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cambió, pueslo que sepone en tensiónes la cuestiónde su "legitimidad
intelectual, esto es la posibilidad de que la comunicación sea un lugar
estratégico desde el que pensar la sociedad y de que el comunicador
asuma el rol intelectual" (Marún Barbero 2002, 211 ).No es gratuito pensar desde estas perspectivas una serie de
elementos importantes para el campo de la comunicación, pero que
principalmente apuntan al proyecto intelectual e institucional del
mismo campo y a la búsquedade un pensamiento y una metodología
comunicacional (Fuentes Navarro 1999; Márques de Melo 2001;
Sánchez Ruiz 2002), en tiempos en que se debate el "impensar la
comunicación" (FuentesNavarro 2000). Los escenariosde producción
de conocimiento se han movido y han intentado construir un diálogo
entre los cambios en el mundo social, la necesidad de una actitud
intelectual, científica y académica que corresponda y den cuenta a
los nuevos escenarios,y el tipo de producción social de conocimiento,
en mucho vinculado a lo que sucedeen el campo científico en general,
y en particular de las ciencias sociales. En este punto, es interesante
señalarlas observacionesrealizadas por Irnmacolata Vasallo de Lopes,
quien al señalar tres contextos para conocer las condiciones de
producción del conocimiento, el discursivo, el institucional y el social
o histórico-cultural, en el primero el escenarioha tendido a crecer, en
el segundo su condición es pobre, y en el tercero, principalmente
teniendo como objeto a la globalización, se ha convertido en el
dominante (Vasallo de Lopes 1999 y 2003).
Otra imagen puede ser lo que ha sucedido en la producción de
conocimiento del campo académico de la comunicación en México.
Puede señalarseque la etapa que inicia a mediados de los noventas,
representapara el campo académico de la comunicación la transición
de su institucionalización a la de su reestructuración, caracterizada
por tres tendencias: la postdisciplinarización, la búsqueda de una
solvencia metodológica y la reconfiguración del sentido mismo del
campo académico de la comunicación (Fuentes Navarro 1997). Este
escenario nos hace ver tanto la dispersión, fragmentación y explosión
en el campo a través del tipo de pensamiento y proyectos para pensar
la comunicación, pero que también mucho de lo realizado en la fase
de su institucionalización pervive mediante muchas de las tendencias
que estaban desde los inicios de los estudios de la comunicación
(centralismo, generalismo, los medios como epicentro de estudio,
atenciónpreferenciala algunosmedios de comunicación en particular),
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quienes no mencionan adscripción, podemos ver que 41 documentos
publicaron personas pertenecientes a universidades del Distrito
Federal,y alrededores,mientras que 48 fueron producidas por personas
de universidades del interior del país, y ésto, me parece, es algo que
pocasvecesse había visto en el campo académicode la comunicación.
Si observamos a las universidades que más han publicado, tenemos
la siguiente tabla:
TABLA 11
UNIVERSillADES QUE HAN PUBLICADO MAS EN EL
ANUARIO DE INVESTIGACION DEL CONEICC
UNIVERSillAD:
UAM-X
UIA SantaFe
Universidad de Guadalajara
ITESO
ITESM, Monterrey
UNAM
ITESM, Morelos
UIA León
Totales:
NUMERO DE
ARTICULaS:
17
12
8
8
6
6
5
5
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Este cuadro, en parte nos habla de la tendencia que ha tenido el
campo académico de la comunicación en México, en el sentido de
que aparecen aquellas instituciones que han sido centrales en su
institucionalización, pero también implica otras observaciones: la
presencia de otras instituciones que no son de la capital del país, que
en ocho instituciones se ha producido más de la mitad de los
documentos publicados, aunque gran parte de los documentos
publicados en cada universidad es obra de uno o dos autores, por eso
se puede pensar que el peso de la producción de conocimiento se
sigue dando alrededor de algunos sujetos concretos, y no
necesariamente de las instituciones, pero también, que en algunos
casos, nuevos autores apareceny lo que presentanes producto de sus
estudios de maestría y/o doctorado.
Respecto a lo que se ha publicado en los nueve números del
Anuario, también se puede ver el peso de las tendenciasprimeras del
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11 8
12 12 11
TEMASABORDADOSEN EL ANUARIODE
INVESTIGACIONCONEICC
Podemos ver cómo hay temas que han conservado el interés y las
tendenciasde la investigación de la comunicación en el país (televisión,
el campo de la comunicación), aunquepodemos ver cómo otros temas
han comenzado a despertar el interés (las telecomunicaciones y la
vida sociocultural), mientras que el resto continúa con una presencia
modesta. Los enfoques han estado permeados por lo que sucede a
partir de procesos de globalización o integraciones de los mercados
internacionales, las transformaciones en la vida social y cultural, los
procesos electorales, las implicaciones políticas y económicas en
materia cultural. Las referencias geográficas desde las cuales se
trabajan tienden a ser a escala nacional, algunas como producto de
comparación con otros países, y otras son reflexiones sobre lo que
sucede a nivel general.
El Anuario manifiesta una serie de transiciones y permanencias,
zonas de transición, de tensión, de búsqueda, de encuentro, de
crecimiento y de nuevos límites y retos, por donde ha transitado en
parte el pensamiento académico de la comunicación en México en
los últimos diez años. Los efectos de los trazos de su institu-
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