LORCA ESTUVO PRESENTE EN NUESTRO CENTRO

Transcripción

COALGIL, El Periódico del cole
Junio 2012, Nº 4
COALGIL
El periódico
del co
______________________________________________________________
LORCA ESTUVO PRESENTE
EN NUESTRO CENTRO
Se cumplieron 75 años de la muerte de Federico García
Lorca. Con tal motivo, el Centro desarrolló unas actividades
relacionadas con este acontecimiento. A cada nivel se le asignó una
poesía diferente para trabajarla mensualmente. Profesorado y
alumnado de cada curso realizaron un gran mural donde
interpretaron el sentido de la obra del poeta.
1
Junio 2012, Nº 4
¡Hola!, soy Troy McClure,
tal vez me recuerden en
El anverso………………………………………… 2
¿Quién es Waldo Ruiz Mateo? ………3
CCFr en Peñarroya-Pueblonuevo … 4
Federico García Lorca (75ºAniv)… 6
Un día con mariposas ……………………… 11
Una ruta por Francia ……………………… 12
La granja escuela “La Cabriñana”… 13
La Semana Cultural ………………………… 15
Convivencia en Los Villares …………… 17
El Día del Libro ……………………………… 18
AMPA………………………………………………… 19
Caperucito rojo………………………………… 21
Visita a la COVAP ………………………… 22
Easter in UK …………………………………… 24
La entrevista…………………………………… 27
Bibliothèque ………………………………………29
Leemos en familia …………………………… 31
Classe de musique…………………………… 32
Pasatiempos……………………………………… 34
El reverso ………………………………………… 35
Visitamos la COVAP
-Coordinador: Rafael Monserrat Bravo-
2
películas como “El
hombre que afeitaba las
bombillas”. Hoy vengo a
presentaros el NUEVO
PERIÓDICO DEL COLE
Easter Egg
Junio 2012, Nº 4
Resumen Biográfico
Don Waldo Ruiz Mateo fue maestro,
escritor e Hijo Adoptivo de Peñarroya –
Pueblonuevo.
Nació Villamayor de Calatrava (Ciudad
Real). Hacia
1933 se trasladó a nuestra
localidad.
En 1944 se casó con una andaluza: Doña
Josefa Nogales Vera, también maestra. De
este matrimonio nacerían sus hijos José y
Eladio,
que
orientaron
su
actividad
profesional a la docencia.
En 1981 se jubiló tras cuarenta y cinco
años de ejercer en la enseñanza. Los últimos
veinte como director de nuestro Colegio.
También fue profesor en alguna de las
afamadas academias locales de la época.
Sus últimos años transcurrieron entre
Sevilla y Peñarroya-Pueblonuevo, donde
finalmente moriría en agosto del 2000.
Contribuyó en el desarrollo de la vida
ciudadana de la localidad que había adoptado
como propia, especialmente desde que otro
maestro y amigo, D. Alfredo Gil, se hiciera
cargo de la Alcaldía en 1958.
Fue
colaborador
de
revistas
y
periódicos locales, provinciales y nacionales.
Su obra literaria está compuesta de los
siguientes títulos: “Memorias de Juan Mateo”,
con el que llegó a ser semifinalista del premio
Nadal, “Dejad que los niños se alejen de mí”,
“Ciento un sonetos de amor”, “Trabajad
hermanos” y también del libro de poemas y de
rima varia “Cansado corazón”.
El CEIP Alfredo Gil se siente orgulloso de
recordar a su primer director, Dº. Waldo Ruiz
Mateo.
Waldo Ruiz Mateo
Uno de los libros escritos
por Waldo Ruiz Mateo.
3
Junio 2012, Nº 4
CCFr hizo su programa en directo desde el
Centro Polivalente.
La radio oficial del Córdoba C.F., a través de la entidad
deportiva, tiene entre sus prioridades acercar el club y la marca
Córdoba C.F. a la provincia.
Para ello, el equipo radiofónico se desplaza cada jueves a un
municipio distinto y emite el programa como un acto público en el que
pueden asistir tanto aficionados/as como aquellas personas que
tengan interés por el club de fútbol de todos los cordobesistas.
Contertulios preparados para comenzar la edición
Con esta intención, el equipo de profesionales que hacen posible
esta extraordinaria emisora llegó el jueves 23 de enero hasta
nuestra localidad.
4
Junio 2012, Nº 4
Se contó con la presencia de nuestras autoridades locales, los
colegios, distintos clubes y empresas de la zona.
El programa se hizo en el Centro Polivalente, en el que intervino
el jugador del primer equipo David Cerra y el jugador peñarriblense
del Córdoba C.F juvenil, Juan José del Río, al igual que el presidente
del Peñarroya C.F., Manuel Fernández.
Durante la retransmisión del evento deportivo
Super Mario Bros también es
aficionado del Córdoba CF
Nuestros alumnos y alumnas estuvieron presentes durante la
realización del programa, escuchando atentamente los comentarios de
cada uno de los tertulianos y disfrutando de la experiencia novedosa
de asistir a un programa radiofónico en directo.
Antes de finalizar, David Cerra se encargó de repartir entre los
niños y niñas entradas para un encuentro del Córdoba C.F. y firmó
fotografías y posters del conjunto blanquiverde.
Hay que destacar la excelente organización y la gran asistencia
de público al evento deportivo; una vez más nuestra localidad estuvo a
la altura de las circunstancias.
Desde el CEIP Alfredo Gil deseamos al Córdoba CF suerte para
los play off de ascenso a primera división.
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Junio 2012, Nº 4
Se cumplieron 75 años de la muerte de Federico García Lorca.
Acogiendo tal evento, el Centro programó extensa durante el curso.
F
ederico García Lorca (Fuentevaqueros, 5 de junio de 1989 –Víznar, 19 de
agosto de 1936). Poeta y dramaturgo español.
En 1915 comienza a estudiar Filosofía y Letras, así como Derecho, en la
Universidad de Granada. En 1919 se traslada a Madrid y se instala en la
Residencia de Estudiantes, coincidiendo con numerosos literatos e intelectuales. En
1929 viaja a Nueva York y a Cuba. Dos años después funda el grupo teatral
universitario La Barraca, para acercar el teatro al pueblo, y en 1936 vuelve a
Granada donde es detenido y fusilado por sus ideas liberales.
Escribe tanto poesía como teatro, si bien en
los últimos años se volcó más en este último,
participando no sólo en su creación sino también
en la escenificación y el montaje.
En sus primeros libros de poesía se muestra
más bien modernista, siguiendo la estela de
Antonio Machado, Rubén Darío y Salvador
Rueda. En una segunda etapa aúna el
Modernismo con la Vanguardia, partiendo de una
base tradicional.
En cuanto a su labor teatral, Lorca emplea
rasgos líricos, míticos y simbólicos, y recurre tanto
a la canción popular como a la desmesura
calderoniana o al teatro de títeres. En su teatro lo
visual es tan importante como lo lingüístico, y
predomina siempre el dramatismo.
Lorca en el Teatro La Barraca
En la actualidad es el poeta español más leído de todos los tiempos.
Las actividades comprendieron las Etapas de Infantil y Primaria. Se
trabajaron en el aula y fueron de tipo colectivo; visionado de vídeos, audiciones de
textos y elaboración y exposición de murales en los pasillos.
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Junio 2012, Nº 4
Córdoba. Lejana y sola.
Jaca negra, luna grande,
y aceitunas en mi alforja.
Aunque sepa los caminos
yo nunca llegaré a Córdoba.
Por el llano, por el viento,
jaca negra, luna roja.
La muerte me está mirando
desde las torres de Córdoba.
¡Ay qué camino tan largo!
¡Ay mi jaca valerosa!
¡Ay, que la muerte me
espera,
antes de llegar a Córdoba!
Córdoba. Lejana y sola.
Alumnado de cuarto curso observando el mural terminado
La Tarara, sí;
la tarara, no;
la Tarara, niña,
que la he visto yo.
Lleva la Tarara
un vestido verde
lleno de volantes
y de cascabeles.
La Tarara, sí;
la tarara, no;
la Tarara, niña,
que la he visto yo.
Luce mi Tarara
su cola de seda
sobre las retamas
y la hierbabuena.
Ay, Tarara loca.
Mueve, la cintura
para los muchachos
de las aceitunas.
Alumnado de primer curso terminando el mural de la Tarara
7
Junio 2012, Nº 4
Galán,
galancillo.
en tu casa
queman tomillo.
Ni que vayas, ni que vengas,
con llave cierro la puerta.
Con llave de plata fina.
Atada con una cinta.
En la cinta hay un letrero:
"Mi corazón está lejos."
No des vueltas en mi calle.
¡Déjasela toda al aire!
Galán,
galancillo.
en tu casa
queman tomillo.
Alumnado de segundo curso colocando el mural en el pasillo
Arbolé, arbolé seco y verdé.
La niña del bello rostro
está cogiendo aceituna.
El viento, galán de torres,
la prende por la cintura.
Pasaron cuatro jinetes
sobre jacas andaluzas
con trajes de azul y verde,
con largas capas oscuras.
«Vente a Córdoba, muchacha».
La niña no los escucha.
Pasaron tres torerillos
delgaditos de cintura,
con trajes color naranja
y espadas de plata antigua.
«Vente a Sevilla, muchacha».
La niña no los escucha.
Cuando la tarde se puso
morada, con luz difusa,
pasó un joven que llevaba
rosas y mirtos de luna.
«Vente a Granada, muchacha».
Y la niña no lo escucha.
La niña del bello rostro
sigue cogiendo aceituna,
con el brazo gris del viento
ceñido por la cintura.
Arbolé arbolé seco y verdé.
Alumnado de quinto curso posando junto al mural
8
Junio 2012, Nº 4
La tarde equivocada
se vistió de frío.
Detrás de los cristales,
turbios, todos los niños,
ven convertirse en pájaros
un árbol amarillo.
La tarde está tendida
a lo largo del río.
Y un rubor
de manzana
tiembla en
los tejadillos.
Alumnado de tercer curso pegando cartulinas sobre el mural
Los días de fiesta
van sobre ruedas.
El tío-vivo los trae, y los lleva.
Corpus azul. Blanca Nochebuena.
Los días abandonan
su piel, como las culebras,
con la sola excepción
de los días de fiesta.
Estos son los mismos
de nuestras madres viejas.
Sus tardes son largas colas
de moaré y lentejuelas.
El tío-vivo gira
colgado de una estrella.
Tulipán de las cinco
partes de la tierra.
Sobre caballitos
disfrazados de panteras
los niños se comen la luna
como si fuera una cereza.
¡Rabia, rabia, Marco Polo!
Sobre una fantástica rueda,
los niños ven lontananzas
desconocidas de la tierra.
Alumnado de sexto curso mostrándonos su mural
9
Junio 2012, Nº 4
Una
Aquella estrella romántica
(para las magnolias,
para las rosas)
Aquella estrella romántica
se ha vuelto loca.
Balalín
Balalín
(canta, ranita,
en tu choza de sombra)
Alumnado de tres años posando junto su maestra
10
Recuerdo
Campana
Doña Luna no ha salido.
Está jugando a la rueda
y ella misma se hace burla
Luna, lunera.
En la torre amarilla,
dobla una campana.
Sobre el viento amarillo,
se abren las campanadas.
En la torre amarilla,
cesa la campana.
El viento con el polvo,
hace proras de plata.
Junio 2012, Nº 4
Por Verónica Ureña Barba
El día 12
al Polivalente,
y 5º de primaria
sobre las mariposas.
Priego de Córdoba y las
que estos insectos tienen
nos dijeron que hay muchas
ejemplo: mariposa
diurnas, apolo,
mariposa
según quién
de un color
Para finalizar,
allí del
de abril fuímos
el alumnado de 3º
para una exposición
Vimos un vídeo sobre
mariposas, nos explicaron
pequeñas escamas.También
clases de mariposas, por
monarca, atlas
bereber y la
mágica, que
la vea son
u otro.
disfrutamos
recreo.
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Junio 2012, Nº 4
El CEIP San José de Calasanz se vistió de Francia para
recibir a nuestro alumnado de primero.
El alumnado de primero celebró el
con una
salida al CEIP San José de Calasanz donde pudieron disfrutar de una
experiencia única. Dado que este Centro, durante una semana, se
transformó en un país, Francia.
El recorrido comenzó en la
Office de Tourisme, donde
recibimos nuestros pasaportes.
Posteriormente nos dieron un
dinero especial para comprar el
periódico, fruta y crepes, y
entrar al Disneycole.
En el Disneycole jugamos con los
aros y la cama elástica. Luego
vimos
ciudad
una
de
película
Paris
sobre
y
la
después
bailamos e hicimos una gincana.
Al terminar nos despedimos con
un Au revoir!.
12
Junio 2012, Nº 4
por Pepe Gómez Calderón
Ayer, día 29 de abril, fuimos a la granja escuela
“La Cabriñana”.
El autocar esperándonos estaba en la puerta del
colegio.
y todos nos fuimos subiendo con nuestras mochilas
y despidiéndonos de nuestros padres y madres.
Alumnado de Primer Ciclo junto a la monitora
Durante el viaje fuimos hablando con nuestros amigos y
cantando canciones. Cuando llegamos, nos presentaron a las
monitoras. Nuestra monitora se llamaba
Carmen.
Después nos dieron una gorra con nuestro
nombre y nos fuimos con la a dar un paseo,
13
Junio 2012, Nº 4
mientras la monitora nos enseñaba las plantas.
Cuando volvimos del paseo hicimos unos roscos y después le
dimos de comer a las cabras, patos y a las gallinas y por
último nos montamos en ponis.
Nos lavamos las manos y nos fuimos a comer.
Comimos macarrones con salchichas y tortilla. De
segundo comimos ensalada y de postre yogur.
Por la tarde entramos en una clase. Nos dieron
unas fichas sobre lo que habíamos hecho y las
tuvimos que colorear. Al terminar de colorear nos
contaron un cuento.
Alumnado de Infantil esperando las instrucciones de la monitora
A continuación merendamos un bizcocho y un zumo y las
maestras y monitoras nos hicieron un teatro
Antes de irnos, nos dieron los roscos que
habíamos ello.
De vuelta, en el autocar, algunos estaban
cansados y fueron durmiendo hasta llegar a
Peñarroya–Pueblonuevo.
.
14
Junio 2012, Nº 4
El Centro dedicó su semana cultural
a dos acontecimientos culturales
de gran relevancia.
es un evento importante dentro del calendario
escolar y, como tal, el equipo de profesores/as preparó la
programación más adecuada.
, organizada para la primera semana del mes de
mayo, estuvo dedicada al Bicentenario de la Constitución de 1812, “La
Pepa”, y al 75º Aniversario de la muerte de Federico García Lorca,
temas que habían sido
tratados previamente
durante el curso,
pero que se iban a
complementar en esta
Semana, de manera
conjunta con otras
actividades que, al
igual, tuvieron gran
éxito.
Se organizaron
actividades a nivel de
aula
y
colectivas,
Maestras de Infantil dándole los últimos retoques al mural.
teniendo en cuenta la
adaptación a las edades de cada curso. Entre otras, cabe destacar el
mural gigante que se hizo en la Etapa de Infantil sobre “La Pepa”, en
el que participaron niños, niñas y maestras.
15
Junio 2012, Nº 4
A nivel de centro, el maestro de música, Dº. Rafael Monserrat,
organizó un musicograma con la pieza musical “Cuadros de una
Exposición” de Modest Mussorgsky.
Para ello, se
decoró el SUM con
los trabajos que
habían hecho los
alumnos y alumnas en
la clase de música
durante el curso,
transformando
la
sala
de
usos
múltiples
en
un
museo. Se colocaron
pisadas en el suelo
de distinto color,
Alumnado de sexto realizando el musicograma
según la familia de
instrumentos que presentaba la obra, para que, a la vez que se seguía
el pulso musical, se discriminaran los instrumentos auditivamente.
La
clausura
de
Niños y niñas de Infantil recitando la poesía de “Recuerdo”
16
tuvo lugar en el
SUM. Se escuchó
una
canción
de
Manuel
Carrasco
dedicada
a
“La
Pepa”, acompañado
de un power point, y
a continuación cada
curso recitó una
poesía de Federico
García Lorca.
Junio 2012, Nº 4
nos dejó una jornada de convivencia de toda la
Comunidad Educativa en el Parque Periurbano de “Los Villares”.
Los Villares es un
parque,
al
norte
de
Córdoba en Sierra Morena,
que
cuenta
con
485
hectáreas. Compuesto de
pinos, encinas y con monte
mixto. Cuenta con 60
hectáreas destinadas a
zona recreativa con el
necesario
equipamiento
para recibir a las 500.000
personas que lo visitan
Alumnado de quinto y sexto dispuesto para comenzar la ruta
cada año.
La jornada se inició con una ruta de senderismo, acompañados por
monitores que explicaron los aspectos destacables del entorno.
En el Centro de
visitantes obtuvieron un
mayor conocimiento del
parque, gracias a los
múltiples recursos de los
que dispone el Centro.
Y por último, se hizo
un almuerzo conjunto,
compartiendo la comida
que habían traído padres,
madres y el profesorado.
Alumnos de quinto curso en la sala de interpretación
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Junio 2012, Nº 4
por Ricardo Coreto
on motivo del Día del Libro, visitamos la
Biblioteca Municipal, que se encuentra en
el Parque de Carbonífera, Barrio Francés.
En primer lugar nos ha recibido Toni,
la bibliotecaria y nos ha contado la historia
de la biblioteca.
Después nos ha contado un cuento de “El
Soldadito de plomo”.
A continuación hemos leído libros.
Por último salimos de la biblioteca y
jugamos en el parque infantil que hay cerca.
C
18
Junio 2012, Nº 4
AMPA
Ceip “Alfredo Gil
LA IMPORTANCIA DE LA COLABORACIÓN
FAMILIA – ESCUELA EN LA EDUCACIÓN
Desde nuestra asociación estamos convencidos que la educación de
los niños se debe basar en dos grandes pilares que tienen que ir de la mano:
la educación que reciben en nuestras casas mediante nuestra familia y la
recibida en el aula por el personal docente y educadores.
De nada serviría que en nuestras casas nuestros hijos/as aprendan
unos valores y una forma de vida si luego en la escuela no se encuentra con
la misma educación. Y de la misma forma si en la escuela aprenden valores
positivos y cuando llega a casa no los ven reflejados, se le va a generar una
gran confusión. El ejemplo que un niño coge desde su infancia es el de sus
padres: un fuerte núcleo familiar con unos
valores basados en la educación, el
respeto, la tolerancia, etc. ¿Y dónde se va
a fortalecer todo lo aprendido en su casa?
En la escuela. Aquí entra en juego la
colaboración de los centros educativos,
para seguir inculcándole los valores
mencionados anteriormente.
Por lo tanto los padres deben
implicarse más en todo el entorno
educativo, informándose en las tutorías
todo lo referente a sus hijos, nivel
educativo, comportamiento, etc. y en su posterior corrección si fuera
necesario. Se debería ser más participativo en reuniones con los
profesores y con las asociaciones de madres/padres. Si todos nos
implicáramos más seguro que todo funcionaría mejor.
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Junio 2012, Nº 4
Las familias han dado un giro de 180º en lo referente a su relación
con el maestro. Antes, cuando un maestro castigaba a un niño y éste lo
contaba en su casa, la familia le reñía para que entendiese que el maestro
lo había castigado por una buena razón. Hoy día todo es muy diferente, las
familias cuestionan la autoridad del maestro para castigar a un niño y, lo
que es peor, acuden a los centros educativos dispuestos a agredir verbal e
incluso físicamente al maestro.
En vez de preguntar se suele protestar, debido muchas veces al
desconocimiento del funcionamiento y al grado de implicación de las
personas comprometidas con el entorno educativo, las cuales también
pueden cometer errores; el que no se equivoca es el que no participa ni
aporta nunca nada.
El vínculo positivo que se genere entre escuela y padres de familia,
dará como resultado una mejora en los objetivos de la educación,
formación de la persona en su integridad y, como aspectos más a corto
plazo: el rendimiento académico, el comportamiento, la asistencia, e
identificación con la escuela.
La labor de padres y madres no es dejar al niño en la puerta de la
escuela por la mañana y recogerlo por la tarde. Hay que enseñarle una
serie de valores como el comportamiento, el respeto a sus compañeros y a
los profesores. Unas costumbres como el hábito al trabajo tanto dentro
del aula como en la casa.
Debemos saber que todo lo que aprendan va a ser en beneficio
de ellos.
Todos decimos que nuestros hijos, es lo más importante que
tenemos, pues vamos a llevarlo a la práctica y al final todos saldremos
ganando.
20
Junio 2012, Nº 4
por Laura Gómez
Un día la madre de Caperucito rojo lo mandó a que le
llevara una tarta a su abuela. La madre le dijo:
- ¡No te vayas por el bosque! Te pueden seguir los lobos.
El niño, que ya se creía mayor, no hizo caso. Por el
camino, se paró a coger un ramo de flores para su abuelita.
Cuando llegó, la puerta estaba abierta, así, que decidió
entrar.
La abuela estaba en la cama, pero Caperucito rojo la
veía rara.
-
¿Qué orejas tan grandes tienes? - le preguntó.
Son para oírte mejor - contestó la abuela.
¡Qué boca más grande tienes? - le volvió a preguntar.
¡¡¡ Son para comerte mejor!!!
Entonces
descubrió que el lobo
le
había
seguido.
Pero
de
repente,
una
loba
entró
porque había oído los
aullidos del lobo. El
lobo, se enamoró y
se fue con ella.
Caperucito rojo
descubrió
que
su
abuela estaba en el
armario. La sacó y
se comieron juntos
la tarta, mientras
le contaba todo lo
que le había pasado. Su abuelita se quedó muy sorprendida.
21
Junio 2012, Nº 4
Disfrutamos de un día completo con el acercamiento al Valle
de los Pedroches y la visita a la COVAP.
El 23 de marzo el Centro organizó una salida a la Cooperativa
del Valle de los Pedroches, COVAP.
Y como sus siglas indican, está situada en plena dehesa del Valle
de los Pedroches. Un paraje natural perfectamente definido por su
flora, fauna y costumbres. Un porcentaje cercano al 50% de la
cabaña porcina, ovina y bovina de la provincia de Córdoba se
concentra en este parque natural.
Panorámica del Valle de los Pedroches
La principal riqueza natural de la zona la constituyen los
sistemas agrosilvopastorales adehesados que, por su calidad, se
sitúan entre los mejores de Europa.
En este entorno se encuentra situada COVAP, en la zona de
Pozoblanco. Consciente de que este
patrimonio natural se debe preservar a
futuras generaciones. Es por ello, que
disponen de sistemas respetuosos con el
medio ambiente y participan del medio
rural.
La Cooperativa aporta un 3% de
sus ventas en la conservación del medio.
Anunciando nuestro CEIP
22
Junio 2012, Nº 4
La visita a la cooperativa fue guiada por una monitora que en
todo momento respondió a las inquietudes de nuestro alumnado.
Les llamó la atención la sala de máquinas donde observaron el
proceso de envasado de la leche y su embalaje en palés.
Posteriormente hicieron manualidades con tetra brick y
recibieron una charla sobre reciclaje.
Antes de irnos, y como agradecimiento a nuestra visita,
recibimos una bolsa con productos lácteos de la Cooperativa.
23
Junio 2012, Nº 4
Así hemos celebrado EASTER en el “cole”
Infantil
La Semana Santa
en el Reino Unido es
una de las festividades
más importantes del año
cristiano.
Está
lleno
de
costumbres, folclore y
comida tradicional.
Sin embargo, la
Semana sata o Pascua
en el Reino Unido tiene
sus
orígenes
mucho
antes de la llegada del
cristianismo.
Los
antiguos
sajones celebraban el
regreso de la primavera
con una festividad que
conmemoraba a su diosa
de la descendencia y de
la primavera denominada
Eastre.
El
nombre
originario
fue
transformado
a
su
moderno nombre Easter
(Pascua).
24
In
the
UK,
Easter is one of the
major
Christian
festivals of the year.
It is full of
customs, folklore and
traditional food.
However, Easter
in Britain has its
beginnings long before
the
arrival
of
Christianity.
Primer Ciclo
The
ancient
Saxons celebrated the
return of spring with a
festival
commemorating their
goddess of offspring
and of springtime,
Eastre.
The early name,
Eastre, was eventually
changed to its modern
spelling, Easter.
Junio 2012, Nº 4
Símbolos de la Pascua
en los países de habla
inglesa
English speaking
countries Easter
Symbols
Muchos de los
símbolos
y
las
tradiciones de Pascua se
relacionan
con
la
renovación,
el
nacimiento, la buena
suerte y fertilidad.
Many
of
the
symbols and traditions
of
Easter
are
connected
with
renewal, birth, good
luck and fertility.
Huevos de Pascua
Easter Eggs
Los
huevos son símbolo de la
vida nueva que regresa a
la naturaleza en la época
de Pascua. La costumbre
de intercambiar huevos
se inició mucho antes de
que se celebrara la
Pascua.
Es
una
costumbre que data de
los pueblos egipcios y
persas. Estos pueblos
intercambiaban huevos
decorados con colores
primaverales.
La creencia de
que la tierra había
nacido de un huevo
contribuyó
a
esta
tradición. Los primeros
cristianos comenzaron a
utilizar los huevos para
simbolizar
la
resurrección.
Segundo Ciclo
Eggs
are a
symbol of the new life
that
returns
to nature at Easter
Time. The custom of
exchanging
eggs
began
long
before
Easter was celebrated.
It was a custom of
the Egyptians and the
Persians.
They
exchanged
eggs
decorated
in
Spring colors.
They
believed
Earth hatched from an
egg which contributed
to this custom.
Early Christians
used red colored eggs
to
symbolize
the
Resurrection.
25
Junio 2012, Nº 4
Intercambiar
y
comer huevos de Pascua es
una costumbre muy popular
en los países de habla
inglesa. Aunque la tradición
es utilizar huevos de gallina
cocidos y teñidos de colores
brillantes, hoy en día se
consumen
huevos
de
chocolate o de plástico
rellenos de chucherías.
Es tradición que los
adultos escondan
huevos
por la casa para que la
mañana del domingo de
Pascua los niños los busquen
y los recojan en una cesta.
Tercer Ciclo
Exchanging
and
eating Easter eggs is a
popular custom in many
countries.
Although
the
tradition is to use dyed or
painted chicken eggs, a
modern custom is to
substitute chocolate eggs,
or plastic eggs filled with
confectionery such as jelly
beans.
These
eggs
are
hidden for children to find
on Easter morning, which
may be left by the Easter
Bunny. They also may be
put in a basket.
Con el alumnado
del tercer ciclo se
realizó un proyecto
interdisciplinar
que
integró el área de
Lengua Extranjera, el
de Conocimiento del
Medio
mediante
el
acercamiento
al
folclore, tradición y
cultura de los países de
habla inglesa, el Área
de Educación Artística
a través del uso de la
imagen y el sonido y el
manejo
de
las
El conejo de Pascua
tecnologías
de
la
Ester Bunny
información
y
la
Rabbits,
due
to
Los conejos, debido a comunicación.
their fecund nature, have
su
naturaleza
fecunda,
always been a symbol of
siempre han sido un símbolo
fertility. The Easter bunny
de fertilidad. Sin embargo,
(rabbit)
however
may
el conejo de Pascua es
actually be an Easter hare.
realmente una liebre ya que
The hare was allegedly a
según la mitología
era
companion of the ancient
compañera de la antigua
Moon goddess and of
diosa de la Luna y de Eostre.
Eostre.
Strangely
the
Curiosamente, el conejo
bunny as an Easter symbol
como símbolo de Pascua
seems to have it's origins
parece tener sus orígenes
in Germany. In the UK
en Alemania. En reino Unido,
children believe that if
los niños/as creen que si son
they are good the "Easter
buenos el conejo de pascua
Bunny"
will
leave
les
dejará
huevos
de
(chocolate) eggs for them.
chocolate.
26
Junio 2012, Nº 4
Entrevista a Rocío Rubio Castillejo,
Residencia de Mayores “Santa Barbara”.
Directora
de
la
Para el Día de la Mujer Trabajadora se llevaron a cabo varios
actos, como la creación de murales y su exposición en los pasillos.
Alumnado de Infantil junto al mural
Alumnado de Primer Ciclo junto al mural
Otra actividad destacable fue la entrevista realizada por parte
del alumnado a la Directora de la Residencia de Mayores “Santa
Barbara”. Rocío Rubio Castillejo, que muy atenta, contestó
amablemente y con detalle a cada una de las preguntas que nuestras
entrevistadoras le realizaron.
Fátima Parras (primero):
¿Qué es lo que más le gusta de su trabajo?
Quizás y teniendo en cuenta que mi vida laboral ha estado muy vinculada a la sanidad, lo que más
gratifica mi puesto de trabajo es el dotar de los recursos necesarios tanto materiales como
humanos a las personas mayores, de forma que ayudemos a mejorar su calidad de vida, dando vida
a los años.
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Paula García (segundo):
¿Qué tuvo que estudiar para dedicarse al cuidado y el bienestar de las personas mayores?
Comencé mi vida formativa con gran orientación en la sanidad, y obtuve el título de Diplomada en
Enfermería por la Universidad de Málaga, que me ayudó en gran medida a la definición del puesto
que ahora mismo desempeño, realizando posteriormente estudios vinculados con la dirección y
gestión empresarial.
Verónica Ureña (tercero):
¿Qué te ha aportado en tu vida laboral y personal ser la Directora?
Llevar la dirección de un centro residencial para mayores es ahora mismo “todo” desde el punto
de vista laboral, ya que me encuentro con el privilegio de trabajar en un sector que me gusta, y
además gestionar a un grupo de profesionales para poder ofertar lo que consideramos idóneo
para la población mayor. Con respecto a mi vida personal seguro que se encuentren cualidades que
reflejan cierta madurez, disciplina y equilibrio. No soy una experta en todo lo que hago pero
practico sinceramente y hago lo posible para enseñar el ejemplo.
Paloma Flores (cuarto):
¿Cómo se sienten ahora las personas de la
tercera edad en su nueva vida en la
residencia?
Pues la verdad es una de nuestras principales
tareas, la de hacerles sentir cada día que
pasa más autónomos. Cuando se trabaja con
más de cien personas mayores es muy difícil
hacerles sentir que individualmente son
especiales,
pero
nuestro
equipo
de
profesionales que prestan los servicios,
realizan una labor encomiable con un gran
acercamiento y acompañamiento a la personas,
de manera que se intenta mejorar día a día el
bienestar de nuestro mayores.
Las alumnas de primaria, junto a Rocío, durante la visita
Laura Gómez (quinto):
¿Ha repercutido la crisis en el funcionamiento de la residencia?
Sin lugar a duda estamos en una situación complicada a nivel mundial, por lo que también nos ha
tocado sufrir su efecto en nuestro centro, con recortes de presupuestos, con familias con menos
ingresos para atender a sus mayores, etc., pero nuestro trabajo es intentar continuar con la
prestación de calidad, y que estos problemas no repercutan en ellos.
Elena Carmona (sexto):
¿Consideras importante la labor de la residencia en el municipio?
Considero que cualquier tipo de iniciativa que mejore la vida de cualquier persona dentro del
municipio o de la sociedad en general, es realmente buena, por lo que si además se trata de
personas mayores, algunas de ellas con distintos grados de dependencia , otras por la soledad,
etc.. La labor que se realiza es muy satisfactoria.
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Los libros para la sesión de Bibliothèque son recomendados por
Paula Martínez y Mariyana Stiliyanova, alumnas de segundo de
primaria. Estos son Los tres cerditos y el lobo y La princesa Lucy y
el cachorrito travieso.
Paula Martínez nos presenta “La princesa Lucy y el cachorrito
travieso” y nos resume brevemente su argumento.
Era una princesa que no se
le daba bien el deporte.
Un buen día se organizó en
la comarca una competición de
atletismo.
Cuando estaba en la grada
viendo una de las carreras, su
perrito, travieso, echó a correr
detrás de los corredores y la
princesa, sin pensarlo dos veces,
salió corriendo en busca del
cachorrito y ganó la carrera.
Los personajes principales
son Lucy, Dexter, Diamonde y
el cachorrito travieso.
Ilustración realizada por Paula Martínez
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El libro que nos aconseja Mariyana Stiliyanova es “Los tres
cerditos y el lobo” y nos relata la historia.
Había una vez, tres cerditos que decidieron hacer
una casa cada uno.
El primero hizo una casa de paja, el segundo de
madera y el tercero de ladrillo.
Cuando
llegó
el lobo, sopló hasta
que la casa de paja
derrumbó.
El
cerdito corrió hasta
la casa de madera,
junto a su amigo.
El lobo sopló y
resopló hasta que la
casa
de
madera
tiró.
Los
dos
cerditos
hasta
la
casa
de
ladrillo
corrieron. El lobo
sopló
y
resopló
hasta que sin aire
se quedó, pero la
casa no derrumbó.
Los personajes
principales son los
Ilustración realizada por Mariyana Stiliyanova
tres cerditos y el
lobo.
Lo que más me ha gustado ha sido que los tres
cerditos han vivido.
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Junio 2012, Nº 4
El Centro ha participado un año más en el Proyecto “Leer en
Familia” que organiza la Delegación Provincial de Educación.
Proyecto en el que se firmó un compromiso por parte de las
familias. Éstas tenían que rellenar unas fichas de control sobre las
horas y los días que habían leído con sus hijos.
Después de contabilizar las fichas se ha mandado una relación
de alumnos y alumnas que ha dedicado más horas a la lectura en
familia, de la Etapa de Infantil y de Primaria. Hemos elegido de cada
una de las tutorías al alumnado que más ha leído y, para que toda la
Comunidad participe de nuestra tarea, a continuación un listado.
Alba Sedano Cruz (3 años de Infantil)
Pedro Jesús Montegui Montiel (3 años de Infantil)
Marina Luna Gallego (3 años de Infantil)
Borja Gallardo Mohedano (4 años de Infantil)
Claudia Gallardo Mohedano (4 años de Infantil)
Javier Caballero Medina (4 años de Infantil)
Antonio Martín Durán (5 años de Infantil)
Rocío Gómez Román (5 años de Infantil)
Ainora Romero Michinina (5 años de Infantil)
Paula Martínez Losada (Primero)
Melisa Luna Gallego (Segundo)
Alba Gómez Román (Segundo)
Paula García Moreno (Segundo)
Verónica Ureña Barba (Tercero)
Ricardo Coleto Rincón (Tercero)
Ángela Medina Vargas (Tercero)
Marina Barquero Pérez (Cuarto)
Natalia Peñalta Treviño (Cuarto)
Fernando Romero Michinina (Quinto)
Laura Gómez Calderón (Quinto)
Alicia Sánchez Ortiz (Quinto)
Javier Castillejo Lacalle (Sexto)
José Luis Caballero Medina (Sexto)
Elena Carmona Arcos (Sexto)
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EL ÚLTIMO DE LA FILA
En la <<classe de musique>> de esta edición se han escogido
grupos musicales y solistas. Los alumnos y alumnas de segundo y
tercer ciclo de primaria han seleccionado los artistas que ellos han
considerado más interesantes según sus gustos musicales y grupos
han profundizado en su vida.
El resultado final ha sido excelente con la entrega de murales y
la exposición en clase de los propios trabajos.
Posteriormente,
se procedió a la elección
de los murales para
esta sesión, resultando
ganador el realizado por
Javier Castillejo y José
Luis Caballero de sexto
de primaria sobre el
grupo musical “El último
de la fila”.
De su trabajo
destacamos el siguiente
Javier y José Luis en un momento de la exposición
extracto:
El Último de la fila (1984 - 1998) fue un grupo musical de pop
rock español formado por Manolo García (vocalista) y Quimi Portet
(guitarrista) y nacido en la ciudad de Barcelona.
Fue uno de los grupos musicales de más éxito en España, con
siete álbumes musicales y numerosas giras por todo el mundo.
Su primer álbum se tituló Cuando el amor entra por la puerta, el
amor salta por la ventana. Un año después publican Enemigos de lo
ajeno, consiguiendo varios premios y menciones. En 1988 publican
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Como la cabeza al sombrero. 1990 viene con Nuevo pequeño
catálogo de seres y estares. En 1993 publican Astronomía razonable
y en 1995 sacan su último
disco La rebelión de los
hombres rana. Tras la gira
decidieron
separarse
y
proseguir sus respectivas
carreras en solitario.
Sus discos se vendieron
por millones de copias y hoy
todavía se recuerda con
nostalgia
sus
numerosos
conciertos.
Manolo García y Quimi Portet en plena actuación
Por otra parte, destacamos los murales finalistas.
Ricardo y Francisco Javier
Aitana, Natalia y Marina
Javier y José Luis
Elena, María y Juan Carlos
Adrián, Miguel y Javier
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Unscramble the words
Can you find six classroom
objects?
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1………………………
2…………………………
3………………………
4………………………
5…………………………
6………………………
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Estación de Ferrocarril 1920
Madrid – Zaragoza – Alicante
Estación de Ferrocarril de RENFE 2001
el agua es el compuesto más
abundante en el organismo
humano. Su cantidad varía
según la edad, en un recién
nacido representa el 85% de su
peso corporal, en el adulto el
70% y en el anciano el 60%.
la referencia más antigua al
nombre de nuestro pueblo,
Peñarroya, data de 1272,
durante el reinado de
Alfonso X, el sabio.
El guepardo es el animal
terrestre más veloz, pudiendo
alcanzar hasta 113Km/h.
También su
aceleración es
prodigiosa ya
que alcanzar
los 72Km/h en 2 segundos.
El perezoso es el animal
terrestre más
lento. En una
hora solo puede
recorrer 300
metros.
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LORCA ESTUVO PRESENTE EN NUESTRO CENTRO

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