novas - Educ.ar

Como educar os jovens para se tornarem adultos dignos e participativos na sociedade atual?
A inserção de
tecnologias digitais
na perspectiva
construtivista ,
viabiliza a mudança
necessária
A escola precisa
mudar e promover
o desenvolvimento
de “novas”
habilidades
Mesmo com discurso
construtivista, a escola
tende a aplicar a
tecnologia nos processos
antigos e , na prática, não
adotar ou descontinuar a
perspectiva construtivista
para uso da tecnologia
A inserção das tecnologias digitais na educação ocasiona:
• Uma avalanche de novas possibilidades
• Muitos desafios
Riscos:
Tendência a foco excessivo nos desafios operacionais
Na prática
a inovação do sistema educacional
NÃO é compreendida como objetivo
da inserção das tecnologia digitais
Investigar métodos de planejamento e avaliação
para apoiar a adoção de tecnologias digitais na
educação com priorização de objetivos, de forma a
valorizar ganhos que, na falta de um planejamento
e monitoramento, permanecem sem
reconhecimento e valorização.
O que
podemos fazer
de novo na
escola quando
chega a
tecnologia?
Modelo
construtivista de
uso da tecnologia
O que queremos
fazer com uso da
tecnologia?
Habilidades Século 21/
Milênio/
novas/complementares
Como planejar e
avaliar o
desenvolvimento
das novas
habilidades?
Método a ser
construído
Viabiliza e da
sustentabilidade
ao modelo
construtivista de
uso das tics
Framework ou
facilitador apresenta
possibilidades de uso
das tics para
desenvolvimento de
habilidades
Planejamento e
avaliação por
rubricas
Rede Social :
Planejamento Colaborativo
Aprendizagem por autoria e
interação
Professores
priorizam
habilidades a
desenvolver
Desenvolvimento
com engajamento
da comunidade
Mapa estratégico
Organização e Comunicação
de objetivos
Rubricas-> indicadores
Planejamento e
avaliação por
rubricas
RUBRICA para cada habilidade
precisa ser construída a partir da:
• percepção do educador
• questionamentos do facilitador
•Facilitador com aporte teórico
Para então evoluir a partir de :
•Meta-aprendizagem
•Busca on-line
• orientação de facilitador
•Construção com comunidade*
Planejamento e
avaliação por
rubricas
RUBRICA para cada habilidade
precisa ser construída a partir da:
• percepção do educador
• Contexto teórico do educador
Desenvolvimento
com engajamento
da comunidade
Para então evoluir a partir de :
•Meta-aprendizagem
•Busca teórica on line
• orientação de facilitador
•Construção com comunidade*
Software Elgg ou Noosfero, com instalação específica para a organização:
Funções de grupo, biblioteca, blog, fórum, chat, página, recados.
Grupos e up-loads para biblioteca podem ser públicos ou restritos
Rede Social :
Planejamento Colaborativo
Grupo de educadores
Biblioteca de referências
Construção de rubricas
Atividades e habilidades
Revisões das rubricas
Avaliações dos alunos
Rede Social :
Aprendizagem por autoria e
interação
Biblioteca e perfil individual
Grupos por projetos;
Postagem de versões de
produções dos alunos;
Interação sobre estas
produções;
Novas postagens