Programa de Inglés Nivel VIII

Programa de Inglés
Nivel VIII
1. Descripción del curso
El presente programa esta dirigido a los estudiantes que cursan el nivel VIII de
Inglés FUNDAIDIOMAS. El objetivo general de este nivel es proporcionar al
estudiante conocimientos avanzados de gramática del inglés con el fin de
coadyuvar en su proceso de desarrollo de destrezas lingüísticas y de aprendizaje
del idioma inglés. Para lograr los objetivos se aplicarán técnicas tales como la
realización de debates, y actividades tales como el torbellino de ideas. Este nivel
corresponde a un nivel intermedio avanzado y tiene una duración de 52 horas (4
horas semanales).
El estudiante que aspire a tomar este curso debe cumplir con el perfil que se
especifica en el apartado “Destrezas y conocimientos previos” que se expone a
continuación.
2. Destrezas y conocimientos previos para el nivel
Manipular los tiempos, los aspectos y las voces del sistema verbal a través del
habla y de la escritura.
Realizar descripciones complejas con cláusulas relativas y con expresiones de
cuantidad
3. Objetivos generales
Discriminar entre los significados y sentidos de las oraciones escritas o de la
producción oral a partir del tipo de construcción empleada
Dotar las oraciones escritas el discurso del sentido pertinente a una situación dada
recurriendo a construcciones condicionales, de verbos modales o de expresión de
hábitos y costumbres
Identificar la tipología y el carácter de los textos a partir de las estructuras y
vocabulario que los constituyen
4. Objetivos terminales y contenidos
Unidad 1
Objetivo terminal
Formular preguntas sobre las distintas partes de la oración con el fin de obtener
información relevante sobre tópicos diversos
Contenidos
• Conceptuales:
Gramática
Formulación de preguntas
Preguntas sobre el sujeto
Preguntas sobre el objeto
Preguntas en estructuras negativas
Verbos auxiliares en la negación.
Negación con estructuras de infinitivo.
Vocabulario
“with whom did you go?”
“Who comes?”
“Didn’t you know?”
“She told me not to go”
•
Procedimentales:
Destrezas
Formulación de preguntas sobre el sujeto u objeto de la oración, así como
también preguntas en sentido negativo.
Transmisión de información en modo negativo, por medio de estructuras de
infinitivo o verbos auxiliares, para expresar ideas con un contenido positivo.
•
Actitudinales:
Componentes culturales
¿Qué actitudes adoptamos al interesarnos por un tópico? ¿Hasta qué punto
nos interesamos por las personas en nuestro entorno?
¿Acostumbramos a tener actitudes positivas individual y colectivamente ante
situaciones comunes y no tan comunes?
Unidad 2
Objetivo terminal
Elaborar oraciones con patrones verbales que reflejen los distintos matices de
significado según el contexto
Contenidos
• Conceptuales:
Gramática
Patrones verbales: verbo + infinitivo. Verbo + participio presente.
Verbos que matizan el significado de acuerdo con el patrón.
Infinitivos sincopados
Vocabulario
“I regret to inform…”
“I regret quitting my job”
•
Procedimentales:
Destrezas
Construcción de oraciones con los distintos patrones verbales existentes en
el idioma inglés
Unidad 3
Objetivo terminal
Precisar el grado de certeza del contenido de una afirmación en situaciones
cotidianas
Contenidos
• Conceptuales:
Gramática
Verbos modales
Vocabulario
“That must be Susan”
“It can’t be raining”
•
Procedimentales:
Destrezas
Interpretación de los distintos sentidos que los verbos modales le confieren
a la oración
Verbos modales para expresar certeza, posibilidad o duda en presente o
pasado.
Distintos usos de los verbos modales.
•
Actitudinales:
Componentes culturales
¿Qué perspectivas y actitudes adoptan hablantes de distintas lenguas ante
las mismas situaciones? You may find it interesting Vs. A usted le fascinará
Unidad 4
Objetivo terminal
Narrar costumbres y hábitos individuales y colectivos a los habitantes de un país
en distintas épocas
Contenidos
• Conceptuales:
Gramática
Hábitos y costumbres
Vocabulario
“He’d wave whenever he passed by”
•
Procedimentales:
Destrezas
Expresión escrita y oral de hábitos y costumbres personales, familiares e
idiosincrásicas en pasado y presente.
•
Actitudinales:
Componentes culturales
¿Acaso factores como el clima o la geografía imponen costumbres?
¿ Varían las costumbres de región en región o de país en país?
Unidad 5
Objetivo terminal
Valorizar el grado de realidad de oraciones basándose en el tipo de construcción
condicional (condicionales 0, 1, 2 ó 3).
Contenidos
• Conceptuales:
Gramática
Construcción de hipótesis
Condicionales 1, 2, y 3
Vocabulario
“I wish you were here”
“if your were here you’d love it”
•
Procedimentales:
Destrezas
Recreación de situaciones ideales en presente, futuro y pasado
•
Actitudinales:
Componentes culturales
¿Cómo respondemos individual y colectivamente ante las situaciones que se
presentan en el quehacer diario? ¿Acostumbramos a ver las acciones como
improbables o imposibles?
Unidad 6
Objetivo terminales
Corregir textos para que se amolden a una tipología específica (ensayo, artículo,
otros), haciendo uso de los distintos recursos de la escritura tales como el empleo
de la voz pasiva, la reorganización de los elementos de la oración y otros
Redactar párrafos que se amolden a una tipología específica (ensayo, artículo,
otros) haciendo uso de los distintos recursos de la redacción tales como el empleo
de la voz pasiva, las frase nominales y otros
Contenidos
• Conceptuales: