Josep Gascón Pérez Breve Reseña

Junio de 2010, Número 22, página 7
ISSN: 1815-0640
Josep Gascón Pérez
Breve Reseña
Nació en Badalona (Barcelona) en 1951 y
se licenció en Ciencias Matemáticas en
1975 por la Universitat de Barcelona. En
1980 obtuvo, por oposición libre, el título
de catedrático de Bachillerato de
Matemáticas y en 1989 el título de Doctor
en Matemáticas por la Universitat
Autònoma de Barcelona (UAB) con la
primera tesis de didáctica de las
matemáticas aceptada en el departamento
de matemáticas de la UAB: El aprendizaje
de métodos de resolución de problemas
de matemáticas.
Trabaja en didáctica de las matemáticas desde 1981. Es profesor de
didáctica de las matemáticas en el Departamento de Matemáticas de la UAB
desde el curso 1987-1988. Actualmente es Profesor Agregado a tiempo
completo en dicho departamento.
Es autor de numerosos libros de texto de matemáticas de todos los niveles
de Enseñanza Secundaria. Entre los libros de los que es autor destaca el
elaborado en colaboración con Yves Chevallard y Marianna Bosch: Estudiar
matemáticas. El eslabón perdido entre la enseñanza y el aprendizaje (Barcelona:
ICEUB/Horsori, 1997) del que se han publicado diversas ediciones en México,
Brasil y Perú.
Ha impartido cursos de doctorado de didáctica de las matemáticas y de
formación del profesorado en numerosas universidades españolas e
iberoamericanas. Desde 1990 trabaja en el ámbito de la Teoría Antropológica de
lo Didáctico (TAD) en estrecha colaboración con Marianna Bosch e Yves
Chevallard. Sus investigaciones versan sobre el álgebra elemental, el paso de
Secundaria a la Universidad, los Talleres de Prácticas Matemáticas, el problema
de la articulación de la matemática escolar, el análisis didáctico de la actividad
matemática, las prácticas docentes del profesor de matemáticas, la formación del
profesorado, la ecología de la modelización matemática y el diseño y
experimentación de Recorridos de Estudio e Investigación. En relación a estos
temas ha publicado múltiples artículos en las principales revistas científicas de
todo el mundo.
REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN MATEMÁTICA - JUNIO DE 2010 - NÚMERO 22 – PÁGINA 7