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¿Qué hacer si tienes un niño o una niña ..... 4 con
¿Qué hacer si tienes un niño o una niña ..... 4 con inteligencia especial? ¿Tiene tu hijo(a) problemas del habla? ..... 10 De puño y letra... una destreza que no..... 14 se puede olvidar ¿Problemas con las Matemáticas? ¡Puede ser discalculia! ..... 18 Disfrute de buena literatura junto a su familia. Para más información contáctenos a: Tels. (787) 732-7441 • (787) 732-1135 Contenido Mensaje de la editora 3 ¿Qué hacer si tienes un niño o una niña con inteligencia especial? 4 Los niños, las niñas y el desayuno 8 ¿Tiene tu hijo(a) problemas del habla? 10 De puño y letra... una destreza que no se puede olvidar14 ¿Problemas con las Matemáticas? ¡Puede ser discalculia! 18 Los profesionales de la educación recomiendan... 20 La tecnología y el Internet: Recursos Educativos para las Matemáticas 23 El “CIBERBULLYING” lo que toda madre y padre debe conocer 24 Luchemos contra el abuso sexual infantil 27 Una herramienta de valor para prevenir el abuso sexual 28 Conociendo a Puerto Rico: MOCA 30 es una publicación del Grupo Creativo de ANISA, Inc. Concepto artístico, tipografía y diagramación: Miguel A. Negrón HC-05 Box 6098 Aguas Buenas, P.R. 00703 Tel. (787) 732-7441 Fax: (787) 732-1828 www.anisapr.com E-mail:[email protected] Estamos en medio de una revolución tecnológica que muchos de nosotros nunca imaginamos. Los avances en las comunicaciones nos maravillan. La Internet, las redes sociales y los libros electrónicos son solo ejemplos de lo que la mente humana es capaz de desarrollar. La pregunta que nos hacemos es, ¿qué más nos espera? ¿Con qué nos van a sorprender mañana? Estos avances vertiginosos chocan de frente con otra realidad que vivimos a diario. La violencia, el desamor, la intolerancia, la envidia y, sobre todo, la ignorancia que nos hace crédulos y confiados son algunos de los grandes problemas que nos aquejan. Como padres, madres o encargados de nuestra niñez y juventud tenemos que entender la realidad en la cual vivimos y aceptar el reto que tenemos para contribuir a transformarla. No hay alternativa, tenemos que luchar para salvar a nuestros hijos y a nuestras hijas y para aportar a construir un mejor futuro para nuestra patria. Para tener éxito en este esfuerzo tenemos que informarnos. La educación es la mejor arma que podemos esgrimir para adelantar nuestra lucha. La revista Alternativas para la familia tiene el propósito de proveerles conocimientos y recomendaciones que los capaciten para enfrentar nuestro Gran Reto. Adelante, Ana Ilsa Rivera, Ed. D 3 ¿Qué hacer si tienes con Por: Prof. Myriam Rosario 4 Esta población puede recibir diversos nombres, tales como superdotados, dotados, genios o personas con un don. No importa cómo le llamemos, lo importante es reconocer que hay niños y niñas especiales, diferentes a los demás, que requieren una atención particular que responda a su curiosidad, interrogantes e independencia. Inteligencia Especial? un niño o una niña Hay niños y niñas que muestran un desempeño o un potencial de desempeño sorprendente al compararse con otros de su misma edad, experiencia o ambiente. Puede ser que este potencial se manifieste en las áreas intelectuales, creativas y/o artísticas, que posea una capacidad excepcional de liderazgo o que se destaque en un área académica específica. Algunas características de estos niños o niñas • Poseen un vocabulario avanzado para su edad • Resuelven problemas de forma creativa, crean planes e inician proyectos • Muestran habilidades excepcionales para memorizar • Aprenden el material nuevo con rapidez • Tienen un alto nivel de energía (a veces combinado con una necesidad mínima para dormir) • Son curiosos, buenos observadores y hacen muchas preguntas • Prestan atención por largo tiempo a las cosas que les interesan o motivan • Se muestran “sabios para su edad” • Son intuitivos, hacen conjeturas • Retan a la autoridad, quieren hacer las cosas a su manera • Son autocríticos ¿Qué deben hacer los padres de estos(as) niños(as)? • Dedíquele tiempo al(a la) niño(a). Involúcrese en sus intereses. Esto puede incluir estudiar y conocer un poco más. Conviértase en su compañero en la búsqueda de conocimiento. • Ayude al(a la) niño(a) a descubrir sus intereses personales y sus metas. Visiten librerías, museos, zoológicos, parques y cualquier otro lugar que le pueda interesar. Participen de talleres que provean oportunidades para que su hijo(a) explore y practique sus talentos. • Estimule y fomente sus habilidades especiales. Provea: -- biblioteca en el hogar -- computadora, acceso al Internet -- -- mapas, excursiones a lugares de interés materiales de arte, equipo o materiales para realizar experimentos • Suministre a la escuela la información correcta acerca de los puntos fuertes y las necesidades de su niño(a). Especifique si su niño(a) domina todas las áreas o es dotado(a) en áreas específicas. Supla muestras de su trabajo y discutan sobre el tipo de ambiente que mejor funciona para él(ella). • Participe activamente en todas las reuniones concernientes con el(la) niño(a), sobre todo la reunión para el Plan Individual Educativo o Plan Educativo. • Familiarícese con las opciones que la escuela puede ofrecer para estudiantes dotados. Si la escuela no provee estos servicios, la Asociación de Padres de Niños Dotados de Puerto Rico cuenta con los recursos profesionales para orientar y ayudar a preparar a las escuelas que se interesen en proveer las alternativas efectivas para el(la) niño(a) dotado(a). 5 • Conozca sus derechos y responsabilidades. • Participe de organizaciones que brinden apoyo y orienten sobre la población dotada. Es importante recordar que el hecho de que nuestro(a) hijo(a) tenga ciertos talentos que lo lleven a procesar la información de una forma más rápida o a sobresalir en ciertas áreas no lo hace un adulto pequeño. Todos(as) los(as) niños(as) progresan a través de varias etapas en su desarrollo socioemocional y él o ella también tendrá que hacerlo. Parte de nuestra función como padres y encargados(as) es servir de apoyo y educar a nuestros(as) niños(as) talentosos(as) para que estos(as) puedan desenvolverse saludablemente en la sociedad. Es esencial promover un balance entre su desarrollo intelectual y su desarrollo social. No debemos caer en la trampa de limitar sus actividades en pro de “desarrollar su potencial”, ni tampoco promover el hecho de que se sientan superiores y que lleguen a ser niños(as) engreídos(as). Nuestros(as) niños(as) talentosos(as) serán los inventores, pensadores, artistas, educadores y quienes mantendrán vivo el desarrollo y la cultura humana. En esta etapa son niños(as) y necesitan de padres y madres amorosos que les enseñen a crecer, cultivar sus dones y prepararse para construir nuestro mañana. Dónde conseguir ayuda: Asociación de Padres de Niños Dotados de PR, Inc. (APreNDo) PO Box 361094, San Juan, PR 00936-1094 Tels. 787-884-8939 / 787-598-8824 Internet: www.prgifted.org Email: [email protected] Instituto de Investigación y Desarrollo para Estudiantes Dotados (IIDED) Universidad de Puerto Rico en Cayey #250 Avenida Antonio R. Barceló Cayey, Puerto Rico 00736 Tel. 787-738-2161 Exts. 2712 / 2713 Email: [email protected] “El genio sin educación es como la plata en la mina” 6 Benjamín Franklin 7 Los niños, las niñas y el desayuno: ¡Barriga llena, cerebro contento! Por: Adelaida Segarra Arroyo, MHSN, BS El desayuno es la comida más importante del día. Todos hemos escuchado esta frase cuando éramos niños, casi siempre acompañada de un regaño. Sin embargo, ¿será cierto que el desayuno es la comida más importante del día para un niño? El desayuno y el desarrollo del cerebro El cerebro humano se desarrolla rápidamente durante los primeros dos años de vida y llega al tamaño de un cerebro adulto entre los 6 y los 14 años de edad. La glucosa o azúcar en sangre es la fuente principal de energía para el cerebro. El cerebro puede consumir hasta el 60% de la glucosa disponible en el cuerpo. Mientras duermen, los niños están de 8 a 10 horas sin comer, por lo que las reservas de glucosa están bajas. Cuando desayunamos, “rompemos el ayuno” y suplimos al cuerpo con energía y nutrientes. Saltar comidas, en especial el desayuno, limita los nutrientes y la energía disponible. El desayuno, el aprendizaje y el desempeño escolar En los niños de edad escolar, si el cerebro no tiene a su disposición la energía necesaria, los procesos cognoscitivos necesarios para el aprendizaje y la ejecutoria académica se ven perjudicados. Los niños que desayunan a diario tienen un mejor desempeño en el salón de clases, pueden concentrarse mejor, tienen mejores destrezas para resolver problemas, mejor estado de ánimo y tienen una mejor coordinación visomotora (entre sus manos y sus ojos) en comparación con aquellos que no desayunan. ¿Qué es un desayuno completo y saludable? Desayunar es importante, pero lo que se desayuna es aún más importante. Los alimentos se dividen en seis grupos y están representados en la pirámide alimentaria. Un desayuno balanceado incluye alimentos de por lo menos 5 de los 6 grupos de alimentos (ya que en nuestra cultura no se suele consumir vegetales en el desayuno). Hoy en día podemos ver los grupos en Mi Plato. Esta es una representación gráfica que nos ayuda a entender fácilmente cómo podemos llevar la pirámide alimentaria a un plato. Cereales y Farináceos: Ofrezca a sus niños cereales y farináceos que sean integrales y bajos en grasa. Busque opciones altas en fibra. Evite desayunar alimentos procesados, azucarados y productos de repostería; estos son altos en grasas, 8 azúcares refinadas y típicamente contienen colorantes de alimentos que han sido relacionados al desarrollo de cáncer. Hortalizas y Granos: Prefiera comprar vegetales frescos y limite el consumo de vegetales enlatados, ya que son altos en sodio. Sírvale a los niños vegetales de todos los colores para cubrir mejor las necesidades nutricionales. Controle el consumo de aderezos, aceites y mantequilla ya que son altos en grasa. Lácteos: Compre lácteos bajos en grasa. Promueva el consumo de algún tipo de lácteo en todos los desayunos, ya que estos tienen calcio y benefician el crecimiento. Si el niño(a) no gusta de tomar leche puede mezclarla con chocolatina baja en azúcar. También puede sustituir la leche por queso, requesón o yogur. Carnes y sustitutos: Las carnes nos proveen la mayor cantidad de proteína en comparación con alimentos de otros grupos. El queso, la soya, las nueces y el huevo son sustitutos de la carne. Compre proteína baja en grasa y limite el consumo de huevo a 3 por semana, dado a que es alto en colesterol. Frutas: Incluya frutas en el desayuno. Prefiera consumir la fruta al jugo ya que la fruta tiene fibra. Consuma solo “jugos” que sean 100% jugo. Es costumbre en la isla llamar jugo a todo líquido que tenga color. Esto es incorrecto. Aceites y Grasas: Evite freír los alimentos. Limite el uso de los aceites y de la mantequilla. Compre mayonesa baja en grasa. Consejitos adicionales para lograr desayunar bien a diario 1. Planifique: Todos los domingos, planifique un menú de desayuno para todos los días de la semana y compre los alimentos necesarios. Todas las noches, separe los alimentos del desayuno y saque los utensilios que vaya a utilizar. 2. Desayunen juntos: Haga del desayuno una actividad familiar. Involucre a toda la familia en la preparación de los alimentos. Asigne responsabilidades para limpiar, preparar la mesa, servir los jugos y demás platos. ¡Buen provecho! El desayuno sí es la comida más importante del día y necesario para el desarrollo de los niños de edad escolar y para optimizar su aprendizaje. Los niños necesitan los nutrientes que obtienen en el desayuno. No hay remplazo para un buen desayuno. Un almuerzo grande no compensa el no haber desayunado. Enseñe a sus niños a desayunar a diario. No tan sólo les estará preparando para un día de clase, sino les estará encaminando para una vida saludable. 9 ¿Tiene tu hijo(a) problemas del habla? Por: Lymari Segarra, M.S. ¿Has escuchado alguna vez a alguien que no pronuncia bien ciertos sonidos, repite mucho las sílabas o palabras, habla muy rápido o no logra nombrar objetos? Estas personas tienen dificultades del habla o del lenguaje. El habla es la expresión verbal del lenguaje. Cuando hay algún problema del habla, se afecta la efectividad de la comunicación. Las causas pueden ser variadas, desde algún diagnóstico que tenga la persona, la pobre estimulación y alguna enfermedad o accidente. Algunas causas aún pueden ser desconocidas. El habla está compuesta por la articulación, la voz y la fluidez. Los problemas de articulación incluyen las dificultades para producir sonidos, ya sea porque el individuo los sustituye, los omite o los distorsiona. Los problemas de voz se manifiestan cuando la voz no parece apropiada al género o la edad de la persona; o la calidad de la misma no es adecuada. Finalmente, los problemas de fluidez se presentan cuando el habla de la persona tiene muchas interrupciones y su mensaje no es claro. A estos se les conoce coloquialmente como “gaguera”, pero el término adecuado es tartamudez. Cabe señalar que habla y lenguaje no es lo mismo. El lenguaje es el vehículo de comunicación primario del ser humano. También se le conoce como idioma. Este es el vocabulario que adquiere el individuo. Si existen dificultades en el lenguaje, el individuo puede mostrar problemas para comprender mandatos o preguntas simples, nombrar objetos, entre otras. Es importante saber distinguir entre los problemas del habla y del lenguaje ya que las necesidades y la ayuda que se le puede proveer al niño o adulto varían. ¿Qué deben hacer los padres? Es recomendable que los padres, cuidadores o encargados de un niño estén pendientes a su desarrollo. Se espera que, aproximadamente para cuando cumple su primer año de edad, el(la) niño(a) esté pronunciando su primera palabra y reaccione al “¡No!”. Para los dos años comienzan a hablar en frases (une dos palabras) y nombrar objetos cotidianos más comunes. A los tres años construyen oraciones de tres a cuatro palabras y logran seguir órdenes de dos pasos. Cuando llegan a los cuatro años hacen muchas preguntas, sus oraciones son más complejas y recuerdan historias o eventos del pasado. A 10 los cinco años el vocabulario, tanto a nivel receptivo como expresivo, ha aumentado significativamente, comprenden conceptos de “antes/después” y logran seguir órdenes de tres pasos. Sus destrezas narrativas ya son más claras. Hoy día existen recursos que nos pueden ayudar a determinar si un niño tiene problemas del habla-lenguaje. Entre ellos, tenemos disponibles especialistas de la comunicación, como el patólogo del habla-lenguaje y el terapeuta del hablalenguaje. El patólogo del habla es la persona que se encarga de prevenir, evaluar y dar tratamiento en las áreas del habla, lenguaje y la alimentación desde infantes hasta ancianos. Mientras que el terapeuta del habla ofrece tratamiento en habla y lenguaje a niños de 0-21 años. Si usted sospecha que su niño(a) tiene dificultades del habla o lenguaje, es recomendable evaluarlo y determinar si verdaderamente existe esta necesidad. Muchas personas dejan para después trabajar con esta situación, pero corren el riesgo de que se complique, ya que a medida que el niño crece siguen aumentando las necesidades y las demandas esperadas para su edad. Estimula el habla y lenguaje de tu hijo. 1. Sé un buen modelo, háblale claro con oraciones correctas y bien organizadas sin mezclar un idioma con otro. 2. Si en algún momento el niño no recuerda una palabra, dile la primera sílaba como clave, ayudando al proceso de acceso de palabras o información que ocurre mentalmente. No completes la oración por el niño. 3. Jueguen juegos que promuevan el uso del lenguaje (adivinanzas, rimas, descripciones, canciones, chistes, etc.). 4. Cuando el(la) niño(a) pronuncie oraciones desorganizadas o incorrectas gramaticalmente, vuelva a frasearlas de modo que él(ella) pueda escucharlas correctamente. Hable en un tono natural y no como si lo estuviera corrigiendo. 5. Al leer cuentos, explíquele el vocabulario nuevo y haga preguntas de comprensión e inferencias. Pídale que vuelva a contarle el cuento. 11 ADF-001 Agrupando palabras según sonido vocálico inicial ADF-002 Agrupando palabras que riman ADF-003 ADF-004 ADF-005 ADF-006 ADF-007 ADF-008 Agrupando palabras según sonido consonántico inicial (bilabiales, labiodentales y dentales) Agrupando palabras según sonido consonántico inicial (velares y palatales) Formando palabras nuevas 12 Agrupando palabras según sonido consonántico inicial (alveolares) Completando palabras con diptongos Agrupando palabras según el grupo consonántico inicial, en el medio y al final AML-001 Tema 1 Recursos Naturales de Puerto Rico AML-002 Tema 2 Flora y fauna de Puerto Rico AML-006 Tema 6 Los taínos AML-011 AML-007 AML-012 Tema 7 Frutas y vegetales Tema 11 Familia y comunidad AML-016 Tema 16 Personajes de la historia Tema 12 Contaminación y conservación de recursos naturales AML-017 Tema 17 El cuerpo humano AML-003 AML-008 AML-013 AML-018 AML-004 AML-009 AML-014 AML-019 AML-005 AML-010 AML-015 AML-020 Tema 1 Costumbres y tradiciones Tema 4 Sucesos de nuestra historia Tema 5 Animales mamíferos Tema 1 Sana convivencia Tema 9 Cuido mi cuerpo Tema 10 Profesiones y oficios Tema 13 Animales vertebrados Tema 14 Animales invertebrados Tema 15 Plantas y animales en peligro de extinción Tema 18 Emociones y sentimientos Tema 19 Abecedario Ilustrado (Español) Tema 20 Abecedario Ilustrado (English) 13 una destreza que no se puede olvidar De PUÑO y LETRA... Por: Luz Rodríguez, M.A. E.d 14 Recientemente, Omar Goncebat publicó en la columna “Estilos de Vida” de El Nuevo Día, el artículo De puño y letra, la escritura manual es una excelente gimnasia para el cerebro. En este, a la vez que resalta las ventajas que ofrecen los teclados y las pantallas táctiles, recalca la importancia de escribir a mano. Según el autor, son varios los estudios que han demostrado que existe un vínculo muy poderoso entre el ejercicio de escribir a mano y la inteligencia. Esto, particularmente en los(as) niños(as), según se cita a la grafoterapeuta Mari Carmen Martínez Darsés: “Escribir a mano ayuda a los niños a mejorar sus habilidades motrices, a aprender a expresarse y a generar ideas, porque exige que compongan la frase mentalmente antes de redactarla de su puño y letra. Además, los movimientos secuenciales de los dedos que requiere la escritura manual, activan regiones del cerebro que involucran el pensamiento, el lenguaje y la memoria a corto plazo”. Según continúa la explicación de la especialista, escribir a mano le provee al individuo en formación beneficios entre los que se incluyen el desarrollo motriz, la agilidad en el pensamiento y el manejo de la conducta. Sabemos que como madre, padre o encargado, el desarrollo de las destrezas relacionadas con la escritura es uno de los retos a los que nos enfrentamos. En ANISA estamos conscientes de esto y tenemos respuestas para la pregunta que todos se están haciendo en este momento: ¿cómo le proveo a mi hijo(a) las herramientas para desarrollar la escritura a mano? La serie de cuadernos ¡Me gusta escribir! ha sido diseñada para desarrollar las destrezas de escritura de su hijo(a) a la vez que refuerza las de lectura. Esta serie se desarrolla de forma que su hijo trabaje con destrezas de orden de sucesos, idea central y reconocimiento de conceptos como nombre, adjetivo, sinónimos, antónimos, entre otros, lo que facilitará su éxito académico. De igual forma, si el maestro(a) de su hijo(a) le ha indicado que este(a) tiene que reforzar destrezas como las que mencionamos en la tabla de la página siguiente ya sabe con qué cuaderno ayudarle. Es posible que le preocupe la evaluación del trabajo de su hijo después de realizar las tareas del cuaderno. Le garantizamos que no tiene que preocuparse ya que cada uno de los manuales provee, cuando es necesario, una evaluación que le indica al padre, la madre o el(la) encargado(a) cuál debe ser la ejecución de su hijo(a). También se incluyen recomendaciones e instrucciones claras de lo que persigue cada ejercicio. La siguiente tabla relaciona las destrezas que se desea desarrollar con cada uno de los cuadernos de la serie. SERIE: Cuaderno AEE-L003 ¡Me gusta escribir! KA AEE-L004 ¡Me gusta escribir! KB AEE-L005 ¡Me gusta escribir! 1 AEE-L007 ¡Me gusta escribir! 2 AEE-L001 ¡Me gusta escribir! Primer cuaderno cursivo ¡ME GUSTA ESCRIBIR! DescripciónCuaderno Descripción Cuaderno preparatorio para el inicio de la escritura en tipo impreso. Incluye actividades para trazar líneas rectas, inclinadas y curvas, letras mayúsculas, números y figuras geométricas. Incluye actividades para colorear, copiar, trazar letras mayúsculas y minúsculas, leer y escribir letras y palabras sencillas. Sirve como inicio a la escritura en letra impresa. Incluye actividades para leer y escribir oraciones, frases y palabras. Provee para practicar la forma, el tamaño, la alineación y separación correcta de las letras. Actividades para afianzar la letra impresa e iniciar en la letra cursiva. Incluye actividades para escribir palabras, frases, oraciones y párrafos cortos. Cuaderno preparativo para el inicio de la lectura cursiva. Incluye actividades para trazar líneas horizontales, verticales y curvas, letras cursivas mayúsculas y minúsculas. AEE-L002 ¡Me gusta escribir! Segundo cuaderno cursivo AEE-L008 ¡Me gusta escribir! 3 AEE-L009 ¡Me gusta escribir! 4 AEE-L010 ¡Me gusta escribir! 5 AEE-L012 Escribamos mejor Cuaderno preparativo para el inicio de la lectura cursiva. Incluye actividades para la escritura cursiva de letras y palabras sencillas. Desarrollo de la escritura en letra cursiva. Incluye actividades de inicio en la escritura cursiva y actividades que promueven la escritura de palabras, letras, oraciones y párrafos y para la promoción de la comunicación escrita. AEE-L011 ¡Me gusta escribir! 6 Se refuerzan las destrezas de los manuales anteriores de forma integrada lo que le permitirá ver en su hijo(a) un progreso significativo. Cada cuaderno provee actividades progresivas de acuerdo a las expectativas de cada nivel. Se afianzan las destrezas de caligrafía cursiva e impresa y se repasan destrezas de ortografía. Incluye múltiples actividades de práctica en la redacción, así como actividades para la autoevaluación de las tareas. CON ESTA SERIE DE ESCRITURA, USTED PUEDE PROVEERLE A SU HIJO(A) LAS HERRAMIENTAS ACADÉMICAS FORMALES QUE PUEDE UTILIZAR DESDE EL HOGAR. ESTE PRODUCTO SE RECOMIENDA PARA MODALIDADES ACADÉMICAS DE HOMESCHOOLING Y PARA TUTORÍAS. PUEDE ENCONTRAR MÁS INFORMACIÓN EN www.anisapr.com 15 829-2005 AGUADA Hery Sánchez CAGUAS La Casa del Maestro 868-3600 Professional School & Office Supply Librería Contemporánea LibreríaText Zone 868-8608 ADJUNTAS El Estudiantil AIBONITO Aibonito School Supply ARECIBO Atlantic Office Supply Caamaños School Supply 991-1250 743-3143 Mundo del Maestro 286-1404 Office Max 744-9500 CAROLINA 257-3335 879-5554 Carolina Office & School Supply 257-3933 878-4620 Office Max (Los Colobos) 276-0202 Office Max (Escorial) 701-2900 La Libreta (School Supply) 762-6611 787-3000 740-6518 City Office Supplies 786-8233 Express Office 787-3135 Librería Betances 786-4212 Librería Contemporánea 288-3448 Librería Nacional Librería Regional CAYEY Mejías School Supply 738-2600 CIDRA Santos Office Supply 739-8848 780-8050 Ofiescuela 739-8388 787-9229 COROZAL Office Max (Plaza del Parque) 269-8410 La Regla School Supply Office Max (Rexville) 730-0202 FAJARDO CABO ROJO Empresas R. Abad 258-1740 El Comandante BAYAMÓN Aparicio Distributors Bayamón Stationary 743-0560 851-2424 CAGUAS 859-0313 Librería La Parguera 863-0741 Office Max 801-1922 GUAYAMA Camera Mundi 743-4876 Comercial Margarita 864-4684 La Casa del Estudiante 258-3737 School Supply Center 866-6030 GUAYNABO 16 Farmacia Alimar 789-2683 Office Max 272-7233 HATILLO Office Max 680-7060 SAN JUAN HUMACAO Humacao School Supply 852-2615 Distribuidores Campobello/ Toys 2 Learn Office Max 850-7557 J. A. Riollano 781-7977 Librería Educativa 766-1335 MANATÍ Antilles Office Supply 854-9090 854-4896 City Office Supplies 884-0076 Office Max 753-7620 Librería Unitec 762-0170 Librería Norberto González 765-1452 854-1300 Econo Libros 765-3684 Office Max 294-0322 Librería Universal, Inc. 832-6041 Radamés Peña 834-2402 Professional Office Supplies Office Max 805-0325 MAYAGÜEZ TOA BAJA El Sótano School Supply 877-2577 Farmacia Tu Salud 818-1345 PEÑUELAS Orsheda’s Office Supply TRUJILLO ALTO La Libreta School Supply MOCA 261-0931 292-0280 VEGA ALTA City Office Supply 270-7177 836-6929 PONCE B.P.A Office Supplies, Inc. 848-5515 Inter-Office 842-0052 Librería del Sur Librería Paliques 848-0286 844-0365 Office Max 813-0246 SAN GERMÁN Porta Coeli Librería School & Office 892-5545 17 ¿MATEMÁTICAS? Problemas con las discalculia ¡Puede ser ! Por: Janice Acevedo, M.A. Ed. La discalculia es un problema específico del aprendizaje de las matemáticas. Los(as) estudiantes con discalculia pueden tener dificultades con las tareas numéricas más simples, los cálculos o aprendiendo tareas relacionadas con los números, como las tablas de multiplicación. En ocasiones confunden los números grandes con los pequeños y tienen problemas al contar. Algunos(as) estudiantes pueden aún comenzar a contestar un ejercicio y dividir en vez de sumar o multiplicar en lugar de restar - olvidando literalmente lo que se les pidió que realizaran. Un(a) niño(a) que padece de discalculia necesita recibir información que lo ayude a enlazar lo concreto (la cantidad) y lo abstracto (el símbolo). Para alcanzar este objetivo debemos utilizar la enseñanza basada en métodos multisensoriales, es decir, técnicas o estrategias que utilicen el tacto, el movimiento, la vista y la audición como canales de aprendizaje. 18 Algunas estrategias que pueden ayudar al niño son: • Relacionar las operaciones básicas con situaciones de la vida diaria mediante la solución de ejercicios verbales que le den un sentido de pertinencia al contenido matemático. • Utilizar el ritmo y la música para ayudar al proceso de memorización del contenido matemático. Investigaciones en el campo de la educación han validado la efectividad de esta práctica basadas en hallazgos que establecen una conexión entre las matemáticas y la música ya que ambas ocupan áreas similares a nivel cerebral (Gardner, 1994). • Adquisición de estrategias y destrezas que facilitan el cálculo mental y el razonamiento lógico-matemático. Entre estas se encuentran: la inferencia, la clasificación, comparación y el contraste, la interpretación, el análisis y reconocimiento de números, los patrones y procedimientos. • Trabajar las destrezas matemáticas mediante manipulativos. El uso de manipulativos ayudará al(a la) niño(a) a enlazar los aspectos concretos y abstractos del contenido matemático. En el caso de actividades que tengan que ver con números u operaciones (suma, resta, multiplicación, división), se puede crear un código para ayudarlos(as) a distinguir cada numeral, el valor posicional o el símbolo en el caso de las operaciones básicas. Ejemplo: Al símbolo de la suma se le puede dar un color rojo o utilizar un marcador para resaltarlo y diferenciarlo del símbolo de la resta que será de color verde. Entre los materiales recomendados para trabajar la discalculia podemos encontrar las series Matemática Integral y Entendiendo las Matemáticas, así como los manipulativos de operaciones básicas, conjuntos y numerales, el reloj, entre otros. Recuerde que una actitud positiva y constructiva es lo que ayudará al(a la) niño(a) con discalculia a desarrollar con éxito los conceptos y destrezas matemáticas. AM-L005A Entendiendo las Matemáticas 4to. GRADO AM-L005B Entendiendo las Matemáticas 5to. GRADO ANISA, Inc. HC-05 Box 6098 Aguas Buenas, Puerto Rico 00703 Tels. (787) 732-7441 • (787) 732-1135 Fax: (787) 732-1828 www.anisapr.com E-mail: [email protected] ISBN# 978-1-56835-711-9 A M - L 0 11 AM-L001 Matemática Integral Preescolar AM-L003AM-L011 Matemática Integral Matemática Integral Primer GRADO Segundo GRADO AM-L005C Entendiendo las Matemáticas 6to. GRADO AM-L007A AM-L007BAM-L007C Entendiendo las Entendiendo las Entendiendo las Matemáticas MatemáticasMatemáticas 7mo. GRADO 8vo. GRADO 9no. GRADO 19 Los PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN recomiendan... Por: Ivelisse Rivera Collazo, M.A. Ed. “No basta saber, se debe también aplicar. No es suficiente querer, se debe también hacer”. Johann Wolfgang von Goethe. La enseñanza de las matemáticas sigue siendo en esencia la misma que aprendimos los padres y maestros muchos años atrás aunque hayan ocurrido cambios en el currículo y el contenido de los cursos ofrecidos. Los cambios en la sociedad exigen una preparación actualizada con los adelantos que se producen como parte de la globalización. Nuestros(as) estudiantes se preparan para ser productivos(as) en nuestra sociedad, esto es, en nuestro país o cualquier otro país del mundo. Para que nuestros(as) estudiantes alcancen el éxito es necesario que exista colaboración entre la escuela y el hogar. Los padres deben conocer qué cosas afectan el aprendizaje para así maximizar la educación de sus hijos(as). ¿Cómo pueden ayudar a sus hijos(as) a aprender? La responsabilidad de los padres y encargados(as) en la alimentación y los hábitos de estudio de sus hijos juega un papel protagónico en el desempeño en la sala de clases. Veamos cuáles factores pueden controlar los padres para el éxito en el aprovechamiento de sus hijos: Aspectos generales del aprendizaje Consideremos primero que es en nuestro cerebro donde ocurre el aprendizaje. ¿Sabías que el oxígeno, el agua y la glucosa son sustancias indispensables en los procesos que ocurren en nuestro cerebro? Aproximadamente el 80% de nuestro cerebro es agua y este líquido es necesario para los procesos químicos y eléctricos que ocurren en él. Los pulmones también necesitan mantenerse hidratados para proveernos el oxígeno necesario. Niveles bajos de azúcar y oxígeno, afectan el aprendizaje, además producen sueño y cansancio. Las frutas son la mejor fuente de glucosa y deben incluirse en el desayuno. Se recomienda ingerir un vaso de ocho onzas de agua por cada 25 libras de peso (Sousa, 2002), o sea un estudiante que pese entre 80 y 100 libras debe consumir un mínimo de 32 onzas (un litro) de agua durante 20 un día de actividades normales que no requieran esfuerzos físicos excesivos. Asegúrate que tu hijo haga sus tres comidas. La más importante es el desayuno, para que pueda estar atento y concentrarse en sus clases y no en su estómago. Proporciona una merienda para la mañana y una por la tarde. Sustituye los jugos con sabores artificiales por agua. El cerebro trabaja mientras dormimos y se cree que trabaja para consolidar la memoria. Hábitos de estudio Lo que el(la) estudiante aprende en clase no está guardado en su memoria de largo plazo. Para que esto ocurra, el(la) estudiante debe entender su importancia y significado y practicarlo. Nuestros jóvenes son expertos en muchos juegos de vídeo y conocen las letras de muchas canciones; esto se debe a la repetición constante del juego o al escuchar la letra de la canción una y otra vez. Esto es parte del proceso para guardar el conocimiento permanente en nuestra memoria, hasta que decidamos actualizarlo o cambiarlo. Por eso es importante que tu hijo separe un tiempo para repasar las tareas diariamente. De modo general, el aprendizaje de algo nuevo tiende a ser laborioso y lento. La reiteración y la práctica, el ejercicio o entrenamiento generan familiaridad, habituación, disminución de errores, tiempos de respuesta con desempeños más seguros, precisos y eficientes. Es recomendable que tengas una libreta en blanco en tu casa donde realices ejercicios de práctica adicionales y corrijas el trabajo de tu hijo. Si no cuentas con libros de texto u otros recursos, utiliza las actividades o ejercicios que el(la) estudiante tiene en la libreta; así también promueves que el(la) estudiante sea responsable al momento de tomar notas. Puedes ofrecerle como incentivo un premio o presentar esa libreta a los Reyes Magos para que recompensen el esfuerzo realizado. Establece un horario fijo de estudio. No debe ser inmediatamente al salir de la escuela y llegar a tu casa. El cerebro necesita un descanso. Debe ser luego de haber comido al menos una merienda o la cena. Cómprale marcadores para resaltar las notas más importantes en la libreta. El día del repaso consiste en repasar. Si no estudió antes, no podrá aprender todo el material la noche anterior. Además se recomienda ir descansado a tomar las pruebas. De ahí, la importancia del estudio diario. Aspectos del aprendizaje de las matemáticas Las matemáticas son secuenciales. Esto significa que lo que aprendiste en un grado lo utilizarás en el próximo con algún grado mayor de complejidad. Si tu hijo tiene dificultades con las destrezas básicas separa un tiempo durante la semana para que trabaje con esa dificultad. Hay muchos recursos disponibles por Internet. 21 Comunícate con el(la) maestro(a) para que estés claro en caso de tener dudas con el contenido y las destrezas que requiere la clase. Cuando busques ayuda o seas el(la) tutor(a) de tu hijo(a), no permitas que le hagan el trabajo o le digan las respuestas. Eso no le ayudará. El(La) estudiante debe saber y entender los pasos requeridos dentro de cualquier proceso. Recuerda que lo necesitará probablemente más tarde en otra destreza más compleja. Es importante descubrir los errores y entender en qué consisten para que no vuelva a cometerlos. Aprender a identificar los errores te ayuda a aprender mejor. Luego de realizar cualquier ejercicio, pídele que te lo explique. Si lo entiende debe poder hacerlo. Recuerden que la práctica es la que hace al experto, en toda materia y asunto. Así es como se gana en los deportes, las competencias musicales, al confeccionar los mejores platos, etc. De igual forma, adquirir hábitos de estudio también requiere consistencia y nunca es tarde para aprender. Sólo necesitamos tener el deseo y el compromiso de esforzarnos hasta lograrlo. ¡Éxito con tus hijos(as)! AM-C411 Combinaciones de multiplicación del 1 al 6 AM-C412 Combinaciones de multiplicación del 7 al 12 AM-C420 Combinaciones de suma con totales hasta 6 AM-C421 Combinaciones de suma con totales desde 7 al 18 AM-C422 Combinaciones de resta con minuendos hasta 6 AM-C423 Combinaciones de resta con minuendos de 7 al 18 AM-C454 Combinaciones de división con divisores del 1 al 6 AM-C455 Combinaciones de división con divisores del 7 al 12 22 Para los padres http://www.estudiantes.info/Blogs/tecnicas/2007/11/un-buen-truco-para-estudiar.html BLOG con técnicas de estudio. Ofrece un enlace para usar el iPod como instrumento de estudio, trucos para memorizar, técnicas de lectura, automotivación para el estudio y otros. http://www.euroresidentes.com/colegio/tecnicas_de_estudio/estudios_colaboracion_ padres_profesores.htm Guía para padres con técnicas de estudio dirigidas a ayudarlos a conocer a sus hijos y motivarlos. http://www.de.gobierno.pr/padres-estudiantes Sitio oficial del Departamento de Educación dirigido a padres y estudiantes. Para los(as) estudiantes http://www.thatquiz.org/es/ ThatQuiz es un sitio web para maestros y estudiantes. Les facilita generar ejercicios y ver resultados de manera muy rápida. No hay que registrarse. Todos los ejercicios están disponibles desde la página principal. http://www.math-drills.com/ http://www.superteacherworksheets.com/math-drills-minute.html Ambos sitios contienen miles de hojas de práctica de destrezas básicas de matemáticas que los estudiantes necesitan dominar para los cursos de matemáticas de nivel intermedio y superior. Los padres pueden imprimir las hojas de práctica con sus claves y corregirles el trabajo a sus hijos. http://matematicasdivertidas.com/Zonaflash/ zonaflash.html Permite practicar varias destrezas de pensamiento y algunos temas de matemática en forma divertida. Algunas se presentan en el idioma inglés. http://salonhogar.com/ Buscar el botón de matemáticas y luego a la izquierda las tablas de multiplicar para repasar. Para practicar debe buscar el botón que dice: “Practica tu multiplicación”. 23 EL CYBERBULLYING ...LO QUE TODA MADRE Y PADRE DEBE CONOCER... Por: Brenda L. Méndez, MPHE Los (as) niños(as) de hoy día muestran gran interés por los medios electrónicos y todo aquello que esté relacionado a la tecnología. Para muchos es común poder acceder a una computadora y conversar con sus amigos de la escuela a través de una red social. Pero como padre o madre ¿te has preguntado cuán expuesto(a) puede estar tu hijo(a) al ciberbullying? El ciberbullying es un tipo de acoso psicológico entre iguales que se lleva a cabo principalmente a través de medios como el Internet, los celulares y los sitios de videojuegos en línea. Aunque generalmente una situación de ciberbullying se da entre dos menores, podría darse el caso de que esta pueda acabar implicando a adultos con intenciones sexuales. De acuerdo a un estudio realizado por la Universidad de New Hampshire, la incidencia de ciberbullying en los Estados Unidos ha aumentado en más de un 80% durante los últimos 10 años. Los investigadores han logrado identificar un incremento desde el 6% reportado en 2000 al 9% en 2005, hasta llegar a un 11% en 2010. Algunas de las formas en que manifestarse el ciberbullying es: puede • Publicar fotos (reales o mediante fotomontajes) que muestren datos delicados o cosas que pueden perjudicar y avergonzar a la víctima con la intención de darlo a conocer en su entorno de relaciones. • Crear un perfil o espacio falso en nombre de la víctima, en redes sociales o foros, haciéndose pasar por ella y en el cual se escriban comentarios o pensamientos falsos. 24 • Tomar el lugar de la víctima y participar de chats o foros dejando comentarios ofensivos con el fin de provocar reacciones violentas en las demás personas. • Hacer circular rumores sobre la víctima. • Enviar e-mails o mensajes de texto con amenazas y comentarios ofensivos hacia la víctima. ¿Qué debo hacer como padre o madre si mi hijo(a) es víctima de cIberbullying? • Ofrécele apoyo a tu hijo(a) e indícale que juntos serán capaces de superar toda esta situación. • Ante todo, mantén la calma; tu hijo(a) te necesita. • Guarda todos los correos y mensajes publicados o recibidos del(de la) agresor(a); esa será tu evidencia. • Informa de inmediato a la escuela sobre la situación que se está presentando. Es muy probable que antes de que ocurra el ciberbullying se hayan presentado situaciones de bullying o acoso escolar en la escuela. • Es importante cambiar las contraseñas de los correos electrónicos, las páginas de redes sociales y/o los números de teléfono. • Puede que sea necesario radicar una querella en la policía. Esto es, si el(la) acosador(a) ha tenido acceso a datos personales de la víctima o si se pudiera poner en riesgo su seguridad. • Es importante que, luego de que la situación esté bajo control, converses con tu hijo(a) al respecto y le orientes sobre la importancia de no divulgar información y buscar ayuda inmediatamente ante cualquier sospecha de ciberbullying. La tecnología es positiva solo si la sabemos aprovechar, utilizándola para nuestras más profundas y valiosas intenciones. Fuentes consultadas: Pantallas amigas. (2012). Incidencia del ciberbullying. En Ciberbullying: ciberacoso escolar entre menores. Accesado el 14 de febrero de 2012 en www.ciberbullying.com/ciberbullying/ incidencia-del-ciberbullying 25 ¿En qué consiste? El abuso sexual infantil es cualquier contacto entre un(a) adulto (o menor de edad) con un niño o una niña que resulte en un estímulo sexual y disfrute para el adulto(a). Incluye: las violaciones sexuales, el incesto, la sodomía, los asaltos indecentes, tocar y acariciar los genitales del niño o de la niña, exponer a los(as) niños(as) a películas y fotografías de contenido sexual para adultos, hacer que el niño o la niña pose, se desvista o realice actos de naturaleza sexual y la prostitución obligada. Los menores son vulnerables al abuso sexual pues buscan la aprobación de los adultos. El uso de la fuerza física casi nunca es necesaria para hacer que un(a) menor se someta a una actividad sexual. Los autores del abuso lo saben y frecuentemente se aprovechan de los(as) niños(as). A menudo “preparan” a los(as) menores para el asalto sexual. El proceso de preparación incluye ganarse su confianza, hacerles favores, enemistarlos con otras personas y exigirles que guarden el secreto. ¿Quién abusa sexualmente de los(as) niños(as)? El delincuente sexual, a menudo, es una persona que el(la) menor conoce y en la que confía. Los autores de delitos sexuales pueden ser sus padres, el padrastro, sus abuelos(as), tíos(as), primos(as), vecinos(as), cuidadores, entrenadores o consejeros(as) espirituales. Ellos(as) pueden ser heterosexuales u homosexuales. Las estadísticas indican que en su mayoría son heterosexuales. Pueden estar casados(as) o ser solteros(as). La mayoría de los(as) delicuentes sexuales no padecen trastornos mentales. En la mayoría de las ocasiones, los(as) niños(as) abusados sexualmente conocen a la persona. Algunos(as) ofensores sienten atracción sexual hacia los(as) niños(as); algunos(as) fueron a su vez víctimas cuando eran niños(as); otros(as) abusan de los(as) niños(as) para sentir el poder y el control que no suelen sentir en sus relaciones con otros(as) adultos(as). Independientemente de las causas del abuso, se trata de un delito y los efectos sobre las víctimas pueden durar toda una vida. El abuso sexual infantil es un abuso de poder sobre un(a) menor y una violación al derecho del(de la) niño(a) de poder sostener relaciones personales y familiares normales, saludables y de confianza. ¿Qué debo hacer si un(a) menor me revela un abuso sexual? Mantenga la calma. Es importante permanecer en calma. Los(as) niños(as) pueden interpretar el enojo contra el(la) autor del delito como enojo contra ellos(as). Crea en lo que el(la) niño(a) le está diciendo. En la mayoría de los 26 casos, los(as) niños(as) no mienten acerca del abuso sexual. Hágale saber al(a la) menor que usted le cree. Tranquilice al niño o a la niña diciéndole que él o ella no tuvo la culpa. Escuche al(a la) menor. Deje que el(la) niño(a) le explique lo que le sucedió, en sus propias palabras. Probablemente el recuento sea incompleto y con el pasar del tiempo le contará más detalles. Procure atención médica. El menor podría estar sufriendo lesiones internas no evidentes. Un examen médico también puede aportar evidencia valiosa. ¿Qué no debo hacer? • Agobiar al niño(a) con preguntas • Invadir su intimidad • Obligar al niño(a) a hablar si no está preparado(a) • Hacer promesas que no esté seguro de poder cumplir como las siguientes: - Nunca serás abusado(a) de nuevo. - El culpable irá a la carcel. • Confrontar al(a la) ofensor(a), especialmente frente al(a la) niño(a); puede ser contraproducente y hasta peligroso ¿Cómo puedo proteger a mi hijo o hija? La educación es la mejor defensa contra los asaltos sexuales infantiles. Los menores debidamente informados tendrán la capacidad de reconocer situaciones peligrosas o incómodas y será más probable que cuenten si han sufrido algún abuso sexual. Para proteger a sus hijos(as), enséñeles que: • se sientan bien acerca de sí mismos(as). • hay diferencia entre las caricias inocentes y las obscenas. • sus cuerpos les pertenecen y que nadie tiene derecho a hacerles daño. • las reglas de seguridad se aplican a todos(as) los(as) adultos(as), no solo a los(as) extraños(as). • está bien decir que “no” cuando alguien les pida que hagan algo que les incomoda. • siempre pueden confiar en que usted les creerá y los(as) protegerá. • ellos(as) no son culpables de ningún abuso sexual que puedan sufrir. 27 La sexualidad es parte natural de nuestra vida y la de nuestros(as) hijos(as). Desde que los(as) niños(as) nacen, sus padres y madres comienzan a educarlos(as) sexualmente, ya sea consciente o inconscientemente. Cómo los(as) tratan, los roles que les imponen por ser niños o niñas, cómo se comportan y la formación que les ofrecen, los(as) educan sexualmente para bien o para mal. Los(as) niños(as) que reciben un buen ejemplo, tratos respetuosos, valores e información sencilla, directa, apropiada para la edad y libre de mitos sobre la sexualidad y la prevención del abuso sexual, aprenden a conocerse, cuidarse y protegerse del abuso. La prevención del abuso sexual es uno de los objetivos más importantes de la educación sexual. Son muchos(as) los niños y las niñas que lamentablemente sufren las injustas consecuencias del abuso. Como padres y madres responsables nos toca educar sexualmente a nuestros(as) hijos(as) y prevenir que sean las próximas víctimas. A muchos(as) se les hace difícil hablar de este tema con sus hijos(as) y prefieren callar. Desconocen que su silencio expone a sus hijos(as) al peligro del abuso. 28 Para ayudarlos(as) en esta tarea, ANISA presenta el libro para colorear: Nuestro cuerpo es un tesoro. El objetivo principal del libro es ofrecerle a los padres y las madres una herramienta educativa, sencilla, divertida y útil para cumplir con su labor de preparar a sus hijos(as) para prevenir el abuso sexual. Se presenta una secuencia de ilustraciones para ser coloreadas por los(as) niños(as) y explicadas, clarificadas, contestadas y ampliadas por los padres y las madres. No es un libro más de colorear para que los(as) niños(as) trabajen solos(as). Hilda R. Gómez Es un instrumento educativo muy valioso que los(as) ayudará a: • reconocer, valorar, cuidar y proteger la naturaleza. • conocer y respetar su cuerpo y el de los(as) demás. • identificar sus partes privadas y llamarlas por su nombre. • confirmar la naturaleza de la curiosidad acerca de sus partes privadas. • conocer estrategias para evitar y manejar situaciones peligrosas. • notificar en caso de abuso y buscar ayuda de ser necesario. El abuso sexual es una triste realidad. Protejamos a nuestros(as) hijos(as). Utilice esta y otras herramientas para evitarles una gran pena que los(as) pueda marcar para toda la vida. 29 Conociendo a Puer to Rico: El pueblo de Moca se fundó el 22 de junio de 1772 y está situado en la parte noroeste de la Isla. Está localizado en un pequeño valle, en la falda de la montaña de la Tuna, a 141 pies sobre el nivel del mar. Debe su nombre al árbol de moca que fue adoptado en 1972 como árbol representativo del pueblo. El río Culebrinas, que nace en las montañas de Lares, atraviesa la jurisdicción por los barrios de Plata, Voladoras, Cerro Gordo, Capá, Cruz y Marías. El pueblo de Moca consta de doce barrios que son: Aceitunas, Capá, Centro, Cerro Gordo, Cruz, Cuchillas, Marías, Naranjo, Plata, Rocha, Voladoras y Pueblo (zona rural y zona urbana). Las actividades económicas de este municipio se dividen en tres áreas: la agricultura, el comercio y la industria. En la agricultura se destacan las siembras de frutos menores como los plátanos, los guineos, el gandul, la yautía, el ñame, la calabaza, la yuca, las habichuelas, el café y las chinas, entre otros. En la industria se destacan las fábricas de donas, chicharrones y dulces típicos. El comercio está matizado con franquicias de compañías estadounidenses y puertorriqueñas. Moca también cuenta con un hospital privado y con varios bancos y cooperativas. La historia de Moca, al igual que la de otros municipios, nutre sustancialmente la historia puertorriqueña. En su territorio se ubican importantes monumentos de nuestra industria cafetalera y del cañaveral. Uno de los más famosos es la antigua Hacienda Irurena que fue inmortalizada como la Hacienda Palmera en la importante novela La llamarada de Enrique Laguerre. La hacienda Irurena fue fundada por tres hermanos vascos (Irurena significa “tres hermanos” en ese idioma) y pasó de ser una hacienda cafetalera a una hacienda dedicada a la caña después del 1898. Es precisamente en estos años que se ubica la trama de La llamarada. Otro monumento importante es el llamado Castillos Meléndez, construido para los años 1920, aparentemente con el propósito de establecer una clínica o lugar de descanso. Más tarde estos mismos hermanos fundan el Hospital Hermanos Meléndez en Bayamón. Otros lugares de interés que se destacan en Moca son: el Monumento de la Tejedora, que engalana la Plaza Pública y reconoce a las tejedoras de este fino arte; la Hacienda Enriqueta fundada en 1884 y el Museo del 30 Mundillo. Este último está ubicado en la Calle Barbosa # 237, esquina calle Pedro Santos y abre al público de miércoles a domingo entre las 9:00 a.m y las 4:00 p.m. Los sábados se ofrecen talleres para aprender a confeccionar mundillo. Entre los hombres distinguidos que han forjado la historia de Moca podemos mencionar al escritor Enrique A. Laguerre quien escribió entre otras piezas literarias la novela La llamarada, que se desarrolla en la época en que la Hacienda Irurema pasó a ser una hacienda azucarera. También, queremos destacar al cantautor y poeta Antonio Cabán Vale, El Topo, quien compuso la danza “Verde luz” considerada uno de los himnos nacionales de Puerto Rico. Para conocer más sobre Moca, su historia y su gente puedes acceder a: http://www.todomoca.ws/moca http://www.municipiodemoca.com/historia.php 31 ¿Qué es? Una colección de materiales que le ayudarán a impulsar el progreso académico de sus hijos(as) en Lectura, Escritura y Matemáticas. ¿Cómo me ayuda? • Se combinan la literatura y la música para animar a los niños y las niñas a pensar y a contestar tareas dirigidas a practicar las destrezas que necesita reforzar. • Dentro de cada paquete hay entre 12 a 20 hojas de actividades para que los(as) niños(as) practiquen y una guía que le da recomendaciones a usted sobre qué debe hacer y cómo hacerlo. • Las actividades están presentadas en forma atractiva y algunas proveen para que el(la) niño(a) coloree, recorte y pegue. • Las actividades pueden servirle de ejemplo para que usted cree actividades adicionales. ¿Cómo sé que el paquete puede ayudar a mi hijo(a)? Si su hijo(a) tiene que mejorar la lectura, la escritura o sus destrezas de suma y resta, o si simplemente le gusta aprender más, este material le puede ayudar. Cada paquete incluye material apropiado para algunas destrezas a saber: • Jugando aprendo el abecedario • Escucho, canto, leo y escribo #1 • Escucho, canto, leo y escribo #2 • Escucho, canto y aprendo matemáticas: • Leyendo y cantando desarrollo valores: • Aprendiendo de los animales • Así somos los de aquí:
