Chispas Nº 20

CHISPEANDO
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Boletín informativo del I.E.S. HUARTE
Número 20, abril de 2009
¿Y DESPUÉS DE HUARTE QUÉ?
CHISPEANTES
Para responder a esa pregunta, que tanto inquieta a alumnos y padres, el Instituto se vuelca al completo: los Equipos Docentes
analizando todas las situaciones una a una, los 17
tutores, el departamento de F.O.L. y la orientadora, Los tutores de las prácticas y el profesor encargado de relaciones externas. Los resultados de la
segunda evaluación son fundamentales. En este
momento se decide quién irá a prácticas.
Mucho antes se ha orientado hacia la Prueba de
Acceso a Grado Medio con dos puntos de partida:
que se pueda aprobar el examen y que después
también pueda aprobarse el G. M. sin que se le
atragante a nadie. En todos los casos la decisión
corresponde a cada alumno y su familia. También el
esfuerzo para conseguirlo.
Mientras, se normaliza la vida del Instituto con
los talleres de Hostelería a pleno rendimiento;
avanzan el plan de lectura y otros planes de trabajo; se realizan salidas, y, cuando toca, actividades
festivas como en Don Bosco.
En el día a día hacemos amigos, nos conocemos
más y también hay roces y conflictos. De todas esas
situaciones salimos fortalecidos aprendiendo que la
convivencia, que tanto nos enriquece, tenemos que
forjarla en cada momento.
Os invitamos a reflexionar sobre los contenidos
de esta Revista y echando chispas empezamos todos
a pensar en el próximo trimestre y a preparar el
curso que viene. Ante los nuevos retos que se nos
abren, debemos estar abiertos y ...chispeantes.
LAS PRÁCTICAS:
UN TRAMPOLÍN
AL EMPLEO
Los alumnos del
P.C.P.I. entrevistan
a Germán
Ya hemos pasado dos tercios del curso, y es el momento de volvernos un
poco locos. Ahora es cuando tenemos
que decidir qué queremos hacer
cuando salgamos de Huarte. Este es,
sin duda, un momento difícil en el
que lo importante es estar informado.
Para ello hemos hablado con Germán,
profesor de Formación y Orientación Laboral del Instituto. Éstas son nuestras
preguntas y sus respuestas:
sigue en página 3
17 AÑOS NO ES SUFICIENTE
Los alumnos que terminan Grado Medio y los P.l.P.
están pensando ya en las practicas. También Carlos
Guembe que, con otros profesores, ha buscado las empresas donde realizarlas. En la foto: Carlos con varios
alumnos preparando la documentación para la FCT
(Formación en el Centro de trabajo, más conocida como
“Practicas “). Este primer contacto con el trabajo es un
trampolín hacía el empleo. En muchos casos las empresas ofrecen contratos desde el momento en que las prácticas terminan.
Todos los años nos encontramos
con alumnos que, animados por sus
padres, acceden a un PIP pensando en
estar ocupados un curso escolar y, al
mismo tiempo, presentarse a la Prueba
de Acceso. Aunque legalmente el único
requisito que exigen es tener 17 años
cumplidos en el año de realización de la
prueba, en los Equipos Docentes y una
vez conocida la situación personal de
nuestros alumnos, les hacemos las siguientes reflexiones para que sean realistas con su situación:
(sigue en pág. 3)
¡Chispas!
Pág. 2
UN PERIÓDICO
DIGITAL
Varios grupos del Instituto estamos participando durante este 2.º trimestre, en “EL
PAÍS DE LOS ESTUDIANTES”, una edición digital que el periódico “EL PAÍS” ha
creado en la red para que los jóvenes seamos periodistas que informan sobre nuestros
intereses y nuestra forma de ver y valorar la
realidad.
El periódico consta de varias secciones
que, como buenos reporteros, abordamos en
grupos: Sociedad y Cultura, Tu Entorno,
Medio Ambiente, Tiempo Libre y Deportes.
Está siendo una experiencia interesante y
una oportunidad de investigar temas varia-
VISITA A BSH
ELECTRODOMÉSTICOS
El miércoles, 4 de febrero, el Instituto
realizó una visita a “BSH Electrodomésticos”. Los grupos participantes fueron: G.M.
de Mantenimiento, completo, y 2.º de Soldadura-Calderería, con 5 profesores del Dp.º
de Mecánica.
El recorrido por las instalaciones lo dirigió
D. Mariano Gamez- que, con un micrófono
TTAKUN – TA -TTAKUN
TTAKUN – TA –TTAKUN
Gure Lurra, gure hizkuntza eta gure kulturan... ″
TXALAPARTA″. Batzuentzako zarata, besteentzako musika tresna exotikoa, baino txalapartarientzako, Bihotzaren taupada
Oraindik ez daki noiz eta zertarako asmatu zen
txalaparta. Teoria asko daude, adibidez:
Gudako teoria: ″Los Vascones″, herria babesteko
estrategia moduan erabiltzen zuten. Bailaretan
kokatzen zituzten eta etsaia etortzen zenean,
hauek txalaparta jotzen zuten zaldiko zapasaltoka
bezala eta etsaia gudari asko zirela ustez, beldurrez buelta ematen ziren.
Laneko teoria: Sagardotegietako lagarrean, sagarraren prentsa prozesuan, makilekin jotzen zuten
eta erritmoa sortu zen.
Amodioaren teoría: Mutillak neska lagunaren balkoi azpitik jotzen zuten kompromisua eskatzeko.
Jotzeko moduan, bi lagunen artean jotzen da beti,
eta jolas bat da. Txalaparta, asko eboluzionatu du
eta oraindik hiru modu desberdin jotzeko daude:
Txalaparta tradizionala: erritmo binarioa da. Txalapartari bat erritmoa eta abiadura markatzen du
eta bestea jolasten jarraitzen du.
Txalaparta
kontenporanea: Baitaere erritmo
binarioa da
(ez beti). Bi
txalapartaTXALAPARTAREN DOINUA- BIHOTZAREN TAUPADA
riak jolasten
TTAKUN – ERRENA , ERRENA- TTAKUN
dute
eta
prestatutako melodiak jotzen dute.
Txalaparta melodika: musika tresna bezala, eskala musikalean afinatuta dago, eta musika eta melo(Alberto, F.)
diak moldatzen dira.
inalámbrico, nos dio las explicaciones técnicas desde la línea de fabricación de los paneles de plástico para las piezas interiores del
frigorífico por termo formado, siguiendo por el
punzonado y plegado para fabricar las partes
metálicas, hasta la sección de montaje y almacenaje.
Damos las gracias a BSH por su acogida y
explicaciones. Todos coincidimos en lo interesante de esta visita.
(Javier-L.G.U.)
RINCÓN LITERARIO
Os ofrecemos un rincón para vuestras
creaciones literarias. El tema de este trimestre ha sido: SI SUEÑAS, AL FINAL
ALGUNOS SUEÑOS SE CUMPLEN.
Éste es el trabajo de dos compañeras:
Soñar que idea tan ocurrente
Para sentir cosas inalcanzables
Para dejar sentimientos en el aire.
Exigentes de probar a
alcanzar
metas insaciables
de verdades muertas
otras vivas y otras
simplemente dormidas.
Escuchar apariencias
Que suenan lejos
Como los sueños
En la lejanía. Vivo
soñando
y sueño dormida,
aparezco
en reflejos de rotos espejos,
como rotos los sueños
que algún día soñé y
fueron desapareciendo,
huyendo del futuro,
estando en el presente
y quedando en el pasado
con mis sueños atrapados.
(Andrea Lusarreta)
dos, elaborar la información, redactar nuestras propias noticias, reportajes, entrevistas,
artículos de opinión y, finalmente, maquetar
las páginas de nuestro periódico.
El día 14 de abril, “Día del Libro”, quedarán publicadas en la red, y todos podréis
acceder a nuestro trabajo.
( Esther F.)
Muchas veces, a parte de soñar dormido,
también se sueña despierto. Soñar despierto es incluso mucho más bonito.
Era un día lluvioso,
el cielo estaba oscuro
y en mis ojos sólo se
veían las lágrimas de
la lluvia. Parecía que
no existían las personas, la calle estaba
vacía, como mis pensamientos.
Cerré los ojos, comencé a pensar en
todas aquellas personas que me hacen reír,
que me hacen llorar,
que me hacen sufrir… por un momento,
pensé que necesitaba más amigos, pero
estaba equivocada.
Empecé a recordar todos los momentos
que he pasado con ellos, lloré, pero lloré
de alegría. Abrí los ojos, los tenía mojados, me di cuenta de que estaba despierta
y salí a la calle a celebrar la vida, a disfrutar la amistad.
(Naiara Ayesa)
¡Chispas!
EL TALLER A PLENO
RENDIMIENTO
Pág. 3
(Viene de la pág. 1)
A - ¿Cuál es la mejor opción que tenemos
cuando terminemos este año?
G – Dependiendo del grupo en que se esté,
Terminadas las obras de los talleres de Hostelería y las salidas son diferentes. Hay dos grupos realizados los últimos ajustes, se trabaja para recuperar Diversificación y P.C.P.I.- que pueden conel tiempo perdido en la primera evaluación. Profesores y seguir la titulación de la ESO, con lo cuál
alumnos sacan partido a las nuevas instalaciones.
podrían hacer lo que quisieran: Grado Medio e incluso Bachillerato. Aunque yo os
recomiendo hacer un Grado Medio
A - Pero, ¿y si está complicado el tema de
aprobar y sacar el título?
G.- Entonces, la mejor salida es la Prueba
de Grado Medio. Los alumnos del P.C.P.I.
que no hayan aprobado y quieran seguir
estudiando también pueden hacer la prueba,
como los alumnos de P.I.P.
A - ¿Es difícil aprobar el examen?
G – No es difícil, pero hay que marcarse un
ritmo de trabajo y estudio que, además, nos
ayudará para poder empezar con buen pie el
Grado Medio.
A - ¿Qué pasa con los que estamos hartos
de estudiar?
G – Hoy en día, es bueno tener una especialización, aprender un oficio. Lo podéis
conseguir en distintas opciones. Pero, seguramente, dentro de pocos años veréis lo
necesario que es el título de la ESO y volveréis a estudiar.
A - ¿En qué consiste una Escuela Taller?
G – Consiste en aprender un oficio, pero
trabajando y con contrato. Aunque es más
práctico, también hay formación teórica
obligatoria.
A - ¿En los talleres se cobra?
G – Sí, se cobra un porcentaje del Salario
Mínimo Interprofesional en función del
número de horas de trabajo. Ahora se está
cobrando en torno a los 500 €.
A - ¿Y ya no tenemos más opción para sacar
el título de la ESO?
G – Sí, podéis sacarlo en Félix Urabayen, en
Educación de Adultos.
A - ¿Y si lo que queremos es trabajar?
G – Hoy en día, la cosa está complicada. Pero
en el Servicio Navarro de Empleo, hay ofertas
diarias de trabajo, orientación laboral, bolsas
de trabajo y cursos para desempleados.
A –Tú das clase de FOL a casi todo el Instituto, ¿crees que a los alumnos les gusta?
G - A algunos, sí; pero la mayoría no le ve un
interés inmediato. Piensa que trabajar es algo
muy lejano. Tampoco ayuda que, en muchos
cursos, sólo tengamos una hora semanal.
Cuando llegan a las prácticas empiezan a interesarse mucho más y entonces nos marean a
preguntas.
Después de hablar con Germán, nos han
quedado claras dos ideas. La primera es que,
teniendo en cuenta como está el mercado
laboral, lo mejor es la especialización. Y la
segunda, que si todavía tenemos dudas , ahí
están tanto Salomé como él para ayudarnos
en lo que nos haga falta.
¿Qué resultados académicos tengo de la ESO? ¿Qué niveles académicos tengo para enfrentarme a la prueba? ¿Cómo son mis hábitos de estudio y trabajo en casa?
Nos equivocamos cuando pensamos que basta con preparar el temario para aprobar la prueba
de acceso, un examen de 4
horas en el que me preguntan cues¡PARÉMONOS
tiones de Matemáticas, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales,
A PENSAR!
Historia y Geografía, Tecnología… En este caso la dificultad
no sería preparar la prueba ¿En qué condiciones porque teniéndolo claro y esforzándome para ello la aprobaré. me voy a enfrentar a Las dificultades aparecen cuando
me enfrento a un grupo de 25 un Ciclo Formativo alumnos, donde tengo que atender
explicaciones grupales, coger
apuntes, organizar y planificar mi
de Grado Medio?
tiempo de estudio en casa,
estudiar para los exámenes…
Desde nuestros Equipos Docentes aconsejamos a muchos de estos alumnos que quieren
abandonar el programa en 1.º para presentarse a la prueba, que esperen a 2.º de PIP y vayan
adquiriendo mayor nivel de conocimientos y desarrollen hábitos de trabajo.
En definitiva: SEAMOS REALISTAS Y TENGAMOS PACIENCIA. ESTA OPCIÓN
LA TENEMOS EN 2.º Y CON MAYORES GARANTÍAS DE ÉXITO.
(Viene de la pág. 1)
¿Esto también son Mates?
1) Un hombre quiere dejar de fumar y toma la determinación de
hacerlo. Mira sus reservas y ve que tiene 27 cigarrillos. Se dice: «Me los
termino y lo dejo».
Pero cuando se ha fumado los 27 cigarrillos ve que con cada tres colillas
puede hacer un cigarrillo más, así que sigue fumando hasta que sólo le
queda una colilla. ¿Cuántos cigarrillos habrá fumado en total?
Fumar es malo, así que no os aconsejo resolver el problema haciéndolo, ¿OK?
2) En una clase hay más de 40 alumnos, pero menos de 50. Si
los agrupamos de 3 en 3, sobra 1. Si los agrupamos de 4 en 4, sobran 2.
¿Cuántos alumnos son chicos si 27 son chicas?
Estos y otros juegos de lógica así como sus soluciones podemos encontrarlos en este libro que os recomiendo que leáis
.
(José Manuel G.)
¡Chispas!
Pág.4
San Juan
Bosco