Artículo - Comunicación y Sociedad

Transcripción

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La agenda televisiva infantil
I en Guadalajara
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Annando Martín !barra López* *
As fue offering of visual spaceson television increases,fue local studies on
agendabecomeextremelynecessary.Following fue samefield of researchthat
has been consolidating in Mexico, this paper's author presentsan analysis
abouttelevision schedulingfor children in fue main TVnetworks,bothprivate
andpublic, within Guadalajara's metropolitanafea. In a city where almostone
third of fue population are youngster,fue comedy series and cartoons keep
being fue king of programs that get fue mayor broadcastingtime on child Tv
agenda.
En la medida que se incrementa la oferta del espacio audiovisual en la
televisión, los estudioslocales de "agenda" sehacenimprescindibles.Continuando con una línea de investigación que se ha venido consolidandoen el
país, el autor presentaun análisis de la programacióncon orientacióninfantil
transmitida por los principales canalesde sefialabierta y por cable,de la Zona
Metropolitana de Guadalajara.En una ciudad donde casi unaterceraparte de
la población son niños, siguensiendolas seriesy las caricaturas,los géneros
que ocupan mayor espaciode transmisión en la agendatelevisiva infantil.
*
**
Agradezcola colaboraciónde la licenciada BerthaAlicia Valle Barba en
el procesamientoy análisisde la información vertida enestedocumento.
Universidad de Guadalajara,Departamentode Estudios de la Comunicación Social (DECS/CUCSH).
Comunicacióny Sociedad(DECS,
Universidadde Guadalajara),
núm. 32,eneroabril 1998,pp. 135-168.
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136
Comunicación
y Sociedad
Introducción
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Los estudios de agendatelevisiva se caracterizanpor referirse
al análisis de la oferta de canales,programación, horarios y !
tiempos dedicadosen el espacioaudiovisual de una localidad o
radio de acción.
Así, el analizar la agenda de la programación infantil
representóun desafio envarios sentidos: enla incorporaciónde
una metodología más amplia de estudios regionales sobre
medios, y en este caso sobre televisión, en la selecciónde las
categorías a emplear y su interpretación, en la muestra sobre
la que se trabajó, y en la complejidad al intentar explicar la
agendatelevisiva que setransmite enla Zona Metropolitana de
Guadalajaracomo una realidad local.
Con el propósito de soslayaralgunasde estasdificultades,
serecurrió a uno de los primeros trabajosde estetipo realizado
en Guadalajara por Enrique Sánchezen 1982 y a un texto
de publicación reciente que fue coordinado por Delia Crovi
(1995) y en el que participó un grupo de investigadorescanadienses y mexicanos con la finalidad de integrar un texto
que de alguna manera diera testimonios fehacientes de los.
avancesteórico-metodológicosdelestudiodela agendau oferta'
de la programacióntelevisiva en estosdos países.
Uno de los resultadosdel texto mencionadoes el acuerdo
sobre ciertas reglas a consideraren la elaboraciónde estetipo
de estudios, como el definir dos ejes fundamentalespara el
análisis: las categorías,ya utilizadas en anterioresocasiones,y
el origen de la programación,conectadoa la llamada globalización que reabre y generaproblemáticas y nuevasvetas para
la investigación de agendatelevisiva de la región.
Lo anterior quedómanifestadocon el uso de la telecomunicación vía satélite y el crecimiento de susradios de influencia, 10 que ha provocado una apertura en el tamaño de las
regiones y en el desarrollo de las unidadessocioeconómicasde
la localidad. Parecieraque, como 10plantea Ramírez (1991),
en el caso de las agendastelevisivas 10 regional está inde-
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!barra,Agendatelevisivainfantil
137
pendizándosede lo nacional para ligarse directamentecon 10
internacional.
El entorno metodológico
El estudio sobre la agenda televisiva infantil enGuadalajara
se realizó durante el periodo febrero-junio de 1997,analizado
la programacióntelevisiva que se oferta en la Zona Metropolitana de Guadalajara.l Como es conocido, la programaciónse
organiza por semanas,de modo que analizar periodos semanalesconstituye muestrasbastantesignificativas, sobretodo si
se considera que se espera que un programa televisivo permanezcanalrededorde seis mesesen pantalla.
La muestra de la programacióncontenida en esteestudio
correspondea las semanas:del 17al 23 de mayo y del 1 al 7 de
junio, tomando como fuentesla revista Tele Guía, las revistas
de los sistemas de señal restringida Megacable-Telecable de
Zapopany Multivisión, y la carteleratelevisiva difundida enla
prensalocal.
En cuanto al universo de análisisde la oferta deprogramación televisiva, determiné trabajar sólo con canales de televisión abierta y con un segmentode la televisión por cable,
sobretodo con aquellos sistemasde señal restringida que por
sus características técnicas y económicas se encuentran al
alcance de un grupo socio-económico más amplio de clase
media y popular (Megacable-Telecable de Zapopan y Multivisión), y considerandotan sólo aquellos canalesque ofrecen,
en su mayoría, programación infantil. La programación de
Direct IV y Sky resulta aún más restringida para la mayoría
de la población por su alto costo, por 10que no se consideraen
el análisis.
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CuandomencionamosZona Metropolitanade Guadalajaranosreferimos
al áreageográficade la manchaurbana de la ciudad de Guadalajara,que
seha conurbadosobretodo contres localidadescircunvecinas:Zapopan,
Tlaquepaquey Ionalá.
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138
Comunicación
y Sociedad
De esa manera, nos enfocaremos más a la televisión
abierta debido a que ésta se recibe libremente, sin pago de
suscripciones o cuotas, aunque son pocos sus canales. Por
el contrario, la televisión restringida tiene un gran número de
canales,pero la recepciónllega a una audienciapequeña,fragmentaday difusa.
El punto de partida de este tipo de estudios se refiere al
principio de clasificación de géneroste1evisivos,que permite
clasificar los programaspor característicascomunes,ya seapor
sustemáticas, orientación y formato utilizado, o por las formas
en que fueron producidos.
Así, las clasificaciones sonproducto de distintos intereses,
desdelos mercadotécnicoso comerciales,hastalos técnicos y
científicos. Además que la programaciónconstantementeevo1ucionay con ello cambianlos tipos de géneros.
Hasta este momento, no me he percatadode trabajos de
análisis de agendaque ofrezcan clasificaciones de programas
infantiles, tan sólo hacenreferencia a éstoscomo un género.
En este primer trabajo, parto de algunas intuiciones e
hipótesis generadaspor el trabajo de Sánchez(1982, 1985)
acerca de la agendatelevisiva en Guadalajara,en 10que respecta a los programasque los productoreselaboranpara públicos infantiles. Aunque sabemosque los niños no sólo ven
aquellos programascon dedicatoria exclusiva, sino que observan un espectrode programaciónbastanteamplio y clasificado
para otro tipo de público.
Las categoríaso géneros2designanprogramascon formatos conocidos que se identifican por su contenido o por su
estructura. Para su determinaciónfue necesariohaceruso del
conocimiento empírico que han generadolas investigaciones
de estecampo{véase Crovi el al. 1995).Así, lacategorización
que ahora formulo, considerala planteadaen el texto de Crovi
2.
Los que conocenlos estudiosde programaciónsabenque las categorías
utilizadas varían. La definición de géneroscomportauna parte de aleatoriedad, y su clasificación implica decisionesque no pueden sertotal-
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menteobjetivadas.
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Ibarra,Agendatelevisivainfantil
139
¡ Yotros (Ibid.), y seubica como subíndicedentro de los géneros
í deficción, variedadesy educativos(planteadosendicho texto).
En términos generales,dentro de los programasde ficción
distingo las caricaturas,las seriesy telenovelas,y las películas;
todas ellas con temáticas infantiles o clasificadas por los productores o empresascomercializadorascomo para niños. Del
génerode variedades,desincorporoaquellosprogramasdejuegos y concursos y los programascómicos o de humor. Y por
último, consideroel géneroeducativoplanteadopor los mismos
autores(Crovi el al. 1995),como un géneroquelos productores
empiezana proponeral público infantil (véasela programación
de los canalesDiscovery Kids y Nickelodeon).
Las películas, aunque sonproductos de la industria cinematográfica y han sido clasificadas desde distintas formas
(trama, país de origen, año de producción, etcétera), en la
televisión tan sólo sehan incluido y clasificado como un género
más de su programación(véaseSánchez1982).
La categorización de los programas que formulo, creo,
puede ser un punto de partida que se podrá ir mejorando en el
camino hacia estetipo de investigaciones.
Estascategoríaso génerosfueron seis:
1. Caricaturas o dibujos animados. Usualmente este
género se considera una subcategoríade ficción (Cfr. Crovi
1995),ya que la mayoría de emisionescuentanhistorias inventadas valiéndose de la acción y los diálogos; dichas historias
fueron adaptadaso creadas a partir de otras obras, o de la
fantasía de sus autores. Sus protagonistas son dibujos animados.
2. Series y telenovelas infantiles. Dentro del género de
ficción, son aquellos programasdramatizadosy seriadosque
cuentanhistorias consecutivasde hechosverídicos o que pretenden parecerlo. En los últimos diez años, en México se han
producido telenovelas clasificadas como "A" para toda la familia, donde participan actoresniños o que sus temáticas son
tratadas en ambientes infantiles. Las series, por su parte, al
igual quelas telenovelasutilizan la mismaorientación,pero con
formatos técnicamentemás elaboradosy en su mayoría pro-
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I
140
Comunicación
y Sociedad
ducidos enpaísesdel primer mundo (EstadosUnidos y Japón).
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za os en e merca o artIStICO.
3. Juegosy concursos.Formanparte del génerodenominado variedades.Aunque están de moda estetipo de programas
para jóvenes y adultos, fue con los públicos infantiles con
quienesiniciaron y tienen, de algunaforma, arraigo en nuestro
país. Estos programashacenparticipar al público en diversos
~uegosdonde: a través d~ la supera~iónde pruebas,de.variada
mdole, los asIstentesobtienenpremIos o halagospubhcos.
4. Cómicos o programasde humor. Estos también se ubican como parte de los programasde variedadesy en la actualidad existe un número importante en el aire televisivo. Estos
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programas
secaractenzan
serde esparcImIento
y ypor
el uso
que hacen del
humor y la por
comicidad
los personajes
actores,
ya sea en la producción de diálogos (chistes) exprofeso, o por
su uso para la conducciónde programasmusicaleso de variedades en general. A muchos niños les gustan, aunque existen
pocos programas producidos especialmente para este tipo
de público.
5. Películas.Me refiero a aquéllasque sonclasificadaspor
los programadorescomo "A " paratodo público. Puedenserde
dibujos animados,aventuraso ciencia ficción.
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6. Educativos. Son aquellosprogramasque, en el sentido
estricto del concepto,utilizan la pedagogíaaudiovisual para el
diseño de su contenido y estructura.Tambiénpuedenentrar en
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esta clasificación aquellos programasgue presentaninformación científica, cultural o doctrinaria3 sobre ciertos conocimientos o creencias, y que los públicos los considerancomo
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enseñanzas.El ejemplo clásico de este tipo de programas
10 constituyen los programas que transmiten los canales
EDUSAT(nacional)y Discovery Kids (norteamericano).
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3.
En la señal restringida existen dos canales que ejemplifican esta situación: Discovery Channely Clara Visión. El primero presentadocumentalessobretemas de la naturaleza,historia, ciencia y tecnología; y
el segundo tiene como objetivo evangelizar, es decir, educar en la
doctrina cristiana.
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141
Sabemos que existen programas de interés general que
los niños también consumen,pero por sutiempo de dedicación
no se clasificarán en estemomento; programastales como los
deportivos e informativos, que sólo en ciertas ocasiones son
vistos por ellos.
Por otro lado, uno de los ejes fundamentalesdel análisis
lo ocupó el origen de la programacióny sustiempos de transmisión, integrando nuevos elementos analíticos a la agenda
infantil que oferta el sistematelevisivo en la Zona Metropolitana de Guadalajara.
En cuanto a las fuentes informativas consultadas,recurrí
a periódicos, revistas especializadasen información sobreproI gramacióntelevisiva de circulación local, así como a la revif sión y observaciónpersonalde la programaciónde la televisión
f durante el periodo febrero-junio de 1997.
.[ Programación televisiva,
globalización y localidad
Con el uso de los satélites,como tecnología de desarrollo de la
telecomunicación y como sistema que busca hacer eficientes
los flujos de información mundial, se puede visualizar el
análisis de localidades alrededor del papel quejuega el lugar.
SegúnTaylor (1994), enesteplanteamientolos procesosglobales provocan cambios en las áreas locales por medio de procesosde reestructuración; aunquehace énfasis "en que cada
lugar es distinto, por lo que la globalización enlugar de eliminar la diversidad, la redondea" (Ibid.: 281).
El estudiar la programacióntelevisiva infantil es apenas
una dimensión de la compleja y enorme problemática que se
articula alrededor de la programación en general y de la televisión como institución social. El incorporar al espacio (o
lugar) local el tiempo, comoeje del análisisdela programación,
forma parte de la construcciónque se hace alrededorde explicacionesde la región.
142
Comunicación
y Sociedad
!
La programación televisiva es consideradaimportante,
entre otras cosas, por el papel que juega en la conformación
de la estructura de significación4 (véase Giddens 1984),
como parte esencialde las culturas regionales.Los nudos y los
procesoscomunicacionalesenlas comunidades,sonconsiderados por Giddens (Ibid.) como elementosquela agenciahumana
utiliza para desempeñarsupapel activo -enla estructuraciónde
la sociedad.
De tal manera que los programas de televisión, en esta
concepción, serian consideradoscomo insumos de procesos
de comunicacióno como nudos que integran y planteanresultados, imágenes o símbolos de una información condensada,
producto de una infinidad de interesesde todo tipo, de grupos
y compañíasproductoras y comercializadorasde la programación audiovisual.
Los intercambiosde programacióntelevisiva entrepaíses,
para suconsumolocal, forman parte de un procesomucho más
amplio que intenta consolidar accionesde caráctercomercial,
económico y, en un sentido mucho más amplio y complejo,
cultural y político.
Los flujos de información, a partir de 1960, surgencomo
un factor determinante en la evolución industrial a escalanacional e internacional,ya quefacilitan la integracióndebloques
industriales y comercialesque se disputan el mercadomundial
(Dávila 1995).
Este proceso de globalización (mejor dicho, norteamericanización) de la programación televisiva, en nuestro país
4.
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Significación se defme engeneralcomo el sentidode una palabra,frase
o discurso escrito,hablado o sonorizado.Como proceso,en la comunicación, implica un destinatariohwnano y una interpretacióndel mensaje
desdeun código (de la Mota 1992).La semióticaclasifica el significado
en connotativo y denotativo. El connotativo se refiere al conjunto de
todas las evocaciones,de cualquier tipo, que desencadenaun signo
determinado en el receptor, de acuerdo con el horizonte cultural, el
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imaginario social y las circunstanciaspersonalesque posea.El denotativo, llamado también referencial,establecela correspondenciaentre el
signo lingüístico y el objeto real que designadenofación (Eco 1989).
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Ibarra, Agenda televisiva infantil
143
i
tiene sus antecedentes explicativos, como lo sostiene Sánchez
i[
(1993), en versiones externas: por un lado, la de la "dependencia cultural" y por el otro, la del "imperialismo revertido";
ambas interpretaciones utilizan nociones simples y mecanicistas que no corresponden a la compleja trama que se entreteje
alrededor de las industrias culturales del sistema televisivo.
Sin tratar de dar una explicación integrativa, habría que
tener cuidado de no caer en polarizaciones. La importación y
la exportación de programación televisiva en México se enmarcan, en la lógica de procesos mercadológicos de la economía
mundial y en el afán de los empresarios mexicanos por acrecentar su influencia económica hacia afuera.
Ultimamente se ha venido consolidando una versión que
integra ese interés por el control de la producción y comercialización de los programas de parte de las industrias transnacionales y de los capitales mexicanos, misma que Sánchez (1995),
considerando a Straubhaar y otros, plantea con un par de constataciones que habrán de considerarse.
I
11
En primer lugar, que de hechohan existido, y sehan ido expandiendo, diversos mercados "regionales" de programas televisivos y otras mercancíasculturales, con países que ocupan
papeles (sub) hegemónicos,aunqueentodos los casosarticulados con el mercado global más amplio, dominado por Estados
Unidos y unos cuantos países altamente desarrollados. En
segundo lugar, que el factor que principalmente explicaría la
existencia, continuacióny a veces ampliaciónde estosflujos regionales seria la "afinidad cultural" como en el casode las exportaciones de telenovelas entre países latinoamericanos
(Sánchez1995).
Por otro lado, de manera simplificada, podemos decir que
"dependencia cultural" e "imperialismo revertido" son nociones que deben entenderse en escenarios construidos por redes
de relaciones, procesos y nudos con articulaciones múltiples y
niveles diversos de la realidad social.
Con respecto al planteamiento de Christaller (1996) acerca
de que la región se constituye porque existe un lugar central, la
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i
144
Comunicacióny Sociedad
Iba
función de la programación televisiva, como forma de expresión de la cultura de una localidad, se debe expresar,en el
caso de Guadalajara, con una fuerte relación dependientecon
la programaciónde la capital y con la del exterior.
Pese aenlalatendencia
hacia
la globalización
del sistema
televisivo
mayoría de
países,
y de la proliferación
de
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importaciones de programas a consecuenciadel crecimiento
de los sistemasde cable y de recepciónpor antenaparabólica,
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Lozano (1994) ha encontradoque las produccionestelevisivas locales o nacionales siguenen la preferenciadel público.
Una de las explicaciones pudiera ser que mientras los
sistemas
de televisiónextranjera,
de pagatienden
a transmitir
mayoritariamente programación
los canales
de recepción
aérea
constituyen la mejor opción para la transmisión de programas
locales y nacionales.
,
En el país, los sistemasde televisión de paga aún son de
uso muy restringido para la mayoría de la población debido a
sus
altos los
costos
en relación
contipo
los de
salarios.
Según
estudios,
suscriptores
de este
televisión
no algunos
abarcan
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ni 20% de los tele-hogares(Crovi 1995).
Otra de las razonespor las que la programaciónextranjera
no ha podido penetrarmás enlos gustosde los públicos locales,
puede serporque esa programaciónno tiene cercaníacultural,
ni reconocimientode códigos (Biltereyst 1991)enla estructura
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de significación
de los usuarios.
He hecho incapié
en el origen de la programación en el
análisis de agendatelevisiva, por el contextoactualqueestamos
atravesandoy por ser un nuevo eje de análisis de estetipo de
estudios, pero no pretendo considerarlo como el único factor
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relevante. El consideraren la investigaciónde emisión o en la
sociología del mensaje(donde bien puede entrar la programación televisiva) a la recepción, ayuda a conformar una visión
más.,amplia del complejo proceso comunicativo, que en este
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no tratare.
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145
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Fenómenoscomo la imitación y la piratería en génerosy
estructuras,y la capacitacióntécnica en el extranjero (Lozano
1995),entre otros aspectos,propician que, en muchos de los
casos,la producción local sea muy similar a la extranjera en
fonna y fondo; en esos casos poco podemos esperar de los
contenidosde los programaslocales hechosdesdesus propias
característicasculturales.
Guadalajara, una ciudad de niños
La historia de Guadalajaray su región revela cómo estaciudad
cumple con ciertas funciones relacionadas con el desarrollo
económicoy social del país. La evolución de esta región se
traduceen la actualidad en un tipo de relación, en su mayoría
deintercambio comercial, entre la capital y suzona de influencia, bastanteambigua y que dificilmente ha redundado en el
desarrollode la economíade la zona occidente.
Por su importancia económica, su conurbacióncon otras
ciudadesy, por ende, su densidaddemográfica y su cercanía
con el centro económico del país, Guadalajara representa
un importante caso de estudio para el análisis de la oferta de
programacióntelevisiva.
Con 3 279 424 habitantesen su áreametropolitana, según
conteode 1995 (INEGI 1996), Guadalajaraes la segundazona
urbana más importante de México. Su infraestructura indus.trial, pero sobre todo comercial, y su crecientepoderío como
centro financiero la hacendestacaren el plano nacional.
Por sus característicasdemográficas,esta ciudad es particularmente especialpara estudiar la niñez y la programación
infantil, ya que los niños entre cuatro y doce añosrepresentan
29.38%5de la poblaciónde Guadalajara;unade cadatres personas se encuentraen la etapade la niñez.
5.
Datos obtenidos en el conteo 1995de población y vivienda (INEGI1996).
-
147
CUADRO 2
Canalesde televisiónde Guadalajara
(señalabierta)
Canal
Empresa
2
46
6
7
9
Televisa
Televisa
Televisa
Gobiemo
delEstado
Televisa
1
TVAzteca
20.00
13
21
TVAzteca
Televisa
20.00
18.00
;
Horas
de transmisión
24.00
20.00
17.00
8.00
19.00
Cobertura
Nacional
Local
Local
Local
Nacional
(Canal5)
Nacional
(Canal7)
Nacional
Nacional
(Canal
9)
..
Fuente:RevistaTeleGula,mayode 1997.
En Guadalajara,Televisasiguepredominandocomo compañíatelevisora al contar en la actualidad con el control de
cinco canales aéreos,7además de contar con el Canal 2, el
demayor rating del país y con 100%de programaciónnacional.
Seincluyen los canales4 y 5 locales, el 9 "semilocal" y el 21
queretransmite la programación del 9 de la misma compañía
delDistrito Federal.
TVAzteca, competenciadeTelevisa, cuentaenla localidad
condos canales, el 11 y el 13. El 11 es de reciente creación
(1995) y tiene poca audiencia ya que transmite, entre otros,
un informativo, una revista.femenina, televentas (programas
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producidos en la localidad), y retransmite algunos programas(entreellos infantiles) del Canal 7 de TVAzteca. El 13, por
suparte,es de red nacional.
6. En el transcurso del tiempo de la conclusión de la investigación a la
publicación de este documento,el Canal 6 cambió a Canal 5, por lo que
de aquí en adelantelo referiré como Canal5.
El Canal 9 por la mañanaemite programaciónproducida en la localidad,
pero la mayor parte del tiempo es repetidor del Canal 5 de la ciudad de
México. El Canal 6 seencuentraennegociacionespara su incorporación
I
I
a la compañía
televisoraTelevisa.
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148
Comunicación
y Sociedad
El Canal 7 que se transmite en la localidad perteneceal
Sistema Jalisciense de Radio y Televisión del Gobierno del
estado,opera con muy pocosrecursosy su señalapenasabarca
una parte del á,reametropolitana.
Ademásde estaoferta, comomencionamosanteriormente,
se han expandido en la Zona Metropolitana de Guadalajara
algunasempresasque desarrollanel Sistemade Televisión por
Cable.8 Sus antecedentesdatan de 1986 con la operaciónde
la CompañíaMultivisión ennuestralocalidad, y mástarde, en
1993,cuandoapareceVisión por Cable de Guadalajara,actualmente Megacable (Cfr. Sánchez1995).
En estosmomentosse cuenta contres empresas:Megacable, que atiende los municipios de Guadalajara,Tlaquepaque,
Tonalá y Tlajomulco de Zúñiga (también ya en conurbación);
de la misma filial, Telecablede Zapopan,sirviendo sólo a este
municipio; y finalmente Multivisión, queha venido extendiendo su radio de acción del centro de Guadalajara hacia los
municipios
de alrededor.
Megacable
y Multivisión, como compañíasaglutinadoras,
ofrecen paquetes especialesde programacióntelevisiva muy
restringida por su costo al público: Sky (de Megacable concesionado con Televisa)y Direct TV(de Multivisión). Los dos
paquetesincluyen tecnología de recepcióny un costo apartede
la inscripción de, cuandomenos, un salario mínimo por mes.
Los usuarios de la primera generaciónde televisión por
cable son las clasesmedias y la segundageneración,la clase
alta. Secalcula que enla actualidadquienesutilizan esteservicio "lleguen ya entre 10% y 15% de la población asentadaen
el áreametropolitana de Guadalajara" (Sánchez1995: 197).
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parabólicas.
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detelevisiónpor
aire quedóendesusoconla penetración
dela redtelevisivapor cable,
debidoa sucostoy a la ofertadecanalesquesetransmiten.
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149
De la enormeoferta de canalesque ofrece la televisión por
cable sólo seleccionamostrece, siendo aquéllos que dedican
100% o un porcentaje importante de su programación a los
niños.
,
La programación infantil
i
De los ocho canalesque se ofertan en la televisión por aire de
Guadalajara,sólo a seis podemosconsiderarloscomo canales
que emiten programación infantil. En el Canal 21 es nula la
transmisiónde estetipo de programasy e17pasamenosde 5%
de su programacióndedicadaa los niños (cuadro 3).
CUADRO 3
Canalesde televisiónconprogramación
infantil
(señalabierta)
Canal
Perfil de la programación
2
Infonnación/telenovelas
4
5
Variada
Series
9
11
13
Caricaturas/series/películas
Variada
Informaciónlvariada
Fuente:Revista Tele Guía, mayo de 1997.
Por otra parte, del sistema televisivo restringido seleccioné trece canales,nueve norteamericanos(Warner, Cartoon
Network, KTLA, MAS, USA, Fox, Fox Kids, Nickelodeon y
DiscoveryKids), uno español(A3), dos nacionales(Cable Kin
y ZAZ)y uno local (Canal 8), por serrepresentativosen cuanto
al país de origen, porque contienenun alto porcentaje de programación infantil y por ser los de mayor rating, según el
reporte de IBOPEpublicado en la revista ABCEBRA
de abril de
1997(cuadro 4).
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lbarra,Agenda
televisiva
infantil
151
El perfil generalde la programaciónenla señal abiertaes
muy variado, ya que combina distintos géneros, desde las
clásicas caricaturas, por antonomasiaprogramas para niños,
pasandopor películas, series y programascómicos, hastaeducativos, concursosy telenovelasproducidas con actoresinfantiles y con temáticas dirigidas a los infantes.
Por suparte, en el perfil de la programaciónde los canales
seleccionadosde la señalpor cable, existe menosvariación. En
su mayoría, son las caricaturas el género predominante, lo...:
interesanteen estesistematelevisivo es que existe un canalque~
maneja caricaturas, series y educativos en ambientescientifi-~
cistas y pedagógicos,dirigidos totalmente a los infantes (Dis-~
covery Kids). La transmisión de películas de dibujos animadosg,
y de clasificación "A " paratodo público, tambiénforman parte~"
del modelo de programaciónde estoscanales.g.~~
Programación infantil y espaciotelevisivo
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Durante la semanaestudiada,el total de horas transmitidas en
señalabierta de los canalesque contienenprogramacióninfantil, fue de 840 horas (50 400 minutos). A partir de estetotal,I
(véasecuadro 5), observamosque, tal como era de esperarse,r
la el1)presaquemástiempo pasaen el aire esTelevisa, con 66%
y el restante34% lo tiene TVAzteca.i
Canal 2 de Televisatiene el mayor tiempo con 168 horas
a la semana,contra el menor,Canal 5 local, con 119horassema-i
nales. Del total de tiempo de transmisión de todos los canalesi
de señal abierta durante la semana,20.95% es dedicado a la
programacióninfantil (véasecuadro 5).
De ese 20.95%(176.05), Televisacomo cadenatelevisora
en la Zona Metropolitana de Guadalajara,abarca70.60% del
total de la programación infantil, igual que en el anteriorrobro,
TVAzteca apenascumple con el restante29.40%.
.
.
152
Comunicación
y Sociedad
~
CUADRO 5
Comparativo
entreel total dehorasde programación
engeneral
y horasde programación
infantil, por semana
(señalabierta)
Canal
Horas
de transmisión
Horasde
transmisión
'..
2
4
total por semana
168.00
140.00
infantil
5.00
21.30
5
9
119.00
133.00
11
13
Totales
--\
Porcentaje
C
2.97 ..15.35
C
15.00
83.00
12.60
62.40
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\1
140.00
140.00
38.45
13.30
27.75
9.64
840.00
176.05
20.95
(
1
, 1
¡ 1
!
Fuente: Revista Tele Gula, mayo de 1997.
]
~
]
El canal que más transmite programacióntelevisiva para
niños es el 9 de Televisa, con 62.40% (83 horas) de su programacióntotal de la semana(133). Este canal seha especializado en este tipo de programas incluyendo los juveniles.
Curiosamente, en segundo lugar queda el Canal 11 de TV
Azteca, como máxima competenciade Televisa en estetipo de
programación, cuenta con 27.75% de su tiempo total de la
semana(140 horas). Intermediosentre éstos(Canal 9 y 11) Y el
canal quemenostiempo le dedica(Televisa,Canal2 con 2.97%
del tiempo semanal)se encuentranlos dos canaleslocales 4 y
5, con 15.35% y 12.60%respectivamentey el Canal 13 con
9.64% de su tiempo de transmisión semanal.
En el análisis de los trece canalesde señalrestringida,nos
encontramoscon un total de 2 079 horas (124 740 minutos) de
transmisión semanal,con 53.87%dedicadoa programasinfantiles (véasecuadro 6).
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~
Ibana,Agendatelevisivainfantil
153
6
Comparaciónentre el totalCUADRO
de horas semanales
de programación
y horas de programacióninfantil
(señalrestringida)
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Canal
Horas
Horas
de transmisión
de transmisión
total
infantil
Porcentaje
por semana
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Cartoon
Network
Warner
Cable Kin
Fox Kids
Nickelodeon
Discovery Kids
KTLA
Canal 8
MAS
ZAZ
USA
A3
Fox
Total
168.00
168.00
126.00
168.00
168.00
168.00
168.00
105.00
168.00
168.00
168.00
168.00
168.00
2079.00
168.00
145.00
126.00
168.00
168.00
168.00
23.00
15.00
10.00
75.00
14.00
14.00
26.00
100.00
86.30
100.00
100.00
100.00
100.00
13.69
14.28
5.95
44.64
8.33
8.33
15.47
1 120.00
53.87
Fuente: Revistas de los sistemasde Multivisión y Megacab1eTe1ecab1e
de
Zapopan,junio de 1997.
En los canales seleccionados de señal restringida, se encuentran cinco canales que dedican 100% de su programación
a los niños, cuatro norteamericanos: Fox Kids, Nickelodeon,
Cartoon Network y Discovery Kids; y uno nacional: Cable Kin,
los cinco con un promedio de 168 horas por semana.
ii
!i
'
En segundo lugar, se ubica el Wamer norteamericano
con 145 horas (86.30%), siguiéndole el ZAZ con 75 horas
11
i'
¡'
(44.64%).
El resto de los canales transmiten entre 16% y 5% como
mínimo. En este lugar se clasifican los canales MAS, KTLA, USA,
A3 y Fox. Cabe aclarar que los dos canales mexicanos (Cable
Kin y Canal 8) apenas obtienen 12.58% del total de la oferta
154
Comunicación
y
-
Sociedad
]
televisiva infantil en el grupo de canalesde estesistemadetelevisión.
Por su parte, si comparamoslos tiempos dedicadosa la
programación infantil, tanto de la señal abierta (6 canales),
como de la restringida (13 canales),la superioridadde la televisión de paga es de 86.42%con 1 120horas, contra 176.05de
la televisión por aire (cuadro 7).
CUADRO7
Comparación
delas horasde programación
infantil
transmitidaspor la sefialabiertay restringida
Número Horasde
Horasde Porcentaje
de
decanales transmisióntransmisión transmisión
infantil
infantil
Totalabierta
6
840.00
176.05
13.58
Totalrestringida 13
2079.00
1120.00
86.42
Total
19
2919.00
1 296.05
100.00
Fuente: Revistas de los sistemasde Multivisión y Megacable-Telecablede
Al hacer comparacionesentre el tiempo transmitido de
programasinfantiles durantela semanay sábadosy domingos,
10hicimos suponiendoque en el fin de semanatodos los niños
se encuentran en sus casas y potencialmente son receptores
cautivos. Pero en amboscasos,en el sistemade señal abierta y
en el de restringida, el promedio porcentualdel tiempo total de
la semanaes parecido entre 10transmitido por día durante la
semana(14%) y el fin de ésta(15%).
En la señal abierta, el promedio de la transmisión de fin
de semanaes de 24 horas diarias de oferta de programacióninfantil, mientras que durantela semanaes de 25.45; éstassedisparan por 10que ofrece el Canal 9 quetransmite 14horasdiarias
de programación entre semanadedicadaa los infantes. De tal
maneraque de las 176.05horas de programaspara niños, cerca
de 72.79% pasade lunes a viernes y 27.21% entre el sábadoy
el domingo (véasecuadro 8), no comprobándosela suposición
I
155
deque enlos fines de semanaexiste mayor oferta deprogramas
infantiles.
Sin embargo,los canales2 y 13 que durantela semanano
transmitenprogramaciónparaniños, los fines de semanaincrementan, considerablemente,su participación en comparación
con los demáscanalesde la señalabierta.
Por su parte, en el sistema de televisión restringida, por
ser el de mayor número de canales,esmásamplio el abanico de la programación infantil, obteniendo alrededor de 161
horas en promedio de transmisión por día durante la semana
y cerca de 153 horas por día entre sábado y domingo. No
habiendo mucha diferencia por la homogeneizaciónde los
tiempos que transmitenlos canales100%infantiles. Asimismo,
no hay que olvidar que este sistema serestringea un pequeño
número de niños de la Zona Metropolitana de Guadalajara.Es
decir, mientras que la señal abierta obtiene la atención de
aproximadamente85% de la población infantil, tan sólo tiene
13.58% (176.05 horas) de la oferta de programaspara niños;
por lo contrario, la señal por cable con 15% de audiencia
infantil tiene 86.42%(1 120 horas)de los programasinfantiles
(véasecuadro 8).
Génerostelevisivosinfantiles
El cuadro 9 muestra que, en la televisión abierta, los géneros
más socorridos, en cuanto a horas de transmisión, son las
caricaturas o dibujos animados, con 67.03% del total de programas,que representa118.15horasa la semana, en segundo
lugar se encuentran las telenovelas y series infantiles con
i4.20% equivalente a 25 horas de transmisión a la semana;
por mitad de tiempo, con 7.95% se encuentranlos juegos y
concursos, con 14 horas semanalesde programas; los demás
génerosseubican entre 2.84%y 3 .99% deltiempo dela semana,
en estepaquetese encuentrael génerode cómicos y programas
de humor, películas infantiles o de clasificación "A" paratoda
la familia y, con el menorporcentaje,los programaseducativos
para niños o clasificados como pedagógicos.
I
156
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'1
¡barra,Agendatelevisivainfantil
157
CUADRO 9
Distribucióndela programación
por canales
y tiemposdedicadosa génerosinfantiles
(señalabierta)
I
CANAL
t
2
4
5
9
11
13
Total
absoluto
GÉNEROS
CaricaturasTelenovelasCómicoso Películas Educación Juegosy
o dibujos y series programasinfantiles y pedagogíaconcursos
animados infantiles de humor
0.00
13.30
7.30
71.30
19.45
6.00
0.00
0.00
4.00
6.00
13.30
1.30
0.00
3.30
0.00
0.00
2.30
1.00
2.00
0.00
3.30
2.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
2.30
2.30
0.00
3.00
4.30
0.00
1.00
0.30
5.00
118.15
25.00
7.00
7.30
5.00
14.00
14.20
3.98
3.99
2.84
7.95
Porcentajes67.03
Fuente: Revista Tele Guta, mayo de 1997.
En el género de las caricaturas,obtuvo el primer lugar, el
Canal 9 con 71.30 horas y el segundolugar el Canal 11 de TV
Azteca con casi 20 horas de programacióna la semanay el de
los que transmiten estetipo de programas.
En el génerode telenovelasy seriesinfantiles, estuvoa la
cabezael Canal 11 de TVAzteca con 13.30horas,los que le siguieron fueron los canales 9 y 5 con 6 y 4 horas respectivamente, y el13 con hora y media. A pesar de ser los canales2
(nacional) y 4 (local) de Televisa, los primeros productores
en éstegénero, durante el tiempo de análisis, no transmitieron
programaciónen esterubro, los demáscanalesde estaempresa,
como el Canal 9 y el 5 han estadorepitiendo serieso telenovelas
ya transmitidas por los canales2 y 4.
En el génerodejuegos y concursos,el canalquemástiempo le dedica es el13 de TVAzteca con 5 horasa la semanay en
j:
.j
i
,
158
Comunicación
y Sociedad
--
segundolugar el Canal 4 de Televisa, concuatro horas y media,
siguiéndo1eel 2 con 3 horas.
Por suparte, en el génerode cómicos,los canales2, 5 Y 9
de Televisano transmiten ningún programa.El 4 local le dedica tres horas y media a estegénero y los canales11 y 13 de IV
Azteca transmiten entre los dos, tres horas y media. Por el
contrario, en la transmisión de películas infantiles, el 4, 11 y
13 no transmiten ningún programa,mientras que los canales2,
5 Y 91e dedican, en promedio cadauno 3 horas por semana.
En el último género, de educación y pedagogía, únicamente
el Canal 9, especializado
en niños
y jóvenes,del
y el9 11,
ya
casi especializándose
en niños como
competencia
de
Televisa, le dedican cada uno dos horas y media a estetipo
de programación.
Al analizar la programación por géneros de la señal
restringida (véase cuadro 10), en los trece canalesse encontró que, al igual que enel sistemade televisión abierta,el género
de las caricaturas es el más transmitido con 692.30 horas que.
representacasi 62% del total de la programación. En segundo
lugar, se encuentranlas telenovelasy seriesy los programasde
educación y pedagogía con 192 horas (17.14%) y 185 horas
(16.52%) respectivamente.
Los géneros menos transmitidos, en este sistema televisivo, sonlos cómicos y programasde humor con28.30horas,
las películas infantiles con 9 horas y los juegos y concursoscon
13 horas; en conjunto estostres génerosabarcan el 4.40% del
total de la programacióninfantil.
En 10referente a los canalesque mayortiempo le dedican
al género de caricaturas y dibujos animados,se encuentranel
Cartoon Network, Nickelodeon y Fox Kids. El primero con
100%de su programación(168 horas), el segundocon 83.45%
(140 horas) y el tercero con 75% (126.30 horas)del total de su
programación.
Aquí cabe aclarar que el canal Discovery Kids dedica el
total de sutransmisiónaprogramasinfantiles de índole educativa o pedagógica,es decir, sus producciones y aún las caricaturas que transmitentienen un enfoquemeramenteeducativo.
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Ibarra,Agenda
televisivainfantil
,
~
-
159
Mención aparte la tiene el canal Warner que ha balanceado su programación entre el género de caricaturas con 71
horas (48.96%) Y las te1enove1as o series infantiles con 72 horas
(49.65%).
.¡
)
Por otro lado,
ningún
canal equilibra
su programación
infantil hacia todos los géneros.
l'
CUADRO 10
Distribución de la programación por canales
y tiempos dedicados a géneros infantiles
(señal restringida)
CANAL
.
GÉNEROS
Caricaturas!TelenovelasCómicos Películas Educación Juegosy
Dibujos
y series
y de infantiles y pedagogíaconcursos
animados
humor
Cartoon
,
Network
Warner
Cable Kin
Fox Kids
168.00
71.00
92.00
126.30
0.00
72.00
12.00
38.30
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
2.00
0.00
3.00
0.00
0.00
12.00
0.00
0.00
0.00
10.00
0.00
140.00
28.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
14.00
12.00
1.30
38.00
10.00
14.00
5.30
0.00
9.00
0.00
0.00
12.00
0.00
0.00
20.30
0.00
0.00
0.00
3.30
25.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
4.00
0.00
0.00
168.00
0.00
0.00
5.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
3.00
0.00
0.00
0.00
0.00
0.00
absoluto
692.30
192.00
28.30
9.00
185.00
13.00
Porcentajes
61.84
17.14
2.54
0.80
16.52
1.16
Nicke1odeon
Discovery
Kids
KTLA
Cana18
MAS
ZAZ
USA
A3
Fox
Total
Fuente: Revistas de los sistemasde Multivisión y Megacable-Telecablede
160
!!
Origen de la programación
En un trabajo de investigación realizado por Sánchez Ruiz
(1995) sobre la agenda televisiva de Guadalajara, concluyó que
43.45% de la programación transmitida en la señal abierta, era
de procedencia extranjera y un 53.31 % era de carácter nacional.
Estos resultados nos hacen pensar que en la señal restringida el
porcentaje de la programación extranjera supera con creces la
oferta de la producción que se transmite (cuadro 11).
CUADRO 11
3450
O
5650
1 890
4710
1 950
4140
6 165
450
3 660
O
420
1140
O
O
O
O
O
1300
480
8730
6 165
6 100
5 550
4710
2 370
17.38
12.28
12.15
11.05
9.38
4.72
120
1900
3.78
(comentarios) 1525
Musicales
960
TaIk Shows
600
Te1e-verdad
60
Series
O
Comedias
150
Interésgeneral 1 050
Infantiles
930
Juegosy
concursos
690
Análisis
660
Otros
450
Cómicos
330
60
630
960
1 440
1 350
1200
120
120
O
120
O
O
90
O
O
O
1 585
1 710
1560
1 500
1 440
1350
1 170
1 050
3.16
3.41
3.11
2.99
2.87
2.69
2.33
2.09
360
O
O
60
O
O
O
O
1 050
660
450
390
2.09
1.31
0.90
0.78
Deportes
Documentales
120
90
150
360
0.72
Te1eteatros
210
120
O
330
0.66
90
O
O
90
0.18
Total
26775 21 825
Fuente:Sánchez
Ruiz 1995.
1 620
Culturales
a
e
?
1
Nacional Extranjera Indeternrinada Total Porcentaje
Películas
Caricaturas
Noticias
Te1enove1as
Ventas
Variedades
Deportes
(partidos)
d
s
Programacióntotal por génerosde programas
y procedencia(señal abierta)
Género
p
v
c
50220 100.00
c
(
~
I
161
Si se hiciera una comparaciónde los resultados,sobrelos
programasinfantiles de SánchezRuiz en 1995, con los que levantamos en 1997, encontraríamosuna diferencia mínima de
casi 1% (20.11% contra 20.95%respectivamente).
En los dos estudios, las caricaturas son el género más
dedicado en la programación del sistematelevisivo por aire.
Si seleccionamosdel cuadro 11, presentadopor Sánchez,
aquellos programas que de alguna manera se consideran en
este como infantiles, resulta interesantellegar a la conclusión que del total de programas transmitidos de caricaturas
y series, 100% sonde origen extranjero. Los clasificados como
infantiles con 88.57% y los juegos y concursos con 65.71%,
cada uno del total de su género son producidos en el país
(cuadro 12).
CUADRO 12
Programación
infantil por génerosy procedencia
Género
Nacional
Caricaturas
O
Series
O
Infantiles
930
Juegosy
concursos 690
Cómicos
Total
Extranjera Indetem1inadaTotal Porcentaje
6165
1 350
120
O
90
O
6 165
1 440
1 050
61.07
14.27
10.40
360
O
1 050
10.40
330
60
O
390
3.86
1 950
8055,
90
lO 095
100.00
Fuente: Información seleccionadad~l cuadro 11, SánchezRuiz 1995.
Rating infantil
Aun cuando entérminos generales,expresomi desacuerdocon
el rating, debido a que susresultadossólo se obtienencon metodologías que exploran a las audienciascuantitativamente,no
puedonegarque susdatossonpunto de referenciaobligadopara
conocer, ~n 10 general y en 10 estadístico, los gustos de los
públicos.
162
Comunicación y Sociedad
lb:
-
Según el rating de programación de abril de 1997, entre
los programas más vistos se encuentran las telenovelas, parti -y
dos de fútbol y películas. Dentro de los programas infantiles,
el que mayor puntaje lo obtuvo Los Simpson, caricatura que se
encuentra en el gusto del público infantil (y público en general)
desde hace poco más de seis años, a pesar de ser tan criticada
por las asociaciones de padres de familia. La diferencia entre
el puntaje otorgado aLos Simpson (13.1 puntos) y al programa
de mayor rating (la telenovela Te sigo amando, 25.9 puntos)
es de casi 100%.
co
I
qt
ti{
CUADRO 13
Programasinfantiles con mayor rating transmitidos
en Guada1ajarapor la señal abierta
e1
hl
1;
pI
la
p,
dc
P]
Programa
l. Los Simpson
2. Te Caché
3. El show de
Mickey y Donald
4. La Sirenita
5. Winnie the Pooh
6. La Niñera
7. Club Disney
8. El principe del
Rap (especial)
9. En familia con
Chabelo
10. Los Torkelson
11. Plaza Sésamo
12. SailorMoon
Puntaje
Horario
Canal
13.1
10.7
AAA
AAA
11
11
a
.A
9.7
9.5
9.5
8.9
8.0
AA
AA
AA
AAA
AA
9
9
9
11
9
~
7.8
AAA
11
ti
e
h
d
6.6
5.2
5.1
5.0
AA
AA
AA
AA
2
5
9
13
s
1
I
(
Fuente: IBOPE,revistaABCEBRA,
abril de 1997.
n
1
{
El segundo lugar en preferencia, de la programación infantil, lo ocupa el programa Te Caché del género cómicos y de
{
]
humor; los lugares que siguen, del tercero al quinto, lo vuelven
]
a retomar las caricaturas y hasta el sexto y octavo lugar lo
ocupan dos series: La Niñera con 8.9 y'EI príncipe del Rap
I
!barra, Agenda televisiva infantil
163
con 7.8 puntos, y el noveno 10ocupa uno del género de juegos
y concursos Enfami/ia con Chabelo con 6.6 puntos, programa
que de los presentados en el cuadro 13, es el que más tiempo
tiene en la programación televisiva con poco más de 20 años.
Cabe aclarar que en el onceavo lugar, se encuentra un
programa educativo o pedagógico que también ya tiene en
la programación de la localidad poco más de 15 años titulado
Plaza Sésamo con 5.1 puntos.
En 10que respecta a la programación infantil y los horarios
de su transmisión, generalmente las compañías dedicadas (IBOPE 1997) a los estudios de rating han clasificado los horarios
entres: el "AAA" o de mayor audiencia entre las 18:00 y 24:00
horas, el "AA" entre las 6: 00 y las 18:00 horas, y el "A" entre
las 0:00 y las 6:00 horas.
Al margen de esta clasificación marcada por criterios
mercadoté'cnicos y publicitarios, sabemos que la televisión
alcanza su mayor audiencia entre las 18:00 y las 23:00 horas.
Así, cabe destacar que de los trece programas más vistos, cuatro
se encuentran en el horario "AAA" y el resto en el horario
"AA".
Utilizando esta clasificación de horario, los canales repiten su programación durante la semana, conservando un mismo
esquema en cuanto a género y tipo de programas. Así, en el
horario "AAA " aparecen los programas que de un modo u otro
definen el perfil del canal,
En 10 referente a la programación infantil, podemos
señalar algunas orientaciones generales de los canales, El
horario "AAA" en el Canal 2 de Televisa, no presenta nada para
niños, excepto algunos programas cómicos y de humor, igual
que el 4 local; el que sí presenta programación infantil en ese
horario es el Canal 9 de esa misma compañía, con una mixtura
entre caricaturas, telenovelas, series, programas cómicos,
educativos y pedagógicos; por último, el Canal 5 combina
las caricaturas y películas de clasificación "A" para todo
público, con telenovelas y series.
En el grupo de canales de IV Azteca, en ese mismo horario
el 11 bombardea su programación con caricaturas, telenovelas
164
Comunicación
y Sociedad
~
y series, y en menor medida, con programascómicos y educativos; éste,al igual que el Canal 9 de la competencia,tiene una
~
1
variaci?n mu~ amplia para el público deniños. El Canal 13sólo
transmIte cancaturas.
En resumen, puedo afirmar que los canales de la Zona
Metropolitana de Guadalajara, en cuanto a programación in-
~(
fantil, vuelcan en mayor o menor medida, su programación
dependiendode su perfil (por ejemplo, el 9 y 11 se puedentipi -a
ficar como infantiles o juveniles). Durante el horario "AAA ",
los canalespresentanlo mejor de sí, es decir, aquello que los
caracteriza y el tipo de programas que consolidan no sólo su
audiencia, sino su accesoal mercado.
p
a
C
~
t
]
(
A manera de conclusión
Más que terminar con una conclusión, estetrabajo abrepuertas
para entrar a la problemática que se genera alrededor de la
agendatelevisiva infantil.
El estudio de la agendatelevisiva por localidades es el
punto de partida para entenderlos sistemastelevisivos y la
orientación que se sigue en las regiones. El analizar la oferta
programática, los géneros y los radios de acción de sustransmisiones, representael establecimientode elementos,en alguna forma, de delimitación regional.
Los cambios en el paisaje televisivo, como lo denomina
Benassini (1994), tanto por los gustos programáticos de las
audiencias como por el perfil de los canales (definido por
las tendenciasde los génerostransmitidos), forman parte de las
modificaciones lentas pero claras que sólo advierten los teleadictos o las metodologíasde evaluaciónde las agendastelevisivas en diferentesperiodos de tiempo.
El ir más al fondo de los cambios que viene sufriendo la
agendatelevisiva, es acercamosal campopropio de la investigacióntelevisiva desdela perspectivadel emisory del mensaje.
"El medio es el mensaje", señaló McLuhan (1969), y en la
actualidad, en esta línea de estudio~. se ha confirmado tal
j
Ibarra,
Agendatelevisivainfantil
'--D~
J
165
afinnación (véase Orozco 1993, Benassini 1994) al demostrarseque enla programaciónde los principales canalescomerciales en México se aprecian coincidencias respecto a las
temáticas y los marcos valorales tratados por géneros, que
penniten sugerirque las propuestasde los emisores9serealizan
a través de génerosmás que de programasespecíficos.
Revisar la amplitud de la oferta por la posibilidad de
accedera un número creciente de canales(vía televisión por
cable, señalrestringida, antenaparabólicao bandade UHF),así
como la estructurade la agendapor génerosy la selecciónpor
los horarios ("A", "AA" y "AAA "), evaluar la influencia,
entenderla pluralidad de temas, personajesy puntos de vista
presentados,hastala diversidad de procedenciade los contenidos que vemos a través de nuestros televisores; son también
objetivos que se deberánseguir en estalÍnea de investigación.
Si bien continúa creciendola programaciónprocedentede
EstadosUnidos enla agendatelevisiva infantil, en Guadalajara
esposible accedera produccionesde origen argentino,brasileño, venezolano,japonés, europeo y sobretodo de España.
En un sentido inverso, no sólo se accede a una mayor
variedad de programación extranjera, también el panorama
local seha modificado; así,frente a la gran ofertaglobalizadora,
encontramostambién un mayornÚffierode opcionesde carácter
regional (Crovi 1995; Sánchez1994y 1995;Lozano 1995).
Además de la procedenciade las produccionestelevisivas,
10 que deberia formar parte de futuras investigaciones de
agendatelevisiva infantil es el grado de uniformidad que presentala oferta programática en sutotalidad y por canal.
Las series y las caricaturas o dibujos animados, son los
géneros que mayor espaciotelevisivo ocupan en la televisión
de orientación infantil, ya sea abierta o restringida. Son estos
géneroslos que participan de propuestasmuy variadas,desde
prototipos de comportamientoe interacciónsocial, hastaorientaciones o fonnación de gustos y actitudes de diversa Índole.
9.
Entendidascomo los gruposqueintegranla ofertadetelevisión. Es decir,
el grupo de productores,publicistas, comercializadoresy técnicos que
facilitan la transmisión de programas.
166
.Comunicación
Y
Sociedad
-~~.
Pero también es en estos géneros donde pueden practicarse
nuevas formas de producción local, por su intrínseca versatilidad y por ser una forma de presentar los intereses y preocupaciones de la televisión local frente a la globalización regional.
La puerta queda abierta, el siguiente paso será profundizar
en el túnel audiovisual para entender las concepciones audiovisuales propuestas por el polo generador de la oferta del
mensaje televisivo.
Iba
-
GIJ
lB
IN
L
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