Children are not little adults

REGUNTAS A PREGUNTAR CUANDO EL COMPORTAMIENTO DE UN NINO (A) ES
DE PREOCUPACION
Preparado para la plática de Mark Sweet, PhD: Derechos de Discapacidad en
Wisconsin
Recuerda:


Los niños (as) no son adultos. Ellos tienen sus propios puntos de vista.
Acciones descritas en el contenido, puede ayudarle a entender el contenido un
poco más.
Trate de contestarse estas preguntas. Pídales a otros a pensar con usted.
1.
¿Qué es lo que hace este niño(a)? Describa acciones específicas.
A)
¿Exactamente que es lo que usted ve, oye ó siente?
B)
¿Cuál es la dirección de la atención del niño (a)?
C)
¿Cuál es la intensidad o fuerza de las acciones del niño(a)?
►
Esta visión está en un pequeño marco. Haga grande el marco para un mejor
entendimiento.
2.
Cuándo estas acciones ocurren con frecuencia ¿Cuál es el contenido?
3.
¿Qué es información usable acerca del niño (a)? (preferencias,
temperamento, sensaciones sensoriales, comunicación, compañerismo y
aprendizaje)
4.
¿Qué se imagina de lo que El niño (a) está experimentando mirando,
oyendo, sintiendo, oliendo y probando?
5.
Basado en la información que usted tiene, ¿Puede usted adivinar lo que
éste niño (a) está tratando de alcanzar ó lograr?
6.
Con la comodidad del idioma, ¿que puede decir este niño (a) acerca de la
situación?
7.
¿Qué sería de ayuda?
__ ¿Prevenir las acciones de preocupación?
__ ¿Ayudar a este niño(a) a que confronte las situaciones que son
estresantes para el ó ella?
__ Ayudar a este niño(a) a que entienda algo?
__ Prevenir a este niño (a) a participar en alguna actividad?
__ Ayudar a este nino (a) a que se comunique efectivamente mejor?
8. Si las acciones tienen un mensaje de valor,
¿Cuál es su parte en la conversación? ¿Qué podría hacer usted diferente?