Distribución de Ponencias en Salas de LASERA 2016

Distribución de Ponencias en Salas de LASERA 2016

Distribución de Ponencias en Salas de LASERA 2016
Sala/Horario K 13:00-15:00, M 9:50-12:00, V 11:15-12:30
Sala 1
Sala 2
Sala 3
Sala 4
DPC 1 (21)
DPC 2 (15) y CPC (7)
FPR (17) DEC (3)
CUR (8) Y HCI (1) ALC (4) TEM (8)
Metodología para las sesiones simultáneas:
Cada ponencia cuenta con 15 minutos para ser discutida.
SALA 1 (ZURQUÍ 3)
A. DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA 1: DPC 1
Martes 25
13:00-13:15 DPC 4. Investigación escolar: Una propuesta desarrollada en la educación media a
través de la divulgación científica y herramientas teóricas, pedagógicas, didácticas y digitales
13:15-13:30 DPC 5. O livro didático de química e sua relação com a contextualização e influência
no proceso de ensino e aprendizagem
13:30-13:45 DPC 6. Aspectos de la enseñanza de fenómenos físicos que usan los estudiantes para
retomar conocimiento científico escolar
13:45-14:00 DPC 7. Ensino de graduação para alunos com deficiência: um olhar brasileiro sobre
experiências da Espanha
14:00-14:15 DPC 8. APRENDIZAGEM COLABORATIVA E SUAS CONTRIBUIÇÕES NO ENSINO DE
QUÍMICA: UMA REVISÃO NA REVISTA QUÍMICA NOVA NA ESCOLA
14:15-14:30 DPC 9. Desenvolvendo o Conceito de “Situação-Problema” para a Aprendizagem
Baseada em Problemas com Licenciandos em Química
14:30-14:45 DPC 10. JARDIM SENSORIAL: UMA PROPOSTA DE RECURSO PEDAGÓGICO INCLUSIVO
PARA ENSINAR CONCEITOS BIOLÓGICOS. SENSORY GARDEN: AN INCLUSIVE PEDAGOGICAL
RESOURCE PROPOSAL TO TEACH BIOLOGICAL CONCEPTS
14:45-15:00 DPC 11. Divulgação científica e cinema: a doença de Alzheimer nos filmes Cinzas e
Para sempre Alice
Miércoles 26
09:50-10:05 DPC 12. DIDACTICA DE LA QUIMICA EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR, MEDIANTE EL
ESTABLECIMIENTO DEL SISTEMA DE APRENDIZAJE 4MAT
10:05-10:20 DPC 13. Análise Estrutural de uma Contra-analogia construída em uma Sala de Aula de
Química
10:20-10:35 DPC 14. EXPERIMENTAÇÃO PROBLEMATIZADORA NO ENSINO DE QUÍMICA: UM
LEVANTAMENTO ACERCA DOS ARTIGOS PUBLICADOS NA REVISTA CIENTÍFICA QUÍMICA NOVA NA
ESCOLA
10:35-10:50 DPC 15. A VISITA TÉCNICA COMO RECURSO DIDÁTICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS:
UMA EXPERIÊNCIA NO CURSO DE ENGENHARIA DE MATERIAIS
10:50-11:05 DPC 16. ATIVIDADES INTEGRADORAS: PARA QUÊ?
11:05-11:20 DPC 17. MAES-3DMF: mapeamento estrutural de um Modelo Analógico ao Espaço
Sideral 3D em Meio Fluido para o ensino de Ciências
11:20-11:35 DPC 18. Jogo Didático sobre Ensino de Nutrição para alunos do 8º ano do Ensino
Fundamental.
11:35-11:50 DPC 19. PAPELÃO NA COPA, SÓ REAPROVEITADO: RELATO DE EXPERIÊNCIA NO
ENSINO FUNDAMENTAL
11:50-12:05 DPC 20. ANALOGIAS, IMAGENS E MODELOS COMO RECURSOS DIDÁTICOS NO ENSINO
DA GEOMETRIA PLANA
Viernes 28
11:15-11:30 DPC 21. A INFLUÊNCIA DA GAMIFICAÇÃO NA CONSTRUÇÃO DAS APROPRIAÇÕES E
TÁTICAS DE ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO TÉCNICO DE NÍVEL PROFISSIONAL 21
11:30-11:45 DPC 22. Educação Infantil: os desafios de educar pela pesquisa. 22
11:45-12:00 DPC 23. Una propuesta pedagógica para aplicar en la clase de Física con estudiantes
del Ciclo Diversificado sobre el tema de densidad 23
12:00-12:15 DPC 24. Aplicación de una metodología interactiva en el proceso de enseñanza de las
leyes de Newton 24
SALA 2 (ZURQUÍ 2)
B. CONOCIMIENTO PEDAGÓGICO DEL CONTENIDO:CPC
Martes 25
13:00-13:15 CPC 1. La Comprensión Conceptual y la Resolución de Problemas en el Aprendizaje de
los Conceptos Desplazamiento, Velocidad y Aceleración
13:15-13:30 CPC 2. Geometry in a Metodológicas Semiotics Proposition: Possibilities and Limits in
the Elementary School Classroom Teaching Field
13:30-13:45 CPC 3. MUDANÇA CONCEITUAL, CONCEPÇÕES ALTERNATIVAS E CIENTÍFICAS DA
DISCIPLINA FÍSICA NO PRIMEIRO ANO DO ENSINO MÉDIO EM UMA ESCOLA PÚBLICA DE MANAUS
13:45-14:00 CPC 4. Los contenidos que favorecen una formación sustentable en los estudiantes de
la preparatoria agrícola de la UACh
14:00-14:15 CPC 5. A CONCEPÇÃO DO CONCEITO E OS MODELOS MENTAIS SOBRE PRINCÍPIO LE
CHATELIER DE ESTUDANTES DO SEGUNDO ANO DE UMA ESCOLA PÚBLICA NO MUNICÍPIO DE
RORAINÓPOLIS-RR
14:15-14:30 CPC 6. The formation of scientific concepts of environmental issues in science
education
14:30-14:45 CPC 7. Conceptualización de la cantidad de movimiento utilizando el proceso de
aprendizaje invertido en el nivelatorio de una universidad ecuatoriana
C. DIDÁCTICA Y PEDAGOGÍA 2: DPC 2
15:45-15:00 DPC 25. La enseñanza de la tabla periódica: una propuesta desde un enfoque histórico
Miércoles 26
09:50-10:05 DPC 26. Estrategia didáctica basada en la analogía para la conceptualización de la
estequiometría
10:05-10:20 DPC 27. O ensino da Geometria em uma propositura metodológica Semiótica:
Possibilidades e limites às mudanças no trabalho docente no Ensino Fundamental
10:20-10:35 DPC 28. Diseño y elaboración de juguetes como pretexto de aprendizaje de ciencia y
tecnología a través de la modelización
10:35-10:50 DPC 29. Análisis del efecto de la aplicación de la Metodologia de la Evaluación
Formativa en la enseñanza de la Primera Ley de la Termodinámica
10:50-11:05 DPC 30. O ENSINO DE CIÊNCIAS E O COTIDIANO ESCOLAR
11:05-11:20 DPC 31. A Relação Interdisciplinar entre Física e Filosofia no terceiro ano do ensino
médio em uma escola pública na cidade de Manaus
11:20-11:35 DPC 32. Jogos matemáticos: Metodologia de ensino aprendizagem das operações
com números naturais
11:35-11:50 DPC 33. Canciones y simuladores para enseñanza del concepto de partículas
subatómicas y estados de oxidación.
11:50-12:05 DPC 34. Propuesta didáctica de Aprendizaje Colaborativo para estudiantes de
bachiller colombianos para enseñar el tema del péndulo simple
Viernes 28
11:15-11:30 DPC 35. Introducción de la clase invertida en el aprendizaje de conceptos de carga,
fuerza y campo eléctrico: Nivel medio del sector rural 35
11:30-11:45 DPC 36. Un sistema para resolver problemas relacionados con la conservación de la
energía mecánica 36
11:45-12:00 DPC 37. Un sistema para resolver problemas relacionados con el momento lineal 37
12:00-12:15 DPC 38. Aplicación de la TRIZ en el Desarrollo de un Método para la Enseñanza de
Ingeniería 38
12:15-12:30 DPC 39. UNdergraduate education for students with disabilities: a Brazilian look at
experiences in Spain 39
SALA 3 (CEDRAL)
D. DESARROLLO DE EXPERIMENTOS EN CONTEXTO: DEC
Martes 25
13:00-13:15 DEC 1. Educação Matemática por trás de gravuras rupestres encontradas no Parque
Estadual de Monte Alegre
13:15-13:30 DEC 2. Ensino de Ciências na Pedagogia Intercultural Indígena: estreitando as relações
interculturais com o enfoque CTS
13:30-13:45 DEC 3. Experimentação problematizadora no ensino de química: um levantamento
acerca dos artigos publicados na revista Química Nova na Escola
E. FORMACIÓN DE PROFESORES: FPR
13:45-14:00 ALC 4. Cenário das licenciaturas de Ciências e Matemática no Brasil, na modalidade
EaD
14:15-14:30 ALC 5. Motivações para a implantação de programas formativos de professores nos
museus de ciência do Rio de Janeiro
14:30-14:45 ALC 6. A pesquisa como princípio educativo na formação de professores via curso
virtual em Campinas, São Paulo, Brasil
14:45-15:00 FPR 1. Mobilização/construção de conhecimentos para a docência mediada pela
vivência de análise de questão sociocientífica
15:45-16:00 FPR 2. O contexto da Amazônia Legal na formação de professores de Ciências
Naturais: a constituição de elementos para a estruturação de uma ação formativa
Miércoles 26
09:50-10:05 FPR 3. Clases Demostrativas Interactivas para la Formación de Profesores de Física a
Distancia
10:05-10:20 FPR 4. Educação e Ciência: diálogos para a iniciação científica em Alto Alegre/RR
10:20-10:35 FPR 5. A formação de professores em Ciências Biológicas e a conservação da fauna
silvestre: conflitos e desafíos
10:35-10:50 FPR 6. Formación docente con visión multidisciplinaria
10:50-11:05 FPR 7. espaços não formais de educação na visão de docentes da educação infantil de
uma escola municipal em boa vista/rr
11:05-11:20 FPR 8. Validación de un instrumento para la evaluación de la competencia científica
de los maestros de primaria en contextos rurales andinos del Perú
11:20-11:35 FPR 9. Un análisis de las concepciones de futuros profesores de Física acerca de la
argumentación en contexto escolar
11:35-11:50 FPR 10. A FORMAÇÃO DO PROFESSOR INDÍGENA FRENTE ÀS NOVAS TECNOLOGIAS:
EDUCAÇÃO INTERCULTURAL E DIFERENÇA NA CONTEMPORANEIDADE
11:50-12:05 FPR 11. CHALLENGES AND PROSPECTS FOR SCIENCE EDUCATION IN CONTINUING
TEACHERS FORMATION OF EARLY YEARS: A TEST OF TECHNICAL Q 11
Viernes 28
11:15-11:30 FPR 12. Ambiente virtual de aprendizaje para la enseñanza del cambio químico, una
estrategia en la formación de profesores. 12
11:30-11:45 FPR 14. DCHALLENGES AND PROSPECTS FOR SCIENCE EDUCATION IN CONTINUING
TEACHERS FORMATION OF EARLY YEARS: A TEST OF TECHNICAL Q 14
11:45-12:00 FPR 15. El conocimiento profesional específico del profesorado de física asociado a la
noción escolar de movimiento: estudio de caso 15
SALA 4 (TURRIALBA)
F. ALFABETIZACIÓN CIENTÍFICA: ALC
Martes 25
13:00-13:15 ALC 1. Factores socio demográficos asociados al rendimiento académico en las
pruebas estandarizadas de Bachillerato en Biología de los estudiantes de sexto año del C.T.P José
Daniel Flores Zavaleta, de Santa María de Dota, San José, año 2013
13:15-13:30 ALC 2. A educação não-formal sobre biodiversidade amazônica: o caso do Parque
Estadual Sumaúma em Manaus, AM
13:30-13:45 ALC 3. Espaço não Formal de Educação e a Alfabetização Científica na Educação
Infantil: perspectivas de aprendizagem no Parque Municipal Germano Augusto Sampaio, Boa
Vista, Roraima/BR
13:45-14:00 ALC 7. Da produção do conhecimento às Feiras de Ciências: Processo de Alfabetização
Científica do alunado de Roraima/BR
G. TECNOLOGÍAS EMERGENTES: TEM
14:00-14:15 TEM 1. Caracterización de DivYX 2 , software de análisis cinemático de videos digitales
14:15-14:30 TEM 2Ley de Coulomb utilizando un método de aprendizaje natural con el apoyo de
simulaciones multiplataforma
14:30-14:45 TEM 3. La enseñanza de la física en la preparatoria agrícola de la UACh con el apoyo
de TIC
14:45-15:00 TEM 4 Aula Invertida usando Videos Interactivos para el Estudio de la Física
Miércoles 26
09:50-10:05 TEM 5 Estrategia didáctica para la enseñanza de equilibrio de una partícula en 2D con
el enfoque constructivista y uso de las Tic
10:05-10:20 TEM 6. Con las redes sociales, las “ciencias duras” también pueden contribuir a la
integración de los alumnos ingresantes a la cultura universitaria
10:20-10:35 TEM 7. Desenvolvimento da perspectiva teórica: uma revisão sobre as habilidades
necessárias para utilização das tecnologias digitais como recurso para uma metodologia de ensino.
10:35-10:50 TEM 8. Integración de las aplicaciones móviles a la enseñanza de las ciencias
experimentales
H. CURRICULUM ¿QUÉ ESTAMOS ENSEÑANDO?: CUR
10:50-11:05 CUR 1. Perfil epistemológico do conceito sistema imune humano: delineamento e
contribuições para o ensino de Imunologia
11:05-11:20 CUR 2. CULTURE SCIENTIFIC AND STATE OF THE ART
11:20-11:35 CUR 3. O Currículo de Química nos Processos de (Re)Elaboração dos Livros Didáticos
11:35-11:50 CUR 4. O perfil dos alunos e egressos do curso Técnico em Agropecuária Integrado ao
Ensino Médio da Escola Agrotécnica - EAgro, da Universidade Federal de Roraima – UFRR
11:50-12:05 CUR 5. CONCEPÇÕES DE CIÊNCIAS DOS LICENCIANDOS EM FÍSICA DO INSTITUTO
FEDERAL DE EDUCAÇÃO CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE RONDÔNIA-BRASIL-AMAZÔNIA
Viernes 28
11:15-11:30 CUR 6. Análisis de la competencia científica del alumnado ingresante a la Universidad:
respuesta a un ítem de PISA
11:30-11:45 CUR 7. Organização didática: um enfoque no conteúdo de divisão de números
naturais em livros didáticos do ensino fundamental
11:45-12:00 CUR 8. Avaliação de habilidade técnica em laboratório escolar usando modelamento
Rasch
I.
HISTORIA DE LAS CIENCIAS Y EL INGENIO: HCI
12:00-12:15 HCI 1. O significado de ‘Axioma’ de Platão à Modernidade, considerando a relação
entre a Filosofia e a Matemática alicerçada no Pensamento Sobre Complementaridade “Otteano”
TALLERES
Martes de 15:20-17:20, miércoles de 13:00-15:00
T1 (ZURQUÍ 3)
M.Sc. Ximena Miranda
Evolución y educación: Desde Charles Darwin hasta la música rap.
T2 (ZURQUÍ 2)
Dr. Héctor Odetti
La compresión de concepto y la producción de textos en clases de ciencias
T3 (TURRIALBA)
M.Sc. Carlos Arguedas (deben llevar portátil)
Uso de laboratorio remoto VISIR, circuitos eléctricos
T4 (CEDRAL)
Dr. Alexandre Ferry
Analogias e Modelos no Ensino de Ciências e de Matemática: uma ferramenta de
análise e planejamento didático a partir da Teoria do Mapeamento Estrutural
Jueves de 08:00-10:00, viernes de 08:00-10:00
T5 (TURRIALBA)
Lic. Luis Andrés Ortiz (deben llevar laptop con software Geogebra instalado, es libre)
Modelación de fenómenos de las ciencias con Geogebra
T6 (ZURQUÍ 2)
Dra. Carolina Leyva
Energía: Estrategias para mejorar el aprendizaje conceptual
T7 (CEDRAL)
Dr. Gilberto Piedra & Lic, Oscar Barahona
Construcción del concepto de mol
T8 (ZURQUÍ 3)
Ing Eduardo Montero & Ing. Florencio Pinela
Peer Proyect Learning (PPL) y el uso de la herramienta Perusall en física.
CONFERENCIAS
Todas las conferencias serán en la sala Zurquí 3