervisión activa de la tarea
Anticiparse a las conductas: utilizando gestos, invasión del territorio,
proximidad, invitar a participar…
Realizar contratos de aprendizaje con el alumnado.
b) Favorecer el clima escolar
Utilizar el refuerzo positivo ante las tareas hechas.
Atender al alumnado, y generar la percepción en el alumno de que es
comprendido.
No hacer comparaciones entre alumnos.
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Premiar el esfuerzo realizado por el alumno en pequeñas entrevistas con los
mismos.
Reconocer públicamente de forma objetiva el rendimiento de los alumnos, con
algún tipo de planilla. Podría valer algún tipo de portfolio y que ellos realicen
una autoevaluación y coevaluación.
Premiar a la clase por los logros de la misma. Lograr la cohesión del grupo:
“Todos unidos lo conseguiremos”.
Fomentar los tutores afectivos para el alumnado que lo necesite.
Resolver los problemas en clase, con medidas de aula, para lo cual es necesario
tener previstas un listado de estas conductas negativas y cómo resolverlas.
Trabajar en el Plan de acción tutorial aspectos como valores, derechos y deberes,
habilidades de comunicación, habilidades para la resolución de los conflictos…
c) Implicar a las familias en el proceso educativo de sus hijos e hijas
Organizar reuniones trimestrales con las familias por niveles para informarles de
los resultados académicos del grupo e implicarles en la búsqueda de soluciones
para la mejora de los mismos.
Ofertarles a través de los recursos del AMPA y otros la posibilidad de formarse
en distintos ámbitos (Informática, Desarrollo adolescente, Técnicas de
Estudio…)
Facilitarles la participación en las decisiones del centro a través de sus
representantes.
MEJORA DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO
- Completar y desarrollar el Plan de Convivencia del Centro.
- Formar un equipo de profesorado voluntario para cualquier eventualidad disciplinaria
y como tutores/as afectivos.
- Continuación y afianzamiento del “Programa de mediación escolar” para profesorado
y alumnado incrementando el número de estos.
PREVENCIÓN DEL ABSENTISMO Y ABANDONO ESCOLAR
Medidas:
Una de las medidas básicas para evitar el abandono escolar es trabajar desde el centro el
absentismo y tomar las siguientes medidas a la mayor brevedad posible:
Control cada hora de las faltas de asistencia del alumnado con aviso mediante
sms a las familias. Asimismo se realiza un control mediante llamada telefónica a
aquellos alumnos que faltan más de un día. Para ello contamos con el Sistema de
Gestión Docente (SGD) y el trabajo coordinado de los tutores/as y la
Trabajadora Social.
En aquellos casos reincidentes se realiza una entrevista al alumno/a y a las
familias para conocer el motivo de las ausencias y comunicar el seguimiento que
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se le hará desde el centro y recordar el deber que tienen sobre la educación de
sus hijos/as, así como las leyes que recogen esta información.
Los casos de especial gravedad se derivan al Equipo Municipal de Absentismo.
Coordinación entre los miembros de la comunidad educativa (equipo directivo,
trabajadora social, tutores/as) y con los recursos del municipio que tratan este
tema (EOEP, Equipo de absentismo y la UTS).
Otro punto importante para evitar el abandono escolar es abrir el abanico de
posibilidades que se le brindan al alumnado más desmotivado y con más riesgo
de abandonar el sistema educativo, por ello desde el momento en que este
alumnado cumple con los requisitos necesarios para la incorporación a uno de
los Programas de Cualificación Profesional Inicial con que el Centro cuenta se le
deriva al mismo ofreciéndole así un programa formativo acorde con sus
motivaciones y expectativas de futuro.