Handy Handouts - Super Duper Publications

Handy Handouts - Super Duper Publications

Handy Handouts
®
Páginas educativas gratuitas (Handy Handouts®) para educadores, maestros, y padres*
Número 123
Acogiendo a los Lectores Fluidos en el Aula Escolar
por Becky L. Spivey, M.Ed.
¿Por qué es importante la fluidez en la lectura?
La fluidez en la lectura es importante para convertirse en un lector fluido como cualquier otra dimensión
de la habilidad de leer. Los programas de lectura y las pruebas estandarizadas se enfocan en la comprensión de
la lectura y las habilidades de descodificación porque estas habilidades son precisamente perceptibles. Aunque la
fluidez en la lectura no es medida fácilmente, ésta es vital para la lectura rápida y exacta.
El enseñarle a los estudiantes a convertirse en lectores fluidos envuelve el proveer oportunidades para
practicar. Hay muchas maneras de incorporar actividades de fluidez en su aula escolar y hacerlas rutinarias al
igual que otras partes de su día educativo. Intente algunas de las estrategias efectivas abajo para aumentar la
fluidez en la lectura de los estudiantes.
Lea en voz alta a los estudiantes
Lea en voz alta a sus estudiantes varias veces al día. Esta es la manera perfecta de modelar la fluidez en
la lectura. Aunque lo que usted lea sea problemas de matemáticas, pasajes de lectura básicos, estudios sociales,
material de ciencias, o simplemente teniendo tiempo de lectura, ésta es la instrucción para la fluidez más
inestimable. Sus estudiantes son capaces de escucharle a usted modelar la inflexión correcta, los sentimientos, las
emociones, las pausas, y la fluidez apropiada.
Ver con anticipación las selecciones de lectura
Vea con anticipación las lecciones usando el procedimiento de una “caminata del cuento” en cualquier
área del tema. Haga preguntas acerca de los dibujos e ilustraciones. Mire las palabras que pueden estar
marcadas en negrita o en itálicas y cualquier información que puede estar en columnas a cualquier lado de las
páginas. Esta rutina anima a los estudiantes a ver con anticipación el material cuando leen independientemente
en la escuela o en el hogar.
¡Ven, lee para mí!
En tarjetas de notas, escriba un mensaje como “Practica leyendo cualquier pasaje en
cualquier área del tema de tu lección (estudios sociales, ciencias, o lectura básica) y reúnete conmigo
en la mesa de lectura en 10 minutos.” Haga dos o tres tarjetas (dependiendo en el
tiempo que usted tiene para escuchar) y póngalas al azar en el escritorio de
los estudiantes según caminas. Esta rutina le permite a usted escuchar a la
mayoría de la clase practicar la fluidez en la lectura durante la semana. Los
estudiantes empezarán a anticipar que tendrán la oportunidad de leerle
a usted y empezarán a ver los pasajes para leer por sí mismos. Elogie a los
estudiantes por el menor mejoramiento en la fluidez y anímelos a que
practiquen la lectura en voz alta en el hogar.
Seleccione textos de un nivel apropiado
Elija libros de cuentos y textos para leerles a los estudiantes o para que los estudiantes le lean a usted.
Los estudiantes aumentan en su fluidez cuando leen en su rango educativo independiente. Permita que los
estudiantes elijan un libro de su selección y practiquen leerlo en voz alta en el hogar, sabiendo que tendrán que
leerle parte de la selección a usted. De nuevo, elógielos por cualquier aumento en la rapidez y la fluidez.
Use una actividad para el Teatro del Lector semanalmente
Ayude a los estudiantes a encontrar y ensayar un chiste o un poema, o asigne a varios estudiantes a
actuar un pequeño guión de un libro, material de un cuento, lección, discurso, o ejercicio de escritura. Escoja
www.handyhandouts.com • © 2010 Super Duper® Publications • www.superduperinc.com
al azar nombres de estudiantes o grupos que actuarán cada semana. Los estudiantes saben que si faltan a una
actuación una semana, ellos continuarán practicando su actividad de fluidez en anticipación a la presentación de
la próxima semana. A la vez que los estudiantes actúen, ellos deben elegir otra actividad y empezar a prepararla
para su próxima presentación.
Grabe pasajes cortos de textos
Grabe pasajes cortos de textos o de materiales que la clase leerá durante la próxima semana. Los
padres, voluntarios, o los estudiantes mayores que demuestran el deseo de leer con fluidez pueden hacer éstas
grabaciones para usted en el hogar o en su escuela. Los estudiantes emularán la inflexión, el tono, y la rapidez
del lector en la grabación.
Anote el progreso del estudiante
Cuando usted escuche a los estudiantes leer, use tarjetas con notas
individuales para anotar el progreso y otras metas necesarias para lograr tener
fluidez en la lectura. Según a los estudiantes les falte una palabra o tropiecen con
ella completamente, respóndale con los detalles correctos y anótelo en la tarjeta.
Copie las palabras que le faltaron al estudiante en otra tarjeta para instrucción y
práctica adicional. Esto le ayudará al estudiante a reducir la cantidad de errores
mientras lee y a aumentar la fluidez. Después de practicar, haga que el estudiante le
lea el pasaje de nuevo a usted o a otro lector fluido experto.
Use pasajes del texto previsibles
El lenguaje repetitivo y rítmico de las canciones infantiles, la poesía, u otras piezas de la literatura
infantil puede ayudarles a los estudiantes a aumentar la fluidez. Los textos que siguen pautas o patrones
también son disponibles para los estudiantes mayores de edad. No ignore ésta actividad para los estudiantes en
la escuela secundaria y superior.
Use voluntarios
Los padres, los abuelos, y otros adultos (hasta los adolescentes mayores de edad) pueden ayudar al
escuchar y leerle a los estudiantes individualmente que necesiten construir fluidez y confianza en su lectura.
Evalúe a los voluntarios que pueden modelar la fluidez que usted desee que sus estudiantes adquieran. Próveales
a los voluntarios con materiales de lectura, sugerencias, y directrices para ayudar a los estudiantes. Establezca
directrices para los voluntarios sobre la lectura en voz alta (el tono, la inflexión, el ritmo, y la emoción) para que
ellos sepan qué deben lograr los estudiantes.
Ayuda en el hogar
Anime a los padres para que aumenten la cantidad de tiempo que pasan leyendo con su niño/a en el
hogar. Cree una lista de cosas que los padres deben buscar cuando le lean a su niño/a o al escuchar a su niño/a
leer. Haga que los padres escriban sus iniciales en la lista de la tarea de lectura, en la carpeta de tareas, o en el
planificador del estudiante.
¡Interactúe socialmente!
La interacción social es importante en las aulas escolares de todas las edades. Haga que sus estudiantes
participen en la lectura en pares o coral donde dos o más estudiantes leen los mismos pasajes al unísono o en
turnos. Introduzca la instrucción de frases al ayudar a los estudiantes a “cortar” o agrupar palabras en vez de
enfocarse en la lectura de cada palabra. Asigne a un tutor o a un compañero de la clase que es servicial y anima
a sus compañeros a ser exitosos.
Incorpore las actividades de fluidez en el aula escolar cuando sea posible. La práctica de la fluidez es
esencial para aumentar el éxito en la habilidad de la comprensión de la lectura.
Recurso
Welsch, Richard G. “20 Ways to Increase Oral Reading Fluency” Intervention , January 2006: 180-182.
Para más páginas educativas (Handy Handouts®), visite www.handyhandouts.com.
*Las páginas educativas (Handy Handouts®) de Super Duper® son para el uso personal y educacional solamente.
Cualquier uso comercial es estrictamente prohibido.
www.handyhandouts.com • © 2010 Super Duper® Publications • www.superduperinc.com