Guía de enseñanza

Transcripción

Guía de enseñanza

Segundo domingo de Tiempo Ordinario
Hasta el Segundo domingo de Cuaresma
11 de marzo de 2012 hasta el 6 de mayo de 2012
Volumen 17, Número 4
Guia para enseñar
Unidad 4: Celebramos la muerte
y la resurrecciòn de Jesús
11 de marzo de 2012 • Tercer domingo de Cuaresma
18 de marzo de 2012 • Cuarto domingo de Cuaresma
25 de marzo de 2012 • Quinto domingo de Cuaresma
1 de abril de 2012 • Domingo de Palmas/Pasión
8 y 15 de abril de 2012 • Pascua/Segundo domingo de Pascua
22 de abril de 2012 • Tercer domingo de Pascua
29 de abril de 2012 • Cuarto domingo de Pascua
6 de mayo de 2012 • Quinto domingo de Pascua
FAITH FORMATION PROGRAM
11 de marzo de 2000 • Tercer Domingo de Cuaresma
Éxodo 10.1-17; 1 Corintios 1-22-25; Juan 2.13-25
Guía de enseñanza
GENERALIDADES
debido? ¿Dónde está? Pida a los niños que miren y le digan
al títere dónde encontrarla. Continúe con los otros artículos
que usted colocó en lugares incorrectos.
Tema del evangelio: Jesús desea que oremos.
En el Evangelio dominical, Jesús va al Templo a conmemorar
la fiesta de Pascua. Él encuentra a personas comprando y
vendiendo bueyes, ovejas y palomas en los patios del Templo.
Otras están cambiando dinero a la multitud de peregrinos
que han venido a Jerusalén para la Pascua. Jesús los expulsa
a todos, diciendo que el Templo es la casa de Dios, no un
mercado.
A los niños les gusta esta historia porque muestra a Jesús
como alguien que se enfada y amonesta a las personas que
están haciendo cosas indebidas. Ellos pueden entender que
el amor y respeto de Jesús por su Padre es el motivo de su
conducta. Esta lección de Seeds ayuda a los niños a entender
qué conducta corresponde a qué lugar, enfatizando que orar a
Dios es apropiado en cualquier momento y en cualquier lugar.
Materiales: lápices y creyones de color, tijeras, pegamento o
cinta adhesiva. Usted puede separar las páginas 3 y 4 de las
páginas 1 y 2 de Seeds antes de comenzar la sesión.
COMPARTIENDO
HISTORIAS DE LA VIDA
1. CONGREGARSE Y CANTAR Reúna a los niños
en un círculo para cantar la canción inicial. Use la canción de
Seeds del CD, “Gathering with Jesus” sugerida en las guías
anteriores u otra canción que los niños sepan.
Ayude a los niños a tener una conversación acerca de que
todas las cosas tienen su lugar correcto. Pregúnteles si
tienen un lugar especial para sus juguetes, un lugar donde
no pueden comer o un lugar para la ropa sucia. Luego relate
o lea esta historia.
Los mellizos, Marcos y Mary volvieron a su hogar de la
escuela y decidieron jugarle una broma a su mamá. Ella
siempre les recordaba que guardaran sus juguetes en
una caja, que recogieran sus libros y los pusieran en el
estante, no comieran en la sala y colgaran sus chaquetas
en los ganchos de la puerta trasera. La mamá estaba muy
ocupada lavando la ropa cuando los mellizos decidieron
jugarle la broma. Primero ellos tomaron el plato de agua del
perro y lo pusieron cerca de la chimenea de la sala. Luego
pusieron unas bananas en la pileta del baño. Por último,
pusieron una almohada grande en el mostrador de la cocina.
Cuando terminaron, se escondieron detrás de la puerta.
Cuando su madre entró a la cocina les preguntó:“¿Quién
puso esta almohada en el mostrador de la cocina?” Mary
y Mark asomaron sus cabezas desde la puerta y dijeron,
“Debe haber sido el Sr. Nadie”. Cuando la mamá entró al
baño, salió enseguida y dijo, “¿Cómo entraron los plátanos
al baño?” Los mellizos dijeron, “Quizá el Sr. Nadie los puso
allí”. Los mellizos salieron a jugar. La mamá vino a la puerta
y preguntó, “¿Quién puso el plato de agua del perro en la
chimenea?” “¿Fue el Sr. Nadie?” contestaron los mellizos.
Los mellizos jugaron por largo tiempo. A la hora de la
cena ellos se sintieron con mucha hambre. ¡La mamá les
había preparado una sorpresa especial para la cena—
pastel de manzana! Cuándo terminaron de cenar, Mary dijo:
“¿Podemos comer el pastel de manzana ahora?” El papá
contestó: “¿Qué pastel de manzana? Yo no vi un pastel
de manzana cuando regresé a la casa”. Mark preguntó,
“Mamá, ¿dónde está el pastel? Estaba en el mostrador”.
“Quizá alguien se lo llevó”, dijo la mamá. “¿Quién haría
eso?” preguntó Mary. “Alguien llamado Sr. Nadie”,sonrió la
mamá. Los mellizos se miraron y empezaron a reírse. La
mamá y el papá se rieron también. Luego todos comieron
pastel de manzana y tomaron helado.
2. ORACIÓN INICIAL Recuerde a los niños de
quedarse callados y seguir parados cuando usted dice la
oración inicial. Los niños repetirán cada una de las líneas
después de usted.
Gracias, Dios,
por el corazón para amarte . (señale al corazón)
por las manos para unirlas en oración . (juntar las manos)
por el cuerpo para moverse . (saltar)
y por los amigos para jugar . (darse las manos entre sí).
Amén.
Objetivo: Los niños reconocerán cuando las cosas no estén
en su lugar debido.
3. HISTORIA: SR. NADIE Antes que lleguen los niños,
ponga varios objetos en lugares incorrectos en la sala, —por
ejemplo, la cesta en un estante para libros o los lápices y las
tijeras en la pileta. Presenta la historia con la ayuda de un
títere. Pida al títere que le traiga la cesta. ¿No está dónde es
TG3-2
4. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y CANTAR Pida
a los niños que pasen al espacio abierto. Haga que el títere
pida a los niños que demuestren con sus caras y cuerpos
cómo se sintieron los mellizos cuando estaban jugando su
juego con la mamá. Felices, tontitos. ¿Cómo se sintieron
cuándo pensaron que el pastel había desaparecido? Tristes.
Toque la canción “If You Are Happy and You Know It” del CD
de Seeds. Pida a los niños que canten todos juntos y hagan
Guía de enseñanza
hora de las comidas, a la hora de acostarse. Comente sobre
las maneras diferentes de orar que tenemos en la iglesia—
escuchar las historias sobre Jesús, cantar canciones de Jesús
y de Dios, orar juntos, recordar lo mucho que Jesús nos amó
y agradecerle y pedirle que nos bendiga.
los movimientos sugeridos.
If you’re happy and you know it, clap your hands . (aplaudir,
aplaudir)
If you’re happy and you know it, clap your hands (aplaudir,
aplaudir)
WCBT, página 6, We Go to Church Use esta página
para que los niños presten atención a su iglesia y la
razón de ir allí.
If you’re happy and you know it,
And you really want to show it,
EDIFICANDO UNA
COMUNIDAD CRISTIANA
If you’re happy and you know it, clap your hands (aplaudir,
aplaudir)
Los otros tres versos son:
6. What Doesn’t Belong? Reúna a los niños en
2. If you’re sad and you know it, start to cry (bua bua)
el sitio para hacer el trabajo con sus copias de Seeds abiertas
en la página 2. Pida a los niños que miren los dibujos y traten
de encontrar lo que no pertenece en ellos. Luego miren juntos
todos los dibujos y escriban una X con un creyón, en el objeto
o persona que no no esté en el lugar debido—el gato, el
refrigerador, el niño patinando en la iglesia. Pregunte por qué
ese objeto o persona no pertenece allí.
3. If you’re mad and you know it, stomp your feet (golpear
con los pies)
4. If you’re silly and you know it, start to laugh (reir, reir)
ESCUCHANDO EL
EVANGELIO
Objetivo: Los niños harán su propio libro de oraciones.
7. LIBRO DE ORACIÓN Con la copia de Seeds
Objetivo: Los niños reconocerán la importancia de rezar.
5. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Jesús desea
abierta en las páginas 2 y 3, enseñe a los niños a cortar las
dos páginas. Usted puede haber hecho esto antes de empezar
su sesión. Pida a los niños que coloquen la página 4 en sus
escritorios o mesas de trabajo. Señale a la tira de cuatro
dibujos al pie de la página. Demuestre cómo cortar la tira y
luego separe los cuatro dibujos cortando en las líneas negras.
Usted necesitará un asistente para ayudar a los niños a cortar.
Pida a los niños que coloquen las cuatro cajas encima de sus
mesas para no perderlas.
que oremos
Reúna a los niños en el espacio para contar la historia del
Evangelio. Dígales que la historia de hoy les recordará los
mellizos Mark y Mary.
Un día Jesús fue al Templo a enseñar. El Templo era un
edificio especial. El Templo estaba en el medio de un patio
grande rodeado de muros con portales. Era el lugar donde las
personas como Jesús iban a orar y a ofrecer regalos a Dios.
Jesús atravesó el portal y entró al patio de Templo. Allí vio a
mercaderes vendiendo ovejas y palomas. Al ver esto Jesús se
enojó. Él dijo, “Este Templo es la casa de Dios. No es un lugar
de comercio. Llévense sus ovejas y palomas de aquí”.
Las personas vendiendo ovejas se llevaron apresuradamente
sus animales fuera del Templo. Las que vendían palomas se
llevaron las aves. Los cambistas de dinero pusieron su dinero
en cajas y se marcharon. Jesús y sus amigos entraron al
Templo a orar.
Distribuya copia de Seeds y pida a los niños que miren la
tapa. Comente sobre la historia del Evangelio. ¿Por qué está
enfadado Jesús? ¿Qué están haciendo las personas? ¿Qué
deberían estar haciendo? ¿Qué es lo que no pertenece en el
Templo, la casa de Dios para orar? Hable sobre los momentos
especiales cuando los niños rezan en sus hogares—a la
Identifique los objetos de las cuatro cajas junto con los
niños—la luna y las estrellas; el almuerzo o la merienda; la
copia de Seeds, un periquito. Luego pídales que se fijen en el
resto de la página 4. Mire el dibujo superior de la mesa y las
sillas. Lea el subtítulo, “Thank you, God, for food”. Pregúnteles
cuál de los cuatro dibujos debe ir sobre la mesa. Déles
tiempo para pegar ese dibujo. Continúe y lea “Thank you,
God, for a nice day”. Pregunte cuándo los niños dicen estas
palabras a Dios—antes de ir a dormir. Pegue las estrellas y
la luna debajo de la persiana. Lea “Bless our pets” y dígales
que peguen el periquito en la caja debajo del gato. Dé vuelta
la página, encuentre el dibujo del aula y lea “Bless our
classroom”. Pida a los niños que peguen el dibujo de Seeds
en el caballete. Guarde el pegamento y reparta creyones o
lápices de color. Ayude a los niños a escribir sus nombres
en la línea en blanco. Hágales completar las otras páginas
y luego corten en la línea horizontal negra y armen el libro.
TG3-3
Guía de enseñanza
Verifique los números de las páginas para asegurarse que los
niños armaron sus libros correctamente.
8. ORACIÓN FINAL Reúna a los niños en un círculo
para orar, sentados y con sus libros de oraciones en sus
manos. Lea con ellos una vez, luego pídales que se paren
para rezar la oración final. Léales las oraciones una vez más,
dándoles tiempo para encontrar el dibujo correcto. Al final
de la oración todos dirán: “Amén”. Diga a los niños que se
pueden llevar los libros de oraciones a sus hogares para
mostrárselos a sus familias.
9. MERIENDA Reúna a los niños para tener una
merienda sencilla de una bebida y un bocadillo. Enfatice
que deben guardar todo en su lugar apropiado y demostrar
buenos modales y consideración con los demás al comer
juntos.oración.
Actividades
adicionales
10. VISITA A LA IGLESIA Lleve a los niños
a recorrer la iglesia. Permítales ver de cerca las cosas
diferentes que se usan en la iglesia. Si fuera posible pida al
sacerdote de la parroquia servir de guía. Haga que los niños
traigan sus libros de oraciones y recen juntos en la iglesia.
11. TODO EN SU LUGAR Repase las reglas de la
clase sobre donde colocar las cosas. Recalque la importancia
de poner las cosas en el lugar correcto. Pregunte a los niños
si desean cambiar algo y siga sus sugerencias si fuera
posible.
TG3-4
18 de marzo de 2012 • Cuarto Domingo de Cuaresma
2 Crónicas 36.14-17,19-23; Efesios 2.4-10; Juan 3.14-21
Guía de enseñanza
GENERALIDADES
3. LA LUZ NOS AYUDA A VER Explique que Dios
hizo la oscuridad y la luz. Los ojos de las personas pueden ver
más fácilmente cuando hay luz. Diga a los niños que jugará un
juego con ellos. Primero, ellos observarán muy cuidadosamente
su apariencia, a medida que vean claramente bajo la luz. Luego
cerrarán sus ojos. Mientras los tienen cerrados, usted cambiará
algo en si mismo o en el salón. Cuando les diga que abran sus
ojos, ellos dirán qué cambios ven. Al principio haga el cambio
bastante obvio, como ponerse un sombrero o una bufanda.
Luego pruebe con otras cosas no tan obvias como ponerse
el reloj pulsera en la otra muñeca. ¡Se les tendrá que advertir
repetidamente que no miren!
Tema del Evangelio: Dios está siempre con nosotros.
La Cuaresma es el momento para la renovación espiritual.
Jesús nos ayuda a renovar nuestra confianza en el amor
de Dios. Él nos recuerda que el amor que nos tiene Dios
es tan grande que envió a Jesús a vivir entre nosotros. Ser
un seguidor de Jesús es como estar a la luz del día todo el
tiempo para ver claramente. Es más difícil ver por la noche. La
oscuridad de la noche puede causar que sintamos miedo y no
confiemos en el amor de Dios.
En esta lección de Seeds los niños explorarán sus
sentimientos de tener miedo y practicarán sus habilidades
de resolver problemas para ayudarlos a entender el miedo.
Ellos también celebrarán que Dios siempre está con nosotros,
incluso cuando sentimos miedo.
Cuando se termine el juego pregunte a los niños qué vieron
cuando tenían sus ojos cerrados. Brinde una oportunidad a
cada niño de hablar sobre la oscuridad, el dibujo o los colores
que vieron en sus mentes cuando tenían sus ojos cerrados.
Objetivo: Los niños analizarán sus sentimientos de temor.
Materiales: Una hoja de papel construcción negro de 8 por
11 pulgadas para cada niño, creyones rojos y azules, pajitas
o depresores de lengua, tijeras, sujetapapeles, cinta adhesiva,
una vela grande.
4. HISTORIA: Annie y el Monstruo Diga
a los niños que conoce una historia sobre una muchacha
llamada Annie que pensaba que había monstruos en su
dormitorio. Pídales que se paren y que los sigan a usted por
unos instantes por el salón, imitando los ruidos que hace
un monstruo. Vuelva a reunirlos en un círculo para narrar la
historia de Annie.
COMPARTIENDO
La mamá de Annie la arropó y la besó deseándole una buena
noche. Annie observó a su mamá salir del cuarto y cerrar la
puerta. Muy rápidamente, Annie se encondió debajo de la
manta. Se quedó muy callad, y trató de escuchar todo ruido
que se pareciera al de un monstruo. Ella no oyó nada. Pero,
Annie estaba preocupada que si escuchara a un monstruo, se
preguntaría: ¿Qué haría yo? Entonces Annie recordó lo que su
papá le dijo.
1. CONGREGARSE Y CANTAR Pida a los niños que
se formen en un círculo. Use la canción “One Family” del CD
de música de Seeds. Si no tuviera el CD, cante las palabras
siguientes al ritmo de “Twinkle, Twinkle, Little Star”. Incluya
algunos gestos en esta canción.
God made you (señalar a otro niño)
And God made me (señalarse a si mismo).
“Cuando encuentres a un monstruo,
God loves you (cruzar los brazos sobre el pecho, luego
señalar a otro niño).
¡asegúrate de decirle hola!
Los monstruos tienen sentimientos,
And God loves me (cruzar los brazos sobre el pecho, luego
señalarse a si mismo).
y si no los saludas, llorarán”.
We are all one family (extender los brazos).
We are all one family (extender los brazos).
2. ORACIÓN INICIAL Los niños siguen de pie cuando
usted rece la siguiente oración. Ellos repiten las frases después
de usted.
Querido Dios, sabemos que nos quieres.
Tú siempre estás con nosotros.
Confiamos en tu amor. Amén.
Annie levantó la manta lo suficiente para atisbar en la
oscuridad de su cuarto. La veladora cerca de la puerta daba un
poco de luz, pero el cuarto estaba lleno de sombras oscuras y
cosas que Annie no podía ver claramente. “¿Qué pasa si veo
a un monstruo?”, Annie pensó preocupada. “¿Qué haría yo?”
Entonces recordó lo que su mamá le dijo.
¡asegúrate de decirle ¡hola!
Los monstruos tienen sentimientos,
TG3-5
Guía de enseñanza
y pueden ser muy tímidos”.
Lentamente, Annie reapareció por debajo de su manta y puso
sus pies en el piso. Se agachó con mucho cuidado para mirar
debajo de su cama. “¿Qué pasa si hay un monstruo debajo de
mi cama?”, Annie se preguntó. “¿Qué puedo hacer?” Entonces
recordó lo que su hermano le dijo.
¡que no te vea llorar!
El monstruo podría tener hambre.
Así que trae un trozo de pastel”.
Annie miró debajo de su cama. No había ningún monstruo
allí. Ella caminó de puntillas hacia su armario, con pasos
cortitos. Muy silenciosamente estiró la mano para agarrar la
perilla de la puerta, pero antes de girarla retiró su mano. Annie
estaba de pie y sin moverse ni hacer ruido, muy preocupada.
Podría haber un monstruo escondido detrás de su nuevo
vestido de Pascua o junto al bate y las pelotas. Entonces Annie
recordó lo que su madre, su padre y su hermano le habían
dicho, y rápidamente como un relámpago, abrió la puerta del
armario y prendió la luz. Miró detrás de su vestido de Pascua
y agarró su bate y las pelotas, pero no vió monstruos por
ninguna parte. “¿Dónde estará el monstruo?”, se preguntó.
Annie puso sus manos en sus caderas y lo llamó.
ESCUCHANDO EL
EVANGELIO
Obejetivo: Los niños reconocerán que Dios los ama.
5. RITUAL DEL EVANGELIO Muestre a los niños la
vela grande que usted trajo a la clase. Dígales que encenderá
y llevará la vela, que es un símbolo de la luz y el amor de Dios,
al espacio para escuchar la historia de Jesús del Evangelio.
La clase desfilará por el cuarto, terminando en el espacio
para escuchar el Evangelio. Prepare el espacio de antemano
colocando una Biblia abierta sobre un trozo bonito de tela o
en una base para la Biblia. Al mismo tiempo que camina en
dirección al espacio para el Evangelio, repita este verso y pida
a los niños que sigan sus instrucciones.
Marchen, marchen, marchen al seguir el desfile de la luz.
Caminen, caminen, caminen al seguir el desfile de la luz.
Aplaudan, aplaudan, aplaudan al seguir el desfile de la luz.
Repita este verso tantas veces como sea necesario. Cuando
llegue al espacio para el Evangelio, ponga la vela junto a la
Biblia abierta.
6. PREPARACIÓN PARA LA HISTORIA
DEL EVANGELIO Prepare esta actividad de antemano.
Perfore o corte agujeros pequeños al azar en trozos de papel
construcción negro de 8 por 11 pulgadas. Usted necesitará un
trozo de papel por niño. Asegure el papel con presillas sobre la
ilustración de la tapa de Seeds.
Monstruo, Monstruo, que te escondes
y no sé por qué.
Mi padre dice que eres solitario.
Mi madre piensa que eres tímido.
Mi hermano piensa que quieres comer
una o dos porciones de pastel.
Distribuya las copias cubiertas de Seeds. Pida a los
niños que las pongan en el piso delante de ellos. Dígales que
no toquen las presillas. Pida a cada uno de ellos que describan
lo qué ven a través del papel negro.
Pero yo pienso que estás tan asustado de mí
7. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Jesús enseña
como yo de tí.
Luego Annie se dio vuelta, apagó la luz del armario y volvió
a la cama, dejando la puerta del armario abierta de par
en par. “Buenas noches, Monstruo”, dijo Annie. “Duerme
profundamente”. Y Annie se durmió.
Distribuya las copias de Seeds y pida a los niños que
encuentren el dibujo de Annie y los monstruos en la página 2.
Observe y comente los dibujos de otras cosas que les pueden
causar miedo a los niños. Reparta creyones rojos a los niños.
Dígales que marquen el dibujo que describa mejor el miedo
de Annie. Luego reparta creyones azules para marcar con un
círculo el dibujo que muestra su miedo personal. Haga una
lista de los tipos de miedos no mencionados que los niños
estén dispuestos a compartir con los demás.
a Nicodemo Prepare la escena diciendo a los niños que esta
historia es sobre un maestro llamado Nicodemo que tenía
miedo de hablar con Jesús durante el día. No quería que sus
amigos supieran que él necesitaba la ayuda de Jesús para
entender las cosas. Esto es lo que Jesús y Nicodemo hablaron:
Nicodemo dijo: “Jesús, trato de amar a Dios y amar
a los demás. Estudio los libros sagrados. Voy al Templo a orar.
Comparto mi dinero con los pobres. Pienso que tú debes ser
una persona santa. ¿Qué puedes decirme sobre amar a Dios?”
Jesús respondió: “Puedo decir que Dios te ama tanto
dado que él me envió al mundo para decírtelo. Yo soy el Hijo de
Dios. Cree en mí”. El saber que Dios realmente lo amaba alegró
mucho a Nicodemo. Pero seguía con miedo que sus amigos
lo criticaran por hablar con Jesús. Jesús sabía que Nicodemo
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Guía de enseñanza
tenía miedo, así que él tomó una lámpara pequeña. “¿Ves
esta lámpara?, Jesús preguntó a Nicodemo. “Si haces buenas
obras, ¿estás dispuesto a contárselo a todos? Tú actúas bajo la
luz. Sólo cuando hacemos cosas malas que nos avergonzamos
de nosotros mismos. Tú eres un hombre bueno. Debes siempre
actuar bajo la luz”. Nicodemo agradeció a Jesús y se fue a su
casa y le contó a su esposa y a su hijo sobre Jesús y de cómo
Dios los amaba.
Al terminar de leer la historia del Evangelio haga que
un niño apague la vela. Pida a los niños que quiten las presillas
y el papel negro y miren la ilustración de la tapa. ¿Dónde está
Jesús? ¿Dónde está Nicodemo? Ellos notarán que Nicodemo
está en dos lugares. En la parte inferior de la página él está
contando a su familia sobre su conversación con Jesús. ¿Qué
expresión tiene la cara de Nicodemo cuando habla de Jesús?
Perplejo, inseguro. ¿Cuándo le cuenta a su familia sobre
Jesús? Feliz. Él quiere que sepan todo lo que él conoce sobre
Jesús.
banderines con cinta adhesive a las pajitas, a los depresores
para lengua, reglas o a los palitos. Repita el desfile anterior.
Usted querrá usar nuevamente la vela. Agregue “Ondeen sus
banderines en alto a medida que marchan en el desfile de la
luz”. Concluya el desfile congregándose para rezar la oración
final.
10. ORACIÓN FINAL Diga una oración sobre los
regalos de Dios como la luz y la oscuridad, la lluvia y el
arcoiris. Los niños responderán “Amén”. Canten “If You’re
Happy and You Know it”
WCBT, página 13, What Is Baptism? Repase la
comprensión de los niños de cómo se encontraron con
Jesús en el Bautismo.
EDIFICANDO UNA
COMUNIDAD CRISTIANA
8. REPRESENTACIÓN CREATIVA Pida a los niños
que coloquen sus copias de Seeds en las mesas de trabajo y
se reúnan en un círculo. Pídales que usen sus caras y cuerpos
para demostrar:
—el sol brillando;
—una luna llena en el cielo;
—una estrella centelleando en el cielo;
—una lluvia fuerte y luego un arco iris bonito.
Objetivo: Los niños celebrarán la luz y la oscuridad.
9. GRACIAS DIOS POR LA LLUVIA Y EL
ARCOIRIS Reúnanse en el espacio para hacer las
actividades. Pida a los niños que digan tres cosas buenas
sobre el día, la noche, la lluvia y el arco iris. Los niños pueden
tener sólo cosas negativas que decir sobre la oscuridad.
Deje que piensen que esas cosas son una oportunidad para
descansar sus cuerpos, para que el suelo se enfríe y para que
las personas estén juntas.
Abra la copia de Seeds en la página 3. Lea las
palabras de cada banderín. Pase a la página 4 y haga que
los niños describan el dibujo. Distribuya tijeras y enséñeles
a cortar los banderines en las líneas oscuras. Pegue los
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25 de marzo de 2012 • Quinto Domingo de Cuaresma
Deuteronomio18.15-29; 1 Corintios 7.32-35; Marcos 1.21-28
Guía de enseñanza
GENERALIDADES
Tema del evangelio: Dios nos prepara buenos alimentos.
En el Evangelio dominical Jesús nos enseña sobre su vida
comparándose con un grano de trigo que cae en la tierra y se
muere para dar fruto. Los niños preescolares no pueden seguir
esta secuencia o entender la metáfora de Jesús, pero están
muy conscientes de la comida y de la necesidad de comer. El
tema de esta lección de Seeds es agradecer por el alimento
que Dios nos da y por las muchas personas con quienes
lo compartimos. Seeds también les brinda la oportunidad
de compartir su comprensión de la Eucaristía, que es la
preparación para su iniciación en la comunidad cristiana en su
Primera Comunión, en unos años más.
Materiales: Dos tiras de papel construcción rojo (5 por ½
pulgadas) por niño, creyones o lápices de color, pegamento.
COMPARTIENDO
1. CONGREGARSE Y CANTAR Reúnanse en el
área para orar y guíe a los niños a cantar la canción del CD
de música de Seeds. Si no lo tuviera use otra canción que los
niños sepan.
2. ORACIÓN INICIAL Pida a los niños que se
sienten calladitos con sus manos en el regazo y sus cabezas
inclinadas mientras usted reza la oración. Ellos contestarán
“Amén”.
Querido Jesús, gracias por haber venido a vivir con nosotros
y por enseñarnos acerca de Dios. Ayúdanos a escuchar tus
palabras y crecer como los hijos de Dios.
Objetivo: Los niños identificarán las diferentes formas de
compartir el pan.
3. HISTORIA: Horneando el pan
Permanezcan en el círculo para contar la historia.
En una ocasión Alex y Alisha estaban ayudando a su madre
a hacer pan. La mamá había separado todos los ingredientes.
Sacó el cuenco grande que siempre usaba para mezclar la
masa. A Alex le tocó cernir la harina blanca en el cuenco.
Alisha cirnió harina integral de trigo en el cuenco. La
mamá agregó miel, grasa y una cucharada de sal. También
agregó leche y levadura. Luego Alex y Alisha revolvieron
la mezcla. Revolvieron y revolvieron hasta que la masa se
sentía pegajosa y firme. “Ahora, amasaremos el pan”, dijo
la mamá. Ella dividió la masa por la mitad y la puso en una
mesa espolvoreada con harina. Alex y Alisha se lavaron las
manos. Luego le pegaron a la masa pegajosa con sus puños,
la dieron vuelta y le pegaron de nuevo. Finalmente la mamá
dijo: “La masa está lista para crecer ahora. Pónganla en el
cuenco grande”. Alex y Alisha volvieron a poner la masa del
pan en el cuenco y la cubrieron con un paño. Le ayudaron a
su mamá a lavar y secar las tazas y las cucharas que habían
usado. Luego se fueron a jugar hasta que su mamá vino a la
puerta trasera y les dijo, “El pan está listo para dividirlo en
barras”. Alex y Alisha entraron corriendo. ¡La masa en forma
de pelota que habían puesto en el cuenco había rebasado el
borde del cuenco! Ellos observaron como la mamá dividía
la masa en barras y las colocaba en dos asaderas para pan.
“Pueden untar un poco de manteca encima de las barras”,
dijo la mamá. Alex untó manteca en una barra, y Alisha untó
manteca en la otra. Nuevamente salieron a jugar hasta que
vieron llegar a su padre. Cuando Alex y Alisha entraron con su
papá podían oler el pan horneándose. “¿Qué es lo que huelo?”
preguntó el papá. “Es el pan”, dijo Alex. “Nosotros ayudamos a
mamá a hacerlo”, dijo Alisha. “Y todos comeremos pan durante
la cena”, dijo la mamá.
4. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y MOVERSE
Lea o cuente la historia nuevamente y pida a los niños que se
pongan de pie y demuestren los movimientos de las palabras
impresas a color. Anímelos a que hagan movimientos grandes.
Cuando la masa comience a crecer, pida a los niños que se
agachen y se levanten lentamente. Terminen sentándose en un
círculo y finjan que comen un trozo de pan.
5. COMPARTIMOS EL PAN Pida a los niños que
permanezcan sentados en el círculo. Distribuya copias de
Seeds y pídales que las abran en las páginas 2 y 3. Lea el
título en voz alta. Pida a los niños que miren el primer dibujo.
Pregunte: ¿Qué están haciendo las personas? ¿Qué están
comiendo? Bagels. ¿Qué comida piensan que es? El desayuno
o la merienda. ¿Han comido alguna vez un bagel? ¿Qué sabor
tiene? ¿Cómo suena al comerlo? ¿Es blando o se puede
masticar? Asegúrese que los niños saben que el bagel es un
tipo de pan. Continúe el ejercicio con los dibujos de la familia
comiendo tacos y las dos familias haciendo un picnic en el
parque. Permita que los niños tengan tiempo suficiente para
mencionar sus experiencias de comer esos tipos de pan.
Finalmente, pida a los niños que se fijen en el dibujo de las
personas recibiendo la Comunión en la Misa. Pregunte: ¿Dónde
están estas personas? ¿Cómo lo saben? ¿Qué está pasando?
¿Qué personas podrían ser ustedes? ¿Qué tipo de pan hay en
este dibujo? Los niños pueden pensar que la hostia para la
comunión no es pan, pero explíqueles que se hacen de harina
y agua también, como otros tipos de pan. Dígales que este pan
es el cuerpo de Jesús que él nos ofrece para fortalecernos.
Las personas reciben a Jesús en la Sagrada Comunión, porque
Jesús desea estar con nosotros de esta manera. La niña
es demasiado pequeña para recibir la Comunión, así que el
sacerdote la bendice en forma especial.
TG3-8
Guía de enseñanza
Pida los niños que vayan al espacio para hacer las
actividades. Distribuya creyones y repase con los niños los
tipos de panes que se imaginaron. Bagels, tacos, pan para
bocadillos, pan para hamburguesas, hostia sagrada. Vuelva
al dibujo del bagel. Diga a los niños que si alguna vez han
comido un bagel, deben colorear el círculo de ese dibujo de
cualquier color que deseen. Los niños querrán colorear todos
los dibujos, así que sea flexible sobre cómo interpretar las
experiencias de comer bagels. Algunos de los niños habrán
recibido la Comunión, así que dejarán el círculo sin colorear o
los pueden colorear si han sido bendecidos, como el niño en
el dibujo.
Diga a los niños que en el dibujo, Jesús está diciendo a sus
amigos algo importante. Jesús está diciendo: “¿Ven este
trigo? Cuando se coseche y se lleve al molino se convertirá
en harina. La harina servirá para hacer el pan. Luego ustedes
comerán el pan y crecerán fuertes y sanos”. Jesús dijo: “Dios
hizo este trigo. Dios creó todo lo que es hermoso y bueno
porque Dios nos ama a todos. Dios me envió para que se los
dijera”.
WCBT, página 33, Blessing Before Meals Enseñe a los niños las oraciones para la hora de comer en
esta página. Pregunte si usan otras oraciones o canciones
antes y después de las comidas en el hogar.
ESCUCHANDO EL
EVANGELIO
6. RITUAL DEL EVANGELIO Reúna a los niños en
el espacio que ha escogido para recibir las buenas nuevas
sobre Jesús. Pídales que escuchen atentamente cantando
o tocando la canción“Two Little Ears” del CD de música de
Seeds, llevándose las manos a los ojos, a las orejas, con las
manos estiradas hacia delante, las palmas hacia arriba y
elevadas como para orar.
Two little ears to hear God’s word.
Two little eyes to see God’s love.
Two little hands to work each day.
Loving God, hear me pray.
Objetivo: Los niños agradecerán a Dios por darnos la vida
y el alimento.
7. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Jesús habla
sobre el trigo Pida a los niños que describan el dibujo de
la tapa de Seeds—Jesús está caminando por un campo de
trigo con sus amigos. Permita que tengan tiempo de darse
cuenta y comentar sobre todos los detalles y sobre las
caras felices de las personas. Pregunte: ¿De qué hablan las
personas? Acepte todas las respuestas, luego lea la frase de
la tapa. Pregunte: ¿Qué comida ven? Ellos pueden contestar
que ninguna. Explíqueles cómo el trigo crece de las semillas
produciendo nuevas semillas. Traiga un tallo de trigo, que
se puede conseguir en las florerías o granos de trigo, para
mostrárselos. Estas semillas se molerán para hacer harina.
¿Qué le pasa a la harina? Los niños recordarán esto de la
historia.
8. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y CANTAR Hay
una canción simple de gracias en el CD de música de Seeds
que usted puede enseñar a los niños como respuesta a este
Evangelio. O use cualquier canción de gracias que usted o los
niños sepan. Incluya algunos gestos para que los niños usen
un poco sus energías.
EDIFICANDO UNA
COMUNIDAD CRISTIANA
Objetivo: Los niños reconocerán acciones afectuosas o
egoístas que tengan que ver con compartir comida con los
demás.
9. ENCONTRAR LOS ACTOS AFECTUOSOS
Y NO AFECTUOSOS Pida a los niños que vayan al
espacio para hacer el trabajo y doblen las copias de Seeds
para que sólo se vea la página 4. Haga que los niños cuenten
los círculos con dibujos. Lea el título. Pregunte qué es una
acción afectuosa. Ser bueno, amable, compartir, no pelear.
Pídales que tomen un creyón y hagan una X grande en los
círculos que representan actos de afecto. Note que todas las
acciones están relacionadas con la comida. Luego pregunte a
los niños si está sucediendo algo egoísta. Un muchacho tiene
dos galletas lejos del alcance del niño más pequeño, dos niños
están peleando por una caja de cereal. Dígales que podemos
cancelar esas acciones egoístas pegando un trozo de papel
rojo sobre las acciones como en los letreros de NO ENTRAR o
NO FUMAR. Reparta las tiras de papel rojo y el pegamento y
ayude a los niños a pegarlas diagonalmente sobre los dibujos
de acciones egoístas.
10. ENSEÑANZA SOCIAL CATÓLICA Pregunte
a los niños sobre las formas de compartir comida con la gente
con hambre. Su iglesia parroquial puede tener un “food shelf”
o un barril para donaciones de alimentos. Es posible que los
niños traigan comidas enlatadas o en cajas a la preparación
de los regalos para la Misa. Otros niños pueden servir comidas
con sus padres en comedores para gente indigente. Esas son
formas para que los niños aprendan a practicar la enseñanza
social de la Iglesia.
11. ORACIÓN FINAL Fórmense en un círculo
TG3-9
Guía de enseñanza
para orar. Pida a los niños que recen una oración de
agradecimiento por las comidas preferidas, por las personas
que le brindan alimentos, y a Dios por haber creado las
plantas y los animales. Termine con la canción de gracias
que cantaron anteriormente.
12. MERIENDA Muestre una variedad de panes para
la merienda—pasteles de arroz, trozos de bagel, sándwiches
de tamaño canapé, panecillos. Durante la merienda, repita la
bendición que repasó anteriormente con los niños.
Actividades
adicionales
13. HORNEANDO EL PAN Si hubiera un horno
cerca del espacio donde usted enseña, haga pan de masa
congelada y hornéela durante la clase. El aroma del pan en el
horno hará inolvidable esta clase de Seeds.
14. LA GALLINITA COLORADA Lea o cuente
la historia de “La Gallinita Colorada” (The Little Red Hen),
un cuento favorito de los niños preescolares. Este cuento
refuerza la secuencia gradual de acontecimientos. A los niños
les agradará representar las partes de la gallinita colorada, el
pato, el ratón y el cerdo.
TG3-10
1 de abril de 2012 • Domingo de Palmos/Pasión
Marcos 11.1-10; Isaías 50.4-7; Filipenses 2.6-11; Marcos 14.1—15.47
Guía de enseñanza
GENERALIDADES
Tema del Evangelio: Damos la bienvenida a Jesús. En
este domingo empiezan los ritos especiales de la Semana
Santa, una semana muy diferente de cualquier otra del año
en la Iglesia Católica. En el Domingo de Ramos hay una
procesión en la que el sacerdote, los asistentes y las personas
presentes en la parroquia representarán cómo los habitantes
de Jerusalén dieron la bienvenida a Jesús. La Misa que sigue a
continuación incluye la lectura de toda la historia de la Pasión.
Estos cambios en la rutina usual del domingo ayudan a los
niños a entender por qué esta semana será diferente.
3. DAR LA BIENVENIDA A OTRAS
PERSONAS Siéntense en un círculo para oir la historia.
Si alguien especial vino de visita a su clase, recuerde a los
niños esa ocasión. ¿Cómo les dejaron saber a la persona que
era bienvenida? Hicieron un cartel, saludaron a la persona,
le hicieron un regalo, le ofrecieron un lugar especial para
sentarse, le ofrecieron comidas preferidas. Si usted no
recuerda un acontecimiento especial, deje que los niños
cuenten los momentos en que se prepararon para recibir a
alguien a su casa o en la guardería. Siga pidiendo detalles de
cómo demostraron a la persona que estaban contentos de que
hubiera venido.
Los niños pequeños no pueden entender el significado de
la pasión y muerte de Jesús. Sin embargo, pueden entender
cómo la vida de Jesús les demuestra la ternura y la forma
constante como Dios los cuida. A través de la representación
de los niños de la entrada de Jesús a Jerusalén, Seeds les da
una oportunidad de demostrar su aceptación del amor que
Jesús les tiene.
Objetivo: Los niños entenderán la importancia de
prepararse para un caso dar la bienvenida.
Materiales: tijeras, marcadores o crayones.
“Mamá, ¿cuándo viene la abuela?” Matt preguntó. La
mamá se rió. “Ya me lo has preguntado diez veces”, dijo la
mamá. “La abuela estará aquí antes de que oscurezca. Viene
manejando desde Milwaukee”. Matt frunció el entrecejo. “Yo
quisiera que estuviera aquí ya, para ir al Museo para Niños y
al Parque Zoológico y a la heladería”. Matt siempre pedía un
helado de chocolate con confites cuando salía con la abuela.
COMPARTIENDO
en un círculo. Cante la canción “Gathering with Jesus” de
Seeds e invite a los niños a aplaudir con sus manos al oir la
palabra “clap”.
Gathering With Jesus
al ritmo de “Did You Ever See a Lassie?”
We gather here together, together, together.
We gather here together to show we love God.
To hear Jesus’ stories, to clap, pray and sing.
We gather here together to show we love God.
2. ORACIÓN INICIAL Pida a los niños que
permanezcan de pie mientras usted dice la oración siguiente.
Los niños contestarán “Amén”.
Jesús, gracias por habernos reunidos. Te damos la
bienvenida en nuestros corazones y en nuestras vidas.
Ayúdanos a dar la bienvenida a otras personas de la misma
manera que tú nos acoges hoy. Amén.
Objetivo: Los niños reconocerán maneras de para dar la
bienvenida a la gente.
4. NARRACIÓN: Matt se prepara para recibir a su
abuela. Diga a los niños que usted tiene una historia que
contarles sobre un muchacho llamado Matt cuya abuela lo
venía a visitar.
“Tenemos mucho que hacer para prepararnos”, dijo la mamá.
“¿Quieres ayudar?” “Sí”, respondió Matt. “Bueno”, dijo la
mamá. “Puse sábanas limpias en tu cama para que tu abuela
pueda dormir allí. ¿Quieres poner el cobertor en la cama y
guardar todas tus cosas?” Matt salió corriendo a hacer lo qué
su mamá le pidió. Muy pronto estuvo de vuelta. “Terminé de
hacer todo lo que me pediste, mamá. ¿Qué más puedo hacer
ahora?”. “Estoy preparando la sopa favorita de la abuela”, dijo
la mamá. “¿Me puedes ayudar a preparar las verduras?” Matt
lavó el apio y las zanahorias y se las dio a la mamá para que
las cortara. Ella agregó cebollas y tallarines a la sopa y muy
pronto la sopa estaba cociéndose a fuego lento en la estufa.
“¿Y ahora qué, mamá?”, preguntó Matt. “Espera hasta que
papá vuelva del trabajo. Ustedes dos pueden hacer un cartel
de bienvenida”, dijo la mamá.
Apenas el papá abrió la puerta Matt gritó: “¡Papá, papá,
por favor ayúdame a hacer un letrero de bienvenida para la
abuela!” El papá dibujó las letras y Matt las pintó. Cuando
terminaron el letrero, el papá lo colgó en la puerta delantera.
Matt se puso a observar por la ventana hasta que vio a un
auto Oldsmobile blanco detenerse delante de su casa. “¡Ya
llegó!”, exclamó Matt. “¡La abuela llegó!” La abuela saludó con
la mano, sonrió y señaló con el dedo al letrero de bienvenida.
TG3-11
Guía de enseñanza
Matt corrió a recibirla y le dio un gran abrazo. “Abuela, me
alegro mucho de que hayas venido a visitarnos”.
cuando Jesús pasaba. Los niños corrieron delante de Jesús,
cantando, “¡Hosana!” que es como decir “¡Viva¡ Ellos gritaron,
“¡Bienvenido, Jesús! ¡Hosana! Sabemos que vienes en nombre
de Dios”.
Distribuya copias de Seeds. Pida a los niños que abran
la página 2. Repase la historia con ellos, dibujo por dibujo.
Recalque las cosas que Matt y su familia hicieron para
prepararse para la visita de la abuela.
a los niños ponerse de pie en el espacio abierto.Toque la
canción “Today’s a Special Day” del CD de música de Seeds.
Cuando los niños canten, pídales que imiten una de las cosas
que hizo Matt para prepararse para la visita de la abuela:
tender la cama, lavar las verduras, hacer el letrero.
ESCUCHANDO EL
EVANGELIO
6. PREPARACIÓN PARA EL EVANGELIO
Reúna nuevamente a los niños en un círculo para contar
la historia del Evangelio de hoy sobre las personas que
dieron la bienvenida a Jesús a su ciudad. Ellos pueden estar
conscientes que todos en la iglesia recibiremos un trozo
de palma. Tenga algunas hojas de palms disponibles para
que puedan tocarlas y saber cómo se sienten. Pídales que
digan lo qué saben sobre el Domingo de Ramos. Algunos
pueden recordar la procesión del Domingo de Ramos de años
anteriores. Ponga las palmas cerca de la copia de Seeds o de
la Biblia que usted ha mostrado.
7. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Damos
la bienvenida a Jesús Pida a los niños que miren la tapa
de Seeds y describan lo que ven. Jesús está montado en
un asno y va en dirección a un pueblo. Las personas están
sonriendo y ondeando las ramas de palmeras. Algunos niños
están colocando las esteras y las chaquetas en el camino
para que el asno pueda pasar sobre ellas. Cuente la historia
del Domingo de Ramos en sus propias palabras o use el texto
siguiente.
Cuanto más Jesús enseñaba, más amigos hacía. Muchas
personas oyeron hablar de él y quisieron escucharlo. Un día
Jesús estaba visitando a sus amigos María, Marta y Lázaro
en el pueblo de Betania. Jesús decidió ir a Jerusalén, la
ciudad capital de su país y donde se encontraba el Templo.
Él invitó a sus amigos que lo acompañaran. Cuando llegaron
al pórtico de la ciudad, Jesús pidió a sus amigos que
encontraran un asno para montarse en él. Ésta era una señal
de que él era una persona pacífica, no un rey acostumbrado
a ir a bordo de un carruaje lujoso y guerrear. Las personas
se alegraron de ver a Jesús. Se apiñaron a su alrededor
para darle la bienvenida. “¡Bienvenido, Jesús!”, exclamaron.
Algunas personas cortaron las palmas y las ondearon
Haga que los niños miren la ilustración de la tapa y le repitan
la historia. Recuerde a los niños cómo Matt y su familia dieron
la bienvenida a la abuela. ¿Cómo demostraron a la abuela que
ella era una persona especial? Pregunte: ¿Cómo acogieron
las personas a Jesús? ¿Qué hicieron para demostrar que lo
amaban? ¿Qué gritaron ellas? ¿Qué hubieran exclamados
ustedes para dar la bienvenida a Jesús?
WCBT, página 19, The Church Has a Holy Book Se debe
recordar a los niños que las historias sobre Jesús que oyen
todos los domingos provienen de la Biblia. Marque el pasaje
del Domingo de Ramos en la Biblia para que los niños vean
el pasaje. Si tuviera una Biblia infantil con ilustraciones,
muéstreselas también.
EDIFICANDO UNA
COMUNIDAD CRISTIANA
Objetivo: Los niños representarán dar la bienvenida a
Jesús a Jerusalén.
8. ¡BIENVENIDO JESÚS! Reúna a los niños en el
espacio para hacer el trabajo. Abra las copias de Seeds en las
páginas 3 y 4. Pida a los niños que separen cuidadosamente
las páginas 3 y 4 de las páginas 1 y 2 rasgándolas o
cortándolas con tijeras. Señale la palabra Hosanna!
Recuérdeles que ésa era la palabra que usaron las personas
para dar la bienvenida a Jesús cuando entró a Jerusalén
montado en el asno. Lea las palabras, Welcome, Jesus.
Hágales escribir sus nombres en la rama de palmera, en la
línea correspondiente, para después recortar las palmeras.
9. REPRESENTACIÓN CREATIVA DEL
EVANGELIO: Damos la bienvenida a Jesús Haga un
camino en el salón de clase para que represente el camino
a Jerusalén. Escoja a un niño para representar a Jesús, otro
para el asno y dos o tres niños para caminar junto a Jesús.
Haga orejas para el “asno”. (Jesús realmente no se sienta
en el asno; sólo simula montarse en él. Ensaye esto antes de
empezar.)
Jesús y sus amigos empiezan a un extremo del camino y
caminan hacia el otro extremo. Los niños se alinean a ambos
lados, ondeando sus ramas y gritando. “¡Bienvenido, Jesús!
¡Hosana!” Cuando Jesús llegue al extremo del camino, canten
“If You’re Happy and You Know It, Shout Hosanna”.
10. ORACIÓN FINAL Pida a los niños que se
TG3-12
Guía de enseñanza
sienten donde se encuentren mientras usted reza la oración
final. Pídales que ondeen sus ramas de palmera y respondan
Hosanna después de escuchar cada una de las frases de la
oración.
Dios envió a Jesús para demostrarnos su amor. Hosana.
Jesús hoy viene en paz. Hosana.
Damos la bienvenida a Jesús. Hosana.
Tú nos amas, Jesús. Nosotros te amamos. Hosana.
Diga a los niños que lleven a sus hogares las ramas de
palmera para colocarlas cerca de la rama bendita que ellos o
sus familiares recibieron hoy en la misa.
11. MERIENDA Sirva los bollitos calientes con cruces,
algo muy tradicional para el Jueves Santo. Prepare bizcochos
simples y dibuje una cruz con una mezcla de azúcar y clara de
huevo encima de ellos.
Actividades
adicionales
12. CRUCES CON HOJAS DE PALMERA
Muestre a los niños dibujos de árboles de palmeras y explique
que eran muy comunes donde Jesús vivía. Los ramas de
palmera caen al suelo de la misma forma que las hojas de los
árboles caen en el otoño. Su parroquia puede tener personas
que sepan tejer cruces con las ramas benditas de palmeras.
Promueva que haya interacción entre niños y adultos, invitando
a algunos de los adultos a enseñar a los niños cómo hacerlo.
12. HACER UNA CRUZ COLORIDA Dibuje el
contorno de una cruz simple en un trozo de papel en blanco y
haga copias para cada niño. Los niños pegarán en la cruz los
trozos pequeños de papel cortados de varios colores. Los niños
pueden pelar la cáscara de los huevos, quebrarlas en trocitos
pequeños para pegarlos en la cruz.
TG3-13
8 y 15 de abril de 2000 • Pascua/Segundo domingo de la
Pascua
Hechos 10.34,37-43; Colosenses 3.1-Juan 20.1-9
Hechos 2.42-47; 1 Pedro 1.3-9; Juan 20.19-31 20.19-31
Guía de enseñanza
GENERALIDADES
deje que los niños las suenen cuando escuchen las aleluyas
de júbilo. Si no tuviera el CD de Seeds , cante el verso
siguiente al ritmo de “Are You Sleeping?”
Tema del evangelio: ¡Jesús ha resucitado!
Lleva toda una vida entender el misterio de la Pascua. Sólo
después de tomar muchos caminos malos, sentir rencor y
resistir muchas veces la gracia de Dios, es que finalmente
aceptamos que Dios nos brinda la vida venciendo a la
muerte. Ésta es nuestra experiencia vivida del misterio de la
Pascua. Jesús sufrió una muerte ignominiosa en la cruz, y es
ascendido a la nueva vida por su Padre amoroso.
Alleluia, alleluia!
Is our song, is our song.
We are Easter people, We are Easter people.
Sing along, sing along.
Los niños preescolares no tienen toda una vida de
experiencias que traer a la conmemoración de la Pascua.
Pero tienen una experiencia muy íntima y dichosa de las
personas y de la naturaleza a su alrededor. Esta lección
de la Pascua se basa en la apreciación de los niños de la
belleza de la naturaleza a su alrededor y los lleva a alabar a
Dios por traerlos a un mundo con una vida primaveral y por
sustentarlos a ellos y a sus seres queridos. Seeds también
ofrece un acertijo breve que habla de las buenas nuevas de la
Pascua y una actividad de doblar para que los niños puedan
gozar de estas buenas noticias repetidamente.
permanezcan de pie y en silencio cuando diga la oración
siguiente. Ellos responderán “Aleluya”.
Esta copia de Seeds puede usarse por dos domingos. Si su
grupo se reúne en la Pascua, haga la preparación al Evangelio,
anucie el Evangelio y ayude a los niños a hacer la actividad de
plegar. En el Segundo Domingo de Pascua, repase la historia
de la Pascua y complete las actividades de las páginas 3-4.
Materiales: tijeras, creyones, lápices de colores o marcadores,
pegamento. Usted puede separar las páginas 1 y 2 de Seeds
de las páginas 3 y 4, antes de la clase.
WCBT, página 12, We Remember Es posible que usted haya
usado esta página anteriormente en su guía de What
the Church Believes and Teaches. Repase las estaciones
litúrgicas previas y analice con los niños los símbolos de
Pascua.
COMPARTIENDO
1. CONGREGARSE Y CANTAR Reúna a los
niños en un círculo para contar la historia. Pregunte: Si están
presenciando un juego de pelota y su equipo marca un gol,
¿qué gritarían? ¡Viva! ¡Así se hace! Explique que gritar una
palabra es una forma de celebrar el éxito del equipo. Escriba
la palabra aleluya. Pida a los niños que la repitan después
de usted. Explique que aleluya es una palabra para expresar
felicidad y júbilo, y que significa alabar a Dios. Ellos la oirán
y la cantarán muchas veces en la iglesia, ahora que es la
Pascua. Haga que los niños escuchen la canción “Are you
Sleeping? del CD de música de Seeds. Si tuviera campanillas,
Amado Dios, ayúdanos a escucharte hoy. Deseamos
aprender más sobre Jesús. Gracias por resucitar a Jesús y
también por saciarnos con una nueva vida.
ESCUCHANDO EL
EVANGELIO
Objetivo: Los niños escucharán y contarán las buenas
nuevas de la Pascua sobre la resurrección de Jesús.
3. PREPARACIÓN AL EVANGELIO Siéntense
en un círculo para narrar la historia. Pregunte a los niños qué
recuerdan de la lección del Domingo de Ramos. Después
de decirle lo que recuerdan, pregunte qué le pasó después
a Jesús. Algunos de los niños habrán ido con sus padres a
otras ceremonias religiosas de la Semana Santa o conocerán
otras fuentes del sufrimiento y la muerte de Jesús. Deje que
digan lo que quieran, tanto sea mucho o poco, luego pregunte
de qué se trata este domingo. Acepte todas sus respuestas y
luego cuente la historia del Evangelio.
4. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: ¡Jesús ha
resucitado! Distribuya las copias de Seeds y pida a los niños
que describan la ilustración de la tapa. Jesús está de pie con
sus brazos en alto y con una luz brillante irradiando de él. Una
mujer parece sorprendida y feliz de ver a Jesús. Hay flores,
pasto verde y árboles a su alrededor. Pregunte a los niños
cómo los hace sentir lo que ven en la tapa. Como si hubiera
pasado algo bueno. Cuénteles la historia del Evangelio en sus
propias palabras o use el texto siguiente.
Dios envió a Jesús para ayudar y demostrar a las personas
lo mucho que Dios las amó. Jesús hizo muchos amigos. Pero
algunas personas pensaron que Jesús quería parecerse mucho
a Dios. Pensaron que Jesús era peligroso.
Los enemigos de Jesús le dieron muerte un viernes por
la tarde. Algunos de sus amigos estaban con él. Ellos lo
enterraron en un sepulcro parecido a una cueva y después se
marcharon. El siguiente día era sábado, pero dado que era un
TG3-14
Guía de enseñanza
día santo especial, todos se quedaron en sus casas. Pero el
domingo, muy temprano por la mañana, María Magdalena fue
al sepulcro de Jesús. Ella notó que la piedra a la entrada del
sepulcro había sido movida. María corrió a decírselo a Pedro y
al discípulo amado de Jesús. Pedro y el otro discípulo corrieron
hacia el sepulcro. Estaba vacío. El pedazo de tela que había
cubierto la cabeza de Jesús estaba arrollada cuidadosamente.
El discípulo amado de Jesús la vio y creyó. Después de
mirar a su alrededor, Pedro y el discípulo amado de Jesús
se marcharon a sus hogares. María se quedó en el sepulcro,
llorando.
María se agachó para mirar dentro del sepulcro. Ella vio dos
ángeles sentados donde había estado el cuerpo de Jesús.
“¿Por qué lloras?” preguntaron los ángeles. “Porque no sé
donde está Jesús” María dijo. Luego, María se dio vuelta y
vio a un hombre que ella creyó era el jardinero. El hombre le
preguntó: “¿Por qué lloras? ¿A quién buscas?”. María dijo:
“Estoy buscando a Jesús. Dígame dónde lo puso”. Entonces el
hombre pronunció su nombre, “María”. ¡Era Jesús! “Maestro!”,
respondió María. Luego Jesús dijo, “Ve a decirles a mis
discípulos que voy a reunirme con mi Padre”. María se fue
corriendo a Jerusalén y dijo a los discípulos de Jesús, “He visto
a Jesús. ¡Él ha resucitado!”.
Mire nuevamente la tapa. Lea el título Jesús ha resucitado.
Repase la historia preguntándoles que estaba diciendo Jesús.
¿Cómo se siente María? ¿Qué hará después? Señale al
corazón de Jesús. ¿Qué demuestra eso? ¿Qué época del año
es? Señale a las flores bonitas y los árboles.
importar cuál se dobla primero. Cuando todos los niños hayan
completado los pasos de marcar y plegar, pídales que coloquen
su proyecto doblado en sus mesas. Lo desdoblarán para
que Jesús ascienda a medida que usted lee nuevamente las
palabras de la proclamación de la Pascua en el acertijo.
a los niños que se sienten en cuclillas y pongan sus cuerpos
en el espacio más pequeño posible como si fuera Jesús dentro
del sepulcro. Toque la canción de Pascua que usó al comienzo
de la lección. Cuando los niños escuchen las palabras “Aleluya,
aleluya”, se levantarán lentamente y se pondrán de pie lo más
alto posible.
EDIFICANDO UNA
COMUNIDAD CRISTIANA
Objetivo: Los niños encontrarán señales de la nueva vida
de primavera a su alrededor.
8. FELIZ PASCUA Reúna a los niños en el espacio para
hacer el trabajo. Pregúnteles si pintaron los huevos de Pascua
en sus hogares o en la guardería. Déles tiempo para que
describan cómo lo hicieron. Concluya diciéndoles que la razón
de pintar los huevos de Pascua es recordar la resurrección
de Jesús. Así como existe una nueva vida oculta dentro del
huevo, de la misma manera Jesús estaba oculto en el sepulcro
después de morir. Después, Dios lo llamó a la nueva vida.
Pida a los niños que abran Seeds en la página 3 y miren
la cesta de Pascua y los huevos en su interior. Enseñéles
a cortar la tira con huevos. Dé vuelta la tira y observe los
huevos pintados de ese lado. Pídales que coloreen primero, las
palabras Feliz Pascua en la cesta. Luego corte alrededor de los
huevos. Si algunos de los niños no pueden cortar en la figura
de un huevo, pídales que corten en las líneas enteras para
separar los huevos. Enseñéles a pegar los huevos en la cesta
de cualquier manera que deseen.
5. REPRESENTACIÓN DEL EVANGELIO
Represente la historia de la Pascua. Pida a los niños
simular que son los amigos de Jesús yendo al sepulcro. A
medida que lee nuevamente la historia de la Pascua, los niños
continuarán representando los roles diferentes, demostrando
por sus expresiones faciales cómo se sienten. Lea lentamente
para que ésto suceda. O puede dividir la clase de acuerdo a
los personajes y el resto puede representar las señales de
primavera cerca del sepulcro como flores creciendo, pájaros
volando, el sol brillando.
6. ACTIVIDAD DEL EVANGELIO: ¡Jesús ha
resucitado! Reúna a los niños en el espacio para hacer el
trabajo. Use su copia de Seeds y abra la página 2. Lea las
palabras, señalándolas con su dedo para que los niños puedan
resolver el acertijo. Léalas por segunda vez, pero esta vez haga
que los niños sigan las palabras con sus dedos en sus copias
de Seeds. Distribuya tijeras y demuestre a los niños cómo
cortar en la parte superior del dibujo de la página 2. Luego
siga los diagramas para plegar el sepulcro por encima de
Jesús y María. Hay números pequeños en las cuatro esquinas
de la ilustración. Será más fácil plegar cuando se doblan las
esquinas en este orden, pero es posible hacer la actividad sin
9. ENCONTRAR LAS SEÑALES DE
PRIMAVERA Reúna los niños en un espacio abierto.
Pida que se turnen nombrando una señal de primavera y
luego representarla. Ejemplos: pichones de pájaros tratanto de
volar, flores creciendo de las semillas, el sol ascendiendo para
calentar la tierra, las crías de conejos brincando, mariposas
volando hasta que encuentran un árbol para posarse, pollitos
saliendo del cascarón de los huevos, piando y usando el pico
para encontrar alimento.
Los niños retornarán a las mesas de trabajo y mirarán la
página 4. Léales el subtítulo. Enseñénles a usar un creyón o un
marcador para poner una X en cada señal oculta de primavera
que encuentren.
TG3-15
Guía de enseñanza
10. ORACIÓN FINAL Reúna a los niños en un
círculo para decir la oración con sus sepulcros cubriendo la
imagen de Jesús y María Magdalena. Hágales sentarse en
el suelo con el sepulcro plegado delante de ellos. Al mismo
tiempo que usted rece la oración, los niños abrirán el sepulcro
en las palabras nueva vida.
Gracias, Dios, por los huevos de Pascua y “jelly beans”.
Gracias, Dios, por las señales de primavera.
Gracias, Dios, por ascender a Jesús a la nueva vida.
Gracias, Dios, por darnos la vida.
¡Aleluya! ¡Aleluya! ¡Aleluya!
11. MERIENDA Sirva huevos de Pascua, “jelly
beans”, pan o pastel de Pascua, y otras comidas especiales
para ayudar a los niños a recordar la Pascua como un
momento feliz en todos los aspectos de nuestras vidas.10.
Merienda Sirva algo en forma de corazón y jugo de
color rojo. Puede considerar tener un corazón grande de papel
rojo en el espacio para almorzar en el que los niños pueden
firmar como si fuera un saludo de San Valentín para el director
o pastor.
Actividades
adicionales
12. VISITA A LA IGLESIA Lleve a los niños a visitar
la iglesia. Indique las señales de Pascua: el cirio Pascual,
las flores, la pila bautismal. Pida a los niños que oren por si
mismos, sus familias y por otras personas.
13. CAMINATA DE PRIMAVERA Cuando se le
pregunta a la gente sobre su experiencia con Dios, más del
50% dice que encuentran a Dios en la belleza de la naturaleza.
Lleve a los niños a caminar para maravillarse de la nueva vida
primaveral en la zona donde viva. Haga que la caminata sea
más entretenida pidiéndoles que busquen cosas específicas:
algo azul, algo rojo, algo con cuatro patas, algo que cante.
TG3-16
22 de abril de 2012 - Tercer Domingo de Pascua
Hechos 3.13-15,17-19; 1 Juan 2.1-8; Lucas 24.35-48
Guía de enseñanza
GENERALIDADES
cuándo fueron a pescar. La historia de hoy es sobre una niña
que le gustaba mucho pescar pero no tenía con quién ir.
Tema del evangelio: Jesús sorprende a sus amigos.
Jenny estaba triste. Era un día bonito de verano, así que
debería sentirse contenta. Pero Jenny estaba triste porque
quería ir a pescar y nadie podía llevarla. Normalmente, su tía
Joan la llevaba a pescar muy frecuentemente, pero la tía Joan
tenía un empleo en la ciudad.
En el Evangelio dominical Jesús, resucitado, se aparece a
sus amigos. Esto y la aparición a dos discípulos en el camino
a Emaús son los únicos momentos que Jesús resucitado está
físicamente presente con sus amigos en el Evangelio de Lucas.
Seeds ayuda a los niños a entender los sentimientos de miedo,
vergüenza, escepticismo, y alegría que los discípulos sintieron
en el momento de la muerte y la resurrección de Jesús.
También identificarán sus propios sentimientos y reconocerán
que Dios se los dio y por consiguiente son buenos.
Los niños preescolares saben cómo es sentirse contentos,
tristes y enfadados. Es importante que reconozcan que tienen
estos sentimientos debido a las cosas que les pasan. Está bien
sentirse feliz, triste, o enfadado, pero nosotros tenemos que
encontrar maneras apropiadas de lidiar con estos sentimientos.
Materiales: tijeras, creyones, marcadores o lápices de
colores. Separe antes de la clase las páginas 1 y 2 de Seeds
de las páginas 3 y 4. Traiga cualquier equipo de pesca que
tenga para preparar la escena de la historia. .
COMPARTIENDO
en el círculo para narrar la historia y canten la canción que
aprendieron la semana pasada, al ritmo de “Are You Sleeping?”
Recuerde a los niños que aleluya es una palabra hebrea que
significa alabar a Dios.
Alleluia, Alleluia,
Is our song, is our song.
We are Easter people. We are Easter people.
Sing along. Sing along.
2. ORACIÓN INICIAL Los niños permanecen de
pie mientras usted recita la oración siguiente. Los niños
contestarán “Amén”.
Jesús, estamos reunidos para conocer más de ti. Ayúdanos a
ser afectuosos y amables entre nosotros. Ayúdanos a escuchar
bien las historias sobre tí. Te amamos. Gracias por amarnos.
Objetivo: Los niños reconocerán que tienen muchos tipos
de sentimientos.
3. HISTORIA: Ir de pesca Reúna los niños en un círculo
para narrar la historia. Si usted trajo cañas de pescar y otro
equipo de pesca, pregunte a los niños sobre ellos y sobre
Toda la semana, Jenny le había pedido a muchas personas
que fueran a pescar con ella. El lunes, le pidió a su papá,
pero él estaba arreglando el sótano y estaba muy ocupado. El
martes, le pidió a su mamá, pero ella tenía que quedarse en
la casa cuidando al bebé. El miércoles le pidió al Sr. Jensen
que vivía cerca de su casa, pero él dijo que no le gustaba
pescar. Así que el miércoles por la tarde, Jenny se sentó en el
porche muy triste con su caña y con su aparejo de pescar. Su
mamá la notó cuando miró por la ventana del porche y salió a
sentarse con ella. “¿Por qué estás triste?”, preguntó su mamá.
“Porque quiero ir a pescar y ni papá ni tú pueden ir, tampoco
el Sr. Jensen”. Jenny y su mamá se quedaron sentadas
pensativas por un momento. Entonces su mamá le dijo, “¿Y la
tía Joan?” Jenny contestó: “Tía Joan vive en la ciudad”. Dijo su
mamá, “¿Y eso qué? Quizás ella pueda venir a pescar contigo,
si le preguntas”. Su mamá ayudó a Jenny a escribir una carta
a la tía Joan. La pusieron en el buzón de la esquina. Después,
Jenny se quedó esperando que llegara la respuesta. Ella se
imaginó su carta en el camión yendo en dirección a la ciudad.
Se imaginó cuando la colocaban en el buzón de la tía Joan. Se
imaginó a la tía Joan leyendo la carta y yendo directamente al
armario donde guardaba su equipo de pesca.
El sábado, cuando el automóvil rojo de la tía Joan se detuvo
en el patio, Jenny corrió a su encuentro. “¿Vamos a pescar?”
preguntó. “Sí, vamos”, respondió la tía Joan. Ella sacó su
caña de pescar del asiento trasero y se dio vuelta su gorra
de beisbol hacia atrás. Jenny hizo lo mismo con su gorra,
también. Caminaron juntas hacia el arroyo y pescaron desde el
puente toda la tarde. Cuando volvieron a la casa, traían cinco
pescados. El de Jenny era el más grande de todos.
Pregunte: ¿Cómo se sentía Jenny cuándo nadie podía ir a
pescar con ella? ¿Cómo se sintió después de escribirle la carta
a su tía Joan? ¿Cuándo llegó la tía Joan? ¿Por cuánto tiempo
pescaron? ¿Cuándo regresaron a la casa con los pescados y el
pescado de Jenny era el más grande de todos?
4. ESTIRAR LOS MÚSCULOS Y PESCAR Enseñe
a los niños un simulacro de pescar.
1. Tome una caña de pescar imaginaria del suelo.
2. Mueva su brazo hacia atrás y hacia adelante como si
estuviera pescando.
3. Quédese esperando muy quieto hasta que el pez muerda el
TG3-17
Guía de enseñanza
anzuelo.
4. Finja que el pez muerde y tire con fuerza agarrando
firmemente la caña de pescar para evitar caerse hacia
adelante.
5. Empiece a sacar del agua su pez grande. Tire y enrolle; tire
y enrolle.
6. Agáchese para agarrar el pez. Recójalo y muestre a todos el
pescado tan grande que tiene.
7. Coloque el pescado en un cubo para llevarlo a la casa o
sáquele el anzuelo con cuidado y vuélvalo a poner en el agua.
8. Felicítese a si mismo dándose palmadas en la espalda por
ser tan buen pescador.
ESCUCHANDO EL
EVANGELIO
5. RITUAL DEL EVANGELIO Haga que los niños se
sienten en un círculo. Cante “Two Litte Ears” del CD de música
de Seeds para preparar a los niños a escuchar las palabras de
Jesús del Evangelio de hoy. Pídales que usen gestos simples
mientras cantan.
Objetivo: Los niños identificarán los sentimientos de los
amigos de Jesús.
WCBT, página 25, Jesus Went to a Wedding A pesar que
esta ilustración no es acerca de la aparición de Jesús a
sus discípulos después de la Pascua, representa una
actividad que Jesús hace con ellos en este Evangelio
dominical—comer juntos. Disfrute la ilustración con los
niños y recuérdeles de las bendiciones antes de las comidas
que aprendieron hace unas semanas. Use esta oración para la
hora de la merienda.
EDIFICANDO UNA
COMUNIDAD CRISTIANA
Objetivo: Los niños agradecerán a Dios por haberles
concedido sentimientos.
7. TODOS TENEMOS SENTIMIENTOS Reúna a
6. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Jesús
sorprende a sus amigos. Repase con los niños las historias
del Evangelio de la Pascua—lo mucho que Jesús sufrió y su
muerte, la resurrección y su aparición a María y a los otros
amigos. Dígales que ésta es otra historia sobre Jesús, narrada
por Lucas, uno de los escritores del Evangelio.
Después de morir Jesús, sus amigos se asustaron mucho. Se
encerraron en un cuarto y cerraron las ventanas. Tenían miedo
de morir como Jesús. En ese momento, dos de los amigos
de Jesús llamaron a la puerta. “¡Acabamos de ver a Jesús!,”
dijeron. “¡Él está vivo! Déjennos entrar y les contaremos todo
lo que vimos”. Los amigos de Jesús estaban tan asustados
que no supieron qué pensar. Estaban hablando todos al mismo
tiempo, cuando de repente Jesús se les apareció. “No tengan
miedo”, Jesús dijo. “Soy yo realmente. Estoy aquí con ustedes.
Les traigo la paz”. Luego Jesús levantó sus manos y les
mostró donde habían estado las uñas, para que le creyeran.
Incluso pidió algo de comer. Uno de sus amigos le dio a Jesús
un trozo de pescado. Jesús se lo comió. Los amigos de Jesús
estaban llenos de alegría y amor. Jesús les dijo, “Tengo un
trabajo especial para ustedes. Vayan y digan a todos que yo
los amo. Díganles que les doy la paz”.
Distribuya las páginas 1 y 2 de Seeds. Pida a los niños que
repitan la historia describiendo el dibujo de la tapa. Jesús tiene
un corazón en su ropa, mostrando que él nos amó tanto que dio
su vida por nosotros. Los niños pueden notar las marcas de los
clavos en sus manos y pies. Las dos personas con sombreros
y capas son los viajeros que encontraron a Jesús. Hable
sobre los sentimientos de las personas en el dibujo. Ahora
están contentos porque Jesús está con ellos y porque él les
desea la paz. Esto significa que los perdona. Antes se sentían
tristes porque Jesús se había marchado, y tenían miedo de las
personas que mataron a Jesús, y avergonzados de haber huído.
los niños en el espacio para hacer el trabajo y distribuya las
páginas 3 y 4 de Seeds y tijeras. Diga a los niños que harán
un folleto y después completarán las caras de los niños en
las páginas del folleto. Demuestre cómo cortar en la línea
horizontal para obtener dos mitades iguales. Luego haga que
los niños doblen en la línea punteada e inserten una mitad
dentro de la otra. Verifique los números de páginas para
asegurarse que están en orden. Haga su propia copia por
adelantado para que les sirva de modelo.
Después que todos los niños tengan sus folletos en orden,
recoja las tijeras y distribuya creyones, marcadores o lápices
de colores. Lea el título de la página en voz alta con los
niños y hágales identificar las expresiones en las caras de
los niños. Desde la parte superior izquierda hacia la derecha:
tristes, felices, sorprendidos, infelices o ansiosos. Pasen a la
página 2 del folleto y pida a los niños que le digan lo que está
pasando. Pregunte cómo se siente el muchacho. Después lea
las palabras y deje que los niños tengan tiempo para dibujar
una sonrisa en la cara de Jamal. Continúe de la misma manera
con las páginas 3 a 5. En las páginas 6 y 7, haga que los niños
sigan la línea punteada para tener una idea de lo fuerte que
se siente Grace cuando la potencia de su pierna hace que la
pelota se remonte muy alto. Complete el folleto pasando a la
página 8 del texto, y dejando que los niños terminen las caras
TG3-18
Guía de enseñanza
de los cinco niños.
Resuma, leyendo el libro de nuevo con los niños. O, lea el texto
y pida a los niños que demuestren con sus caras y cuerpos la
apariencia que tienen y cómo actúan.
8. ORACIÓN FINAL Reúnanse parados en un círculo
para decir la oración. Empiece la oración diciendo:
Cuando Jesús murió, sus amigos se sintieron asustados y
angustiados. Poco después, Jesús regresó y les dijo, “Les
traigo la paz”. Compartamos la paz entre nosotros. Estrechen
las manos del niño más cercano y digan: “Que la paz sea
contigo”.
Después que los niños hayan compartido en saludo de la paz,
pídales que unan sus manos y recen el Padre Nuestro, si lo
supieran. De no ser así, concluya cantando nuevamente la
canción de Aleluya.
9. MERIENDA En la historia del Evangelio un niño sirvió
pescado a Jesús. Use galletitas en forma de pescaditos o
bizcochitos o sándwiches en forma de pescaditos.
Actividades
adicionales
10. DIBUJOS DE SENTIMIENTOS Brinde a los
niños diferentes tipos de revistas infantiles. Déjeles trabajar en
grupos de tres o cuatro para encontrar dibujos que muestran
sentimientos. Dé a cada grupo tres trozos grandes de papel
para pegar los dibujos. Luego pida a cada grupo que comparta
sus dibujos con los demás.
11. CARAS EN PLATOS DE PAPEL Dé un plato de
papel a cada niño. Dígales que dibujen un rostro feliz en uno
de los lados y un rostro triste en el otro. Lea o narre la historia
a su manera. Cuando la lea, haga que los niños escuchen
la mención de sentimientos felices y tristes y alce el rostro
correcto para cada uno de ellos. Un buen libro para esta
actividad es Sam de Ann Herbert Scott (New York: Philomel
Books, 1967).
TG3-19
29 de abril de 2012 • Cuarto Domingo de Pascua
Hechos 4.8-12; 1 Juan 3.1-2; Juan 10.11-18
Guía de enseñanza
GENERALIDADES
Tema del evangelio: Jesús es un buen pastor.
En el Evangelio dominical, Jesús se compara a un buen
pastor que cuida y protege a sus ovejas. El trabajo de un
pastor es llevar su rebaño a pastar y velar por su seguridad.
A veces los pastores guardan sus rebaños en un corral por
las noches. La mayoría de los niños no sabrán nada sobre
las ovejas ni los pastores, así que será importante hablar un
poco sobre quién es un pastor y qué hace. De esta forma
ellos entenderán qué significa cuando se dice que Jesús nos
cuida como un pastor cuida de sus ovejas.
Materiales: tijeras, marcadores, lápices de colores o
creyones, bolsas para el almuerzo, sobres usados de 8 por
12 pulgadas para que los niños lleven los juegos a sus casas.
COMPARTIENDO
1. CANTAR Comience la clase congregándose en un
círculo y cantando la canción “God Made the Animals” del CD
de música de Seeds. O cante una canción de Pascua que los
niños sepan.
permanezcan de pie y callados mientras usted dice la
oración siguiente. Ellos responderán “Amén”.
Jesús, tú nos distes padres, maestros y amigos para que nos
amen y nos cuiden. Gracias, Jesús. Ayúdanos a demostrar el
amor y el cuidado que sentimos por tí y por ellos.
3. ¿QUIÉN NOS CUIDA? Siéntense en un círculo
para oir la historia. Haga las preguntas siguientes y
asegúrese de dar a los niños la oportunidad de contestar.
¿Quién los cuida en el hogar? Padres, hermanos mayores,
abuelos, niñeras, vecinos. ¿Qué hacen ellos para demostrar
que los cuidan? Cocinar comidas, jugar conmigo, cuidarme
cuando estoy enfermo, me enseñan cosas. Después de
4. REPRESENTACIÓN CREATIVA Reúna a
los niños en un espacio abierto. Pida a los niños que se
turnen demostrando cómo ellos cuidan a otras personas.
Usted empezará con una actividad simple como rastrillar el
césped. Tan pronto como alguien adivine lo qué es, todos
simularán que están rastrillando el césped. Pida un voluntario
y continúe la pantomima de la misma manera. Después de
cinco o seis veces, cambie y use la pantomima de alguien
que los cuida. Usted comenzará simulando que le está
leyendo a alguien.
En muchas ocasiones los niños necesitan ayuda. Ellos
dependen de la ayuda de sus familias, maestros y de otros
niños. Los niños también pueden ayudar si las tareas que
les piden que hagan están a la altura de sus habilidades.
La libertad y la confianza permite a los niños hacer muchas
cosas por su cuenta y los animará a pedir ayuda y a ayudar
a los demás. Seeds ayuda a los niños cómo cuidar de las
mascotas, las plantas y quizás de sus hermanos(as), que
son formas de ser como un pastor.
Objetivo: Los niños reconocerán a las personas que los
cuidan en sus vidas.
comentar sobre todas las formas de cuidarlos en sus
hogares, en la escuela, en la guardería o por la abuela,
pregunte: ¿A quiénes cuidan ustedes? Si uno de los niños
tiene mascotas, pídale que le hable sobre como la alimenta,
le da agua fresca, la lleva a caminar, jugar con ella. Pregunte
qué o a quién cuidan: niños pequeños, un familiar o un
vecino anciano, sus juguetes, sus ropas. Quizás también
ayuden a rastrillar las hojas de los árboles, palear la nieve,
vaciar el lavaplatos o sacar la basura. Recalque que es
importante cuidar de algo o de alguien así como también ser
cuidado por otras personas.
Si a usted y a los niños les gusta cantar, use la melodía de
“This is the Way We Wash our Clothes” que probablemente
todos los niños sepan, para seguir haciendo su pantomima.
Concluya esta actividad con un juego de “Simon Says”.
Usted es el líder. Asegúrese que los niños saltan varias veces
de manera que estén listos para oir el Evangelio.
ESCUCHANDO EL
EVANGELIO
5. PREPARACIÓN PARA LA HISTORIA
DEL EVANGELIO Reúna a los niños en el espacio para
oir la historia. Repase sus respuestas sobre cuidar de las
mascotas. Refiérase a la canción inicial. Nombre algunos de
los animales y pregunte cómo creen que el granjero cuida
de su vaca, su cerdo, su burro, y por último de todas sus
ovejas. Les da de comer, les da agua, los resguarda de las
inclemencias del tiempo, los cuidan si se enferman.
Diga a los niños que hoy Jesús habla sobre las ovejas. Donde
vivía Jesús había muchas ovejas. Las personas hicieron
mantas abrigadas de lana y bebieron la leche de oveja para
fortalecerse. Las personas quisieron mantener sus ovejas
seguras y sanas. A las personas que cuidan de las ovejas se
les llama pastores. Jesús les dijo a las personas que Dios era
como un pastor. Esto es lo que dijo.
Objetivo: Los niños entenderán la imagen de Jesús como
nuestro pastor.
TG3-20
Guía de enseñanza
los niños pondrá los diez cuadrados en una bolsa de papel.
6. NARRACIÓN DEL EVANGELIO: Jesús es un
buen pastor Lea la versión siguiente del Evangelio dominical
o cuéntelo a su manera.
Los niños pueden jugar el juego solos o en pares. Colocarán
sus piezas al principio del juego, luego se turnarán sacando
un cuadrado de la bolsa. Si el cuadrado es un color,
avanzarán su oveja a ese color. Si es un dibujo, colocarán su
oveja en el dibujo y dirán cómo el pastor las protegerá del
peligro. El objetivo del juego es regresar las ovejas al corral.
Jesús dijo a sus amigos que él era como un buen pastor.
Un pastor cuida de su rebaño de ovejas. Un buen pastor
construye un muro de piedras para que el lobo no pueda
entrar a atacar a las ovejas. Un pastor bueno vigila que las
ovejas no se extravíen o se caigan en los precipicios o en los
hoyos. Aunque se pierda sólo una oveja, el pastor bueno la
sigue buscando hasta encontrarla. Jesús es un pastor bueno.
Jesús nos ama, nos cuida y nos ayuda cuando necesitamos
ayuda. Jesús quiere que nos sintamos contentos.
Después de jugar unos minutos, pida a los niños que lo
jueguen en sus casas con la familia. Si tiene tiempo, hágales
poner sus diez cuadrados sobre la mesa, darlos vuelta, y
resolver el rompecabezas del pastor.
Explique a los niños que nosotros, también, debemos ser
como el pastor bueno. Jesús nos quiere y nos protege.
Podemos cuidar de otras personas y demostrarlo con
acciones de amor. De esa manera las personas se dan cuenta
que el espíritu de Jesús está con nosotros.
Distribuya las copias de Seeds. Pida a los niños que miren
la tapa. Hable sobre las ovejas. Noten lo felices que están
las ovejas junto al pastor. Hágales notar los cantos rodados,
el suelo desigual y las ovejas pastando. Explique qué es el
cayado del pastor. Este cayado lo ayuda a no tropezar en las
colinas rocosas.
8. RIMA DE ACCIÓN Y LIMPIEZA Use la rima
siguiente para inspirar en los niños deseos de trabajar para
guardar sus juguetes y prepararse para la actividad final.
Cante la rima al ritmo de “Jingle Bells”.
Tidy up, tidy up, put my things away.
Tidy up, tidy up, I’m finished for today, hey!
Tidy up, tidy up, put my things away.
But I will make a mess again
the next time that I play, hey!
9. THANK YOU, GOD. Pida a los niños que pasen
EDIFICANDO UNA
COMUNIDAD CRISTIANA
Objetivo: Los niños jugarán un juego para ayudarlols a
entender el trabajo que hace un pastor.
7. REGRESANDO AL HOGAR Reúna a los niños
junto a sus mesas de trabajo y distribuya tijeras. Abra las
páginas 2 y 3. Explique a los niños que éste es el juego que
jugarán. Señale la oveja en la esquina derecha superior. Ellos
recortarán esa oveja para que sea su pieza de juego. Su
tarea es hacer regresar a las ovejas al corral, sanas y salvas.
Luego haga que coloquen sus dedos en la oveja en la esquina
izquierda superior. Pídales que sigan el camino con usted y
encuentren los peligros para las ovejas. Hágales identificar
los peligros: lobo, precipicios, arbustos espinosos, agua,
piedras. Recuérdeles que el trabajo de un pastor es hacer
regresar sanas y salvas a todas las ovejas.
Haga que los niños corten la tira en el lado derecho. Luego
recorte la oveja y dóblela por la mitad. Ésta será la pieza para
el juego. La oveja es gris en un lado y blanco en el otro, así
que dos niños pueden tener ovejas de colores diferentes.
Asegúrese de que marcan y doblan la oveja de manera que
pueda pararse. Demuestre cómo cortar los cinco cuadrados
coloreados y los cinco cuadrados de los peligros. Cada uno de
a la página 4 de Seeds. Pídales que se fijen en el muchacho
que rezó sus oraciones por la noche y se durmió. Pídales
examinar los dibujos redondos y describir de qué tenía que
estar agradecido el muchacho ese día. Él tenía muchas
personas que lo cuidaban. El empleado de la tienda lo ayudó
cuando perdió a su mamá en la tienda, un muchacho mayor
le ayudó a levantarse en las barras de ejercicio, su papá trajo
alimentos al hogar para la cena, y su mamá o un amigo lo
ayudaron cuando él se lastimó su dedo. Noten que él todavía
lleva puesto la venda en la cama. Pregunte a los niños si
alguna persona los ayudó de esa manera. Si lo hicieron, los
niños pueden completar el círculo con la línea punteada
alrededor de ese dibujo.
WCBT, página 24, Jesus Is the Good Shepherd
Esta página refuerza la comprensión de los niños que
Jesús cuida a la gente y a todos sus seres queridos.
10. ORACIÓN FINAL Reúnanse en un círculo para
rezar la oración y use parte del Salmo 23 como oración. Pida
a los niños que repitan los versos después de usted.
El Señor es mi pastor
Nada me faltará.
El me guía por las aguas mansas.
Él me guía por caminos correctos.
TG3-21
Guía de enseñanza
Él está a mi lado
para darme valor.
Amén.
11. MERIENDA Sirva galletas en forma de animalitos y
leche para la merienda de hoy. Antes de que los niños coman
la merienda, pídales que digan quiénes ayudan a preparar la
comida en sus hogares.
Actividad adicional
12. BUENOS PASTORES Haga que los niños
construyan un corral de piedras. Pueden usar sus piezas de
juego en forma de oveja y hacerlas entrar y salir del corral.
Esta es una oportunidad para ellos de inventar sus propias
historias y jugar.
13. AYUDANTES Reparta revistas para que los niños
puedan cortar la figuras de personas que los ayudan y
usar los dibujos para hacer un collage. Ellos reconocerán a
médicos, enfermeras y otro personal médico, oficiales de
policía y bomberos y otras personas.
TG3-22
6 de mayo de 2012 • Quinto domingo de Pascua
Actos 9.26-31; 1 Juan 3.18-24; Juan 15.1-8
Guía de enseñanza
GENERALIDADES
2. NARRACION DEL EVANGELIO: Jesús nos
habla de estar con él. Pida a los niños que le digan qué está
ocurriendo en la ilustración de la tapa. Jesús está rodeado de
niños y adultos haciendo actos de amor como él. Esto es lo
que Jesús le dijo a la gente.
Tema del Evangelio: Crecemos para ser como Jesús.
En el Evangelio dominical, Jesús se compara a una vid y
a nosotros como sus ramas. Crecemos y prosperamos si
permancemos unidos a la vid, que es Jesús, y los unos a
los otros, que somos las ramas y las hojas de la vid. Seeds
ofrece historias y actividades que ayudan a los niños a
reconocer la conexión con sus familias, la familia de la
iglesia, y el resto de la sociedad. En esas conexiones los
niños pueden reconocer sus conexión con Jesús.
Nota: En la lección hay tres actividades—doblar, cortar y
colorear. Trate de tener asistentes para ayudar a los niños. Si
fuera necesario, corte los cuadrados de la página 3 antes de
la clase. .
Materiales: tijeras, marcadores o creyones.
Jesús dijo: “Yo soy como la vid y ustedes las ramas de la vid.
Una vid es como un árbol. Cuando la ramas siguen unidas al
árbol crecen hojas nuevas en la primavera. En el otoño la vid
tiene muchas uvas y los árboles tienen frutas y almendras.
Más si una rama cae del árbol, se muere”. La señora sentada
en el banco del jardín pensó: ¿Por qué Jesús está hablando
de la vid y las ramas? Jesús dijo: “Les hablo de la vid y los
árboles por una razón. Mi Padre desea que estén conectados
a mi como la rama está conectada al árbol. Es entonces que
crecerán en amor, así como en las ramas crecen hojas y
frutas. Cuando estén unidos a mi, están conectados entre sí,
también”.
COMPARTIENDO
3. REPRESENTACIÓN CREATIVA DEL
EVANGELIO Para reforzar la enseñanza del Evangelio,
pida a los niños representar las palabras de Jesús. Seleccione
a un niño para que sea un árbol, parado inmóvil. Los demás
niños simularán estar unidos a las ramas. Cuando todas las
ramas estén tocando el árbol, pida a los niños de mecerse,
como si estuviera soplando una brisa suave. Sugiera que el
viento está arreciando y hágales representar un viento fuerte.
Repita la secuencia.
Objetivo: Los niños reconocerán y contarán acerca de
actos de amor.
1. ACTIVIDAD DE LA TAPA: El amor nos une
Pasen al area para hacer el trabajo.Reparta copias de Seeds
y pida a los niños describir la ilustración de la tapa. Jesús
está hablando con un niño en el centro de la página. A la
izquierda un padre está ayudando a caminar a un niño, un
niño está corriendo y una niña tiene una flor en su mano. A
la derecha un niño sostiene una pelota, una niña tiene dos
conos de helado y una señora está sentada en un banco en
el jardín. Lean la frase juntos.Diga a los niños que éste es un
dibujo especial que une a las personas de los dos lados de la
página.
Pregunte: ¿Cómo es para las ramas cuando hace mucho
viento? Es difícil permanecer siendo parte del árbol? ¿Se
desprendieron y cayeron algunas ramas al suelo? ¿Cómo
se sienten las personas cuando tienen temor o estan
preocupadas? Ayuda saber que Jesús es nuestro amigo y que
estamos conectados a él?
WCBT, página 11, Who Is the Pope? El Papa está en
el centro del viñedo que es la Iglesia. Averigüe lo que
los niños sepan de él y mencione lo que usted sepa al
respecto.
Pida a los niños que abran sus copias de Seeds en sus
mesas con las dos página internas hacia arriba. Luego ellos
dan vuelta la tapa y la doblan en la primera línea punteada.
Asegúrese que sea un doblez bien hecho. Luego dan vuelta
sus copias de Seeds para que la ilustración de la tapa esté
hacia arriba. Ellos hacen que la parte doblada a la derecha
de la página se encuenre con la segunda línea punteada y la
doblan. Ahora déjeles que le cuenten cómo se unió la gente.
¿Qué son actos de amor?
EDIFICANDO UNA
COMUNIDAD CRISTIANA
Objetivo: Los niños identificarán a personas que los
ayudan.
ESCUCHANDO EL
EVANGELIO
4. LA GENTE SE AYUDA MUTUAMENTE
(páginas 2 y 3) Congregue a los niños en la mesa de
Objetivo: Los niños inerpretarán la imagen de Jesús de la
vid y las ramas.
trabajo. Reparta tijeras para cada niño. Abra las páginas 2 y
3 de Seeds.Lea el título en voz alta. Explique que esas son
personas con trabajos importantes. Comenzando en la parte
superior izquierda identifiquen el jardinero, el maestro, el
TG3-23
Guía de enseñanza
obrero de construcción, la enfermera. el policía y el bombero.
Distribuya tijeras y pida a los niños que corten los cuadrados
en el borde de la página 3. Miren juntos los dos lados de los
cuadrados. Explique que son objetos o herramientas que los
trabajadores necesitan para hacer sus trabajos. Describa la
historia de cada trabajador impresa debajo. Cuando termine
de describir, los niños encontrarán los dos objetos que
necesita el trabajador. Comience con todos los objetos en un
montón. Para empezar pida a los niños que pongan un dedo
junto al jardinero.
Este es Lucas. A él le encanta plantar flores y cuidar de la
tierra. Su trabajo le recuerda el gran amor que Dios nos tiene
para darnos este mundo tan hermoso. Los niños encuentran
dibujos de herramientas de cavar y cajas de plantas.
Este es Glen. A él le agrada enseñar y hablar a sus
estudiantes sobre la Biblia. El está contando la historia de
Noé y el arca. A Noé le agrada cuando los niños dibujan y
pintan. ¿Cuáles son las dos cosa que se usan para enseñar?
Los niños encuentran libros, tijeras, creyones, pegamento,
papel.
Copie la página 19. Firme y escriba la fecha en los
certificados. Arróllelos y átelos con una cinta bonita. Coloque
un trozo pequeño de papel con el nombre del niño debajo de
la cinta para que cada niño tenga su certificado debido. Use
la siguiente oración para dar los certificados.
7. ORACIÓN Y CANCIÓN FINALES Reúnanse
en el círculo de la oración. Muestre su copia de Seeds y la
Biblia o leccionario.
Maestro(a): Jesús, gracias por congregarnos para nuestras
clases de Seeds.
Niños: Gracias, Jesús.
Maestro(a): Aprendimos a amar a Dios y los unos a los
otros.
Niños: Gracias, Jesús.
Maestro(a): Los llamaré a cada uno de usted por su
nombre y les daré un certificado que dice que completaron el
programa de religion de Seeds
Maestro(a) lee un nombre. El niño avanza para recibir su
certificado.
Esta es Julie. A ella le gusta hacer cosas para la gente.
Puede construer mesas y sillas. También puede construir
casas y cobertizos. ¿Qué necesita para ayudarla a construir?
Casco, caja para herramientas.
Maestro(a): Cantemos una vez más nuestra canción de
Seeds.
Esta es la señorita Mendez. Ella ayuda a los niños a
mejorarse. Si se ponen muy enfermos ella llama a sus padres
y programa una consulta con un médico. Estetoscopio,
teléfono. .
Use la canción del CD de Seeds u otra canción que haya
usado durante el año.
Esta es Bobbi. Ella mantiene las calles seguras ayudándonos
a cruzar la calle. Si hubiera problemas ella llama pidiendo
ayuda. ¿Qué necesita el oficial Bobbi? Gorra, placa,
transceptor portátil.
Niños: Amén.
Maestro(a): Se ha terminado nuestra clase. Que Dios los
bendiga.
Este es Tyrone. El viaja en un camión de bomberos. Su
trabajo es ir apresuradamente a los incendios y apagarlos. A
veces tiene que salvar a personas. En una oportunidad salvó
a un perrito llamado Shamrock.¿Qué necesita para hacer su
trabajo? Manguera, sombrero.
Objetivo: Los niños agradecerán a Dios por la belleza de
la naturaleza.
5. THANK YOU, GOD, FOR OUR WORLD
(página 4) Vuelvan al espacio para hacer el trabajo. Pida a
los niños abrir la página 4 y describan la ilustración. Dígales
que el trabajo de Dios es cuidar del mundo. Pídales pintar el
dibujo de la obra de Dios.
6. CERTIFICADO DE FIN DE PROGRAMA
Esta es la última lección de Seeds para el periodo 20112012. Festeje los logros de los niños dándoles un certificado.
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Guía de enseñanza
TG3-25

Guía de enseñanza

Transcripción

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