El dibujo en apoyo a la comprensión y el razonamiento en

El dibujo en apoyo a la comprensión y el razonamiento en

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Apoyo a mis clases
Apoyo emocional y social
EL DIBUJO EN APOYO A LA COMPRENSIÓ
COMPRENSIÓN Y EL
RAZONAMIENTO EN LA ESCUELA
“Sistema
simbó
simbólico de comunicació
comunicación
no verbal para el desarrollo de la
expresió
expresión oral y escrita”
escrita”.
Creasitios
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as_cuentaloquepintas/
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sdecolor/
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es
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ionparaelconsumo
El dibujo de un niño es un desafío
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Arte escolar
Destacados
Educación y
Cultura
Cultura en la
Región de Los
Ríos
Contacto
desde el
extranjero
Links de
interés
Encuestas
Considero necesario presentar
interrelacionadas las áreas de expresión
oral, escrita y el área plástica al nutrirse
unas a otras apoyándose entre sí, que
fortalece la imaginación creadora
estimulando el deseo de expresarse por
escrito.
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guadasdecolor/
La expresión no verbal para el desarrollo
oral y escrito.
Yaraseth de 9 años ha titulado esta imagen.
El tiempo de los dinosaurios
¿Dónde estará
estarán los dinosaurios que imagina Yaraseth?
Yaraseth?
Veamos como ha quedado su dibujo al delinear las formas que se crearon en
su imaginación.
Los niñ
niños nos comentan el significado de su obra
Camila Monsalve: (9 añ
años) El trabajo usando 3 tonos de
color de témpera me ayudó a imaginar lo que existe en el
mar. Las olas se crearon solas; es un día de lluvia en el
mar. Dos buques pesqueros están luchando para avanzar
en este día de tempestad. Con los colores se formó una
mezcla muy linda, me gustó mucho este trabajo porque
tiene la vida del mar.
Jorge Martinez:
Martinez: (9 añ
años). Es un día nublado en el mar, el
sol se ve entre la niebla. Dos barcos y un bote están
trabajando en el mar. Un avión y un helicóptero los
acompañan porque el mar es peligroso. Pinté con tiza de
color y me gustó mucho.
“Cuenta lo que pintas”
pintas”
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www.educarchile.cl/personas/personas_cuentaloquepintas
/personas/personas_cuentaloquepintas/
personas_cuentaloquepintas/
Esta actividad permite explorar la
imaginación verbal y no verbal
porque el lugar que ellos han creado
da origen a escritos espontáneos que
se enriquecen con la experiencia de
un trabajo importante y de gran
significado para ellos.
¿Qué lugar se imaginan con esta
atmósfera de color?
Todos los niños han visto algo diferente,
¿qué ves tu?
“La isla ballena”
•Me imagino una isla llamada "Ballena", por su forma de
ballena. Con tonos grises se refleja un bosque en una isla
entre cascadas anaranjadas por el atardecer. También veo un
volcán junto a una montaña que se asoma frente al sol. Un humo
sale del volcán junto a las cascadas donde habitan peces de
todos colores. El reflejo del sol se pierde en las montañas y
el volcán lejano a la isla Ballena con sus árboles que con el
viento dan movimiento a esta isla en el mar.
RAZONAMIENTO GRÁ
GRÁFICO Y EL USO DE
LAS TECNOLOGIAS EN COMUNIDAD
ARTENLACE
AULA_TALLER VIRTUAL
Aprender matemáticas utilizando el
Lenguaje visual, la expresión plástica
y la tecnología
Permite utilizar materiales del ambiente
que al ser representados plásticamente
favorecen el aprendizaje de las idea
matemática representados en ellos.
Esta actividad plástica constituye un
medio donde aplicar las nociones estudiadas
y ejercitar conceptos matemáticos desde
los primeros años de escolaridad.
Distribución y proporción
Se presenta a los niños diferente postales de escenas urbanas con 80
o más elementos distribuidos en el pequeño formato postal. A través
de las observaciones, describen y consideran el pequeño formato como
proporcional al ambiente y los elementos que lo rodean.
Se le entrega a cada alumno una hoja
de formato pequeño 22 X 18 cm
Los alumnos nombran elementos del
entorno, se escribe un listado en la
pizarra, a partir de estos elementos
nombrados el profesor selecciona la
cantidad mínima que debe ser
graficada en el trabajo a realizar,
considerando distribución, proporción
y creatividad.
Elementos nombrados y cantidad seleccionada para
la ambientación gráfica.
Formato 18X22 cm
1 docena de niños, 1 escuela, 3 decenas de casas, 32 árboles, 1
tren, 4 buses, 1 plaza de juegos (este es un conjunto por
agrupamiento, los niños determinan la cantidad y los elementos que la
componen),
2 puentes, 2 supermercados, 2 Carabineros, 8 autos, 4 camiones,
hombres, 5 ancianos, 6 taxis, 2 hombres en bicicleta, 1 hombre en
moto, 1 docena de flores (distribuidas en filas y columnas) , 3 perros, 9
caminos,
Dibuja una farmacia entre una casa de dos pisos y un terminal de buses.
•
Obtener la suma total de elementos solicitados.
Total: 145 elementos.
Formato 36X44 cm
•
Agregar nuevos elementos o aumentar los solicitados para obtener una
nueva suma.
•
Total obtenido por cada alumno a partir de los elementos
agregados____
18 X 22 cm
145 elementos
36 x 44 cm
145 + 155 = 300
elementos
http://www.rmm.cl/index_sub.php?id_contenido
=9582&id_seccion=6035&id_portal=730
Evaluación formativa
Escala de apreciación
numérica
Evaluación Prueba
término de la unidad
18X22 cm
Corrección prueba
145 + 167 = 312 elementos
36 X 44 cm
Hilda Flández
www.rmm.cl/usuarios/hflandez
CHILE