Rol de las asociaciones para promover un ocio inclusivopopular!

Transcripción

El rol de las asociaciones para
promover un ocio
i inclusivo
i l i
Aurora Madariaga Ortuzar
Madrid, abril de 2005
CONTENIDOS
1. Ocio y Discapacidad
2. Papel del tercer sector en ocio y discapacidad
3. Claves del ocio inclusivo
4. En proceso de cambio y transformación
Asociaciones y Ocio Inclusivo
1. OCIO Y DISCAPACIDAD
OCIO
Una experiencia humana integral (vivencia,
satisfacción, libertad y creatividad)
Un derecho humano fundamental
BENEFICIOS DEL OCIO
Cambio que es visto como ventajoso para una
mejora en la condición, un aumento o un progreso
para un individuo, un grupo, la sociedad u otra
entidad
Sociales
P i ló i
Psicológicos
– Emocionales
– Cognitivos
– Conductuales
C d t l
Físicos/Fisiológicos
DISCAPACIDAD
Â La concepción actual de la discapacidad centra su discurso en la
interacción de la persona con el entorno
g
actual parte
p
de la no discriminación y del concepto
p
Â La legislación
de accesibilidad universal
Â El papel del tercer sector en el ocio de las pcd
Â La autodeterminación de las personas con discapacidad es el eje
de cualquier intervención
Â Desarrollar
D
ll recursos y ayudas
d para las
l necesidades
id d específicas
ífi
de
d
cada grupo
2. PAPEL DEL TERCER
SECTOR EN OCIO Y
DISCAPACIDAD
ASOCIACIONES DE DISCAPACIDAD
Â Rasgos de identificación:
¾ Punto
P t de
d partida:
tid las
l familias
f ili
¾ Valoración social de la discapacidad
¾ Demasiadas necesidades: establecer prioridades
p
Â Responder:
¾ Atención médico sanitaria
¾ Atención educativa: diferentes ciclos de edad
¾ Inserción laboral
¾ Tiempo libre: servicios y programas
¾ Avance en la prestación de servicios sociales
OCIO Y DISCAPACIDAD
Â Situación actual:
¾ Estatus
E t t social
i l y procesos de
d exclusión
l ió
¾ Objeto de intervención y receptor de programas
¾ Colectivo como referente: servicios de ocio
¾ Niveles de participación comunitaria
Â Caracterización:
¾ Personas diferentes
¾ Trato social recibido y percibido
¾ Heterogeneidad
¾ Decidir,
Decidir participar
participar, elegir
¾ Respetar la edad, necesidades y expectativas
BARRERAS EN OCIO
Todos aquellos factores que restringen, inhiben o
li it la
limitan
l capacidad
id d de
d las
l personas de
d poder
d
participar en actividades de ocio que desearían
realizar,
li
pasar tiempo
ti
haciéndolas,
h ié d l
de
d aprovecharse
h
de ciertos servicios o de alcanzar los niveles de
satisfacción
ti f
ió deseados
d
d
CLASIFICACIÓN DE BARRERAS
A. Externas
Transporte
B. Internas
Propia Discapacidad
Económicas
Falta de Conocimiento
Arquitectónicas/Urbanísticas Falta de habilidades
De Comunicación
Atribuciones negativas
Sociales
Falta relaciones sociales
Familiares
Falta de tiempo
3. CLAVES DEL OCIO INCLUSIVO
PUNTOS DE PARTIDA
9 La
L inclusión
i l ió es ell principio
i i i en ell que se adopta
d t la
l
comunidad como garante y responsable de responder
a las necesidades de todas las personas
p
9 La inclusión contempla como niveles de intervención:
física comunicativo y social
física,
9 Un entorno inclusivo es aquel que responde a la
diferencia como un valor y que diseña pensando en
que los usuarios tienen necesidades diferentes
INCLUSIÓN
"El principio rector que guía las acciones
encaminadas a que las personas con
discapacidad
p
formen parte
p
real de la sociedad
de la que son miembros, conviene destacar
especialmente la idea de la responsabilidad que
tiene el entorno de generar acciones y prácticas
que fomenten la plena aceptación y
participación del colectivo en el mundo que les
rodea".
La participación activa se refiere a tomar parte desde
una posición de organizador/gestor, implicándose a
diferentes niveles, y la participación pasiva alude a
actuar como mero espectador/receptor,
d /
de
d una
propuesta dada y hecha por otros.
"Equiparación de Oportunidades significa el proceso
mediante el cual el sistema general de la sociedad -tal
como medio físico y cultural
cultural, la vivienda y el transporte
transporte,
los servicios sociales y sanitarios, las oportunidades
de educación y trabajo, la vida cultural y social,
i l id las
incluidas
l instalaciones
i t l i
deportivas
d
ti
y de
d recreo- se
hace accesible para todos”.
CONDICIONES DE INCLUSIÓN FÍSICA
9
9
9
9
Condiciones
C
di i
d llegada
de
ll
d
Condiciones de entrada o salida
Condiciones de movilidad interior
Condiciones de alcance para el uso
CONDICIONES DE INCLUSIÓN COMUNICATIVA
9 Elementos facilitadores
9 Complejidad
C
l jid d del
d l contenido
t id
9 Cantidad de información
CONDICIONES DE INCLUSIÓN SOCIAL
9
9
9
9
9
Opiniones sobre el colectivo
Experiencia de participación de pcd en programas
Medidas de acción positiva
A áli i la
Análisis
l programación
ió
Formación del personal
CONDICIONES DE INCLUSIÓN FÍSICA
9 Legislación internacional, estatal y autonómica
9 De la supresión de barreras a la promoción de la accesibilidad
9 Cierto desajuste entre las respuestas y las necesidades
CONDICIONES DE INCLUSIÓN COMUNICATIVA
9 Algunas cuestiones legisladas
9 Mayor conocimiento de las necesidades
9 Relacionadas con colectivos concretos
CONDICIONES DE INCLUSIÓN SOCIAL
9 Aspectos mas intangibles
9 Necesidad de mayor desarrollo y concreción
9 Generalización de experiencias
4. EN PROCESO DE CAMBIO Y
TRANSFORMACIÓN
HACIA UNA SOCIEDAD INCLUSIVA
Facilita
Inicia
Sociedad
Mantiene
EL CAMBIO
Promueve
Apoya
p y
DE ...
... A:
A
© Asimilación
¬ Participación
© Uniformidad
¬ Diversidad
© Homogeneidad
© Proceso unilateral
¬ Heterogeneidad
¬ Proceso bilateral: educación,,
comunicación y mediación
SOCIEDAD
ACTUAL
© Discriminación hacia lo diferente
© Vivencia problemática de la
realidad
© Construcción negativa del
concepto a partir de la diferencia
© Integración: proceso unidireccional
© Responsabilidad
p
individual
© Mejorar condiciones
discriminatorias
© Políticas de asimilación
© Prestación de servicios sectoriales
SOCIEDAD
INCLUSIVA
¬ Respeta, conoce y asume la
diferencia
¬ Reconstruye el sistema ante la
realidad
¬ Igualdad de derechos
¬ Participación plena en la vida
comunitaria
¬ Responsabilidad social
¬ Evitar situaciones discriminatorias
¬ Papel reivindicativo del sector
¬ Nuevas
N
fó
fórmulas
l de
d participación
ti i
ió
¬ Proyecto de todos
HOY ...
Programas específicos
con elementos inclusivos
Ö Implicación desde la discapacidad
Ö Participación real en programas de
asociaciones
Ö Compartir algunos espacios,
infraestructuras y equipamientos de
ocio entre p
personas con y sin
discapacidad
Ö Creciente participación en servicios
yp
programas
g
de ocio comunitarios
Ö Cada colectivo conoce y responde a
las necesidades existentes
... MAÑANA
Programas inclusivos de ocio
9 Implicación del ámbito del ocio
9 Participación real en la oferta de
programas
p
g
comunitarios
9 Compartir espacios, infraestructuras y
equipamientos de ocio entre personas
con y sin discapacidad
p
9 Adopción de condiciones facilitadoras de
inclusión en los servicios y programas de
ocio comunitarios
9 Concepción global de las necesidades y
respuesta acorde a cada persona
PROGRAMAS INCLUSIVOS DE OCIO
- Tipos
- Ambitos
- Nombre
- Criterios
- Destinatarios
- Entidad gestora
- Filosofía
- Objetivos
- Metodología
- Actividades
- Recursos
- Equipamiento
- Profesionales
- Voluntario
- Adaptaciones
- Nº usuarios
- Precio
- Periodicidad
- Horario
- Duración
- Evaluación
- Accesibilidad
CABEN
TODOS
Itinerario de los Programas
g
de Ocio
De asociaciones que prestan servicios a
asociaciones que intermedian servicios
De programas específicos en espacios
propios a programas comunitarios inclusivos
FASES DEL ITINERARIO
1. Programas específicos
2. Programas específicos más abiertos
3. Programas específicos con elementos inclusivos en la
comunidad
4. Programas comunitarios con elementos inclusivos
¾ Experiencias pioneras
¾ Diversidad
Di ersidad de posibilidades
ROL DE LAS ASOCIACIONES
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
Extender la concepción de la discapacidad
Evaluar la calidad de los servicios
Visión transformadora y autodeterminante
Paradigma
g
de apoyo
y a necesidades
Promover políticas incluyentes
Desarrollar procesos de intermediación
Reivindicar el Derecho al ocio compartido
Redefinir los perfiles profesionales
Diseñar nuevas fórmulas de colaboración
ALGUNAS CUESTIONES PENDIENTES
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
Permanencia y sentido de los programas específicos
Responsabilidad del ámbito de la discapacidad
Implicación del mundo del ocio
Desarrollo de herramientas de evaluación
Diseño de itinerarios de ocio
Definición del perfil profesional
Creación de nuevas estructuras, servicios y programas
PARA MÁS
Á INFORMACIÓN:
Ó
Manifiesto
M
ifi t por un Ocio
O i Inclusivo
I l i
Cátedra Ocio y Discapacidad
Instituto de Estudios de Ocio
Universidad de Deusto
Avda. Universidades, 24. 48007 Bilbao
Tel: 94 413 90 75 Fax: 94 446 79 09
Mail: amadar@ocio
[email protected]
deusto es
Web: www.ocio.deusto.es
NOTAS DE TRABAJO
CARACTERISTICAS DE UNA OFERTA INCLUSIVA
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
¾
Concepción
C
ió de
d la
l discapacidad
di
id d
Mejora del calidad de los servicios
El valor
l de
d la
l diversidad
di
id d
Visión transformadora y autodeterminante
P
Paradigma
di
de
d apoyo a necesidades
id d específicas
ífi
Desarrollar políticas incluyentes
Di ñ una sociedad
Diseñar
i d d participativa
ti i ti
Generar una comunidad para TODOS
D
Derecho
h a un ocio
i compartido
tid de
d calidad
lid d
RETO: PROMOVER UN OCIO INCLUSIVO
NECESIDAD DE AVANZAR
Ö Política global y estructurada para todos
Ö Accesibilidad universal: diseño para todos
Ö Modelos funcionales: relevancia del contexto
Ö Ocio y calidad de vida
Ö Articular respuestas para todos
Ö Una nueva forma de estructurar la sociedad
Modelos vigentes
©
©
©
©
©
©
©
©
¬
Medidas compensatorias
¬
Leyes sin presupuesto
¬
Dificultades en procesos de ¬
inserción laboral y escolar ¬
E
Escasa
participación
i i
ió en
¬
ámbitos de ejecución
Tercer sector no participa en
políticas publicas
Servicios de tutela y asistencia
Etiqueta diagnostica
Planificar servicios
¬
¬
¬
Modelo inclusivo
Perspectiva de derechos humanos
La
ad
diversidad
e s dad co
como
o factor
acto pos
positivo
t o
Plena participación
Equiparación de oportunidades
Visibilidad y presencia social
Sociedad para todos
nSi hay alternativa
oCooperación
pT d somos vulnerables
pTodos
l
bl
qCiudadanos plenos: legal, política social
rCompetitividad desde la cohesión social
Gestionar los apoyos y adaptar el entorno
Conocer limitaciones y necesidades apoyo
Planificación centrada en la persona
INTEGRACIÓN
INCLUSIÓN
- Basado en la normalización - Respetar la diferencia
- Destinatario discapacidad
- Destinatarios TODOS
- Modelo sistémico
- Modelo sociológico
- Implica un continuo
- Apuesta plena y global
- Responder diferencia
- Reforma estructural
- Perspectiva individual
- Referencia comunidad
- Oferta diferenciada
- Oferta común
- Modelo de apoyos
apo os y recursos
rec rsos
- Organización
Organi ación incl
inclusiva
si a
- Cambio estructura existente - Compromiso total
UNA FORMA DE HACER MÁS INCLUSIVA
Una forma de hacer que se dirige a todas las personas y a todos
l participantes
los
ti i
t
Construir servicios que responden a las necesidades de cada
participante
Poder utilizar los mismos equipamientos,
equipamientos servicios y programas
disponibles en su comunidad
Se proporcione apoyo a todos los que lo necesiten
Se fomenten las relaciones personalizadas y sensibles para
crear oportunidades de comunicación y relación en el ámbito
del ocio
Se desarrollen p
programas
g
que
q permitan
p
participar
p
p a todos con
flexibilidad en la propuesta tanto en niveles de participación
como en modos de ejecución
ESTRATEGIAS PARA UN OCIO INCLUSIVO
Acoger, aceptar, dar seguridad, sentirse valorado
Reconocer q
que somos uno a pesar
p
de que
q somos diferentes
Crear oportunidades para que otros experimenten la libertad
de participación
Valorar tanto la diversidad como a las personas
Fomentar la participación en su sentido más pleno
Reconvertir el problema en una condición a considerar
El ocio como elemento del desarrollo humano de todas las
personas
Trabajar la sensibilización en todos los entornos
Desarrollar redes de apoyo en contextos naturales
CONDICIONES FACILITADORAS
- Fijar objetivos concretos y realizables a corto plazo.
- Graduar las dificultades.
- Valorar las diferencias individuales.
- Potenciar la práctica con éxito
- No potenciar excesivamente la competición.
- Evitar seleccionar y eliminar.
- Realizar actividades conocidas, sin mucha complejidad.
- Realizar actividades variadas con objetivo y contenido común.
- Dar consignas muy claras.
claras
- Valorar sus esfuerzos y progresos en la medida correcta.
EXPERIENCIAS DE OCIO INCLUSIVAS
Poder interactuar con los iguales
Adaptaciones: aprendizaje cooperativo,
interdepedencia, responsabilidad e interacción,
Diferentes
f
grados de dificultad
f
y de ejecución
ó
Dejar elegir a todos: diferentes actividades con
objetivos
j
comunes
Equilibrar el uso del pequeño y gran grupo
Compensar limitaciones
Aplicar estrategias en situaciones de competición
Plantear situaciones de acceso real
PAPEL DE LOS AGENTES
Familia
Referente sólido y promotora de sus miembros
Implicación
p
activa en el p
proceso de desarrollo
Entorno
Oferta variada que fomenta la participación de todos
Conocer características de los grupos
Escuela
Planificar para todos: Eliminación de barreras
Potencia la convivencia y las relaciones
P f i
Profesionales
l
Visión interdisciplinar de la persona
Fomentar el desarrollo de una persona independiente
Colectivos de personas con discapacidad
Reivindicad derechos (ocio)
Prestación de servicios: Hacia la autogestión
PROFESIONALES DEL OCIO INCLUSIVO

Actualizar conceptos en torno a cada problemática
Importancia del ocio como potenciador del desarrollo humano

Apuesta por una gestión inclusiva plena en equipamientos, servicios y
programas
Â
Estrategias de planificación y programación
¾ De la teoria a la practica
¾ De la conceptualización a la ejecución
¾ De las ideas fuerza a la gestión
Â
Prestación de servicios
¾
¾
¾
¾
Mapa de áreas organizativas
De lo general a lo específico
Cuestiones transversales
Servicios específicos
EN TÉRMINOS DE GESTIÓN
Garantía de éxito de la experiencia de ocio. Además de la vivencia
de ocio individual, personal e intransferible, ésta viene
d t
determinada
i d también
t bié por una serie
i de
d factores
f t
externos
t
relacionados con el diseño, la planificación y la programación del
equipamiento recreativo de ocio.
Valoración y evaluación de los diferentes procesos que se
suceden en una experiencia de ocio, y no solamente fijarse en los
resultados obtenidos.
Mantenimiento de la igualdad de expectativas positivas hacia
todos los participantes.
Prestación de ayudas cuando lo necesita. No brindar apoyos sin
contar con el consentimiento y las necesidades de cada p
persona.
Adaptaciones acordes a la situación concreta y a las necesidades

Rol de las asociaciones para promover un ocio inclusivopopular!

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