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56
JUNIO
NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO
La educación es un derecho constitucional de todo ciudadano. En ese sentido, es deber del Estado proveer educación
básica universal (educación inicial, primaria y secundaria) a todos los peruanos. Asimismo, el Perú tiene como compromiso
lograr los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) que establecen para el 2015 todos los niños y niñas deben terminar un
ciclo completo de enseñanza para el nivel primaria. Según la investigación de CAD Ciudadanos al Día, en base a información
del INEI del 2008, el 13% de los peruanos no tiene nivel educativo o educación inicial, el 34% tiene como máximo nivel
educativo primaria, 35% secundaria y 17% estudios superiores. Solamente el 1% de la población tiene estudios
post-universitarios.
Nivel de estudios alcanzado
2008
Post-Grado
Universitario
Educación Inicial o
1%
Sin Nivel
13%
Secundaria
35%
Estudios
Superiores*
17%
Primaria
34%
* Incluye: Estudios Universitarios y Técnicos
CAD Ciudadanos al Día, según información del INEI
Si se desagrega cada nivel educativo (inicial, primaria, secundaria y superior) se encuentra que el 4% de los peruanos tiene
como máximo nivel educativo inicial. A nivel primaria, el 23% no ha concluido sus estudios y el 11% tiene primaria completa.
En cuanto a nivel secundaria, el 17% no ha terminado sus estudios y el 18% tiene secundaria completa. En el nivel educativo
superior, el 3% ha alcanzado como máximo educación técnica incompleta y 5% tiene educación técnica completa. Un 4%
de la población ha alcanzado como máximo nivel educativo universitaria incompleta y 5% completa. Si se suman los niveles
educativos de post grado universitario, superior, técnica y primaria completa se tiene que el 64% de los peruanos tiene por
lo menos educación primaria.
Máximo nivel de estudios alcanzado
2008
(%)
1
Post-Grado Universitario
5
Sup. Univ. Completa
18
Secundaria completa
17
Secundaria incompleta
11
Primaria completa
Primaria incompleta
23
Educación Inicial
4
Sin nivel educativo
9
0
5
10
15
Porcentaje de la población
CAD Ciudadanos al Día, según información del INEI
20
25
I
3
Técnica Incompleta
Nivel Educativo Alcanzado
64%
Primaria
Completa
5
Técnica Completa
1
4
Sup. Univ. Incompleta
Huancavelica, Apurímac y Ayacucho son los departamentos con el más alto porcentaje de personas sin nivel educativo o
con educación inicial (23, 22 y 21% respectivamente), mientras que Lima tiene el más bajo porcentaje en este mismo nivel
educativo (8%). Por otro lado, más de la mitad de la población de Amazonas (52%) tiene como máximo nivel educativo
primaria y los departamentos de Arequipa y Tacna son los que tienen los porcentajes más altos de población con máximo
nivel educativo superior universitaria (14% respectivamente) mientras que el departamento de Arequipa tiene el
porcentaje más alto de población con nivel de educación de post-grado universitario (2%).
Máximo nivel de estudios alcanzado 2008
(%)
(Por Departamento)
Departamento
Total Nacional
Amazonas
Ancash
Apurímac
Arequipa
Ayacucho
Cajamarca
Callao
Cusco
Huancavelica
Huánuco
Ica
Junín
La Libertad
Lambayeque
Lima
Loreto
Madre de Dios
Moquegua
Pasco
Piura
Puno
San Martín
Tacna
Tumbes
Ucayali
Educación Inicial
o Sin Nivel
13
17
16
22
10
21
19
10
17
23
18
10
12
13
15
8
14
12
11
16
16
16
13
9
11
13
Primaria
Secundaria
34
52
40
43
25
43
51
23
41
47
46
28
36
39
35
23
43
36
28
38
39
40
46
25
37
39
Carrera
Técnica
35
24
30
27
36
27
22
44
29
24
26
38
34
32
36
42
33
38
36
32
32
31
30
41
37
37
Superior
Universitaria
9
4
6
4
13
5
4
13
6
3
3
14
9
8
8
12
6
7
14
6
8
6
7
9
10
7
Post-Grado
Universitario
9
3
6
5
14
5
3
10
6
3
6
10
9
7
6
13
4
6
11
7
5
6
4
14
5
5
Total
0.8
0.1
0.4
0.0
2.0
0.3
0.4
0.5
0.4
0.3
0.3
0.7
0.6
0.3
0.4
1.4
0.2
0.2
0.4
0.9
0.2
0.8
0.3
1.8
0.5
0.1
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
CAD Ciudadanos al Día, según información del INEI
Razones por las cuales no acudió a un centro educativo
Problemas económicos
18%
Problemas familiares
7%
No existe centro de
enseñanza en el centro
poblado
2%
Se dedica a los
que haceres del hogar
4%
Por enfermedad o
accidente
3%
CAD Ciudadanos al Día, según información del INEI
2
No me interesa/No me
gusta el estudio
7%
I
51%
Otros
Estoy trabajando
8%
Nivel Educativo Alcanzado
Entre las razones por las cuales no acudieron a un
centro educativo, figuran los problemas
económicos (18%), que se encuentran trabajando
(8%) y que no les interesa o gusta los estudios
(7%). Un porcentaje igual (7%) no asisten por
problemas familiares.
Las razones principales por las que las personas de 18 a 24 años de edad no estudian en ningún centro educativo son
los problemas económicos (33%) y que se encuentran trabajando (20%).
Razones por las cuales no acudió a un centro educativo según rango de edad
(%)
De 6 a 11
años
Razones
De 12 a 17
años
Problemas económicos
De 18 a 24
años
3
16
33
0.1
5
20
2
5
14
No me interesa / No me gusta el estudio
0.4
10
12
Se dedica a los quehaceres del hogar
11
Estoy trabajando
Problemas familiares
0.1
2
Por enfermedad o accidente
2
3
5
Cumple el servicio militar
0
0.4
1.0
No existe centro de enseñanza en el centro poblado
0.7
1.0
0.5
Sacaba bajas notas (desaprobó)
0.2
1.2
0.9
Otra razón
91
56
3
100
100
100
Total
CAD Ciudadanos al Día, según información del INEI
Según esta investigación, la mayoría son mujeres en el caso de las personas que no acudieron a un centro educativo
por los quehaceres del hogar (96%), o por problemas familiares (71%). Igualmente, la mayoría son hombres cuando
la razón por la que no asisten a un centro educativo se debió al trabajo (71%).
Razones por las cuales no asiste a un centro educativo según sexo
(%)
100
Cumple el servicio militar
71
Estoy trabajando
29
64
No existe centros de enseñanza para adultos
36
60
No me interesa/No me gusta el estudio
40
Sacaba bajas notas (desaprobó)
52
48
No tiene la edad suficiente ( para el grupo 3-5 años )
52
48
Otra razón
52
48
No existe centro de enseñanza en el centro poblado
51
49
Por enfermedad o accidente
50
50
Superiores/Asiste a academia pre-universitaria
48
52
Problemas económicos
47
53
29
Problemas familiares
Mujer
71
4
Se dedica a los quehaceres del hogar
Hombre
96
100
Lo que se enseña no sirve
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Porcentaje
CAD Ciudadanos al Día, según información del INEI
Buenas Prácticas de Gestión Pública
I
Nivel Educativo Alcanzado
La Municipalidad de Puente Piedra, en Lima, ha implementado el
proyecto de Fondo de Becas Municipales para brindar acceso a la
educación superior a los alumnos con mejores calificaciones en el nivel
secundario de su distrito. De acuerdo al presupuesto participativo, una
parte del 30% del presupuesto del distrito que se destina a la educación,
se utiliza para promocionar el acceso a la educación superior de los
estudiantes más destacados y la capacitación de la plana docente. La
iniciativa promueve la competencia y permite que 45 estudiantes de
escasos recursos económicos ingresen a la Pontificia Universidad
Católica del Perú (PUCP). Luego de sus estudios, y como retribución, deberán realizar sus prácticas pre-profesionales en
el municipio. Esto genera un impacto positivo en el sector educativo del distrito y genera incentivos para la sana
competencia entre los 26 colegios del nivel secundario del distrito. Esta experiencia ganó el Premio a las Buenas
Prácticas en Gestión Pública 2008 en la categoría Educación.
3
Becas para alcanzar la educación superior
Ciudadanos al Día
Av. Alberto Alexander 2523 (ex Nicaragua) - Lince
Teléfonos: 440-2787 / 440-2788; Fax: 422-8541
[email protected]
www.ciudadanosaldia.org
Edito ra : B eat r i z B oza . Co o rdina dor: O R F O. I nves t i g ad o res : Nat a lie R o n a , Em m a S a nt a n a .
Co la b o ra do re s : J orge Ne ira , R o d r igo Po r t a le s, K a r in a S a ra .
Nivel Educativo Alcanzado
I
4
Trabajadoras del hogar tienen una oportunidad para estudiar
en Cusco
La Institución Educativa María Angola, en Cusco, ha integrado a la
educación a las niñas y adolescentes trabajadoras del hogar,
considerando sus necesidades específicas de aprendizaje, así como sus
características personales y socioculturales. Esta experiencia ha
conseguido que un 60% de las alumnas mejore sus habilidades en
matemáticas, expresión oral, comprensión de lectura y elaboración de
textos, además de fortalecer su autoestima y hacerlas conscientes de
sus derechos como peruanas en un mundo globalizado. Esta
experiencia calificó como Buena Práctica en Gestión Pública 2008.