Vitoria-Gasteiz GREEN CAPITAL 2012

Año I I Número 2
marzo 2011
El Deportivo Alavés, en los momentos decisivos
El Deportivo Alavés, histórico club de nuestra ciudad, tan querido y tan denostado
en ocasiones, se encuentra en una delicada situación económica. Si no aparece el
esperado grupo inversor no podrá hacer frente a la importante deuda contraída
con sus acreedores y corre el serio peligro de desaparecer. A día de hoy, los
inversores siguen pensándoselo (su decisión está cerca) y en los aficionados crece el
desánimo y la preocupación. Página 2
SUMARIO
Siempre Alavés
Un histórico en horas bajas
2
Cuestión de letras
Ambulatorio en la India
3
La nueva Ortografía es una obra
Ortografía
8
El futuro en nuestras
manos
5
Pasatiempos
11
Entrevista a Paco Sales
12
Colaboración del escritor
9
Pablo Zapata Lerga
Está en marcha el II Concurso de Escritura Creativa. Si
todavía no te has decidido a participar, aún estás a
tiempo.
que en unos casos "legisla" y en
otros solo "orienta", pero que,
pese a la sorpresa que puedan
provocar algunas de sus
"innovaciones", tiene cuatro
pilares según el coordinador de
la obra Salvador Gutiérrez (en la
foto de al lado): "El uso, las
autoridades (es decir, la literatura), la evolución de la lengua
y la coherencia gramatical". La
ge y la jota siguen ahí; las
haches rupestres, también.
Algunas cosas, sin embargo,
cambian. Página 8
Vitoria-Gasteiz
GREEN CAPITAL 2012
¿Qué es eso de Green Capital? ¿Alguien sabe para qué sirve eso? ¿Qué nos
va a suponer a los ciudadanos el haber conseguido tal título? Hemos hablado con Miguel Virizuela, tercero por la izquierda en la foto inferior, para que
nos aclare estas y otras dudas. Página 10
Cartel anunciador del concurso realizado por Asier Rodríguez, antiguo alumno.
OPINIÓN
Página 2
marzo 2011
Un histórico en horas bajas
Siempre Alavés
Beti Alavés
Alejandro Landa
Abel Ortiz de Zárate
I
rregular. Así es la trayectoria deportiva del Alavés a lo largo de su historia. Épocas de subidas y bajadas, tan pronto
se encontraba entre uno de los mejores equipos de Europa
como disputaba encuentros contra conjuntos humildes, sin
presupuesto ni afición. Esta línea de altibajos ha sido constante
durante los noventa años en los que se han sucedido momentos de absoluta euforia (los menos) con otros profundamente
decepcionantes. En los últimos años hemos tenido ocasión de
vivir una auténtica montaña rusa: tras una dura reconstrucción, el club sube a Segunda División en 1995, iniciando así la
época dorada alavesista. Subcampeón de la Copa de la UEFA
en 2001, dándose a conocer en todo el mundo, y actualmente
se encuentra al borde de la desaparición, tratando de hacer
frente a una deuda cercana a los quince millones de euros y
luchando… siempre luchando. Ya ves querido lector, 16 años
preciosos para luego volver al punto de inicio: la Segunda B.
Si nos ponemos a buscar culpables, mencionaría a dos: Gonzalo
Antón y Dmitry Piterman. El primero porque a pesar de llevar
al equipo a lo más alto, fue capaz de dejar el club en manos de
Piterman, una persona cuyos objetivos eran, básicamente, enriquecerse de forma delictiva a costa del conjunto babazorro, y
promocionarse públicamente (me viene a la memoria su posado “en pelotas” para Interviú). Fue cínico e irrespetuoso con
los sentimientos de los alaveses, pero todo esto forma parte
del pasado.
Como tú muy bien sabes, la situación que atraviesa el club es
crítica. En plena ampliación de capital, y habiendo salvado un
match-ball hace pocas fechas al aplazar el juicio por impago a
antiguos jugadores, en las oficinas del club se espera la llegada
de algún inversor que pueda salvar al “Glorioso”. Pero no es
tan sencillo como parece…
La deuda del Deportivo Alavés es tan importante que, sin el
apoyo de las instituciones, es imposible salir adelante porque
un club en esta situación y en Segunda B no es rentable para
un inversor. Por tanto, me pregunto: teniendo en cuenta la
crisis económica que estamos viviendo ¿es lícito que la Diputación ayude a un club privado, cuando otras empresas en dificultades no reciben el mismo trato? ¿Cuál es la diferencia? La
diferencia es el sentimiento alavesista, que va más allá de los
siete mil socios, es decir, si el Alavés desaparece la inmensa
mayoría de los vitorianos lamentará perder parte de su historia
y buscará culpables. Por todo ello y porque las elecciones están
próximas, en estos días todos los partidos políticos parecen
estar de acuerdo en encontrar soluciones, que pasan por conseguir inversores que se hagan cargo del club y le den suficiente liquidez.
De todas formas, por muy bien que intente pintar las cosas
este chaval fiel a sus colores y con una fe ciega en que todo va
a salir bien, el tiempo apremia y el juicio es el próximo quince
de febrero. Desde aquí quiero dirigirme a todos aquellos que
hemos llorado en la final de Dortmund, que vivimos el milagro
del 3-2 a la Real hace tres años, y en general, a los que llevamos al Alavés dentro del corazón, para aportar cada uno nuestro granito de arena: compra una acción porque este equipo lo
merece.
E
l equipo de fútbol de nuestra ciudad, el Deportivo Alavés, últimamente no es que ande muy
bien económicamente hablando, aunque en lo
deportivo es líder en solitario por delante del
Eibar en el Grupo II de 2ª B. Y hace poco se ha celebrado que han pasado 90 años desde que en 1921 el equipo fuera fundado. Desde que Dmitry Piterman llegó al
Alavés el año 2004 hasta que se fue 3 años después, el
club sufrió un periodo convulso que acabó por echar
por tierra todo lo conquistado hasta ese momento,
tanto deportiva como económicamente, aunque lograra ascender al equipo en su primera temporada para
descenderlo a la siguiente. Le sucedió como presidente
Fernando Ortiz de Zárate que, debido a la economía
tan maltrecha, tuvo que llevar al club a una ley concursal para poder sobrevivir, es decir, había que ahorrar
mucho dinero.
En el año 2009 ya en 2ª B el club tuvo que hacer una
ampliación de capital, pero no se consiguió dinero suficiente. Durante esa temporada el club volvió a cambiar
de manos. Con Alfredo Ruiz de Gauna, actual presidente del club, el Alavés no consiguió el acceso al playoff
porque perdió el último partido contra el Pontevedra. A
principios de esta temporada el club consiguió vender
Izarra por cerca de 6 millones de euros y hace unos 3
meses el Alavés consiguió una ayuda de la Diputación
pensando en alguna persona que invirtiera los 2,5 millones de euros que ahora necesita el club, sin resultado positivo alguno. Hace poco empezó de nuevo otra
ampliación de capital con los mismos resultados hasta
la fecha. Se ha hablado de Querejeta y algún grupo
inversor, pero de momento, febrero de 2011, no hay
nada, aunque la Diputación ha afirmado que en 15 días
estará resuelto todo. Mientras esto sucede, no pasa un
día sin que le aparezcan nuevos problemas económicos
que veremos cómo se solventan para que no se acabe
liquidando la entidad por impagos.
DIRECTOR: Agustín Abascal
REDACTORES
Fernando Ayape / Estíbaliz Busto
Sergio Knörr / Alejandro Landa
Abel Ortiz de Zárate / Javier Pérez
FOTOGRAFÍA: LVM / Internet
ACTUALIDAD
marzo 2011
Página 3
Ambulatorio médico en la India
E
ste año en el colegio, se ha
decidido a colaborar en la
construcción de un ambulatorio médico en la India,
en concreto en la ciudad de Ranchi,
en la región de Singhpur-Jharkland,
donde hay presencia marianista.
Estíbaliz Busto
Se trata de un proyecto que tiene
prevista una duración de 2 años.
En el primero se construiría el ambulatorio y en el segundo se procedería a su equipamiento.
Sus objetivos son:
1. Ofrecer un servicio sanitario
de base en un área rural completamente desprovista de otro
punto sanitario.
2. Favorecer la concienciación,
sobre todo de las madres, de la
necesidad de tener determinadas prevenciones de higiene
personal, de vacunas, controles
médicos…
Presencia en Ranchi
L
a comunidad de religiosas
marianistas llegó a Ranchi a
finales de 2006, insertándose, muy pronto, en la realidad local, colaborando, junto a los
religiosos, en la acción de sostenimiento de los niños de las familias
pobres de “rag-pickers”, y su inserción en la vida normal. Estos niños
desean quitarse de encima la marca
de quien anda todo el día rebuscando entre las basuras de la ciudad,
un vertedero a cielo abierto, en
busca de cualquier cosa que puedan
vender o reciclar; papel, cartón,
plástico o metal. Aunque todo este
3. Ofrecer una asistencia adecuada a la mujer durante el
embarazo y parto.
Para que este proyecto se haga
realidad se realizarán diversas
actividades.
Una comunidad de religiosas marianistas trabaja desde hace años en la
zona a través de una escuela, que
acoge a 900 alumnos, y una parroquia de la que se encargan los religiosos marianistas que comprende
más de 28 pueblos.
Por ejemplo, los días 15 y 22 de
diciembre se organizó una chocolatada para alumnos/as del colegio.
Además, se ha abierto una cuenta
bancaria en la que podemos ingresar dinero y es la siguiente:
El área no dispone de dispensario ni
infraestructura médica de base. La
gente tiene que desplazarse para ir
al médico y hay muchas dificultades
de transporte. Por ese motivo, muchas enfermedades no graves acaban convirtiéndose en graves por
falta de atención y medios.
Se pretende poner en marcha un
servicio ambulatorio médico de base que pueda prestar los siguientes
servicios: visitas médicas, medicación, laboratorio de análisis, sala de
radiografías, sala para enyesar, sala
de partos y pequeña farmacia.
0049 5468 44 2116966741
(BANCO SANTANDER).
¡Esperamos llegar a los 14.000€,
para que el proyecto se haga realidad!
trabajo es para evitar el hambre,
este trabajo es un foco de infecciones de todo tipo. Las condiciones en
que viven estas familias también lo
son. De hecho, el trabajo de supervivencia de los progenitores, donde
aún hay un núcleo familiar, es heredado y transmitido como una
herencia de la que no se pueden
librar, si no es con intervención de
alguna ayuda externa. Esto expone
a los niños no solo a infecciones y
falta de salud, sino a la discriminación, a la presión psicológica ejercida por un ambiente que les relega a una total marginación. En octubre de 2008, las religiosas marianistas abrieron un pequeño centro
que dispone de un dispensario, una
sala de informática y una sala para
corte y confección. Es un centro de
referencia para los pobres y sobre
todo para las mujeres.
NOTICIAS
marzo 2011
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Una de las calles que bordean el perímetro del colegio se llama Micaela Portilla, la que da al patio de
Castilla. Pero ¿sabemos quién fue esta mujer o qué hizo para que sea reconocida con esta distinción?
M
cesis de Vitoria. Y es que Micaela
Portilla ha sido una de las más reconocidas historiadoras de los últimos tiempos. Su labor de exploración permanente del patrimonio
cultural alavés ha dejado como
herencia una producción científica
difícil de igualar. Asimismo, destacó su empeño por difundir esos
conocimientos, incentivado por su
insaciable vocación docente. LVM
icaela Portilla Vitoria
(Vitoria, julio de 1922octubre de 2005) fue
una de las antropólogas e historiadoras vascas más importantes del siglo XX. Micaela Portilla no
solo da el nombre a una calle sino
también posee la distinción de hija
predilecta de la ciudad y la promesa
de un homenaje póstumo permanente. Fue el alma y motor de la empresa
catalogadora del patrimonio de la dió-
Semana de la Paz
E
l pasado lunes 31 de enero, conmemorando la
muerte de Gandhi, todos
los alumnos y profesores
del colegio participamos en una actividad que consistía en rodear todo
el perímetro del colegio formando
una gran cadena humana mientras
escuchábamos la canción titulada
Shalom (paz en hebreo).
Cada clase preparamos un cartel con
la palabra PAZ en varios idiomas.
Mucha gente que pasaba por la acera y nos veía de esa guisa pensaba
que era un manifestación. De hecho,
una señora nos preguntó por qué
estábamos agarrados, a lo cual nosotros, felices, se lo contamos. Después, los alumnos de 2º de ESO fue-
250 años con el Padre
Chaminade
E
ste año es especial para
todos aquellos que formamos parte de la Comunidad Marianista, puesto
que celebramos el 250 aniversario
del nacimiento de un joven francés
que fundaría la orden de los Marianistas. Su nombre era Guillermo
José Chaminade.
Este fue el motivo por el cual
se celebró el pasado 21 de enero
una gran fiesta en nuestro colegio.
Además de las ya habituales competiciones deportivas entre clases, con
una tarde libre y 50 euros para gastar
en ella como premio, se organizaron
ron a la plaza de la Virgen Blanca
para participar en el acto por la
paz promovido por la diócesis de
Vitoria-Gasteiz. Llevaron unas cajas hechas en clase con las que
hicieron una gran pirámide junto a
otros colegios religiosos. Fue una
manera diferente de celebrarlo,
pero siempre con un mismo objetivo: la paz. Estíbaliz Busto
diversas actividades con el fin de
rememorar este notable acontecimiento, entre las cuales incluimos
una "visita" del Padre Chaminade
a los más pequeños o algunos
concursos para los de Primaria. Y,
por fin, para completar un día
redondo (y no por los “donuts”
tan ricos que vendían en el bar),
todos los alumnos pudieron disfrutar de las ventajas que trae
consigo no tener clase por la tarde. Eso sí, sin olvidar lo más importante: el aniversario de nuestro fundador. A. Ortiz y J. Pérez
COLABORACIÓN
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rial se le da al alumnado la oportunidad de abordar el tema, siempre
teniendo en cuenta el nivel escolar
on el transcurso de los
que requiere además profundizar en el
y la etapa evolutiva en cada caso.
años la oferta educativa
autoconocimiento de actitudes, capaciPara finalizar, cabe señalar que el
para acceder a la vida ladades, rendimiento académico, ...; todo
acompañamiento tanto de los difeboral se va modificando,
ello es un paso previo a la elección, para
rentes profesionales implicados
por lo que el desarrollo de la Orienta- que la decisión que tome cada uno sea
ción Académico-Profesional en los
lo más realista posible. Por tanto, no se
centros educativos cobra vital impor- trata tanto de la simple información,
tancia.
como del apoyo y seguimiento durante
El comienzo de la Orientación Acadé- este complejo proceso de autoconocimico-Profesional se da en la Educamiento y decisión.
ción Secundaria, ya que junto con la
Aunque las personas estamos decidienEducación Secundaria finaliza la esco- do constantemente a lo largo de la vilaridad obligatoria y es a partir de
da, decidir no es sencillo; requiere un
entonces cuando los estudios se van
aprendizaje. Menos fácil es aún si teneespecializando. Por este motivo, a lo
mos en cuenta la presión que supone
largo de la etapa se orienta al alumelegir un camino que en gran medida,
nado hacia la incorporación en nivemarca el futuro de cada uno, y por otro
les educativos superiores o hacia la
lado, si tenemos en cuenta también las
inserción en el mundo profesional.
características propias de esta edad, de
A la hora de realizar la Orientación
la adolescencia. Durante esta etapa el
como de los familiares, responsaAcadémico-Profesional no solo se
alumnado experimenta una serie de
bles todos ellos de la educación, es
tiene en cuenta los intereses o prefe- cambios de carácter físico, psíquico y
fundamental en este proceso en el
rencias de cada alumno respecto a la emocional, que conllevan una inestabilique todos comienzan prácticameninformación que obtiene acerca de las dad personal y exigen una readaptación.
te a una misma edad pero no todos
diferentes alternativas, sino que se
Por la dificultad que supone el proceso
finalizan a la par.
trata de un proceso largo y complejo
en sí, a través del Plan de Acción Tuto-
El futuro en nuestras manos
LVM
C
T
endría unos once o doce
años cuando ya lo tenía
claro: “mamá, ya sé lo que
quiero ser de mayor.
Quiero ser periodista”. Desde entonces, ser periodista se convirtió en
un sueño personal.
Pero esta profesión no es fácil. Recuerdo las primeras palabras de la
profesora en mi
primer día de
clase en la Universidad: “os
habéis metido
en una carrera
en la que raro es
el que encuentra trabajo y, quien lo
encuentra, no gana para mantener-
Sí, quiero ser
periodista
*Lara González
se un mes”. En ese momento, las ilusiones de todos se borraron de nuestras
caras, pero buscamos un motivo para
seguir adelante con nuestro sueño. La
admiración hacia la profesión periodística comenzó a decaer hace años cuando
se empezó a “bombardear” la pantalla
con diversa tele basura que acabó con la
credibilidad de los medios. Programas
implicados en una industria que deben
alimentar si quieren seguir “comiendo”
de ella. Programas que se aprovechan
de una sociedad que vive enganchada del morbo.
El caso es que el mito del periodismo se está volviendo cada vez más
pesimista. Encontrar trabajo es un
reto casi inalcanzable. Gran oferta
de profesionales, crisis, concentración de medios en grupos multimedia… Hechos que, además, se contradicen con las mediocres condiciones laborales del sector. Después de
todo esto, son miles las veces que
me he preguntado a mí misma qué
me ha motivado a elegir este camino. Y la verdad es que sólo sé que
soy lo que siempre he querido ser,
periodista.
*Lara González es periodista
REPORTAJE
Página 6
marzo 2011
Cuatro días en Valencia
Javier Pérez
Un redactor de LVM estuvo en Valencia con motivo de las Olimpiadas que se celebraron en la ciudad levantina. En las páginas
siguientes nos cuenta lo que vio y cómo vivió esos cuatro días de deporte y algo más.
M
arianistas-Vitoria
ha estado en Valencia. No sólo los
equipos, también
todos los encargados de deporte,
entrenadores, director, muchos
padres, algún hermano y, por
supuesto, don Ignacio.
Oficialmente, la trigésimo tercera
Olimpiada Marianista comenzó
con la ceremonia de inauguración
celebrada en el patio del colegio.
A última hora de la mañana del
día 27, todos los participantes se
encontraban ya en el Colegio. La
entrada a las instalaciones me
pareció algo caótica; sin embargo, no lo era tanto: todo tenía su
objetivo. El acto empezó con una
serie de discursos por parte del
director del colegio anfitrión, así
como de representantes municipales. A continuación, se procedió a la presentación de la mascota de esta edición, Cocoblau,
un cocodrilo de color azul . Posteriormente, como cada año, tuvo
lugar el desfile de inauguración,
en el que participó un conjunto
de jugadores en representación
de cada colegio. Por último, y
dando por comenzada esta olimpiada, un miembro del colegio de
Jerez (organizador del año pasado), entregó la antorcha olímpica
a su homólogo del colegio anfitrión.
Las instalaciones deportivas del
colegio no eran demasiado gran-
des; por tanto, fue necesaria la utilización del polideportivo perteneciente a
la Universidad Politécnica de Valencia,
situada en una zona muy cercana al
colegio, como complemento a este.
Sin embargo, este hecho redujo notablemente la asistencia; y, en consecuencia, la animación y el ambiente en
el recinto con respecto a anteriores
olimpiadas.
El colegio ofreció, para alegría de jugadores y aficionados, un gran número
de servicios, talleres y juegos de entretenimiento. Cabe destacar la instalación de una carpa con la función de
acoger una cafetería, para todo aquel
que quisiera reponer energías o, simplemente, tomar algo. En el interior
del edificio escolar se estableció un
punto de información, con diferentes
mostradores, en el cual cualquiera
pudo conocer no sólo los detalles de
esta olimpiada, sino también los puntos de interés a visitar en la ciudad de
Valencia. Además, fue posible adquirir
mapas y folletos, y comprar algún que
otro recuerdo.
Por otro lado, los organizadores se
aseguraron de que los más pequeños (y no tan pequeños) lo pasaran
en grande: en el patio se colocó un
toro mecánico y una pared de escalada, así como diversos talleres
de manualidades; mientras que se
destinaron varias aulas al entretenimiento y la diversión, con mesas
de ping-pong, videojuegos, scalextric, ajedrez, juegos de mesa… Está
muy claro que no se olvidaron de
que, tanto jugadores como visitantes, no se aburrieran entre partidos. Además, se contó con la presencia de dos jugadores del Power
Electronics Valencia: Víctor Claver,
internacional con la selección española, y Rafa Martínez, en un acto
para promocionar una marca de
mandarinas.
Y, para disfrutar todos juntos durante la última noche, el colegió
invitó a jugadores y visitantes a
una deliciosa paella gigante. Posteriormente, para bajar la cena, todo
el que quiso pudo bailar durante
un largo rato en la pista de baloncesto. Por fin, cerrando una noche
REPORTAJE
marzo 2011
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redonda, se ofreció un espectáculo pirotécnico que entusiasmó
al público, como no podía ser
menos en Valencia.
Se contó con la presencia de deportistas famosos como el exfutbolista
del Real Madrid Sanchís
y de los baloncestistas
del Power, Claver y Rafa
Martínez; estos, en un
acto para promocionar
una marca de mandarinas
Si algo ha caracterizado a nuestro
colegio en esta olimpiada ha sido
el énfasis que ha puesto en apoyarse unos a otros y animar los
partidos con gritos, cantos, bocinas y, en el caso de Alain, con su
enorme bombo. Esto se apreció
especialmente en los partidos
igualados, en los que nuestra
afición se hizo notar.
Todos los equipos vitorianos se
alojaron en el albergue Valencia
Center, situado en la zona antigua de la ciudad y distribuidos en
habitaciones de entre seis y
doce personas aproximadamente.
El día 30 de diciembre tuvo
lugar la ceremonia de clausura de esta trigésimo tercera
Olimpiada Marianista. Hacia
las dos del mediodía, todo
estaba listo en el patio del
colegio para dar comienzo al
acto. Este empezó, al igual
que en la inauguración, con
los discursos del director del
centro y algunos representantes del Ayuntamiento
valenciano. A continuación,
se fueron citando, uno por
uno, todos los miembros del
comité olímpico. Entre estos
miembros figuraban nombres conocidos para nosotros, como Chema Felices,
exdirector de nuestro centro, o Ignacio Teixidor, que recibió
una calurosa ovación por parte de
todos los representantes de Vitoria,
al grito de “¡Ignacio! ¡Ignacio!”. Posteriormente, se entregaron las medallas y trofeos, empezando por
fútbol, balonmano, voleibol y baloncesto. Nuestro colegio logró 4 medallas: 1 de oro, 2 de plata y 1 de
bronce. Además, como novedad, se
ha entregado este año un nuevo
premio, a la deportividad, concedi-
do al colegio de Aldapeta, de San
Sebastián. Finalmente, dando por
acabada oficialmente la Olimpiada,
la antorcha olímpica fue apagada
hasta el próximo año, en el que la
sede será el colegio de Amorós, en
Madrid.
Tras la ceremonia de clausura, jugadores, entrenadores y encargados de Vitoria se distribuyeron en
los tres autobuses en los que habían llegado y partieron enseguida:
el viaje que les esperaba era largo.
Cuando empezó a anochecer, el
cansancio se palpaba en el ambiente. Algunos dormían, otros no,
pero ya nadie tenía ganas de hacer
ruido. Por fin, poco después de las
once de la noche, los autobuses
llegaron al colegio, mientras una
multitud de padres, hermanos y
amigos los rodeaban; y vieron
cómo, uno a uno, la mayoría felices, algunos decepcionados, pero
todos cansados, los jugadores fueron bajando del vehículo, en su
mayoría dispuestos a volver.
ACTUALIDAD
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Fernando Ayape
Cuestión de letras
L
os recientes cambios en la
ortografía de la lengua castellana realizados por la Real
Academia Española han
sembrado la duda entre profesores,
alumnos y todos aquellos interesados en utilizar la Lengua castellana
correctamente.
La nueva edición de la Ortografía,
que se publicó pocos días después
de Navidad, trata de ser, tal y como
dice su coordinador Salvador Gutiérrez Ordóñez, “coherente y legible”.
En una entrevista comentó que su
principal objetivo es introducir cambios en la Lengua, pero que sean
tan imperceptibles para los españoles que apenas nos demos cuenta.
“Si las nuevas innovaciones fuesen
demasiado bruscas y repentinas,
nadie comenzaría a usarlas y sería
un desastre completo para la Real
Academia”, declaró dos días después de haber salido la primera edición de la Ortografía. De todos modos, sabe que siempre va a haber
resistencias ante estos nuevos cambios, y que nos va a costar adaptarnos, pero, como bien dice el refrán,
“las excepciones confirman la regla”.
Con un solo nombre
Hasta ahora, muchas letras del alfabeto español recibían varios nombres: para la ‘b’, /be/, /be alta/ o
también /be larga/. /Uve/, /be baja/
o /be corta/ eran válidos para nombrar a la letra ‘v’. La ‘w’ era también
denominada /uve doble/, /ve doble/ o, en algunos casos, /doble
uve/.
La nueva ley Ortográfica sugiere
denominarlas solamente con un
único nombre: /be/ para la letra
‘b’, /uve/ correspondiente a ‘v’, /
doble uve/ para ‘w’ y, como nueva
introducción, la letra ‘y’ pasará a
llamarse /ye/. Como consecuencia
Delante de mí o delante mío
de este cambio, la letra ‘i’ dejará de
ser /i latina/ para denominarse simplemente /i/.
cu
óru
o
sol
ye
1o
m
guion
2
Catar
1 o 2 y no 1 ó 2
Debido a los teclados de los ordenadores, ya es completamente imposible confundir la conjunción ‘o’ de la
cifra cero, cuya única finalidad era
distinguir dos números (1 ó 2 millones). A partir de ahora simplemente
habrá que poner una letra ‘o’ entre
dos cifras.
Palabras monosílabas
Gran cantidad de palabras en castellano sufren la terrible cuestión de si
son diptongos o hiatos. La Real Academia Española ha declarado que las
palabras guión-guion, huí-hui, riáisriais… son monosílabas por cuestiones ortográficas y que, sea cual sea su
pronunciación, siempre van a ser escritas sin tilde.
Con este título abrimos una serie de artículos en los que va a prevalecer las buenas normas en el habla.
L
as expresiones del tipo
delante mío y detrás mío
están muy extendidas en
el uso de la lengua.
Todos los días escuchamos esta
construcción con posesivo (no solo
a los alumnos sino también a personas mayores, profesores y otras
personas de diferente nivel cultural incluidos). Sin embargo, la norma académica dice que los adverbios nunca pueden ir acompañados por un posesivo. Es importante que aprendáis esta construcción de manera correcta desde el
principio para que este error no se
enquiste y luego sea más difícil de
combatir. Ocurre lo mismo con
otros tipos de adverbios de lugar
como cerca, dentro, encima, debajo, detrás y enfrente.
María se sentó cerca de ti.
Los libros cayeron encima de él.
Vive debajo de nosotros.
Está enfrente de vosotros
RECUERDA
 La construcción está delante
de mí indica una circunstancia de
Como el coordinador Salvador Gutiérrez afirma con total seguridad, la lugar: delante de mí delanletra ‘k’ es totalmente española y, por te de donde estoy.
lo tanto, se descarta del fonema /k/
 Nunca significa posesión:
la ‘q’. “En nuestro sistema de escritura, la letra ‘q’ solo adquiere el soni- detrás de ti detrás de dondo /k/ cuando posteriormente lleva la de tú estás.
letra ‘u’ y la ‘i’ o la ‘e’. Por ello, la es Es incorrecto complementar
critura de algunas palabras como Qatar, Iraq o quórum, representan una un adverbio con un posesivo.
incongruencia para la Lengua ya que  El adverbio debe ir acompano siguen ninguna regla ortográfica.”
ñado de un pronombre personal.
A partir de ahora pasarán a ser escritas: Catar, Irak y cuórum.
La ‘k’ española
CULTURA
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Por qué leer en el siglo XXI
El escritor navarro afincado en Bilbao nos hace una relación de beneficios que vamos a obtener al
leer en estos tiempos en los que esta afición es tan poco frecuente.
C
Pablo Zapata*
on tanto invento electrónico, con tanto artilugio que
nos da la tarea casi hecha,
más de uno se interroga si
merece la pena perder el tiempo en
leer como entretenimiento.
Son varios los alumnos que cuando se
les pregunta si les gusta leer dicen
que no, “y no pasa nada”. Efectivamente, nadie se muere por no leer,
no pasa nada. Y si no sabes quién fue
Colón, no pasa nada; ni pasa nada
porque no sepas quién fue Napoleón,
Galileo, Alejandro Magno, Leonardo
da Vinci, Velázquez o dónde está Groenlandia. Por este criterio sólo importaría lo material.
¿Por qué leer? Porque la lectura no
tiene un valor material en sí, y las cosas que no se pueden comprar son
las que más valen. Desde mi larga experiencia de profesor de lengua y literatura en distintos niveles, puedo decir que al que ha leído por gusto se le
nota, empezando por el brillo de los
ojos, y es porque ha trabajado su fantasía, esa cualidad que habría que
cuidar de modo especial a lo largo de
todo el proceso educativo.
A
lgunos profesores de
Lengua Castellana del
colegio tienen asumido
el compromiso de acercar autores al aula como una estrategia para que nosotros, los
alumnos, adquiramos el gusto por
la lectura. Esta actividad pretende
ser un aporte a la difícil tarea de
animación a la lectura a unos jóvenes que vivimos en esta época de
las nuevas tecnologías.
Este curso, como en años precedentes, han pasado por el colegio
o van a pasar, una serie de escritores de Literatura Infantil y Juvenil
con ese objetivo. Entre estos auto-
Quien goza, quien tiene una experiencia placentera con la lectura, poco a
poco coge el hábito lector, que es
fundamental en el aprendizaje. Y
quien tenga estos dos aspectos adquiridos, con mediana capacidad superará los estudios, ya que en la mayoría
de los fracasos escolares subyace un
fracaso lector previo. Si uno no lee
con soltura, no puede estudiar.
des cerebros de la Historia, pues
nos dejaron sus palabras escritas.
Persona que lee es persona culta,
que se enriquece. Los países más
cultos son los que tienen mayor
índice de lectura, y son los que nos
han dado inventos para que las personas vivamos mejor.
De ahí se derivará:
Me entretengo con un buen libro y
puedo pasearme por toda la geografía
del mundo con mi fantasía con tanta
fuerza, a veces, como si fuera real. O
más, porque le doy mi forma personal.
Puedo estudiar mejor porque el acto
de leer no requiere esfuerzo para el
que ya tiene el hábito, solo tiene que
comprender. A mala lectura, mala
comprensión.
El vocabulario rico se adquiere leyendo buena literatura y hablando con
gente que habla bien. Pero pensamos
con palabras, por lo que al aumentar
mi vocabulario aumenta mi capacidad
de pensar. ¡Que no es poco!
Leyendo puedo dialogar con los gran-
ENCUENTROS CON AUTORES
La escritora Rosa Huertas, como Pablo Zapata,
doblará su actuación pues hablará para los alumnos de 2ª de ESO con su novela Tuerto, maldito y
enamorado y para los de 4º con la obra Mala luna
De leer se pasa a escribir sin darse
uno cuenta. Normalmente, los que
más han leído, y leen, son los que
mejor escriben. Todo escritor adulto es un niño que fue lector.
Podríamos seguir y seguir argumentando, pero mejor será volver a leer
estas ideas sacadas de años y años
de experiencia.
*Pablo Zapata es escritor y profesor
res se encuentran Alfredo Gómez
Cerdá, que estuvo con los alumnos
de 1º de ESO charlando de la novela
Menguante que previamente habían leído, y Ricardo Gómez con los
de 2º ESO de la novela La Isla de
Nuncameolvides. Asimismo visitó
nuestro colegio Pablo Zapata Lerga
que nos ha acompañado durante
más de 15 años ininterrumpidamente y que año tras año deleita a
sus lectores y oyentes con su experiencia lectora personal y el oficio
de escribir. Este curso, además, ha
colaborado con LVM, nuestro periódico, con un artículo que podemos
leer en esta misma página. LVM
ENTREVISTA
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marzo 2011
GREEN CAPITAL 2012
Sergio Knörr
reconocimiento de nuestros errores
antes de que ellos nos los dijeran. Por
ejemplo, el exceso de suelo natural que
tenemos en los barrios más nuevos como Zabalgana, Lakua y Salburua; hay
muy poca densidad de población ya que
hay enormes calles, plazas y avenidas,
edificios no muy altos que gastan mucha energía, etc. El futuro son las ciudades compactas.
LVM: ¿Con qué ciudades hemos competido?
H
ace algunas semanas,
nuestra ciudad apareció
en todos los medios de
comunicación con motivo del nombramiento de VitoriaGasteiz como “Green Capital
2012”. Pero solo se dijo que habíamos logrado este primer puesto y
casi nadie sabe qué es este título,
ni en qué se basa, ni de dónde surge… Por ese motivo decidimos investigar y conseguimos una entrevista con Don Miguel Virizuela, jefe
del departamento de medio Ambiente del Ayuntamiento de Vitoria
-Gasteiz. Esto fue lo que nos contó.
LA VOZ DE MARIAS: ¿Qué es este
título de “Green Capital”?
Miguel Virizuela: Es un concurso
relativamente nuevo que surge
entre final de 2009 y principios de
2010. En 2009 nos presentamos a
una ronda preliminar en la que
quedamos primeros y decidimos
presentarnos de forma oficial al
concurso en cuestión. La primera
ciudad en salir elegida fue Estocolmo para 2010, Hamburgo para
2011 y Vitoria-Gasteiz para 2012.
Se valoran más o menos 12 aspectos fundamentales, como la gestión de aguas, la contaminación acústica, el medio natural, la
gestión de residuos, los jardines y zonas
verdes… Todo esto forma parte de un ciclo
de sostenibilidad, que es el objetivo principal. Es decir, no te valoran por ”¡¡hala qué
bien, cuánto verde hay!!”. No. Es tener una
ciudad limpia, ordenada, con calidad de
vida natural. También ha contado mucho
en nuestro caso, la movilización ciudadana,
lo volcada y concienciada que está la ciudad con el tema de ahorro y sostenibilidad.
También es importante que todos estos
proyectos se desarrollen con la unanimidad de todos los partidos políticos, y en
este asunto, todos están muy unidos para
mejorar.
LVM: ¿Cómo se ha trabajado en este proyecto y durante cuánto tiempo?
M.V: La verdad es que este galardón se ha
logrado en cuatro o cinco meses que es lo
que se ha tardado en evaluar a la ciudad y
responder a las preguntas que se nos han
hecho. Pero para haber conseguido esto
llevamos casi 30 años trabajando para mejorar la ciudad en planes de sostenibilidad,
haciendo cambios en la organización de la
ciudad, ampliando zonas verdes, buenos
proyectos de gestión de residuos, etc.
LVM: ¿Cuáles son los aspectos que
valora el jurado y quién lo compo- LVM: ¿Cuáles han sido nuestros puntos
ne?
más brillantes y los más deficientes?
M.V: El jurado no es un jurado como tal, sino un conjunto de diferentes instituciones europeas como la D.G. de Medio Ambiente, el
Comité de Regiones, la Asociación
Europea de Desarrollo…
M.V: Yo creo que son la gestión del agua,
que es realmente buena; la gestión de residuos, la bajísima contaminación acústica, y
cómo no, el anillo verde. También ha habido dos cosas que han gustado mucho a la
organización: el compromiso ciudadano y el
M.V: Con Hamburgo, Barcelona, Estocolmo, algunas ciudades francesas…
LVM: ¿Qué ha visto la organización en
nosotros que no haya visto en otras
ciudades?
M.V: Como ya te he dicho, principalmente la movilización ciudadana, las
ganas y el entusiasmo que está poniendo la gente. Por otro lado, en todo lo
que puntuaba, hemos sido los mejores
holgadamente. Lo único que nos faltó,
fue presentar el plan de proyectos de
futuro.
LVM: ¿Qué nos exige este primer puesto y cuál es el plazo para cumplirlo?
M.V: Pues lo que tenemos que hace es
seguir por el camino ya emprendido
tiempo atrás y que el comportamiento
ciudadano siga igual. Continuar con el
respeto al medio ambiente; intentar que
el coche no sea el dueño del ciudadano
y la ciudad, que predomine el transporte público, y para esto, qué mejor que
predicar con el ejemplo. Vamos a seguir
trabajando para que Vitoria-Gasteiz sea
una ciudad saludable y equilibrada para
vivir. También queremos demostrar lo
que somos a la Unión Europea y lo orgullosos que estamos de nuestra ciudad,
que queremos servir de ejemplo a otras
ciudades y a la vez, que estamos dispuestos a aprender y mejorar más aún.
Por otro lado queremos que 2012 sea
una gran fiesta de sostenibilidad, con
conferencias, actividades por la ciudad,
campañas, y hacernos conocer para que
vean quiénes somos.
PASATIEMPOS
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marzo 2011
Fotografías antiguas de Vitoria
Con esta fotografía correspondiente a un edificio de nuestra ciudad comenzamos con un nuevo apartado titulado Fotografías de Vitoria. Con este concurso queremos poner a prueba tus dotes de observación y que hagas
partícipe de ello a tu familia.
O
bserva la fotografía con
atención.
No te vamos a pedir
que nos digas el nombre de esta mujer tan risueña que
está mirando a la cámara. Mira el
edificio que está enfrente de ella,
el de tu izquierda.
¿Qué es actualmente?
Si estás convencido de que sabes
las dos preguntas y quieres participar en el concurso entrega tus respuestas en el Departamento de
Lengua. Habrá premios.
SUPERPREGUNTA
C
ien años después de la definición de la peseta como la unidad monetaria española se
concede el premio Nobel de literatura, por
primera vez en la historia, a un escritor de
un determinado país.
¿Quién era el director de nuestro colegio el año
que se celebra la exposición universal en la ciudad
natal del escritor galardonado ?
¿Sabías que …?
F
rancisco Tadeo Calomarde
(1773-1842) se significó
por su oposición a todo
intento de liberalización
del régimen y por su servilismo
hacia el rey Fernando VII. Durante
la enfermedad del monarca en
1832, Calomarde parece que desempeñó un papel importante en
las intrigas en torno al lecho del
rey para restablecer la ley sálica,
lo que, según se cuenta, le valió
un legendario bofetón por parte
de la hermana menor de la reina,
Luisa Carlota de Borbón,. Como
respuesta, a él se le atribuye la
famosa frase “Manos blancas no
ofenden, señora”, aunque quizá
todo el asunto no sea más que
una leyenda.
ENTREVISTA
Página 12
marzo 2011
Paco Sales, director de Pastoral: “ Los proyectos que están en marcha en el colegio me
parecen muy dinámicos, mueven a mucha gente y conllevan mucha dedicación”
Sergio Knörr
ra clases, y como yo cumplo este
perfil, me han traído a mí.
LVM: ¿Qué crees que puedes
aportar?
LVM ¿Cuál es el papel que realizas
en nuestro colegio?
PS: Yo creo que es importante mi
presencia como religioso para dar
testimonio de la fe. Eso es lo que
me gustaría hacer. Creo que es
importante esta presencia y también que yo sea un figura de unión
entre grupos y personas.
PS Principalmente, la dirección de la
pastoral, es decir, todas las actividades religiosas del centro. También
me encargo de las actividades de
este tipo en Bachiller y trato de coordinarlo todo, mejorar, innovar...
Paco Sales el día de su ordenación sacerdotal
M
uchos de los que
estamos en el colegio nos acordamos
de Mario, que se fue
hace algunos años del colegio; para
sustituirle llegó Lander, que también acabó marchándose, igual que
Herminio, el Padre Ignacio o, recientemente, Javier Coca. Hace dos
cursos llegó Hugo para suceder a
Txema en la dirección del colegio.
La última incorporación al colegio
ha sido la de Paco Sales, para suplir
a Javier Coca, con el que tuvimos
una entrevista a cerca de su llegada.
La Voz de Marias: Lo primero Paco,
y algo que siempre me despertó
curiosidad, es por qué os mueven
de un colegio, comunidad o parroquia a otra.
Paco Sales: Principalmente es por
razones de necesidad, de tener a
una persona con un perfil concreto
en un sitio determinado. En tal colegio necesitan un fraile que además
dé clases, pues lo mandan. En este
caso se necesitaba a alguien en Cuba; Javier ya tenía experiencia allí y
además tenía ganas de ir porque
pensaba que se le necesitaba más
allí que aquí y como él daba el perfil
que se necesitaba, se fue. Aquí se
necesitaba un fraile que pudiera
celebrar misa, más joven, que dirigiera la pastoral, y que además die-
Y por supuesto Elkarbidea.
LVM: ¿Qué tal te has sentido al llegar? ¿Te ha gustado el colegio, la
distribución, la comunidad, vamos,
todo en general?
PS: Hombre, yo creo que muy bien,
aunque es un sitio nuevo y como a
todo lo nuevo, hay que acostumbrarse. En la comunidad me han
acogido bastante bien y en lo que se
refiere al colegio no es la primera
vez que estoy en uno y todos tienen
algo en común por lo que no ha sido
algo totalmente nuevo.
LVM: Y por último, ¿qué te parece
Elkarbidea? ¿Te ha sorprendido o
ya lo conocías anteriormente?
PS: A ver, conocerlo lo conocía por
testimonio de monitores como
Lander y he podido descubrir que
aquí se vive de una forma más intensa que en otros sitios. Aquí en
Vitoria el grupo es muy vivo, mucho más grande que en el resto de
LVM: ¿Qué es a lo que más te está
costando adaptarte y a lo que menos?
PS: A lo que más, lo que más, ¡el
clima! También, que he estado 6
años estudiando y volver al ritmo de
reuniones, clases y trabajos del colegio, me cuesta coger otra vez el ritmo. Y a lo que menos, es a estar
dando clases con los alumnos, que
es lo que más agradable se me hace.
LVM: ¿Te han gustado los proyectos
que están en marcha?
PS: Sí, sí; mucho. Me parecen muy
dinámicos porque mueven mucha
gente pero conllevan mucha dedicación. Por esto me pregunto si la gente tendrá fuerza suficiente para terminar lo que con tanto entusiasmo
ha empezado. Hay que tener cuidado de que sean cosas sostenibles.
las comunidades del Guinomai,
que es la unión de los grupos de
este estilo que hay en los demás
colegios de España. Además, está
muy activo en el colegio, es el referente cristiano en el colegio, en
la ciudad y en los jóvenes; pero
cada uno de esto grupos es muy
distinto, ya que cada uno tiene su
historia, su lugar, sus cosas… vamos que cada uno tiene su estilo
propio.