LO4.3: SESIÓN3–Evitar convertirse en víctima -

LO4.3: SESIÓN3–Evitar convertirse en víctima -

LO4.3: SESIÓN3–Evitar convertirse en víctima
BREVE DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Esta sesión pretende dotar de herramientas a los educadores con la finalidad de que formen a los
jóvenes para que no lleguen a encontrarse en una situación de víctimas o para que, dado el caso,
sepan cómo comportarse en dicha situación.
Objetivos:
- Conocer técnicas para ayudar a amentar la seguridad de los jóvenes.
- Poner en práctica herramientas para evitar que los menores se encuentren en una situación
de víctimas.
- Abordar psicopedagógicamente a los menores que se encuentran en el rol de víctimas en una
situación de conflicto.
-
CONOCIMIENTOS
DESTREZAS
COMPETENCIAS
Conocimiento de diversas técnicas Utilización de técnicas de trabajo Capacidad para llevar a cabo una
y programas de formación para en grupo.
amplia variedad de clases y
aumentar la seguridad de los
talleres.
jóvenes en sí mismos.
Habilidad para formar a los
jóvenes mediante actividades
destinadas a la construcción de la
seguridad en sí mismos y a la
adquisición
de
diversos
comportamientos.
METODOLOGÍA
Herramientas y Metodología
*Reunión grupal: Debate: ¿Cómo podemos reconocer a la víctima?
Algunos signos que indican que alguien puede estar siendo víctima de violencia:
- Llega a casa con heridas injustificadas o con ropa u otras pertenencias estropeadas o sin ellas.
-Ha cambiado sus hábitos de alimentación
- Pone excusas para no ir a la escuela
- Tiene menos amigos
- Se siente indefenso
-Habla del suicidio
-Evita ciertos lugares o salir solo
-Se siente inferior, como si no fuese lo bastante bueno/a
-Tiene trastornos del sueño
-Se culpan a sí mismos de sus problemas
Consecuencias del acoso:
Los jóvenes que han sido excluidos y despreciados por los demás,suelen volverse más marginados e
inadaptados.
- El acoso a largo plazo afecta la propia imagen que el menor tiene de sí mismo.
- El acoso disminuye la autoestima del estudiante.
- Evita la comunicación continuada con otras personas.
- Los otros jóvenes evitan ser amigos de la víctima de violencia.
- Se vuelven depresivos, inseguros, inquietos, hipersensibles, cautos y silenciosos.
- Probablemente dejaran la escuela antes de concluir sus estudios.
-Las víctimas, especialmente las chicas, sufren al ser evitadas o si se las mira negativamente.
- Los estudiantes que han sufrido acoso y se han sentido marginados, ni tan siquiera saben cómo hacer frente
a esta situación.
- El recuerdo del acoso permanece en muchas personas y les persigue de por vida.
*¿Cómo ayudarles a que no se conviertan en víctimas? ¿A que no se sientan víctimas?
Enfrentándose a la ira. Inteligencia emocional. Tenemos que explicar qué es la ira y de qué manera se
manifiesta. El iceberg de los sentimientos: solo podemos ver una séptima parte de ellos. Redibujar el iceberg
en la pizarra. Encima del agua escribimos IRA. Debajo del agua escribimos todos los sentimientos que pueden
llevar a la ira, la ira es secundaria. Tenemos que tratar y enfrentarnos a estos sentimientos que están
sumergidos “bajo el agua”.
* Presentación de Power-point: Emociones y sentimientos.
* Discusión:¿Cómo puede sentirse mi amigo en diferentes situaciones? También puede ser un juego de rol.
Formación en asertividad para los jóvenes acosados.
- Estrategias para enfrentarse al acoso e impedirlo.
-Trabajo en grupo:
-Contra el comportamiento antisocial
- Sentimientos, estados emocionales
-Empatía, escala de la ira
-Conflicto, comportamiento
-Catherine Rondina: Rudness. Deal with it if you please.
-Instituto del Báltico para la Prevención del Crimen y la Rehabilitación Social: Programa de formación para la
mitigación de la agresión: Otra manera.
http://www.positivityblog.com– Cómo librarse de una Mentalidad de Victima: 7 potentes consejos de HENRIK
EDBERG
http://www.eyesonbullying.org – ¿Qué puedes hacer víctima?