Unidad didáctica: SALVADORES Y JUSTOS DE LAS

Unidad didáctica: SALVADORES Y JUSTOS DE LAS

Unidad didáctica: SALVADORES Y JUSTOS DE LAS NACIONES
Objetivos:




Reconocer el protagonismo y riesgos de los Salvadores y Justos de las Naciones en el proceso
histórico de la Shoá.
Conocer las diferentes formas de ayuda en el contexto histórico mencionado.
Valorar el testimonio y memoria de los sobrevivientes.
Conmemorar el rol de los salvadores desde diferentes soportes.
Contenido:
-
Rol de los salvadores
Diferenciación entre Salvadores y Justos de las Naciones
Formas de ayuda a los judíos durante la Shoá
Testimonio de sobrevivientes y salvadores
La memoria como forma de conmemorar.
Sugerencia de actividades o de secuencia didáctica
1. Comenzamos con un intercambio sobre la siguiente frase: “Quien salva una vida, salva al mundo
entero” y algunas preguntas tales como:
a.
b.
c.
d.
¿Vale la pena salvar a alguien? ¿Vale la pena arriesgar la propia vida o la de la familia?
¿Es legal salvar una vida cuando todo está prohibido?
¿Qué dilemas se presentan cuando tu vida o la vida de otro están en juego?
¿Cómo se puede ayudar cuando todo está prohibido?
2. Analizá la siguiente frase “Todos los Justos fueron Salvadores, pero no todos los Salvadores fueron
considerados Justos “, y justifícala con la búsqueda de las condiciones básicas para el otorgamiento
del título de Justo según las regulaciones seguidas por Yad Vashem (Ver sitio en Documento
“Museos y Memoriales sobre la Shoá” en la Central de Recursos Interpelados.
3. Para iniciar nuestro Proyecto Mural Digital de los Salvadores, observemos el material sobre Irena
Sendler en la Central de Recursos Interpelados:
a. Observá el vídeo y respondé:
i. ¿Qué motivaron al documentalista a realizar este material? Cuando observás las
caras de los Salvadores, ¿Qué características tienen estas personas?
ii. ¿A qué organización pertenecía Irena? ¿Qué responde ante la pregunta por qué
salvó a judíos?
iii. ¿Qué formas de ayuda brindó Irena y la organización a la que pertenecía? ¿Qué
debía tenerse en cuenta para salvar a alguien?
iv. ¿Qué piensa Irena sobre el resto de las personas que podrían haber salvado a
alguien y no lo hicieron?
v. ¿Qué es el miedo para Irena?
4. Te presentamos a continuación imágenes de algunos de los miles de Salvadores:
Chiune Sugihara
Diplomático japonés en Lituania que salvó a 6000 judíos de Polonia
entregándoles visas
Wilm Hosenfeld
Oficial del ejército alemán. Escondió y dio refugio a varios cientos de
polacos judíos y cristianos, ya desde 1939, a menudo dándoles papeles
de trabajo falso en el estadio deportivo de Varsovia, que estaba bajo su
supervisión.
Ottavio Posta
Sacerdote católico de Italia. Convenció a varios pescadores para ir con
sus barcas por el Lago Trasimeno para rescatar a 30 judíos que se
encontraban encarcelados en el castillo debido a las leyes raciales del
III Reich.
Leé también el material “Dinamarca, un país Justo entre las Naciones” del Centro de Recursos
Interpelados.
a. ¿Qué diferentes y semejanzas encontrás en estas personas?
b. ¿Qué motivos tuvieron para salvar a los judíos que sufrían el régimen nazi?
c. Te proponemos que sigas investigando sobre otros Salvadores:
i. Raoul Wallenberg
ii. Le Chambon sur Lignon
iii. Selahattin Ulkumen
5. Prepará un listado con textos, imágenes, gráficos, videos y audio para tu futuro mural. Te
sugerimos utilizar material del Centro de Recursos Interpelados y de los Museos y Memoriales de
la Shoá en el mundo (Ver material del Centro de Recursos Interpelados).
6. Utilizá la herramienta Glogster http://edu.glogster.com/?ref=com que permite generar murales
digitales. El Mural Digital “Salvadores” será un homenaje a todos ellos.
Proponemos que el misma sea remitido a toda la comunidad vía mail para constituirnos como ciudadanos
críticos y transmisores de la memoria.