ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA EN EL PATIO DE LA ESCUELA EEPE

ENSEÑANZA DE ECOLOGÍA EN EL PATIO DE LA ESCUELA EEPE

ENSEÑANZA DE
ECOLOGÍA EN EL PATIO
DE LA ESCUELA
EEPE
Capacitadores:
Martín de la Reta
Alexandra Apoznikow
Cecilia Reeves
Trabajo práctico realizado por:
¾ Amadio, Norma Mónica
¾ Carrilao, Norma Beatriz
¾ Kucich, María Cristina
¾ Zotta, María Cristina
ECOLOGÍA EN EL PATIO DE LA ESCUELA
GRUPO DE ALUMNOS : 1º CICLO.
CONTENIDOS:
• Permeabilidad del suelo.
• Distintos de suelos.
¿Cuales son los contenidos que desean enseñar con esta indagación?
TÍTULO: “El suelo funciona como un filtro”
INTRODUCCIÓN:
Una importante cualidad del suelo es su capacidad de filtración, que
depende del tamaño y de la cantidad de los poros que se forman entre las
partículas de los minerales que lo integran. Según el tamaño del grano, se
pueden distinguir suelos arenosos (partículas más grandes) limosos y
arcillosos (partículas más pequeñas). Estos espacios son ocupados por aire
o por agua y la porosidad de un suelo está en relación con su
permeabilidad.
¿En cuál suelo (arena, arcilla, limo) el agua pasa más rápido?
MATERIALES:
9 3 frascos grandes transparentes de vidrio o de plástico.
9 3 vasos iguales o recipientes que sirvan para medir el agua que vamos a
introducir en los frascos.
9 Agua.
9 Etiquetas, lápices y marcadores.
9 Muestras de arena, de arcilla y de limo.
METODOLOGÍA: observación directa, guiada.
• Realizaremos grupos integrados por cinco alumnos, cada grupo
contara con los tres frascos para realizar la observación y un registro
donde colocarán lento, rápido o no pasa de acuerdo al tipo de
filtración.
Tipos de suelos
¿cómo pasa el
……………….......... agua?(Lento,
rápido o no
pasa)
.
Suelo arcilloso
Suelo limoso
Suelo arenoso
QUÉ MIDO: en cual de los tres frascos se realiza más rápidamente el
pasaje de agua.
COMPARACIÓN: Tipos de suelo y su absorción
EXPLICACIÓN:
• El docente presentará al grupo los materiales que se requieren para
hacer la experiencia y, a continuación, preparará con la colaboración
de sus alumnos, los frascos.
• En cada uno de los frascos se colocará la misma cantidad (medio
frasco) de cada uno de los distintos tipos de suelos.
• Cada envase debe estar rotulado según la variedad de suelo que
contenga.
• Se acordará entre todos la cantidad de agua que se verterá en cada
recipiente. Es suficiente con la medida de un vaso, pero el volumen
debe ser el mismo para los tres.
• El agua se debe echar simultáneamente en los tres frascos.
• Los alumnos podrán observar y registrar por medio de dibujos el
cambio de color de cada frasco, observando y comparando en que
frasco quedo más agua acumulada y en cual de los otros dos se
observa más oscura la tierra por el pasaje del agua.
RESULTADOS:
Una vez finalizada la práctica, los alumnos junto con los docentes
harán una puesta en común para comentar lo observado, haciendo
comparaciones, para obtener los resultados y llegar a la conclusión final.
Los suelos arenosos, (poros más grandes) son muy permeables, es decir, el
agua de lluvia escurre fácilmente hacia abajo; mientras que los suelos
arcillosos (poros más finos) son impermeables, el agua no los atraviesa
fácilmente.
REFLEXIÓN:
Esta será obtenida una vez finalizada la experiencia.
Los suelos más limosos, tienen una permeabilidad intermedia.
Luego de arribar a estos resultados nos trasladaremos al patio de adelante
observaremos una muestra y reflexionaremos sobre que tipo de suelo hay
ahí. (En este patio hay mayor vegetación, mientras que en el patio de atrás
se ve muy poca)
Pasaremos al patio de atrás y realizaremos la misma actividad.
Preguntas del ciclo de indagación:
¿En cual de las dos muestras del patio el suelo es más permeable?
¿En qué suelo se observa más vegetación en el permeable o en el
impermeable?
EXTRAPOLACIÓN:
Obteniendo los resultados podremos compararlos en un pozo,
considerable de profundidad, cavado en el jardín de la escuela donde
observaremos las diferentes capas de tierra que vimos en la experiencia
realizada. Una vez finalizada la experiencia se tapará el pozo, tratando de
dejar el suelo como estaba antes de la experiencia.
CON QUE OTRAS ÁREAS LAS PUEDO RELACIONAR:
•
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Matemática (gráficos, conteo, más qué, menos qué).
Ciencias Naturales (distintos tipos de suelo).
Lengua (comunicación oral y escrita).
Plástica (dibujo).
Formación Ética y Ciudadana (concientización ambiental).
Otras posibles actividades futuras:
¿Qué tipo de suelo necesitan las plantas para crecer?
INTEGRANTES: Kucich María Cristina
[email protected]
Zotta, María Cristina
[email protected]
Amadio, Norma Mónica
[email protected]
Carrilao, Norma Beatriz
[email protected]