La importancia del error en la construcción de experiencia

La importancia del error en la construcción de experiencia

A1 - ENSEÑANZA, APRENDIZAJE Y FORMACIÓN CONTINUA (IV CONGRESO DE
INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA IBEROAMERICANO Y DE LOS PAÍSES DE LENGUA
OFICIAL PORTUGUESA)
La importancia del error en la construcción de experiencia en las enfermeras
de UCI
Autores
Maria Sagrario Acebedo Urdiales*, Carmen Ferre Grau**, Virtudes Rodero
Sánchez***, Carmen Vives Relats****, Alba Roca Biosca*****, Carme Tió
Molist******
Presentadores
Maria Sagrario Acebedo Urdiales*
Introducción: El cuidado de las enfermeras de la UCI se desarrolla en un contexto específico, con prácticas
relacionales y situadas que retroalimentan un saber práctico que se aprende en la experiencia, que en la mayoría
de los casos es, según la definición de Gadamer, es una negatividad productiva construida sobre fracasos y
pérdida de certidumbres.
Objetivos: 1) explorar la vivencia del error de enfermeras con experiencia en UCI. 2) Valorar el impacto que han
tenido en su práctica.
Metodología: Estudio cualitativo, enfoque hermenéutico. Muestra 14 enfermeras con más de cinco años de
experiencia en UCI. Marco de referencia para el análisis las estrategias descritas por Benner: Historias
memorables con conciencia del error; conocimiento práctico que emerge; y si ha cambiado o no su práctica.
Resultados: Ocho enfermeras con más de 15 años de experiencia eligieron contar historias memorables de
fallos en la atención al paciente o familia. Cuando el fallo es propio lo viven con pena y culpa, y cuando es un
fallo de otros con enfado. En ambas situaciones sienten la necesidad de encontrar la causa del problema para
evitar que se repita y la necesidad de implicarse en el aprendizaje de los más nóveles. El hecho de que las
historias de error estén presentes sobre todo en profesionales con mucha experiencia pone en valor el concepto
de experiencia de Gadamer, y asumido por Benner, que considera que sólo es posible adquirir experiencia sobre
algo cuando, al experimentarlo, somos capaces de percibir que no es como habíamos pensado y damos una
respuesta emocional adecuada a la frustración sentida.
Conclusiones: El error es productivo y constituye un importante componente del aprendizaje que ayuda a las
enfermeras a alejarse de prejuicios y encontrar nuevas formas de entender el cuidado. El estudio también apoya
que rememorar historias sobre la vivencia de un error es un acto terapéutico que promueve la reevaluación
positiva de la vivencia que permite abrirse a nuevas formas de hacer las cosas. Puede ser útil en ambientes
cínicos, educativos y en futuras investigaciones para identificar temas que hoy en día preocupan a las
enfermeras
Palabras Claves: Experiencia, narrativa, enfermeria, cuidados críticos
Referencias bibliograficas (max. 4 - Norma APA): 1.Benner, P. (2000). The roles of embodiment, emotion and
life world for rationality and agency in nursing practice. Nursing. Philosophy, 1(1), 5-19. doi:
10.1046/j.1466-769x.2000.00014.x2.Bunkers, S. S . (2006). What stories and fables can teach us. Nursing
Science Quarterly, 19(2), 104-107. doi: 10.1177/08943184062865803.Carper, B. A. (1978). Fundamental
patterns of knowing in nursing. ANS. Advances in Nursing Science, 1(1), 13-24.4.Gadamer, H. G. (1988). Verdad
y método (3ª ed.). Salamanca, España: Ediciones Sígueme.
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VIRGILI, DEPARTAMENTO ENFERMERÍA
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