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Ficha pedagógica
Título: Iván y el reino del dragón
Autores: Graciela Repún y Enrique Melantoni
Ilustraciones: Gustavo Mazali
91 páginas
Colección: Fantasy
A partir de 8 años
Biografía de los autores
Graciela Repún publicó muchísimos libros de literatura infantil en Argentina y
en distintos países de Latinoamérica y de Europa, como Nico se da corte,
Leyendas argentinas, El mar está lleno de sirenas, Monstruos al teatro (con
Patricia Suárez), ¿Está lista la princesa? (con Florencia Esses) y El mago y el
escritor. También escribió Tolkien para principiantes, con Enrique Melantoni,
2001.
Para leer más sobre vida y obra de Graciela Repún se puede visitar:
http://www.7calderosmagicos.com.ar/Autores/
http://www.imaginaria.com.ar/18/8/foro.htm
http://www.blogs.buenosaires.gov.ar/librodearena/category/conversacion
-en-la-catedral-entrevista/
Enrique Melantoni es escritor e ilustrador de gran cantidad de libros. También
adaptó obras clásicas como El gato con botas, Pulgarcito y El sastre valiente.
Algunos de sus libros son: Nueve dedos sucios, Nombres para toda ocasión y
Superadivinanzas. Además fue investigador y autor de la enciclopedia Grandes
personajes de la historia universal.
Para leer más sobre vida y obra de Enrique Melantoni se puede visitar:
http://blogs.educared.org/labibliodeloschicos/?p=72
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Síntesis de la obra
Iván era un chico como cualquiera, aunque tenía una particularidad: le gustaba
mucho un cierto libro de cuentos rusos con magia, hechiceros y grandes
aventuras. Todos los días (hasta esa jornada en la cual sucedió algo muy
especial), Iván solía subirse a su terraza e imaginar impresionantes batallas en
donde apenas había techos de casas de barrio, algunas calles y cualquier hijo
de vecino. Y también era frecuente que arrojara avioncitos de papel, como si
fueran flechas lanzadas al azar. Ese día comenzó a ser especial cuando el
avioncito de papel cayó justo en la frente del señor Kalpak, el mecánico de la
esquina, malhumorado como un ogro. Y como una cosa que lleva a otra,
también Iván descubrió que el ogro tenía una hija (y no una hija cualquiera
sino, según él, la más hermosa del universo). En la puerta de la casa vecina,
Iván la encontró y ella le pidió ayuda. Ina, que así se llamaba, le dijo que su
hermana Aída estaba apresada por un hombre malo en esa misma casa, y que
juntos podían liberarla. Ahí entró Iván, o más bien se sumergió en un mundo de
maravillas, con hadas, dragones y todo.
¿Dónde se halla para los soñadores o los perseverantes lectores como Iván la
frontera entre la fantasía y el mundo de todos los días?
Guía de actividades
De comprensión lectora
¿Qué historias con hadas, hechiceros y dragones de la literatura o del
cine conocen? Contar en voz alta de qué se trata cada una. Pueden
armar, a partir de eso, una pequeña enciclopedia (¿oral y grabada?,
¿escrita?, ¿ilustrada?) de relatos maravillosos.
Investigar en la biblioteca y/o en Internet sobre las formas tradicionales
de los relatos infantiles (cómo están compuestas las tramas, cuáles son
las peripecias habituales, cuáles son los personajes que más aparecen).
También sobre los géneros más tratados por estos relatos.
¿Qué cosas del libro hacen que uno piense que se trata de una historia
de fantasía (o maravillosa)? Oponer cada elemento con otro que sea
realista.
Redactar el diccionario de los personajes fantásticos de Iván y el reino
del dragón. Pueden, en cada caso, dar detalles físicos y de
personalidad, y de qué rol cumple en el reino mágico. También, para los
casos que lo crean necesario, acompañar con una ilustración.
Quizás alguien de la clase (o un grupo) pueda hacer una investigación
sobre la literatura fantástica rusa y ponerla en común con los
compañeros. Seguramente aparecerán referencias a un tal Iván, a
Basilisa La Hermosa, a Ajdaha, entre tantos maravillosos personajes.
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De producción de textos
Escribir un relato fantástico con grandes aventuras, magos, hadas y
dragones, en el cual uno mismo sea el protagonista-héroe.
Elegir dos capítulos consecutivos de la novela y transformarlos en una
historieta (si la unen con las de los compañeros, seguramente podrán
formar la historieta completa).
Inventar una entrevista que le hayan realizado a Iván para una revista de
actualidad. Que Iván cuente su vida y sus aventuras en el Reino del
Dragón.
Escribir una nota periodística para una revista de turismo de aventuras
que describa las virtudes de un viaje por el Reino del Dragón, las
cualidades de sus paisajes, su flora y su fauna, su clima, promociones
especiales en temporadas altas y bajas, etc.
Tomar una foto de algún lugar del barrio en donde viven y hacer una
descripción realista de esa foto. Una vez escrita, utilizar ese paisaje
descripto para el marco de un gran relato maravilloso de aventuras.
Inventar un intercambio epistolar que pudo haberse dado entre el
herrero, el pescador y el agricultor después de la liberación.
De la escritura en colaboración
Escribir un cuento entre dos compañeros. Pensar la idea en común y,
luego, que cada uno sea responsable de párrafos intercalados (por
ejemplo, el primero, el tercero y el quinto que sea escrito por el
compañero A, el segundo, el cuarto y el sexto, por el compañero B).
En grupos de cuatro o cinco escribir un relato en colaboración que
esté compuesto por varias cartas que se envían unos a otros. Por
supuesto que será fundamental la trama que inventen, el tema que
justifique la correspondencia, lo que se dicen y lo que no se dicen los
distintos personajes, cómo progresa la historia, el remate final, etc.
Escribir cada compañero una crónica policial a partir de un mismo
caso (por ejemplo, el robo del mapa en la escuela) y que cada uno
proponga una hipótesis y una resolución diferente.
Como una bola de nieve, que se empiece por un extremo de la clase
la escritura de un pequeño relato (un puñado de renglones) y que
cada uno que lo reciba lo expanda incorporando elementos de
intriga, de nuevos personajes, de diálogos, de descripciones, de
complejidad de la trama, de disparate o de rodeo poético.
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Para conversar (y hacer) en casa
Que los adultos de la casa cuenten cuáles son sus libros y películas
fantásticas favoritas y por qué.
¿Alguna vez les pasó que algo que leyeran en un libro o vieran en una
película se hiciera realidad aunque sea un poquito? ¿Cómo fue?
Que cada uno recuerde cuál fue el sueño más fantástico, más
maravilloso, más disparatado que hayan tenido.
Con papás, tíos, abuelos y/o hermanos, inventar un mundo fantástico
con paisajes y personajes maravillosos. Dibujar mapas, ilustraciones,
breves descripciones y llevarlo a clase para una exposición del universo
imposible.
De conexión con otras disciplinas
Con plástica
Armar la maqueta del Reino del Dragón con todos los detalles que
cuenta el libro y, también, con creaciones propias.
Crear la bandera y el escudo del Reino del Dragón.
Ilustrar los capítulos que no tienen dibujo.
Con ciencias sociales
Redactar las leyes fundamentales que imperan en el Reino del Dragón.
Investigar sobre distintas formas de gobierno propuestos por algunos de
los relatos maravillosos clásicos (El señor de los anillos, Narnia, Alicia,
etc.). Compararlos con los sistemas de gobierno de las naciones
contemporáneas.
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Para escribir en el cuaderno del docente: Iván y el reino del dragón, de
Graciela Repún y Enrique Melantoni
Trabajamos con distintos géneros: el narrativo, el descriptivo, el
expositivo, el periodístico (entrevista, crónica y noticia), el argumentativo.
Enciclopedias y diccionarios.
Los géneros íntimos: la carta.
La historieta.
El relato oral.
Géneros literarios: el fantástico y el maravilloso.
Sobre libros y películas favoritas. La justificación de los gustos
personales.
La estructura del cuento tradicional.
La literatura fantástica rusa.
La transposición.
Los sistemas de gobierno.
Para seguir leyendo
Nightmare academy 2: El regreso de los monstruos, Dean Lorey (Puck)
Nightmare academy: Charlie y el mundo de los monstruos, Dean Lorey (Puck)
La profecía de las piedras, Flavia Bujor (Umbriel juvenil)
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