TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS

Programa Normalización de Estudios
Prof. Alejandra Peredo
Lenguaje y Comunicación
Enseñanza Media – 1° y 2° ciclo
TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS
El texto expositivo, también llamado informativo, tiene el objetivo de dar a conocer rigurosa y
objetivamente la realidad, centrándose en transmitir algún conocimiento. La exposición es la
presentación ordenada y coherente de diversos temas. Por consiguiente, es inherente a la actividad
científica, técnica, académica, pedagógica, divulgativa, entre otros. El propósito que anima al autor de
un texto expositivo es de informar acerca de un tema.
TIPOS DE TEXTOS EXPOSITIVOS O INFORMATIVOS
Son textos expositivos o informativos los periodísticos, folletos, publicaciones, revistas, trípticos,
anuarios, etc. También, son los tratados científicos y técnicos, los libros didácticos, todos aquellos
textos cuya finalidad consiste en informar sobre conceptos, sobre hechos o sobre la manera cómo se
realiza un proceso. Desde este punto de vista, los textos expositivos pueden ser:
Divulgativos, es decir, textos que informan sobre un tema de interés. Van dirigidos a un amplio sector
de público, pues no exigen un conocimiento previo sobre el tema de la exposición (textos periodísticos,
apuntes, libros de textos, enciclopedias, exámenes, conferencias, textos coleccionables, folletos; etc.)
Especializados, es decir, textos que tienen un grado de dificultad alto, pues exigen conocimientos
previos amplios sobre el tema en cuestión (informes doctorales, magistrales, leyes, artículos de
investigación científica, monografías; etc.)
ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO
Exponer es mostrar, exhibir, presentar un objeto o un tema. Por ello, se podría afirmar que la
estructura de un texto expositivo es la más variada según la temática y secuencia discursiva imperante
(que va desde las más simples, de sólo informativos o divulgativos, hasta las más complejas, de
carácter científico y humanístico). Mostramos todo lo que sabemos, lo que vemos y oímos a través de
un procedimiento analítico de la realidad expuesta. (Definición, origen, características, descripción,
clasificación, causas, consecuencias, importancia, etc.).
Programa Normalización de Estudios
Prof. Alejandra Peredo
Lenguaje y Comunicación
Enseñanza Media – 1° y 2° ciclo
Título: Síndrome de down
La introducción
Explicación acerca de
cómo será tratado el
tema.
La denominada trisomía 21 da lugar, en uno de cada 700 recién nacidos, al
temido síndrome de Down: una discapacidad o minusvalía cerebral vulgarmente
denominada mongolismo.
El desarrollo
Parte más importante
del texto; consiste en
la exposición clara y
ordenada de la
información
Por una perversa ironía de la naturaleza, los niños que padecen de síndrome de
Down tienen en su organismo un exceso de cargamento genético que, en lugar
de beneficiarlos, se convierte en un lastre para su desarrollo. En el cromosoma
21 (del total de 23 pares), la pareja de cromosomas lleva añadido un tercero
que es causante del desbarajuste genético.
Los que padecen de este síndrome son niños con falta de tono muscular, el
desarrollo físico y mental retrasado, microcefalia, cabeza plana, ojos oblicuos,
lengua grande, manos cortas y anchas y una única línea en la palma de las
manos.
Los científicos se esfuerzan en contrarrestar esa trisomía 21 del mapa genético:
bien mediante manipulación genética embrionaria o, en aquellos casos donde el
mal ya existe, corregirlo con fármacos específicos.
La conclusión
Sintetizan la
información
presentada; su
finalidad es resumir los
aspectos
fundamentales del
tema expuesto.
La medicina clínica no tiene todavía curación para el síndrome de Down, pero sí
alguna respuesta preventiva. Se sabe que, en términos generales, el incremento
de la aparición de esta anomalía genética está asociado a la edad de la madre.
Cuanto más avanzada es la edad del embarazo, mayor es el riesgo matemático
de concebir un hijo un tercer cromosoma en el par número 21. Casi la mitad de
los casos de síndrome de Down son hijos de mujeres mayores de 35 años.
Debe ser claro, evitar emplear cualquier forma vaga, imprecisa o ambigua.
Objetivo. Presentar ideas tal y como son, no desde nuestro modo de pensar y de sentir.
Preciso. Utilizar términos propios de la disciplina o ciencia de la que tratamos en el texto.
Sencillo y natural. No hacer muestra de erudición y tampoco hacer referencia de tipo personal