Informe 2013 - Facultad de Ciencias Exactas y Naturales

Transcripción

Informe 2013
Equipo de Popularización de la Ciencia
Secretaría de Extensión, Graduados y Bienestar
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales
Universidad de Buenos Aires
Índice
Introducción
3
Exactas va a la escuela / La escuela viene a Exactas
Resumen de actividades
Base de datos
Listado de actividades ofrecidas
Estadísticas y análisis
Detalle y comentarios de las actividades realizadas
7
8
11
14
27
31
Semanas de las Ciencias
Estadísticas y análisis
Cronogramas, testimonios y encuestas a docentes
Matemática
Ciencias de la Tierra
Física
Biología
Computación
Química
Enseñanza de las Ciencias
48
49
51
56
57
67
80
90
102
111
123
Subsidio MinCyT a Proyectos de Cultura Científica
142
Eventos para público general
148
Conclusiones y perspectivas
154
Anexo: Declaraciones de interés educativo
156
1/n
Introducción
El presente documento ofrece información descriptiva, analítica y sistematizada de las actividades coordinadas
por el Equipo de Popularización de la Ciencia durante el año 2013.
Las fuentes contempladas para la elaboración del documento son:
-
Registro de solicitudes de actividades de Exactas va a la escuela / La escuela viene a Exactas.
-
Registro de testimonios de charlistas y docentes una vez finalizadas las actividades programadas EVE.
-
Planilla de asistencia de Semanas de las Ciencias.
-
Encuesta electrónica para la evaluación de Semanas de las Ciencias de cada una de las siete Semanas.
-
Entrevistas realizadas por El Cable de Exactas a docentes, estudiantes y expositores de en el marco de las
SdlC u otros eventos de popularización de la ciencia.
-
Programación detallada de todas las actividades y eventos para público general, tanto internos como
externos.
El cuerpo del informe está compuesto por textos, cronogramas, cuadros de presentación, gráficos estadísticos,
testimonios y notas periodísticas sobre cada programa coordinado por el EPC. Por último, se ofrecen
conclusiones sobre la labor 2013 en función de las perspectivas 2014 ante la ampliación y diversificación de
convocatorias para la popularización del conocimiento y la articulación con la enseñanza media.
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1/n
El EPC
El Equipo de Popularización de la Ciencia (EPC) lleva adelante actividades de difusión científica destinadas tanto
a la escuela media como al público en general. Este equipo, conformado tanto por graduados de ciencias sociales
como exactas y naturales, desarrolla proyectos de comunicación pública, alfabetización y enseñanza de la
ciencia. Dos de los principales recursos de la gestión del EPC son los estudiantes "Divulgadores" y el conjunto de
docentes investigadores, graduados y estudiantes avanzados que coordinan los Departamentos docentes a
través de los “Referentes” de sus áreas de Extensión.
EL EPC tiene por destinatarios a muchos ámbitos públicos y privados con audiencias tan diversas como en
escuelas, bibliotecas, hogares para la tercera edad, cárceles, exposiciones y ferias.
Dentro de los programas desarrollados por el EPC se encuentran: Semanas de las Ciencias; Exactas va a la
Escuela y la Escuela va a Exactas y presentaciones o eventos de popularización en todo tipo de ámbitos
públicos a los largo del año académico.
Los objetivos de nuestras actividades son:
1) Compartir conocimiento entre quienes lo enseñan y lo crean, al más alto nivel académico en la Universidad
Pública, y una parte de la comunidad que legítimamente la sostiene.
2) Que los estudiantes y público general descubran que la ciencia no se agota en la imagen construida en la
escuela o a través de los medios masivos de comunicación o a partir del imaginario popular.
3) Que se despierten nuevas vocaciones o se aclaren ciertas imágenes entre los jóvenes que intentan orientarse
vocacionalmente.
Integrantes del EPC
Guillermo Mattei en la coordinación general,
Valeria Fornes en la coordinación operativa y
Lucía Mazza en la administración
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1/n
Referentes y organizadores departamentales
Departamento de Matemática
Gabriela Jerónimo
Mariana Prieto
Departamento de Ciencias de la Atmósfera y los Océanos
Diego Moreira (hasta julio/2013)
Laura Reiter (desde julio/2013)
Departamento de Geología
Pablo Pazos
Darío Lazo
Departamento de Fìsica
Guillermo Mattei
Departamento de Computación
Mariano Moscato
Federico Raimondo
Departamento de Biología y Biodiversidad Experimental
Irene Baroli
Sebastián Minoli
Daniel Alberto Medesani
Departamento de Ecología, Genética y Evolución
Soledad Fernández
María Busch
Jimena Fraschina
Carolina Guerra Navarro
Verónica Loetti
Eduardo Soto
Departamento de Fisiología y Biología Molecular y Celular
Patricia Saragüeta
Haydeé Viola
Departamento de Química Inorgánica, Analítica y Química Física
Sara Aldabe
Rolando Carballo
Leila Saleh Medina
Departamento de Química Orgánica
Javier Ramírez (hasta julio/2013)
Andrea Patriarca
Adriana Kolender (desde julio/2013)
Departamento de Química Biológica
Daniel Musikant
Roberto Pozner
1/n
Departamento de Industrias
Silvia Flores
Florencia Mazzobre
Stella Piovano (suplente)
Gabriel Salierno (suplente)
Divulgadores
Anabella Azul López (Computación); 2012-2013
Yamila Barrera (Matemáticas); 2013-2014
Camila Artana (Oceanografía); 2013-2014
Marcos Richarte (Física); 2013
Ayelén Groisman (Biología); 2013
Juan Pablo Basualdo (Biología); 2013-2014
Agustina Birba (Biología); 2013-2014
Martín D´Amato (Paleontología); 2012-2013
Nicolás Arencibia (Química); 2012-2013
Emiliano Renda (Geología); 2012-2013
Gabriela Raggio (Atmósfera); 2012-2013
María Ángeles Rey (Alimentos); 2013
1/n
Exactas va a la escuela / La escuela viene a Exactas
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1/n
Programa Exactas va a la escuela / La escuela viene a Exactas
A través de esta iniciativa visitamos las escuelas o bien recibimos a estudiantes de escuela media/secundaria en
la FCEN con las siguientes actividades:
a) Charla de divulgación. Presentación oral en un lenguaje claro, directo, riguroso y con complementos
audiovisuales, a cargo de un docente investigador de la Facultad;
b) Taller: Actividad interactiva con experimentos y/o demostraciones a cargo de un docente investigador de la
Facultad;
c) Panel de orientación vocacional: Divulgadores transmiten las principales características de sus disciplinas en
un contacto donde la escasa diferencia generacional potencia la comunicación del mensaje y
d) Visita a algún museo o sitio de interés de la Facultad. (Sólo para evE)
Otras actividades del Programa EVE
En el periodo 2013, además de las visitas individuales a escuelas, se realizaron tres eventos especiales. Uno de
ellos fue la organización de estaciones para recibir a los Clubes de Ciencia que nuevamente nos visitaron, con
la asistencia de 100 estudiantes de clubes de media y de primaria. Las actividades programadas estuvieron a
cargo de estudiantes y docentes investigadores de Matemática, Computación, Física, Química, Biología,
Paleontología y Ciencias de la Atmósfera y los Océanos. Los Clubes de Ciencia forman parte del Programa de
Actividades Científicas Infantiles y Juveniles (PACIJ) que en la actualidad depende de la Dirección de Extensión
Educativa y Recreativa del GCBA.
A la visita de los Clubes se sumaron dos eventos especiales y novedosos para el Programa EVE. En el primero,
nucleamos a través de La escuela viene a Exactas a instituciones educativas beneficiadas con el subsidio para
transporte y vianda (ver Anexo “Subsidio MinCyT”). Esta jornada se realizó en octubre, contando con la
asistencia de 120 estudiantes de escuelas de Moreno, Banfield y San Martín que participaron activamente de
los talleres Biólogos de campo por un día (Ecología, Genética y Evolución), Virus attack (Química Biológica) y
Rotulado de alimentos (Industrias). Las despedimos con un panel de las carreras de Exactas a cargo de las y los
Divulgadores de nuestra Facultad.
Por último, en noviembre, recibimos la invitación de la Secretaría de Políticas Universitarias del Ministerio de
Educación de la Nación para participar de una jornada de divulgación científica para escuelas medias. El jueves
14/11 cuarenta docentes investigadores, divulgadores y estudiantes de la FCEN participaron con entusiasmo y
compromiso de la Jornada "Ciencia ¿Qué me contás?" en la Casa de la Cultura con sede en la Villa 21-24.
Exactas llevó adelante 11 actividades a través de los proyectos Ciencia Itinerante, Enlaces con la Comunidad y el
Programa Exactas va a la escuela del Equipo de Popularización de la Ciencia. 280 estudiantes de escuela media
participaron de talleres de química biológica, matemática, física, oceanografía, computación, paleontología,
ecología y ciencia y tecnología de los alimentos.
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1/n
Resumen de actividades EVE 2013
Exactas va a la escuela (Eve)
 63 Charlas/Talleres a cargo de docentes investigadores de los Departamentos.
 9 Paneles de carreras a cargo de Divulgadores de la SEGB.
La escuela viene a Exactas (evE)




3 Paneles de carreras a cargo de Divulgadores de la SEGB.
3 Talleres dictados en una jornada para escuelas con subsidio MinCyT
1 Encuentro de Clubes de Ciencia con 11 estaciones de experimentos y demostraciones.
2 Visitas al Museo de Mineralogía del Departamento de Geología
Total de escuelas participantes del Programa EVE para 2013: 78
Detalle de eventos especiales EVE y galería de fotos:
 Visita de Clubes de Ciencia en la FCEN
3 horas de exposición desde las 10 a las 13 hs. del 17/10
12 estaciones de experimentos, mostraciones
100 asistentes de escuelas públicas de Ciudad de Buenos Aires
60 expositores
9 departamentos participantes: DCAO, DF, DBBE, DM, DEGE, DC, DQO, DQB, DF
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.654302714590393.1073741839.555465764474089&type=1&l=c1eba2
8c91
 Visita de escuelas con subsidio MinCyT en la FCEN
5 horas de exposición desde las 9 a las 14 hs. del 23/10
6 actividades
115 asistentes
15 expositores
3 departamentos participantes: DQB, DEGE, DI
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.658332027520795.1073741840.555465764474089&type=1&l=0aec5c
43cd
 Jornada “Ciencia ¿Qué me contás? Casa de la Cultura, Villa 21-24
3 horas de exposición de 11:30 a 13 hs. y de 14 a 16:30 hs. del 14/11
11 actividades
280 asistentes de escuelas públicas de Ciudad de Buenos Aires
38 expositores
7 departamentos participantes: DF, DC, DM, DEGE, DC, DI, DQB
2 proyectos de extensión: Ciencia itinerante, Enlaces con la Comunidad
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.666951289992202.1073741842.555465764474089&type=1&l=b9327b
2071
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Noticias de Exactas
1/n
La escuela viene a Exactas
Algunos chicos cruzaban por primera vez la avenida General Paz,
otros nunca habían hecho un avistaje
de aves guiado por expertos, ni participado de un taller de virus attack o de
experimentos ópticos. Todos compartieron, debatieron y estuvieron en contacto directo con científicos como parte
de las actividades de “La escuela viene
a Exactas” que, a la habitual agenda
de visita de clubes de ciencia y de distintos colegios de distintos puntos del
país, este año sumó, por primera vez,
el traslado a Ciudad Universitaria de
estudiantes secundarios con dificultades económicas.
“A diferencia de los museos interactivos,
aquí se tiene un interlocutor. El hecho de
que en el experimento haya una persona que te lo explique, que se puedan
introducir variantes o ‘meter la mano’,
es el valor agregado que tienen estas actividades de popularización. La
gente se queda muy impactada por la
interacción”, destaca Guillermo Mattei,
coordinador general del Equipo de Popularización de la Ciencia de la Secretaría de Extensión, Graduados y Bienestar de Exactas UBA. Por su parte,
Valeria Fornes, coordinadora operativa
del mismo equipo, subraya: “Los docentes nos agradecen, y los comentarios de
los chicos muestran que les resultó positivo lo realizado”.
“Cada departamento ofrece algún tipo de
actividad interactiva adaptada a distintas
edades ya que forman parte de esta iniciativa estudiantes secundarios de primer
año en adelante”, describe Fornes.
Un centenar de chicos, a lo largo de
tres horas, recorrieron diversas estaciones con experiencias de diferente tipo.
Desde videos que hablaban sobre la
evolución humana; anfibios al alcance
de la mano con explicaciones sobre la
biodiversidad; experimentos de óptica;
juegos demostrativos con propiedades
matemáticas, entre muchas otras propuestas.
“Las profes y los alumnos participantes
disfrutaron del ambiente ‘lleno de ciencia’
en todos sus aspectos, y la tarea que los
expositores desarrollan en cada estación,
su empeño por la comprensión, atención…y más... resulta valiosísimo para
los clubes que coordino”, comenta Mónica Steinman de la Gerencia Operativa
Escuela Abierta, tras la visita.
Un 23 distinto
El 23 de octubre, otro centenar de estudiantes de los últimos años del secundario de escuelas del conurbano bonaerense (Banfield, San Martín y Moreno)
vinieron a Exactas a ser parte de distintas
iniciativas. Algunos participaron del taller
“virus attack” en Química Biológica; otros
trabajaron en el rotulado de alimentos en
el Departamento de Industrias, donde
también visitaron la planta de quesos, y
Diana Martínez Llaser
El programa “La escuela viene Exactas”
tuvo en octubre una agenda variada. El
17, distintos clubes de ciencia de escuelas públicas porteñas, por cuarta vez
consecutiva, visitaron la Facultad. El patio central era una recorrida por distintos
mundos, con un pasaporte diseñado por
estudiantes y docentes investigadores de
Matemática, Computación, Física, Química, Biología, Paleontología, y Ciencias de
la Atmósfera y los Océanos.
Por primera vez, el programa “La escuela viene a Exactas” pudo subsidiar la visita a Ciudad Universitaria de estudiantes secundarios con dificultades económicas. La iniciativa permitió que numerosos chicos conocieran la Facultad.
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no faltaron los que fueron “Biólogos de
campo por un día”.
“¡El taller de avistaje de aves salió muy
lindo! Los chicos quedaron muy contentos
y las profesoras también”, relata Carolina
Guerra Navarro.
Con estas tres escuelas se cerraba un
ciclo de visitas de quince colegios a Exactas que estuvo financiado por el gobierno
nacional. “Esto se logró a través de un
subsidio que otorgó el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva
de la Nación (MINCyT) a nuestro proyecto
de cultura científica”, indica Fornes. “Esta
es la primera vez que ocurre. La idea es
que el costo del micro y otros gastos no
fueran un impedimento para que escuelas desfavorecidas pudieran acercarse a
Exactas”, agrega Mattei.
El día tan esperado y programado desde
hacía tiempo para llevar adelante esta iniciativa coincidió con un hecho particular:
la toma de la Facultad. Esto “agregó bastante adrenalina”, confiesa Fornes, quien
finalizado el encuentro consultó a los docentes cómo había resultado la jornada.
La respuesta fue que “había servido mucho, tanto a los chicos como a ellos, para
entender que este tipo de situaciones
también parte de la vida universitaria”.
La jornada se desarrolló tal como había
sido programada. Tras los talleres, compartieron un almuerzo con una puesta en
común de lo realizado y los divulgadores
expusieron paneles con información de
las distintas carreras que se dictan en la
Facultad. “Los divulgadores hacen las
veces de anfitriones de los visitantes. Se
entremezclan con los chicos, responden
dudas, les cuentan cómo es estudiar en
Exactas. Ellos tienen sólo cuatro o cinco
años más que los estudiantes del secundario. Esto produce entre ellos una química muy especial”, resalta Mattei.
“La escuela viene a Exactas” es primo de
“Exactas va a la escuela”, coinciden Fornes y Mattei, quienes destacan la actividad pionera de la Facultad en acercar la
universidad al secundario. “Ahora resta el
diseño o confección de kits educativos de
las diferentes disciplinas para derivar a las
escuelas, lo que también es financiado por
MINCyT”, concluyen sin ocultar su satisfacción por los logros alcanzados.
Cecilia Draghi
(5)
1/n
Nueva base de datos de actividades EVE
Desde 2013 implementamos un sistema para que cada responsable de actividad pudiera cargar su perfil
profesional, de disponibilidad horaria, geográfica, público destinatario y otras consideraciones a tener en cuenta
antes de contactarla/o ante una eventual solicitud para dictar su charla/taller en una escuela media/secundaria.
En las páginas siguientes podrán observar los gráficos que representan dichos perfiles.
La gran mayoría (85%) de las actividades ofrecidas son charlas, las cuales están destinadas especialmente a
años superiores. Sin embargo, un porcentaje importante (37%) presenta actividades que pueden adaptarse a
años inferiores. La disponibilidad horaria y geográfica tiene una dispersión lo suficientemente amplia como para
cubrir todas los turnos y zonas disponibles, incluyendo viajes al interior del país.
Además de agilizar la gestión de solicitudes, esta base nos permite conocer un poco más el perfil de cada
responsable de actividad, siendo la mayoría con cargo JTP y Prof. Adjunto/a con grado de Doctor/a. No hay
diferencias de género significativas, siendo la población femenina del Programa EVE el 51% del total. Respecto a
temáticas ofrecidas el 50% de las actividades está vinculada con las ciencias biológicas, desde diferentes
departamentos docentes. Ecología, Genética y Evolución, continúa siendo el departamento con mayor oferta de
actividades, seguido por Computación.
En 2014 planteamos como objetivo reforzar la convocatoria para que todos los departamentos docentes
conozcan y participen del Programa Exactas va a la escuela / La escuela viene a Exactas.
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1/n
Perfil de responsables de actividades EVE ofrecidas en 2013
Condición académica
Estudiante sin cargo docente
2%2%2%
12%
111
29%
6
Graduado sin cargo docente
4%
Ay. 2da
2
15
Ay. 1ra
10
JTP
19%
Prof. Adj.
Prof. Asoc.
16
Prof. Tit.
31%
Grado académico
4%
2
22%
Alumno/a
11
Lic.
Ing.
1
2%
Mgter.
Bachiller
37
Dr./Dra.
73%
Departamento Docente / Área
Biodiversidad y Biología Experimental
8%
4
12%
2%
1
12%
Computación
6
Ecología, Genética y Evolución
6
8
15%
Física
4%
2
Geología
6%
3
Industrias
Matemática
4
8%
12
6
23%
12%
Química Biológica
CeFIEC
SEGB
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1/n
Características de las actividades EVE ofrecidas en 2013
Tipo de actividad
2%
13%
1
7
Charla
Taller
Visita guiada
44
85%
Público destinatario
La actividad está destinada
sólo a años superiores de
escuelas con orientación en
Ciencias o Técnicas
23%
12
37%
La actividad está destinada
sólo años superiores de
escuelas de cual
19
La actividad puede
adaptarse a años inferiores
21
40%
Disponibilidad geográfica
5%
7%
11
15
6%
15%
Instalaciones de la FCEN
34
CABA Norte
14
10%
CABA Centro
23
41
18%
CABA Sur
CABA Oeste
GBA Norte
25
GBA Sur
11%
27
12%
GBA Oeste
40
17%
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Interior
1/n
Listado y resúmenes de las actividades EVE ofrecidas en 2013, por Departamento
Biodiversidad y Biología Experimental
Nombre de la actividad
Nombre/s
Apellido/s
Tipo de
actividad
Resumen
Helmintos parásitos:
su diversidad y ciclos
de vida
Alicia Alida
Gil de
Pertierra
Charla
La presentación es una introducción al fascinante, y a la vez horroroso
mundo de los helmintos (gusanos) parásitos que viven a expensas de sus
hospedadores, tanto en humanos como en animales domésticos y silvestres.
Se hará un recorrido a través de la diversidad de los mismos (duelas, tenias,
gusanos de cabeza espinosa, gusanos redondos) mostrando sus
adaptaciones para sobrevivir en el interior de sus hospedadores. Finalmente,
se mostrarán los ciclos biológicos de algunos de los parásitos más
importantes, que fueron y son hoy día, el azote de la humanidad
(esquistosomiasis, filariasis, teniasis, acantocefalosis).
La identificación de los
artrópodos
Mónica
Sandra
Iglesias
Taller
"La identificación de los artrópodos" es una charla-taller, donde los alumnos
podrán mediante una herramienta, usualmente utilizada por los taxónomos: "
las claves dicotómicas", identificar en que grupo de artrópodos están
incluidos los ejemplares que les proporcionaremos. Se les mostrarán
artrópodos de nuestro país y se les contaran los métodos de producción de
sonido, estructuras inyectoras de veneno, etc. Se le proporcionará al docente
un ejemplar de La clasificación de los seres vivos: una propuesta didáctica
Diario de un viajero:
parásitos, indeseables
testigos de aventuras
Verónica
IVANOV
Charla
¿Quien no ha sentido el irresistible deseo de nadar en las aguas calmas de
una laguna después de una larga caminata, o beber el agua fresca de una
cascada? ¿La ternura al acariciar un perrito callejero? ¿El placer de disfrutar
con amigos una cena de sushi y ceviche? ¿Un rico bife bien jugoso? O
ensalada de berro para los vegetarianos! … De la mano de un viajero que
recorre distintos países de Latinoamérica, se plantean situaciones, usos y
costumbres en las que se puede estar expuesto a contraer algunas
enfermedades comunes transmisibles al hombre causadas por helmintos
parásitos (digeneos, cestodes y nematodes), y se propone como evitarlos.
¿Qué es y cómo
funciona el esqueleto
de un vertebrado?.
Laura
Susana
López
Greco
Charla
¿Qué es y cómo funciona el esqueleto de un vertebrado?. Dra. Laura S.
López Greco. Departamento de Biodiversidad y Biología
Experimental/Instituto de Biodiversidad y Biología Experimental y Aplicada
(CONICET). Alumnos de últimos 2 años de la escuela media.
¿Qué tienen en común
el cangrejo Sebastián y
la langosta Tenazas?
Una introducción a los
crustáceos decápodos.
Laura
Susana
López
Greco
Charla
¿Qué tienen en común el cangrejo Sebastián y la langosta Tenazas?. Una
introducción a los crustáceos decápodos. Dra. Laura S. López Greco.
Departamento de Biodiversidad y Biología Experimental/Instituto de
Biodiversidad y Biología Experimental y Aplicada (CONICET). Alumnos de
primer año de la escuela media.
Las algas que ayudan
a resolver misterios
Nora Irene
MAIDANA
Charla
Las algas han sido utilizadas desde tiempos inmemoriales con múltiples
propósitos. Han tenido, y tienen, usos medicinales; se las consume crudas o
cocidas; se obtienen de ellas suplementos nutricionales; estabilizantes para
alimentos o pinturas y también se usan con fines científicos, como modelos
para entender el funcionamiento celular. Cada especie de algas tiene sus
propios requerimientos para vivir en determinados ambientes y no en otros y
estas características son las que permiten utilizarlas como también
“bioindicadores”, no solo de cambios recientes en la calidad del agua
producidos por la creciente actividad humana sino también de cambios
ocurridos en el pasado. Conociendo cómo viven y dónde viven, se las usa
también para resolver misterios policiales, como por ejemplo determinar si el
sospechoso de haber cometido un delito estuvo o no en el lugar del hecho o
si una persona hallada sin vida en un río o un lago encontró la muerte por
ahogamiento o no y si fue donde lo hallaron o en algún otro lugar.
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1/n
Centro de Formación en Investigación y Enseñanza de las Ciencias
Nombre/s
Apellido/s
Tipo de
actividad
Sexo y evolución. ¿Por
qué los machos y las
hembras somos tan
diferentes?
Leonardo
Martín
González
Galli
Charla
En esta charla se analiza la evolución del dimorfismo sexual. A partir
de ejemplos llamativos se explica cómo la diferencia en la inversión
que machos y hembras realizan en la descendencia nos permite
comprender las diferencias típicas de aspecto y conducta entre sexos.
También se analizan algunos casos muy extraños que se apartan de
los estereotipos sexuales.
¿Estaba equivocado
Darwin? ¿Descendemos
de los monos?
Leonardo
Martín
González
Galli
Charla
En esta charla se reseña la vida de Darwin (en especial sus
observaciones durante el viaje del Beagle), las grandes preguntas que
se propuso responder y la teoría que propuso como explicación
(selección natural). Se analizan también las evidencias de la evolución
y los principios de la teoría de la evolución por selección natural.
Finalmente, se aplican estas ideas al caso de la evolución humana, de
modo de situar a nuestra especie dentro de un panorama evolutivo
más amplio.
¿Son los científicos esos
locos que nos muestran
las películas? Vida y obra
de personas como uno
Alejandro
Patricio
PUJALTE
Charla
¿Cómo se imaginan a una persona que trabaja en ciencias? Cuando
esta pregunta se dispara ante diferentes audiencias (estudiantes,
profesorado de ciencias en formación o en actividad, público general,
¡científicos y científicas!), las respuestas no suelen diferir demasiado, y
en general remiten a un estereotipo de científico fuertemente instalado
en el imaginario colectivo, con generalizaciones que suelen incluir
aspectos tales como: varón, blanco, de mediana edad, clase media,
aburrido, despistado, trabajando solo en un laboratorio, con infinitos
tubos de colores extraños que largan humo y eventualmente
explotan… Muchas de estas representaciones “de sentido común”
coinciden con los científicos que se muestran en películas, cómics,
dibujos animados, avisos publicitarios y libros. Usualmente, estas
representaciones van de la mano de una imagen “folk” de ciencia
“deformada”, en el sentido de que es descripta como una actividad
demasiado compleja como para ser entendible o asequible y, por ende,
destinada a unos pocos “elegidos”. Estas imágenes distorsivas acerca
de la ciencia y los científicos alejan a nuestros y nuestras estudiantes
al promover su autoexclusión: frecuentemente pueden escucharse
expresiones tales como “yo a la ciencia no la entiendo”, “no soy capaz”,
“a mí no me da la cabeza para esto”, o “las ciencias no son para mí”.
Ratas, pulgas, zorros
voladores y
soldados...epidemias del
pasado y del presente
Andrea
REVEL
CHION
Charla
Se presentan las condiciones que determinaron en el pasado y en el
presente la emergencia y re emergencia de las enfermedades. Se
analiza y critica la intervención de las actividades humanas.
15/164
Resumen
1/n
Computación
Nombre/s
Apellido/s
Tipo de
actividad
Resumen
Sudo cuentas
Ariel
Arbiser
Charla
El sudoku surgió a partir de ideas matemáticas ya existentes en el siglo
XVIII. Es un juego de apariencia inocente pero que esconde varios
secretos... y algunos mitos. Resulta interesante resolver sudokus de distintas
dificultades, tanto en papel como con ayuda de una computadora. Además el
problema puede estudiarse con métodos computacionales. En esta charla
explicaremos algunas de las técnicas para su resolución, así como el rol que
juegan dentro de la computación teórica y práctica. Y los asistentes contarán
con ejemplos originales de distintas clases para resolver a modo de desafío.
Computando lo áspero.
¿Por qué se cuelgan
las computadoras?
Santiago
Figueira
Charla
Una computadora puede resolver muchos problemas. Hay problemas que
son fáciles y hay problemas que parecen más difíciles porque necesitan
procesadores más poderosos o memorias gigantescas. Pero hay problemas
que ninguna computadora (ni actual ni futura, sin importar que tan rápida y
poderosa sea) puede resolver. Y no se trata de un problema que nadie pudo
resolver hasta ahora, ¡sino de un problema que se demuestra (usando la
lógica) sin solución! Es decir, podemos demostrar que ninguna computadora,
jamás, lo va a poder resolver. En esta charla voy a explicar de forma
divertida qué significa todo esto.
Sé lo que hiciste el
verano pasado:
¿Privacidad on-line?
Daniel
Jacobo
Foguelman
Charla
Facebook, fotolog, twitter, flickr... Cada vez hay más información nuestra en
Internet, y cada vez hay más empresas que se dedican a analizar esta
información para identificarnos y conocer nuestros hábitos y gustos. ¿Sabías
que aceptaste cuando hiciste tu usuario en facebook? Bueno, vamos a ver
varios ejemplos de como al movernos por Internet vamos dejando más
información de la que creemos, como no sólo en Internet quedan nuestros
rastros, que están haciendo hoy en día con esta información y que van a
hacer (muy probablemente) en el futuro. Además discutiremos algunas
cosas que podemos hacer para no exponernos tanto, pero poder seguir
disfrutando de la tecnología sin sentirnos tan expuestos.
Apagá la tele, prendé la
compu: análisis
automático de video
Francisco
Roberto
Gómez
Fernández
Charla
Quién se gasta en escribir una descripción cuando sube un video? ¿No
estaría bueno que alguien (o algo) lo haga por uno?... Poder entender y
describir automáticamente un video mediante una computadora es una tarea
muy compleja y delicada. Grandes avances se han hecho en el área de
análisis semántico de video y hoy en día, es posible realizar de forma
automática un resumen de un partido de fútbol, analizar el flujo de tránsito en
una autopista, detectar intrusos en cámara de vigilancia, etc. El movimiento
de los objetos presentes en un video es una pista clave para poder entender
su contenido y crear video-interacción en tiempo real, realidad aumentada o
edición de video “a lo CQC”. El objetivo de esta charla es presentar cuáles
son los problemas habituales con los que se tiene que lidiar a la hora de
analizar video y poder interpretarlo automáticamente.
Internet: ¿eso con qué
se come?
Esteban
Lanzarotti
Charla
Durante el siglo pasado, la telefonía, surgió cambiando la forma de pensar
las comunicaciones. En los últimos 20 años, se dio un cambio todavía más
agresivo gracias al surgimiento de la bien conocida red de redes: Internet.
Esta charla consiste en viajar por los pasos que se fueron dando desde el
desarrollo de las tecnologías en la universidad hasta sus aplicaciones en las
grandes compañías que hoy día hacen posible nuestra conexión con todos
los mundos virtuales que se despliegan gracias a Internet. También, se
hablaremos de qué es una dirección IP y qué significa tener una, cómo
funciona el correo electrónico y porqué son importantes los nombres de
dominio libres. Finalmente discutiremos ciertos aspectos de seguridad afines
a la vida cotidiana.
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1/n
Nombre/s
Apellido/s
Tipo de
actividad
Resumen
Alerta roja: se cayó el
sistema.
Carlos
Gustavo
López Pombo
Charla
Muchos de nosotros tenemos computadoras personales en nuestros
hogares, y estamos acostumbrados a que, más o menos
frecuentemente, estas se "cuelguen". En general esto no es un gran
problema... apagamos, prendemos, y a lo sumo tendremos que
reiniciar los programas que se cerraron abruptamente. ¿Y si se
"cuelga" la computadora del satélite? ¿Y si "cuelga" la computadora
de la máquina de rayos X? En esta charla recorreremos algunas de
las muchas catástrofes que han ocurrido por fallas de programas, y
presentaremos una visión general de métodos para evitar que estas
fallas existan.
A la compu más rápida, se
le escapa la tortuga
Isabel
MENDEZDIAZ
Charla
Si pedís por teléfono que te traigan una pizza, querés que llegue
caliente. Al planificar el recorrido de tus vacaciones, querés hacerlo
gastando la menor cantidad de dinero posible. Podrías recurrir a una
computadora para que te ayude a solucionar estos problemas, pero
¿estás dispuesto a esperar años por la solución? ¡Claro que no!
Necesitás una respuesta en un tiempo "razonable"... Hay problemas
para los cuales las computadoras todavía no han podido encontrar la
solución en tiempo "razonable". Enteráte como podes ayudarla!
Los modelos y las
modelos
Fernando
Schapachnik
Charla
¿Usted creía que no había nada en común entre Pancho Dotto y los
diseñadores de software crítico? Se equivoca: ambos deben verificar
que sus modelos cumplan con determinadas propiedades. Claro que
en el caso del software crítico, éstas son un poco más difíciles de
medir que la cadera de Sofía Zámolo... En esta charla veremos a
qué llamamos "modelo" de un software, cuáles son algunas de las
propiedades que el software crítico debe cumplir, y cómo podemos
hacer para estar seguros (matemáticamente hablando) de que se
cumplen. En particular, discutiremos las dificultades específicas de
incluir en esas propiedades al gran misterio de la metafísica: el
tiempo. Por último, analizaremos algunas técnicas muy interesantes
para trabajar con programas que son tan complejos, que requieren
de varias computadoras en simultáneo.
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1/n
Ecología, Genética y Evolución
Nombre de la
actividad
Nombre/s
Apellido/s
Tipo de
actividad
Las Abuelas y la
Genética (o de
cómo Mendel
ayudó a Carlotto)
Andrea
Alberti
Charla
La historia de las Abuelas de Plaza de Mayo es un verdadero ejemplo de
dignidad, paciencia, amor e inteligencia, pero también es un excelente ejemplo de
cómo la demanda de un grupo social puede impulsar a los científicos a desarrollar
determinados saberes. En esta charla se abordará el papel de la Genética en el
noble camino de la identificación de personas ¿Cómo es posible determinar la
pertenencia de un individuo a una familia cuando sus padres se encuentran
desaparecidos? ¿Qué técnicas se utilizan? ¿Qué es el índice de paternidad?
¿Qué es el índice de abuelismo? ¿Qué papel juegan las mitocondrias y el
cromosoma Y en esta historia? ¿Qué es el Banco Nacional de Datos Genéticos?
La propuesta es aprender Genética con el relato de un hecho verídico que nos
conmueve.
Los roedores y el
ambiente.
problemas de
salud pública
María
BUSCH
Taller
La actividad consiste en una breve charla acerca de las características de los
roedores, por qué pueden constiturise en un problema para el hombre y que las
condiciones ambientales que los favorecen. Luego se realiza una actividad en la
que los asistentes se reparten en grupos y proponen soluciones para algunas
situaciones problemáticas planteadas. Finalmente se hace una puesta en común
y se elaboran conclusiones.
Matrimonios y
algo más.
Curiosos sistemas
de apareamiento
en la naturaleza.
Manuela
Chomnalez
Charla
El sistema de apareamiento de una población se refiere a la cantidad de parejas
reproductivas que tienen sus individuos, ya sea a lo largo de su vida o en una sola
temporada. Básicamente se pueden definir poblaciones monógamas, polígamas o
promiscuas. Pero, como es habitual, las definiciones nos dicen poco de lo que
realmente ocurre en la naturaleza. En esta charla conoceremos algunas curiosas
parejas reproductivas más dignas de un reality show que de Discovery Channel.
ADN ¿Para qué?
Paula
Valeria
GOMEZ
CENDRA
Charla
ADN ¿para qué?- Laura Ferreyra y Paula Gómez Cendra. El análisis del ADN
tiene en la actualidad una serie de importantes aplicaciones entre las cuales
podemos nombrar en el caso del hombre, la posibilidad de resolver casos de
paternidad, identificar personas, diagnosticar enfermedades, etc. Por otro lado, la
tecnología del ADN permite a los biólogos caracterizar especies vegetales y
animales de importancia económica y /o ecológica lo cual constituye el primer
paso en un estudio de conservación de especies amenazadas. En la charla ADN
¿Para qué? se describen los pasos que sigue un científico a partir de una muestra
de ADN y se ejemplifican las aplicaciones de estas metodologías en el mundo
actual
Estéril pero
cumplidor. Control
de plagas
mediante la
Técnica del
Insecto Estéril
Paula
Valeria
GOMEZ
CENDRA
Charla
En los últimos años ha crecido la importancia de los nuevos métodos de control
de plagas, más amigables con el medio ambiente. Uno de esos métodos, un
ejemplo de control biológico, es la técnica del insecto estéril. Tiene la ventaja de
usar como agente controlador el mismo organismo que se quiere controlar, es
decir, la plaga se reduce a sí misma. El método consiste en liberar masivamente
insectos de una de las especies plaga, previamente esterilizados por radiación.
Esos insectos se aparean con los insectos de la naturaleza y no dejan
descendencia viable, reduciendo efectivamente los niveles poblacionales. Se
aplica en el país para el control de la “mosca del Mediterráneo”, una especie que
ataca cultivos frutales.
Cómo vivir en el
desierto y no
morir en el intento
Carolina
Isabel
Guerra
Navarro
Charla
Si escuchamos la palabra "desierto" lo primero que se nos viene a la mente es un
lugar vacío y sin vida. Sin embargo existen muchas especies tanto vegetales
como animales que habitan ambientes desérticos. Estos organismos poseen
diversas adaptaciones para sobrevivir en estos lugares secos y calurosos;
aprenderemos sobre adaptaciones tanto morfológicas, fisiológicas como
comportamentales. A lo largo de esta charla nos daremos cuenta que los
desiertos no están tan "desiertos" como pensamos.
Nombre de la
actividad
Nombre/s
Apellido/s
Resumen
Tipo de
actividad
Resumen
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1/n
Biólogos de
campo por un día:
estudiando el
efecto de la
urbanización en
las aves
Carolina
Isabel
Guerra
Navarro
Taller
El objetivo de este taller es ofrecer a los alumnos y docentes un acercamiento al
trabajo que realiza el biólogo de campo. Los alumnos recorrerán el camino que
vivimos los científicos cada vez que nos proponemos responder una pregunta
acerca de los procesos que ocurren en la naturaleza. En esta actividad les
propondremos a los alumnos que estudien cómo afecta la ciudad a las aves que
viven en ella. La observación de aves les permitirá poner a prueba sus hipótesis y
concluir si se cumplen o no. Para ello, realizaremos una salida de avistaje de aves
en el parque que rodea la Facultad de Ciencias Exactas y Naturales. Durante el
taller brindaremos conocimientos generales de las aves, consejos para facilitar su
reconocimiento, un folleto color con fotos de las aves más comunes de la ciudad y
binoculares. Creemos que ésta es una oportunidad para que los chicos y sus
docentes tomen contacto con las aves y se sorprendan de la diversidad que
pueden encontrar en las ciudades. Nota: Por la cercanía a los espacios y recursos
necesarios para realizar el taller, esta propuesta es exclusiva para “La escuela
viene a Exactas”.
La ciencia: una
estrategia para
conocer la
naturaleza
Javier
López de
Casenave
Charla
Escuchamos de ella todos los días, lo leemos en los diarios, la vemos en la tele.
Todos deberíamos saber qué es esa cosa llamada “ciencia”. Pero... ¿qué es
realmente la ciencia? Más interesante todavía: ¿cómo “se hace” ciencia? Una
buena forma de acercarse a la respuesta es preguntándole a los científicos. Pero
éstos: ¿la tendrán clara?.. En esta charla se ofrece un breve paseo por las
maneras en que, a lo largo de la historia, los científicos han encarado sus
estudios. Se muestra que la ciencia es un proceso creativo que produce
resultados controlados pero que, a la vez, no es infalible, lo que la hace más
divertida. Y que no está reservada a “genios” o a descubrimientos fortuitos: ¡todos
podemos ser científicos!
Semillas y
animales
granívoros en el
desierto:
relaciones
peligrosas
Javier
López de
Casenave
Charla
En los desiertos las plantas persisten reproduciéndose mediante la producción de
semillas que germinan y producen nuevos individuos. Pero las semillas son
usadas como alimento por algunos grupos de animales granívoros como las aves
y las hormigas. Si hay muchos granívoros, las semillas (¡y las plantas!) están en
el horno... pero si hay pocas semillas, los que la van a pasar mal son los animales
granívoros. ¿Cómo se las ingenian para coexistir las semillas y los granívoros? Si
yo fuera una semilla, ¿cómo haría para evitar ser comida? Y si fuera un granívoro:
¿cómo me las arreglaría para conseguir semillas cuando hay pocas? En esta
charla se muestran algunas de las estrategias que estos organismos usan para
enfrentarse a estos problemas. Para estudiarlas, los ecólogos hacemos trabajo de
campo y de laboratorio usando todo tipo de artilugios e inventos. En la charla se
expondrán algunas de estas aproximaciones (o sea: prepárense para ver, por
ejemplo, cómo aspiramos y pintamos hormigas, o cómo se le pone un anillo a un
pajarito y se lo obliga a hacer caca!).
Comunicación en
Animales
Viviana
MASSONI
Charla
En la charla se da un panorama de qué es la comunicación. Ello incluye su
definición, tipos de comunicación animal (táctil, eléctrica, hidrodinámica, sísmica,
auditiva, y visual) mostrando ejemplos de cada una y explicando la diferencia de
percepción en los distintos animales. Se discuten también las principales
funciones de la comunicación en animales (defensa territorial, cortejo y atracción
sexual, jerarquías de dominancia, etc.), ejemplificando con la descripción de su
ocurrencia en invertebrados, peces, anfibios, reptiles, aves y mamíferos. Por
último se exploran las semejanzas que podemos encontrar en la comunicación
humana.
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1/n
Nombre/s
Apellido/s
Tipo de
actividad
Resumen
Efectos del glifosato en
el agua dulce
Haydée
Norma
PIZARRO
Charla
En Argentina, el glifosato es el herbicida de amplio espectro cuya
utilización ha aumentado de manera exponencial en los últimos años.
Si bien es un compuesto que se considera de muy baja toxicidad para
los organismos no blanco, en los últimos años se han realizado
investigaciones que confirman que ese supuesto no es del todo válido.
El glifosato puede contaminar directa o indirectamente a los cuerpos de
agua dulce alterando significativamente su estructura y funcionamiento.
Además, el agua dulce que un recurso esencial para la vida humana,
ve deteriorada su calidad por acción del herbicida.
Citogenética de
arácnidos, un mundo de
cromosomas en 8 patas
Sergio
Gustavo
Rodríguez Gil
Charla
La charla arranca en el mundo de cromosomas de los arácnidos y
después deriva en función de los intereses del auditorio, puede seguir
en cromosomas, pasar a prevención de picaduras, o profundizar
acerca del sistema científico
20/164
1/n
Física
Nombre de la
actividad
Nombre/s
Apellido/s
Tipo de
actividad
Resumen
Autopistas
magnéticas en el
espacio
Sergio
Dasso
Charla
Es bien sabido que la propagación de partículas con carga eléctrica es afectada por
la presencia de campos magnéticos. Una gran fracción de los denominados rayos
cósmicos está compuesta por partículas muy energéticas y eléctricamente cargadas.
Estas partículas tienen su origen en diferentes regiones del Universo. Así, campos
magnéticos interestelares e interplanetarios pueden afectar su transporte a través de
nuestra galaxia y del sistema solar. Al llegar a la magnetosfera terrestre, sus
trayectorias son desviadas por la presencia del campo geomagnético y dependiendo
principalmente de su energía y su carga eléctrica, algunas logran seguir adelante.
Cuando aquellas privilegiadas que logran alcanzar menores altitudes se encuentran
con las partículas del gas denso que forma nuestra atmósfera, se produce un gran
número de reacciones nucleares y se desarrollan 'lluvias o cascadas' de partículas,
constituyendo los llamados rayos cósmicos secundarios, que son los observados al
nivel de la superficie terrestre. En esta exposición se presentarán diversos
escenarios magnéticos de la heliosfera y de la magnetosfera de la Tierra, y sus
efectos sobre los rayos cósmicos que viajan desde los confines del sistema solar y
son observados en la Tierra. Se pondrá énfasis en la información que estas
partículas nos traen desde lugares remotos de nuestro sistema solar y del universo,
donde se originaron y por donde viajaron. En particular se mostrarán algunos
resultados obtenidos con sondas espaciales, con redes de observatorios terrestres y
con el Observatorio Pierre Auger (Malargüe, Mendoza).
El poder de
Magneto
Germán
César
Dima
Charla
Analizaremos la física detrás de los poderes del mutante Magneto, de la serie X-Men.
Explicaremos cómo puede, este personaje de ficción, usar sus dones para manipular
objetos metálicos y volar
Descubriendo el
Universo
Susana
Judith
Landau
Charla
En esta charla se describe la evolución del Universo desde apenas unas milésimas
de segundo luego de su creación hasta la formación de estrellas y galaxias. En
particular, se describe con detalle la formación de núcleos atómicos livianos en los
primeros tres minutos de vida del universo y la formación de átomos de hidrógeno
que ocurrió 500.000 años luego del Big Bang. El énfasis de la charla, esta puesto en
explicar las evidencias observacionales que sustentan la teoría del Big Bang como el
corrimiento al rojo de los espectros de las galaxias, el Fondo Cósmico de Radiación y
las mediciones de las abundancias de elementos livianos.
Taller de
Cosmología:
Expansión del
Universo
Susana
Judith
Landau
Taller
Hacemos una breve introducción al concepto de la expansión del universo repasando
los conceptos de espectro electromagnético (sus diferentes manifestaciones: luz,
rayos X, ondas de radio, etc.), efecto Doppler y luego se proponen algunos ejercicios
simples para que los alumnos puedan resolver en grupo y calcular por ejemplo la
velocidad de una galaxia lejana a partir de su espectro.
Taller de
Cosmología:
Materia Oscura
Susana
Judith
Landau
Taller
Se describe brevemente el concepto de materia oscura y se relatan los pormenores
de su descubrimiento. Luego se propone un ejercicio simple donde los alumnos
pueden calcular la cantidad de masa de una galaxia.
Física en el LHC
y el boson de
Higgs
Gustavo
Javier
Otero y
Garzón
Charla
La física de partículas y altas energías ha dado notables progresos en las ultimas
décadas. El Large Hadron Collider (LHC) ubicado en Suiza, el colisionador de
partículas mas potente de la historia, fue concebido durante décadas para poder
responder preguntas fundamentales como que es la masa, que es la materia oscura
o si la Supersimetría es una posible extensión de nuestro entendimiento de la
naturaleza a nivel fundamental. En esta charla daremos una introducción a la física
de partículas a altas energías y la participación argentina en el experimento ATLAS
del LHC, y dedicaremos nuestra atención a los esfuerzos que han dado como
resultado el descubrimiento de una partícula consistente con las características del
boson de Higgs.
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1/n
Geología
Nombre/s
Apellido/s
Tipo de
actividad
Resumen
Imágenes Satelitales
Daniel J.
Pérez
Charla
La tierra vista desde el espacio.
Cómo se conoce la edad
absoluta de las rocas?
Introducción a los
métodos
geocronológicos
Claudia
Beatriz
Zaffarana
Charla
Conocer la edad de las rocas es de importancia fundamental en
geología, ya que nos permite reconstituir la historia geológica de una
región. Los geólogos siempre trabajamos con escalas de tiempo
relativas (por ejemplo, una unidad sedimentaria es más vieja que la
otra porque se encuentra por debajo), cuyos principios datan desde la
época de los geólogos ingleses Hutton y Smith, a fines del siglo XVIII y
principios del siglo XIX. Sin embargo, también hay métodos por los
cuales se puede saber la edad absoluta de una roca, o sea, cuántos
millones de años tiene. Dichos métodos se basan en la desintegración
radiactiva de algunos de sus elementos, los “relojes isotópicos” de la
roca, cuyo tiempo cero es el momento en el cual la misma se formó.
Esta charla trata sobre cómo se calcula la edad absoluta de las rocas,
y mostrará, además, algunos ejemplos prácticos de aplicación de los
métodos geocronológicos, los cuales ilustran cómo piensa un geólogo
cuando interpreta este tipo de datos.
El manto terrestre por
debajo de la Patagonia
Austral: qué nos cuentan
las rocas sobre su origen
y evolución
Claudia
Beatriz
Zaffarana
Charla
Algunas erupciones volcánicas traen a la superficie pequeños
pedacitos del manto terrestre, la capa de la Tierra que se encuentra
entre la corteza y el núcleo, tan profundo que no es posible alcanzarla
mediante perforaciones y que generalmente se la estudia por medio de
métodos geofísicos indirectos. Los pedacitos de manto o “xenolitos”
(xeno= extraño y lito=roca) son raros y siempre son muy estudiados,
porque constituyen la evidencia más directa de cómo es el manto en
ese sector de la superficie terrestre. En esta charla quiero exponer los
resultados de un estudio de una colección de xenolitos del manto
arrancados por erupciones volcánicas recientes (de 3 millones de años
de edad) en dos localidades del sur de Patagonia. En los xenolitos se
observa la huella que sucesivos pulsos de magma han dejado en su
camino a la superficie. Además, se observa que en el manto de esta
región del planeta se registra un episodio de deformación de alta
temperatura seguido de un proceso de recristalización. Si bien la
recristalización tiende a borrar las evidencias de deformación
anteriores, no elimina la orientación de cristales que fue adquirida
cientos de millones de años atrás durante el amalgamamiento de los
bloques continentales.
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1/n
Industrias
Nombre/s
Apellido/s
Tipo de
actividad
Resumen
Enzimas: Obreros y
soldados nanoscópicos
Gabriel Leonardo
Salierno
Charla
Las enzimas son catalizadores biológicos, generalmente proteínas,
que permiten que ocurran reacciones de gran importancia en los
sistemas vivos (y no tan vivos también)... Mejor dicho: Permiten
que la vida que conocemos se sostenga. La célula con una
arquitectura interna intrincada y compartimentada; las proteínas
con una anatomía que es útil o no según el medio en el que se
encuentra. El boom de la biotecnología tiene más de 10000 años,
gracias a que podemos manipular enzimas.
¿¿Dónde está la Química??
Gabriel Leonardo
Salierno
Charla
La química definitivamente esta en todos lados, controlando y
mejorando la producción de bienes materiales y energía mientras
se avanza más y más en el diálogo con la naturaleza de la materia.
Tema drogas: Prevención a
través de la información
Gabriel Leonardo
Salierno
Charla
Prevención del consumo problemático de drogas en el marco de la
Reducción de daños, un enfoque químico racional.
El secreto está en la
etiqueta: Taller de rotulado
de alimentos.
Cristina
Dos Santos
Taller
Interpretación de rotulado, ¿Light o dietético? ¿Qué es el CAA?
¿Qué es la fecha de vencimiento?
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1/n
Matemática
Nombre/s
Apellido/s
Tipo de
actividad
Resumen
Moebius: Imaginación en
las aulas
Alicia
Dickenstein
Taller
Proponemos acercar a los alumnos a la belleza de la matemática a
través de experiencias interactivas con una fuerte componente
estética. Más información en: http://moebius.dm.uba.ar/
Los Retos de la Geometría
Daniel Alejandro
Grimaldi
Charla
La matemática siempre estuvo presente en los grandes momentos
de la Humanidad. En particular, la Geometría floreció como ciencia
en la Grecia Antigua, aportando muchos conocimientos, así como
también problemas sin resolver. Estos problemas fueron grandes
retos para los pensadores de los siglos siguientes y motivadores
de nuevas ideas, como los ejes cartesianos, el cálculo
infinitesimal, y muchas ramas de la matemática que se estudian
hoy en día. Esta charla narra algunos eventos cruciales de la
Historia de la matemática, que marcaron un antes y un después,
dando lugar no sólo a revoluciones científicas y tecnológicas sino
también a nuevas preguntas a la espera de ser respondidas.
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1/n
Química Biológica
Nombre de la
actividad
Nombre/s
Apellido/s
Tipo de
actividad
Resumen
Los virus en
jaque
Andrea
Alejandra
Barquero
Taller
Los virus son agentes infecciosos, formados por proteínas y ácidos nucleicos que
se reproducen sólo en células. En este taller te mostraremos cómo se cuentan los
virus, cómo actúa una sustancia antiviral y una vacuna. Podrás decidir con qué y
cómo limpiar los objetos que manipulas a diario en tu casa, la escuela o el trabajo o
bien preguntar como lo hacen en la peluquería, en el dentista, etc. para eliminar los
virus.
Desmitificando
el genoma
Diego U.
FERREIRO
Charla
Qué es un genoma? qué hace? "hace" algo? qué me importa? Un panorama
general de la Genética y la Biología Molecular recorriendo las teorías y los
experimentos más relevantes del ultimo siglo, llegando hasta la secuenciación de
cientos de genomas y la biología sintética. Es cierto que de una computadora
'nació' una bacteria?
Madre hay una
sola, células
madre no…
Alejandra
Sonia
GUBERMAN
Charla
Las células madre (CM) son células con capacidad de diferenciarse. Existen
diversos tipos de CM, con distinto potencial. Las CM somáticas se encuentran en
diferentes órganos y tejidos adultos. Estas células mantienen los tejidos funcionales
a lo largo de la vida del individuo. Las CM embrionarias (CME) poseen la capacidad
de auto-renovarse indefinidamente in vitro y de dar origen todos los tipos celulares
del organismo, propiedad conocida como pluripotencia. Luego de la diferenciación,
la plasticidad de las CME es abandonada para dar paso a un linaje celular
particular con una función específica. En los últimos años, ha sido posible
reprogramar células terminalmente diferenciadas obteniendo así las denominadas
células madre pluripotentes inducidas (CMPI). Debido a su gran potencial, se
considera a las CMPI como posibles sustitutos de otros tipos de CM para el
desarrollo de terapias en medicina regenerativa, ya que permitirían desarrollar
células específicas para grupos de pacientes, disminuyendo así los problemas de
histocompatibilidad. En esta charla explicaremos qué son y por qué son
importantes las células madre.
Estrés y
antioxidantes:
como
rejuvenecer sin
cirugía estética
Liliana
Noemí
GUERRA
Charla
Los antioxidantes son utilizados actualmente en la cosmética en las cremas de uso
diario. En esta charla comentaremos sobre que es un antioxidante y donde se
encuentran en la naturaleza. Comentaremos sobre los antioxidantes que tenemos
en nuestro cuerpo y que función cumplen; en este sentido evaluaremos el rol de la
mitocondria, la composición química de los seres vivos y el metabolismo celular,
haciendo especial hincapié en la respiración celular y las coenzimas que se utilizan
en los procesos de oxido -reducción. Finalmente explicaremos porqué el estrés
puede afecta la piel y como una buena dieta donde se incluyan antioxidantes
pueden prevenir el envejecimiento sin cirugía estética.
Trabajo en un
laboratorio de
investigación
Liliana
Noemí
GUERRA
Charla
En la Universidad realizamos tareas de investigación sobre temas
Herramientas
Biológicas
Esteban
Lanzarotti
Charla
El desarrollo tecnológico en las ciencias biológicas viene dando frutos desde
épocas inmemoriales. El pan(Levaduras) y el vino(Bacterias) son ejemplos
inocentes de estos "usos" de los sistemas vivos. Esta lista fue creciendo a lo largo
del tiempo, desde el perfeccionamiento de soluciones a problemas alimenticios
hasta la posibilidad de otorgar tratamientos clínicos. Hasta que un día apareció una
herramienta fundamental llamada computadora. El estudio de los sistemas vivos
usando la computadora llevó a la fundación de la bioinformática, que vino a facilitar
el acceso a las distintas posibilidades de usar las herramientas de la vida como
herramientas para resolver problemas concretos. Hablaremos de los distintos
aspectos que hacen posible el desarrollo de tecnologías usando información
genética; ciertas cuestiones biológicas y ciertas cuestiones informáticas que juntas
forman un nuevo cuerpo de conocimientos listo para seguir evolucionando.
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1/n
Secretaría de Extensión, Graduados y Bienestar
Nombre/s
Guillermo Mattei y
Divulgadores
Apellido/s
SEGB
Tipo de
actividad
Charla
Resumen
Un recorrido de 40 minutos por los orígenes del Universo, la Tierra, los
oceános, la atmósfera, la vida, el hombre, el pensamiento abstracto y el
cómputo. Una sucesión de estudiantes avanzados de las diferentes carreras
de la FCEN divulgan, en pocos minutos, conocimientos básicos que les
transmiten sus docentes/investigadores acerca de aspectos básicos del
mundo en que vivimos.
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1/n
Análisis de estadísticas de EVE
Actividades Durante 2013 se mantuvo el número de actividades efectivamente realizadas en las escuelas. Si bien los
números podrían interpretarse como un estancamiento, la gestión resultó más efectiva que en años anteriores, pudiendo
llegar con menos actividades disponibles a la misma cantidad de escuelas. En 2012 habíamos logrado un incremento
respecto a 2011 llegando a la misma cantidad de charlas ofrecidas que dictadas. En 2013 llegamos al mismo número
actividades realizadas (78) pero con una reducción considerable de las actividades ofrecidas (uno de los departamentos con
mayor presencia en 2012 no participó en 2013). Esto nos impulsa a dar mayor difusión del Programa, no ya exclusivamente
entre las escuelas sino al interior de la FCEN. El Programa EVE es menos conocido entre docentes investigadores que
Semanas de las Ciencias, por su menor visibilidad y espectacularidad. Sin embargo este año alcanzó a más de 5000
estudiantes. Profundizaremos entonces la difusión, así como el estímulo a la participación de todos los departamentos
docentes, la diversificación temática y de modalidad de las actividades. El soporte administrativo del EPC está consolidado
como para seguir sosteniendo las solicitudes de las escuelas, atendiendo a la disponibilidad y las inquietudes de los
docentes investigadores a cargo de las actividades EVE.
Actividades Exactas va a la escuela y La escuela viene a Exactas
Charlas y talleres
Paneles de carreras
Visitas a Museos
3%
15%
Promedio de actividades por mes: 10
Se toman en cuenta 8 meses activos de
solicitudes docentes (abril-noviembre)
83%
Distribución de charlas por Departamento Como en 2012 son los Departamentos con mayor oferta de actividades
los que efectivamente tienen más cantidad de solicitudes/visitas realizadas a escuelas. Para 2013, esos departamentos
fueron: Ecología, Genética y Evolución y Computación. Química Biológica y la SEGB (panel de carreras) le siguieron en la
lista de actividades más solicitadas.
Charlas, talleres y visitas EVE por Departamento
DBBE (Departamento de Biodiversidad y Biología Experimental)
3%
3%1%
14%
DC (Departamento de Computación)
9%
DEGE (Departamento de Ecología Genética y Evolución)
15%
DF (Departamento de Física)
DG (Departamento de Geología)
DM (Departamento de Matemática)
8%
DI (Departamento de Industrias)
4%
DQB (Departamento de Química Biológica)
6%
26%
11%
CEFIEC (Centro de Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias)
DCAO (Departamento de Ciencias de la Atmósfera y los Océanos)
SEGB
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1/n
Ubicación y tipo de gestión de las escuelas
Actividades realizadas por zona geográfica
8%
Ciudad de Buenos Aires
26%
Gran Buenos Aires
67%
Interior del país
Este año se incrementó la diferencia Ciudad de Buenos Aires-Gran Buenos Aires en cuanto a solicitudes y concreción de
las actividades EVE; aspecto a revisar y nivelar en 2014. Por otro lado, podemos mencionar como logro respecto a años
anteriores, que logramos equiparar e incluso superar el número de actividades realizadas en escuelas de gestión estatal
respecto a las de gestión privada. Hasta 2012 estas últimas habían superado en demanda y cantidad de actividades
efectivamente realizadas.
Actividades realizadas por tipo de gestión de la escuela
solicitante
5%
Privadas
46%
Públicas
UBA
47%
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1/n
Cancelación de charlas y fundamentos
En 2013 hubo una pequeña reducción respecto a 2012 en el porcentaje de cancelaciones siendo las escuelas de
gestión privada las que más declinaron solicitudes. Este año la mayoría de las cancelaciones tuvieron que ver con
la decisión de no continuidad de la gestión por parte de la o el docente solicitante.
100
90
80
53
70
60
41
50
Pública
40
Privada
30
20
12
10
15
52
37
0
Actividades canceladas
Actividades realizadas
Total de solicitudes
Motivos de las cancelaciones
7%
Abandono de la solicitud por parte
del/la docente
4%
No cumple con los requisitos
11%
44%
Razones administrativas de parte de
la institución
Motivos particulares del/la charlista
11%
Incompatibilidad con la fecha y el
horario propuesto
Solicita actividades no disponibles en
2013
22%
29/164
1/n
Ranking de actividades EVE
Las 3 actividades más solicitadas de 2013 (aunque no se hayan concretado todas)
1- Moebius: Imaginación en las aulas DM - Alicia Dickenstein - 7 solicitudes (3 realizadas y 4 solicitudes sin
concreción)
2- Las Abuelas y la Genética (o de cómo Mendel ayudó a Carlotto) DEGE - Andrea Alberti - 5 solicitudes (3
realizadas y 2 solicitudes sin concreción)
3- Sé lo que hiciste el verano pasado: ¿Privacidad on-line? DC - Daniel Foguelman - 4 solicitudes (3 realizadas y
1 solicitud sin concreción)
Las 4 actividades que más se concretaron en 2013: (en todos los casos se dieron 3 veces cada una durante el
año)
1- La ciencia: una estrategia para conocer la naturaleza DEGE - Javier Lopez de Casenave – 3 realizadas / 3
solicitadas
2- Las algas que ayudan a resolver misterios DBBE - Nora Maidana - 3 realizadas / 3 solicitadas
3- Sé lo que hiciste el verano pasado: ¿Privacidad on-line? DC - Daniel Foguelman - 3 realizadas / 4 solicitadas
4- Las Abuelas y la Genética (o de cómo Mendel ayudó a Carlotto) DEGE – Andrea Alberti - 3 realizadas / 5
solicitadas
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Detalle de actividades EVE realizadas en 2013, por Departamento
DBBE
Fecha
Programa
Charla
Charlista/s
Institución
Tipo de
gestión
Procedencia
12-Jul
Exactas va
a la
Escuela
Las algas que ayudan a
resolver misterios
Nora Maidana
E.E.M. Nº 5 D.E. 10
"Héroes de
Malvinas"
Pública
CABA
15-Ago
Exactas va
a la
Escuela
¿Qué tienen en común el
cangrejo Sebastián y la
langosta Tenazas?. Una
introducción a los
crustáceos decápodos
Laura López
Greco
Liceo N° 8 DE 13
“Esteban
Echeverría”
Pública
Mataderos - CABA
18-Sep
Exactas va
a la
Escuela
resolver misterios
Nora Maidana
E.E.M. N° 2
"Bernardino
Rivadavia"
Pública
Lomas del Palomar
- GBA Oeste
04-Oct
Exactas va
a la
Escuela
¿Qué es y cómo funciona
el esqueleto de un
vertebrado?
Laura López
Greco
Escuela Normal Nº
7 “José María
Torres”
Pública
Almagro - CABA
18-Oct
Exactas va
a la
Escuela
Helmintos parásitos: su
diversidad y ciclos de vida
Alicia Gil de
Pertierra y
Verónica Ivanov
C.E.N.S. N° 43
Pública
CABA
24-Oct
Exactas va
a la
Escuela
resolver misterios
Nora Maidana
E.E.M. Nº 20
"E.E.U.U."
Pública
San Martín - GBA
Devoluciones
Charla “Las algas que ayudan a resolver misterios” de Nora MAIDANA en la E.E.M. Nº 5 D.E. 10 "Héroes de Malvinas" el viernes 12/7
a las 10hs: Colegio: Te cuento la invitada fue un lujo para alumnos y profesores. Si debo hacer una observación, dada la gran
dispersión y poca concentración que presentan los alumnos, si se pudiera acortar un poco, la presentación tan profunda de las algas,
tal vez sería mejor. Muchísimas gracias por elevar el nivel de nuestra semana del agua, con semejante presencia. Hasta pronto y
seguro los vamos a volver a llamar. Prof. Mónica Tauber / Charlista: La charla salió bien, salvo porque los chicos no se callaron en
ningún momento, ni siquiera los que prestaban atención :) Bueno... a la profesora que me invitó y a los otros docentes que asistieron
les gustó y preguntaron bastante. Estoy desacostumbrada de tratar con adolescentes tan ... adolescentes pero, con el tiempo,
supongo que volveré a aprender. Nora Maidana
Charla “¿Qué tienen en común el cangrejo Sebastián y la langosta Tenazas?. Una introducción a los crustáceos decápodos” de Laura
López Greco en el Liceo N° 8 DE 13 “Esteban Echeverría” el jueves 15 de Agosto. Colegio: Realmente la charla estuvo súper
interesante. La charlista trajo mucho material y logro involucrar a los alumnos y despertar su interés que se mantuvo durante todo el
tiempo que duro el encuentro. También presento el sistema de ingreso y becas de la UBA para otro grupo de alumnos, en este caso
de 5º año. No tengo mas que palabras de elogio y agradecimiento hacia la Dra. Laura López y para ustedes que gestionaron el
contacto. Claudia Anllo (Coordinadora del dpto de Cs Exactas y Naturales) / Charlista: Acabo de volver de la Escuela. Estuvo muy
bien todo y tanto los docentes como los alumnos fueron muy cálidos. Además de un powerpoint lleve unos bichos en frasco + fotos +
mudas y unos videos. La charla fue para los 2 cursos de segundo anio y luego con 5to estuvimos charlando sobre las carreras de
exactas, estudiar en la Universidad, etc. seguramente luego te van a consultar sobre la DOV. Quedamos en contacto con la gente de
la escuela para otra/s participación/es probablemente el año próximo habiendo contactado a las profes de biología. Saludos y
seguimos en contacto. Laura López Greco
Charla “Las algas que ayudan a resolver misterios” de Nora Maidana en la E.E.M. N° 2 "Bernardino Rivadavia" el miércoles 18 de
septiembre a las 15:10 hs. Colegio: Genial, Nora es un encanto de persona y una gran docente. Gracias por todo! Andrea Naya /
Charlista: Asistieron alrededor de 20 alumnos de varios cursos de 6º año, así como la profesora que solicitó la charla y otra profesora
más. Algunos de los estudiantes ya habían visitado nuestra facultad en la pasada Semana de la Biología. Hubo algunos
inconvenientes técnicos a la hora de poner en funcionamiento los equipos (no tenía la contraseña para la notebook de la SEGB y la
pantalla del colegio era demasiado corta), lo que demoró el inicio de la actividad por lo menos 20 minutos. Si bien la duración de la
conferencia estaba prevista para 45 minutos, terminó extendiéndose hasta algo más de una hora. Todo transcurrió en un clima
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1/n
sumamente agradable y distendido, donde los alumnos pudieron hacer preguntas, opinar y cuestionar. En definitiva, la experiencia
resultó altamente satisfactoria para mí y espero que lo haya sido para ellos también. Hasta la próxima. Nora Maidana
Charla “¿Qué es y cómo funciona el esqueleto de un vertebrado?” de Laura López Greco en la Escuela Normal Nº 7 “José María
Torres” el viernes 4 de octubre de 10 a 11:30 hs. Colegio: La charla resultó muy buena. Los alumnos se interesaron, hicieron varias
consultas y sus comentarios fueron sumamente positivos hacia la temática y hacia la charlista. Laura López Greco excelente en su
exposición, explicaciones y entusiasmo, que transmitió a todos los que disfrutamos escuchándola. Muchas gracias a Laura, a vos y a
todo el Equipo de Popularización de las Ciencias por la tarea tan importante de divulgación y formación que realizan. Seguramente el
próximo año volveremos a contactarnos. Elsa Santillán / Charlista: La Profesora a cargo tuvo un trato muy amable y a disposición.
Realmente muy agradable. Los alumnos muy respetuosos y la mayoría de ellos mostró significativo interés por el tema. Hubo muchas
preguntas! (de hecho di un poco más de la mitad de lo que llevaba preparado) porque se dispararon muchas preguntas. Muy bien
dispuestos los alumnos! Creo que fue muy positiva (si le consultás a la profe me gustaría saber que dijo ella, pues a mi me dijo que le
resultó interesante) la experiencia y como el tema realmente es interesante creo que pude transmitirle eso a los alumnos. Laura López
Greco
Charla “Helmintos parásitos: su diversidad y ciclos de vida” de Alicia Gil de Pertierra en el C.E.N.S. N° 43 el viernes 18 de octubre a
las 19 hs. Colegio: Quería agradecer en nombre de todos los alumnos por lo didáctico que estuvo. Conversé con ellos unos días
después y me dijeron que les había parecido muy interesante inclusive habían hecho comentarios a otros alumnos que no asistieron.
Gracias nuevamente por acercarse y que los chicos vean sobre qué temas puede investigar y trabajar un científico, para ellos hay
cosas que realmente son un mundo desconocido. Silvia López / Charlista: La charla salió muy bien y que salí contenta porque los
alumnos estuvieron muy atentos y motivados. Alicia Gil de Pertierra
Charla “Las algas que ayudan a resolver misterios” de Nora Maidana en la E.E.M. Nº 20 "E.E.U.U." de San Martín el jueves 24 de
octubre a las 9 hs. Colegio: La charla fue muy buena, los chicos quedaron muy conformes, entendieron y les gustó el tema. Algunos
inclusive se interesaron por la licenciatura, necesitaría si es posible que me envíes el mail de la Dra. Nora Maidana, ya que pensaba
encontrarlo en la página del grupo que dirige, pero no es el que mencionó para que los alumnos se comuniquen. Te pido, además que
le agradezcas a Nora por la charla y por supuesto a todo el equipo, gracias! Ana García / Charlista: Asistieron alrededor de 100
alumnos de varios cursos de 5ª y 6º año, así como la profesora que solicitó la charla y varios docentes más. Algunos de los
estudiantes ya habían visitado nuestra facultad en la pasada Semana de la Química. Salvo algunos casos aislados de indisciplina, la
charla transcurrió en un clima amable. Tal como en el caso anterior, la experiencia resultó satisfactoria para mí y espero que lo haya
sido para ellos también. Hasta la próxima. Nora Maidana
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1/n
CEFIEC
Fecha
Programa
Charla
Charlista/s
Institución
Tipo de
gestión
Procedencia
05-Sep
Exactas va
a la Escuela
Sexo y evolución. ¿Por qué los
machos y las hembras somos
tan diferentes?
Leonardo
González Galli
Instituto Superior
de Formación
Docente N° 116
Privada
Campana GBA Norte
10-Oct
Exactas va
a la Escuela
¿Son los científicos esos locos
que nos muestran las
películas? Vida y obra de
personas como uno
Alejandro
Pujalte
Escuela Técnica
N°33 “Fundición
maestranza del
Plumerillo”
Pública
Pompeya CABA
Devoluciones
Charla “Sexo y evolución. ¿Por qué los machos y las hembras somos tan diferentes?” de Leonardo González Galli en el Instituto
Superior de Formación Docente N° 116 de Campana el jueves 5 de septiembre Colegio: De mil maravillas. Es muy buen expositor y
todos quedaron muy satisfechos. Fue muy bien recibido y se le pagarán viáticos. Había mucha expectativa que fue más que
satisfecha. Muchas gracias a Uds. que permiten este mecanismo de intercambio. Pablo Colombo / Charlista: Todo bien ayer! Había
estudiantes de profesorado y de secundaria y muchos docentes de varios cursos (como 50 personas en total calculo), hubo buena
participación e interés, o al menos eso me pareció! A ver qué dice el profe... Leonardo González Galli
Charla “¿Son los científicos esos locos que nos muestran las películas? Vida y obra de personas como uno” de Alejandro Pujalte en
la Escuela Técnica N°33 DE 19 “Fundición maestranza del Plumerillo” el jueves 10 de octubre a las 13 hs. Colegio: La verdad que la
charla fue muy didáctica junto con el material que les ofreció para trabajar durante la charla. Los chicos se engancharon y les gustó.
Alejandro la verdad que de diez, Les agradezco mucho por la charla y la verdad que les abrieron la mente y las posibilidades. Ivana
Bordon / Charlista: Todo muy bien. Eran en total 25 chicos y chicas, que se mostraron muy interesados y participativos. La
interacción fue muy buena, como también la devolución que me hizo la profesora a cargo del grupo. Alejandro Pujalte
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1/n
DC
Fecha
Programa
Charla
Charlista/s
Institución
Tipo de
gestión
Procedencia
02-May
Exactas va
a la Escuela
A la compu más rápida,
se le escapa la tortuga
Isabel Mendez-Diaz
Colegio Parroquial
Nuestra Señora del
Refugio
Privada
Boulogne GBA Norte
21-May
Exactas va
a la Escuela
Sudo cuentas
Ariel Arbiser
Instituto Saint
Exupery
Privada
CABA
05-Jun
Exactas va
a la Escuela
verano pasado:
Daniel Foguelman
Colegio Claret
Privada
CABA
05-Jun
Exactas va
a la Escuela
Computando lo áspero.
¿Por qué se cuelgan las
computadoras?
Santiago Figueira
Instituto Espiritu
Santo
Privada
CABA
05-Jul
Exactas va
a la Escuela
verano pasado:
Daniel Foguelman
IES Lenguas Vivas
J. R. Fernández
Pública
CABA
06-Ago
Exactas va
a la Escuela
A la compu mas rápida se
le escapa la tortuga
Isabel MENDEZDIAZ
Secundaria 8
Pública
Florida - GBA
Norte
16-Ago
Exactas va
a la Escuela
Sudo cuentas
Ariel Arbiser
Instituto Monseñor
Dillon
Privada
Belgrano CABA
25-Sep
Exactas va
a la Escuela
Apagá la tele, prendé la
compu: análisis
automático de video
Francisco Gómez
Fernández
INSTITUTO
VOCACIONAL
ARGENTINO
Privada
Palermo CABA
01-Nov
Exactas va
a la Escuela
verano pasado:
Daniel Foguelman
Escuela de
Comercio Nº 33
“Maipú”
Pública
Monte Castro CABA
05-Nov
Exactas va
a la Escuela
Internet: ¿Eso con que se
come?
Esteban Lanzarotti
Colegio Nacional Nº
19
Pública
Devoto - CABA
Devoluciones
Charla “A la compu más rápida, se le escapa la tortuga” - Isabel MENDEZ-DIAZ Colegio Parroquial Nuestra Señora del Refugio jueves 2 de mayo 9.00hs. Colegio: Realmente muy interesante la charla, las profesoras me comentaron que fue centrada en el tema,
llegó a horario, dirigió la charla con los alumnos de forma dinámica y sobre todo mucho profesionalismo. Agradecemos mucho a la
UBA y la panelista. Cecilia / Charlista: Me recibieron dos profes de Matemática, que había alrededor de 25/30 alumnos de 5to año.
Según me dijeron, el colegio suele participar de las semanas que hay durante el año en la facu. Si bien ninguno manifestó que
seguiría la carrera de Lic. en Computación, fueron bastante participativos y logre que interactuaran conmigo durante la charla. Isabel
MENDEZ-DIAZ
Charla “Sudo cuentas” - Ariel Arbiser en el Instituto Saint Exupery el martes 21 de mayo 9hs. Colegio: La charla me pareció muy
productiva y muy interesante, los alumnos conocieron a través de este encuentro que detrás de los juegos que vemos y hacemos en
nuestros momentos libres hay personas que dedican su tiempo a esto, y el docente a cargo demostró todo el tiempo su pasión por
esto y por su profesión. Lo que me gustaría sugerir es que deberían ser un poco más participativas con los alumnos, ya que aquellos
que no les interesa el tema, estaban un poco dispersos. Lo conversamos con la directora y también lo vamos a tener en cuenta para
el año próximo. Muchas gracias. Saludos cordiales. Prof. Graciela del Río / Charlista: La charla se llevó a cabo sin problemas.
Estuvieron presentes los de 4to. y 5to. año, junto a una docente de matemática y otros. Siguiendo el horario que me pidieron, fue de
9:20 a 10:20 aproximadamente (un bloque). También luego de la misma repartí juegos impresos, y me consultaron. Quizá se
vuelvan a comunicar para la Semana de las ciencias. Ariel Arbiser
Charla “Sé lo que hiciste el verano pasado: ¿Privacidad on-line?” de Daniel Foguelman en el COLEGIO CLARET el miércoles 5 de
junio 10.30hs. Colegio: Una vez más quiero agradecerte por la charla que compartimos, realmente fue excelente. Sobre todo Daniel,
una persona muy capacitada y con un lenguaje acorde para los adolescentes. Gracias por hacer posible este trabajo de articulación
con la universidad. Profesora Marcela Tanga / Charlista: La verdad es que me trataron muy bien, la presenciaron 3 divisiones de 4to
año. La profesora me manifestó que estaba muy contenta con lo que se vio en la charla y vi a los chicos entusiasmados y contentos.
Daniel Foguelman
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1/n
Charla “Computando lo áspero. ¿Por qué se cuelgan las computadoras?” de Santiago Figueira en el Instituto Espíritu Santo el
miércoles 5 de junio 14.15hs. Colegio: Te cuento que fue muy positiva la visita de Santiago ya que continuamos indagando sobre la
temática en la materia. Muchas gracias por todo! Verónica Cantatore / Charlista: La charla salió bien. Finalmente fue dirigida a
estudiantes de 4to y 5to, como me habías dicho, pero también a los de 3ro. La charla empezó 10 minutos tarde y los de 3ro tuvieron
que irse a los 20' de empezada la charla. Eso, como podrás imaginarte, dispersó bastante la atención de todos. Más allá de eso,
todo salió bien. Santiago Figueira
Charla “Sé lo que hiciste el verano pasado: ¿Privacidad on-line?” de Daniel Foguelman en el I.E.S. Lenguas Vivas "J. R. Fernández"
el viernes 5 de julio a las 8.30 hs Colegio: La charla fue muy interesante, los chicos participaron muy entusiastas. Para el próximo
año volveré a contactarlos. Claudia García / Charlista: Mi experiencia fue muy positiva, me encantó la calidad de los alumnos del
Lenguas Vivas. Su predisposición al debate. Muy positivo. Daniel Foguelman
Charla “A la compu mas rápida se le escapa la tortuga” de Isabel MENDEZ-DIAZ en la Secundaria 8 de Florida el martes 6 de
Agosto Colegio: Para mi resulto muy buena por más que los alumnos podrían haber prestado más atención, no se sí le resulto bien a
Isabel, espero que sí. Nos gustaría ver la posibilidad de la charla sobre Facebook no se sí se podrá. Gracias por todo Adriana
Rocafull / Charlista: Hice la visita al colegio. Después de un contratiempo con el cañón, pude dar la charla. Eran alumnos de tercer
año. Me pareció que eran un poco chicos para entender algunas cosas... Saludos. Isabel Méndez-Díaz
Charla “Sudo cuentas” de Ariel Arbiser en el Instituto Monseñor Dillon el viernes 16 de Agosto Colegio: Queremos agradecerte la
charla que nos brindó Ariel el viernes pasado. Fue muy interesante y realmente los chicos la aprovecharon muy bien. Ariel estuvo
bárbaro, brindó toda la info que los chicos preguntaron. Quedamos a la espera, de ser posible, de otra charla. Muchas gracias.
Saludos. Cecilia Viltre / Charlista: La charla salió redonda y sin problema. Hubo algo más de 30 alumnos entre el 3ero y 4to año, y
un par de docentes junto a la coordinadora. Bastante buenas las preguntas en general, e incluso me hicieron meterme en otros
temas fuera de la charla. Repartí juegos varios impresos para pensar (al final de la misma). Unos alumnos interesados se quedaron
después de la misma y me consultaron sobre las carreras y diferentes incumbencias. Les recordé que pronto es la semana de la
computación. Ariel Arbiser
Charla “Apagá la tele, prendé la compu: análisis automático de video” de Francisco Gómez Fernández en el INSTITUTO
VOCACIONAL ARGENTINO el miércoles 25 de Septiembre a las 10.50 hs. Colegio: Salió muy bien, él estuvo en horario, los chicos
se engancharon, el promocionó muy bien la facultad, los alumnos preguntaron y les interesó la charla. Todo un éxito. Gracias hasta
el próximo año. Gabriela Ivaldi / Charlista: La charla salió muy bien! Finalmente fue para un solo curso de 4to año porque, por lo que
me dijo María Gabriela, el salón de actos estaba en reparación y no se pudo realizar ahí. María Gabriela fue muy atenta y cordial
conmigo. En general, los chicos se mostraron bastante interesados en la charla ya que hicieron muchas preguntas! También, tenían
bastantes preguntas sobre otras carreras (fuera de exactas) y UBA XXI que no supe responder. Lamentablemente, no pude llevar
folletos y propaganda de la carrera de computación para dejarles, pero prometí que les iba a escribir un mail con información. Así
que, si te parece que hay algo interesante que pueda retransmitir, por favor hacémelo saber! Francisco Gómez Fernández
Charla “Sé lo que hiciste el verano pasado: ¿Privacidad on-line?” de Daniel Foguelman en la Escuela de Comercio Nº 33 “Maipú” el
viernes 1º de noviembre a las 9 hs. Colegio: Parece que vino todo demorado lo de la charla, a los alumnos les resultó muy
interesante, estaban muy contentos porque les pareció útil. En nombre de todos los alumnos de 4º año de ambos turnos y del
personal de la Escuela de Comercio Nº33 AGRADECEMOS a todas las personas que trabajan en el programa, especialmente a vos
y a Daniel. Esperamos el año que viene contar nuevamente con Uds. Saludos y buen fin de año. Prof. Silvina G. Zarlenga /
Charlista: Genial Lucía! La docente responsable no me dio ni bola! Me depositó a los alumnos y se fue y cuando terminó la hora, ni
apareció. Gracias! Daniel Foguelman
Charla “Internet: ¿Eso con que se come?” de Esteban Lanzarotti en el Colegio Nacional Nº 19 el martes 5 de noviembre a las 10:30
hs. Colegio: Muy buena interesante!! Me gustaría proponer que sea posible para los colegios privados, tengo algunos chicos que les
puede interesar mucho el tema. Agradezco al equipo y todo suma para motivar a los chicos, que hoy es mi preocupación principal.
Gracias a Esteban!! Hasta la próxima. María Teresa Amelia Chiodini / Charlista: Fui al colegio nacional Nº19 con la charla de
Internet. La actividad se desarrollo bien. Esteban Lanzarotti
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DEGE
Fecha
Programa
Charla
Charlista/s
Institución
Tipo de
gestión
Procedencia
08-May
Exactas
va a la
Escuela
el agua dulce
Haydée Pizarro
Colegio Silos
Privada
Cañuelas - GBA
Sur
20-May
Exactas
va a la
Escuela
¿Cómo vivir en el
desierto y no morir en el
intento?
Carolina Guerra
Navarro
Instituto San
Cristóbal
Privada
CABA
05-Jun
Exactas
va a la
Escuela
La ciencia: una
estrategia para conocer
la Naturaleza
Javier López de
Casenave
Colegio San
Maximiliano Kolbe
Privada
CABA
14-Jun
Exactas
va a la
Escuela
Los roedores y el
ambiente. Problemas de
salud pública
María Busch
Inst Secundario
Nuestra Sra del
Hogar Obra del
Padre Mario
Pantaleo
Privada
González Catán GBA Oeste
25-Jun
Exactas
va a la
Escuela
Las Abuelas y la
Genética (o de cómo
Mendel ayudó a
Carlotto)
Andrea Alberti
EEM Nº 1 D.E. 12
“Julio Cortázar”
Pública
CABA
05-Jul
Exactas
va a la
Escuela
Matrimonios y algo
más. Curiosos sistemas
de apareamiento en la
naturaleza
Manuela Chomnalez
Colegio Nacional de
la Universidad de
Buenos Aires
UBA
CABA
15-Ago
Exactas
va a la
Escuela
ADN ¿Para qué?
Paula Gómez Cendra
y Laura Ferreyra
Colegio San
Ladislao
Privada
Olivos - GBA
Norte
27-Ago
Exactas
va a la
Escuela
La ciencia: una
la naturaleza
Javier López de
Casenave
Instituto Griego
Atenagoras I
Privada
Villa Crespo CABA
29-Ago
Exactas
va a la
Escuela
Comunicación en
Animales
Viviana Massoni
Instituto San Juan
Evangelista
Privada
Barracas - CABA
18-Sep
Exactas
va a la
Escuela
Las abuelas y la
genética (o de cómo
Mendel ayudo a
Carlotto)
Andrea Alberti
E.E.S.N°1
“ESTEBAN
ECHEVERRIA”
Pública
Hurlingham GBA Oeste
08-Oct
Exactas
va a la
Escuela
el agua dulce
Haydée Pizarro
Escuela de
Educación Media
N° 11 “Gral. Tomas
Guido”
Pública
San Martín - GBA
11-Oct
Exactas
va a la
Escuela
La ciencia: una
la naturaleza
Javier López de
Casenave
COLEGIO EUSKAL
ECHEA
Privada
CABA
22-Oct
Exactas
va a la
Escuela
Los roedores y el
ambiente. Problemas de
salud pública
María Busch
COLEGIO SAN
JOSÉ
Privada
Marcos Paz GBA
23-Oct
La
Escuela
viene a
Exactas
Biólogos de campo por
un día: estudiando el
efecto de la
urbanización en las
aves
Gabriela Corral,
Mariela Lacoretz y
Carolina Guerra
Navarro
E.E.M. Nº 21 de
Banfield
Pública
Banfield - GBA
Sur
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1/n
23-Oct
Exactas
va a la
Escuela
Las Abuelas y la
Genética (o de cómo
Mendel ayudó a
Carlotto)
Andrea Alberti
Colegio Bayard
Privada
CABA
15-Nov
Exactas
va a la
Escuela
ADN ¿Para qué?
Paula Gómez Cendra
y Laura Ferreyra
INSTITUTO SAN
ROMAN
Privada
Belgrano - CABA
14-Nov
Exactas
va a la
Escuela
ConCiencia Reciclada
Agostina Rossi Serra,
Natalia Soracco,
Silvana Ferreira,
Ivana Romero y Juan
Pablo Crisci
Jornada “Ciencia
¿Qué me contás?
Subsecretaría de
Políticas
Universitarias,
Ministerio de
Educación de la
Nación
Pública
Casa de la
Cultura Villa 2124- Barracas,
CABA
Devoluciones
Charla “Efectos del glifosato en el agua dulce” - Haydée Pizarro - Colegio Silos de Cañuelas el miércoles 8 de mayo 9.30hs Colegio:
La charla ha resultado mucho más interesante, enriquecedora y amena de lo que nos podíamos imaginar, recién le hice llegar a
Haydée unas fotos del encuentro. Una felicitación enorme por el trabajo de investigación y difusión que realizan, y por favor
ténganos agendados para comunicarnos eventos y novedades. La Dra. Pizarro es una profesional inconmensurable, e imposible
definir en palabras por su prestancia , dedicación y apasionamiento hacia lo que hace. Mil Gracias, Ariel Baldomá - Director Colegio
Secundario Silos de Cañuelas / Charlista: Hoy estuve en el Colegio Silos de Cañuelas. La experiencia fue excelente ya que pude
participar de una jornada en donde hubo una muy buena interacción entre los alumnos, los profesores y la gente de la Ciudad. Se
hizo una jornada sobre Agrotóxicos y se mostró un video realizado por periodistas y realizadores locales en donde se tocó la
problemática de los pueblos fumigados y en donde los estudiantes de Colegio tuvieron un rol muy destacado. Fue muy buena la
jornada, los alumnos se mostraron entusiasmados y las autoridades y profesores estuvieron realmente muy amables conmigo. Muy
buena experiencia compartida. Estuvo todo perfecto. Haydée N. Pizarro
Charla “Como vivir en el desierto y no morir en el intento” - Carolina Guerra Navarro en el Instituto San Cristóbal el lunes 20 de mayo
14hs. Colegio: La charla resultó didácticamente muy buena. La charlista, muy clara en su exposición, a medida que pasaba las
diapositivas en la pantalla. Los alumnos, quizás, no acostumbrados a este tipo de formato de enseñanza, al principio, no
participaban pero después, cuando se generó la confianza, sí. También, tengo que aclarar que hubo momentos de dispersión,
natural para los chicos de 13-14 años, hubo que pedir silencio en varias oportunidades pero, en síntesis, considero que han
aprovechado la experiencia. Los alumnos tendrán que realizar un trabajo de fijación de conceptos claves. Espero que te sirva el
comentario y esperamos contar con la presencia de uds, a futuro. Muchas gracias por el servicio que brindan y esperemos
desarrollar o despertar algún talento en nuestros alumnos. María Alicia Grande / Charlista: a charla salió muy bien! Me recibieron
muy amables dos docentes del colegio. La charla fue para los 1ros y 2dos años de los dos turnos, o sea que había chicos que
presenciaron a contraturno la charla, demostrando la predisposición para recibirme! Fue una linda experiencia! Las profes quedaron
agradecidas, además de comentar lo bueno que les parecen todas las actividades de extensión que realiza la facultad. Carolina
Guerra Navarro
Charla “La ciencia: una estrategia para conocer la Naturaleza” de Javier López de Casenave en el COLEGIO SAN MAXIMILIANO
KOLBE el miércoles 5 de junio 8.30hs. Colegio: Estuvo muy buena, sobre todo cuando mostró sus experiencias de campo. Duró
aproximadamente una hora y media. Hubo preguntas de los alumnos y los docentes. Los profesores de biología y físico química
estuvieron presentes. Si ellos requieren algún trabajo sobre la misma te los envío en cuanto los tenga. Muchas gracias por todo.
Quedamos en contacto. Atentamente. Prof. Silvina Mosca / Charlista: La charla salió muy bien. Era para 3er, 4to y 5to año, y había
aproximadamente 60-70 chicos, más varios profesores. Duró más o menos una hora y media y los chicos no preguntaron mucho,
pero estuvieron bastante atentos. Todos los materiales andaban ok y no hubo ningún contratiempo. Parecían satisfechos con la
charla... Javier López de Casenave
Charla “Los roedores y el ambiente. problemas de salud pública” de María BUSCH en el Instituto Secundario Nuestra Señora del
Hogar Obra del Padre Mario Pantaleo el viernes 14 de junio al mediodía Colegio: La charla resulto exelente los chicos quedaron muy
conforme. Espero que Maria Busch se haya sentido comoda . Muchas gracias. Alejandra Sanzberro / Charlista: Di la charla para
dos grupos (turno mañana y turno tarde) de los ultimos años, orientacion ciencias naturales. Era un grupo interesado, y tenian los
conocimientos previos como para seguir los contenidos de la charla. Era un grupo super respetuoso, pero que no tenian problemas
en interrumpir para preguntar algo, o comentar sobre el tema, asi que participaron e hicieron preguntas. Al final de la charla plantee
un ejercicio en el que se dan datos acerca de la reproduccion y supervivencia en distintos ambientes (con mas o menos recursos o
mortalidad) y tienen que ir proyectando como cambia la poblacion a lo largo del tiempo. Lo entendieron en seguida y pudieron ir
viendo las diferencias entre ambientes. Me dijo la profesora que a ellos les vienen muy bien estas actividades en que los docentes
de la facultad se acercan a las escuelas, ya que les resulta dificil trasladar a los alumnos. Especialmente desde lugares como
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Gonzalez Catan, era re lejos!!! Uno de los chicos me conto que va a estudiar geologia. María Busch
Charla “Las Abuelas y la Genética (o de cómo Mendel ayudó a Carlotto)” de Andrea Alberti en la E.E.M. Nº 1 D.E. 12 “Julio Cortázar”
el martes 25/6 a las 14:30hs. Colegio: Salió todo muy bien, los chicos se engancharon y aunque no hicieron preguntas en el
momento, (después me preguntaron todo a mi jaja), les gustó mucho la disertación. Excelente la labor de la Dra Alberti. Muchas
gracias!!! José Miguel Palma / Charlista: Fue muy buena experiencia. Me recibieron muy bien. Di la charla para 5to, 4to y 3ro. Me
pareció que iban entendiendo y me aplaudieron al final. También me sacaron varias fotos y filmaron un rato. Dijeron que esos
materiales me los iban a enviar por mail. Asi que si cumplen te los envío para que lo tengas. Una profe me preguntó si no podía ir al
turno mañana también. Le dije que no tenía problema pero que se tenían que comunicar con la facu para eso y solicitar la charla
como habían hecho para el turno tarde. También me preguntaron por la semana de la Biología si iba a estar esta charla y les dije
que si. Andrea Alberti
Charla “Matrimonios y algo más. Curiosos sistemas de apareamiento en la naturaleza” de Manuela Chomnalez en el Colegio
Nacional de la Universidad de Buenos Aires el viernes 5 de julio a las 17 hs Colegio: La charla de Manuela fue muy buena;
didáctica, motivadora e interactiva. Se lo dije a ella personalmente, y te lo cuento a Vos. Los chicos quedaron muy contentos y me
propusieron reiterar la propuesta, pese que, tuvieron que ir antes de la hora de entrada, lo que implico estar mas tiempo en el
colegio, cosa que como sabrás no es tan fácil de lograr con los adolescentes. Saludos y Gracias por todo!! Matilde Cobeñas /
Charlista: La charla resultó muy bien. Incluso sabiendo que los chicos tuvieron que entrar más temprano, especialmente para mi
charla, estuvieron muy bien predispuestos y participaron mucho. Tanto la docente como el personal del colegio fueron muy atentos y
estuvieron disponibles para facilitarme la tarea. Manuela Chomnalez
Charla “ADN ¿Para qué?” de Paula Gómez Cendra y Laura Ferreyra en el Colegio San Ladislao el jueves 15 de Agosto Colegio: La
charla fue muy productiva en tanto que los alumnos pudieron resignificar los contenidos vistos con su profesora. En cuanto a la
didáctica, explicación y power -point también resultó de mucho interés para los alumnos. Pudieron intercalar temas de actualidad y
algunos referidos a hechos mediáticos provocando mayor interés en un comienzo para luego profundizar conocimientos
académicos. Desde la Dirección se ha considerado seguir cultivando este vínculo por la necesidad de que los docentes puedan
contactarse con profesionales universitarios propiciando de este modo una capacitación necesaria y actualizada. Agradecemos esta
posibilidad quedando contactados para generar otras que en primera instancia sería la charla con 3ºA sobre este mismo tema.
Adriana de Paz - Directora Nivel Secundario / Charlista: Te cuento que nos fue muy bien y quedaron muy conformes. Los chicos nos
preguntaron bastante sobre el tema. Nos dijeron que se enteraron por casualidad de que existen estas charlas y que debería haber
mas difusión en los colegios secundarios sobre esta charla. Paula Gómez Cendra y Laura Ferreyra
Charla “La ciencia: una estrategia para conocer la naturaleza” de Javier López de Casenave en el Instituto Griego Atenagoras I el
martes 27 de agosto 11hs Colegio: En nombre de toda la comunidad educativa del Instituto Griego Atenagoras 1 te envíamos un
sentido agradecimiento por permitirnos brindarles a los mas jóvenes una mirada diferente y mas real del mundo científico en
palabras del Licenciado Javier López de Casenave, con una brillante exposición, enviale también nuestro reconocimiento y nuestros
saludos. Esperando encontrarnos el próximo año para realizar un nuevo intercambio. saludos cordiales Prof Sofia Antonoglou Rectora y Lic. Maria Candia - Directora de Estudios / Charlista: Te cuento en general cómo salió todo. Había alumnos de 1ro a 5to
año, en el patio del colegio, más de 200. Además, había muchos profesores (estimo unos 15) escuchando. Todo funcionó a la
perfección, la proyección del PPT quedaba un poco chica (estaba lejos de la pared), pero creo que no afectó nada. Los chicos
estuvieron sorprendentemente callados y muy atentos, me llamó mucho la atención. Muy respetuosos. Di mi charla que duró
exactamente una hora. Después me hicieron preguntas un par de chicos y un par de profesores, unos 15 minutos más. Me pareció
que quedaron contentos, algo que corroboramos con el mensaje que te enviaron. Después de la charla me quedé hablando otros 15
minutos con la encargada de la actividad (creo que es quien se contacta con vos) y con la profe de Biología del colegio, que resultó
ser graduada nuestra (Virginia Vera) a quien conocía de mis días de estudiante. Les conté que las Semanas de las Ciencias están
muy buenas y me dijeron que vinieron algunas veces y les parecen bárbaras, pero que les sale muy caro traer a los chicos porque
tienen que poner micros... En fin, todo bien, por suerte. Javier López de Casenave
Charla “Comunicación en Animales” de Viviana Massoni en el Instituto San Juan Evangelista el jueves 29 de agosto Colegio:
Disculpá que no te haya escrito antes pero tenía la intención de hacerlo para agradecerles la visita de la Profesora Massoni.
Realmente fue muy interesante, tanto por el contenido de la misma como por el hecho de que los alumnos del nivel medio hayan
tenido contacto con una profesional de las ciencias. Esperamos poder repetir la experiencia el próximo año y también ver la
posibilidad de acceder a alguna actividad que se realice en la misma Facultad. Muchas gracias. Cecilia G. Rey - Directora de
Estudios / Charlista: Fue súper lindo!!! Y todo un desafío. Me preguntaron si prefería darlo una sola vez con un grupo de 60 alumnos
o prefería dos veces con grupos de 30. Elegí lo segundo. El primer grupo fue mucho más amable y ajustado a lo que se espera de
estudiantes de secundario (mis hijos están en el secundario, así que tengo idea). Además estaba la profesora de biología y tres
auxiliares. Quedaron muy contentos y aproveché para incentivarlos a que el año próximo traigan a los chicos a las semanas de las
ciencias en la FCEN. El segundo grupo fue mucho más revoltoso y se ve que los profes están cansados de ellos.... no se quedó
ningún profesor y solamente hubo un auxiliar necesario para avanzar el powerpoint (desde donde yo estaba no podía hacerlo sola).
A pesar de eso, fue muy emocionante. Hasta los más grandotes y lieros terminaron escuchando con atención, preguntando.... y
cuando terminé.... no se querían ir.... y me preguntaron específicamente cuáles eran mis investigaciones. Es más, se perdieron el
recreo por seguir haciéndome preguntas.....To finalizó con un gran aplauso mutuo y me volví para la facultad. Viviana Massoni
38/164
1/n
Charla “Las abuelas y la genética (o de cómo Mendel ayudo a Carlotto)” de Andrea Alberti en la E.E.S.N°1 “ESTEBAN
ECHEVERRIA” el miércoles 18 de septiembre a las 10 hs Colegio: Todo muy bien, gracias por todo. Marisa Ferrari / Charlista: La
charla estuvo muy bien, había unos 100 chicos de 5to y 6to año. Pude darla muy bien, estaban muy atentos y pareció que les gustó
mucho. Era lejos pero llegué bien con las indicaciones que me dieron. Andrea Alberti
Charla “Efectos del glifosato en el agua dulce” de Haydée Pizarro en la Escuela de Educación Media N° 11 “Gral. Tomas Guido” de
San Martín el martes 8 de octubre a las 15:30 hs. Colegio: La charla fue excelente, tanto por la adecuación de los tiempos, al publico
como por la pasion con que Haydee transmitió su investigación. Los chicos se interesaron mucho. Una gran experiencia!!! Elizabet
Borches- profesora de biologia / Charlista: Te cuento que ayer fui al colegio tal como habíamos convenido. Fui excelentemente
recibida y a la charla asistieron muchos chicos, que se mantuvieron atentos y participativos. Quedé muy conforme, hubo preguntas
interesantes por parte de los chicos y quedé en recibirlos por la facultad cuando quisieran para mostrarles los laboratorios. Al
finalizar, me entregaron un presente!! Muchas gracias! Haydée Pizarro
Charla “La ciencia: una estrategia para conocer la naturaleza” de Javier López de Casenave en el COLEGIO EUSKAL ECHEA el
viernes 11 de octubre a las 9 hs. Colegio: La charla super bien! Javier muy cercano y los chicos se engancharon! Muchas gracias!
Un saludo. Karina Bontempo / Charlista: Todo bárbaro. La charla fue en la Biblioteca, para unos 40 chicos, aproximadamente, de 5to
año. Todo funcionó muy bien, no tuve inconvenientes. La charla duró unos 45-50 minutos y después siguieron preguntas por unos
10-15 minutos más. En general, escucharon atentamente (aunque algunos más dispersos/dormidos que otros), en especial algunos
que parecían muy interesados. La docente parecía satisfecha, también. Javier López de Casenave
Charla “Los roedores y el ambiente. Problemas de salud pública” de María Busch en el COLEGIO SAN JOSÉ de MARCOS PAZ el
martes 22 de octubre Colegio: La charla estuvo excelente. Si bién no es de mi área, la disfrutamos mucho. Las profes de Biología
estuvieron encantadas, ya que son temas que ven en 2° año. La Licenciada Busch hasta felicitó a los alumnos por el
comportamiento y la participación. Fue muy grato que nos visitaran y esperamos seguir en contacto para poder concretar nuevas
charlas. Gracias como siempre por la predisposición. Todos los años llevo a los alumnos de 6° a la Semana de las Ciencias de la
Tierra, quizás nos podamos conocer el próximo año. Nuevamente gracias y estoy siempre a tu disposición. ROXANA
MARCHETTICH / Charlista: Ayer fui a dar la charla a la escuela San Jose de Marcos Paz. Todo bien, segun dijeron las docentes a
los chicos les gusto y entendieron, porque escucharon y preguntaron, cuando normalmente con invitados arman lio. Me sorprendio
que me cuenten eso, menos mal que no me lo dijeron al principio. Parece que con esto de Exactas va a la escuela voy a conocer la
parte de la provincia que me falto conocer cuando acompañaba a mis hijos a jugar a la pelota. Por lo menos aca no hay piñas entre
padres. María Busch
Charla “ADN ¿Para qué?” de Paula Gómez Cendra y Laura Ferreyra en el INSTITUTO SAN ROMAN el viernes 15 de noviembre a
las 10 hs. Colegio: La charla fue muy buena, muy bien bajada a los conocimientos de los chicos. Explicaron temas complejos de
manera clara y accesible para todos. También fue muy bueno la aplicación del tema a cosas de la realidad que vivimos cada día.
Noemí Quinteros / Charlista: Nos fue muy bien, fuimos muy bien recibidas por dos de las profesoras y el director. Toda la parte
técnica (computadora, cañón) funcionó perfectamente y pudimos dar todo sin problemas en el horario previsto. Lamentablemente,
muchos de los alumnos no parecían muy interesados en la charla, pero esperamos que la mayoría haya podido aprovecharla y que
la profesora pueda retomar los temas si lo considera interesante (en el colegio hay orientaciòn biología) En general fue una buena
experiencia y nos dejó satisfechas. Paula Gómez Cendra y Laura Ferreyra
Taller “Biólogos de campo por un día” de Gabriela Corral, Mariela Lacoretz y Carolina Guerra Navarro el 23 de octubre. Testimonios
de estudiantes: "Estuvo muy bueno, fue divertido y entretenido. Pude prestar más atención a lo que me rodea y pude apreciarlo
más." "La actividad estuvo buena, me gustó y aprendí de aves que no conocía o mismo aprendí a mirar, porque con muchas de ellas
convivimos y sin embargo nunca le prestamos atención. Fue entretenido y lo disfruté mucho." "Valoré el hecho de que lo hayan
hecho divertido, a la vez el aprender sobre nuevas especies, el recorrer el predio, y notar la diferencia y que nos ayude a tomar
conciencia de lo que la urbanización provoca. Estuvo muy lindo!" "La actividad estuvo muy buena ya que pudimos conocer o mejor
dicho prestar más atención a lo que nos rodea. De ahora en más voy a tratar de recordarlos nombres de las aves cuando las vea!"
"La actividad estuvo muy entretenida, conocí aves que nunca había visto, me gustó mucho, las organizadoras muy buena onda!" /
Talleristas: “La experiencia fue muy gratificante tanto para nosotras, las que organizamos el taller, como para los docentes y
alumnos, ya que en su devolución expresaban su agradecimiento. Los chicos pudieron llevar a cabo una experiencia en donde
pusimos en práctica la manera en que los biólogos intentamos contestar las preguntas de nuestras investigaciones. Los chicos
quedaron muy sorprendidos de conocer nuevas especies y quedaron entusiasmados en empezar a mirar con más detalle el
ambiente que los rodea. Fue una mañana amena donde se notó el entusiasmo de los chicos por conocer la facultad y ver cómo
trabaja un biólogo.” Carolina Guerra Navarro.
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1/n
DF
Fecha
Programa
Charla
Charlista/s
Institución
Tipo de
gestión
Procedencia
03-Jun
Exactas va
a la Escuela
Taller de Cosmología:
Expansión del Universo
Susana Landau
Instituto SMDr
Dámaso Centeno
Privada
CABA
19-Jun
Exactas va
a la Escuela
Fisica en el LHC y el boson
de Higgs
Gustavo Otero y
Garzon
Escuela Técnica N°
27 “Hipólito
Irigoyen”
Pública
CABA
06-Ago
Exactas va
a la Escuela
Descubirendo el Universo
Susana Landau
INSTITUTO
INDUSTRIAL LUIS
A. HUERGO
Privada
San Telmo CABA
15-Ago
Exactas va
a la Escuela
Fisica en el LHC y el boson
de Higgs
Gustavo Otero y
Garzon
Colegio Guido
Spano
Privada
CABA
27-Sep
Exactas va
a la Escuela
El poder de Magneto
Germán Dima
Instituto Pío IX
Privada
Almagro - CABA
02-Oct
Exactas va
a la Escuela
Taller de Cosmología:
Expansión del Universo
Susana Landau
Escuela Técnica
ORT
Privada
Almagro - CABA
14-Nov
Exactas va
a la Escuela
Las leyes de Kepler
Guillermo
Mattei, Matías
Iglesias e
Ignacio Perito
Jornada “Ciencia
¿Qué me contás?
Subsecretaría de
Políticas
Universitarias,
Ministerio de
Educación de la
Nación
Pública
Casa de la
CABA
Devoluciones
“Taller de Cosmología: Expansión del Universo” de Susana Landau en el Instituto SMDr Dámaso Centeno el lunes 3 de junio 9hs.
Colegio: El taller estuvo ameno, los alumnos se "engancharon" preguntaron bastante y salieron con más preguntas!!! El objetivo creo
que está cumplido que era acercar a los alumnos a una "científica" real en vivo y directo y con un tema apasionante como es el
Universo. Desde ya muchísimas gracias nos veremos el año próximo si Dios quiere. Prof. Patricia Gabarró / Charlista: La actividad
estuvo muy linda. Los chicos hicieron muchas preguntas durante la charla, y luego se engancharon a resolver los ejercicios
propuestos en el taller. Susana Landau
Charla “Fisica en el LHC y el boson de Higgs” de Gustavo Otero y Garzon en la Escuela Técnica N° 27 “Hipólito Irigoyen” el
miercoles 19 de junio a las 10 hs. Colegio: Con respecto a la charla que ofreció Gustavo Ottero y Garzón, fue un exito, la charla
estaba prevista que dure una hora y se extendió por dos horas. los alumnos que fueron citados fueron los del ultimo año, 5to y 6to, y
se interesaron mucho en el tema. El lugar fue preparado y acondicionado para tal evento. Ese día me sentí muy satisfecha de que
todo haya salido por demás perfecto, ya que el lunes anterior habia tenido la mala experiencia, que también tuvo que sufrir Diego
Ferreiro. Claudia Ayala / Charlista: Fue una experiencia muy interesante. Hace muchos años que no daba una charla para
estudiantes de secundaria. Me recibieron muy bien, había unos 90 chicos y hubo muchas preguntas al final (una hora y media de
preguntas!). Fue una linda experiencia para mi y creo que fue útil para los chicos. Gustavo Otero y Garzon
Charla “Descubirendo el Universo” de Susana Landau en el INSTITUTO INDUSTRIAL LUIS A. HUERGO el martes 6 de Agosto
Colegio: (nunca respondió) / Charlista: La experiencia con la charla en el instituto industrial ing. huergo fue muy linda, vinieron aprox
50 chicos, todos muy motivados, hicieron muchas preguntas, muy interesantes y luego de la charla se quedaron charlando conmigo
sobre temas variados de cosmologia. Susana Landau
Charla “Fisica en el LHC y el boson de Higgs” de Gustavo Otero y Garzon en el Colegio Guido Spano el jueves 15 de Agosto
Colegio: No sé cómo decirte... a ver ... ¡La charla estuvo sensacional! La gran predisposición que mostró Gustavo, a quien presenté
simplemente así, como "Gustavo", cuando quizás se debería haber leído previamente todo su currículum... aunque ¿le podrá
interesar eso a un adolescente? Realmente nos dio una clase clarísima, perfectamente bajada a nivel de gente que, por su edad
todavía no sólo no entiende mucho de física ni de química, si no que encima había que captar su interés...Un lujo, para sacarse el
sombrero. De más está decir que, por tu medio, deseamos hacer llegar nuestro agradecimiento a la gente de la Univ. de Bs. As. que
apoya estas iniciativas y, de ser posible, nos gustaría recibir a más científicos que vengan a visitarnos. Saludos y nuevamente
gracias! Claudio Sprejer / Charlista: La visita al Guido Spano fue muy productiva. Los chicos y la gente del colegio quedaron
contentos en mi opinion. Gustavo Otero y Garzón
1/n
Charla “El poder de Magneto” de Germán Dima en el Instituto Pío IX el viernes 27 de septiembre a las 10:30 hs. Colegio: Te cuento
que la charla salió muy bien. No hubo ningún problema de ningún tipo. Ni siquiera de los técnicos, que normalmente suelen
aparecer. Los chicos se mostraron interesados y creo que Germán estuvo cómodo y que quedó muy conforme. Eso te lo dirá él.
Pero nosotros estamos muy contentos por cómo salió y con ganas de escuchar las otras charlas que te había enlistado. Juan
Manuel Naddeo / Charlista: Fue un éxito y los pibes se engancharon con todo (¡si hubieras visto las preguntas que me hicieron!).
Salió todo muy bien, los chicos se re-coparon y la onda de los profesores fue de la mejor. Agradezco realmente la oportunidad que
me dieron ustedes para exponer mi charla divulgativa. Nos mantenemos en contacto por si sale otra escuela. Germán Dima
Charla “Taller de Cosmología: Expansión del Universo o Materia Oscura” de Susana Landau en la Escuela Técnica ORT el
miércoles 2 de octubre a las 9.20 hs. Colegio: La charla estuvo muy bien, a los alumnos les gustó mucho y también a nosotros. Ojalá
fuera posible hacer más de una, la experiencia es siempre positiva. Gracias por preguntar y felicitaciones a Susana, que dio una
charla muy linda. Laila Kazimierski / Charlista: La actividad estuvo muy bien, los chicos se engancharon mucho y resolvieron los
ejercicios sin ningun problema. Susana Landau
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1/n
DG
Fecha
Programa
Charla
Charlista/s
Institución
Tipo de
gestión
Procedenc
ia
19-Jun
Exactas va a
la Escuela
¿Cómo se conoce la edad
Introducción a los métodos
geocronológicos
Claudia
Zaffarana
Colegio San José
Privada
Martínez GBA Norte
17-Sep
La Escuela
viene a
Exactas
Visita al Museo de Mineralogía
Emiliano
Renda
INSTITUTO “NICOLÁS
AVELLANEDA”
Privada
Tucumán
26-Sep
Exactas va a
la Escuela
Imágenes Satelitales
Daniel
Pérez
INSTITUTO HIJAS DE
JESUS
Privada
Belgrano CABA
01-Oct
Exactas va a
la Escuela
Cómo se conoce la edad
Introducción a los métodos
geocronológicos
Claudia
Zaffarana
Normal Nro. 5
Pública
Barracas CABA
05-Nov
La Escuela
viene a
Exactas
Visita al Museo de Mineralogía
Emiliano
Renda
E.T. N°10 D.E. 5° Reg. II,
Vieytes 942
Privada
Tucumán
14-Nov
Exactas va a
la Escuela
La era del hielo bajo la lupa
Martín
D´Amato
Arturo
Heredia
Jornada “Ciencia ¿Qué me
contás? Subsecretaría de
Políticas Universitarias,
Ministerio de Educación de
la Nación
Pública
Casa de la
Cultura
Villa 21-24Barracas,
CABA
Devoluciones
Charla “¿Cómo se conoce la edad absoluta de las rocas? Introducción a los métodos geocronológicos” de Claudia Zaffarana en el
COLEGIO SAN JOSE el miercoles 19 de junio a las 10 hs. Colegio: Claudia estuvo muy bien nos aclaro que era su primera vez y le fue
bárbaro me atreví sugerírle que suprimiera la parte química del final gracias. María Fernanda Brown / Charlista: Hoy tuve la charla en el
colegio. Me fue muy bien, me recibieron muy cálidamente, tenían todos los elementos para dar la charla, cañón, micrófono, yo llevé mi
computadora y anduvo bien. Después cuando terminé de hablar me hicieron llegar unas preguntas que habían redactado e impreso en
papel y se las respondí... Me regalaron un chocolate para el camino de vuelta y me ofrecieron un café, me indicaron donde tomar el
colectivo para volver a ciudad, etc. Otra profesora de geografía me dijo que le interesaba que se dé la charla en otra escuela donde da
clases, le dije que se comunique a través de exactas. En general me pareció que las profesoras no tenían muy claro el tema del programa
de Exactas va a la Escuela (quizás sí la profesora que pidió la charla, pero no las demás). Yo algo mencioné en la introducción de mi
charla, dije que es parte de ese programa de Exactas para difusión de sus carreras. Claudia Zaffarana
Charla “Imágenes Satelitales” de Daniel Pérez en el INSTITUTO HIJAS DE JESUS el jueves 26 de Septiembre a las 9.30 hs. Colegio: En
primer lugar queremos agradecerles porque ésto que hacen ustedes (tan organizadamente siempre) es sumamente valioso para los chicos,
especialmente para los más chicos que nunca tuvieron contacto con un profesor universitario. Con referencia a Daniel Perez, nos pareció
que tomó todo con mucho profesionalismo (hasta nos envió un PDF con su charla un día antes...y ésto no es muy común en las charlas
que se brindan en el Nivel Secundario....) En cuanto al contenido de su charla, tal vez resultó un poco elevado el nivel para los chicos de
1° año; es más, los mismos chicos me comentaron que muchos no llegaron a comprender lo que quiso transmitir, aunque visualmente el
PDF con imágenes de todo tipo, los atrajo bastante y los mantuvo interesados casi todo el tiempo (menos mal que se portaron bien !) Es
probable (y ésto te lo digo entre nosotras y desde mis 26 años de experiencia en docencia de nivel medio) que ésta charla sea mejor
comprendida y aprovechada por los chicos de 3° año en adelante y no para 1° y 2°, por otro lado, tal vez Daniel debería hacer más
hincapié (detenerse más tiempo) en las tantas utilidades que tienen las imágenes satelitales en la vida diaria, para que los chicos más
chicos lo puedan entender desde lo concreto, que es lo que se maneja a esa edad...No sé, es solo mi humilde opinión. Bueno Lucía, mil
gracias por todo, creo que valió la pena... Marina Sciarretta / Charlista: Estuvo muy bien, a los profesores les intereso el tema y además el
proyecto de que exactas como Universidad fuera a los colegios. Estuvieron presentes cerca de 40/50 alumnos, de 1ro y 2do año, el director
del instituto, y unos tres profesores de otras materias. La charla se dio en 40/45 minutos y unos minutos de preguntas y debate, total una
hora. Algo para avisar a los colegios es que se tengan en cuenta los elementos para pasar los ppt. En el caso mío hubo que cambiar la
pantalla a medio de la charla. Pero se soluciono sin problemas. Todo estuvo muy bien organizado. Daniel Pérez
Charla “Cómo se conoce la edad absoluta de las rocas? Introducción a los métodos geocronológicos” de Claudia Zaffarana en el Normal
Nro. 5 el martes 1º de octubre a las 10.50 hs. Colegio: La charla estuvo excelente!! Claudia fue muy clara en su explicación. Además de su
preparación académica mostró ser muy agradable en el trato con los alumnos. Ojalá pueda volver pronto!! También quiero agradecer tu
atención!! Mónica Vaiasicca / Charlista: Fue todo muy bien, los chicos estuvieron muy atentos y la profesora se quedó contenta. Me dijo
que va a pedir la charla el año que viene también. Espero que Mónica (la profesora) te escriba también contándote su opinión. Claudia
Zaffarana
42/164
1/n
DI
Fecha
Programa
Charla
Charlista/s
Institución
Tipo de
gestión
Procedencia
26-Jun
Exactas va a la
Escuela
¿Dónde está la
Química?
Gabriel
Salierno
Liceo Nº 1 "J. F.
Alcorta"
Pública
CABA
12-Sep
Exactas va a la
Escuela
¿Dónde está la
Química?
Gabriel
Salierno
INSTITUTO DE EDUC.
TÉCNICA Y FORMAC.
PROFESIONAL 13 DE
JULIO
Privada
San Telmo CABA
01-Oct
Exactas va a la
Escuela
Enzimas: Obreros y
soldados
nanoscópicos
Gabriel
Salierno
INSTITUTO FRENCH
Privada
Avellaneda - GBA
Sur
23-Oct
La Escuela viene
a Exactas
etiqueta. Rotulado de
alimentos
Cristina Dos
Santos
Instituto San Cayetano
Privada
Moreno- GBA
Oeste
14-Nov
Exactas va a la
Escuela
etiqueta. Rotulado de
alimentos
Cristina Dos
Santos
Jornada “Ciencia ¿Qué
me contás?
Subsecretaría de
Ministerio de Educación
de la Nación
Pública
Casa de la
CABA
Devoluciones
Charla “¿Dónde está la Química?” de Gabriel Salierno en el Liceo Nº 1 "J. F. Alcorta" el miércoles 26 de junio a las 10 hs Colegio: La
verdad que la charla hubiera sido más valiosa si la persona encargada de darla hubiera empleado un lenguaje menos trivial y menos
vulgar. Realmente siempre trato de corregir el lenguaje empleado por los alumnos y realmente el charlista, supongo que debido a su
edad, empleó justamente un lenguaje que no me gustó. Se evidenció sus conocimientos científicos pero no me gustó demasiado la
forma de transmitirlos. Muchas gracias igual. Atentamente Silvia Celotti / Charlista: Te cuento que la charla fue un éxito absoluto :)
150 estudiantes prestando atención hasta que sonó el timbre, las profes satisfechas. Gabriel Salierno
Charla “¿Dónde está la Química?” de Gabriel Salierno en el INSTITUTO DE EDUC. TÉCNICA Y FORMAC. PROFESIONAL 13 DE
JULIO el jueves 12 de septiembre a las 9 hs Colegio: Todo muy bien. La charla interesante y Gabriel muy bien dispuesto. Saludos y
gracias por tu gestión. Viviana Smith / Charlista: Me recibieron muy cordialmente, los chicos se portaron como uno esperaría de un
colegio privado de alta performance. Se mostraron interesados por el tema, buen feedback la verdad. Gabriel Salierno
Charla “Enzimas: Obreros y soldados nanoscópicos” de Gabriel Salierno en el INSTITUTO FRENCH el martes 1º de octubre a las 9
hs. Colegio: Todo resultó ok. Gabriel llegó antes de las 9 hs (horario pautado), pero la charla tuvo muy buena recepción por parte de
los alumnos y docente. Gracias por tu intervención y seguiremos atentos a las propuestas. Patricia Juárez / Charlista: Salio todo
bien, fui temprano por las dudas y tuve una buena recepcion por suerte. Gabriel Salierno
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1/n
DM
Fecha
Programa
Charla
Charlista/s
Institución
Tipo de
gestión
Procedencia
02-Jul
Exactas
va a la
Escuela
Moebius:
imaginación en las
aulas
Alicia Dickenstein
Escuela de Comercio N°
20 DE 14 "Juan Agustín
García"
Pública
CABA
20-Ago
Exactas
va a la
Escuela
Moebius:
imaginación en las
aulas
Alicia Dickenstein
Rodolfo Walsh E.M. Nº 1
Pública
CABA
14-Nov
Exactas
va a la
Escuela
Arte Matemático /
Juegos Matemáticos
Mariano Rean,
Daniel Grimaldi,
Yamila Barrera y
Rafael Martin
me contás?
Subsecretaría de
de la Nación
Pública
Casa de la Cultura
Villa 21-24Barracas, CABA
15-Nov
Exactas
va a la
Escuela
Moebius:
imaginación en las
aulas
Alicia Dickenstein
E.T. N° 23 "Casal
Calviño"
Pública
CABA
Devoluciones
Charla “Moebius: imaginación en las aulas ” de Alicia Dickenstein en la Escuela de Comercio N° 20 DE 14 "Juan Agustín García" el
2 de julio Colegio: Todo salió muy bien. Saludos cordiales Mercedes Gasparini / Charlista: Fue muy instructivo para nosotros y los
chicos trabajaron muy bien. Pusimos aca las figuras que hicieron: http://moebius.dm.uba.ar/album.php?id=40 Tambien se puede
acceder desde la pagina principal: http://moebius.dm.uba.ar/ clickeando en el nombre de la escuela a la derecha. Si hacen click en
las imagenes, se ven grandes y aparecen los nombres con los que las bautizaron los chicos. Espero que puedan verlas luego de las
vacaciones! Muchas gracias nuevamente. Alicia Dickenstein
Charla “Moebius: imaginación en las aulas ” de Alicia Dickenstein en la E.mem 1 Rodolfo Walsh el martes 20 de Agosto Colegio:
Realmente hemos pasado un rato agradable y sobretodo entretenido.Los chicos se engancharon bastante y mi objetivo que es
mostrarles la matemática desde un lugar lúdico,placentero y hasta divertido,se cumplió.No sé cómo lo vivieron Alicia y su equipo
pero ellos realmente fueron muy didácticos.He participado de otros encuentros con exactas y quizás este aspecto de volcarles a los
chicos la matemática mas cerca de ellos,no se había logrado sino que por el contrario al hablar tan difícil terminaban convenciendo a
los chicos que la matemática no es para ellos.Gracias por todo y teneme informada cualquier otra actividad que podamos compartir.
Claudia Scarfó / Charlista: Estuvo muy bien, trabajamos con dos grupos, uno de cuarto y otro de quinto año. Saludos, Alicia
Dickenstein
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1/n
DQB
Fecha
Programa
Charla
Charlista/s
Institución
Tipo de
gestión
Procedencia
13-Jun
Exactas va
a la Escuela
Estrés y
antioxidantes: como
rejuvenecer sin
cirugía estética
Liliana Guerra
Instituto Cristo Rey
Privada
Caseros - GBA
Oeste
17-Jun
Exactas va
a la Escuela
Desmitificando el
genoma
Diego Ferreiro
Escuela Normal N° 10
Pública
CABA
11-Jul
Exactas va
a la Escuela
Herramientas
Biológicas
Esteban Lanzarotti
Escuela Normal N° 9
"Domingo F. Sarmiento"
Pública
CABA
02-Oct
Exactas va
a la Escuela
Los virus en jaque
Andrea Barquero y
Erina Petrera
Colegio N° 2 DE 1
“Domingo F. Sarmiento”
Pública
CABA
09-Oct
Exactas va
a la Escuela
Trabajo en un
laboratorio de
investigación
Liliana Guerra
Escuela Parroquial
María Reina
Privada
Morón - GBA
23-Oct
La Escuela
viene a
Exactas
Virus Attack
Andrea Barquero,
Erina Petriera y
Susana Mersich
Colegio María
Inmaculada
Privada
San Martín - GBA
30-Oct
Exactas va
a la Escuela
Desmitificando el
genoma
Diego Ferreiro
E.S. Nº 48 Dr. Mariano
Etchegaray
Pública
Ciudad Evita GBA
14-Nov
Exactas va
a la Escuela
Colores con buena
onda
(electromagnética)
Mariano Marziali
me contás?
Subsecretaría de
de la Nación
Pública
Casa de la
CABA
14-Nov
Exactas va
a la Escuela
La fabulosa historia
de los ácidos, las
bases y de un pH
que te hará caer
Graciela Garbossa,
Daniel Musikant,
Lucas Marafetti,
Alejandra Marcos y
Victoria Petrone
me contás?
Subsecretaría de
de la Nación
Pública
Casa de la
CABA
Devoluciones
Charla “Estrés y antioxidantes: como rejuvenecer sin cirugía estética” de Liliana GUERRA en el Instituto Cristo Rey de Caseros el
jueves 13 de junio a las 10 hs. Colegio: La charla fue muy explícita y didáctica, realmente quedamos muy conformes y agradecidos
por esta oportunidad. Mil gracias. Silvia R. Mentzel / Charlista: Te escribo para comentarte como fue la charla esta vez. Fue
excelente!!! La predisposición de las profesoras y directora fue increíblemente buena y los alumnos muy atentos e inclusive
participativos!! Me parece que esta es una buena charla para dar en los colegios, el auditorio fue de alumnos que cursan la
orientación ciencias naturales y alumnos que cursan orientación sociales, y ambos públicos estuvieron interesados y con preguntas
posteriores que evidenciaron que entendieron lo que se comentaba. El total fue aprox 200 alumnos. Además en el colegio tenían
todo preparado en tiempo y forma para que yo solamente tuviera que dar la conferencia. Me preguntaron si podrían participar
nuevamente y pedir más conferencias, a lo cual les indiqué que se comunicaran con ustedes. Dra. Liliana N. Guerra
Charla “Herramientas Biológicas” de Esteban Lanzarotti en la ESCUELA NORMAL SUPERIOR N°9 “ DOMINGO F. SARMIENTO” el
jueves 11 de Julio a las 9 hs.las 10hs Colegio: La charla de Esteban fue más que satisfactoria, el lenguaje claro, y sencillo, y muy
interesante, los chicos y nosotros quedamos encantados. Vuelvo a agradecerles. Ester Flores / Charlista: Te cuento que fui a la
escuela y salio bien. Tuve un inconveniente con el pendrive que no me levantaba en las compus del colegio.. asi que tuve que dar la
charla sin diapos, pero de todas formas a los chicos les sirvio. la profe te manda saludos! Esteban Lanzarotti
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1/n
Charla “Desmitificando el genoma” de Diego Ferreiro en la ESCUELA NORMAL N° 10 el lunes 17/6 a las 10 hs. Colegio: Te
comento que en parte estoy de acuerdo con lo percibido por Diego Ferreiro. Yo sentí vergüenza de como los alumnos mostraban
total desinterés en el tema tratado por él, es mas antes de retirarse, le pedi disculpas por el comportamiento de los mismos. Te
comento, con respecto a lo que el escribe, de que los alumnos ni los docentes ni autoridades estaban al tanto de su llegada y de que
nadie lo recibió; esta faltando a la verdad. yo misma me acerque a él cuando ingresó a la escuela, le presente a la asesora
pedagógica y al vice director. Los alumnos si estaban enterados de su visita, porque de lo contrario no podían asistir a la misma
porque necesitaban una autorización de los padres, excepto los mayores. Concuerdo con él de que el lugar no fue el adecuado,pero
no era un lugar al aire libre, era un gimnasio; ese día si hacia mucho frió. Es lo que el colegio y las autoridades me ofrecieron (con lo
que estuve totalmente en desacuerdo). Otros profesores no asistieron a la charla, porque no tienen autorizado dejar a sus alumnos
sin clases, y los profesores de los cursos que asistieron, no pudieron concurrir, porque no todos los alumnos tenían la autorización
de los padres para ASISTIR a la charla, y debieron quedarse con aquellos que no habían cumplido con tal requisito. En el lugar, a
parte de los alumnos, solo estábamos presentes yo (prof. de quimica) quien solicito la charla y una celadora (docente que
acompaña a alumnos con algún grado de discapacidad) y si te puedo asegurar que prestamos atención a su discurso, y que en
ningún momento le faltamos el respeto. Soy la misma profesora que organizo las dos charlas, y como te darás cuenta, tuve dos
respuestas diferentes de parte de mis directivos, uno muy comprometido con llevar conocimientos a los alumnos (escuela N°27) y
otros no tanto (normal N° 10) , con los que aun sigo muy disgustada, escuela para la cual no pienso solicitar ningún tipo de actividad
alguna. Lucia, te agradezco nuevamente el envió de las devoluciones, me parece muy importante que te preocupes de como los
charlistas son tratados y recibidos en las distintas escuelas que se presentan. yo cumplí con todo eso, llegado el momento de una la
escuela fallo en el lugar que se resolvió para dar la charla, yo hubiese preferido que sea en la biblioteca, lo cual no me fue
autorizado. Soy solo una docente quien pensó que la escuela (Normal 10), estaba interesada en nuevas formas de llevar el
conocimiento a nuestros jóvenes, y de mi parte también pensé que podría ser una forma de que los alumnos conocieran que
profesionales pueden llegar a ser algún día, y con que nivel y calidad académica cuenta nuestro país, principalmente la Universidad
de Buenos Aires, de la cual estoy muy orgullosa. Claudia Ayala / Charlista: Fui hoy nomas a la escuela Num10 en la calle O'Higgins.
la verdad, fue una perdida de tiempo. Para mi, para los estudiantes, para vos. No me habia pasado antes en ninguna charla tanta
desconexion y desinteres de las partes involucradas, directivos y docentes incluidos. Si queres lo charlamos personalmente luego.
Como fuere, no quisiera con esto hacer ningun reporte ni nada, solo informar que no siempre son exitosas estas salidas, y que por
mi parte no quisiera ir a ese colegio nuevamente en los proximos años. un beso, y sigamos con pilas para otras oportunidades.
Diego Ferreiro
Charla “Los virus en jaque” de Andrea Barquero y Erina Petrera en el Colegio N° 2 D.E. 1 “Domingo F. Sarmiento” el miércoles 2 de
octubre de 10:30 a 12:00 hs. Colegio: Salió muy bien, muy buena predisposición de las docentes y muy buen material. Yo había
arreglado que concurra todo 5° año pero lamentablemente cayeron de sorpresa del Ministerio de Educación para tomarles examen a
todos l@s alumn@s de ese año, así que a la charla asistió el tercer año con el que también estábamos viendo el tema de virus. Las
docentes llevaron muestras para ver que los chicos disfrutaron mucho. Como siempre, un trabajo muy bueno de la FCEyN. Muchas
gracias por todo! Alejandra Masgoret / Charlista: Nosotras estamos muy contentas y satisfechas con el interes que mostraron los
alumnos y la docente a cargo. La participacion de los chicos fue muy buena. El unico inconveniente fue que no pudieron asistir todas
las divisiones que iban a ir a la charla porque los alumnos de quinto año tuvieron la evaluacion sorpresa que realiza el gobierno de la
ciudad. Andrea Barquero y Erina Petriera
Charla “Trabajo en un laboratorio de investigación” de Liliana Guerra en la Escuela Parroquial María Reina de Morón el miércoles 9
de octubre a las 8 hs. Colegio: Te cuento que salió todo perfecto, Liliana dió una charla excelente, a los chicos les entusiasmó
mucho e hicieron muchas preguntas, fue muy interesante, para mi, desde ya, pero también para los chicos y eso es lo más
importante. Muchas gracias por esta posibilidad, el año que viene me contactaré con ustedes con mayor anticipación para poder
organizarlo mejor e incluso ser nosotros los que nos acerquemos alla. Saludos y felicitaciones por su trabajo. Gabriela Bonaccio /
Charlista: Todo resultó muy bien. Hubo mucho interés y la profesora encantadora, también preguntaron mucho sobre las carreras
que se pueden seguir en la UBA. Liliana Guerra
Charla “Desmitificando el genoma” de Diego Ferreiro en la E.S. Nº 48 Dr. Mariano Etchegaray el miércoles 30 de octubre a las 10:30
hs. Colegio: La charla fue pertinente, adecuada y amena. Los alumnos muy conformes. El charlista puntual, claro y muy bien
predispuesto. Muchas gracias por las charlas, ojalá el próximo año se repita. Pablo Martín Castillo / Charlista: La visita fue muy
amena, con buena recepcion por parte del profesor y de los estudiantes. Se trata de un colegio grande en una zona de conurbano
boanerense que presenta problematicas sociales necesariamente reflejadas en la comunidad educativa. Segun me comento el
profesor y los directivos hay mucha desercion a lo largo del secundario y poca insercion de los egresados en el ambito universitario.
La charla se desarrollo con estudiantes de 4,5,6to anio; que mostraron un interes general y que hicieron preguntas mas alla de lo
que se discutia en la charla, mas especificamente referidas a la vida universitaria, a como poder acceder, buscando sugerencias de
universidades del conurbano, preguntas de orientacion vocacional, etc. El profesor comento que la charla le parecio muy apropiada
para continuar los temas planteados en clase y que le servira para promover que los estudiantes realicen sus trabajos. El profesor
me comento de las dificultades que tiene para poder traer de excursion a los estudiantes a las 'semanas de las ciencias' en FCEyN.
Sugiero se le contacte para coordinar ayuda economica/logistica para facilitar el acceso. En resumen fue una experiencia
enriquecedora para mi que espero resulte asi para los estudiantes. Diego Ferreiro
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1/n
DCAO
Fecha
Programa
Charla
Charlista/s
Institución
Tipo de
gestión
Procedencia
09-Abr
Exactas va a
la Escuela
¿Qué es el agua? ¿Qué
importancia tiene en el
océano?
Diego Moreira
Hospital Fernández
charla para "Jardín de
Otoño"
Pública
CABA
Devoluciones
Charla “¿Qué es el agua? ¿Qué importancia tiene en el océano?” Diego Moreira Hospital Fernánadez para "Jardín de Otoño"
martes 9 de abril 15hs. Institución: (no mandaron devolución) / Charlista: La charla brindada en el Jardín de Otoño el pasado martes
9 de mayo sobre el agua y la importancia en la naturaleza resultó muy interesante y aporto nuevos conocimientos o valores a todos
los participantes. Fue una actividad particular y diferentes, dado que estoy acostumbrado a un auditorio de estudiantes de nivel
medio o secundario y en este caso, los que recibieron la charla fueron mayores. Me resultó muy agradable poder colaborar en un
espacio que junta a los mayores con un fin común en donde se comparten actividades, sensaciones y reflexiones. Y que, por sobre
todo, llevan 41 años fomentando este espacio de participación e intercambio para una comunidad dejada de lado por la sociedad
más activa. Espero que la Facultad pueda seguir colaborando con el Jardín de Otoño. Diego Moreira
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1/n
48/164
1/n
Programa Semanas de las Ciencias
Durante estas seis jornadas de 2013 de charlas, demostraciones, exposiciones, mostraciones, interacciones y
visitas guiadas, una vez más, los docentes investigadores y alumnos avanzados de la Facultad retransmitieron, a
mil visitantes más que en 2012, el conocimiento que se enseña en las aulas y el que se construye en los grupos
de investigación científica de una manera, clara, directa, amena, divertida, visual pero a la vez rigurosa.
Por su parte, la segunda versión de la Semana de la Enseñanza de la Ciencias combinó exitosamente las ofertas
de actualización científica de casi todos lo departamentos docentes con los novedosos enfoques didácticos
del CCPMS-CEFIEC.
 Semana de la Matemática
3 jornadas de actividades del 23 al 25 de abril.
9 charlas en el Aula Magna del Pabellón II.
25 estaciones de actividades en el patio central que involucraron pósters, juegos matemáticos y animaciones.
5 turnos diarios de videos y arte matemático en las aulas del Pabellón II y el Salón Roberto Arlt.
61 colegios secundarios (25 estatales y 36 privados)
2569 estudiantes y docentes de escuela media /secundaria
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.575309422489723.1073741829.555465764474089&type=1&l=c208a8
a825
 Semana de las Ciencias de la Tierra
3 jornadas de actividades del 28 al 30 de mayo
16 charlas en el Aula Magna del Pabellón II.
27 estaciones de experimentos y demostraciones en el patio central.
6 turnos diarios de talleres para estudiantes en aulas del Departamento de Geología y el Salón Roberto Arlt.
10 turnos diarios de visitas guiadas al Museo de Mineralogía Edelmira Mórtola y a la Estación Meteorológica.
7 institutos de formación docente
2969 estudiantes y docentes de escuela media/secundaria
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.591946594159339.1073741832.555465764474089&type=1&l=cd6f31
4266
 Semana de la Física
3 jornadas y media de actividades del 25 al 28 de junio
8 charlas en el Aula Magna del Pabellón II
6 demostraciones experimentales en el Aula Magna del Pabellón II.
10 estaciones con experimentos demostrativos y 1 animación computacional en el patio central del pabellón II
2 turnos diarios de talleres teórico-prácticos de Cosmología en aulas del Pabellones I y II
7 turnos diarios de experimentos de óptica en el Salón Roberto Arlt
10 demostraciones actuadas de óptica “La historia de la Luz” en aulas del Pabellón II
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.575309422489723.1073741829.555465764474089&type=1&l=c208a8
a825
49/164
1/n
 Semana de la Enseñanza de las Ciencias
3 jornadas de talleres del 10 al 12 de julio
21 talleres de contenido teórico práctico
2 conferencias
1 laboratorio de ideas
98 horas cátedra de actividades
103 docentes y estudiantes de profesorado que realizaron 360 participaciones en las actividades
Departamentos/Áreas participantes: DQIAQF, DQB, DQO, DCAO, DC, DM, DF, DBBE, DEGE, DG, CeFIEC,
CCPEMS.
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.606873945999937.1073741835.555465764474089&type=1&l=2bf9e8
b5e2
 Semana de la Biología
3 jornadas y media de actividades del 6 al 9 de agosto
33 estaciones de experimentos y demostraciones en el patio central
10 turnos de talleres para estudiantes en el Salón Roberto Arlt a cargo del DEGE, DFBMC y CeFIEC
18 visitas guiadas a la Sala de Colecciones de Artrópodos y laboratorios de DBBE
1 taller para docentes a cargo del DBBE
84 escuelas (34 públicas y 50 privadas)
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.619492598071405.1073741836.555465764474089&type=1&l=52de97
83bf
 Semana de la Computación
3 jornadas de actividades del 27 al 29 de agosto.
9 charlas en el Aula Magna del Pabellón I
10 estaciones de estaciones demostrativas
36 escuelas (17 públicas y 19 privadas)
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.628577160496282.1073741837.555465764474089&type=1&l=6e3e1a
3684
 Semana de la Química:
3 jornadas de actividades del 24 al 26/9
21 estaciones de experimentos demostrativos, mostraciones y posters
18 visitas guiadas a laboratorios de los Departamentos de Orgánica, Industrias, Química Biológica y Química
Inorgánica, Analítica y Química Física
2 charlas en laboratorios de docencia del Departamento de Química Biológica
9 turnos de talleres para estudiantes en el Salón Roberto Arlt a cargo de los Departamentos de Industrias y de
Química Biológica
71 colegios secundarios (42 estatales y 29 privados).
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.641549175865747.1073741838.555465764474089&type=1&l=6513cd
2be0
50/164
1/n
Análisis de estadísticas de Semanas
Asistencia total distribuida por Semana
Comparación de cantidad de público presente
15%
2160
8%
MATEMÁTICA
17%
CS. DE LA TIERRA
FÍSICA
2569
BIOLOGÍA
1113
COMPUTACIÓN
QUÍMICA
2969
20%
20%
2935
Total de asistentes a las 6
Semanas: 14808
3062
Promedio de asistentes a
una Semana de las
Ciencias: 2468
21%
Este año volvió a incrementarse el público asistente en casi 1000 asistentes. Este año fue Física la Semana que más
público convocó globalmente, superando los 3000 asistentes. El promedio diario de asistentes más alto fue para la Semana
de las Ciencias de la Tierra, muy próximo a Biología y Matemática que le siguieron en cantidad de público. Uno de los
desafìos planteados en el informe anterior estaba relacionado con publicar en tiempo y forma los cronogramas de cada
Semana para que las escuelas pudieran tener la anticipación suficiente (45 días) para gestionar las autorizaciones de
inspección. Eso pudo cumplirse en casi todos los casos, lo cual explica el incremento de público asistente en 2013. En
cuanto a la cantidad de escuelas asistentes, se mantuvo el liderazgo de Biología, seguido de Física y Química.
Asistencia global de Escuelas
Comparación de porcentajes entre Semanas
MATEMÁTICA
18%
15%
CS. DE LA TIERRA
FÍSICA
BIOLOGÍA
COMPUTACIÓN
9%
17%
21%
20%
51/164
QUÍMICA
Cantidad de
escuelas asistentes
en 2012: 402
1/n
Asistencia de escuelas por tipo de gestión
Comparación de porcentajes entre Semanas
30%
25%
24%
23%
19%
20%
18%
16%
16%15%
15%
21%
19%
12%
9% 9%
10%
Porcentaje
sobre 187
escuelas
públicas
Porcentaje
sobre 215
escuelas
privadas
5%
0%
MATEMÁTICA
CS. DE LA
TIERRA
FÍSICA
BIOLOGÍA
COMPUTACIÓN
QUÍMICA
En 2013 Química y Física fueron las Semanas con mayor asistencia de escuelas de gestión estatal. Biología en
cambio, aportó la mayoría de escuelas de gestión privada al total de de escuelas asistentes a Semanas de las
Ciencias 2013. Por otro lado, la relación tipo de gestión y ubicación de la escuela arrojó los siguientes resultados: La
Semana de las Ciencias de la Tierra tuvo mayoría de escuelas privadas del Gran Buenos Aires; Biología, de escuelas
del mismo tipo pero procedentes de la Ciudad de Buenos Aires, destacándose también en la mayor asistencia de
escuelas provenientes del interior; Química y luego Matemática tuvieron asistencia mayoritaria de escuelas del GBA
de gestión pública y Física contó con mayoría de escuelas estatales de la CABA. Computación, por su parte tuvo muy
acentuada la presencia de escuelas públicas del GBA como de escuelas privadas de la CABA.
Procedencia de las escuelas en cada Semana
120%
Comparación de porcentajes por tipo de gestión y zona geográfica
100%
25%
33%
80%
60%
1%
5%
1%
26%
19%
34%
40%
3%
11%
39%
37%
21%
10%
25%
37%
25%
29%
30%
26%
13%
24%
8%
0%
CS. DE LA
TIERRA
FÍSICA
InteriorPública
GBAPrivada
BIOLOGÍA
52/164
COMPUTACIÓN
CABAPrivada
CABAPública
39%
28%
20%
InteriorPrivada
GBAPública
14%
23%
MATEMÁTICA
3%
11%
QUÍMICA
1/n
Asistencia global escuelas
Comparación de porcentajes presentismo-ausentismo por tipo de gestión
100%
90%
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
21%
23%
24%
AUSENTES
PRESENTES
79%
77%
76%
Escuelas
inscriptas: 521
Públicas
Privadas
Escuelas
asistentes: 402
TOTAL
Este año el ausentismo promedio siguió reduciéndose, en especial para las escuelas de gestión estatal, que
bajaron su porcentaje de 28% a 21%, logrando un presentismo superior a las escuelas de gestión privada. Como
se mencionó anteriormente, el compromiso de las y los referentes de popularización con el cumplimiento de
entrega de los cronogramas de cada Semana, nos permitieron publicar en tiempo y forma las actividades para
agilizar la gestión de autorizaciones y reducir el impacto de las trabas burocráticas que se imponen especialmente
a las escuelas de gestión estatal. Respecto a ausentismo por Semana, una vez más Química fue la más
afectada, en parte nuevamente por la toma de escuelas y también por la programación de jornadas docentes de
asistencia obligatoria y no concurrencia a clases para los estudiantes, lo cual resultó en un 31% de ausentismo.
Asistencia Semana por Semana
Porcentajes relativos respecto al total de escuelas inscriptas
120%
100%
9%
16%
8%
9%
7%
10%
11%
13%
10%
80%
60%
14%
33%
33%
11%
20%
40%
32%
38%
Ausentes (Pública)
Ausentes (Privada)
Presentes
(Pública)
Presentes
(Privada)
41%
40%
20%
Escuelas
asistentes/inscriptas:
47%
43%
42%
48%
42%
28%
0%
MATEMÁTICA
CIENCIAS DE LA
TIERRA
FÍSICA
BIOLOGÍA
53/164
COMPUTACIÓN
QUÍMICA
Matemática: 61/76
Cs. de la Tierra: 70/92
Física: 80/98
Biología: 84/105
Computación: 30/45
Química: 71/102
1/n
Evaluación global de las Semanas 2013
Promedio de las siete Semanas según encuesta electrónica
Excelente
Muy Buena
Puntaje
promedio:
4%
13%
8,42
Buena
38%
Regular
Promedio mínimo: 7,62
(Matemática)
Puntaje
promedio
2012:
46%
7,88
Promedio máximo: 8,92
(Computación)
La evaluación global continúa siendo muy positiva, cada una de las Semanas elevó su calificación en las
encuestas a docentes, respecto de 2012. Se destaca el esfuerzo de organizadores y expositores por seguir
mejorando los recursos comunicacionales para adecuarse al público adolescente. Seguiremos utilizando este
recurso como una herramienta de trabajo tanto para el EPC como para referentes y organizadores
departamentales en la evaluación y optimización de canales y modos de popularizar la ciencia.
Resumen de calificaciones positivas, aspectos destacados.
•
Charlas. Semana de la Física: 43% votos “excelente”
•
Actividades participativas. Semana de las Ciencias de la Tierra 71% votos “excelente”
•
Organización de tiempos y espacios. Semana de la Química: 58% votos “excelente”
•
Actividades y contenidos. Semana de la Computación: 64% votos “excelente”
•
Respuesta de las y los estudiantes. Semana de las Ciencias de la Tierra 55 % y Biología 53% “excelente”.
54/164
1/n
Las charlas mejor calificadas. ( >65% votos “excelente”)
 “Sur, meteorito y después: dinosaurios y la fauna de la Argentina de los tiempos del Ñaupa”.
Dr. Sebastián Apesteguía . Semana de las Ciencias de la Tierra
 “Se puede producir un embarazo durante la menstruación? ¿Y tener mellizos de distintos padres?”
Elsa Meinardi – CeFIEC. Semana de la Biología
 “El poder de Magneto.”
Germán Dima. Semana de la Física
 “Internet: cómo funciona la máquina más grande jamás creada por el hombre”.
Manuel Giménez. Semana de la Computación
 “Mosquitos, salud y ambiente”
Nicolás Schweigmann – DEGE. Semana de la Biología
Los talleres mejor calificados ( >65% votos “excelente”)
 “Cómo se hace el pronóstico para la tele”. DCAO. Semana de las Ciencias de la Tierra
 “Taller de Robótica”. Semana de la Computación
 Taller “Virus attack” - DQB. Semana de la Química
----------------
En las siguientes páginas se muestran sintéticamente los resultados de las encuestas electrónicas para cada
Semana, junto a la ficha de datos de concurrencia y testimonios de docentes y estudiantes publicados en El
Cable de Exactas.
55/164
1/n
ay
o
Las actividades se realizan en el
Ci
la
y
Pabellón I y II de Ciudad Universitaria.
| Tel: 4576-3337/3399 int. 37
,2
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28
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de las ciencias 2013
| [email protected]
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Oficina de diseño (SEGB - FCEyN) | 2013
24
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25
br
e
| exactas.uba.ar/semanas
Programa Semanas de las Ciencias | EPC
56/164
Área de Popularización de la Ciencia
y Articulación con la Enseñanza Media - SEGB
IE
NC
I
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20
13
1/n
de
la
sC
Matemática
23, 24 y 25 de Abril
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales | UBA | Pabellón II
CHARLAS
Las charlas serán dadas en un lenguaje ameno y accesible para estudiantes secundarios, en el Aula Magna del Pabellón II
Horario
Martes 23
Miércoles 24
Jueves 25
9.15
¿Cartografiar la Tierra?
Nicolás Saintier
Índices de precios: cómo se usan
para calcular la inflación
Marcela Almeida
Explorando datos
Daniela Rodríguez
11.30
La matemática de la ruleta
Daniel Perrucci
14.00
El teorema de Fermat, de
Pitágoras a Wiles: 2500 años de
historia. Teresa Krick
Comprensión de imágenes
y matemática
Daniel Carando
¿Cómo funciona el motor de
búsqueda de google?
Inés Armendariz
¿Qué podemos hacer si no
sabemos resolver una ecuación?
Ariel Lombardi
Series lógicas y crímenes en serie
Guillermo Martínez
ESTACIONES DE JUEGOS MATEMÁTICOS y POSTERS
Las actividades ponen en práctica ideas, conceptos y teorías en una forma entretenida para los alumnos. Las estrategias involucradas pueden
aplicarse luego para resolver problemas de las más diversas ramas del conocimiento, como la economía o las ciencias sociales.
Horarios
9:30 a 16:30 hs. en el Playón Central del Pabellón II
VIDEOS
Mediante la proyección de videos cortos, se expondrán conceptos y aplicaciones de la matemática a problemas concretos de la vida diaria.
Horarios
10.00 a 10:30 | 10:40 a 11:10 | 12:10 a 12:40 | 14:45 a 15:15 |15:30 a 16:00
en el Aula del Subsuelo del Pabellón II
ARTE MATEMÁTICO
A través de software interactivo, los estudiantes podrán crear sus propias obras de arte matemático, exponerlas y compartirlas on-line.
Aprenderán en forma visual y atractiva los conceptos matemáticos detrás de los fractales, la geometría del espacio y las leyes de la vida.
Horarios
10.00 a 10:30 | 10:40 a 11:10 | 12:10 a 12:40 | 14:45 a 15:15 |15:30 a 16:00
en el Salón Roberto Arlt, PB del Pabellón II
Registro de docentes, preinscripción de cursos y confirmación de inscripción, únicamente por internet:
http://popart.exactas.uba.ar | Información general: http://exactas.uba.ar/semanas
| Consultas: [email protected]
57/164
1/n
Semana de la Matemática
Estadísticas:
...........................
Fecha: del 23 al 25 de abril
Cantidad de participantes: más de 2.500
alumnos y docentes
Cantidad de escuelas: 61 colegios públicos
y privados de Capital y Provincia de Buenos Aires
tDIBSMBTUFNÈUJDBTFOFM"VMB.BHOB
t FTUBDJPOFT EF BDUJWJEBEFT FO FM QMBZØO
central
tUVSOPTEJBSJPTEFWJEFPT
tUVSOPTEJBSJPTEFBSUFNBUFNÈUJDP
t1ØTUFSTo+VFHPTNBUFNÈUJDPTBOJNBDJPOFT
Alumnos:
...............................................................
Rocío – 6to. año - Escuela de Educación Polimodal Nro.11, Florencia Varela
i"OUFTEFWFOJSMBQSPGFTPSBOPTDPOUØRVFÓCBNPTBQBSUJDJQBSEFMB4FNBOBEFMB.BUFNÈUJDBRVFÓCB
NPTBFTUBSFODIBSMBTSFGFSJEBTBMUFNBZEFNÈT&MMBRVJFSFRVFQSFTUFNPTBUFODJØOBUPEPBTÓEFTQVÏT
MPBQSPWFDIBNPTQBSBQSPZFDUPTZUBSFBTQPSFTPUSBUBNPTEFOPQFSEFSOPTOBEB-PRVFNÈTNFMMBNØ
MBBUFODJØOGVFSPOMPTKVFHPTWFSDØNPNPWJFOEPVOBGJDIBPDPOQFRVF×BTDPTBTDBNCJBCBUPEPPUF
BEJWJOBCBOVOSFTVMUBEP.VZMPDPw
Camila -5to. año- Instituto Excelsior, Caballito
i&TMBQSJNFSBWF[RVFRVFWFOJNPTB$JVEBE6OJWFSTJUBSJB6OPTJFNQSFUJFOFVOIFSNBOPPVOQSJNPRVF
FTUVEJBBDÈFOUPODFTUFWBTIBDJFOEPVOBJEFBQFSPFTNVZEJTUJOUPWFOJSZWFSFMFEJGJDJPFM"VMB.BHOB
"DBCBNPTEFTBMJSEFVOBDIBSMBZNFQBSFDJØNVZCVFOBGÈDJMEFFOUFOEFS"NÓNFHVTUBUPEPMPSFMB
DJPOBEPDPOMBDPNVOJDBDJØOQFSPJHVBMMBFTUPZQBTBOEPNVZCJFODPOUPEPTFTUPTUFNBTNBUFNÈUJDPTw
Verónica – 5to. año - Liceo Nro. 4, Remedios de Escalada de San Martín, Barrio Norte
i5PEBTMBTFYQMJDBDJPOFTNBUFNÈUJDBTRVFOPTEJFSPOFTUVWJFSPONVZCVFOBT&TUVWJNPTFODIBSMBTZMPT
UFNBTFSBNVZJOUFSFTBOUFTTPCSFUPEPMBRVFTFSFGJSJØBMBTEJWJTJPOFTHFPHSÈGJDBT5BNCJÏOFTUVWJNPTFO
VOBTBMBEPOEFQPEÓBNPTEJCVKBSVOBGJHVSBHFPNÏUSJDBZDBSHBSMBFOMBQBOUBMMBFTPUBNCJÏONFHVTUØ
NVDIP-BWFSEBEFTRVFOPUFOÓBNPTJEFBEFMPRVFÓCBNPTBFODPOUSBSBDÈZFTUVWPUPEPNVZCVFOPw
Profesores:
...............................................................
Andrea - Profesora de Matemática - Escuela de Educación Polimodal Nro.11
i7FOJSBFTUFUJQPEFFWFOUPTOPTBZVEBNVDIPQPSRVFQPSBIÓFTUPTDIJDPTEF'MPSFODJP7BSFMBTJFOUFORVF
FTUPOPFTQBSBFMMPT.JTQJCFTDVBOEPWJFSPOBMPTDIJDPTDPOVOJGPSNFEJKFSPOi`"ICVFOP&TUPOPFT
QBSBOPTPUSPTw:ZPMFTEFDÓBRVFFTUBFTMB6OJWFSTJEBEQÞCMJDBZRVFFTFMMPTNÈTRVFEFOBEJF1PSFTP
MPRVFNÈTSFTDBUPFTFMFOUVTJBTNPRVFTFMFTDPOUBHJBRVFWFBORVFFODVBMRVJFSNPNFOUPEFTVTWJEBT
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USÈNJUFTZHSBDJBTBMBTVCWFODJØOQVEFUSBFSBMPTDIJDPT1PSTVFSUFTBMJØUPEPCJFOQPSRVFFOFTUBFTDVFMB
SFBMNFOUFDPODBEBHSBOJUPEFBSFOBUFOÏTRVFWFSDPNPMFWBOUBSQBSFEFT7BMJØMBQFOBw
Organizadores:
...............................................................
Gabriela Gerónimo (Departamento de Matemática)
i%FTQVÏTEFNVDIPTB×PTMB4FNBOBEFMB.BUFNÈUJDBTFWPMWJØBIBDFSFOFM1BCFMMØO**UFOJFOEPFO
DVFOUBMBHSBODBOUJEBEEFBTJTUFOUFT"TÓFOFMQMBZØOUVWJNPTNÈTFTQBDJPQBSBEJTUSJCVJSEJTUJOUPTKVFHPT
NBUFNÈUJDPTZQPTUFSTZSFTVMUØNÈTGÈDJMQBSBMPTBTJTUFOUFTBDFSDBSTFBMBTEJTUJOUBTBDUJWJEBEFTw
i-BSFTQVFTUBQPSQBSUFEFMPTBTJTUFOUFTGVFNVZGBWPSBCMF-PTDIJDPTQBSUJDJQBSPODPOFOUVTJBTNPEF
MBTEJTUJOUBTBDUJWJEBEFTRVFMFTQSPQVTJNPTDIBSMBTKVFHPTNBUFNÈUJDPTQPTUFSTQSPZFDDJØOEFWJEFPTZ
EFNPTUSBDJPOFTEFTPGUXBSFJOUFSBDUJWPQBSBIBDFSBSUFNBUFNÈUJDPw
i"EFNÈTEFBDUVBMJ[BSFMNBUFSJBMDPOSFTQFDUPBMEFB×PTBOUFSJPSFTFOFTUBFEJDJØOJODPSQPSBNPTEPTQSP
QVFTUBTOVFWBTEFTBSSPMMBEBTQPSDPMBCPSBEPSFTVOBQSFTFOUBDJØOCSFWFTPCSFBSRVJUFDUVSBZNBUFNÈUJDBZ
VOBEFNPTUSBDJØOEFBOJNBDJØOQPSDPNQVUBEPSBDPOTVTGVOEBNFOUPTNBUFNÈUJDPTw
i-BDPODVSSFODJBFTUFB×PGVFSFBMNFOUFNBTJWB/VODBEFKBEFTPSQSFOEFSOPTMBSFQFSDVTJØORVFUJFOF
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BDUJWJEBEFTFOTJNVMUÈOFPw
(4)
58/164
Semanas de las Ciencias - Informe EPC-SEGB/2013
1/n
RESU TADOS ENCUESTA SEMANA DE LA
RESULTADOS
A MATEMÁTICA 2013
[EVALUACIÓN GLOBAL DE LA SEMANA]
7%
22%
Excelente ((1))
27%
Muy Buena (2)
Buena (3)
Regular (4)
44%
60/164
Semana de la Matemática - Página 1
Puntaje
promedio
7,62
1/n
Evaluación general - Gráficos
[Evaluación general de las charlas]
16%
[Evaluación general de las actividades
participativas]
3%
18%
29%
27%
Excelente (1)
Excelente (1)
Muy buena (2)
Muy buena (2)
Buena (3)
31%
Buena (3)
Regular (4)
Regular (4)
35%
41%
[[Organización
g
de tiempos
p y espacios]
p
]
3%
[[Actividades y contenidos]]
6%
21%
30%
Excelente (1)
21%
18%
Excelente (1)
Respuesta
Excelente (1)
Buena (3)
Regular (4)
6%
21%
Muy Buena (2)
45%
[[Respuesta
p
de las y los estudiantes]]
52%
61/164
Muy Buena (2)
27%
Muy Buena (2)
Buena (3)
Buena (3)
Regular (4)
48%
1/n
Resumen de tablas de datos de las 41 encuestas recibidas
¿Asistió a la Semana de la Matemática?
Respuesta
Sí (Y)
N (N)
No
Porcentaje
80
20
¿Por qué no asistió?
Respuesta
Falta de cupo (1)
Porcentaje
50%
Por falta de autorización de la escuela luego de la preinscripción. (2)
Falta o cancelación del transporte a último momento (3)
25%
13%
Problemas de último momento (detallar en comentarios). (4)
13%
¿Cartografiar la Tierra? Nicolás Saintier
[Contenido]
j
Porcentaje
[Comunicación]
j
Porcentaje
[Recursos]
j
Porcentaje
Excelente (1)
14%
14%
14%
Muy Buena (2)
29%
0%
14%
Buena (3)
43%
29%
14%
Regular (4)
14%
57%
57%
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
0%
10%
0%
p
Respuesta
La matemática de la ruleta Daniel Perrucci
Respuesta
Excelente (1)
Muy Buena (2)
70%
40%
50%
Buena (3)
30%
50%
40%
Regular (4)
0%
0%
10%
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente (1)
50%
33%
33%
M B
Muy
Buena (2)
33%
17%
0%
Buena (3)
0%
50%
33%
Regular (4)
17%
0%
33%
El teorema de Fermat, de Pitágoras a Wiles: 2500 años de historia. Teresa Krick
Respuesta
62/164
1/n
Índices de precios: cómo se usan para calcular la inflación
inflación. Marcela Almeida
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente (1)
0%
0%
0%
Muy Buena (2)
Respuesta
100%
60%
20%
Buena ((3))
0%
40%
60%
Regular (4)
0%
0%
20%
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente (1)
33%
50%
33%
Muy Buena (2)
67%
17%
33%
Buena (3)
0%
33%
33%
Regular (4)
0%
0%
0%
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
20%
0%
0%
Comprensión de imágenes y matemática Daniel Carando
Respuesta
¿Cómo funciona el motor de búsqueda de google? Inés Armendariz
Respuesta
Excelente (1)
Muy Buena (2)
60%
40%
40%
Buena (3)
20%
40%
40%
Regular (4)
0%
20%
20%
[Contenido]
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Explorando datos Daniela Rodríguez
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
0%
0%
0%
Muy Buena (2)
50%
33%
33%
Buena (3)
50%
50%
50%
Regular (4)
0%
17%
17%
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente (1)
17%
17%
14%
Muy Buena (2)
17%
0%
0%
¿Qué podemos hacer si no sabemos resolver una ecuación? Ariel Lombardi
Respuesta
Buena (3)
50%
33%
43%
Regular (4)
33%
67%
43%
63/164
1/n
Series lógicas y crímenes en serie Guillermo Martínez
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente (1)
50%
50%
38%
Muy Buena (2)
50%
38%
38%
Buena (3)
0%
13%
13%
Regular (4)
0%
0%
13%
Respuesta
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
18%
Muy buena (2)
35%
Buena (3)
31%
Regular (4)
16%
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre las charlas.
Las charlas de Daniela Rodriguez y Ariel Lombardi fueron muy interesantes pero resultaron demasiado teóricas
tiempo excesivo para la atención de los alumnos
Los contenidos fueron explicados con nivel y lenguaje técnico universitario, difícil de entender para alumnos de nivel secundario.
La única observación para hacer es la escasa iluminación del escenario.
La temática fue buena y los expositores clarísimos. Se dificultó un poco la comprensión de la charla sobre Cartografía por el acento de la persona a cargo que a veces no permitía comprender con claridad.
El contenido de las charlas es excelente pero falta una puesta más dinámica y didáctica que atrape a los alumnos del secundario.
Ni a mi, ni a mi grupo de acompañantes nos parecio claro el contenido de el item 0008 con respecto a la consigna propuesta. Con respecto a el item 0009 nos parecio genial a todos, mucho tuvo que ver habernos
preparado para participar de la actividad.Ademas, el Sr Martinez es fantastico en dibulgacion.
Me pareció interesante y original el tema: series lógicas y crímenes.Las explicaciones en la pizarra se perdían, no se veía con claridad.
Tal vez antes de comenzar las charlas que se indique que para entender y disfrutarla es importante estar en silencio. A nosotros nos molestó el hecho de no poder oír porque algunos alumnos hablaban en voz
alta (y no de lo que estaban escuchando).
Fuimos muy bien asistidos por los chicos de la facultad, tanto en las charlas como en el patio de juegos.
Deberían de incluir mayor participación de los alumnos
creo que las charlas deberían ser más didácticas en su explicación ya que los temas son muy interesantes
no enganchan a los alumnos
E general,l le
En
l ffaltó
ltó dinamismo
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i
a las
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He
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l
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iti l
Los profesores nos "enganchamos" pero muchos de los alumnos lo encontraron complicado. Quizás tuvo que ver que la estadística no es la rama de la matemática que están más acostumbrados a ver.
como estan destinadas a los alumnos que cursan los ultimos años de la escuela secundaria deberían ser un poco más claras las explicaciones
64/164
1/n
Juegos Matemáticos
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
46%
Muyy Buena ((2))
35%
Buena (3)
18%
Regular (4)
0%
Arte Matemático
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
25%
Muy Buena (2)
36%
Buena (3)
29%
Regular (4)
10%
Videos
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
12%
Muy Buena (2)
54%
Buena (3)
35%
Regular (4)
0%
Posters
R
t
Respuesta
P
t j
Porcentaje
Excelente (1)
19%
Muy Buena (2)
48%
Buena (3)
26%
Regular (4)
6%
[Evaluación general de las actividades participativas]
Respuesta
Excelente (1)
29%
Muy buena (2)
41%
Buena (3)
27%
Regular (4)
3%
65/164
1/n
ORGANIZACIÓN GENERAL DE LA SEMANA
[Organización de tiempos y espacios]
[Actividades y contenidos]
[Respuesta de las y los estudiantes]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
21%
21%
18%
Muy Buena (2)
45%
52%
48%
Buena ((3))
30%
21%
27%
Regular (4)
3%
6%
6%
Respuesta
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre la Semana.
Respecto de los tiempos, si no se acepta a los alumnos en talleres o videos entre las charlas, resulta muy largo el tiempo
Mejor organizada que otros años en cuanto a horarios. Muy bien en cuanto a que estaban al tanto de las actividades de cada colegio
felicito a los divulgadores por la organizacion del evento
La charla sobre fractales fue muy interesante, y los chicos participaron bastante. Estaría bueno que el próximo año se trabaje más sobre ese tema.
Todos mis estudiantes estaban muy entusiasmados. Los felicito por la dedicación y el cariño que le pusieron.
Quisiera aclarar que nosotros como escuela hace 3 años que vamos a todas las Semanas de las Ciencias y este fue el primer año en que la Semana de la Matemática sorprende con sus charlas ya que en años
anteriores los oradores no utilizaban ni el lenguaje ni los recursos para que los alumnos los entendieran. Si bien tuvimos una muy buena impresión de las charlas, fueron terribles las explicaciones que dieron tanto
de videos (miércoles 12.15hs y jueves a las 15.30hs)como de arte matemático (miércoles 10.45hs) ya que los programas que mostraron y los videos recuerdo del año pasado las explicaciones de cómo
funcionaban y la teoría que se utilizaba para ello y cómo los alumnos se vieron interesados particularmente por estas actividades, mientras que este año no explicaron absolutamente nada de la teoría,
simplemente les mostraron un programa para realizar fractales relatándoles muy poca información respecto de cómo funcionaba el programa o cómo era que se creaban los fractales. Por otro lado recuerdo que el
año pasado nos mostraron otro programa en el cuál los alumnos podían realizar dibujos de formas regulares en 3D a partir de fórmulas matemáticas y este año ni siquiera lo mostraron. Respecto del "juego de la
vida" contaron que era un juego para "dibujar
dibujo" cuando en realidad su creador se basó en un modelo de colonias de bacterias y estableció 4 reglas básicas (que los oradores no
vida
dibujar y ver cómo se deformaba ese dibujo
mencionaron) para la subsistencia o no de dichas colonias, y a medida que se sucedían las generaciones el patrón en la computadora cambiaba como si fueran "dibujos", pero no se creó para ver dibujos.
Respecto de la parte de videos tampoco se escuchó una clara explicación de cómo se buscaban los diferentes recorridos que realizaban los camiones de residuos ni del video de la expansión de una determinada
enfermedad ni por qué es importante saber utilizar este tipo de modelos. Es una lástima que hayan sido tan pobres las explicaciones ya que los alumnos se fueron muy desilusionados de dichas actividades y yo
recuerdo el año pasado lo interesados que estaban otros alumnos que pudieron tener explicaciones reales en estas actividades. Respecto de los "juegos matemáticos" me pareció que tanto los alumnos como
nosotras, las profesoras, nos fuimos muy interesados respecto a la aplicación de los mismos, los alumnos de la Lic. que estaban explicando lo hacían con mucha paciencia y de una forma clara y abarcativa.
p qque estos comentarios sirvan para
p mejorar.
j
g
Espero
Muchas gracias
Todos los integrantes del grupo del que fui parte estamos muy cotentos y agradecidos. Fue una experiencia genial.Ojala podamos repetir la experiencia.
La cantidad de personas que quisieran asistir supera la capacidad que ofrecen. Debería extenderse.
En un principio me parece interesante que alumnos de nivel secundario puedan ingresar al mundo de la universidad con temas y contenidos de tan buen nivel a su alcance y poder sorprenderse y motivarse a
investigar y pensar....
El video sobre las carreras y/o actividades que se desarrollan en la facultad les interesó mucho a los alumnos y se sorprendieron gratamente con las activ. recreativas. Con los juegos matemáticos se super
entusiasmaron (nos gustaría que nos faciliten el de "armar el cubo", en la escuela haremos una muestra y quisiéramos armar un stand con juegos (solicitamos ese en particular porque le encantó a un alumno al
que queremos mucho y siempre pone mucho empeño por salir adelante). GRACIAS!!!!!!!! Para mí fue una experiencia maravillosa, ver a mis alumnos divertirse, y fascinarse con la Matemática y lsa facultad en sí.
Prof. Silvina G. Zarlenga.
66/164
1/n
Lamentablemente ppor un tema de cupos
p no ppude pparticipar
p de actividades que
q no fueran las charlas,, quizás
q
sea interesante rotar los criterios de selección de los colegios
g incorporando
p
a los que
q no son técnicos.
Nos hubiera gustado asistir a más charlas,que fueron denegadas. La experiencia resultó muy positiva.
Creo que es muy importante para generar el interés que está perdiendo esta materia
Entendemos que por la demanda diversifiquen opciones pero antes realizabamos más actividades en un mismo día. Esta vez la parte de juegos en el pabellón 2 estuvo mejor preparada. Los chicos se
engancharon.
Nos hubiera gustado asistir a algún video, será la próxima. No nos pareció correcto que no se respetaran los horarios acordados.
Nos gustó mucho a los docentes. Obtuvimos respuesta muy dispar en nuestros estudiantes. Algunos casi no participaron y otros no se querían ir.
Para una mejor distribución de las actividades en el cronograma debería incluirse las aulas donde se realizan las mismas y que los alumnos que participan en la organización tengan una mayor tolerancia con los
chicos y los docentes gracias
Muchas charlas eran de mañana, pocas a la tarde. En Arte Matematico nos pareció un poco improvisada y esperábamos otra cosa (relación entre matemática y pintura, escultura, música, diseño, etc) Los
programas eran muy difíciles para un alumno común de secundaria.
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
22%
Muy Buena (2)
44%
Buena (3)
27%
Regular (4)
7%
59/164
de
la
s
CI
E
NC
IA
S
20
13
1/n
Ciencias de la Tierra
28, 29 y 30 de mayo
PROGRAMA DE ACTIVIDADES
Horario Martes 28
Miércoles 29
Jueves 30
9.00
Charla: “Física y estadística: una mezcla perfecta
para un pronóstico del tiempo que te sirva para
decidir”. Dra. Celeste Saulo y Juan Ruiz.
Charla: “Hola, soy un mamífero ¿y vos?”.
Dr. Leandro Gaetano
Charla: “El clima de Buenos Aires, qué está
pasando? hacia dónde va?”.
Dra. Inés Camillioni
9.30
Visita Guiada. Estación Meteorológica.
Charla: La Patagonia: un continente exótico al
Gondwana. Dr. Victor Ramos
Visita Guiada: Museo de Mineralogía
Charla: “Un recorrido por la medición
meteorológica: De Torricelli a la era digital”.
Dr. Lucas Berengua
Taller para Alumnos: ”Tormentas
y tornados” Dr. Alejandro Godoy
Charla: El vaivén del mar. Lic. Moira Luz Clara
y Lic. Laura Ruiz
Charla: Petróleo pesado, petróleo liviano: génesis,
ventajas y desventajas. Dr. Pablo J. Pazos
Charla: “Sur, meteorito y después: dinosaurios
y la fauna de la Argentina de los tiempos del
Ñaupa”. Dr. Sebastián Apesteguía
Taller para Alumnos: “¿Cómo se hace el
pronóstico para la tele?”. Grupo de Pronóstico
con Matías.
con Matías.
con Matías.
Taller para Alumnos: “Rocas viejas en
paisajes de Hoy. Una recorrida por las provincias
geológicas argentinas”. Dra. Andrea Concheyro.
Taller para Alumnos: “Los microfósiles... en la
búsqueda de hidrocarburos”. Dra. Andrea Concheyro.
10.00
10.30
11.00
11.30
Charla: “Geólogos ambientales en acción”.
Lic. Marcelo Sticco
12.00
Charla: “Humanos: una ramita del árbol de la
vida”. Dra. Alicia Massarini
Charla: “Uff, que calor siento! Ondas de calor
en la ciudad.” Lic. Nadia Itzel Castillo
Charla: “Las olas, mucho más que Surf”.
Lic. Guadalupe Alonso y Lic. Barbara Prario
13.30
14.00
Charla: “El Clima actual: ¿más cálido o más frío
que los climas del pasado geológico?
Dra. Ana Walther
Charla: “¿Cómo influye el clima en nuestra
agricultura?”. Dra. María Laura Bettolli
Charla: El suelo que pisamos.
Dra. Rita Tófalo
14.30
Taller para Alumnos: “¿Cómo se hace el pronós- Taller para Alumnos: “¿Cómo se hace el pronós- Taller para Alumnos: “¿Cómo se hace el pronóstico para la tele?”. Grupo de Pronóstico con José.
tico para la tele?”. Grupo de Pronóstico con José.
tico para la tele?”. Grupo de Pronóstico con José.
Taller para Alumnos: “Los microfósiles... en
la búsqueda de hidrocarburos”.
Dra. Andrea Concheyro.
15.00
Charla: ¿Por qué afectan las erupciones de los
volcanes andinos?. Dra. Corina Risso
15:30
ESTACIONES DE EXPERIMENTOS Y DEMOSTRACIONES
Organizadas por el Departamento de Geología y el Deptartamento de Ciencias de la Atmósfera y los Océanos.
Desde el martes 29 hasta el jueves 30 de mayo de 9.30 a 16.00 hs. | Patio central del Pabellón II
67/164
1/n
Semana de las Ciencias de la Tierra
Estadísticas:
...........................
Fecha: del 28 al 30 de mayo
Cantidad de participantes: alrededor de
3.000 alumnos y docentes
Cantidad de escuelas: 70 colegios públicos y privados de Capital y Provincia de Buenos
Aires y 7 institutos de formación docente
16 charlas temáticas en el Aula Magna
27 estaciones de experimentos y demostraciones en el playón central
6 turnos diarios de talleres para estudiantes
10 turnos diarios de visitas guiadas el Museo
de Mineralogía y a la Estación Meteorológica
Alumnos:
...............................................................
Aylén – 5to. año - Escuela Técnica Nro.1, Ituzaingo
“La verdad es que no nos habían contado bien a qué veníamos, así que llegamos y nos encontramos con
todo esto. Esta bárbaro que sea tan variado, por ejemplo, hay un esqueleto de dinosaurio pero también hay
un globo que tiene que ver con la presión. Las charlas también me parecieron muy interesantes”.
Francisco – 4to. año - Escuela Normal Nro.11, Parque Patricios
“Nunca había venido a Ciudad Universitaria y me llamó la atención que sea tan grande. Está bueno poder ver
todos estos experimentos y lo de los dinosaurios. En las charlas, al principio nos costó un poco pero después
estuvieron más entretenidas. La de meteorología me parece que fue la mejor de todas”.
Alejandra – 5to. año - Escuela Media Nro.4, Villa Lugano
“Tengo que reconocer que está bueno esto de la Semana. Al principio estaba un poco aburrida porque que
llegamos temprano y nos metieron en una charla que no fue muy interesante pero después nos hablaron de
los tornados y los huracanes y estuvo buenísimo. Más tarde, nos llevaron al Pabellón I para ver cómo medían
la humedad, cómo trabajan los meteorólogos y me gustó mucho”.
Profesores:
...............................................................
Susana – Profesora de Geografía – Escuela Técnica Nro.2, Hurlingham
“La verdad nos encantó. Llegamos bien temprano y nos quedamos el día entero para poder aprovecharlo
todo. En las charlas, mis alumnos estuvieron muy participativos, tomaron notas. También le quisimos sacar
el mayor provecho a los stands, de hecho, nos llevamos varios mails para ir a visitar la central de Atucha.
Los chicos son de electrónica, algunos van a ser docentes, a otros les gusta la física, la química, así que esta
bueno que vayan teniendo más información para decidir su camino”.
Mónica – Profesora de Metodología de la Investigación – Escuela Media Nro. 4 – Villa Lugano
“Poder venir y ver todo esto es una experiencia totalmente distinta. Nosotros hacemos investigaciones
entonces me parecía que, mas allá de que la escuela no tiene una orientación en ciencias, esta bárbaro que
los chicos puedan vivenciar lo que es el conocimiento científico, la implicancia que tiene en la vida cotidiana.
Los chicos por suerte se engancharon mucho con todo”.
Organizadores:
...............................................................
Pablo Pazos (Departamento de Geología)
Este año se hizo un fuerte hincapié en que las experiencias demostrativas del playón central generaran una
interacción importante con los estudiantes. Este objetivo se cumplió ampliamente. Por otra parte, logramos
el regreso de YPF y CNEA. A su vez, los talleres para alumnos y visitas guiadas contaron con experiencias ya
probadas y otras nuevas de notable calidad. Debo realizar un agradecimiento especial a los estudiantes que,
en muchos casos, participaron en más de una actividad.
Diego Moreira (Departamento de Ciencias de la Atmósfera)
En esta Semana, el diluvio del día martes y la situación del volcán Copahue dieron pie a lo que significa el estudio de la geología y la meteorología. Pero tuvimos que lamentar que varios colegios suspendieran la visita,
lo que provocó que algunas charlas tuvieran poca gente. Este año, el DCAO sumó un nuevo stand de óptica
en la atmósfera y las gigantogrtafías que colgaron del segundo piso. Como siempre, me resulta notable la
participación de la gente de los departamentos.
Darío Lazo (Carrera de Paleontología)
Este año alcanzamos un grado de organización que nunca antes había visto. Esto se vio reflejado en el éxito
de la Semana. Bastaba ver la cara y los ojos de los chicos y lo entretenidos que estuvieron en los stands,
charlas y talleres. Y eso que nos pasó de todo. Empezamos la semana con paro docente y una tormenta
fortísima y el martes tuvimos la luz cortada en el playón toda la tarde. Por suerte tuvimos muchísimo apoyo
de los estudiantes que una vez más mostraron compromiso con la facultad y el departamento.
(4)
68/164
1/n
RESULTADOS ENCUESTA SEMANA DE LAS CIENCIAS DE LA TIERRA 2013
[EVALUACIÓN
Ó GLOBAL DE LA SEMANA]
5%
15%
35%
Excelente (1)
Muy Buena (2)
Buena (3)
Regular (4)
45%
69/164
Semana de las Ciencias de la Tierra ‐ Página 1
Puntaje
promedio
8,20
1/n
Evaluación general ‐ Gráficos
8%
26%
18%
6%
6%
Excelente (1)
Excelente (1)
Muy buena (2)
Muy buena (2)
18%
Buena (3)
Buena (3)
Regular (4)
Regular (4)
71%
49%
9%
[A ti id d y contenidos]
[Actividades
t id ]
13%
9%
35%
Excelente (1)
35%
9%
Muy Buena (2)
43%
Buena (3)
Excelente (1)
Excelente (1)
Muy Buena (2)
Muy Buena (2)
Buena (3)
Buena (3)
Regular (4)
57%
30%
Regular (4)
70/164
61%
Regular (4)
1/n
¿Asistió a la Semana de las Ciencias de la Tierra?
Respuesta
Sí (Y)
No (N)
Porcentaje
82%
18%
Respuesta
Falta de cupo en actividades de mayor interés (1)
Porcentaje
40%
Por falta de autorización de la escuela luego de la preinscripción
preinscripción. (2)
20%
20%
Problemas de último momento (detallar en comentarios). (4)
20%
“Física y estadística: una mezcla perfecta para un pronóstico del tiempo que te sirva para decidir”. Dra. Celeste Saulo y Juan Ruiz.
[Contenido]
[Comunicación]
Respuesta
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
0%
0%
0%
Muy Buena (2)
0%
100%
0%
Buena (3)
100%
0%
100%
Regular (4)
0%
0%
0%
“Geólogos ambientales en acción”
acción”. Lic
Lic. Marcelo Sticco
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
0%
13%
Porcentaje
0%
Muy Buena (2)
38%
13%
38%
Buena (3)
50%
25%
50%
Regular (4)
13%
50%
13%
El vaivén del mar. Lic. Moira Luz Clara y Lic. Laura Ruiz
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
0%
0%
0%
Muy Buena (2)
100%
67%
67%
Buena (3)
0%
33%
33%
Regular (4)
0%
0%
0%
71/164
1/n
“Humanos: una ramita del árbol de la vida”. Dra. Alicia Massarini
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
33%
33%
33%
Muy Buena (2)
67%
67%
67%
Buena (3)
0%
0%
0%
Regular (4)
0%
0%
0%
p p
( )
“El Clima actual: ¿más cálido o más frío que los climas del pasado geológico?" Dra. Ana Walther
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
0%
0%
33%
Muy Buena (2)
67%
67%
67%
Buena (3)
Regular (4)
33%
0%
33%
0%
0%
0%
“Hola, soy un mamífero ¿y vos?”. Dr. Leandro Gaetano
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
50%
100%
0%
Muy Buena (2)
100%
0%
100%
Buena (3)
0%
0%
0%
Regular (4)
0%
0%
0%
“Un recorrido por la medición meteorológica: De Torricelli a la era digital”. Dr. Lucas Berengua
[Contenido]
Respuesta
Excelente (1)
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
20%
40%
40%
40%
Muy Buena (2)
60%
40%
Buena (3)
20%
20%
0%
Regular (4)
0%
0%
20%
Petróleo pesado, petróleo liviano: génesis, ventajas y desventajas. Dr. Pablo J. Pazos
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
20%
20%
40%
Muy Buena (2)
40%
80%
40%
Buena (3)
Regular (4)
40%
0%
0%
0%
20%
0%
72/164
1/n
“Uff, que calor siento! Ondas de calor en la ciudad.” Lic. Nadia Itzel Castillo
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
0%
0%
0%
Muy Buena (2)
100%
100%
100%
Buena (3)
0%
0%
0%
Regular (4)
0%
0%
0%
“¿Cómo influye el clima en nuestra agricultura?”. Dra. María Laura Bettolli
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
0%
0%
0%
Muy Buena (2)
50%
100%
100%
Buena (3)
Regular (4)
50%
0%
0%
0%
0%
0%
¿Por qué afectan las erupciones de los volcanes andinos?. Dra. Corina Risso
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
0%
0%
0%
Muy Buena (2)
100%
50%
100%
0%
0%
50%
0%
0%
0%
Buena ((3))
Regular (4)
“El clima de Buenos Aires, qué está pasando? hacia dónde va?”. Dra. Inés Camillioni
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
25%
13%
13%
Muy Buena (2)
50%
75%
63%
Buena (3)
Regular (4)
25%
0%
13%
0%
25%
0%
La Patagonia: un continente exótico al Gondwana. Dr. Victor Ramos
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
63%
63%
38%
Muy Buena (2)
25%
25%
50%
Buena (3)
0%
0%
0%
Regular (4)
13%
13%
13%
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1/n
“Sur, meteorito y después: dinosaurios y la fauna de la Argentina de los tiempos del Ñaupa”. Dr. Sebastián Apesteguía
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
83%
83%
67%
Muy Buena (2)
17%
17%
33%
Buena (3)
Regular (4)
0%
0%
0%
0%
0%
0%
“Las olas, mucho más que Surf”. Lic. Guadalupe Alonso y Lic. Barbara Prario
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
E l t (1)
0%
0%
0%
Muy Buena (2)
25%
25%
25%
Buena (3)
50%
25%
75%
Regular (4)
25%
50%
0%
El suelo que pisamos. Dra. Rita Tófalo
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
20%
20%
20%
Muy Buena (2)
60%
60%
40%
Buena (3)
Regular (4)
0%
20%
0%
20%
20%
20%
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
26%
Muy buena (2)
49%
Buena (3)
18%
Regular (4)
8%
Muy buenas y muy didácticas
Nos ppareció qque el lenguaje
g j era muyy elevado, yya qque los chicos nos decían qque era elevado y a veces no se entendían. Las explicaciones
p
en los stands eran largas
g y los tiempos
p nos resultaron cortos, tuvimos 1 hora ppara ir y otra ppara
volver,y dos horas para estar alli, 1 hora para la charla y casi no pudieron ver la mayor parte de los stands. Igualmente le pedimos trabajos de investigacios ya que les interesó mucho Tornados y Tormentas, Ilusiones ópticas etc, los
presentaremos en la semana de las ciencias en el colegio. me refiero a los stand del hall.
Me hubiera gustado que nos den autorización para participar de más charlas.
muy interesantes, y alos alumnos les llama mucho la atención el estar en el aula magna
74/164
1/n
La visita resultó sumamente interesante para mis alumnos... tanto que quieren volver a ir. Fue un placer que profesionales tan destacados nos brindaran su conocimiento . Gracias
"Las olas, mucho más que Surf" no me pareció que estuviera bien desarrollada, en muy poco tiempo querían dar mucha información. Pasaban las diapositivas y no terminaban de explicar y lo que explicaban no quedaba del todo claro.
Recomendaría que la charla sobre medición del cllima sea un poco mas participativa para fomentar el interés de los alumnos.
La única charla a la que asistimos contó con un muy buen expositor. Sugiero que, dado q los alumnos asistentes no suelen tener acceso a cierto nivel de contenidos, recorten algunos contenidos para poder reducir la velocidad de la charla.
Dicha velocidad ha sido un factor destacado tanto por los docentes como por los alumnos y pareciera que es un factor interesante a tener en cuenta. Por lo demás, sin duda el expositor era muy claro y contaba con amplios conocimientos.
Seria bueno que pudieramos asistir a mas de una charla por dia, o que los cupos de loa talleres fueran mas amplios.
El Dr. Victor Ramos utilizó vocabulario inentendible para los alumnos, presentó mapas geológicos sin explicar cómo leerlos, la charla fue un completo desastre ya que no estaba preparada para alumnos de secundaria.
Sólo pude concurrir con un colegio y a una charla,lo demás me salió cancelado.Me parecio que habían menos stands que otros años.Excelente un DVD con powerpoints y otros de las semanas anteriores.Ya lo uso en las clases.PODRIAN
VENDER LOS PRÓXIMOS Y DIFUNDIR LO POR MAIL(EL DINERO RECAUDADO LO INVIERTEN EN LOS MATERIALES DE LA SEMANA) GRACIAS!!!!!
Las charlas muy buenas, bien seleccionados los temas, en genral muy interesantes para la escuela media
p
indicados qque fueron claros y "encantadores" en su exposición,contestando
p
,
ppreguntas,
g
, valorando las mismas,, con pprofesionalidad y respeto
p ppor el alumnado secundario qque los escuchaba.Placer.
La ggenerosidad de los expositores
No asistimos a charlas porque ya no había sitio en la que solicitamos con un mes de anticipación. Lamentamos que no estuvieran las charlas sobre el FENÓMENO DEL NIÑO y CALENTAMIENTO CLIMÁTICO GLOBAL.
ACTIVIDADES PARTICIPATIVAS
Estaciones de experimentos, demostraciones y exhibiciones.
[Geología y Paleontología]
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
64%
Muy Buena (2)
18%
Buena (3)
18%
Regular (4)
0%
75/164
1/n
Estaciones de experimentos, demostraciones y exhibiciones.
[Atmósfera y Océanos]
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
45%
Muy Buena (2)
36%
Buena (3)
18%
Regular (4)
0%
Visitas Guiadas
[Estación Meteorológica]
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
50%
Muy Buena (2)
0%
Buena (3)
25%
Regular (4)
25%
Visitas Guiadas
[Museo de Mineralogía]
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
67%
Muy Buena (2)
25%
Buena (3)
8%
Regular (4)
0%
Talleres para estudiantes
[“Có se hhace ell pronóstico
ó ti para lla ttele”
l ”G
ó ti con JJoséé y M
tí ]
[“Cómo
Grupo dde P
Pronóstico
Matías.]
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
100%
Muy Buena (2)
0%
Buena (3)
0%
R l (4)
Regular
0%
76/164
1/n
[”Tormentas y tornados”. Lic. Ramiro Saurral.]
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
80%
Muy Buena (2)
20%
Buena (3)
0%
Regular (4)
0%
[”Minerales y desarrollo sustentable”]
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
40%
Muy Buena (2)
40%
Buena (3)
0%
Regular (4)
20%
[”Rocas viejas en paisajes de hoy”] [”Los microfósiles... en busca de hidrocarburos”]
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
100%
Muy Buena (2)
0%
Buena (3)
0%
Regular (4)
0%
Respuesta
Buena (3)
71%
18%
6%
Regular (4)
6%
Excelente (1)
Muy buena (2)
77/164
1/n
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre las actividades participativas.
Los stands del Pabellón muy interesantes y muy buenas explicaciones
Como siempre, son muy buenas las demostraciones que realizan los alumnos y docentes de la facultad
muy interesantes
Muy buena la predisposición de todos los expositores, con conceptos claros y muy didácticos con los alumnos. Felicitaciones
Muy didacticas y entretenidas las actividades experimentales presentadas en recepción.
Los stands fueron muy interesentes y los que explicaban lo hacian con mucho entusiasmo y estuvieron muy amables.
En general las estaciones resultaron atractivas para los alumno, así como ciertos materiales que nos entregaron. Solamente destacaría que entorpeció un poco la demora en el arranque de los stands en el hall central.
estando en la jornada, y como nosotros no teníamos asignados talleres para asistir por falta poca disponibilidad. Estando allí se desocupo un lugar y nos ofrecieron hacer el taller de tormentas y tornados. Obviamente mis alumnos estaban
dispersos y participando de las otras actividades, le dije a la guia que me permita buscar a mis estudiantes, cuando logramos reunirnos la misma persona opto por ir al taller con un grupo que recién ingresaba a la facultad. Me pareció una
falta de respeto absoluta, tanto para mi como para mis estudiantes. De todos modos nada tiene que ver con la organización general, si con una actitud particular. De todos modos me parece valioso comentarla para que la tengan en cuenta
El taller sobre Minerales y desarrollo sustentable constó de dos etapas, la primera en la que una muy mal oradora se dedicó a leer literalmente lo que decían las diapositivas del power point que estaba mostrando y la segunda parte práctica
muy interesante en donde se les enseñaba a los alumnos diferentes muestras de minerales y se les comentaba detalles de los mismos.
Excelente las explicaciones y recursos usados en la muestra externa
Buena disposición de los alumnos en los stands,para acercar los alumnos secundarios a la universidad.Felicitaciones, rocas, volcanes,meteorología,fenómeno del niño,etc.
muestra porque todo lo demás estaba colmado (a pesar del intento de reserva con un mes de anticipación)
Asistimos a un taller que nos pudieron contactar en el momento de la visita a la muestra,
Todos los expositores de la plaza central presentaron un alto nivel académico, estuvieron dispuestos a atender las preguntas de nuestras alumnas y lograron captar su interés. Lamentamos no haber podido concurrir a ninguno de los
talleres por segundo año consecutivo a pesar de haberlo solicitado con bastante antelación. ¿De qué manera debemos proceder para el año siguiente? Me gustaría tener una respuesta de ustedes al respecto. Desde ya, muchísimas
gracias.
78/164
1/n
Organización general de la Semana
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
13%
35%
30%
Muy Buena (2)
43%
57%
61%
Buena (3)
35%
9%
9%
Regular (4)
9%
0%
0%
Respuesta
Nos hubiera gustado participar en más actividades
Los alumnos muy entusiasmados , quieren ir nuevamente
nuevamente, ya que nuestros alumnos son de zonas vulnerables.
vulnerables muy satisfechas las docentes.
docentes
Fue una visita muy enriquecedora para los alumnos del nivel secundario, quedaron tan conformes y contentos que visitaremos el 9 de Agosto la semana de la Biología. Gracias por difundir la ciencia entre los jóvenes, para orientarlos en
sus futuras carreras universitarias. Beatriz
No era clara la comunicación en la forma de inscripción para las charlas y talleres, ya que nos inscribimos a una charla, un taller y una visita guiada y nos denegaron estas últimas dos pudiendo participar solamente de la charla. Muchas
gracias.
Al igual que otras semanas de las ciencias, ha resultado muy enriquecedor asistir. Destaco que el trato hacia los alumnos ha sido mucho mejor que en otras semanas a las que hemos asistido oportunamente.
Como docente secundaria de 5to y 6to año (pcia BS AS)muy complacida por esta apertura,como los alumnos expresaron,entrar acompañados a la universidad no es lo mismo que hacerlo solo,suma para seguir adelante,renueva la alegría
del estudio universitario.Valió la pena tanto viaje,muy generosos.
[[EVALUACIÓN GLOBAL DE LA SEMANA]]
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
35%
Muy Buena (2)
45%
Buena (3)
15%
Regular (4)
5%
79/164
NC
IA
S
20
13
1/n
la
s
CI
E
Física
de
25, 26, 27 y 28 de junio
ACTIVIDADES EN EL AULA MAGNA
Horario
Martes 25
Miércoles 26
Jueves 27
Viernes 28
9.30
a 10.00
El poder de Magneto.
Germán Dima
La Física de los Angry
Birds. Matías Goldin
y colaboradores
La física en The Big Bang
Theory Show.
Paula Villar y colaboradores
¡Ahora todos juntos!
El movimiento colectivo
en la vida y en la ficción.
Luis Morelli
10.15
a 10.45
Rápidos y fluidosos.
Pablo Cobelli
y Pablo Mininni
La física y los viajes en
el tiempo.
Fernando Lombardo.
Rápidos y fluidosos.
Pablo Cobelli
y Pablo Mininni
Las Bajas Temperaturas.
Claudio Chiliotte, Mariano
Marziali, Alejandro Moreno
y Maricel Rodriguez
14.00
a 14.30
Físicos equilibristas.
Marcos Richarte
y colaboradores
Luces de la Semana.
Miembros del Laboratorio de
electrónica Cuántica
El poder de Magneto.
Germán Dima.
--
14.30
a 15.00
Fabuloso nanomundo.
Laura Estrada.
Las Bajas Temperaturas.
Claudio Chiliotte, Mariano
Marziali, Alejandro Moreno
y Maricel Rodriguez
Aprendiendo física con
-videojuegos.
Esteban Lizaso y colaboradores.
ACTIVIDADES EN AULAS
Horario
Martes 25
Miércoles 26
Jueves 27
Viernes 28
11:00
a 12:00
Taller: Materia oscura
y Materia luminosa en
galaxias. Susana Landau
y colaboradores
Taller: Expansión del
Universo y efecto
Doppler. Susana Landau
y colaboradores.
y colaboradores.
Universo y efecto
y colaboradores.
11:00
a 13:00
Experimento
demostrativo: Historia
de la luz. Guillermo Mattei
y colaboradores
(cada 30 minutos)
--
--
Experimento
y colaboradores.
(cada 30 minutos)
15:00
a 16:00
Universo y efecto
y colaboradores.
y colaboradores.
Universo y efecto
y colaboradores.
--
15:00
a 16:30
--
Experimento
y colaboradores.
(cada 30 minutos)
--
--
ACTIVIDAD EN EL SALÓN ROBERTO ARLT
Experimentos demostrativos de Óptica. Gabriela Capelutto y Esteban Domené.
Horarios (cada 30 min)
11 a 13:30 hs | 14:30 a 16 hs.
ACTIVIDADES EN EL PATIO CENTRAL
Estaciones de experimentos y demostraciones: Mecánica, Ondas, Sonido, Electromagnetismo, Fluidos, Bajas temperaturas,
Fluorescencia, observaciones telescópicas* y animaciones computadas. Docentes y alumnos del Departamento de Física.
* Las observaciones telescópicas son en el parque lindante a las escalinatas del Pabellón II
Horarios
11 a 13:30 hs | 15 a 16.30 hs.
80/164
1/n
Semana de la Física
Estadísticas:
...........................
Fecha: del 25 al 28 de junio
alumnos y docentes
Cantidad de escuelas: 80 colegios públicos y privados de Capital y Provincia de Bs. As.
t8 charlas temáticas en el Aula Magna
t6 demostraciones experimentales
t10 estaciones de experimentos demostrativos en el playón central
t1 Taller teórico-práctico de cosmología
tExperimentos de óptica en el Salón Roberto Arlt
tObservaciones telescópicas
Alumnos:
...............................................................
Cecilia- 5to. año – Colegio Nicolás Avellaneda, Palermo.
“Ya vinimos a varias Semanas de las Ciencias. Siempre la pasamos bien pero la de física es genial, sobre
todo las charlas que son muy divertidas e interesantes. Este es mi último año de colegio y pienso estudiar
ciencias biológicas acá en la UBA. Será por eso que me gustan tanto estas actividades”
Iván – 5to. año – Colegio San Judas Tadeo, Parque Chacabuco.
“Es la primera vez que vengo y me pareció una muy linda experiencia. Los stands que armaron los chicos
están muy buenos, además, nos hacen participar y eso está bárbaro. También estuvimos en dos charlas que
me resultaron muy entretenidas, muy didácticas. Me parece que estuvieron muy bien dadas y lograron que
nos enganchemos. Ya estoy pensando que carrera seguir aunque todavía no tengo nada definido. Me gusta
mucho todo lo relacionado con la física, por eso me sirve mucho venir a este tipo de cosas”.
Estéfany – 3er. año - ET Nº37 Hogar Naval Stella Maris, Floresta.
“Lo que más me gustó de todo es que pudimos participar directamente de las actividades y hacerlo como
un juego. De esa forma es más fácil entender las cosas.Además, los que hablaron en las charlas hacían
chistes, eran simpáticos y todo eso ayuda a que prestemos más atención y no sea algo aburrido. El experimento de la electricidad, en el que te ponían la peluca, me encantó, hasta la profesora participó, estuvo
genial. Cuando me reciba quiero estudiar computación, ser programadora. Pensé que sólo se estudiaba en
la UTN pero me dijeron que acá también así que voy a averiguar”.
Profesores:
Viviana – Profesora de Matemática – Escuela Normal Superior Nº5
“Vinimos el año pasado y éste a la Semana de la Matemática y ahora vinimos a la de Física. Me parece
que es un espacio donde los chicos pueden descontracturarse un poco de esa cosa tan rígida que tienen
estas materias. Algunas veces pienso que los traigo medio de prepo pero después escucho los comentarios
que hacen cuando volvemos al colegio y son todos muy buenos. Al que faltó le dicen: “¡Mirá lo que te
perdiste!”. Eso me pone muy contenta. En cuanto a las charlas fueron muy amenas. Me gustó mucho la
presentación del chico que hizo lo del magneto, muy bien armada la teatralización de lo que hicieron con
los videos juegos”.
Fabián - Profesor de Física y Química – Colegio San Judas Tadeo
“Vine en años anteriores pero para los chicos esta es la primera vez. Los vi muy interesados. Noté que
les gustaron mucho las charlas, en especial una de ellas que además contó con experimentos. Lo mismo
ocurrió con el fenómeno de óptica. Creo que esas fueron las cosas con las que más se engancharon. Desde
mi lugar de docente me parece importantísimo que vayan conociendo el ámbito universitario, creo que la
articulación del nivel medio con la universidad de muy importante. Segunda cuestión, destaco el tema de
poder ver experiencias prácticas que en la escuela no tenemos posibilidad de tener”.
Organizadores:
Guillermo Mattei – Departamento de Física
“En cada edición de la Semana notamos que los docentes medios/secundarios y sus alumnos tradicionalmente
disfrutan mucho las demostraciones experimentales en el patio central. Sin embargo, este año, las presentaciones en el Aula Magna generaron gran expectativa, convocaron mucho público y tuvieron alta repercusión”.
“La Física en los videojuegos, en los comics, en las series televisivas, en los movimientos colectivos de
pájaros, peces y células, en la acrobacia, en el viaje temporal, en los fluidos, en los materiales a bajas temperaturas y en los fenómenos luminosos fueron temas abordados con muy buenos recursos divulgativos”.
“El equipo de colaboradores, fundamentalmente, se armó con estudiantes pero también participaron docentes y graduados, incluidos el director del Departamento y el decano”.
“Una vez más, la pasión por popularizar fue la característica disitintiva”.
(4)
81/164
Semanas de las Ciencias ‐ Informe EPC‐SEGB/2013
1/n
RESULTADOS ENCUESTA SEMANA DE LA FÍSICA 2013
[EVALUACIÓN
Ó GLOBAL DE LA SEMANA]
13%
3%
33%
E l t (1)
Excelente
Muy Buena (2)
Buena (3)
Regular (4)
51%
82/164
Semana de la Física ‐ Página 1
Puntaje
promedio
8,28
1/n
Evaluación general - Gráficos
15%
[Evaluación general de las demos]
5%
6%
43%
Excelente ((1))
17%
35%
Muy buena (2)
47%
13% 0%
41%
E l t (1)
Excelente
Regular (4)
43%
8% 3%
38%
24%
Excelente (1)
Muy Buena (2)
Muy Buena (2)
Buena (3)
Buena (3)
62%
Regular (4)
83/164
Excelente (1)
Muy buena (2)
Buena (3)
49%
Regular (4)
16%
Excelente (1)
Regular (4)
2%
Buena (3)
Regular (4)
12%
Muy buena (2)
Buena (3)
37%
participativas]
5%
20%
Excelente (1)
Muy Buena (2)
Buena (3)
59%
Regular (4)
1/n
¿Asistió a la Semana de la Física?
Respuesta
Sí (Y)
No ((N))
Cuenta
33
5
Porcentaje
87%
13%
Cuenta
Porcentaje
Falta de cupo (1)
2
40%
0
0%
1
20%
Problemas de último momento (detallar en comentarios)
comentarios). (4)
2
40%
j
Porcentaje
[Recursos]
j
Porcentaje
Respuesta
CHARLAS
[El poder de Magneto. Germán Dima]
p
Respuesta
[Contenido]
j
Porcentaje
[Comunicación]
Excelente (1)
65%
71%
65%
Muy Buena (2)
24%
24%
29%
Buena (3)
12%
6%
6%
Regular (4)
0%
0%
0%
[La física en The Big Bang Theory Show. Paula Villar]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
29%
29%
29%
Excelente (1)
[Comunicación]
[Recursos]
Muy Buena (2)
43%
29%
57%
Buena (3)
29%
29%
14%
Regular (4)
0%
14%
0%
[ La Física de los Angry Birds. Matías Goldin y colaboradores]
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
20%
10%
10%
Muy Buena (2)
40%
30%
40%
Buena (3)
Regular (4)
30%
10%
60%
0%
40%
10%
84/164
1/n
[La física y los viajes en el tiempo. Fernando Lombardo.]
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
60%
60%
40%
Muyy Buena ((2))
30%
40%
50%
Buena (3)
10%
0%
0%
Regular (4)
0%
0%
10%
[¡Ahora todos juntos! El movimiento colectivo en la vida y en la ficción. Luis Morelli]
[Contenido]
Respuesta
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
29%
14%
Porcentaje
0%
Muy Buena (2)
43%
43%
71%
Buena (3)
Regular (4)
14%
14%
14%
29%
0%
29%
Respuesta
Porcentaje
43%
37%
15%
5%
Excelente (1)
Muy buena (2)
Buena (3)
Regular (4)
DEMOS
[Rápidos y fluidosos. Pablo Cobelli y Pablo Mininni]
Respuesta
Excelente (1)
Muy Buena (2)
Buena (3)
Regular (4)
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
7%
50%
36%
7%
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
14%
50%
29%
14%
14%
50%
36%
7%
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
13%
25%
50%
13%
13%
50%
25%
13%
[Físicos equilibristas. Marcos Richarte y colaboradores]
Respuesta
Excelente (1)
Muy Buena (2)
Buena (3)
Regular (4)
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
13%
75%
0%
13%
85/164
1/n
[L
[Luces
d
de lla Semana.
S
Miembros
Mi b
del
d l Laboratorio
L b t i de
d electrónica
l tó i C
Cuántica]
á ti ]
[Contenido]
Porcentaje
Respuesta
Excelente (1)
Muy Buena (2)
Buena (3)
Regular (4)
[Comunicación]
43%
43%
0%
0%
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
29%
43%
14%
0%
29%
43%
14%
0%
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
61%
33%
6%
6%
72%
28%
0%
0%
[Las Bajas Temperaturas. Claudio Chiliotte, Mariano Marziali, Alejandro Moreno y Maricel Rodriguez]
[Contenido]
Porcentaje
Respuesta
Excelente ((1))
Muy Buena (2)
Buena (3)
Regular (4)
[Aprendiendo física con videojuegos. Esteban Lizaso y colaboradores.]
[Comunicación]
56%
39%
6%
0%
[Contenido]
Respuesta
Excelente (1)
Muy Buena (2)
Buena (3)
Regular (4)
[Comunicación]
Porcentaje
0%
50%
33%
17%
[Recursos]
Porcentaje
17%
17%
33%
33%
Porcentaje
0%
17%
50%
33%
[Evaluación general de las demos]
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
35%
Muy buena (2)
43%
Buena (3)
17%
Regular (4)
6%
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre las actividades del Aula Magna.
Es una experiencia muy buena para los alumnos participar de estas conferencias dadas en el aula magna.
Los temas tratados son muyy interesantes y, en ggeneral,, muyy bien tratados y bajados
j
al nivel de alumnos del secundario. Hace varios años qque llevo alumnos y siempre
p ofrecen material de muyy buena calidad. Felicitaciones.
Por problemas con el micro no pudimos llegar al horario de las charlas. Lamentablemente nos perdimos las dos: el poder del magneto y rápidos y fluidosos.
MUY INTERESANTE, ME PARECE QUE ESTUVO MAS A NIVEL QUE EN OTRAS OCASIONES, LO QUE SE PUSO DE MANIFIESTO EN LA RECEPCIÓN DEL PÚBLICO
86/164
1/n
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre las actividades del Aula Magna.
La pantalla gigante ayuda mucho. La visual es buena , el audio también.
Sólo felicitarlos!!!!
Las actividades fueron muy buenas Los alumnos estaban muy entusiasmados
Sería mejor armar los diferentes Stand en forma mas espaciada, de manera que no se agolpen tanto los alumnos y se puedan observar mejor las experiencias. Quizá se podrían poner algunos hacia afuera (como estaban) y otros en la periferia
(hacia adentro). Toda la muestra es EXCELENTE y este comentario es constructivo y al solo efecto de mejorar aún mas las cosas.
Realmente quedamos sorprendidas de lo buenas que fueron las charlas en esta Semana de las Ciencias, normalmente los alumnos se aburren y no les interesa la tematica propuesta pero en este caso fue todo lo contrario, muy interactivas las
charlas.
h l
Muy bueno todo, los chicos quedaron muy entusiasmados y motivados, muchísimas gracias por todo el esfuerzo en semejante organización!!!
Experimentos y demostraciones del patio central.
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
39%
Muy Buena (2)
48%
Buena (3)
12%
Regular (4)
0%
Experimentos y demostraciones Óptica (Salón Roberto Arlt).
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
54%
Muy Buena (2)
37%
Buena (3)
10%
Regular (4)
0%
Historia de la luz.
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
30%
Muy Buena (2)
57%
Buena (3)
13%
Regular (4)
0%
87/164
1/n
Taller: Expansión del Universo y efecto Doppler.
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
11%
Muy Buena (2)
56%
Buena (3)
11%
Regular (4)
22%
Taller: Materia oscura y materia luminosa en galaxias.
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
17%
Muy Buena (2)
61%
Buena (3)
11%
Regular (4)
11%
Respuesta
Excelente (1)
38%
Muy buena (2)
49%
Buena (3)
12%
Regular (4)
2%
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre las actividades participativas
Resultó muy útil ya que estamos trabajando para la feria de ciencias en el tema de óptica y luz
Se dificultaba oir la explicación en cada estacón
estacón, reducido el espacio
espacio.
Me pareció muy amable de parte de los organizadores, que nos dejaron asistir a estas dos actividades a pesar de que no estábamos anotados. La actividad Historia de la luz fue exclusiva para nosotros y lo agradezco. Los
alumnos quedaron muy contentos. Justo después de las vacaciones empiezo con óptica y me vino muy bien la charla.Las explicaciones fueron claras como para que los chicos entendieran. muy buena
Excelentes propuestas. Las personas a cargo tenían muy buena predisposición para explicar una y otra vez el contenido de sus estación. Mejoran año a año. Felicitaciones.
muy bueno también, muy claras y motivadoras las explicaciones
ME PARECE LO MAS ATRACTIVO PARA LOS CHICOS, AL SER GRUPOS MAS REDUCIDOS SE ANIMAN MAS A PREGUNTAR Y ESTAN MAS CERCA DEL FENÓMENO.
No es el primer año que participamos de la semana de la física. Este año superó todas las expectativas. Los alumnos no se querían ir del hall central sin ver todos los experimentos (nos resultó imposible por falta de tiempo). Quedaron muy
entusiasmados para volver el próximo año.
fue muy escaso el margen de tiempo de las estaciones, por lo tanto entre que llegamos y asistimos al aula magna, prácticamente no tuvimos tiempo de recorrer todos los stands
Son unos cuantos años llevando a mis alumnos a las distintas semanas organizadas por ustedes, tengo que decir que, año a año mejoran en la organización y en la puesta en escena de los distintos talleres del patio central.
se repitieron mucho los del año pasado
88/164
1/n
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente (1)
41%
24%
20%
Muy Buena (2)
47%
62%
59%
Buena (3)
8%
13%
16%
3%
0%
5%
Respuesta
Regular (4)
¡Felicitaciones!
Excelente todo!!!
Nada más que agradecimiento... Generar estos espacios enriquece a nuestros jóvenes, les abre puertas, les muestra una Argentina rica. Atte. Gabriela
Lo único que tengo para decir es que al ser solo 3 días, se complicó la inscripción.
Apareció un telescopio afuera del pabellón el miércoles 25; ¿pertenecía a la muestra? Muy pocos alumnos lo vieron; faltó comunicación al respecto. Resumen general: estuvo mejor que el año anterior.
Me pareció más organizada en cuanto a cantidad de chicos que se juntan en las charlas o experiencias en el hall. Muy atentos los chicos que me recepcionaron y mi agradecimiento a Guillermo Matte
Solo palabras de agradecimiento por brindar este espacio a los estudiantes de las escuelas secundarias.
ME GUS
GUSTARÍA QUE
SOBRE TODO
QU LAS
S ACTIVIDADES
C
S EN EL HALL SE
S EXTENDIERAN POR
O MAS
S TIEMPO,
O, SO
O O A LA TARDE
Las estaciones en el patio central contribuyen a la dispersi'on de los alumnos. Quiz'as convendr'ia organizar grupos y guiarlos por las distintas estaciones. Como siempre agradecemos a los organizadores y expositores las actividades.
Por ser un Colegio de turno tarde se nos complicó el horario. No pudimos ver todo. Teníamos tiempo hasta de 13:30 a 17:45 hs pero las actividades terminaban a las 16 hs
Respuesta
Porcentaje
Excelente (1)
33%
Muy Buena (2)
51%
Buena (3)
13%
Regular (4)
3%
89/164
NC
IA
S
20
13
1/n
la
s
CI
E
BIOLOGÍA
de
6, 7, 8 y 9 de agosto
PROGRAMA DE ACTIVIDADES*
Horario Martes 6
Miércoles 7
Jueves 8
Viernes 9
9.30
Charla:¿Se puede producir un
embarazo durante la menstruación? ¿Y
tener mellizos de distintos padres? ELSA
MEINARDI (CeFIEC)
Charla: Mosquitos, salud y ambiente
NICOLAS SCHWEIGMANN (EGE)
Charla:¿Cómo se reprograma una
célula? PATRICIA SARAGÜETA (FBMC)
Charla: ¿Qué sabemos (y qué no
sabemos) sobre el genoma humano?
PAULA CRAMER (FBMC)
Taller para Alumnos: (60 min)
Espacios naturales en la ciudad (EGE)
10.00
-
Visita Guiada: Colecciones de
artrópodos de la Facultad
--
10.30
Charla: El glifosato y la
contaminación del agua dulce
HAYDEE PIZARRO (EGE)
Charla: Pros y contras de una
prolongada convivencia... con los perros
DIANA RUBEL (EGE)
Charla: Diario de un viajero: parásitos,
indeseables testigos de aventuras
VERONICA IVANOV (BBE)
Charla: Remitificando el Protenoma
DIEGO FERREIRO (FBMC)
Historias de mosquitos, ratas, zorros
voladores, soldados y granjeros. Cómo
entender las epidemias del pasado y
del presente (CeFIEC) Taller para Alumnos: (60 min) Reflejo
de nuestras neuronas (FBMC)
11.00
--
--
11.30
Charla: La respiración de los insectos
y otros artrópodos con tráqueas.
PABLO SCHILMAN (BBE)
Charla: El cerebro en movimiento
OSVALDO UCHITEL (FBMC)
Charla: Las algas que ayudan a resolver
misterios NORA MAIDANA (BBE)
Charla: Antártida y sus pingüinos:
investigación científica, historias
de vida emplumadas y algo más...
MARCELA LIBERTELLI (BBE)
Reflejo de nuestras neuronas (FBMC)
Reflejo de nuestras neuronas (FBMC)
12.00
--
--
13.00
Visita Guiada: Biodiversidad de
Protistas
--
--
Protistas
13.30
--
Visita Guiada: La identificación de los
artrópodos
artrópodos
--
14.00
Charla: Vida, pasión y muerte en el
agua FABIANA LO NOSTRO (BBE)
Charla: Estéril pero cumplidor: Control
de plagas mediante la Técnica del
Insecto Estéril PAULA GOMEZ CENDRA
(EGE)
Charla: Las Abuelas y la Genética (o
de cómo Mendel ayudó a Carlotto)
ANDREA ALBERTI (EGE) --
Protistas
Protistas
Evolución y sexo: ¿Por qué los machos
y las hembras son tan diferentes?
(CeFIEC)
14.45
--
artrópodos
artrópodos
15.00
Taller para Alumnos: (60 min) Reflejo
de nuestras neuronas (FBMC)
Protistas
Protistas
*
Todas las
actividades
son con
inscripción
previa y
confirmada
--
Desde el martes 6 al jueves 8 de agosto 10.00 a 16.00 hs. y el viernes 9 de 10.00 a 13.00 hs.| Patio central del Pabellón II
Ecología de Roedores y otras alimañas | Los cromosomas, un mundo por descubrir | El árbol de la vida | Bienes, servicios y problemáticas ambientales argentinas | Evolución Humana |
El universo marino a la deriva | Aracnolofilia: ¡Venza su miedo a los arácnidos! | Mosquito que picó, voló | Humedales y Fauna | Los parásitos…más cerca de lo que pensas | Color y
sonido en aves | Conservación y Comportamiento de Aves | ¿Por qué están donde están los que están? | Ciencia + Asambleas Ciudadanas: Impacto socio-ambiental de la minería en
Tinogasta | Ecología de comunidades en el desierto | ¿Cómo podemos medir la resistencia al estrés térmico en insectos?: Drosophila como un modelo. | ¿Heroes o villanos? La biografia
no autorizada de los hongos | El mundo de los crustáceos | Los cangrejos se quieren reproducir, pero los plaguicidas no los dejan | Biodiversidad de Protistas | Moluscos: la clave de
su éxito | Sapos de otros pozos… | Vida, Pasión y muerte en el agua | Tóxicos y Mutágenos ¿Cómo detectarlos? | Biomarcadores: las huellas de la contaminación en los organismos
| Soñando por picar | Plantas, acuaporinas y estrategias para combatir el estrés | Un día en la Colonia | Las plantas y su relación con la luz | El viaje del sonido hacia el cerebro |
Comportamiento, Aprendizaje y Memoria | Esto no es una proteína | Prohibido no babear, ¿qué se esconde en la saliva? | Jugando con genes.
90/164
1/n
Semana de la Biología
Estadísticas
...........................
Fecha: del 6 al 9 de agosto
Cantidad de participantes: 2634 estudiantes
y 301 docentes
Cantidad de escuelas: 84 escuelas medias, 34
estatales y 50 privadas
t15 charlas temáticas en el Aula Magna
t33 estaciones de experimentos y demostraciones en el patio central.
t10 turnos de talleres para estudiantes en el
Salón Roberto Arlt a cargo del DEGE, DFBMC
y CeFIEC.
t1 taller para docentes a cargo del DBBE.
t18 visitas guiadas a la Sala de Colecciones de
Artrópodos y laboratorios de DBBE.
Alumnos
...............................................................
Nicolás – 5to año - Colegio ECOS, Palermo
Nos comentaron que íbamos a venir a una muestra en Ciudad Universitaria y obviamente nos pareció re
buena idea, a parte porque ya tenemos que ir decidiendo qué carrera seguir. Yo creo que voy a estudiar ingeniería, siempre me gustó mucho pero vamos a ver, esto de las ciencias es algo que también me gusta. Nunca
habíamos venido a las Semanas. Con respecto a la charla en la que estuve, era muy teórica y eso nos hizo
pensar que nos iba a aburrir un poco pero nada que ver. Nos hablaron de la dictadura militar y la genética,
que importancia tiene la ciencia en casos así; realmente muy bueno.
Agustina – 5to. año – Colegio Paula Albarracín de Sarmiento, Olivos
Para mí es la primera vez que vengo a Ciudad Universitaria, así que a las Semanas menos que menos había
venido, aunque el colegio viene todos los años. Pudimos recorrer todas las muestras y me parecieron geniales, además re buena onda para explicarnos todo. También estuvimos en unas charlas que resultaron muy
interesantes y después nos quedamos preguntándole cosas al profesor.
Martín – 5to. año- Escuela N°8 Ernesto Guevara, Garín
Lo que más me gustó creo que fue el experimento con hongos y toda la explicación que dieron los chicos del
stand. Todavía no sé qué voy a seguir estudiando pero como en el colegio tenemos una orientación en ciencias
naturales, capaz me inclino hacia algo relacionado con eso. Las charlas también me parecieron copadas, tenía
miedo de que sean aburridas pero por suerte estuvieron muy buenas y fueron claras para entender.
Profesores
...............................................................
Guillermo - Profesor de Biología - Escuela N°8 Ernesto Guevara, Garín
Esta es la primera vez que participamos de una de las Semanas. A los chicos los vi muy entusiasmados. Los
stands me parecieron espectaculares. Este es el primer año que realmente puedo llegar con todo a tiempo,
juntar autorizaciones, la voluntad de los chicos… Pese a que le falta muchas cosas, el nuestro es un colegio
que el espacio de laboratorio lo tiene, tienen microscopios, tiene tubos de ensayos, tiene algunos reactivos.
Estos son chicos de una barriada de Escobar, ni siquiera son céntricos, entonces el hecho de que ellos vean
cual podría llegar a ser su futuro para seguir estudiando me parece maravilloso. Que lo vean concretamente,
que perciban cómo es este ambiente. Me parece que los puede llegar a incentivar, más allá de que el día de
mañana van a poder o no, ese es otro tema. Lo bueno es que por lo menos tengan el sueño, la ambición de
decir “esto me gustó, me gustaría venir acá”.
Graciela – Profesora de biología – Escuela Almirante Guillermo Brown, Adrogué
G- Por suerte tuve la oportunidad de venir muchas veces. Para los chicos es una experiencia totalmente nueva, se
entusiasmaron mucho con los stands, principalmente, por el hecho de que son interactivos. Les encantó el taller
sobre el reflejo de las neuronas. Ahora, cuando volvamos, cada profesor de Biología va a retomar algo de lo que
hemos visto. Hay muchas cosas interesantes que vieron los chicos con las que vamos a seguir en clase.
Organizadores
...............................................................
Daniel Medesani, del DBBE:
Como en años anteriores, el Departamento han participado activamente de la Semana de la Biología. Las
convocatorias para generar participación comenzaron a enviarse con tres meses de anticipación. También se
hizo una reunión informativa con los responsables de cada grupo de investigación, de concurrencia masiva.
Fe de suma ayuda, permitió evacuar dudas así como generar interés en participar del evento.
El Equipo de Popularización de la Ciencia de la SEGB coordinó y engranó las propuestas de los distintos Departamentos (BBE, EGE y FBMC) haciendo que la Semana de la Biología 2013 lograra, nuevamente, cumplir
las expectativas. Tanto la pasión de los investigadores por comunicar el conocimiento adquirido durante varios
años de experiencia, como la gran capacidad de recepción de información y de sorprenderse ante la novedad
de los más jóvenes, fueron parte importante de este evento. El excelente desempeño de todas las actividades,
algo que se viene repitiendo en los últimos años, ha logrado que la participación las escuelas se incremente.
(4)
91/164
Semanas de las Ciencias - EPC-SEGB/2013
1/n
RESULTADOS ENCUESTA SEMANA DE LA BIOLOGÍA 2013
[Evaluación global de la Semana]
2%
9%
Excelente
41%
Muy buena
Buena
Regular
48%
92/164
Semana de la Biología - Página 1
Puntaje
promedio
8,56
1/n
Evaluación general - gráficos
participativas]
6%
6%
22%
36%
Excelente
Excelente
Muy buena
41%
Muy buena
Buena
Buena
52%
Regular
Regular
36%
12%
0%
3%
3%
32%
0%
3%
Excelente
Buena
Excelente
Excelente
44%
Muy Buena
53%
53%
Regular
93/164
Muy Buena
44%
53%
Muy Buena
Buena
Buena
Regular
Regular
1/n
¿Asistió a la Semana de la Biología 2013?
Respuesta
Cuenta
Porcentaje
Sí (Y)
34
89%
No (N)
4
11%
Porcentaje
Respuesta
Falta de cupo (1)
Falta de autorización de la escuela (2)
3
1
75%
25%
Falta de transporte (3)
0
0%
Problemas de último momento (4)
0
0%
Otro (5)
0
0%
CHARLAS
[Charla: ¿Qué sabemos (y qué no sabemos) sobre el genoma humano? PAULA CRAMER (FBMC)]
[Contenido]
Respuesta
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Porcentaje
18%
55%
27%
0%
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
15%
62%
23%
0%
Porcentaje
0%
55%
36%
9%
COMENTARIOS: Clara pero muy rápida | FUE MUY AGIL Y CLARA PARA BAJAR CONCEPTOS PARA ALGUNOS DESCONOCIDOS. MANTUVO LA ATENCION | MUY BUENA COMUNICACIÓN CON EL AUDITORIO
[Charla: El glifosato y la contaminación del agua dulce HAYDEE PIZARRO (EGE)]
Respuesta
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
[Contenido]
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
67%
33%
0%
0%
Porcentaje
83%
17%
0%
0%
Porcentaje
33%
67%
0%
0%
COMENTARIOS: La docente expositora demostró un gran entusiasmo en la tematica, me encanto la manera en que explico cada situacion. | MUCHÍSIMA LLEGADA A LOS ALUMNOS DE NIVEL MEDIO. | Mis felicitaciones a la doctora Pizarro por
transmitir a los alumnos la pasión y el amor que siente por su trabajo
94/164
1/n
[Charla: La respiración de los insectos y otros artrópodos con tráqueas. PABLO SCHILMAN (BBE)]
Respuesta
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
[Contenido]
Porcentaje
50%
0%
50%
[Comunicación]
Porcentaje
50%
0%
25%
[Recursos]
Porcentaje
50%
0%
25%
0%
25%
25%
COMENTARIOS: FUE MUY MONOTONO EN EL HABLAR, NO CAPTABA LA RECEPCION DEL GRUPO Y EXTENDIA LA CHARLA NO FUE PROVECHOSA. | Muy similar a la del año anterior
[Charla: Vida, pasión y muerte en el agua FABIANA LO NOSTRO (BBE)]
[Contenido]
Porcentaje
0%
100%
[Comunicación]
Porcentaje
100%
0%
[Recursos]
Porcentaje
0%
100%
Buena
0%
0%
0%
Regular
0%
0%
0%
Respuesta
Excelente
Muy Buena
[Charla:¿Se puede producir un embarazo durante la menstruación? ¿Y tener mellizos de distintos padres? ELSA MEINARDI (CeFIEC)]
[Contenido]
[Comunicación]
[Recursos]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
86%
86%
71%
Muy Buena
0%
0%
0%
Buena
14%
14%
29%
Regular
0%
0%
0%
COMENTARIOS:A los alumnos les resultó muy interesante e inclusive algunos están realizando encuestas similares a las presentadas en nuestra Escuela. | Muy buena la charla, a los chicos les encanto y funcionaron como divulgadores hacia los
demas alumnos y padres. | Al principio la charla estuvo dirigida más a profesores que a alumnos de secundario, pero luego se abocó a los alumnos con excelentes respuestas por parte de ellos. | La charla fue excelente Nos interesaría si es posible
que asista la Dra. A nuestra institución o bien nos informe sobre capacitación para abordar el tema en escuela media
[Charla: Pros y contras de una prolongada convivencia... con los perros DIANA RUBEL (EGE)]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
0%
0%
0%
Muy Buena
0%
50%
0%
Buena
Regular
75%
25%
25%
25%
75%
25%
COMENTARIOS: Demasiado descriptiva y con muy poca interacción con los alumnos
95/164
1/n
[Charla: El cerebro en movimiento OSVALDO UCHITEL (FBMC)]
[Contenido]
[Comunicación]
[Recursos]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
60%
60%
40%
Muy Buena
Buena
Regular
40%
0%
0%
40%
0%
0%
60%
0%
0%
COMENTARIOS: Los alumnos que asistieron,se sintieron conformes por poder entender y relacionar los conceptos adquiridos con anterioridad ,con lo tratado en la charla | Lamentablemente el tiempo fue corto para la cantidad de material Interesó
enormemente a todos, alumnos y docentes acompañantes.
[Charla: Estéril pero cumplidor: Control de plagas mediante la Técnica del Insecto Estéril PAULA GOMEZ CENDRA (EGE)]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
50%
50%
0%
0%
50%
50%
0%
0%
50%
50%
0%
0%
Respuesta
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
67%
17%
17%
0%
83%
17%
0%
0%
67%
17%
17%
0%
[Charla: Mosquitos, salud y ambiente NICOLAS SCHWEIGMANN (EGE)]
COMENTARIOS:Se vió el interés generado a partir de las preguntas de los estudiantes. Fue claro y ameno. Su lenguaje fue correcto y adecuado a la audiencia. | Sumamente interesante e importante los conocimientos impartidos y de una forma
muy didáctica y amena para los alumnos. | me parecio excelente como fue presentada la charla y ademas las respuestas claras a las perguntas de los chicos.
[Charla: Diario de un viajero: parásitos, indeseables testigos de aventuras VERONICA IVANOV (BBE)]
[Contenido]
Respuesta
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Porcentaje
0%
43%
57%
0%
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
0%
29%
43%
29%
Porcentaje
0%
43%
57%
0%
COMENTARIOS:No fue adecuado al auditorio. Demasiada información técnica que solo podía ser seguida por los profesores. Exposición sin interacción con la audiencia. Diapositiovas con demasiada información cada una, no posibilitaba su
comprensión. Sin transposición didáctica. Sin consideración de la educación para la salud. Una pena porque el tema es muy bueno!! | Demasiada explicación respecto de los ciclos de vida de los parásitos en vez de enfocarse en el tipo de parásitos
y enfermedades que producen. Muy poco didáctica la docente.
96/164
1/n
[Charla: Las algas que ayudan a resolver misterios NORA MAIDANA (BBE)]
Respuesta
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
[Contenido]
Porcentaje
44%
56%
0%
[Comunicación]
Porcentaje
44%
56%
0%
[Recursos]
Porcentaje
44%
44%
11%
0%
0%
0%
COMENTARIOS:Temas que casi no se desarrollan en la escuela secundaria y que nos ilustró a todos, Grandes y chicos. | Fue muy amena y los estudiantes siguieron con atención su disertación.
[Charla: Las Abuelas y la Genética (o de cómo Mendel ayudó a Carlotto) ANDREA ALBERTI (EGE)]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
Excelente
50%
Muy Buena
50%
Buena
Regular
0%
0%
[Comunicación]
Porcentaje
75%
25%
[Recursos]
Porcentaje
25%
50%
0%
0%
25%
0%
COMENTARIOS:Los chicos quedaron muy satisfechos al escuchar la importancia de temas que se desarrollan en el aula, en la universidad.. Creo que les dio la dimensión en un marco histórico reciente que no todos los docentes en la escuela
secundaria lo hacen. | La exposición fue impecable, me me pareció que faltó interactuar con los participantes. Como fue muy claro todo lo planteado, ante la pregunta final de '¿tienen alguna pregunta?' ...los chicos no dijeron nada...He estado en
otra charlas en las que se plantearon situaciones problematicas como para poder generar las preguntas
[Charla:¿Cómo se reprograma una célula? PATRICIA SARAGÜETA (FBMC)]
Respuesta
Excelente
[Contenido]
Porcentaje
11%
[Comunicación]
Porcentaje
44%
[Recursos]
Porcentaje
0%
Muy Buena
56%
22%
44%
Buena
22%
22%
44%
Regular
11%
11%
22%
COMENTARIOS: estuvo dispersa la idea de comunicar el contenido de la charla. | Charla muy clara y entretenida según lo expresado por los alumnos. Se sorprendieron de los conceptos vertidos y haber entendido. | Se utilizó un vocabulario
demasiado específico para los alumnos. | Charla muy clara mis alumnos interpretaron todos los conceptos expresados | Me pareció poco acertado la mezcla tan heterogénea de los alumnos, los temas muy bien desarrollados pero algunos alumnos
NO pudieron aprovecharlo pues eran de cursos bajos (1º, 2º,...) | A pesar de lo complejo del tema la expositora consiguió llegar a los chicos con un lenguaje apropiado y claro.
[Charla: Remitificando el Protenoma DIEGO FERREIRO (FBMC)]
Respuesta
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
20%
20%
0%
Muy Buena
20%
60%
40%
Buena
60%
20%
60%
Regular
0%
0%
0%
COMENTARIOS: Identificación y debate sobre la importancia de las proteínas. | Mucho apoyo para las clases de biología, con actualización de contenidos. | Gran tema, pero poco tiempo y muy rápida la exposición, algunos alumnos no pudieron
seguir la charla. | su charla del año pasado fue más didáctica. | A los alumnos les resulto difícil seguir al docente, la charla estuvo muy buena, entretenida y clara pero para alumnos de los cursos superiores
97/164
1/n
[Charla: Antártida y sus pingüinos: investigación científica, historias de vida emplumadas y algo más... MARCELA LIBERTELLI (BBE)]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
33%
33%
33%
Muy Buena
33%
33%
33%
Buena
0%
0%
0%
Regular
33%
33%
33%
COMENTARIOS: muy buena manera de mostrar la actividad de campo de un científico. | No era lo que esperamos la charla fue bastante monotona, a los chicos lo unico que les gusto fue las fotos de los pinguinos y saber cual era cual, utilizaba una
terminologia muy superior, no tan clara para todos los alumnos.
Respuesta
Porcentaje
Excelente
36%
Muy buena
36%
Buena
22%
Regular
6%
[Visita guiada: Sala de Colecciones Artrópodos]
[Visita guiada: Laboratorio Biología Comparada de de
Protistas]
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
83%
100%
Muy Buena
0%
0%
Buena
17%
0%
Regular
0%
0%
[Visita guiada: La identificación de los
Artrópodos]
[Estaciones de Experimentos y Demostraciones]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
50%
31%
Muy Buena
50%
67%
Buena
0%
2%
Regular
0%
0%
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1/n
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre las estaciones de experimentos y demostraciones y las visitas a laboratorios
ALGUNAS ERAN MUY ATRACTIVAS PARA LOS ALUMNOS
Muy motivante, los jóvenes toman contacto con los estudiantes y esto es muy importante en este momento que están definiendo qué van a seguir estudiando al terminar sus estudios secundarios.
Hace algunos años que no participaba de la semana de la biología y me llevé una grata sorpresa al participar este año. La variedad de temáticas, la forma de presentar los temas y la organización me parecieron excelentes. Además fue muy útil que
envíen, unos dias antes, un resumen de los temas de los stand para organizar el trabajo con los alumnos.
Muy buenos temas los elegidos para divulgar.
quisiera aclarar que en el item comunicación he trtado de hacer un promedio entre las diferentes estaciones ya que en algunas nos hemos encontrado con una excelente predisposición para responder a los interrogantes de los alumnos y en otras
poco interés
excelente manera de estimular a los estudiantes a seguir estudios universitarios.
La excelente predisposición de los estudiantes y docentes para explicar nuestras inquietudes.
Muy buenas exposiciones, los chicos pasaron mucho tiempo observando y escuchando, lo atrajo, sin duda.
me parecio una de las mejores estaciones que vi en esrtos años
muy completa e interesante
Todas fueron recorridas por mis alumnos y por nosotras docentes, la de agrotóxicos y mutágenos, evolución, la de las abejas y sus prosboscides llamaron mucho la atención. También todo lo referido al genoma y la función de la saliva en el proceso
digestivo
Muy motivante, los jóvenes toman contacto con los estudiantes y esto es muy importante en este momento que están definiendo qué van a seguir estudiando al terminar sus estudios secundarios.
Los alumnos vinieron contentos y comentando algunas de las estaciones ( adn de la banana, aracnidos, ..)
NOTA del EPC sobre las estaciones: Este año se incluyó en la encuesta el ítem ¿Qué estación se merece, según su criterio, la mejor calificación? Las respuestas fueron las siguientes: Parásitos toxicidad y extraccion de ADN | La estación destinada
a evolución de la especie humana | casi todas | adn de la banana | los hongos | Memoria y aprendizaje | biomarcadores |estrés celular | org unicelulares | Difícil de seleccionar!! | Arácnidos | Prohibido no babear |la extracción de ADN de banan |
Proteinas | ¿Qué ves cuando me ves? La comunicación en aves | Adaptaciones de las plantas | Sapos de otro pozo |Extracción de ADN | EXTRACCION DE ADN | PARASITOS | Hongos | Todas resultaron muy interesantes |
COMENTARIOS SOBRE LAS VISITAS: Agradecemos especialmente al Departamento de Biodiversidad y Biología Experimental que diseñó un CD para que los profesores tengamos acceso a las claves dicotómicas. | Sin lugar a dudas, la actividad
del laboratorio fue la más motivadora y la que más rescataron los estudiantes al realizar la evaluación de lo realizado durante la jornada. | Muy agradecidos porque fuimos invitados durante la recorrida a la muestra del patio central. Muchísimas
gracias!
[Taller Historias de mosquitos, ratas, zorros
voladores, soldados y granjeros. Cómo entender
las epidemias del pasado y del presente
(CeFIEC)]
[Taller Reflejo de nuestras neuronas (FBMC)]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
71%
0%
Muy Buena
29%
100%
Buena
0%
0%
Regular
0%
0%
99/164
1/n
[Taller Espacios naturales en la ciudad (EGE)]
[Taller Evolución y sexo: ¿Por qué los machos y las
hembras son tan diferentes? (CeFIEC)]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
33%
100%
Muy Buena
8%
0%
Buena
42%
0%
Regular
17%
0%
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre los talleres para estudiantes
Taller del DFBMC: yo no estuve presente .Lo evaluo en función de los comentarios de alumnos y docentes. Los profesores lo calificaron como excelente..Inclusive mencionaron que algunos temas no los habían visto en el profesorado. De parte de
los alumnos hubo diferentes opiniones .. a la mayoría les gustó mucho ...
Taller del DEGE: Fue notorio que los chicos prepararon el taller con mucho entusiasmo, pero la modalidad fue de charla, no de taller, lo cual bajó las expectativas de los alumnos y les resultó algo aburrido. El tema es muy interesante, sobre todo
para nuestra escuela que tiene orientación en ecología, por lo que se podría aprovechar mucho más con actividades interactivas, juegos, que los chicos identifiquen ambientes de la propia ciudad, etc. Al ser varios disertantes, sería bueno que todos
participaran a la vez en lugar de tener cada uno sus diapositivas. Esto generaba un poco de desconexión entre los temas. |Fue un grupo de alumnos de la institución
Taller del CeFIEC (González G.) : El taller fue excelente, le hemos escrito al tallerista ya que marcó huella en los alumnos por su calidez y sencillez al expresar los conceptos. Los hizo pensar en la posibilidad de seguir la facultad (Y eso es muy
valorable). A modo de crítica constructiva...llegamos con la anticipación requerida y nos ubicaron últimos y no tuvimos que sentarnos en el piso, ya que habían entrado otros alumnos que no tenían reserva, y que tampoco habían llegado con el
tiempo solicitado. Aunque se preocuparon por traernos sillas, el momento fue desagradable. Muchas Gracias! Nos vemos el año que viene
Respuesta
Porcentaje
Excelente
41%
Muy buena
52%
Buena
6%
Regular
1%
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
32%
44%
53%
Muy Buena
53%
53%
44%
Buena
12%
3%
3%
Regular
3%
0%
0%
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1/n
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre la Semana
Me gustaria saber por que no se prepararon talleres para docentes como el año pasado, me habia resultado muy nutritivo el intercambio con especialistas
Quisiera saber cuál es el criterio de seleccion en la participacion en los talleres, ya que al inscribirme no fui aceptada en ninguno y pude solo acceder a la charla de abuelas. El dia que fuimos (jueves 8) estaban alumnos de la Goethe y les
comentaron a mis alumnos (que obviamente me lo reclamaron a mi) que estaban desde las 8 de la mañana participando de talleres y se quedaban hasta finalizar la jornada...¿¿¿¿?????
Son actividades muy positivas para los adolescentes. que en muchos casos, es la única oportunidad de ir a una universidad y en otros, es la decisión de la carrera que elegirán…
LAMENTO QUE NO NOS ASIGNARAN NI 1 TALLER O 1 VISITA A LABORATORIOS, YA QUE SON ACTIVIDADES MUY RICAS ESPERO QUE PARA EL PROXIMO AÑO PUEDAN AMPLIAR ESTAS ACTIVIDADES
Muy bien organizada Deberían dejar más tiempo para las charlas
Vamos hace varios años porque es una actividad que permite que los estudiantes tengan un primer contacto con el ámbito universitario, escuchen una charla sobre temas científicos en un nivel accesible para ellos.
La organización fue muy buena, todos los colegios registrados tenían material y horarios bien establecidos. Algunos stands se destacaban por el entusiasmo de los becarios por explicar y mostrar su trabajo, poniendo en evidencia a aquellos que
debían estar allí por cumplir, lo que los alumnos percibieron con poco interés en algunos casos. En general fue una muy buena experiencia y enriquecedora para los chicos y los docentes.
En primer lugar, felicitarlos por la organización y buena predisposición. Creo que son factores por los cuales la demanda por parte de los colegios aumenta, y cada vez somos más los que queremos participar. Traemos a nuestros alumnos todos los
años y a distintas Semanas y siempre salimos satisfechos. Sé que es mucho trabajo y requiere de mucha organización, y seguramente dependa de la cantidad de docentes que se ofrecen a participar, pero me gustaría que hubiera más talleres
prácticos para que los chicos pudieran participar. Muchas gracias y felicitaciones! Paula
Nos hubiera gustado poder ver mas y participar mas, pero no nos aceptaron en la preinscripción.
me parece un evento de mucho valor para los chicos ya que acerca la universidad a la secundaria GRACIAS PÒR LA DEDICACIONES DE OLOS ALUMNOS DE LAS ESTACIONES LOS FELICITO POR TRABAJAR POR LA CIENCIA somos asiduos
concurrentes al poseer la orientación biológica, por lo tanto deseamos que nuevas charlas y exposiciones surjan cada año.
Es el primer año que llevo a mis alumnos y los resultados fueron tan óptimos que será una actividad programada para los próximos años. Sigan divulgando ciencia, hace pensar a los alumnos y docentes de manera más amplia y actualizada.
GRACIAS POR RECIBIRNOS. FELICITACIONES A TODOS LOS QUE EXPUSIERON Y ORGANIZARON LA SEMANA. Hasta el año que viene
Es una gran oportunidad de que nuestros alumnos tomen contacto con la facultad. Es importantísimo este espacio que incentiva a los alumnos a pensar en la universidad como una alternativa.
Solamente estuvimos el jueves 8, pero estuvimos muy conformes con lo brindado. Los estudiantes, siendo de profesorado, estaban muy contentos.
Lamentablemente es en época de exámenes y por ello no pudieron asisitir más. Nos hubiese gustado participar del taller de Evolución y sexo, como nos habíamos anotado. La grilla de presentación del contenido del taller hizo que decidiéramos no
participar del que nos habíamos anotado porque consideramos más interesante la disertación acerca de algas en el aula magna (no vimos bien el contenido de ese taller, creíamos que era otro enfoque o no estaba bien publicado en la inscripción.
Hubiese deseado ver los talleres y actividades para docentes, nunca pude ingresar al sitio... Los felicito por ir mejorando año a año la organización de la semana de la Biología , ésta ha sido la tercera vez q participamos y he notado diferencias a
favor. Lamentablemente nunca he podido ser aceptada para los talleres y visitas guiadas a pesar de llevar grupos reducidos, del último año de estudios y con especialidad en Ciencias Naturales, así que como sugerencia creo que sería provechoso
que cada año las escuelas seleccionadas sean diferentes para que todas tengan la oportunidad de participar de esas actividades. Los saluda cordialmente Analía Dino AGRADECER SU INVITACIÓN PARA PARTICIPAR
La organización esta muy bien, los temas interesantes y la participación de alumnos de la asignatura sorprendió a mas de uno de mis alumnos. Compartir con ellos fue muy agradable
Respuesta
Porcentaje
Excelente
41%
Muy buena
48%
Buena
9%
Regular
2%
101/164
IE
NC
I
AS
20
13
1/n
de
la
sC
Computación
27, 28 y 29 de Agosto
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales | UBA | Pabellón I
Horario
Martes 27
Miércoles 28
Jueves 29
9.30
Te jode sacar la
basura?
¡Imaginate
recolectarla!
Dra. Flavia Bonomo
Sudo Cuentas
Dr. Ariel Arbiser
Cambio vida privada
por último juego gratis
para mi celular
Dr. Rodolfo Baader
10.30
11.30
Robots voladores:
¿qué pueden hacer
hoy en día? (y qué
están haciendo en la
Facultad)
Lic. Matías Nitsche
Las computadoras...
¿son superhéroes?
Dra. Isabel Mendez Díaz
Descubriendo el lado
oculto de nuestra voz
Lic. Christian G. Cossio
Mercado
14.00
Secuenciación de ADN:
De la ciencia ficción a
la ciencia aplicada.
Lic. Esteban Lanzarotti
A quienes les gustó
esta charla también les
gustó...
Lic. Ernesto Mislej
Internet: cómo
funciona la máquina
más grande jamás
creada por el hombre.
Lic. Manuel Gimenez
Desde el martes 27 hasta el jueves 29 de agosto, de 10.00 a 15.00 hs. en el Pab I
Musica Etérea | Explotando Burbujas | Facebookizador | Fotomosaicos para todos | La consola mas pequeña |
Inseguridad Informática | Sudo-Curiosidades | Robótica | Robótica en la Escuela | Trabajos de los Estudiantes.
102/164
1/n
Semana de la Computación
Estadísticas:
...........................
Fecha: del 27 al 29 de agosto
Cantidad de participantes: alrededor de 1.200
alumnos y docentes
Cantidad de escuelas: 36 colegios públicos
y privados de Capital y Provincia de Bs. As.
t9 charlas temáticas
t10 estaciones demostrativas
t9 turnos de talleres de programación de
juegos
t9 turnos de talleres de robótica
Alumnos:
...............................................................
Arturo – 4to. año - Instituto Pucará de Trujui, Moreno.
“Es la primera vez que venimos a la Facultad. La verdad que me gustó bastante porque nos enseñaron
muchas cosas. Nos mostraron cosas que podemos estudiar una vez que terminemos el colegio. Yo creo que
una carrera así me puede llegar a gustar. Lo de los robots me sorprendió mucho porque no sabía que se
estudiaba acá. Yo no sabía que podíamos llegar a tener acceso para estudiar algo así y de manera gratuita”.
Matías - 2do. año - Liceo Nº 4 “Remedios de Escalada de San Martín”, Recoleta.
“Esto está buenísimo, re copado. A mí me gusta mucho todo lo que tiene que ver con animación y programación así que seguro sigo estudiando una carrera relacionada, aunque todavía falta mucho. El colegio es
bachiller, no tenemos ninguna especialización, así que me encantaría reforzar lo que fui aprendiendo solo”.
Johanna – 6to. año – Escuela Polimodal “Almafuerte”, Hurlingham.
“Nunca había participado de una de las Semanas pero ya conocía la facultad porque hace un tiempito vine
a inscribirme al CBC. Estuvimos en tres charlas que fueron muy interesantes, aunque una alguna fue medio
complicada. Los stands está buenísimos porque cuando llegamos no entendíamos nada y nos explicaron un
montón de cosas, es re didáctico, con mis amigas estuvimos participando en todos los juegos”.
Profesores:
...............................................................
Laura – Profesora – Instituto Pucará de Trujui, Moreno.
“La verdad es que los chicos nunca salen de lo que es la comunidad educativa a nivel secundario y es
bueno que ellos se puedan dar cuenta de que hay algo más, de que puedan pensar que una vez terminado
el colegio no sólo tienen la opción de trabajar sino también pueden seguir una carrera. Yo siento que los
chicos ven siempre a la UBA como algo a lo que no se puede acceder, algo que está lejos, pero al venir a
este lugar creo que se dieron cuenta de que ellos también podrían llegar. Siempre trato de comunicarles
que se puede, que la universidad no es sólo para chicos con mayor poder adquisitivo o de colegios privados,
que ellos como parte de un colegio público también tienen posibilidades”.
Hernán – Profesor - Instituto Pucará de Trujui, Moreno.
“Es la primera vez que venimos a la Semana de la Computación, nosotros somos de una región de Moreno
que es bastante precaria entonces la única forma que teníamos de venir era mediante el subsidio. La directora se puso en contacto y por suerte nos pudieron aceptar. Los chicos se llevan un grato recuerdo y están
muy contentos. Para todos es la primera vez que pueden estar en la universidad. Ellos no sabían que todo
esto era gratuito, que podían tener becas, entonces se van con muchas ganas de volver, tomaron dimensión
de que esto es de todos y de que en el futuro podían ser parte de todo esto”.
Organizadores:
.................................................................
Mariano Moscato - Departamento de Computación
“Estamos muy contentos por la participación que vivimos en esta Semana de la Computación, tanto de
las personas que nos visitaron de las escuelas de nivel medio como de la comunidad de la Facultad y, en
particular, de la carrera. Esta semana la construimos con mucho esfuerzo y es gratificante contar con la
participación tanto del público como la de los distintos integrantes de nuestra comunidad”.
“Vemos a la Semana como una forma de mostrar lo que estamos haciendo en la carrera al público general.
Hubo charlas donde los docentes pudieron contar problemas de investigación actual, así como problemas
básicos de la disciplina”.
“En la feria de experiencias participativas, los alumnos pudieron mostrar trabajos que realizaron tanto en
el contexto de alguna materia como por motivaciones propias. Hubo talleres para alumnos, en los cuales
docentes y estudiantes de la carrera ejemplificaron en un ratito lo que significa investigar en computación”.
(6)
103/164
1/n
RESULTADOS ENCUESTA SEMANA DE LA COMPUTACIÓN 2013
3%
Excelente
Muy buena
49%
Buena
48%
Regular
104/164
- Página 1
Puntaje
promedio
8,92
1/n
0%
0%
18%
28%
Excelente
Excelente
48%
Muy buena
52%
Muy buena
Buena
Buena
Regular
Regular
54%
0%
0%
0%
Excelente
45%
Muy Buena
Buena
Excelente
Excelente
36%
55%
Muy Buena
64%
45%
55%
Muy Buena
Buena
Buena
Regular
Regular
Regular
105/164
- Página 2
1/n
¿Asistió a la Semana de la Computación?
Cuenta
Porcentaje
Sí (Y)
11
100%
No (N)
0
0%
Respuesta
Porcentaje
Respuesta
Falta de cupo (1)
0
0%
0
0%
1
20%
4
80%
Otro (5)
0
0%
coincidió con la semana de exámenes trimestrales en nuestra institución
La semana de la computaciòn, coincidia con la ùltima semana del 2do trimestre. Y los alumnos tenian muchas evaluaciones
Como Director de Educación del Municipio, coordiné con la escuelas para que pudieran asistir a la semana de la computación y realicé los trámites correspondientes ante la UBA. Asistieron alumnos de la Escuela Técnica los tres días. Quiere destacar y
agradecer la amabilidad del personal organizador de la UBA, dando prontas y concretas respuestas a nuestras inquietudes. Les estamos enormemente agradecidos. Cordiales saludos Renée César Magnetti Director Educación Ciencia y Tecnología
Municipalidad de Marcos Paz
Cambios en el cronograma de la Semana de la Computación, que nos llevamos a priorizar actividades en la escuela.
No fuí autorizada a realizar la lección paseo por el ED, le pasaron la salida a otra docente y no la realizó.
CHARLAS
[Te jode sacar la basura? ¡Imaginate recolectarla! Dra. Flavia Bonomo]
Respuesta
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
[Contenido]
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
20%
60%
20%
0%
Porcentaje
20%
60%
20%
0%
Porcentaje
20%
40%
40%
0%
Comentarios: Interesó mucho el tema porque es algo que estamos trabajando en la escuela, con los chicos, desde el año pasado. | La Licenciada exponía el tema de forma más monótona que los otros conferencistas y además era la primera de la
mañana. A mis alumnos les resultó un poco pesada. A lo mejor se le puede agregar algún tipo de juego con grafos para atraer más la atención de los chicos
[Robots voladores: ¿qué pueden hacer hoy en día? (y qué están haciendo en la Facultad) Lic. Matías Nitsche]
[Contenido]
Respuesta
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Porcentaje
25%
50%
25%
0%
[Comunicación]
[Recursos]
Porcentaje
50%
25%
25%
0%
Porcentaje
25%
75%
0%
0%
Comentarios: Muy interesante!!! A los chicos les gustó mucho la disertación y mucho más los atrajo la parte demostrativa. | Estábamos anotados para esta charla pero como los alumnos estuvieron mucho en los stands y en el taller de programación de
robot no pudimos asistir.
106/164
- Página 3
1/n
[Secuenciación de ADN: De la ciencia ficción a la ciencia aplicada. Lic. Esteban Lanzarotti]
[Contenido]
[Comunicación]
[Recursos]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
20%
20%
20%
Muy Buena
60%
60%
60%
Buena
20%
20%
20%
Regular
0%
0%
0%
Comentarios: Resultó un poco corta porque el anterior conferencista tomó más tiempo del previstodemostrativa. | Estábamos anotados para esta charla pero como los alumnos estuvieron mucho en los stands y en el taller de programación de robot no
pudimos asistir.
[Sudo Cuentas Dr. Ariel Arbiser]
Respuesta
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
50%
50%
25%
Muy Buena
25%
25%
50%
Buena
25%
25%
25%
Regular
0%
0%
0%
Comentarios: Mis alumnos expresaron que la charla fue poco dinámica y que debía ser mas entretenida. Compararon la evolución de la misma con el video de bienvenida y sostienen que debía ser de ese estilo. con mas ejemplos interactivos y mas
dinámica. Desde mi punto de vista estaba bien desarrollada, con buenos ejemplos y didáctica. Sugiero al docente que los chistes sean mas entendibles para todos. Eran para unos pocos. Y también sugiero el uso de micrófono.
[Las computadoras... ¿son superhéroes? Dra. Isabel Mendez Díaz]
[Contenido]
[Comunicación]
[Recursos]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
0%
0%
0%
Muy Buena
67%
67%
67%
Buena
33%
33%
33%
Regular
0%
0%
0%
Respuesta
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
40%
20%
20%
Muy Buena
40%
60%
60%
Buena
20%
20%
20%
Regular
0%
0%
0%
Respuesta
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
60%
20%
40%
Muy Buena
40%
80%
60%
Buena
0%
0%
0%
Regular
0%
0%
0%
[A quienes les gustó esta charla también les gustó... Lic. Ernesto Mislej]
[Cambio vida privada por último juego gratis para mi celular Dr. Rodolfo Baader]
107/164
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1/n
Comentarios: Muy interesante la charla. A los alulmnos le gustó muchísimo. Muchas gracias. evolución de la misma con el video de bienvenida y sostienen que debía ser de ese estilo. con mas ejemplos interactivos y mas dinámica. Desde mi punto de
vista estaba bien desarrollada, con buenos ejemplos y didáctica. Sugiero al docente que los chistes sean mas entendibles para todos. Eran para unos pocos. Y también sugiero el uso de micrófono.
108/164
- Página 5
1/n
[Descubriendo el lado oculto de nuestra voz Lic. Christian G. Cossio Mercado]
Respuesta
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
0%
0%
0%
Muy Buena
40%
60%
40%
Buena
20%
0%
20%
Regular
0%
0%
0%
[Internet: cómo funciona la máquina más grande jamás creada por el hombre. Lic. Manuel Gimenez]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
67%
67%
67%
Muy Buena
33%
33%
33%
Buena
0%
0%
0%
Regular
0%
0%
0%
Respuesta
Excelente
Porcentaje
28%
54%
18%
0%
Muy buena
Buena
Regular
Estaciones de experimentos y demostraciones
Respuesta
[Contenido]
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
45%
55%
0%
0%
27%
73%
0%
0%
36%
64%
0%
0%
[Contenido]
[Comunicación]
[Recursos]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
80%
80%
80%
Muy Buena
20%
20%
20%
Buena
0%
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0%
Regular
0%
0%
0%
[Contenido]
[Recursos]
Porcentaje
Taller: Robótica
Taller: Programación de juegos
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
Excelente
60%
60%
60%
Muy Buena
40%
40%
40%
Buena
0%
0%
0%
Regular
0%
0%
0%
109/164
- Página 6
1/n
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre las actividades participativas
Muy bueno el taller. Los allumnos superarn sus expectativas. Muy bueno el tallerista. Muchas gracias. (Juegos)
Me parece excelente la implementación de talleres donde los chicos puedan experimentar. Aprendieron mucho.
Los alumnos participantes quedaron muy contentos con el taller. Pudieron desarrollar una mini animación y les gustó mucho. Algunas pc no estaban en condiciones de ser utilizadas por los alumnos. Sugiero que la próxima vez todas funcionen con
Rebeca ya que se pierde mucho tiempo rico en desarrollo en un abrir el programa y comenzar a usarlo
Muy buen proyecto, actual e innovador para escuelas medias que no tienen acceso a este tipo de temática. (Taller de robótica)
En general muy buenos los temas.
A los laumnos les gustó muchísimo el stando de Neurociencia. Les hubiera gustado probar el casco.
Yo los vengo siguiendo desde hace 4 años. Esta muestra fue la mas pobre en cuanto a cantidad de estaciones demostrativas. Robótica que es una estación muy atrayente, estaba muy escondida y no mostraron Sumo de robot que otros años fue
buenísimo. He visto mucha mas presencia femenina en las estaciones. Cosa que me llamó la atención en esta visita, ya que otros años casi ni había señoritas. Mucho mejor en cuanto a la organización. Pero debo decir que este año fue poco visitada
(por lo pronto el miércoles que yo fui. Los felicito por el esfuerzo y dedicación
Respuesta
Porcentaje
Excelente
52%
48%
0%
0%
Muy buena
Buena
Regular
Porcentaje
45%
55%
0%
0%
Respuesta
Excelente
Muy Buena
Buena
Regular
Porcentaje
64%
36%
0%
0%
Porcentaje
55%
45%
0%
0%
Deberían tener un espacio más amplio, quizás. Charlas y talleres excelentes. Muy buena la oprganización.
Fue la primera vez que íbamos a la semana la de computación y la verdad que nos gustó demasiado lo que fueron las temáticas de las charlas, el taller de robótica y programar y que los chicos puedan conocer como es la UBA, para ir sacándose "el
miedo" de la vida universitaria
Muchisimas gracias y felicitaciones a los organizadores y generadores de esta actividad nuevamente felicitaciones, ha sido una gran oportunidad para nosotros
En el año 2012 hubo un museo muy interesante que no repitieron. Muchas estaciones ocupadas de la edición de imágenes. Mis alumnos quedaron con ganas de escuchar experiencias personales vocacionales de los alumnos que les dieron las
explicaciones en las estaciones.
Los alumnos quedaron muy contentos y participaron de todo los que se les ofreció. Muchas Gracias
Respuesta
Porcentaje
Excelente
49
Muy buena
48
Buena
4
Regular
0
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- Página 7
NC
IA
S
20
13
1/n
la
s
CI
E
Química
de
24, 25 y 26 de septiembre
Horario
Martes 24
Miércoles 25
Jueves 26
09:30 - 10:00
Charla: Las corrientes eléctricas que
sustentan la vida: Un viaje personal desde la
biología hacia la química
Damian Alvarez Paggi - DQIAQF
Charla: La química en la vida diaria
Verónica Manzano - DQO
Charla: ¿Grasas buenas o malas?
verdades, mitos y nuevas tendencias
Dra. Marcela Agudelo - DI
10:00
Otras actividades para estudiantes:
Moléculas al plato (Taller)
El secreto está en la etiqueta: taller de
rotulado de alimentos (Taller)
rotulado de alimentos
10:30 - 11:00
Charla: Estrés y antioxidantes: como
rejuvenecer sin cirugía estética
Liliana Guerra - DQB
Charla: Hubo una vez cuando el colesterol Charla: Sensores: cuando las reacciones
malo se transformó en bueno y nos permitió químicas nos cuentan qué está pasando
tener hormonas
Fernando Battaglini - DQIAQF
Omar Pignataro - DQB
Visita Guiada:
Visita Guiada:
Visita Guiada: Departamento de Química
Visita Guiada:
Visita Guiada:
Visita Guiada:
Visita Guiada:
Visita Guiada:
Experimentos con Biomoléculas (Taller)
Experimentos con Biomoléculas (Taller)
Charla: Visión artificial. Cómo obtener
información a partir de la luz que emiten
las moléculas
María Gabriela Lagorio - DQIAQF
Charla: Agroquímicos: ¿afectan a la
salud humana y la salud ambiental?
María del Carmen Ríos de Molina - DQB
11:00
Visita Guiada:
Visita Guiada:
11:30 – 12:00
Charla: Química gourmet.
Valeria Edelsztein - DQO
14:00
Charla: Rol de proteínas y polisacáridos en
Charla: Madre hay una sola, células madre
las propiedades funcionales de los alimentos. no…Alejandra Guberman - DQB
Karina Martínez - DI
Charla: Del laboratorio a la farmacia de
tu barrio ¿Cómo se descubre un nuevo
medicamento? Lorena Acebedo - DQO
¿Cómo estudiamos los virus? (Charla)
Virus attack (Taller)
Virus attack (Taller)
Visita Guiada:
Visita Guiada:
Visita Guiada:
Deprtamento de Industrias
Visita Guiada:
Visita Guiada:
Visita Guiada:
rotulado de alimentos
Revirtiendo la mala prensa de las bacterias:
un acercamiento a la Biorremediación (Charla)
Moléculas al plato (Taller)
15:00
Desde el martes 24 al jueves 26 de septiembre, de 10 a 16 hs. en el playón central del Pabellón II
Departamento de Industrias (DI): La química en el procesamiento y preservación de alimentos | ¿Sabemos lo que comemos? Geles, espumas
y emulsiones en alimentos | Departamento de Química Inorgánica, Analítica y Química Física (DQIAQF): Transformaciones Químicas |
Luz y Materia | Electrones en tránsito | Química sin tubos de ensayo | Los Lego de la química: la ciencia de los materiales | Departamento de
Química Biológica (DQB): ¿Qué son y para qué sirven las plantas transgénicas? | Descubriendo a las biomoléculas | Muerte celular: un proceso
esencial para la vida | Moléculas de la vida | Levaduras: más que simples productoras de pizzas y cervezas | Las células también se estresan | Sondeando
el universo microscópico | Los pigmentos de la vida | ¿Pueden afectar los insecticidas la reproducción de caracoles? | Bacterias lácticas y su uso en
la elaboración de alimentos | Departamento de Química Orgánica (DQO): Química y Arqueología | Ácido-Base | Cromatografía | Polímeros |
¿Qué ves cuando me olés? ¿Por qué tengo este color? La quimica en el color y el aroma de los alimentos.
111/164
1/n
Semana de la Química
Estadísticas:
...........................
Fecha: del 24 al 26 de septiembre
alumnos y docentes
Cantidad de escuelas: 71 colegios públicos y privados de Capital y Provincia de Bs. As.
t12 charlas temáticas en el Aula Magna del
Pabellón II
t21estaciones de experimentos y demostraciones en el patio central
t18 visitas guiadas a los laboratorios
t9 turnos de talleres para estudiantes
t2 charlas en laboratorios de docencia
Alumnos:
...............................................................
Nicolás – 5º año - Escuela N°11 Gral. Martín Miguel de Güemes, Lanús
“Me pareció muy bueno, aprendí mucho. Me despertó cierta cosa, no se si vocación pero si mas ganas de
seguir aprendiendo. Por ejemplo: es la primera vez que miro un virus en un microscopio. Además, todos los
conceptos están más profundizados entonces está bueno para aprender más sobre cosas que vimos en el
colegio.
Lucas – 6º año – Escuela N°16 Gregorio de Laferrere, La Matanza
“Es la primera vez que vengo a Ciudad Universitaria y me encantó el ambiente. A mí me gusta mucho todo
lo que tiene que ver con la ciencia por eso voy a estudiar profesorado de biología en Ramos Mejía. Lo que
más me gustó fue la charla sobre el ADN en el Aula Magna y el stand de la semilla transgénica”.
Milagros – 6º año – Escuela Nº22 Rosario Vera Peñaloza, Villa Ballester
“Es la primera vez que venimos a la Semana de la Química. En las cosas que más focalizamos fue en la
muestra del colesterol, las plantas transgénicas y también en el tema de células madres. Muchos de los
conceptos ya los teníamos incorporados porque los vimos en el colegio entonces pudimos captar todo sin
problemas. Estuvo muy interesante”.
Profesores:
...............................................................
Gabriela – Profesora de Química- Escuela Técnica Nº1 Bonifacio Velásquez, Villa Ramallo
“Hoy trajimos a 13 chicos pero ayer vino otro grupo. La profesora que organizó el viaje vino con alumnos,
volvió a Ramayo, y hoy volvió con otro grupo. Nos cuesta mucho por la distancia pero es una gran satisfacción hacerlos participar de cosas así. En las charlas los notamos muy enganchados, sobre todo en la de
la vida cotidiana. Es fantástico poder acercar la ciencia a las cosas de todos los días. Nosotros los vemos
muy interesados en seguir una carrera universitaria. Es más, hasta nos encontramos con un ex alumno que
está estudiando acá.
Organizadores:
...............................................................
Rolando Manuel Caraballo – Departamento de Química Inorgánica
“En comparación con ediciones pasadas, se renovaron los stands para presentar experiencias más atractivas para los estudiantes. Todo este trabajo recayó sobre los organizadores de cada stand, en su mayoría
estudiantes de doctorado, con los cuales estamos muy agradecidos. Desde hace unos años estamos incorporando cada vez más estudiantes, que muestran muy buena predisposición y son los más cercanos a los
visitantes. Este año, entre estudiantes de grado, posgrado y profesores tuvimos 93 colaboradores”.
Adriana Kolender – Departamento de Química Orgánica
“Para esta Semana seleccionamos el contenido de los stands y los temas de las charlas de modo que los
alumnos los pudieran entender con los conocimientos básicos que traen desde el colegio y su relación con
la vida cotidiana. Las visitas a los laboratorios les mostraron cómo es el ambiente en el que se estudia y
en el que llevamos a cabo nuestros proyectos de investigación. Creo que esta experiencia fue muy positiva
por la gran convocatoria de alumnos y por las inquietudes que manifestaron. Otro aspecto positivo fue la
participación numerosa y entusiasta de parte de los expositores”.
Daniel Musikant y Roberto Pozner – Departamento de Química Biológica
“Esta Semana despertó curiosidad y motivación entre los visitantes que se movían en el playón entre plantas transgénicas, biomoléculas, muerte celular, levaduras, células estresadas, microscopios, pigmentos, virus,
insecticidas y caracoles, y bacterias lácticas. Todo presentado en stands llenos del entusiasmo contagiado
por sus expositores. Además los estudiantes pudieron conocer el bunker de los microscopistas y ver cómo
se trabaja en un laboratorio de células madre. Este año también estrenamos los talleres “Virus Attack” y
“Experimentos con Biomoléculas”, que invadieron el Salón Roberto Arlt de ciencia hecha con las manos
en la masa”.
(4)
112/164
1/n
RESULTADOS ENCUESTA SEMANA DE LA QUÍMICA 2013
4%
11%
Excelente
Muy buena
47%
Buena
Regular
38%
113/164
Semana de la Química - Página 1
Puntaje promedio 8,56
1/n
9%
22%
8%
41%
Excelente
Excelente
45%
Muy buena
Muy buena
Buena
47%
28%
12%
Buena
Regular
3%
12%
3%3%
3%
42%
Excelente
27%
58%
49%
Muy Buena
Buena
Muy Buena
36%
Regular
114/164
Excelente
Excelente
52%
Muy Buena
Buena
Buena
Regular
Regular
1/n
¿Asistió a la Semana de la Química 2013?
Cuenta
Porcentaje
Sí (Y)
33
85%
No (N)
6
15%
Respuesta
Porcentaje
Respuesta
Falta de cupo en actividades de interés(1)
0
0%
Falta de autorización de la escuela luego de la preinscr.(2)
2
33%
Falta de transporte (3)
0
0%
4
67%
Otro (5)
0
0%
CHARLAS
[Charla: Las corrientes eléctricas que sustentan la vida: Un viaje personal desde la biología hacia la química Damian Alvarez Paggi - DQIAQF]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
64%
9%
56%
22%
Excelente
Muy Buena
50%
25%
Buena
13%
9%
22%
Regular
13%
18%
0%
Comentarios: Simplemente agradecer que este tema lo haya podido explicar de forma que los alumnos entendieran y al mismo tiempo respetando el lenguaje científico...mis agradecimientos al expositor... | Muy bueno el contenido, explicado con claridad en un lenguaje
pertinente al contenido y cercano a los alumnos. Me sorprendió el enfoque inicial, dejando para el final el objetivo y buscando desde el comienzo atrapar a un público que el charlista supuso con certeza heterogéneo. Con mucha frescura supo ganarse la simpatía de
todos los asistentes sin perder rigor. Me hubiera gustado alguna simulación cuando explicó algo de electroquímica. | Muy buena explicación y disposición del disertante. El tema es un poco técnico y específico para alumnos de nivel secundario. Se pierden un poco en los
detalles, se aburren y no logran aprovechar el conocimiento que se les intenta transmitir. En mi opinión la charla fue excelente, pero para un nivel universitario.
[Charla: Estrés y antioxidantes: como rejuvenecer sin cirugía estética Liliana Guerra - DQB]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
33%
33%
33%
Muy Buena
67%
67%
33%
Buena
0%
0%
33%
Regular
0%
0%
0%
Comentarios: Excelente la exposición y el contenido de la misma. | El tema me pareció muy interesante, tal vez falto un ida y vuelta, entre los escuchas y la expositora...
115/164
1/n
[Charla: Química gourmet. Valeria Edelsztein - DQO]
[Contenido]
[Comunicación]
[Recursos]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
56%
78%
56%
Muy Buena
33%
0%
33%
Buena
0%
11%
0%
Regular
11%
11%
11%
Comentarios: Charla muy dinámica y muy clara las explicaciones | Excelente la soltura al expresar los contenidos...y la insistencia en que no nos dejemos llevar por lo que se publica, si no que investiguemos... | Me pareció muy bueno el contenido y el mensaje que se les
dio a los alumnos sobre por qué se debe estudiar química en las escuelas. Sin embargo a los adolescentes le pareció un poco aburrida la segunda parte. | Cuando explicó sobre la posibilidad que nos da saber algo de ciencia para poder tamizar las informaciones que nos
llegan en diarios, revistas o la tele, considero que tal vez se podría haber agregado algunos ejemplos más específicos, no digo que los expuestos no estuvieran bien, si no que se hubiera reforzado más la idea con algun otro ejemplo. | Como a todas las charlas que
asistimos de esta docente disfrutamos muchísimo y en esta oportunidad nos sorprendió con noticias impresionantes, demostrando como siempre la importancia de tener conocimiento sobre Ciencias independientemente de la carrera o profesión que los alumnos decidan
para su futuro. | Personalmente si hubiera sabido la verdadera temática de la charla hubiera tratado de anotarme antes que en otras charlas. Me encuentro con un título engañoso, ya que se limitaron a dar dos o tres trucos culinarios explicados y luego se cambió de
tema. Se comenzó a hablar de algo importante, por supuesto. Identifico que los nudos fueron la importancia de que la información científica en la divulgación sea correcta para no hacer "amarillismo", y de la importancia de una buena divulgación científica. Sin embargo se
cerró la charla proponiendo "ver átomos", lo cual, más allá de que no tiene nada que ver con lo que se venía hablando (ni química gourmet ni lo otro) es engañoso, es parecido a lo que se le criticaba a los periodistas científicos. Y por otra parte es totalmente contradictorio
hablar de una buena divulgación científica cuando se lleva engañados a los asistentes. No se trata de vender una cerveza, creo yo. Sugiero que se chequee el hilo de las charlas para ver si coincide lo que se anuncia en el programa con lo que se hace. E insisto, me
habría gustado mucho que hubiera charlas discutiendo aspectos éticos, sociales o incluso artísticos de la divulgación en química, anunciadas con tal nombre. | La docente muy didáctica realizo una conferencia amena y logró entusismar a los alumnos de la ET 27
[Charla: Rol de proteínas y polisacáridos en las propiedades funcionales de los alimentos. Karina Martínez - DI]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
25%
0%
0%
Muy Buena
50%
0%
25%
Buena
25%
25%
50%
Regular
0%
75%
25%
Comentarios: Falto una introducción un poco más amplia sobre proteínas y polisacáridos La charla se dio muy rápida, no dio tiempo a que los alumnos comprendieran bien las explicaciones.
[Charla: La química en la vida diaria Verónica Manzano - DQO]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
50%
30%
30%
Muy Buena
40%
30%
40%
Buena
10%
30%
30%
Regular
0%
10%
0%
Comentarios: Me pareció que le hizo falta un ayudante que pasase las diapositivas por ella. Estaba estática lejos del centro del escenario por tener que estar con la Laptop, y se al veía nerviosa. Muy buena actitud de todas maneras | | Me pareció muy dinàmica la charla
y fàcil para llegar a todos los alumnos. Los chicos de la escuela de comercio que no ven mucho de quìmica porque hay poca carga horaria en el programa estuvieron muy satisfechos y entusiasmados con esta charla ya que pudieron captar los contenidos por fueron
claramente expuestos. | Poca claridad en la exposición, la expositora estaba muy nerviosa y le costaba comunicar y mirar a todo el público. | En algunos momentos se usó un vocabulario o se introdujeron términos que excedían los conocimientos de los alumnos. A pesar
de eso, la charla excelente. | Si bien nuestro Instituto es de modalidad comercial, los alumnos se sintieron altamente atraídos por esta charla. Comentaron luego en la escuela lo expuesto en la misma, quedando muy interesados. | los felicito por el trabajo de divulgacion
que hacen de la uba, soy egresado de la FI-UBA y lamento que alli no haganlo mismo. muy buen trabajo!
116/164
[Charla: Hubo una vez cuando el colesterol malo se transformó en bueno y nos permitió tener hormonas Omar Pignataro - DQB]
[Contenido]
1/n
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
60%
60%
60%
Muy Buena
20%
40%
20%
Buena
20%
0%
20%
Regular
0%
0%
0%
Comentarios: Los alumnos quedaron muy conformes con la exposición. La charla les pareció muy clara y divertida. | Utilizó el vocabulario adecuado, sin dejar de interactuar en todo momento con los alumnos y profesores mientras que explicaba con detalle y de forma
sencilla el tema elegido. Los alumnos que asistieron todavía no habían visto el tema en clase y sin embargo se fueron con la sensación de haber aprendido muchísimo.
[Charla: Visión artificial. Cómo obtener información a partir de la luz que emiten las moléculas María Gabriela Lagorio - DQIAQF]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
0%
0%
0%
Muy Buena
100%
50%
100%
Buena
0%
50%
0%
Regular
0%
0%
0%
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Comentarios: Faltó un poco de dinámica.
[Charla: Madre hay una sola, células madre no…Alejandra Guberman - DQB]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
Excelente
60%
0%
0%
Muy Buena
Buena
20%
20%
60%
20%
75%
0%
Regular
0%
20%
25%
Comentarios: Temática sumamente interesante, pero me pareció escaso el tiempo para el contenido tratado | La docente utilizó vocabulario muy específico y no hubo interacción con los alumnos con lo cuál se tornó aburrida la charla a pesar de ser un tema sumamente
interesante y actualizado. | Me pareció poco clara la exposición, muy teórica, sin bajada a los adolescentes y el público general. | Muy interesante, llamó la atención de los alumnos.
[Charla: ¿Grasas buenas o malas? verdades, mitos y nuevas tendencias Dra. Marcela Agudelo - DI]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
40%
40%
40%
Muy Buena
20%
20%
0%
Buena
40%
20%
20%
Regular
0%
20%
40%
Comentarios: Poca claridad y poco interesante, faltò didactica, a los chicos no les llamò la atenciòn y se aburrieron, era demasiado leida | si bien la charla fue clara y bastante completa no logró despertar el interés de los alumnos , le faltó dinamismo y careció de
recursos didácticos acorde a la audiencia.
117/164
[Charla: Sensores: cuando las reacciones químicas nos cuentan qué está pasando Fernando Battaglini - DQIAQF]
[Contenido]
1/n
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Respuesta
Porcentaje
Excelente
25%
0%
0%
Muy Buena
50%
50%
25%
Buena
25%
50%
75%
Regular
0%
0%
0%
Comentarios: Quizá el docente a cargo tuvo dificultades para llevar un tema coplejo a la realidad de los alumnos de escuelas medias. De todas maneras los chicos pudieron apreciar esta faceta de la química
[Charla: Agroquímicos: ¿afectan a la salud humana y la salud ambiental? María del Carmen Ríos de Molina - DQB]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
0%
0%
0%
Muy Buena
0%
0%
0%
Buena
100%
0%
0%
Regular
0%
100%
100%
Comentarios: poca claridad y poco interesante, faltò didactica, a los chicos no les llamò la atenciòn y se aburrieron, era demasiado leida
[Charla: Del laboratorio a la farmacia de tu barrio ¿Cómo se descubre un nuevo medicamento? Lorena Acebedo - DQO]
[Contenido]
Respuesta
Porcentaje
[Comunicación]
Porcentaje
[Recursos]
Porcentaje
Excelente
0%
0%
0%
Muy Buena
17%
17%
17%
Buena
17%
17%
17%
Regular
0%
0%
0%
Respuesta
Porcentaje
Excelente
41%
Muy buena
28%
Buena
21%
Regular
9%
[Moléculas al plato - Departamento de
Industrias]
[El secreto está en la etiqueta: taller de rotulado de
alimentos - Departamento de Industrias]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
27%
56%
Muy Buena
67%
39%
Buena
7%
6%
Regular
0%
0%
118/164
1/n
[¿Cómo estudiamos los virus? (Charla) Departamento de Química Biológica]
[Experimentos con Biomoléculas (Taller) -Departamento de
Química Biológica]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
35%
20%
Muy Buena
47%
80%
Buena
18%
0%
Regular
0%
0%
[Virus attack (Taller) - Departamento de
Química Biológica]
[Revirtiendo la mala prensa de las bacterias: un
acercamiento a la Biorremediación (Charla) -Departamento
de Química Biológica]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
67%
50%
Muy Buena
33%
50%
Buena
0%
0%
Regular
0%
0%
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre los talleres
Comentarios sobre Moléculas al plato: Los alumnos quedaron tan entusiasmados que prepararon lo que vieron en el taller para la feria de ciencias de la escuela. Su stand fue muy visitado. | Muy buena predisposición de los talleristas. Muy ameno y didáctico. Muy
interesante la temática. Altamente recomendable para repetir y llevar a las escuelas. | Los docentes lograron explicar con experimentos que pueden reproducirse en la escuela o en sus hogares procesos químicos que ocurren habitualmente en los procesos de
fabricación de alimentos. No solo realizaron experiencias y explicaron la teoría que las explicaba sino que hablaron sobre la Licenciatura en Alimentos y ello fue muy provechoso para los estudiantes. También es importante destacar que ellos estaban muy preparados
cuando llegamos, ya que este tipo de talleres suelen tardar bastante en organizarse y por ello se pierde mucho tiempo pero este no fue el caso y esto ayuda mucho a que los alumnos no estén ya desde el comienzo de la actividad distraídos.
Comentarios sobre El secreto está en la etiqueta: Muy bueno y claro.Tanto alumnos como docentes se coparon y sorprendieron con el análisis, que se llevó a cabo.Muchísimas gracias además del cordial trato.Prof. Tauber | Muy buen juego de roles, los alumnos se
identificaron con los consumidores. Docentes muy dispuestas. Hubo alumnos que se interesaron por la carrera de química de los alimentos.
Comentarios sobre ¿Cómo estudiamos a los virus?: La docente explicó conceptos demasiado básicos y sin interacción con los alumnos, con lo cuál la charla se tornó demasiado aburrida.
Comentarios sobre Revirtiendo la mala prensa de las bacterias: INCREIBLE la dedicación que tuvo la docente! Interactuó todo el tiempo con los alumnos explicando conceptos y ampliando los conocimientos que tenía planificado explicar. Se adecuó perfectamente al
nivel de los estudiantes y respondió todas sus dudas por más que fueran básicas y la interrumpieran.
[Visita guiada: Laboratorios de Química
Biológica]
[Visita guiada: Laboratorios de Química Inorgánica,
Analítica y Química Física.]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
67%
14%
Muy Buena
33%
29%
Buena
Regular
0%
29%
0%
29%
119/164
1/n
[Visita guiada: Laboratorios de Química
Orgánica]
[Visita guiada: Laboratorios del Pabellón de Industrias.]
Respuesta
Excelente
Porcentaje
Porcentaje
100%
56%
Muy Buena
0%
11%
Buena
Regular
0%
33%
0%
0%
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre las visitas a laboratorios
Comentarios sobre visita al DQIAQF: el espacio físico y el tiempo no alcanzaron para que los alumnos comprendieran el verdadero valor del trabajo empiríco y la aplicación práctica del trabajo de laboratorio
Comentarios sobre visita al DI: no resulto para nada interesante, podrìan recurrir a estudiantes que les cuenten a lso chicos lo qeu hacen, y me hubiese gustado qeu visitaran otrs laboratorios y pequeñas charlas ahí en los mismos, se podria aprovechar muchísimo más
esta semana | Muy buena la visita guiada, sin embargo nos hubiese gustado ver alguna demostración o práctica. | Los alumnos quedaron impactados con el laboratorio de industrias. | Docente muy didáctico.
Comentarios sobre visita al DQO: Es el segundo año que podemos asistir (con distintos cursos) a esta visita y realmente los alumnos la disfrutan muchísimo, se sorprenden de los elementos que utilizan en estos laboratorios y aprenden sobre las carreras de la
Licenciatura en Química tanto como la de Bromatología. Los docentes responden a todas sus inquietudes y se esmeran por mostrarles diversos aparatos que puedan sorprenderlos y mostrarles cómo trabaja un investigador en este Departamento. | Excelente la claridad
de los docentes y la predisposición para mostrar los laboratorios y el instrumental. En especial el Sr Javier (no recuerdo el apellido) que una enorme cordialidad y paciencia.
[Estaciones de experimentos y demostraciones]
[Contenido]
[Comunicación]
[Recursos]
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
45%
40%
42%
Muy Buena
48%
51%
52%
Buena
3%
9%
6%
Regular
3%
0%
0%
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre las estaciones de experimentos y demostraciones
Las explicaciones fueron claras e interesaron a los alumnos
En general muy buenas todas las estaciones vistas, química sin tubos de ensayo, luz y materia, legos de la química, polímeros sintéticos, ¿qué olés cuando me ves? y lamentaron no tener más tiempo para presenciar las demás.
los chicos se recoparon con el pendulo gigante y con la estacion de transgenicos, muy buenos!
Era difícil escuchar, algunos hablaban muy bajo. Muy bien presentados todos los stands y muy cordiales los alumnos que participaron en cada uno de ellos. Una excelente idea la de tener previamemnte el listado de temas por stand para poder determinar de antemano
cuales visitar
Fatarían más experiencias que generen interacción por parte de los alumnos y no solo observación de fenómenos que muestran. De todas formas siempre es un placer poder visitar las estaciones y aprender experimentos para poder realizarlos con nuestros alumnos en
el colegio.
mis alumnos se involucraron activamente en las estaciones al punto de querer repetirlas en la escuela. los expositores fueron muy claros y mostraron empatía con los oyentes, muy bueno
Muy interesantes y motivadoras para los alumnos. Tal vez en el stand de Ingeniería genética, faltaría un modelo desarmable, para explicar como se hace una especie transgénica y hacer fabricar a los alumnos especies transgénicas, ofreciendo un menú de genes con
características deseadas.Luego relacionarlo con evolución, la selección artificial y un pequeño debate , sobre la producción de transgénicos y el impacto al ambiente y a la salud. No llegamos a ver todas las estaciones.Es difícil evaluar cual fue la mejor pues varias
estuvieron muy buenas, la de ph, cromatog. , virus.
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1/n
Observaciones, comentarios o sugerencias generales sobre las estaciones de experimentos y demostraciones
Los trabajos que màs gustaron a los alumnos son Microscopìa... Experimentos de cromatografìa, Bioluminiscencia y Fermentaciòn
Algunos temas relacionados con la química orgánica resultó para los alumnos no tan fácil de comprender como los relacionados a la inorgánica o analítica. Estuvo muy bien demostrada la electrólisis y pilas. Otra estación que les resultó muy interesante fue la de
Levaduras.
Debería charlarse un poco más con los expositores sobre la variedad de niveles que enfrentan. Aunque sea difícil, tratar de explicar más desde cero lo que se hace. En general fueron muy buenas igualmente.
En general me parecieron bastante buenas, algunas estaciones estaban juntas, y a veces se dificultaba ver las experiencias porque habia muchos chicos, pero no en todas las estaciones.
Me pareció que se encontraba de forma desproporcionada la cantidad de stands para cada departamento, siendo de Química Biológica más de la mitad de los mismos, teniendo menos espacio otras ramas de la Carrera.
No puedo ser muy específica en la calificación porque estuvimos en una charla y luego en un taller y no hubo mucho tiempo para recorrer las estaciones. Los alumnos quedaron muy conformes y contentos con lo que vieron y por cómo les explicaron y atendieron en las
estaciones que pudieron ver.
Todas las experiencias estuvieron excelentes así como la dedicación y paciencia de todos los que estaban trabajando en ellas.
Excelentes las experiencias seleccionadas, la organización , los contenidos y temas así como los expositores. Los alumnos quedaron fascinados.
Nota del EPC: Este año incluimos en la encuesta la pregunta "¿Qué estación en particular se merece, según su criterio, la mejor calificación?" Las respuestas fueron: Plagucidas | la ciencia de los materiales | Transformaciones Químicas | Los legos de la química (fluidos
no newtonianos)
i
) | LLa química
í i en ell color
l y aroma dde llos alimentos
li
| LLa química
í i en ell color
l y ell aroma dde llos alimentos.
li
| Electrólisis
El óli i y pilas
il | Luz
L yM
Materia
i | pendulo
d l gigante
i
| ¿quéé olés
lé cuando
d me ves?? | extracción
ió dde ADN dde ffrutas y verduras
d
| ¿Qué
Q é olés
lé cuando
d me
ves? ¿Por qué tengo este color? La química en el color y en el aroma de los alimentos | Levaduras | oxido reducción | acido base
Respuesta
Porcentaje
Excelente
44%
Muy buena
47%
Buena
8%
Respuesta
Porcentaje
Porcentaje
Porcentaje
Excelente
58%
48%
42%
Muy Buena
27%
36%
52%
Buena
12%
12%
3%
Regular
3%
3%
3%
En general estuvo muy bien, la organización fue excelente y creo que si pudieran, tal ves, sumar a los alumnos del ciclo básico se podría aprovechar mejor. Realmente los felicito....
las charlas y la visita al laboratorio fue poco interesante y no pudimos participar en ningun taller, viajamos especialmente 250 km desde junìn Buenos Aires, y salvo las estaciones de experimentos, lo demàs fue alejado a los alumnos y no despertò su interès, esto es lo
que me manifestaron los chicos luego de una breve encuesta realizada, es la primera vez que asisto con alumnos, y me costò mucho organizar el viaje, y creo que se podrìa haberle sacado mas provecho, espero que mi crìtica sea constructiva y sirva para mejorar esta
hermosa oportunidad que brinda la UBA. Sobretodo que tengan más encuesta a la gente que viajamos desde el interior y que se les haga una visita por la facultad.
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1/n
Para las próximas agreguen más horarios de visita a laboratorios, nos quedamos con ganas de conocerlos y muchos más talleres, para los alumnos es mejor y más atractivo que puedan participar, hacer, no solo escuchar. Mis felicitaciones, a los chicos les encanto. Muy
buena onda para atender a los grupos y responder reportajes, que llevábamos para orientación vocacional.
Considero que es una experiencia enriquecedora, ya que los alumnos pueden conocer la infraestructura de la Facultad, tener una comunicación directa con docentes, investigadores, tesistas, alumnos, sorprenderse con experiencias, demostraciones, charlas. En esta
ocasión fue además muy reconfortante, algunos alumnos desinteresados en las clases hoy están participando y trabajando, y todos expresaron que les gustó mucho. Nos hubiera gustado poder participar en algún Taller, sugeriría en la medida de las posibilidades
extender la Semana debido a la gran demanda.Por último, queremos expresar nuestras felicitaciones y agradecimiento al Equipo de Popularización de las Ciencias.
Lamentablemente se llenaron los cupos de visitas a laboratorios demasiado rápido y por segundo año consecutivo no pude asistir con mis alumnos.
Muy buena selección de contenidos. Muy buena predisposición de los expositores
es una experiencia de valor incalculable para los alumnos secundarios, no sólo por el aprendizaje científico sino, primordialmente, por el universo que les abre la visita al ambiente universitario ampliando un horizonte y estimulando el acceso al mismo
Es muy estimulante para los alumnos del último año de ciencias naturales tener un conocimiento más amplio de la vida universitaria en una facultad de prestigio. Como docente de la materia me siento responsable de eso y agradecido a la facultad de ciencias exactas de
la divulgación que hacen de las ciencias. Hasta el año que viene. Lic. Kenny Riganti, Eduardo.
Todo fue excelente, desde la organización hasta la exposición y claridad, transposición y acercamiento de las ciencias a los alumnos. Realmente se produjo una verdadera popularización.
Destacar la buena voluntad de las personas de la recepción
Lamentamos que solo pudimos acceder a las chrlas del aula magna y no pudimos visitar laboratorios. Concurrimos 45 para abaratar gastos de transporte. Podriamos haber sido divididos en grupos?
Muy interesante, estaría bueno de todas maneras que se articulara con ministerio de educación, de ciencia y técnica o dirección general de escuelas de la provincia de buenos aires para facilitar el transporte en las escuelas públicas.
Desde hace un par de años asistimos a l semana de la Quìmica y nos parece muy didàctica y fructìfera para los alumnos... y por què no, para nosotros los docentes, que tambièn aprendemos mucho de quienes trabajan esta disciplina como licenciados, doctores o
investigadores.
Si fuera posible, desearía ser informado con tiempo de las fechas para el año próximo, ya que me enteré bastante tarde y por dicha razon pude encontrar poco lugar para asistir a charlas y/o talleres. Lamentablemente con una escuela no pude asistir porque el mismo dia
pautado vinieron del ministerio a tomar examenes anuales FESBA para 5° año. Yo les envié a ustedes un correo avisando por la mañana pero no se si les llego. Mil perdones, pero escapó a mi resolverlo.
Respuesta
Excelente
Muy buena
Buena
Regular
Porcentaje
47%
38%
11%
4%
122/164
la
s
CI
E
NC
IA
S
20
13
1/n
Enseñanza
de las Ciencias
de
10, 11 y 12 de julio
Horario
Miércoles 10
Jueves 11
Viernes 12
9.00 a 12.00
Re-visitar el concepto de función
desde el estudio de una situación
geométrica dinámicamente
representada. Carmen Sessa,
Enrique Di Rico.
Lagartos sin patas y vampiros
altruistas: obstáculos para
el aprendizaje de la teoría
de la evolución y propuestas
superadoras. Leonardo González Galli,
Gastón Pérez, Sebastián Joelson Escoto y
Nahuel Moya.
El lego de la química. ¿Cómo se
unen los átomos? Dario Estrin.
Utilizando el simulador
Forensic-EA Lite para la enseñanza
de la evolución molecular. Lucía
Chemes, Judith Garófalo.
Dengue, Chagas y las múltiples
dimensiones de la salud. Fernando
Garelli, Micaela Kohen.
Tiempo Geológico e isótopos
¿Cómo se llegó a establecer la
edad de la Tierra y una escala del
tiempo geológico cuantitativa?
Margarita Do Campo.
Uso de una analogía y TIC para
la enseñanza de síntesis de
proteínas y su relación con la
salud humana. Judith Garófalo,
Lydia Galagovsky.
Actualización en reproducción y
desarrollo: ideas para abordar
mitos y preguntas en el aula.
Paula Vissio, Andrea Stéfano, Daniela
Pérez Sirkin.
Percepción: ¿cómo engañamos
al cerebro? Valeria Edelsztein,
Lydia Galagovsky.
Almuerzo
12.00 a 13.00
13.00 a 16.00 La historia de las ciencias
modernas en cuatro pinturas,
tres metáforas, dos poemas
y un chiste. Guillermo Folguera.
La caída de los reinos: nuevos
paradigmas en el estudio de
la biodiversidad. Silvina Rosa,
Analía Tolivia.
La Pampa antes del alambre...
y después. Una propuesta de
abordaje transdisciplinario de la
problemática ambiental.
José Sellés-Martínez.
Taller de robótica educativa.
Nicolás Rosner.
Cuerpos y sexualidades en las
aulas de ciencias. María Victoria
Plaza, Micaela Kohen.
El petróleo en la Argentina:
Hidrocarburos convencionales y
no convencionales. Pablo Pazos.
16.00 a 17.00 Racionalidades lógica y narrativa Modelos complejos y
Laboratorio de ideas.
Equipo de Popularización de la Ciencia.
17.00 a 20.00 De comarcas élficas, mensajes
Cambio climático. Evidencias y
consecuencias. Paula Courtalon,
Nicolás Garimano, Lucía Rodríguez
Planes, Marisol Domínguez y Nuria
Lewczuc y Andrés Castro.
en la enseñanza de las ciencias
naturales. Agustín Adúriz-Bravo.
ocultos y otras yerbas: enseñar y
evaluar ciencias con analogías y
TIC. Inés Rodríguez Vida, Gastón Pérez,
Nahuel Moya.
La física del océano y de la
atmósfera. Federico Robledo,
Leonor Bonan, Geraldine Chadwic,
Diego Moreira.
argumentaciones para
comprender las epidemias del
pasado y del presente. Andrea
Revel-Chion.
ADN y sus aplicaciones. Taller
experimental.
Andrea Alberti, Cecilia Bessega, Laura
Ferreyra, Paula Gomez Cendra y Laura
Paulin.
Introducción a la programación
con mundos 3D. Fernando
Schapachnik, Gabriela Di Piazza.
El Sistema inmune en acción.
¿Por qué nos enfermamos?
María Laura Barreiro.
PARTICIPANTES
Departamento de Biodiversidad y Biología Experimental | Departamento de Ciencias de la Atmósfera y los Océanos | Departamento de
Computación | Departamento de Ecología, Genética y Evolución | Departamento de Física | Departamento de Geología | Departamento
de Química Biológica | Departamento de Química Inorgánica, Analítica y Química Física | Departamento de Química Orgánica | Centro de
Formación e Investigación en Enseñanza de las Ciencias | Comisión de Carrera de Profesorados de Enseñanza Media y Superior.
Registro de docentes, preinscripción y confirmación de inscripción, únicamente por internet:
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1/n
Semana de Enseñanza de las
Ciencias
Estadísticas
Asistentes
............................................................... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fecha: del 10 al 12 de julio
Cantidad de participantes: 103 docentes y
estudiantes de profesorado que realizaron 360
participaciones en las actividades propuestas.
t21 talleres de contenido teórico práctico
t2 conferencias.
t1 laboratorio de ideas.
t98 horas cátedra de actividades.
Yésica Gambino – Profesora de Biología
“Creo que es una muy buena propuesta, aunque no pude asistir a todas las actividades que hubiese querido ya
que me se superponían con mis horarios laborales. Tal vez esta Semana podría repetirse dos veces al año. También
sería bueno que otorgase puntaje para que tenga validez en el currículum”.
Pablo Alabart – Estudiante de profesorado
“Es la primera vez que participo de la Semana de la Enseñanza de la Ciencias y destaco la buena predisposición
del personal encargado de llevarlo a cabo, la puntualidad de los talleres, la asistencia y la calidad académica que
percibí en los distintos talleres en los que participé”.
Irene Denaro – Profesora de N.T.I.C.
“Realmente superaron mis expectativas sobre todo el proyecto de robótica educativa.
Me gustaría más oferta sobre computación como programación y realidad aumentada, como así también en matemática”.
Susana Leiva – Profesora de Biología
“Excelente variedad de la propuesta, muy interesante todos los talleres. Gran predisposición de los organizadores,
fue muy enriquecedor. Aunque intensivo, el cronograma nos permitió hacer la mayor cantidad de talleres en el
tiempo que se disponía. Muy contenta por la experiencia. Sentimos un gran recibimiento por parte de la Universidad, un lugar que desde la escuela pública de la Provincia de Buenos Aires se veía a lo lejos”.
María Angélica Di Giacomo – Profesora de Química
“Me pareció excelente el nivel teórico de las explicaciones y muy respetuoso y agradable el trato de los docentes
encargados de los talleres”.
Mara Sonia Campenni – Profesora de Ciencias Naturales
“La verdad fueron tres días intensos. Los talleres excelentes. Al igual que todos los docentes, para sacarse el sombrero.
Aprendí muchísimo y me fui con muchas ganas de poder volver con alumnos para que vean otras realidades”.
Julio Tula – Profesor de Biología
“Muy buena la propuesta, sería interesante que se dé más difusión de las mismas en el interior del país y prever la asistencia de dichos docentes. Por otro lado, sería bueno que se generen resoluciones que declaren de interés cultural a dichas
actividades para las jurisdicciones provinciales así no se pierde el presentismo cuando uno asiste. En mi caso particular,
tuve que hacerlo para poder asistir ya que en los colegios de acá no nos contemplaban estas actividades como capacitación. Por lo demás, volví muy satisfecho a mi provincia con lo trabajado en los distintos talleres que a los que asistí”.
Organizadores
y docentes de los talleres
...............................................................
Lydia Galagovsky - CCPEMS
“Nuestras propuestas de conferencias y talleres hicieron hincapié en tópicos que pudieran ser atractivos para docentes
de matemáticas, tecnología y/o ciencias naturales, para poder abarcar la mayor cantidad de especialidades e intereses
temáticos. Este objetivo se cumplió ya que hubo una gran variedad de formaciones entre los asistentes”.
“Se logró compatibilizar fechas, horarios y temáticas, de tal forma que los destinatarios pudieran transitar por
varias de ellas en una misma jornada. Fue así que hubo un factor de 3,9 talleres por docente inscripto”.
“La percepción que nos queda es ampliamente satisfactoria. Desde los comentarios de los docentes dictantes hasta lo
expresado por los participantes en las encuestas, todo resultó indicador de que los esfuerzos valieron la pena”.
Darío Estrin - DQIAQF
“La experiencia del taller ‘El Lego de la Química’ fue muy satisfactoria.”
“Se trabajó presentando diferentes ejemplos en los cuales se introdujeron experimentos virtuales empleando el programa
Hyperchem para introducir y relacionar conceptos relacionados con interacciones químicas. Luego se trabajó en grupos de
3 ó 4 personas y, posteriormente, se hacía una discusión colectiva. Los participantes tuvieron un rol muy activo”.
“Todos apreciaron el enfoque no tradicional para enseñar estas temáticas, y manifestaron que podrían implementarlo en algunos casos”.
“Resultó muy importante también para los docentes participantes el haber podido acceder a un ámbito en el cual
pudiesen compartir experiencias con colegas de otras escuelas”.
(4)
124/164
1/n
RESULTADOS ENCUESTA SEMANA DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS 2013
12%
2%1%
Excelente
38%
Muy buena
Buena
Regular
Malo
48%
125/164
Puntaje
promedio:
8,46
1/n
Actividades coordinadas por
Departamentos Docentes
7%
Actividades coordinadas entre
Departamentos Docentes y la CCPEMS
2%2%
6%
Excelente
49%
40%
6%
29%
59%
Malo
21%
Bueno
Regular
Contenidos y modalidad de las
actividades
8%
33%
Al nivel de mis
expectativas
63%
47%
40%
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
8,64
8,82
Superior a mis
expectativas
Satisfactorio pero
podría mejorar
Excelente
Malo
8,64
16%
2%
Muy bueno
Regular
Organización de tiempos y espacios de
las actividades
11%
Excelente
Muy bueno
Bueno
Actividades coordinadas por la
CCPEMS
59%
Por debajo de mis
expectativas
Superior a mis
expectativas
Articulación con la enseñanza
media/secundaria
3%
22%
24%
Superior a mis
expectativas
Al nivel de mis
expectativas
Al nivel de mis
expectativas
Satisfactorio pero
podría mejorar
Satisfactorio pero
podría mejorar
Por debajo de mis
expectativas
51%
Por debajo de mis
expectativas
Organizaron y llevaron adelante las actividades los departamentos de Biodiversidad y Biología Experimental (DBBE), Ecología, Genética y Evolución (DEGE), Química Biológica (DQB), Química Orgánica (DQO),
Química Inorgánica, Analítica y Química Física (DQIAQF), Ciencias de la Atmósfera y los Océanos (DCAO), Geología (DG), Computación (DC), Física (DF), el Instituto de Investigaciones Centro de Formación e
Investigación en Enseñanza de las Ciencias (CeFIEC) y la Comisión de Carrera de los Profesorados de Enseñanza Media y Superior (CCPEMS)
126/164
1/n
Razones de ausentismo
Asistencia
Asistí a todas las actividades en las que me inscribí.
Asistí sólo a algunas de las actividades en las que me inscribí.
No asistí a ninguna de las actividades.
52%
28%
21%
Falta de cupo en actividades de mayor interés.
Por falta de autorización de la escuela donde trabajo.
Problemas de último momento (detallar en comentarios).
Enfermedad.
Otro (detallar)
5%
12%
43%
29%
12%
2
5
Aclaraciones: Tuve que cubrir horas y se me desorganizo el día laboral por lo que no llegué a la actividad propuesta para el viernes a las 17hs. No asistí a la última de las actividades, ya que surgió un compromiso posterior, ineludible.
De todas formas mandé mail avisando para que dispongan de la vacante El jueves 11 debía asistir a un taller pero me levante sintiéndome mal y dado que luego debía trabajar todo el día preferí quedarme en casa para no sobre exigirme.
Aún así asistí a los 4 talleres que me anote los días miércoles y viernes. Imprimí las resoluciones que ustedes enviaron en esa misma semana y con las resoluciones la secretaria del colegio fue a inspección. Eramos 2 profesoras de la
misma institucion (Colegio Gral Belgrano de Escobar) que nos anotamos y textuales palabras nos contestaron:"Hola chicas: lamentablemente la Resolución no justifica inasistencia para nuestra jurisdicción." Creo que eso es algo que
pediríamos POR FAVOR que ustedes puedan revisar ya que es de nuestro interes concurrir pero por motivos económicos y familiares, ya que la realidad económica que hoy atravesamos influye directamente en el sostén de nuestras
familias, no pudimos hacerlo. Desde ya muchas gracias me perdí uno de los talleres porque al salir de mi casa me di cuenta que había perdido la llave de la misma, cosa que me ocasionó un trastorno doméstico. Lamento profundamente
haber perdido la oportunidad de concurrir a ese taller. Me detectaron nódulo mamario y me tuve que dedicar a los estudios médicos pertinentes solo puede asistir a uno de los talleres por enfermedad No habia tenido en cuenta que tenia
algunas actividades programadas con los colegios antes de anotarme, sumado a un familiar que llego. Y ademas las charlas que mas me interesaban fueron canceladas. Me anoté en 4 charlas. No pude asistir por un accidente en la calle
de un familiar. A último momento surgió una posibilidad laboral que no pude rechazar. Soy hipertensa y tuve un pico de presión que me impidió concurrir, no solo a estas actividades sino que tuve licencia por una semana en el trabajo.
Desde ya mil disculpas por las molestias ocasionadas y espero poder participar el próximo año. La actividad a la que debía concurrir se realizó el 11 de julio y por problemas meteorológicos, mi casa comenzó a llenarse de agua que
entraba por uno de los patios. por lo que tuve que estar allí desagotándolo. desde ya me hubiese gustado mucho estar en la actividad que me había anotado y pido disculpas por haberles fallado. Al taller sobre Sexualidad, que me
interesaba mucho, no pude ir por mi horario de trabajo del CBC. Al taller sobre Animación en 3D no concurrí porque cuando leí de qué se trataba me di cuenta que los temas a tratar eran adecuados para docentes de computación. No
asistí a una de las 5 actividades por causas familiares. tiempo y horarios de viaje Realmente las actividades eran muy interesantes, por eso me anoté; pero el hecho que la Semana fuera justo la última antes del receso de invierno me
complicó mucho, al punto de no poder ir a ninguna de las charlas programadas. ¿Se podrá programar la próxima para otro momento del año? Que no coincida con cierres de trimestre o con fechas previas al receso de invierno o de fin de
año. Gracias la verdad es que vivo en temperley. me levante muy temprano para viajar en colectivo y justo se largo la tormenta. y me hizo dudar si llegaría o no a destino. me quede con muchas ganas de ir. espero tener una nueva
oportunidad el año que viene. saludos El miércoles debí realizarme una práctica médica ambulatoria no contemplada al momento de la inscripción. El jueves y viernes tuve serios problemas para movilizarme a raíz de la tormenta (vivo en
zona sur; fue imposible el transporte y el trayecto; desistí) Me anoté en 5 talleres, solo no pude ir a uno. Problemas personales. Complicaciones climáticas día jueves en mi domicilio. Porque no quise ausentarme dos días a la misma
escuela Tuve problemas al inscribirme, luego no tenía vacante, pero no obstante al asistir allí se generaron muchas vacantes de gente que no se presentó y fui cambiando de talleres en los que me había inscripto por defecto y por eso se
generaron inasistencias en algunos de los que sí me había inscripto. No pude concurrir por problemas de salud, lamentablemente, ya que las actividades son muy interesantes porque las he hecho en varias oportunidades. Siganlas
haciendo, son muy valiosas. Tuve qué asistir a un familiar. Falte a una actividad y avise al llegar a la mañana Gripe viral Uno de los talleres coincidía con carga horaria en una de las escuelas y no se me permitió ausentarme a clase.
127/164
1/n
Perfil de las/los docentes asistentes
Cantidad de instituciones en las que se trabaja como docente
29%
52%
14%
6%
0%
Tengo dedicación exclusiva en una
Entre dos y tres
Entre cuatro y seis
Siete o más
Ninguna por el momento
Tipo de gestión de la mayoría de las escuelas en las que se desempeña
De gestión estatal
#
62%
De gestión privada
#
38%
Ubicación de la mayoría de las escuelas en las que se desempeña
Ciudad de Buenos Aires
Gran Buenos Aires Norte
Gran Buenos Aires Sur
Gran Buenos Aires Oeste
Interior de la Provincia de Buenos Aires
Otra provincia
48%
20%
10%
14%
3%
5%
Nivel de las instituciones en las que trabaja como docente
De nivel medio/secundario
De nivel superior no universitario
De nivel universitario
Otro
70%
15%
10%
5%
128/164
1/n
Evaluación de cada actividad
Taller: Re-visitar el concepto de función desde el estudio de una situación
geométrica dinámicamente representada. Carmen Sessa, Enrique Di Rico.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
4
2
2
0
0
Taller: Dengue, Chagas y las múltiples dimensiones de la salud. Fernando Garelli,
Micaela Kohen.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
50%
25%
25%
0%
0%
Observaciones y comentarios
43%
43%
14%
0%
0%
Muy buena propuesta de trabajo con el uso de las Netbook y el programa Geogebra. Se comenzó con la
construcción de la situación geometrica que luego dio lugar a la discusión del problema y el analisis de las
distintas situaciones posibles y su aplicación en clase. Muchas Gracias, por el taller. Hubiese sido
interesante que durará más tiempo o que hubiera algún otro taller de matemática
El enfoque fue presentado de forma clara e interactiva. Muy interesante la forma de abordar el taller
haciendo preguntas y dividiendonos en grupos para dialogar sobre distintas posturas respecto de la
misma situacion o diferentes situaciones y como abordarlas Si bien llegué más tarde por problemas de
transporte, me pareció muy bueno el material trabajo (y ahora recibido de parte de los docentes a
cargo), además los videos no los conocía y la dinámica en general me pareció muy acertada para el
espacio y posible de replicar. Excelentes los coordinadores. Faltó profundización sobre las temáticas
propuestas.
129/164
1/n
Taller: La historia de las ciencias modernas en cuatro pinturas, tres
metáforas, dos poemas y un chiste. Guillermo Folguera.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
6
7
0
0
0
46%
54%
0%
0%
0%
Conferencia: Racionalidades lógica y narrativa en la enseñanza de las ciencias
naturales. Agustín Adúriz-Bravo.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
36%
45%
18%
0%
0%
Muy interesante y muy útil, me faltaría información de fuentes de información para profundizar en el
Faltaria tiempo para poder hacer un poco mas interactivo al taller, realmente interesantisima la forma de
explicar la Historia de la Ciencia pero a mi criterio falto la interaccion con los docentes El taller fue muy rico tema. Asistí sólo a esta actividad debido a falta de cupo en el resto de las inscriptas. La misma, superó
y productivo. Me pareció sumamente interesante la forma que eligieron los docentes para tratar el tema. El mis expectativas puesto que me incentivó a proponer nuevas ideas y a generarme nuevas preguntas.
Muchas gracias. Un enfoque distinto que se puede dar en el aula a través del uso de cuentos
clima fue de mucho respeto a todas las opiniones. Los contenidos fueron tratados con notable profundidad
relacionados con ciencias. muy bueno el nivel de la charla, muy interesante la propuesta, me hubiera
conceptual y excelentemente contextualizados. Muy interesante la propuesta. Un enfoque original al
gustado recibir material, por ejemplo alguna bibliografía para profundizar lecturas Una muy buena y
acercamiento de la historia y fundamentalmente la filosofía de la ciencia. Lamento el poco tiempo
disponible. Interesante revisión histórica de la ciencia y la filosofía Muy clara la propuesta, ingeniosa forma divertida exposición. Muchas gracias! Lo mismo que el taller anterior, un excelente nivel del tema, pero
lamentablemente muy poco tiempo para desarrollar el mismo
de presentación de la Historia de las Ciencias. excelente el enfoque y muy innovador el desarrollo del taller
130/164
1/n
Taller: De comarcas élficas, mensajes ocultos y otras yerbas: enseñar y
evaluar ciencias con analogías y TIC. Inés Rodríguez Vida, Gastón Pérez,
Nahuel Moya.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
8%
58%
17%
17%
0%
Taller: Lagartos sin patas y vampiros altruistas: obstáculos para el aprendizaje de la
teoría de la evolución y propuestas superadoras. Leonardo González Galli, Gastón
Pérez, Sebastián Joelson Escoto y Nahuel Moya.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
80%
20%
0%
0%
0%
No hubo muchos aportes innovadores. El taller estuvo bien pero le falto contenido para mi gusto, o sea,
falto trabajar más la generalidad de las analogías, me parece que daba para mucho más. Siempre es muy
Me parece que asignarse más tiempo para la actividad en sí, ya que tres horas nos pareció poco para la
interesante ver que desde la facultad hay personas trabajando para que el conocimiento pueda recorrer no
cantidad de discusión y reflexión que se propuso, Actividades interesantes y la posibilidad de
solo este ámbito, sino que tenga correlatividad en las aulas de nuestras escuelas. Interesante propuesta
intercambiar ideas con especialistas y colegas docentes.
para el trabajo aúlico. Muy buen material de trabajo y una dinámica muy interesante. Interesante propuesta,
muy buenos los recursos recomendados!
131/164
1/n
Conferencia: Modelos complejos y argumentaciones para comprender las
epidemias del pasado y del presente. Andrea Revel- Chion.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
73%
27%
0%
0%
0%
Taller: Cuerpos y sexualidades en las aulas de ciencias. María Victoria Plaza, Micaela
Kohen.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
58%
25%
17%
0%
0%
Muy bueno el abordaje histórico de la epidemias en paralelo a las distintas sociedades y modelos culturales La
conferencia de la doctora fue muy interesante y didáctica. Complicaciones logísticas impidieron el normal desarrollo de
la charla en el tiempo estipulado. Quizas sería bueno poder preveer un espacio de tiempo entre las diferentes
actividades. Por problemas técnicos, comenzó más tarde, fue interrumpida varias veces y debió acelerar la
Se disperso la charla y se personalizo bastante. Me gusto mucho como se trabajo en este taller, como
presentación, una pena para los concurrentes... Terminò después de lo previsto llegando tarde al taller de ADN:
se trabajaron aspectos no tradicionales de la educación sexual con una propuesta muy interesante
Excelente por donde se lo quiera considerar, la docente muy clara, muy didáctica, muy cercana en el trato,... Me parece
excelente la propuesta y las actividades aprendi algo nuevo sobre como implementar este tipo de
que es posible de trasladar esta experiencia al aula sólo espero que me envíe algo del material utilizado por ella (le
envié un mail pero aún no recibí nada, a lo mejor es porque recién estamos volviendo de las vacaciones de invierno). talleres. realmente me senti muy comoda! Excelente conducción del taller. Es un inicio para empezar a
Siento que necesito mucho de espacios-encuentros-clases de este tipo. Gracias!! El tema fue tratado de manera
pensar en otras cosas. Muy bueno el aporte y participación de los profesores Algunos de los ejercicios
excelente. Muy útil para quienes enseñamos Educación para la Salud. El estudio de las epidemias se hizo desde
que se plantearon muy interesante, no parecieron tener un cierre en la idea planteada, no termine de
distintos puntos de vista, ampliando la contextualización de manera de propiciar la comprensión. El inconveniente fue
entender a que se apuntaba con el intercambio de ideas. Buenas ideas para implementar como
que debido a problemas de organización no atribuibles a la conferencista, la conferencia se retrasó media hora. Por lo
recursos, poca profundización de la temática. Nos quedamos co ganas de más!!!! Las coordinadoras
tanto, no hubo oportunidad de discutir entre los/las asistentes. A pesar de las dificultades técnicas y el poco tiempo
excelentess!!!
disponible,se comprendió la idea central de la conferencia. Además me interesó porque fue un caso concreto de
enseñanza de una temática científica con su respectivo análisis. Lastima que por un problema con los equipos
audiovisuales debimos empezar más tarde y no me pude quedarme a la parte de las preguntas y respuestas. Me
gustaría mucho poder recibir el material de dicha charla.
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1/n
Taller: Uso de una analogía y TIC para la enseñanza de síntesis de
proteínas y su relación con la salud humana. Judith Garófalo, Lydia
Galagovsky.
Excelente
50%
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
50%
0%
0%
0%
Taller: Percepción: ¿cómo engañamos al cerebro? Valeria Edelsztein, Lydia
Galagovsky.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
80%
20%
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0%
0%
Es una forma diferente de acercarse a tan arduo tema Muy bueno el recurso presentado, excelente
explicación, interesantísima extensión y explicación del Modelo Pedagógico explicado por Lydia. Confuso
que se realizó en el Pabelllón I, aunque fue interesante conocerlo. Más extenso la próxima vez. Me gusto
mucho como se trabajo sobre la analogía, reflexionando paso a paso sobre su implementación.
133/164
Fue una actividad que incluyó varias experiencias muy enriquecedor Muy interesante propuesta. Me
encanto porque se puede trasladar sus experiencia al aula. Acompañado por una muy interesante
defensa teórica de lo visto. Excelente explicación, didáctico, entretenido. Muy buena la propuesta
didáctica de Lydia
1/n
Taller: La física del océano y de la atmósfera. Federico Robledo, Leonor
Bonan, Geraldine Chadwic, Diego Moreira.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
50%
33%
17%
0%
0%
Taller: Utilizando el simulador Forensic-EA Lite para la enseñanza de la evolución
molecular. Lucía Chemes, Judith Garófalo.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
50%
33%
0%
17%
0%
muy bueno el aporte desde la oceanografía y la propuesta de revalorizar el concepto de densidad mirando
sus manifestaciones en la naturaleza Muy buenas las explicaciones y las peceras especiales para hacer los Muy interesante el trabajo con las netbook. Si bien yo fui con mi propia computadora (y no con la que
experimentos con agua de distintas densidades para hacer una analogía con las corrientes oceánicas y del provee el programa conectar-igualdad), como nos mandaron previamente el material de trabajo se pudo
aire en la atmósfera. Explicaciones muy tecnicas que en algunos casos no he entendido, el resto fue muy aprovechar mucho el tiempo del taller. Demasiadas limitaciones para la aplicación del modelo. Excelente
bueno! El tratamiento de la información me pareció excelente, ojala que puedan hacer talleres de mayor
explicación, muy buena herramienta. clara propuesta para el aula, muy interesante para acercar a los
duración para los docentes. Excelente en teorìa, material aportado, experimentos, aspectos didàcticos y
alumnos con el trabajo de los científicos.
difusiòn de materiales a travès de mails. Muy apropiado y atractivo parta trabajar a nivel secundario.
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1/n
Taller: La caída de los reinos: nuevos paradigmas en el estudio de la
biodiversidad. Silvina Rosa, Analía Tolivia
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
67%
33%
0%
0%
0%
Taller: ADN y sus aplicaciones. Taller experimental. Andrea Alberti, Cecilia Bessega,
Laura Ferreyra, Paula Gomez Cendra y Laura Paulin.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
64%
29%
0%
7%
0%
Excelente el nivel de los docentes como así también el material de actividades , que fue remitido por Mail
Excelente en todos los aspectos. me gustaría poder recibir el material utilizado en el taller Me anoté pero
en forma inmediata por los docentes Las tres docentes fueron muy claras y didácticas, y trabajaron duro
no había vacantes así que no pude asistir. Excelente predisposición de las personas a cargo del
para cambiar enfoques caducos a docentes de mayor edad y con arraigados conceptos antiguos. Fueron
laboratorio, no descansaron un segundo, se notó la predisposición que tenían muy buena onda las
precisas y claras aún con temáticas muy específicas y complejas. Me permitió aclarar confusiones
chicas y muy instructivo el taller Muy bueno para el aprendizaje personal. Imposible de realizar en un
taxonómicas y cambiar metologías de clase. Acercamiento a nuevas miradas y paradigmas de la
laboratorio escolar. Muy buen nivel de las docentes que llevaron adelante el taller. Excelente!! Faltó un
clasificación de los seres vivos. Muy interesante el abordaje y las actividades. Muy claro, logró sorprender
poquito de tiempo para que termináramos de hacer todo... Me encanto, no solo las experiencias que
el trabajo realizado por las profesoras. Que con gran disposición respondieron a todas las dudas y más.
superaron todas mis expectativas; el armado teórico de la clase fue de excelencia!!! La predisposición
Excelente propuesta para trabajar en el taller, muy útil para el trabajo con los alumnos en el aula. Creo que
de las docentes nos permitieron trabajar en un espacio de seguridad, confiabilidad, calidez, y
es importante que los talleres (como este) incluyan a investigadores, becarios o estudiantes con
comodidad. Más que interesante!! En poco tiempo dieron un panórama muy amplio del tema. E incluso
experiencia de trabajo en el nivel medio. Lo mismo que actualizaciones y actividades directamente
se desarrollo una práctica muy organizada. Incluír mas actividades experimentales!
aplicables en el aula.
135/164
1/n
Taller: Actualización en reproducción y desarrollo: ideas para abordar
mitos y preguntas en el aula. PaulaVissio, Andrea Stéfano, Daniela Pérez
Sirkin.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
57%
43%
0%
0%
0%
Taller: Cambio climático. Evidencias y consecuencias. María Busch, Paula Courtalon,
Nicolás Garimano, Lucía Rodríguez Planes, Marisol Domínguez, Nuria Lewczuc y
Andrés Castro.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
22%
67%
11%
0%
0%
Muy buena la temática, lástima que no hubo tiempo para desarrollarlo en su totalidad. De esta hubiese
preferido que sea una conferencia. Me quedé con ganas de saber más!! Una buena charla y con
inclusión de temas que abren la puerta a los docentes para el trabajo aúlico. mayor desarrollo desde la
Muy didácticas las profesoras lograron casi lo imposible que un tema tan dificil de abordar tan
química en el cambio climático. Muy buenas las explicaciones y el debate de intercambio de ideas de la
profundamente resulto mas que posible: Excelente elección en las propuestas de trabajos grupales. Muy
importancia de esta problemática y su abordaje en el aula. muy desorganizado, no empezó a tiempo.
buen trabajo de las docentes. Excelentes las explicaciones y las actividades propuestas para el taller. Se
Repartieron confusamente el material de noticias para leer. El equipo de oradores fue perfecto, el modo
ajustaron tanto al nivel de los docentes como al nivel de los alumnos, llevando muy buenas ideas para
que nos hicieron trabajar para llegar al debate también, el material entregado buenísimo!!! soy profesora
trabajar en el aula escolar.
de geografia y la verdad que me re sirve para seguir tocando este tema con mis alumnos. Muy buen
trabajo grupal de los docentes y alumnos. Información interesante y actual. Daba para más tiempo.
Excelente el taller y la diversidad de temas que se tocaron.
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1/n
Taller: Introducción a la programación con mundos 3D. Fernando Schapachnik,Gabriela
Di Piazza.
Taller de robótica educativa. Nicolás Rosner.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
75%
25%
0%
0%
0%
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
50%
25%
25%
0%
0%
Muy didácticas las profesoras lograron casi lo imposible que un tema tan dificil de abordar tan
profundamente resulto mas que posible: Excelente elección en las propuestas de trabajos grupales. Muy
Me hubiese gustado que las actividades fuesen más dirigidas a la parte metodológica de su inserción en
buen trabajo de las docentes. Excelentes las explicaciones y las actividades propuestas para el taller. Se
las clases con los alumnos. Corto. Espero una segunda parte.
ajustaron tanto al nivel de los docentes como al nivel de los alumnos, llevando muy buenas ideas para
trabajar en el aula escolar.
137/164
1/n
Taller: El lego de la química. ¿Cómo se unen los átomos? Dario Estrin.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
35%
59%
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0%
6%
Taller: El Sistema inmune en acción. ¿Por qué nos enfermamos? María Laura Barreiro.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
33%
67%
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0%
0%
podría realizarse en salón de informática para utilizar individualmente el programa presentado. Muy didáctico!!! Muy
bueno el aporte que se nos dio sobre programas para enriquecer la enseñanza de enlaces.Tener el material concreto
Me gusto mucho este taller, siento que el tiempo nos quedo corto lo único pero me gusto muchísimo.
seria importante. Las actividades y el material fueron excelente. Me encantaría poder recibir el material del taller. Un
Excelente el nivel teórico del taller. Me sorprendió la claridad de las explicaciones. Necesitaba
taller muy interesante, quizás falto algo mas practico pero dio apertura a nuevas formas de analogías. si bien el modelo
profundizar
este tema para la materia Educación para la Salud y la calidad de las explicaciones y las
de analogia con el lego que se presenta en coherente respecto de la forma de union de los atomos no responde a las
actividades superaron ampliamente mis expectativas. La Dra que dio el taller es sumamente agradable
consideraciones energéticas necesarias para justificar la estabilidad de esas uniones. respecto del simulador usado
en su trato hacia los/las participantes y muy entusiasta. Muy interesante, la profesora dio una clase
puedo decir que es muy lindo para entretenerse cuando uno ya conoce y maneja el comportamiento de atomos y
magistral sobre sistema inmune, donde la explicación se ajustaba al nivel necesario para el
moleculas, puede ser muy util. sin embargo, no confio mucho en las interpretaciones que pueda realizar un alumno sin
el entrenamiento necesario. me gusto mucho la tecnica de taller, ya era hora que se abandone un poco el modelo
conocimiento de los profesores que allí estábamos. Con gran dedicación no tubo ningún problema en
tradicional de enseñanza en este tipo de materias "duras", es algo que resulta muy dificil de incorporar. Sirvió para
dedicar toda su atención al trabajo que realizamos en el laboratorio. Con una gran alegría , pudimos ser
replantear las estrategias de enseñanza que utilizaba hasta el momento. Fue un puntapié interesante para empezar a parte de aquellas observaciones. bIEN LA DINÁMICA, EL MATERIAL AUDIOVISUAL, LAS OBSERVAC.
reflexionar sobre el tema. Didacticamente me resultó interesante la manera en que se abordo el tema. El problema que
EN LABORATORIO.A MI CRITERIO FALTÓ LA VINCULACIÓN DE ESTRÉS Y CÁNCER,
solemos tener algunos docentes con respecto a los programas a utilizar en el aula, es el idioma. Se nos dificulta hallar
PRESENTADO EN EL TEMARIO COMO CUESTIONES A TRATAR, Y NO SE TRABAJÓ ESTE
un tiempo para entenderlo por ensayo y error. La propuesta en particular, fue muy interesante y enriquecedora. Muy
ASPECTO.LO DEMÁS, MUY BIEN
buena didáctica, muy bueno el programa interactivo que nos presentaron y buena coordinación para trabajar en grupos
asistido por los encargados del taller
138/164
1/n
Taller: La Pampa antes del alambre... y después. Una propuesta de
abordaje transdisciplinario de la problemática ambiental. José SellésMartínez.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
Taller: Tiempo Geológico e isótopos ¿Cómo se llegó a establecer la edad de la Tierra y
una escala del tiempo geológico cuantitativa? Margarita Do Campo.
Excelente
Muy bueno
Bueno
Regular
Malo
47%
33%
20%
0%
0%
67%
17%
17%
0%
0%
Resutó aunque de muy buen nivel muy expositivo cn casi ninguna intervención delos docentes. Muy buena
presentación del Power Point. Excelente cátedra sobre en tema con lenguaje disciplinar muy potente y
conceptualizaciones entendibles para todos. Fue una clase excelente. Quizás no deberían haberla catalogado como
"taller". Completísima e interesantísima exposición del Dr Pazos. Se nos envió en tiempo y forma el power point.
Muchísima info, excelente. Corto el tiempo. fue muy enriquecedor respecto de la naturaleza y origen del petroleo, desde
una vista cientifica y practica. me gusto mucho. La información muy útil y actualizada, la disertación impecable. mayor
desarrollo desde la óptica química. La información brindada es excelente y espero que próximamente se pueda realizar
un taller con una extensión mayor. Muy bueno, corregí algunos conceptos equivocados que por ignorancia trasladaba al
aula. Mucha información y con poco tiempo para procesarla. Creo que algunos conocimientos muy técnicos de la
geología no me ayudan en la enseñanza de la química. Sería bueno que las próximas charlas sean más dinámicas. La
pasión con la que el disertante explicaba el tema me contagió a seguir investigando. Excelente explicaciones que han
despejado muchas de mis dudas, el orador! hablaba muy rápido!! pero igual entendí sus explicaciones. genial!!
Excelente explicación de la formación del petroleo y la importancia del yacimiento de vaca muerta y su explotación. Si
bien fué un desallorro muy expositivo,me resulto muy positivo ya que algunos conceptos no los tenía del todo claros.
139/164
Me encanto el taller desde la profundidad de los temas hasta la metodología utilizada. Muy buena
presentación audiovisual y contenido teórico y coordinación del taller para trabajar en grupos. Muy
buenas las explicaciones y el material para analizar los tipos de tiempo cronológico de la Tierra.
1/n
Comentarios y sugerencias
En la articulación escuela media/secundaria con la FCEN-UBA, su preferencia en actualización/capacitación está referida a:
Didáctica de las ciencias exactas y naturales
Contenidos novedosos de las ciencias exactas y naturales
Revisión de contenidos curriculares establecidos
Experimentación
Todas las anteriores indistintamente
Otro
13%
6%
3%
5%
67%
6%
Comentarios y sugerencias generales
Muchísimas Gracias!! Todos los talleres estuvieron más que bien. Ojalá se siga realizando esta Semana de la Enseñanza de las Ciencias!! Estaría buenísimo que nos envíen todas las presentaciones que nos
mostraron en los talleres, o que alla un blog donde estén, para reveerlas, y así también poder aprender de los otros talleres a los que no pudimos asistir. Me parece que falto difusion y tiempo para la inscripcion a
los talleres, fue muy buena la iniciativa de hacer talleres nocturnos para los docentes que trabajan doble turno pero fue poco el tiempo que se les dio para poder inscribirse, sobre todo teniendo en cuenta que
muchos docentes no saben utilizar el sistema de inscripciones por medio de internet. Creo que es una muy buena propuesta, aunque no pude asistir a todas las actividades que hubiese querido ya que me se
superponían con mis horarios laborales. Tal vez esta semana podría repetirse dos veces al año, para aquellos que no pudieron ir la primera vez. También sería bueno que otorgase puntaje para que tenga validez
en el curriculum. Ojala que en las próximas pudieran incluir un plano donde se detallen las distintas aulas en las que se detallan las actividades ya que en general falta señalética en la facultad. En algunos casos
por ser en ésta epoca los diseños curriculares tan presciptivos algunos cursos quedan fuera del interés docente. Por otro lado, siempre está la busqueda de puntaje por parte del docente más allá del tipo de curso.
Mi mas sincero agradecimiento a todos los que hicieron posible este encuentro desde las autoridades académicas de la facultad, de los organizadores de las Semanas de las Ciencias y de todos los profesionales
docentes, investigadores y alumnos de las distintas carreras de la facultad que asumieron el compromiso de plantear una visión diferente del conocimiento de su especialidad y mostrarnos nuevas experiencias. A
todos muchísimas gracias por su tiempo y pasión. Afectuosos saludos. Eduardo Pablo Escartín Excelente! Continúen! especialmente para capacitación de docentes dado que es uno de los pocos espacios que
tenemos los docentes de ciencias para actualizarnos y articular con la universidad. También concurro a encuentros todos los años en el ITBA dado que me interesa especialmente la articulación con las
universidades. Gracias! Espero que estas actividades se puedan seguir desarrollando .Siempre estos encuentros son precursores de cambios en la mirada que el docente tiene de sus prácticas. Pasé una jornada
grata, con un muy fructífero intercambio con otras docentes. El trato fue muy amable y considerado teniendo en cuenta el abismo que nos separa en cuanto a los conocimientos. Los contenidos fueron interesantes
y expuestos de modo comprensible. Asistí a tres encuentros, pensé que iba a ser mucho pero fue ameno y el día se pasó volando. ¡muchas gracias! la verdad fueron tres días intensos los talleres excelentes al
igual que todos los docentes para sacarse el sombrero aprendí muchísimo y me fui con muchas ganas de poder volver con alumnos para que vean otras realidades Muy buena la propuesta, sería interesante que
se dé más difusión de las mismas al interior del país y prever la asistencia de dichos docentes; por otro lado sería bueno que se generen resoluciones que marquen de interés cultural a dichas actividades, para las
jurisdicciones provinciales así no se pierde el presentismo cuando uno asiste; en mi caso particular tuve que hacerlo para poder asistir ya que en los colegios de acá no nos contemplaban dichas actividades como
capacitación. Por lo otro volví muy satisfecho a mi provincia con lo trabajado en los distintos talleres que asistí. Muchas gracias por todo! Agradezco enormemente el esfuerzo que realizan para acercar el
secundario a la universidad. Creo que los docentes secundarios estamos åvidos de cualquier novedad, tanto de los contenidos como de la didáctica de nuestras ciencias.
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1/n
Comentarios y sugerencias generales
Son excelentes las exposiciones de los docentes a cargo de las conferencias a lo mejor tendrían que hacer participar más a los alumnos , cuando los docentes esperan que los alumnos re pregunten se produce un
silencio mortal , es que muchos de los temas abordados no son vistos por los alumnos en la escuela tendrían que ir con por lo menos una lectura previa del tema para poder disertar, también depende de cada
profesor . De todos modos los chicos manifiestan su conformidad Siempre que he asistido a charlas en forma individual o con alumnos he aprendido cosas novedosas y atractivas. Creo que conocer con
anticipación las propuestas, nos permitiría participar más y mejor. Lograr pedir los permisos adecuados, y no prescindir de las actividades elegidas, por falta de cupo. Tal vez la divulgación de estas propuestas, a
través de las escuelas o por correo, ayudaría a mejorar la comunicación. Un excelente trabajo de organización, los docentes de nivel secundario necesitamos más interacción con los investigadores. ¡Muchas
gracias por el esfuerzo! Me parece importante incluir profesionales con experiencia laboral en nivel medio. Desearía que hubiera más actividades del área de matemática. A semana de las ciencias es sumamente
útil, se dificulta a veces asistir a todos los encuentros, ya que la realizan la semana previa al inicio de las vacaciones, y esto complica un poco, debido a que estamos evaluando , para dejar una nota antes del
receso. Lo ideal sería la segunda semana posterior al inicio , luego del receso, o 2 semanas antes del receso.a veces, es importante presentar diversidad en los temas a trabajar, ya que, si asistimos aciduamente,
los temas en ocasiones se repiten. Muchas gracias por tenernos en cuenta!!!! Muy interesante, espero que lo repitan. Es la primera vez que asisto y realmente creo que falta difusión es un excelente instrumento de
un nivel muy bueno para capacitar a los docentes En general es positivo. Espero que se repitan actividades de este tipo. Excelente la predisposición de todos los docentes y colaboradores que hicieron la Semana
d lla Enseñanza
de
E ñ
de
d las
l Ciencias.
Ci i Es
E la
l primera
i
vez que participo
ti i y realmente
l
t superaron mis
i expectativas
t ti
sobre
b ttodo
d ell proyecto
t dde robótica
bóti educativa.
d ti M
Me gustaría
t í más
á oferta
f t sobre
b computación
t ió como
programación y realidad aumentada como así también en matemática. Me pareció excelente el nivel teórico de las explicaciones y muy respetuoso y agradable el trato de los/las docentes encargados de los
talleres. Quisiera agradecer especialmente al Dr Folguera y sus tesistas y a la Dra. Barreiro. que se organice todos los años, si es posible 2 veces al año aunq sea en el receso de invierno;que se haga hincapie en
la geologia hidrologia geografia ecologia cs de la atmosfera fenómenos naturales. gracias x la invitación excelente el nivel de los expositores!!!!felicitaciones!!!! Excelente variedad de la propuesta, muy interesante
todos los talleres. Algo difícil encontrar algunas actividades (mapas por favor). Me gusto que la propuesta fuera flexible, que se permitiera agregarse en los talleres que no fuimos aceptados (ya que respondió a la
situación planteada). Gran predisposición de los organizadores, fue muy enriquecedor. Aunque intensivo el cronograma, nos permitió hacer la mayor cantidad de talleres en el tiempo que se disponía. Muy contenta
por la experiencia. Sentimos un gran recibimiento por parte un la Universidad un logar que desde la Escuela Publica de la provincia de Buenos Aires se vía a lo lejos. Gracias por todo!!! El único comentario, es que
desde ahora en mas participaré todos los años, esta experiencia me resulto superior a mis expectativas. EXELENTE! Me gustó participar de este encuentro, muy bien organizado y sin desperdicios. Espero el año
próximo poder asistir con mis estudiantes, ya que ellos ni se imaginan como es la vida universitaria(muy distinto a lo que se ve en las películas) No pude este año inscribir a ninguna escuela, ya que no figuraba en
el ítem para seleccionarla y no halle un lugar en donde ingresarla manualmente. Quizá se podría pensar en días con actividades exclusivas para llevar a nuestros estudiantes y otro con actividades exclusivas para
docentes, ya que también necesitamos ese espacio de actualización. No pude asistir a ningún taller experimental, relacionado exclusivamente con química, pero quia etarias bueno, pensando en que muchas
escuelas no tiene laboratorios en preparar experiencias sencillas relacionadas a los temas propuestos en el diseño curricular, para llevar al aula. Me gustó mucho el acercamiento de los profesores de la
Universidad con los profesores de media, Enriquece y fortalece el contacto en momentos de incertidumbre. un abrazo grande para todos ustedes Es la primera vez que participo de la Semana de la Enseñanza de
la Ciencias y destaco la buena predisposición del personal encargado de llevarlo a cabo, la puntualidad de los talleres, la asistencia y la calidad académica que percibí en los distintos talleres en los que participé.
Me pareció muy bien organizado. Los docentes con muy buena predispoisición Creo que son aportes fundamentales a la calidad educativa en general, no dejen de proporcionar estos espacios de reflexión. El
docente es en general, un gremio reacio a los cambios aunque diga otra cosa, y es difícil cambiar mentalidades y derribar mitos sin esta valiosa ayuda. Sigan adelante y gracias! Talleres del mismo tema con más
días de duración, tres horas a veces son insuficientes.
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1/n
Subsidio a Proyectos de Cultura Científica - MinCyT
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1/n
Subsidio del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación Productiva
A fines de 2011, el Equipo de Popularización de la Ciencia postuló los Programas “Semanas de las Ciencias”
y “La escuela viene a Exactas” a la Convocatoria Proyectos de Cultura Científica del Ministerio de Ciencia,
Tecnología e Innovación Productiva. El mismo fue otorgado en diciembre de 2012 y ejecutado en 2013.
La coordinación de las visitas, transporte y vianda, agregó complejidad a la gestión de las actividades de
ambos Programas, sin embargo el intercambio fue enriquecedor, tanto para docentes, estudiantes,
expositores y el propio EPC. Cada escuela recibió el máximo de actividades posibles entre sus
intereses/orientaciones y se procuró un contacto humano más estrecho entre organizadores, divulgadores y
estudiantes alentando un intercambio que habilitara la formulación de preguntas y el planteo de inquietudes.
A continuación ofrecemos detalles de la convocatoria, selección y testimonios de las escuelas beneficiadas.
Datos de la convocatoria:
Recibimos 42 formularios correspondientes a 26 escuelas, las cuales se aplicaron en total a 69 beneficios
(combinación curso-Semana/EVE)
22 escuelas resultaron aptas de acuerdo al requisito de estar ubicadas hasta el 2do cordón del GBA, 4
quedaron descalificadas (todas de 100km de distancia en adelante)
143/164
1/n
Criterios y orden de prioridades
a) Grado de des favorecimiento socioeconómico y educativo, tomando en cuenta los porcentajes de sobre
edad, repitencia, población escolar de bajos recursos y la fundamentación de la solicitud; b) orientación de la
escuela en relación a las temáticas de cada Semana; c) tipo de gestión de cada institución y d) mayor
porcentaje de subvención estatal y menor valor de la cuota (gestión privada).
Resultados:
26 escuelas presentaron solicitudes de subvención postulando a 69 grupos/cursos para participar de los
Programas Semanas de las Ciencias y La escuela viene a Exactas.
22 escuelas resultaron aptas según las condiciones establecidas, de las cuales se seleccionaron 15 para
participar con 40 estudiantes cada una según el siguiente detalle:
12 escuelas seleccionadas como titulares de Semanas (2xS)
6 escuelas suplentes de c/Semana
3 escuelas titulares para EVE
1 escuela suplente para EVE
Escuelas seleccionadas
E.E.M. Nº 4, Lugano, C.A.B.A.; E.E.S. Nº 65, Ciudad Evita, La Matanza; E.E.S. Nº 11 , Monte Chingolo,
Lanús, P.B.A.; E.E.S. Nº 11 "Alte. G. Brown", Adrogué, Almirante Brown, P.B.A.; E.E.S. Nº 2 "Gral. Juan
Lavalle" , Hurlingham, Hurlingham, P.B.A.; E.E.S. Nº 35, La Tablada, La Matanza, P.B.A.; E.E.S. Nº 5, Don
Torcuato, Tigre, P.B.A.; E.M. Nº 5 "Almafuerte", Hurlingham, Hurlingham, P.B.A.; E.S. Nº 11 Agustín
Ramírez, Agustín Ramírez, Florencio Varela, P.B.A.; Instituto Pucará de Trujui , Trujui, Moreno, P.B.A.;
Instituto San Judas Tadeo, Bajo Flores, C.A.B.A.; La Sagrada Familia, Billinghurst, San Martín, P.B.A.; E.E.M.
Nº 21, Banfield, Lomas de Zamora, P.B.A.; Colegio María Inmaculada , Villa Lynch, San Martín, P.B.A.;
Instituto San Cayetano , Jardines 1, Moreno, P.B.A.
Testimonios docentes
E.S. Nº 11 Agustín Ramírez - Florencio Varela, Provincia de Buenos Aires.
Andrea Santiago, profesora
“¡¡¡GRACIAS!!!, miles de gracias. Aun la emoción me tiene mareada, estoy preparando algo mas formal, pero es
importante para mi compartir este sentimiento con ustedes. Una experiencia superadora para mi, mis colegas y alumnos.
// La visita que realizamos con los jóvenes de 6°1° Orientación en Comunicación, y 6°3° Orientación en Ciencias
Naturales de nuestra institución estuvo enmarcada en los contenidos del diseño curricular vigente en la provincia de Bs.
As., el proyecto áulico de la docente a cargo de dichos cursos, así también como los proyectos institucionales de Lectura
y la muestra anual institucional “Mujeres destacadas durante la historia”. Ha sido extremadamente productivo el contacto
de nuestros estudiantes con el ámbito universitario, ya que hemos podido presenciar el transcurso de una jornada de la
facultad. Durante las actividades los chicos tuvieron contacto con profesionales que trabajan de aquello que eligieron
estudiar, situación que ellos veían como una utopía, lejos de concreción alguna, mirada que ha cambiado por completo.
Se instaló en la conversación a lo largo del ciclo lectivo, después de la visita en Abril, el concepto de vocación científica y
acceso al estudio en universidades públicas. Fueron los mismos divulgadores quienes se encargaron de aclararles todas
sus dudas con respecto al significado de esos conceptos y permitieron generar diferentes debates. Además, antes de la
144/164
1/n
lección paseo, leímos y trabajamos diferentes materiales del trabajo de Guillermo Martínez, de modo tal que, cuando los
alumnos tuvieron acceso a charlar con él, y presenciar su exposición, los contenidos en referencia al aprendizaje
cobraron un valor enormemente significativo, aparte de la forma tan amable en que el Sr. Martínez permitió que se
acercaran y se dispuso a la charla. Capítulo aparte para los stands donde, además de divertirlos, los trataron
excelentemente. Otro para la gente de la guardería que gentilmente contesto las preguntas de las alumnas mamás, que
sentían en la crianza de sus hijos un impedimento para continuar sus estudios superiores, pensamiento que cambio por
completo gracias a las personas a cargo de la guardería que dialogaron con nosotros. Durante la visita, tuvimos el
agrado de entrevistarnos con Valeria Edelsztein,(previo contacto por correo electrónico) quien nos brindo una entrevista
cordial y cálida, de la que tenemos los mejores recuerdos. Por último la charla de Fractales, a cargo de Florencia y su
compañero, fue enriquecedora sobremanera, desde cuanto incentivo a los jóvenes a transmitir desde lo lúdico los
conceptos aprendidos con anterioridad. Todo lo que nos brindaron en el mes de Abril, repercutió en gran medida en la
vida académica y la acción propedéutica de nuestra tarea en estos jóvenes. Actividades posteriores que realizó el/la
docente con el grupo, relacionadas con los contenidos de la visita: -Los chicos presentaron una producción audiovisual
en grupos acerca de Geometría Fractal, donde además usaron el programa Britney de Moebius, brindado por los
jóvenes que dieron la charla. Programa del que se apropiaron y manejan con mucha más soltura e imaginación que la
misma docente. Para la muestra anual la docente del área de Comunicación, edito un video con la entrevista a la Dra. V.
Edelsztein. En la muestra anual expusimos con los alumnos, en un stand estático-dinámico, una estructura fractal
realizada con botellas recicladas, donde se mostraba mediante banners la propiedades de la misma, y además los
jóvenes explicaban y ayudaban a los visitantes como realizar fractales en papel, haciendo participar a quienes se
animaran. En el mismo stand disponíamos de una notebook con el programa Britney, donde podían generarse imágenes
que luego se reproducían en papel. Desde ya, agradecemos mucho esta oportunidad, que realmente modifico para bien
el desarrollo académico de nuestros estudiantes. Ya están expectantes los alumnos del actual 5to año, reclamando la
salida el próximo año extensiva para los dos turnos. Ojala podamos lograrlo, ya que si no hubiese existido el subsidio
jamás hubiéramos podido acceder a esta genial experiencia. ¡Gracias por todo lo que nos brindaron! “
E.E.M. Nº 4 - Villa Lugano, C.A.B.A.
Mónica Varela, profesora
“Quería decirles que la experiencia que pasamos fue buenísima, creo que el trabajo que hacen es impecable. Lástima
que estamos tan lejos y con realidades tan complicadas sino participaríamos mucho más. La beca hizo posible la visita,
de lo contrario no hubiéramos participado. Más allá de lo organizativo, nos agrado poder formar parte "por un día" de la
vida universitaria y creo que para nuestros alumnos eso es genial. Gracias por todo, y hasta pronto. El impacto fue
importante, en primer lugar porque para muchos fue su primer contacto con una universidad, pero también fue un
descubrimiento en cuanto al conocimiento, si bien yo no soy profesora de geografía, supe que quien sí lo es aprovechó
muchísimo lo que los alumnos espontáneamente relacionaban entre lo visto en clase y lo que aprendieron en Exactas.
Por otra parte, yo, como profesora de Metodología de la Investigación, pude lograr mi objetivo (que me movió a
participar de la experiencia) que es introducirlos en el mundo de la ciencia, para facilitar el abordaje de lo metodológico,
que a veces les resulta pesado además de ajeno y abstracto.
En mi caso no he continuado trabajando los contenidos o conceptos de la visita, para mí la visita fue un disparador muy
potente a partir del cual poder contar con un "terreno fértil" donde poder sembrar. Hicimos una investigación sobre
consumo de sustancias problemáticas y logré verlos entusiasmados haciendo encuestas y entrevistas, pudieron hacer
preguntas muy pertinentes en relación a la aplicabilidad en la vida cotidiana de las ciencias "duras". Es decir, pudieron
cuestionarse, dudar, ampliar, y sobre todo descubrir un mundo nuevo lejos de lo conocido, pero ahora saben que existe
y que chicos muy parecidos a ellos forman parte de él, y esto gracias al subsidio!!!!!. Espero que se repita!!!!! y otra vez,
muchas gracias!!!”
La Sagrada Familia - Billinghurst, Provincia de Buenos Aires.
Elisabet Vázquez, profesora
“La salida se propone desde la materia Problemáticas Geográficas Contemporáneas, de la cual soy profesora, como
parte de las problemáticas que afectan al hombre se estudian los desastres naturales, ambiente, sociedad y desarrollo.
El micro llego en el horario previsto, cuando llegamos al pabellón, estaba por comenzar la primera charla, “Soy mamífero
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1/n
y Vos”. Después teníamos un taller “como hacer el pronostico en la tele”, visita al museo de mineralogía y por ultimo
una charla “como afectan la erupciones volcánicas “. Todas las actividades estuvieron muy interesantes, bien
explicadas, en forma didáctica, con lugar para los interrogantes que planteaban los estudiantes. Todas las dudas fueron
respondidas. Durante el almuerzo, fuimos acompañados por estudiantes de la facultad que informaban a los chicos
sobre las carreras, también como es el cambio del secundario a la facultad, fue mas que un informe porque algunos
compartían anécdotas personales que hacen a la vida que mis alumnos tendrán el año que viene. Una mención y
agradecimiento especial es para el equipo que organiza este evento. Si bien con la persona que mas contacto tuve
antes y durante la visita fue la srta. Lucia Mazza, todos estuvieron en todo momento acompañando, indicando, y
acomodando los horarios para poder aprovechar al máximo nuestra visita. Saludos Cordiales. / Impacto fue muy bueno ,
compartimos el almuerzo con alumnos de la universidad y eso gusto mucho lo mismo que las charlas y los científicos
con un vocabulario acorde a los asistentes a las charlas. Los algunos contenidos y actividades fueron acordes para la
materia Problemáticas Geográficas Contemporáneas. Los alumnos tuvieron que realizar un trabajo practico y un debate
sobre la visita. saludos cordiales.”
E.N.S. Nº 5 - Barracas, C.A.B.A.
Viviana, profesora.
“Me parece que es un espacio donde los chicos pueden descontracturarse un poco de esa cosa tan rígida que tienen
estas materias. Algunas veces pienso que los traigo medio de prepo pero después escucho los comentarios que hacen
cuando volvemos al colegio y son todos muy buenos. Al que faltó le dicen: “¡Mirá lo que te perdiste!”. Eso me pone muy
contenta. En cuanto a las charlas fueron muy amenas. Me gustó mucho la presentación del chico que hizo lo de
Magneto, muy bien armada la teatralización de lo que hicieron con los videos juegos”.
Instituto San Judas Tadeo - Bajo Flores, C.A.B.A.
Fabián Cudeiro, profesor
“Vine en años anteriores pero para los chicos esta es la primera vez. Los vi muy interesados. Noté que les gustaron
mucho las charlas, en especial una de ellas que además contó con experimentos. Lo mismo ocurrió con el fenómeno de
óptica. Creo que esas fueron las cosas con las que más se engancharon. Desde mi lugar de docente me parece
importantísimo que vayan conociendo el ámbito universitario, creo que la articulación del nivel medio con la universidad
de muy importante. Segunda cuestión, destaco el tema de poder ver experiencias prácticas que en la escuela no
tenemos posibilidad de tener.”
Escuela N°8 Ernesto Guevara - Garín, Provincia de Buenos Aires
Guillermo Winkhaus, profesor
“Esta es la primera vez que participamos de una de las Semanas. A los chicos los vi muy entusiasmados. Los stands me
parecieron espectaculares. Este es el primer año que realmente puedo llegar con todo a tiempo, juntar autorizaciones, la
voluntad de los chicos… Pese a que le falta muchas cosas, el nuestro es un colegio que el espacio de laboratorio lo
tiene, tienen microscopios, tiene tubos de ensayos, tiene algunos reactivos. Estos son chicos de una barriada de
Escobar, ni siquiera son céntricos, entonces el hecho de que ellos vean cual podría llegar a ser su futuro para seguir
estudiando me parece maravilloso. Que lo vean concretamente, que perciban cómo es este ambiente. Me parece que
los puede llegar a incentivar, más allá de que el día de mañana van a poder o no, ese es otro tema. Lo bueno es que por
lo menos tengan el sueño, la ambición de decir “esto me gustó, me gustaría venir acá”.”
E.E.S. Nº 11 Almirante Guillermo Brown - Adrogué, Provincia de Buenos Aires
Graciela Gandolfo, profesora
“Por suerte tuve la oportunidad de venir muchas veces. Para los chicos es una experiencia totalmente nueva, se
entusiasmaron mucho con los stands, principalmente, por el hecho de que son interactivos. Les encantó el taller sobre el
reflejo de las neuronas. Ahora, cuando volvamos, cada profesor de Biología va a retomar algo de lo que hemos visto.
Hay muchas cosas interesantes que vieron los chicos con las que vamos a seguir en clase.”
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Instituto Pucará de Trujuil - Moreno, Provincia de Buenos Aires
Laura, profesora
“La verdad es que los chicos nunca salen de lo que es la comunidad educativa a nivel secundario y es bueno que ellos
se puedan dar cuenta de que hay algo más, de que puedan pensar que una vez terminado el colegio no sólo tienen la
opción de trabajar sino también pueden seguir una carrera. Yo siento que los chicos ven siempre a la UBA como algo a
lo que no se puede acceder, algo que está lejos, pero al venir a este lugar creo que se dieron cuenta de que ellos
también podrían llegar. Siempre trato de comunicarles que se puede, que la universidad no es sólo para chicos con
mayor poder adquisitivo o de colegios privados, que ellos como parte de un colegio público también tienen
posibilidades”.
Hernán, profesor
“Es la primera vez que venimos a la Semana de la Computación, nosotros somos de una región de Moreno que es
bastante precaria entonces la única forma que teníamos de venir era mediante el subsidio. La directora se puso en
contacto y por suerte nos pudieron aceptar. Los chicos se llevan un grato recuerdo y están muy contentos. Para todos es
la primera vez que pueden estar en la universidad. Ellos no sabían que todo esto era gratuito, que podían tener becas,
entonces se van con muchas ganas de volver, tomaron dimensión
de que esto es de todos y de que en el futuro podían ser parte de todo esto”.
María Cristina Taretto, directora
“Para nuestros estudiantes fue muy impactante todo lo que observaron y también el haber podido participar
concretamente de actividades en las computadoras, ya que nuestra sala de computación es sumamente deficiente,
comentaron la satisfacción de haber hecho algo novedoso en las pc que les ofrecieron y se sorprendieron de tener una
sala de computación asignada para ellos. Desde ya estamos muy agradecidos de que nuestros estudiantes hayan sido
tan bien recibidos y esperamos que se pueda volver a repetir en los sucesivos años. Saludos cordiales.”
E.M. Nº 5 "Almafuerte" - Hurlingham, Provincia de Buenos Aires
Graciela, directora
“Te escribo para agradecerle a todo el Equipo, y a vos en particular, por la atención esmerada que han tenido con
nuestros alumnos. Los chicos quedaron "chochos", fue una experiencia muy positiva en todos los sentidos. Espero que
vuelvan a tenernos en cuenta porque para nosotros, sin el subsidio otorgado, hubiera sido muy difícil poder asistir y,
aunque nuestros alumnos son grandes, te aseguro que muchos (muchos más de lo que uno quisiera y se imagina) no
conocen el Obelisco. Gracias nuevamente por el profesionalismo y la buena onda y espero que se repita.”
E.E.S. Nº 11 - Monte Chingolo, Provincia de Buenos Aires
Laura Z. Antoniuk, profesora
“Ninguno de mis estudiantes conocía la Universidad. Les entusiasmó mucho la visita ya que en general piensan que es
algo a lo que ellos no pueden acceder. Se sorprendieron por el espacio del que dispone la facultad. Les pareció muy
interesante las actividades que pudieron ver y las charlas a las que asistieron; sólo una de ellas les resultó difícil de
comprender. Les resultó llamativo ver como un científico, el Dr. Guillermo Mattei compartía con ellos un almuerzo; en
verdad un gesto que valoraron mucho. Los chicos conocían el nombre del Dr. Mattei ya que participamos en el proyecto
Eratóstenes.”
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Eventos para público general
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1/n
Exposiciones y eventos de popularización de la ciencia
Durante 2013 incrementamos nuestro vínculo con aquellos sectores relacionados con la educación y la cultura, públicos y
privados, tanto los que acuden a la FCEN como los que nos reciben en sus ámbitos, para desplegar ampliamente nuestro
rol de divulgación científica y de popularización de la ciencia en eventos destinados a público general o a colectivos sociales
particulares.
A la ya tradicional participación de la FCEN en la Feria del Libro y en La Noche de los Museos, en los cuales el EPC
coordina actividades que vinculan a jóvenes científicos con alumnos de la escuela media o con público heterogéneo, se
sumó este año nuestra visita a la Casa Cultura de Barracas (Villa 21), la cual significó para el EPC el repentizar un
desplazamiento inédito de miembros de la FCEN y equipos. Esta experiencia dejó, además de valiosos réditos personales,
un gran aprendizaje acerca de la potencialidad que tiene la Facultad para hacer ciencia itinerante de calidad.
Resumen de las actividades:
 Feria del Libro – 39ª Edición
6 jornadas de actividades del 2 al 7/5 en Zona Explora
17 actividades que involucraron experimentos, mostraciones y charlas
150 estudiantes, docentes investigadores y no docentes involucrados en las actividades
7 departamentos docentes involucrados: DQB, DQO, DCAO, DBBE y DG.
42 horas frente al público
4000 asistentes escuelas y público general
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.578342155519783.1073741831.555465764474089&type=1&
l=8d3f7f2ed6
 Noche de los Museos – 10ª Edición
7 horas de exposición desde las 20:00 hs. del 9/11 hasta las 3:00 del 10/11
36 estaciones de experimentos, mostraciones, exposiciones de museo y espectáculos
400 estudiantes, docentes investigadores, artistas y no docentes involucrados en las actividades
1 0 Departamentos docentes, 1 Institución CONICET-UBA-FCEN y 1 Secretaría involucrados: DBBE, DEGE, DQB,
DQIQIAF, DI, DF, DM, DC, DG, DCAO, IAFE y SEGB.
1400 personas como público asistente
https://www.facebook.com/media/set/?set=a.578342155519783.1073741831.555465764474089&type=1&l=8d3f7f2
ed6
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1/n
15 de mayo de 2013 | Año 24
Oficina de Prensa | Área de Medios de
Comunicación | SEGB | EXACTAS UBA
818
Presencia institucional
Una tendencia que crece
Exactas de Feria
Ciencia en
la ficción
Área 23 es una serie de Tecnópolis
TV que relata el trabajo y la vida
cotidiana de los integrantes de un
laboratorio argentino de alta complejidad. Luis Cappozzo, biólogo
de Exactas, se acercó como colaborador científico y terminó como
coprotagonista del programa. En
esta charla, describe el camino que
lo llevó hasta la pantalla chica y analiza las ventajas de la ficción para
comunicar contenidos científicos.
Juan Pablo Vittori
Gentileza Fundación Solydeus
En cada nueva edición, la participación de la Facultad en la Feria del Libro
se vuelve más importante y destacada. En esta oportunidad se ofrecieron
17 actividades diferentes con la participación de 140 docentes, investigadores y estudiantes de siete departamentos. Alrededor de 4 mil personas
disfrutaron del conjunto de las propuestas.
Pág. 2
Pág. 4
Grupos de investigación
Grupo de Pronóstico del DCAO
www.fcen.uba.ar/pronostico
Diana Martínez Llaser
Aguas turbulentas
Miércoles 15
Frío a muy frío por la
mañana, luego fresco.
Progresiva disminución en
la nubosidad desde
la mañana.
Pablo Dmitruk, Pablo Cobelli y Pablo Minnini desarrollan una línea
experimental para estudiar problemas de flujos atmosféricos y
oceánicos. Con tanques de agua en los que simulan olas, pueden estudiar la generación de olas gigantes o los precursores,
una pequeña onda que llega antes que la onda principal y podría
usarse para anticipar la llegada de tsunamis.
Pág. 5
Jueves 16
Min
5ºC
Max
14ºC
Descenso en la temperatura
mínima. Aumentos
temporarios en la
150/164
nubosidad.
Viernes 17
Min
3ºC
Max
15ºC
Sin precipitaciones. Leve
aumento en las temperaturas.
Viento leve preferentemente
del sector norte.
Min
4ºC
Max
16ºC
1/n
Nota de tapa
Exactas de Feria
$SDUWLUGHODGpFDGDGHOOD)HULD
,QWHUQDFLRQDO GHO /LEUR GH %XHQRV
Aires se convirtió en un evento multitudiQDULRTXHDXPHQWDVXFDXGDOGHDVLVWHQWHV HQ FDGD QXHYD HGLFLyQ 'HVGH la Facultad tiene presencia en la Feria.
&RPHQ]yFRQODSDUWLFLSDFLyQGHO'HSDUWDPHQWR GH )tVLFD TXH KL]R SXQWD HQ HO
(VSDFLR -RYHQ DSRUWDQGR H[SHULHQFLDV
GLGiFWLFDV SHUR GHVGH KDFH WUHV DxRV
participa con actividades propuestas por
ORV GHSDUWDPHQWRV \ FRRUGLQDGDV SRU HO
(TXLSR GH 3RSXODUL]DFLyQ GH OD &LHQFLDV
(3&GHOD6HFUHWDUtDGH([WHQVLyQ*UDGXDGRV\%LHQHVWDU
(Q HVWD HGLFLyQ GH OD )HULD ([DFWDV HVWXYR SUHVHQWH HQ =RQD ([SORUD KDVWD
HO DxR SDVDGR ³(VSDFLR -RYHQ´ \ HQ HO
VWDQGGH(XGHEDHQWUHORVGtDV\GH
PD\R6HRIUHFLHURQSURSXHVWDVHQWUH
FKDUODVGHPRVWUDFLRQHVH[SHULPHQWRV\
WDOOHUHVTXHLQYROXFUDURQODSDUWLFLSDFLyQ
GH GRFHQWHV LQYHVWLJDGRUHV JUDGXDGRV\HVWXGLDQWHV'HDFXHUGRFRQOD
LQIRUPDFLyQGDGDDFRQRFHUSRUORVRUJDQL]DGRUHVGXUDQWHODVKRUDVGHDFWLYLGDGTXHSURSXVR([DFWDVSDVDURQFHUFD
GHDVLVWHQWHV
(QHVWDRSRUWXQLGDG([DFWDVGLRXQSDVR
PiV HQ FXDQWR D VXV SURSXHVWDV *XLOOHUPR 0DWWHL WDPELpQ GHO (3& H[SOLFD
TXH ³IXH PXFKR PiV FRPSOHMR TXH RWUDV
YHFHV WDQWR D QLYHO DGPLQLVWUDWLYR FRPR
DQLYHOORJtVWLFRHQUHODFLyQFRQHOWUDVOD-
LAURA LÓPEZ
Expositora del DBBE e IBBEA,
CONICET-UBA
³/RV LQWHJUDQWHV GHO /DERUDWRULR GH
%LRORJtDGHOD5HSURGXFFLyQ\HO&UHFLPLHQWR GH &UXVWiFHRV '%%()&(1 H
,%%($ &21,&(78%$ SUHVHQWDPRV
µ(O PXQGR GH ORV FUXVWiFHRV¶ 0RVWUDPRVODQJRVWDVGHDJXDGXOFH\ORVHVTXHOHWRV TXH µOLEHUDQ¶ HQ FDGD HYHQWR
de crecimiento o muda. Llevamos un
DFXDULRSDUDGHVFXEULUHOPXQGRGHSHTXHxRV FDPDURQHV TXH VH OODPDQ µUHG
FKHUU\¶SRUVXLQWHQVRFRORU\DUPDPRV
XQYLGHRFRQLPiJHQHV\¿OPDFLRQHVGH
FDQJUHMRVODQJRVWDV\FDPDURQHVSDUD
mostrar su diversidad. La experiencia
IXHHVWXSHQGDGDGDODDFWLYDSDUWLFLSDFLyQ GH OD JHQWH HQ SDUWLFXODU SRU ODV
³JUDQGHV´SUHJXQWDVGHORVPiVSHTXHxRV\ODVH[SHULHQFLDV£KDVWDJDVWURQyPLFDV GH ORV PD\RUHV (O VWDQG IXH
XQD IRUPD GH GHVSHUWDU SUHJXQWDV GH
DSUHQGHU HQVHxDQGR \ GH UHGHVFXEULU
TXHHVWRQRVDSDVLRQD´
³/RVRUJDQL]DGRUHVGH=RQD([SORUDGH¿QHQHOHMHWHPiWLFRGHFDGDHGLFLyQGHOD
)HULD GH DFXHUGR D OD GH¿QLFLyQ GH µDxR
LQWHUQDFLRQDO¶TXHHVWDEOHFHOD81(6&2
(QHVWDRSRUWXQLGDGIXHµ/DFRRSHUDFLyQ
HQODHVIHUDGHODJXD¶\µ/DPDWHPiWLFD¶
SRUHVRKXERXQDPD\RUSDUWLFLSDFLyQGHO
'HSDUWDPHQWRGH%LRGLYHUVLGDG\%LRORJtD
([SHULPHQWDO\GHO'HSDUWDPHQWRGH0DWHPiWLFD´LQGLFD9DOHULD)RUQHVGHO(3&
(2)
151/164
do de materiales. Este año el espacio se
GXSOLFyHQVXSHU¿FLHODJHQWHSXGRGHVSOHJDU WRGR OR TXH WHQtD SUHSDUDGR FRQ
FRPRGLGDG´ )RUQHV DJUHJD DO UHVSHFWR
TXH³IXHPX\HVPHUDGDODSURGXFFLyQGH
WRGRHOPDWHULDOTXHVHSUHVHQWyQRVyOR
ODVH[SHULHQFLDVHQVtWDPELpQHOPDWHULDO
H[SOLFDWLYR ODV OiPLQDV 7RGRV ORV H[SRVLWRUHVHVWDEDQPX\SUHSDUDGRVSDUDHQFRQWUDUVHFRQS~EOLFRJHQHUDO<WXYLHURQ
TXHUHVSRQGHUWDQWRDFKLFRVGHWUHVDxRV
FRPRDDGXOWRVGH´7DPELpQGHVWDFD
HO HVIXHU]R TXH VLJQL¿Fy WUDVODGDU PDWH-
FABIANA LO NOSTRO
Expositora del DBBE
³£1XHYDPHQWHIXHXQp[LWR(VWHDxR\
JUDFLDV D OD H[FHOHQWH RUJDQL]DFLyQ GHO
(TXLSRGH3RSXODUL]DFLyQGHOD&LHQFLD
GH OD 6(*% ORV GRFHQWHV H LQYHVWLJDGRUHV GHO '%%( SUHVHQWDPRV SDUWH GH
QXHVWURWUDEDMRGHLQYHVWLJDFLyQ)RUPDPRVXQHTXLSRFRPSOHWRGHSHUVRQDV
HQWUH SURIHVRUHV DX[LOLDUHV EHFDULRV \
HVWXGLDQWHV +RQHVWDPHQWH £SHUGLPRV
DEVROXWD QRFLyQ GH FXiQWD JHQWH SDVy
SRU HO VHFWRU )XH XQ DOXG 5HFLELPRV
XQDHQRUPHFDQWLGDGGHYLVLWDQWHVSULQFLSDOPHQWHQLxRV\DGROHVFHQWHVGHVGH
ODV\KDVWDODVKRUDVVLQSDUDU(Q
QXHVWUR FDVR OD SXHVWD HQ HVFHQD GHFLGLPRVOODPDUOD³9LGDSDVLyQ\PXHUWH
HQ HO DJXD´ \ YHUVy VREUH HVWUDWHJLDV
UHSURGXFWLYDVGHORVSHFHVFUHFLPLHQWR
DOLPHQWDFLyQ FRPSRUWDPLHQWR \ FyPR
ODFRQWDPLQDFLyQGHODPELHQWHDFXiWLFR
SRUSDUWHGHOKRPEUHSXHGHDOWHUDUHVWDVPDUDYLOODVTXHVXFHGHQEDMRHODJXD
7RGD OD ORJtVWLFD HVWXYR DFRPSDxDGD
FRQ PDWHULDO YLYR TXH OOHYDPRV DFRQGLFLRQDGR HQ DFXDULRV \ PLFURVFRSLRV
\OXSDVTXHSHUPLWLHURQXQDLQWHUDFFLyQ
PX\ FHUFDQD FRQ HO S~EOLFR (VWDEDQ
VLPSOHPHQWH IDVFLQDGRV 7DPELpQ SXGLPRV GDU GRV PLQL FRQIHUHQFLDV GHQWURGHOVWDQG\HOQLYHOGHDWHQFLyQ\OD
ULTXH]D GH ODV SUHJXQWDV IXH LQFUHtEOH
GHVGHFRQVXOWDVVREUHODVFDUUHUDVFLHQWt¿FDVHQ$UJHQWLQDSDVDQGRSRUWHPDV
OHJDOHVHVWUXFWXUDVFLHQWt¿FDVGHVFDUWH
GH SLODV SURFHVDGR GH UHVLGXRV HWF
/DJHQWHHVWiEDVWDQWHLQIRUPDGDPiV
LQYROXFUDGDHLQTXLHWD£1RVVREUHSDVDURQ3HURVREUHWRGRQRWDPRV XQ JUDQ
FXULRVLGDG\PX\EXHQDSUHSDUDFLyQSRU
SDUWH GH ORV PiV FKLTXLWRV DO PRPHQWR
GH UHVSRQGHU VREUH WHPDV GH FRQWDPLQDFLyQ)XHUHDOPHQWHPX\JUDWL¿FDQWH´
1/n
$OLJXDOTXHHQRWUDVVLWXDFLRQHVGHLQWHUYHQFLyQ S~EOLFD HO (3& SXVR HQ DFFLyQ
DORVGLYXOJDGRUHV±HOHTXLSRGHDOXPQRV
HVSHFLDOL]DGRV HQ WUDQVPLWLU FRQRFLPLHQWRV FLHQWt¿FRV \ GDWD LQVWLWXFLRQDO± TXH
asistieron al personal de los departamenWRV \ FKDUODURQ FRQ XQ S~EOLFR PX\ GHPDQGDQWH GH LQIRUPDFLyQ DFHUFD GH ODV
distintas carreras de Exactas.
1RVyORODGLVSRQLELOLGDGGHPiVHVSDFLR
en Zona Explora acrecentó la intensidad
GHWUDEDMRGH([DFWDVVLQRWDPELpQODLQvitación a participar como expositores en
HO VWDQG GH OD HGLWRULDO GH OD 8QLYHUVLGDG
GH %XHQRV$LUHV ³)XH XQD QRYHGDG LPportante por tratarse de una convocatoria
GHOD8%$+DVWDDKRUDQXQFDKDEtDPRV
SDUWLFLSDGR GHO VWDQG GH (XGHED SRUTXH
HOHVSDFLRQRORSHUPLWtDSHURDSDUWLUGH
HVWD HGLFLyQ GH OD )HULD FXHQWD FRQ XQ
HVSDFLR DGLFLRQDO GHVWLQDGR D FKDUODV \
H[SHULPHQWRV(OOXJDUHUDPX\DELHUWR\
SRVLELOLWDEDHODFFHVRIiFLODODJHQWHTXH
FDPLQDED SRU ORV SDVLOORV´ LQGLFD 0DWWHL
\ DJUHJD TXH ORV FXDWUR GtDV GH SUHVHQcia en el stand añadieron complejidad a
ODORJtVWLFD\XQLPSRUWDQWHHVIXHU]RSDUD
DANIEL MEDESANI
Referente del DBBE
³&RPR HQ RWUDV RFDVLRQHV ORV LQYHVWLJDGRUHV GRFHQWHV \ DOXPQRV TXH WUDEDMDQ HQ QXHVWUR 'HSDUWDPHQWR KDQ
participado activamente de este evento
GH H[WHQVLyQ &LQFR JUXSRV GH LQYHVWLJDFLyQ H[SXVLHURQ HQ µ=RQD ([SORUD¶
SDUWH GH OD ELRGLYHUVLGDG TXH LQYHVWLJDQ$OJDV SURWR]RRV DQ¿ELRV FUXVWiFHRV \ SHFHV IXHURQ HQ HVWD RFDVLyQ
ORV UHVSRQVDEOHV GH DWUDSDU DO S~EOLFR
TXHDVLVWLyDOD)HULD(QWUHHO\HOGH
PD\RHOHVSDFLRRFXSDGRSRUQXHVWURV
stands demostrativos estuvo colmado
de personas sumamente interesadas
SRU GHVFXEULU SUHJXQWDU \ DSUHQGHU
/D H[SHULHQFLD IXH PX\ JUDWL¿FDQWH OD
RUJDQL]DFLyQ\SUHGLVSRVLFLyQH[FHOHQWHV\DGHPiV=RQD([SORUDEULQGyXQ
amplio espacio para las demostracioQHV DVt FRPR DVLVWHQFLD WpFQLFD \ KHUUDPLHQWDVDXGLRYLVXDOHVLQPHMRUDEOHV´
Los departamentos en la Feria
MARIANO MOSCATO
Referente del Departamento
de Computación
³(OHVWDUSUHVHQWHVHQOD)HULDGHO/LEUR
IXHXQDH[SHULHQFLDDOWDPHQWHVDWLVIDFWRULD/DDPSOLDFRQFXUUHQFLDFRQODTXH
contó la Feria nos permitió llevar nuesWURPHQVDMHGHGLYXOJDFLyQGHODGLVFLSOLQDDXQDJUDQFDQWLGDGGHJHQWH,QVtituciones educativas de nivel primario
\ VHFXQGDULR DVt FRPR S~EOLFR HQ JHQHUDO SDUWLFLSDURQ DFWLYDPHQWH GH ODV
HVWDFLRQHVGHGLYXOJDFLyQFLHQWt¿FD\HO
WDOOHUGHLQWURGXFFLyQDODSURJUDPDFLyQ
TXH SUHVHQWy HO HTXLSR GH GLYXOJDFLyQ
GHO 'HSDUWDPHQWR GH &RPSXWDFLyQ
LQWHJUDGR SRU DOXPQRV \ GRFHQWHV GH
OD FDUUHUD 4XHUHPRV DJUDGHFHU D ODV
DXWRULGDGHVGHO'HSDUWDPHQWRSRUEULQdarnos los recursos necesarios para las
DFWLYLGDGHVDOSHUVRQDOQRGRFHQWHSRU
ODD\XGDHQVXSUHSDUDFLyQ\DO(TXLSR
GH 3RSXODUL]DFLyQ SRU SHUPLWLUQRV VHU
parte de este evento”.
ULDOHV IUiJLOHV \ DQLPDOHV YLYRV KDVWD /D
5XUDO ³1R IXH PHQRU HVH HVIXHU]R SHUR
VDOLyWRGRPX\ELHQ\WXYLPRVXQDH[FHlente devolución por parte de los expositores”.
Departamento de Biodiversidad y
Biología Experimental
([SORUDQGRODYLGDHQXQDJRWDGH
DJXDORVSURWLVWDV
(OPXQGRGHORVFUXVWiFHRV
6DSRVGHRWURVSR]RV
/DVDOJDVTXHD\XGDQDUHVROYHU
misterios.
9LGDSDVLyQ\PXHUWHHQHODJXD
Departamento de Ciencias de la
Atmósfera y los Océanos
7DOOHUGHH[SHULPHQWDFLyQFRQÀXLGRV
JHRItVLFRV
Departamento de Computación
ORV GHSDUWDPHQWRV \ HO HTXLSR GH GLYXOJDFLyQ´ 3DUD )RUQHV XQ HMHPSOR GH OD
voluntad de participación puede verse
HQ HO FDVR GH ORV PDWHPiWLFRV ³(V GHVWDFDEOH TXH OD JHQWH GHO 'HSDUWDPHQWR
HOLJLHUD SURSRQHU DFWLYLGDGHV WDQWR SDUD
Zona Explora como para el stand de EuGHEDWHQLHQGRHQFXHQWDTXHYHQtDQGH
RUJDQL]DU OD 6HPDQD GH OD 0DWHPiWLFD´
UHÀH[LRQD (Q HO PLVPR VHQWLGR UHVDOWD
OD SDUWLFLSDFLyQ GHO '%%( ³TXH SUHVHQWy FLQFR SURSXHVWDV GH OR PiV YDULDGDV
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Departamento de Física
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Armando Doria
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Noticias de Exactas
La noche de la ciencia
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Expositores y referentes
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Jimena Fraschina - referente de Popularización (EGE)
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Guillermo Mattei - referente de Extensión (DF)
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María Silvia Gravielle - expositora (IAFE)
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Jimena Dávila Gallesio - expositora (QB)
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Cecilia Palacios, responsable del Área de Cultura (SEGB)
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Laura Reiter, referente de Extensión y expositora (DCAO)
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Testimonios SEGB
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Valeria Fornes - coordinadora de actividades del Equipo de Popularización de la Ciencia, SEGB
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Leonardo Zayat - secretario de Extensión, Graduados y Bienestar
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Durante el año 2013, cerca de 1900 estudiantes, graduados y docentes de la FCEN recibieron alrededor
de 17000 visitantes en actividades de popularización mientras que 300 docentes e investigadores salieron
de la FCEN para protagonizar divulgaciones y difusiones institucionales a casi 9000 personas en ámbitos
externos cuya diversidad abarcó tanto a la Casa de la Cultura de la Villa 21 como a la Feria del Libro y
numerosas escuelas a través del Programa Exactas va a la escuela. Todo lo anterior, imprescindiblemente
mediado por la sinergia consolidada entre 30 referentes departamentales y el EPC. Más allá de haber podido
sostener con solvencia los topes operativos, en cuanto a cantidad de público que se moviliza a la FCEN, este
año se caracterizó por un aumento de la eficiencia en la resolución de las demandas de ciencia itinerante.
La estandarización en la web de la información necesaria que debe circular entre todos los actores -visitantes,
referentes, expositora/es y EPC- involucrados, ha sido relevante en relación al aumento de la eficiencia de la
gestión de las actividades de popularización durante 2013.
Un tópico donde se continuó trabajando, por diferentes mecanismos y en distintos ámbitos, es en la elevación
de la calidad y del formato comunicacional de los mensajes que se transmiten en las popularizaciones.
En este sentido, las posibilidades aún no se agotan y se pueden crecer mucho más.
Particularmente, la Oficina del EPC se ha caracterizado por haber desarrollado un vínculo muy estrecho, ágil
y cordial con las y los docentes medios/secundarios lo cual ha contribuido, entre otras cosas, a minimizar las
dificultades que tienen, principalmente, la mayoría de las escuelas de gestión pública y algunas pocas de
gestión privada para movilizarse en tiempo y forma hasta la FCEN.
La experiencia de ejecución del subsidio (otorgado por el Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación
Productiva convocatoria “Proyectos de Cultura Científica”) al EPC y que fuera aplicado a movilizar y recibir en
las Semanas de las Ciencias y en el Programa la Escuela viene a Exactas a quince escuelas socio
educativamente desfavorecidas ha sido altamente positivo, estimulante y didáctico tanto para las escuelas
como para la FCEN.
La segunda versión de la Semana de la Enseñanza de las Ciencias, que implicara la novedad de la inter
coordinación entre los referentes departamentales, la Comisión de Carrera de los Profesorados de
Enseñanza Media y Superior (CCPMS/CEFIEC) y el EPC, ha superado ampliamente a la versión del año
anterior y, de manera auspiciosa, abre nuevas líneas de perfeccionamiento para el 2014.
Sintéticamente, para el 2014, se prevé profundizar la eficiencia de los recursos informáticos involucrados en
la gestión; continuar trabajando en aumentar la calidad de los mensajes y fortalecer el costado itinerante de la
popularización.
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Febrero, 2014
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Anexo: Declaraciones de interés educativo
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Informe 2013 - Facultad de Ciencias Exactas y Naturales

Transcripción

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