fort river parent newsletter

Transcripción

FORT RIVER PARENT NEWSLETTER
SUCCESSFUL LEARNING FOR ALL STUDENTS
October 25, 2013
Dear Fort River Families,
Our Open House was a great success! We were so happy to see so many of you at this evening event. I would like to
extend a special thanks to our community partners, Amherst Area Girl Scout Council, Amherst Regional Public
Schools Family Center, and the Fort River PGO. I hope that during Open House you had the opportunity to sign up for
a family-teacher conference. Conference dates are November 7th, November 12th, and November 22nd. If you have not
signed up for a conference time as of yet, please feel free to contact your child’s teacher.
We held our first School Council meeting for the school year on October 10th. We welcomed our new and returning
School Council members. Congratulations to our newly elected parent members, Basil Stewart, Juan Ruiz-Hau, and
Becky Michaels, who will each serve a two-year term. We are also happy to have Sue Borden returning to complete
her term. We appreciate new teacher members, Irene Eigner (2nd grade teacher) and Deb Felix (Kindergarten teacher)
for also being a part of our School Council. Please free to reach out to these members to share thoughts, ideas, and
concerns. The School Council meets on a monthly basis with the principal. Our next meeting will be Thursday,
November 14th.
Extra, extra read all about it! Ms. Felix’s kindergarten class was featured in the Gazette newspaper this past week!
Reporter Debra Scherban visited Ms. Felix’s class during Family Literacy Day on Wednesday, October 23rd. This
annual event held by Ms. Felix, enables families to spend time seeing how their children learn to read and write. Ms.
Felix also shares literacy activities that families can do together at home. Thank you to the families of Ms. Felix’s
class, to her students and to Ms. Felix and Ms. Susan for making Family Literacy a memorable and beneficial day!
The Run4Fun program for grades 3 and 4 is well underway. Beginning October 21st and continuing through November
8th, student volunteers from the University of Massachusetts come during recess time to introduce students to the sport
of running, and to promote their overall well-being. For each mile students run, they receive a “toe token” for their
“run for fun” bracelet that they each received for this event. The students have shared their excitement about this
program and it seems to be a very rewarding experience for all those involved.
For a number of years Fort River has participated in Trick-or-Treat for UNICEF, a non-profit organization. This
organization works to provide immunizations, safe drinking water and nutrition programs, as well as builds schools for
children in impoverished areas of the world such as the Central African Republic, Haiti, and Syria. Students may be
coming home with UNICEF boxes along with information sheets about ways to support this program. Students should
bring in all proceeds collected by November 4th.
Starting last week, Ms. Chamberlain and I have had the opportunity to attend various grade level potlucks. It has been
our pleasure to spend time with families and partake in dinner. We are looking forward to the 3rd, 4th, 5th and 6th grade
potlucks in the upcoming weeks. Watch for grade level flyers in your child’s backpack!
Thanksgiving break will be here before you know it. On Wednesday, November 27th, students will be dismissed from
school at 1:20 pm. School will be back in session on December 2nd.
I hope that everyone has a restful weekend! I look forward to seeing you at our next Coffee with the Principal on
Friday, November 8th @ 8:45.
Sincerely,
Monica Hall, Principal
25 de octubre 2013
Estimado Fort River Familias,
Nuestra Casa Abierta fue un gran éxito! Estuvimos muy tan contentos de ver a muchos de ustedes en este evento de la
noche. Me gustaría agradecer especialmente a nuestros socios de la comunidad, Amherst Area concilio de Girl Scouts,
las Escuelas Públicas de Amherst Centro Familiar Regional, y el PGO de Fort River. Esperamos que durante la Casa
Abierta tuvo la oportunidad de inscribirse en una conferencia de familia y maestros. Fechas de las conferencias son 7
de noviembre, 12 de noviembre y 22 de noviembre. Si no se ha registrado para la conferencia hasta el momento, no
dude en ponerse en contacto con el maestro de su niño, por favor.
Celebramos nuestra primera reunión del Consejo Escolar para el año escolar el 10 de octubre. Dimos la bienvenida a
los miembros nuevos y antiguos del los Concilios Escolares. Felicitaciones a nuestros padres miembros recién
elegidos, albahaca Stewart, Juan Ruiz -Hau , y Becky Michaels, quien se desempeñará cada uno un período de dos
años . También estamos felices de tener a Sue Borden que regresa para completar su mandato. Apreciamos nuevos
miembros, Irene Eigner (maestra 2 º grado) y Deb Felix (maestra de Kindergarten) por ser también parte de nuestro
Consejo Escolar. Libere para llegar a estos miembros a compartir pensamientos, ideas e inquietudes. El Consejo
Escolar se reúne una vez al mes con el director. Nuestra próxima reunión será el jueves 14 de noviembre.
Extra, extra leer todos los detalle! La clase de kindergarten de la Sra. Félix apareció en el periódico Gazette de la
semana pasada! Periodista Debra Scherban visitó la clase de la Sra. Felix durante el Día de la Alfabetización Familiar
el miércoles 23 de octubre. Este evento anual celebrado por la Sra. Felix, permite a las familias a pasar el tiempo
viendo cómo sus hijos a aprender a leer y escribir. La Sra. Felix también comparte las actividades de alfabetización
que las familias pueden hacer juntos en casa. Gracias a las familias de la clase de la Sra. Félix, y a sus estudiantes la
Sra. Felix puede hacer Alfabetización Familiar de un día memorable y beneficioso!
El programa Run4Fun para los grados 3 y 4 ya está en marcha. A partir del 21 de octubre y hasta el 8 de noviembre los
estudiantes voluntarios de la Universidad de Massachusetts vendran durante el tiempo de receso para introducir a los
estudiantes en el deporte de correr, así como promover su bienestar general. Para cada uno de los estudiantes correrán
millas y recibiran, reciben una pulsera " corra para la diversión " que cada uno recibió para este evento. Los
estudiantes han una compartido su entusiasmo por este programa y que parece ser una experiencia muy gratificante
para todos los involucrados.
Desde hace varios años, Fuerte del Río ha participado en Trick -or -Treat para UNICEF, una organización sin fines de
lucro. Esta organización trabaja para proporcionar vacunas, programas de nutrición y agua potable, así como la
construcción de escuelas para los niños de las zonas pobres del mundo, como la República Centroafricana, Haití y
Siria. Los estudiantes pueden venir asu casa con cajas de UNICEF junto con las hojas de información sobre formas de
apoyar este programa. Los estudiantes deben traer todos los fondos recaudados antes del 4 de noviembre.
Desde la semana pasada, la Sra. Chamberlain y yo hemos tenido la oportunidad de asistir a diversos convivios nivel de
grado. Ha sido un placer pasar tiempo con familias y participar en la cena. Estamos mirando adelante para los grados
3, 4, 5 y 6 en las próximas semanas. Esté atento a los volantes de su grado en la mochila de su hijo!
Descanso de Acción de Gracias estará aquí antes de que te des cuenta. El miércoles, 27 de noviembre, los estudiantes
saldrán de la escuela a las 1:20. La escuela estará de regreso en la sesión del 2 de diciembre.
Espero que todo el mundo tenga un fin de semana relajante! Espero verlos en nuestro próximo Café con el Director del
viernes, 8 de noviembre @ 08:45.
Monica Hall, Principal
Technology Tweets- Joan Gallinaro
Our new website is live! When you go to www.arps.org you will visit the districts web page. To see Fort River’s page,
go to the left hand corner and choose a school. You can also go directly to our page by going to http://fr.arps.org .
We are all just learning the new system but keep checking as more and more pages become populated! Also, we
would love some feedback about the website. You can email me at [email protected]
In the computer lab, we are well into the year! Kindergarten, first and second graders have been working on the
IPADS. They have been practicing some math skills and also having fun with a drawing program. They are also doing
some literacy and math practice on the computers. Third graders have been visiting math websites and also using the
games in Everyday Math Online. This is a wonderful resource for students to use at home as well. Fourth graders are
just completing a PowerPoint presentation. They interviewed a classmate and created a PowerPoint about them. They
are learning design, organization and presentation skills as well. Fifth graders have been using the Everyday Math
website and also have been practicing typing skills in Typing Web. This program will track their progress. Please
encourage them to do it at home! Sixth graders have been using Excel to graph census data about South America
from the CIA Factbook. They were also just introduced to their class email account. They have learned how to send an
attachment. The purpose of this account is to enable them to send work home, and then back to school again.
Physical Education
This coming month in PE we will start an Intro to Fitness unit for 2 weeks followed by 4 weeks of gymnastics. The
skills we learn during the fitness unit will allow us to build on these concepts and skills and integrate them into all of
our other units throughout the year. To kick off the fitness unit we will start with the famous “Halloween Obstacle
Course” that has been at Fort River for many years! The following week we will learn all about Heart Rate and what
our Target Heart Rate should be during exercise. Following our Intro to Fitness unit, we will begin a gymnastics unit.
This unit will focus on balance, rhythm, timing and many other parts of movement. Students will be able to be
creative through small groups, partners, and individual work. An underlying theme of cooperation and teamwork will
also help each class learn to communicate and work positively with each other.
Kaileigh Keizer, Physical Education
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Notes from the Music Room!
Next week we will be bidding a fond farewell to Dave Morris, our music student teacher from UMass. The children
have enjoyed working with Mr. Morris, and the chorus loved having him accompany us on saxophone for our Stevie
Wonder song. In fifth and sixth grade music, we are currently learning about composer Antonin Dvorak and his love
of African American and Native American music, which inspired him to write the New World Symphony. Fourth
grade is busy learning to play musical accompaniment on autoharps and xylophones during our Sea Chanteys unit.
Third grade has been learning about the music of marching bands, and are becoming avid rhythm sight readers.
Second grade has been learning about sound-scapes with a geology chant that was provided by the second grade
teachers. First grade and kindergarten have been welcoming in the Halloween spirit with two songs, "Stirring My
Brew" and "Pumpkin, Nice and Fat." They are all doing a wonderful job of playing steady beat on percussion
instruments. Enjoy the beautiful autumn weather!
Anne Louise White, Music Teacher
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News and Updates from the Art Room
It was a pleasure to meet families and share students' art work at Open House. The art classes are working hard on new
projects in a variety of media ranging from crayons to collage to coffee filters and many others. We're going to get
messier in the coming weeks. On art days, please send your student to school with clothing that is easily washable (just
in case!). I would also like to thank the families and staff who have brought in materials from the Art Room Wish List
- we're slowly gathering supplies for some awesome mixed-media work. If you have any of those items, please keep
sending them! I will send another update when we have enough of an item.
Thanks!
Nicole Singer
[email protected]
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FROM THE FORT RIVER LIBRARY:
Once again, thank you to the Fort River PGO and the Fort River READ-a-THON for working hard to raise funds
to purchase hundreds of new books for the Fort River Library.
Fran Ludington, Librarian
[email protected]
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From the Intervention Team
Spotlight on 2nd grade math:
Our second grade mathematicians are working hard. They are working on their forward and backward
number sequence through 50. They are also working with the math rack to explore different ways to
combine and partition numbers 1-20. They are able to slide the beads on the rack to create different
combinations to 20 and transfer these combinations to written equations.
The second graders are building their bank of mental addition and subtraction strategies to move beyond
counting by ones. Now, they can use their knowledge of pairs (4+4=8) and “five-wise” patterns (5+3=8) to
compute combinations to 20. Through fact practice, games, and cooperative activities, we are learning about
the structure of our number system.
Amy Chang
[email protected]
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Welcome to Fort River School!
We always enjoy welcoming new English Language Learners to Fort River School. This school year we have new
students from South Korea, Japan, China, Egypt, El Salvador, and Kenya. Our students gain confidence as they use
English to speak, listen, read and write at school.
New English Language Learners in all the grades have been writing a lot! Our youngest students draw pictures and
then label their pictures with letters or words. Our older students are using new vocabulary as they write sentences
about school in their native country.
My School in ………
~My school is big. My school has five floors. My favorite place in school is the library. (YC)
~ My favorite part of the school is the playground that is near the school. (CJ)
~Inside is cool and shiny and outside is sunny and hot. (YS)
~There are many windows. It is big. There are four floors. (YM)
How can parents help?
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We encourage families to continue to use native languages at home. You can support your child’s language
development as you talk, sing and tell stories. Your language and culture is a gift to give your children.
Talk to your children about their school day.
Limit screen time (TV and computer).
Communicate with ESL teachers. We want to hear from you. Please let us know if you have questions,
comments or concerns.
ESL Teachers,
Torie Weed, Jane Costello, Blanca Osorio Castillo & Sylvia Fisher
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Second Step Curriculum Ideas on How To Solve Problems
How to solve problems?
1. What is the problem?
2. What are some solutions?
3. For each solution ask yourself?
a. Is it safe?
b. How might people feel about it?
c. Is it fair?
d. Will it work?
4. Choose a solution and use it.
5. Is it working? If not, what can I do now?
Ideas de cómo resolver problemas tomadas del currículo de Second Step
¿Cómo resolver problemas?
1. ¿Cuál es el problema?
2. ¿Cuáles son algunas de las soluciones al problema?
3. ¿Por cada solución debe preguntarse:
a. ¿Esta solución nos ayuda a mantenernos seguros?
b. ¿Cómo se van a sentir los demás si escojo esta solución?
c. ¿Es esta una solución justa?
d. ¿Esta solución, ¿ va a funcionar?
4. Ahora seleccione una solución
5. Pregúntese, ¿es esta la solución correcta? Si no, ¿qué debo hacer para resolver el problema?
Ana Encarnacion, Guidance Counselor
Steps to Respect
Students in the upper grades, 5th and 6th, are instructed in the bullying prevention program called “Steps to Respect”.
In this curriculum the term “respect” is defined as “treating others how you want to be treated”. The 6th grade classes
spent last week reflecting upon how to treat others the way they want to be treated based upon the student’s gender,
cultural and racial identities. They studied how the media and society can stereotype gender roles, cultures and races.
They discussed with their families their cultural values and shared this with the class, including what their families
viewed as respectful and disrespectful actions and comments. The classes furthered the discussion by students
identifying how each one wanted to be respected culturally, racially and as a boy or girl. They role played how to
respond to comments or behaviors they perceived as disrespectful, using “I” statements and choosing words that would
not escalate the situation but would clearly express their feelings and opinions. They also practiced standing up for a
student who was the recipient of a disrespectful comment or disrespectful behaviors such as at recess or at lunch.
Ruth Killough-Hill, Adjustment Counselor
Steps to Respect
Los estudiantes en el 5to y 6to grado están usando el currículo llamando Steps to Respect. Los estudiantes están
aprendiendo como respectar a los demás tomando en consideración las diferencias de género, culturales, y étnicas.
Este currículo define Respecto como la forma en que uno quiere que lo traten. Estudiaron cómo los diferentes medios
de comunicación ayudan a crear/perpetuar estereotipos. También, los estudiantes compartieron sus reflexiones con sus
familias y cómo sus familias definen lo que es respeto y falta de respecto. Más aún, los estudiantes expresaron sus
preferencias de cómo ellos querían ser respetados basado en el género, diferencias culturales, y en su identificación
racial. Practicaron escenarios en cómo manejar comentarios irrespectuosos de forma tal que la persona pueda expresar
sus puntos de vista y sentimiento y cómo evitar que la situación empeore. Los estudiantes practicaron como lidiar con
situaciones en la que uno de sus compañeros sea ofendido o maltratado durante el recreo o el almuerzo por causa de
género o identificación racial y/o cultural.
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FROM THE HEALTH ROOM
One of the most effective ways to prevent the spread of illness is handwashing!
This is something we encourage at school every day. You can help by also encouraging your child to follow this
advice at home.
Here are some helpful tips about handwashing to share with your children:
How to effectively wash your hands
 Wet your hands with warm running water
 Apply soap; keep your hands out of the water while you wash
 Scrub between your fingers, on the backs and palms of your hands, and under your nails
 Wash for at least 20 seconds or as long as it takes to sing the “alphabet song” twice
 Rinse well
 Dry your hands thoroughly with paper towels
 Use a paper towel to turn off the water
 When no soap or water is available you may use a hand sanitizing product
When should you wash your hands?
 After using the bathroom
 Before and after eating
 After covering a cough or sneeze with your hands or blowing your nose
 Before handling any food or cooking
 After handling garbage
 After handling dirty kitchen equipment like dishes or utensils
Here is a list of the 12 most common infectious diseases preventable by effective handwashing:
1. Common cold
7. Giardiasis
2. Influenza (the flu)
8. Enterobiasis (pinworms)
3. Impetigo
9. Salmonellosis
4. Conjunctivitis (pinkeye)
10. Shigellosis
5. Fifth Disease
11. E Coli infections
6. Hepatitis A
12. Campylobacteriosis
Another very important way in which you can stop the spread of germs is by covering a cough or sneeze by coughing
or sneezing into your upper arm or sleeve and not your hands.
Thanks for helping to keep our students healthy.
If you have any questions call Karen Wiemokly, RNC at 362-1221
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CHORUS CONCERT
Dear Parents/Guardians of Fort River Chorus Students,
We are pleased to announce that the Fort River Winter Chorus Concert will take place at 7 pm on
Wednesday, January 15th at 7 pm in the Amherst Middle School auditorium. Attire is dark slacks and white
shirts for boys, dark skirts or slacks and white blouses for girls. Please plan to have your children report to
the auditorium by 6:40, so that we can warm up and prepare for our concert. If you are unable to make the
evening concert at the Middle School, you can attend our daytime concert for Fort River on Friday, January
10th, at 2 pm, in the Fort River gym.
Thank you,
Anne White
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Dates to Remember
Early Dismissal Day (12:00)…Thursday, November 7th…Parent Teacher Conferences
Coffee With the Principal…Friday, November 8th…8:45…Fort River Cafeteria
Veteran’s Day……………Monday, November 11th……………NO SCHOOL
Early Dismissal Day (12:00)…Tuesday, November 12th…Parent Teacher Conferences
School Council Meeting…Thursday, November 14th…5:00-6:00 PM…Principal’s Office
Teacher Curriculum/Workday……Friday, November 22nd……NO SCHOOL
1:20 Dismissal for Thanksgiving Recess …Wednesday, November 27th
Thanksgiving Recess…Thursday, Nov. 28th and Friday, Nov. 29th…NO SCHOOL
Upcoming Programs at the Hitchcock Center for the Environment
525 South Pleasant Street
Amherst MA 01002

Nature Play Afterschool, Wednesdays 3:30pm-5:30pm: At our Nature Play Afterschool program,
the great outdoors is our playground. Come be a free-range kid. $300 members/ $325 nonmembers
for fall season, space available.

Enchanted Forest: A Non-scary Halloween Event, Friday & Saturday, October 25 & 26, 5–
8:30pm: Fun for all ages • Adult: Members $10/ Non-members $12 • Children: Members $8/ Nonmembers $10 • under 3 years free • Registration required, please call to sign up for a walk time,
space is limited.

Animal Adaptations on Curriculum Day, November 22nd 8:30am-3:00pm: Ages 6-9 (Grades 14) Members $50 Non-members $60 Come join us for this day off of school for Amherst schools. We
play outside and learn about the ways animals and nature prepare for winter.

Parenting and Climate Change Discussion, Thursday November 14th, 6:00pm – 8:00pm: How
do we help our children navigate climate change? We don’t have all the answers but we think it’s
high time we talk about it, so come join us.
To Register:
Call (413) 256-6006
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The Bowl-a-thon is now on November 2nd and 3rd!!!!!
My name is Joan Zukas and I was a special education teacher at Fort River for
“practically forever”. I am on the Board of Big Brothers Big Sisters. Amherst Schools
have always been a big supporter of our program. Many of your students have
benefited from having this mentoring relationship. Materials will be dropped in the
office! Below are the details of how to participate. Thank you…..in advance! Joan
Sign up to participate in this fun-filled masquerade event with a twist! Join Big Brothers Big Sisters of Hampshire
County for a few hours of bowling in your finest Masquerade Bowl attire! FREE T-Shirts and masks, gift certificates to
Bueno y Sano, prizes, fun and more! The Bowl-A-Thon is currently Big Brothers Big Sisters of Hampshire County's
largest and most important fundraiser, so please help us raise $75,000 to support their mentoring youth in the
community.
All you need to do is form a team of at least 4 people to bowl, with each person raising $75 (but don’t stop there –
there are great prizes for anyone who raises more than $250). Then you will join us for two hours of bowling on
Saturday or Sunday, November 2nd or 3rd for masks, music, laser lights, chaos, fun and more! Raising money is
easy! All you need to do is ask friends, family, coworkers, and acquaintances. You can ask 3 people to donate $25, 5
people for $15 or 15 people for $5!
If you decide to participate, you and your teammates will choose a bowling shift on either Saturday, Nov. 2nd or
Sunday, Nov. 3rd at 12:00 or 2:00 p.m. at Spare Time Bowl in Northampton. When you arrive, we will collect the
money from you, get your bowling shoes, and get you started on the lanes. The fees for the actual bowling and
bowling shoes are on us. The sessions fill up fast, so call the BBBS office early to secure the day and time you want.
You must call or e-mail us with the day and time you would like to participate in the event!
There are two ways you can sign up:
1) Go to chd.org/bbbs and click on the "Bowl for Kids Sake" link
2) Call us at (413) 259-3345.
Get started early by getting your team together today. We can’t wait to share this exciting and fun-filled event with
you
!If you need more information please contact me at [email protected] or 413-374-7436
Joan Zukas
Not a school sponsored event.
The ARPS Family Center & Southpoint Property Management
Invite you to attend
“Juntos We Play!”
Come meet friends, ARPS staff & local community members!
Who’s Invited: All Southpoint, Boulders, and Mill Valley families.
What’s Happening: FREE games, Services, Food & Refreshments
When: Saturday, October 26th
1pm-3pm
Where: Southpoint basketball court
For more info please contact Juan Burns [email protected] 362-1875
Stasia Morton [email protected] 362-1875
ARPS Centro de la Familia y la Administración de Southpoint
les invitan a participar a
“Juntos We Play!”
Vengan a conocer a amigos, personas que trabajan en ARPS y
miembros de la comunidad local!
Quien está invitado: Todas las familias que viven en Southpoint,
Boulders y Mill Valley.
Que sucederá: Juegos, comida, refrescos y mucha entretención.
Cuando: Sábado, 26 de Octubre.
Entre la 1:00 y las 3:00 de la tarde.
Dónde: Cancha de basketball.
Para mayor información, por favor contactar:
 Juan Burns [email protected] 362-1875
 Stasia Morton [email protected] 362-1875
Home&School
CONNECTION
®
Working Together for School Success
September 2013
Amherst Public Schools
Rhonda Cohen, Ph.D., Title I Administrator
Memory box
Help your child create
a keepsake for this school year—it
will remind him of all the good things
he experiences! Have him decorate a
cardboard box with his name, the year
(“2013–14”), and the name of his
school and teacher. Throughout the
year, he can fill the box with graded
assignments, photos, and artwork.
Helping the community
Here’s a simple way to teach your
youngster to think of others. If you
donate items to charity (say, summer
clothes that your child has outgrown),
take her along. You can explain what
you’re doing and why. Then, ask her
to look for more ways to help people.
Turn off the TV
Does your family have a habit of leaving the TV on in the evenings? Consider keeping it off most of the time
and only turning it on for specific
shows. This lets your youngster focus
on homework and family time — plus
it limits his exposure to news that
could be upsetting.
Worth quoting
“There is a brilliant child locked inside
every student.” Marva Collins
JUST FOR FUN
Q: If people count sheep to fall asleep,
what do sheep count?
A: Nothing.
Sheep can’t
count!
Off to a great start
As the school
year begins, your
child is probably
getting used to
new expectations
and routines. You
can help her succeed by providing
the support she
needs as she
adjusts. Encourage her to start
the year off right
with these tips.
Have a positive attitude. Each
morning before school, let your youngster tell you what she’s looking forward
to that day. Perhaps there’s a book she’s
eager to read or a new game she wants
to play at recess. Having something to
get excited about can help her head
to school feeling great.
Be a hard worker. Your child should
turn in assignments that she’s proud to
see her name on. That means answering
questions completely, double-checking
her work, and using her best handwriting.
You can talk to me
When she brings home an assignment
that she’s especially pleased with, let her
post it on the refrigerator.
Get into a routine. Having a daily
schedule can help your child stay on
track and do her best. Suggest that a
younger child draw pictures of her day
(eating breakfast, reading a book, getting
ready for bed). An older one could write
daily tasks—including homework time
and extracurricular activities—into her
student planner.♥
Keep the lines of communication open
as your child gets older. Consider these
suggestions:
● Try
to pay attention when your youngster tells you about little things, like a
friend’s new pet. If you listen to what’s
important to him, he’ll be more apt to
come to you with bigger issues (say, if
a classmate is teasing him).
● Find the best time to chat. Your child might be most talkative at bedtime or
during dinner. Or if you carpool, listen as he chats with friends, and ask occasional questions. (“Who is on your soccer team this year?”)♥
© 2013 Resources for Educators, a division of CCH Incorporated
Home & School CONNECTION
September 2013 • Page 2
®
Making friends
creates a personal connection
and shows that he cares about
what the other person said.
Children who have friends tend to
enjoy school more and get higher grades.
Share the following ideas with your
youngster to help him build friendships.
Be kind
Sharing school supplies
or toys can spark a new
friendship between children. Or your youngster
might offer to study with
a student who is struggling. (“Come over after
school, and we’ll quiz each
other on multiplication facts.”)
Look approachable
Using friendly body language shows
he’s interested in getting to know other
kids. Have him practice entering a room
while smiling at you and making eye contact.
Use names
Suggest that your child say people’s names during
conversations. Example: “That’s a good idea, Lance.” This
Find shared interests
Have your child ask classmates about their activities and
hobbies. (“Do you play a sport? I take tennis lessons.”) Tip:
Participating in an after-school activity is a good way to meet
kids who like the same things he does.♥
Vocabulary art
“Dear teacher...”
Tap into your child’s creative side
while she studies her vocabulary words
with these two projects.
Reaching out to your youngster’s teacher
sets a nice tone for the year. Here are ways
you might introduce yourself and help her
get to know your child:
● Write an email or a letter. Tell the teacher
about your family, and describe your child’s
personality and interests. Also, explain how
you’d like to be involved and any strengths
and talents you might share.
1. Word collage. Ask your youngster to
write a word at the top of a page. Then,
let her cut out pictures from magazines
that go with the word. For instance, if
she’s studying simple machines in science, she could find pictures of levers
(seesaw, scissors) or inclined planes
(wheelchair ramp, playground slide).
2. Rainbow words. Suggest that your
child sort her words by writing them
with different-colored pencils in the
shape of a rainbow. Perhaps she could
use a red pencil for nouns, a yellow one
for verbs, and a blue one for adjectives.♥
O U R
P U R P O S E
To provide busy parents with practical ideas
that promote school success, parent involvement,
and more effective parenting.
Resources for Educators,
a division of CCH Incorporated
128 N. Royal Avenue • Front Royal, VA 22630
540-636-4280 • [email protected]
www.rfeonline.com
ISSN 1540-5621
● Do you and your youngster enjoy crafts, science experiments, or word games at
home? His teacher would probably love to know about this! Let your child take pictures of the learning activities you do together and show them to the teacher. (He
could email them or print them out to take to school.)♥
New learning standards
Q: I’ve heard that many states have
new learning standards. What are
these, and what can I do to help my
daughter with them?
A: Schools in most states are starting
to use the Common Core State
Standards — guidelines
created to prepare students for college or a
career in today’s world.
Under the new standards,
you might notice your
youngster reading more
nonfiction, writing more
often, and explaining her
thinking in math.
You can help your child at home by
taking her to the library to check out
nonfiction books. Ask her to show you
interesting facts she finds and to share
her opinions about stories. Also, encourage her to write for fun. She could review a
movie, make up a recipe, or write
instructions for backyard games.
Finally, look for practical
ways she can use math (calculating a tip, measuring
a window), and have her
explain her thinking. Example: “How did you figure
out that 28 inches is 2 feet,
4 inches?”♥
Home&School
CONNECTION
®
Working Together for School Success
October 2013
Take note(s)
When your youngster
needs to take notes, less can be more.
Suggest that she put the ideas in her
own words rather than writing down
every word her teacher says. That way,
her notes will make more sense when
she reviews them while studying.
Excellent attendance
Being in school every day means your
child won’t miss out on learning. Try
to schedule appointments and family
trips outside of school hours. If he asks
to stay home “just because,” remind
him of what he’ll miss, such as his
reading group or art class. Explain that
he can be absent only if he’s sick or if
there’s a family emergency.
Lunch guest
Surprise your youngster by joining her
for lunch at school one day. It’s fun
to walk through the cafeteria line and
pick out your meals together. Then,
you can chat with her and her classmates while you have a healthy lunch.
Note: Call the office ahead of time to
find out when her class eats and to let
the school know you’re coming.
Worth quoting
“It is not how much we have, but how
much we enjoy, that makes happiness.” Charles Spurgeon
JUST FOR FUN
Q: Why did the cow say meow?
A: Because she was learning another
language.
Self-discipline: The best
discipline!
Who’s in charge of
your child’s behavior?
The ultimate goal of discipline is for him to be in
control. You can gradually
hand over the reins to him
with these tips.
Talk about choices
When your youngster
does something he shouldn’t
(makes fun of his sister’s outfit, slams a door in anger), ask,
“What would be a better choice?” For
instance, he could keep his opinion to
himself, or he might take a deep breath
and walk away when he’s angry. If you
talk to him about choices regularly, he
will understand that he’s in control of
his reactions.
Use timers
Let him use a kitchen timer or cell
phone alarm to follow the rules. Say you
allow him 30 minutes of video-game
time—he can set the timer to signal that
his session is up. Or he could create
a “set the table” alarm for 6:30 or a
“get ready for bed” alarm for 8:15 so
he’s not relying on you to remind him.
Let consequences happen
Your child will learn from his own
mistakes. Say his favorite sweatshirt is
dirty because he didn’t put it in the hamper — he will need to wear something
else. Or if he drags his feet and is late for
school, have him be the one to explain
his tardiness to the school secretary.♥
Run errands…and learn
Time spent running errands can be time spent
learning. Try these activities with your youngster.
Estimation. Encourage your child to make esti-
mates everywhere you go. She could estimate the
number of fish in a tank at the pet store or the
weight of apples at the grocery store. Have her
count the fish or weigh the apples and see how
close she came. Over time, she’ll get better at
estimating — a skill she will need in math class and in life.
Map skills. In a shopping mall or an office building, look at the map together.
Let your youngster locate where you are and figure out how to get where you
need to go. Then, she can guide the way. She’ll learn to read and interpret
maps , which will come in handy even in this age of GPS!♥
October 2013 • Page 2
®
her hardest subject or longest assignment as soon
as she gets home and
save easier ones for after
dinner. Or perhaps she
prefers to get simpler
assignments out of the
way so she’ll have fewer
tasks ahead of her. She
could try each way to see
which works best for her.
Three steps to
homework success
You’ve probably noticed that your child has
a little more homework each year. Help her
get a handle on this year’s workload with a
daily plan.
1. Discuss. Begin each afternoon or evening
by asking what homework she has. You can
set a positive tone with comments like “I loved
writing in my journal when I was your age” or
“It’s exciting that you’re old enough for long division.”
2. Plan. Ask your youngster what order she will
do the work in. You might suggest that she finish
A family
carnival
“Come one, come all. It’s the Miller
family carnival!”
Let your youngster help you organize
a backyard carnival this fall—it’s an inexpensive way to amuse everyone and spend
time together. Plus, he’ll learn planning
and organizational skills as he designs
and sets up events.
First, he’ll need to think
of games. He might
remember ones
from a school
carnival or a
trip to the
beach. For
example, he
can stack a pyramid of plastic cups that players try to
knock down with a ball. Or he could cut
the centers from paper plates to make a
ring toss game with water bottles.
Then, have your child list materials he
needs and draw a plan showing where
the games will be set up. He might make
invitations for friends and neighbors so
they can enjoy the carnival, too.♥
O U R
P U R P O S E
To provide busy parents with practical ideas
that promote school success, parent involvement,
and more effective parenting.
www.rfeonline.com
ISSN 1540-5621
3. Review. Look over her
finished work together. You might compliment your child on
something she did particularly well. Then, if you see careless
mistakes, have her double-check her work — but avoid telling
her any answers. Her teacher needs to know what she’s able
to do all by herself.♥
History is everywhere
Q: My son thinks history is boring.
How can I make it come alive for him?
A: You can show him that history is being
made all over the world every day — it just isn’t
called history until it has passed! Read the newspaper
together, and ask him which events he thinks students
will be learning about 10 or 100 years from now.
Also, help him make connections with his history
units in school. For instance, if his class is studying state history, you
might travel to your state capital, visit a historic harbor, or tour old
.
buildings. Encourage him to take photos and share them with his teacher
suggest
can
n
libraria
Your
fiction.
al
Finally, try getting him hooked on historic
Then, he
books about people, time periods, or places that will capture his interest.
more.♥
learn
to
could check out nonfiction books or look online
Learning to save
A few months
ago when I was at
the bank, the manager asked if I’d like to
open a savings account for my daughter,
Elise. She’s only seven, but the manager
said kids are never too young to learn
about money.
So we opened an
account, and I helped
Elise look at her balance online. I also
showed her my
accounts. I wanted
her to see that I
pay bills and add
to my savings
before spending money on extras like
renting movies and ordering pizza.
We agreed that she would deposit
part of her allowance each week and
some of her birthday money. She can
keep a little bit to spend on toys and
other things she wants.
Now Elise’s account is
growing, and she loves watching the balance inch up. She
said that when she’s older,
she’s going to make money
by babysitting and put it in
her account, too. I love that
she’s already thinking about
her financial future!♥
Septiembre de 2013
Caja de memoria
Ayude a su hijo a
hacer un recuerdo de este curso escolar: ¡le recordará todas las cosas buenas
que viva! Dígale que decore una caja de
cartón con su nombre, el año (“2013–
14”) y el nombre de su escuela y de su
maestra. A lo largo del año puede llenar
la caja con las tareas corregidas, fotos y
trabajos de arte.
Ayuda a la comunidad
He aquí una sencilla forma de enseñar
a su hija a pensar en los demás. Si dona
cosas a una organización benéfica (por
ejemplo, ropa de verano que se le ha
quedado pequeña), llévese a su hija
cuando la entregue. Puede explicarle lo
que están haciendo y por qué. A continuación, dígale que piense en más formas de ayudar a la gente.
Apaguen la TV
¿Tiene su familia la costumbre de dejar
la TV encendida por la tarde? Considere
tenerla apagada la mayor parte del tiempo y encenderla sólo para programas específicos. Esto permite que su hijo se
concentre en los deberes y en el tiempo
en familia y limita las ocasiones de que
escuche noticias que podrían alterarlo.
Vale la pena citar
“Dentro de cada estudiante está encerrada una criatura brillante”.
Marva Collins
Un buen comienzo
Al comienzo
de un nuevo curso
escolar, su hija
tiene que acostumbrarse a nuevas expectativas
y costumbres.
Usted puede
ayudarla a que
todo vaya bien
proporcionándole
el apoyo que necesita mientras se habitúa. Anímela a que
empiece bien el año
con estos consejos.
Ten una actitud positiva. Cada
mañana antes del colegio, que su hija le
cuente lo que le hace ilusión de esa jornada. Tal vez hay un libro que le apetece leer
o un juego nuevo durante el recreo. Tener
algo que le ilusione puede ayudarla a ir al
colegio contenta.
Trabaja duro. Su hija debería entregar
tareas de las que se enorgullezca. Eso implica completar por completo las preguntas, repasar bien su tarea y usar su mejor
letra. Cuando traiga a casa una tarea de la
que está especialmente satisfecha, que la
coloque en la puerta de la nevera.
Crea hábitos. Tener un horario diario
puede ayudar a su hija a mantener el rumbo
y a rendir al máximo. A una niña más pequeña sugiérale que dibuje las actividades
del día (desayunar, leer un libro, prepararse
para acostarse). Una un poco mayor podría
escribir sus tareas diarias—incluyendo el
tiempo para los deberes y las actividades
extraescolares—en su agenda.♥
Puedes hablar conmigo
Mantenga abiertos los canales de comunicación con su hijo según se va haciendo
mayor. Considere estas sugerencias:
P: Si la gente cuenta ovejas para dormirse, ¿qué cuentan
las ovejas?
R: Nada.
¡Las ovejas no
pueden
contar!
● Procure
prestar atención cuando su hijo le
habla de cosas nimias como la nueva mascota de un amigo. Si presta atención a lo
que a él le importa, es probable que acuda a
usted con asuntos más relevantes (por ejemplo, un compañero de clase se burla de él).
● Encuentre
el momento más adecuado para charlar. Su hijo podría mostrarse más
conversador antes de ir a dormir o durante la cena. Si comparten viajes con otras familias, preste atención cuando habla con sus amigos y haga de vez en cuando preguntas. (“¿Quién está este año en tu equipo de fútbol?”)♥
®
Septiembre de 2013 • Página 2
Hacer amistades
Sé amable
Compartir materiales escolares o juguetes puede despertar
una nueva amistad entre los
niños. Su hijo podría ofrecerse también para estudiar
con un compañero que
tiene dificultades. (“Ven
después del colegio y nos
preguntamos las tablas
de multiplicar”.)
Los niños que tienen amigos suelen disfrutar más de la escuela y sacar mejores
notas. Comparta las siguientes ideas con su
hijo para ayudarle a que haga amistades.
Muéstrate cercano
Usar un lenguaje corporal amistoso
comunica que le interesa conocer a otros
niños. Dígale que practique entrar en una
habitación sonriendo y mirando a los ojos.
Usa nombres
Sugiérale a su hijo que mencione el nombre de las
personas mientras conversa con ellas. Ejemplo: “Buena idea,
Lance”. Esto crea una conexión personal y da a entender que le
importa lo que dice la otra persona.
Arte con palabras
Aproveche el lado creativo de su hija
mientras se estudia el vocabulario nuevo
con estos dos proyectos.
Encuentra intereses comunes
Dígale a su hijo que pregunte a sus
compañeros sobre sus actividades y aficiones.
(“¿Practicas algún deporte? Yo tomo clases de tenis”.) Consejo:
Participar en una actividad extraescolar es una buena forma de
conocer a otros niños a quienes les gustan las mismas cosas
que a él.♥
“Querida maestra…”
Ponerse en contacto con la maestra de su
hijo es una agradable forma de empezar bien
el curso. He aquí maneras de presentarse y de
ayudar a la maestra a que conozca a su hijo:
● Escriba
un correo electrónico o una carta.
Háblele a la maestra de su familia y describa
la personalidad y los intereses de su hijo. Explique también cómo podría usted participar y
las habilidades y talentos que podría compartir
con la clase.
1. Collage de palabras. Dígale a su
hija que escriba una palabra en la parte
superior de una página. A continuación,
que recorte fotos de revistas que puedan
acompañar esa palabra. Por ejemplo, si
está estudiando las máquinas simples en
ciencias, podría buscar fotos de palancas
(balancín, tijeras) o de planos inclinados
(rampa para silla de ruedas, tobogán en
un parque).
2. Arcoíris de palabras. Sugiérale a
su hija que organice sus palabras escribiéndolas con lápices de varios colores en forma
de arcoíris. Tal vez podría usar un lápiz rojo
para los nombres, uno amarillo para los
verbos y otro azul para los adjetivos.♥
NU E S TR A
F I NAL I DAD
Proporcionar a los padres ideas prácticas que
promuevan el éxito escolar, la participación de los
padres y un mejor entendimiento entre padres e hijos.
una filial de CCH Incorporated
www.rfeonline.com
ISSN 1540-563X
● ¿Disfrutan
usted y su hijo de los trabajos manuales, los experimentos de ciencias o de
los juegos de palabras en casa? ¡A la maestra de su hijo le encantará enterarse! Que su
hijo haga fotos de actividades didácticas que hacen juntos y se las enseñe a la maestra.
(Podría enviarlas por correo electrónico o imprimirlas para llevarlas a clase.)♥
Nuevos estándares de aprendizaje
P: He oído que muchos estados tie-
nen nuevos estándares de aprendizaje. ¿Qué son y cómo puedo ayudar a
mi hija a prepararse?
R: Las escuelas en la mayoría de los esta-
dos están empezando a usar los Common
Core State Standards,
unas directrices creadas
para preparar a los estudiantes para la universidad o una carrera para el
mundo de hoy. Con los
nuevos estándares quizá
vea que su hija lee más
libros que no son ficción,
escribe con más frecuencia
y explica su razonamiento
en matemáticas.
Usted puede ayudar a su hija en casa
llevándola a la biblioteca a que saque libros de no ficción. Pídale que le muestre
datos interesantes que encuentra y que
comparta con usted su opinión sobre las
historias que lee. Anímela también a que
escriba por placer. Podría reseñar una película, inventar una receta o escribir
instrucciones para juegos en
el patio.
Finalmente busque formas
prácticas en las que pueda
usar las matemáticas (calcular
una propina, medir una ventana) y que le explique su razonamiento. Ejemplo: “¿Cómo
calculaste que 28 pulgadas es
2 pies y 4 pulgadas?”♥
Octubre de 2013
Toma nota(s)
Cuando su hija necesite tomar notas, la brevedad puede ser
buena. Sugiérale que formule las ideas
en sus propias palabras en lugar de escribir cada palabra que dice su maestra.
Así sus notas tendrán más sentido cuando las repase al estudiar.
Excelente en asistencia
Asistir diariamente a la escuela significa
que su hijo aprenderá sin interrupciones. Procure programar las citas y los
viajes familiares fuera del horario escolar. Si le pide quedarse en casa “porque
sí”, recuérdele la cantidad de cosas que
se perderá como su grupo de lectura o
la clase de arte. Explíquele que puede
faltar sólo si está enfermo o si se produce una emergencia familiar.
Visita en el almuerzo
Sorprenda a su hija uniéndose un día a
ella en el almuerzo en su escuela. Será
divertido ponerse en fila en el comedor
escolar y elegir juntas la comida. A continuación usted puede charlar con ella
y con sus compañeras mientras comparten un sano almuerzo. Nota: Llame
a la oficina con antelación para averiguar a qué hora come su clase y para
informar a la escuela de su presencia.
Vale la pena citar
“No es cuánto tenemos, sino cuánto disfrutamos, lo que constituye la felicidad”.
Charles Spurgeon
JUST FOR FUN
P: ¿Por qué dijo miau la vaca?
R: Porque estaba aprendiendo otro
idioma.
Auto disciplina: ¡La mejor
disciplina!
¿Quién está a cargo del
comportamiento de su hijo?
El objetivo primordial de la
disciplina es que él tenga
más control sobre su vida.
Usted puede cederle poco a
poco el control con estos
consejos.
Hablen de sus opciones
Cuando su hijo haga algo
que no debe (se burla de la
ropa de su hermana, da un portazo porque está enfadado), pregúntele:
“¿Se te ocurre una opción mejor?” Por
ejemplo, podría reservarse su opinión, o
podría respirar hondo y marcharse cuando
esté enojado. Si comentan con regularidad
sus opciones, entenderá que puede controlar sus reacciones.
Usen cronómetros
Dígale que use el cronómetro de la cocina o la alarma del celular para seguir las normas. Digamos que le permiten que juegue
30 minutos a los videojuegos: puede poner
el cronómetro para que suene cuando se le
acabe el tiempo. También podría poner una
alarma de “poner la mesa” para las 6:30 y
otra de “prepararme para acostarme” para
las 8:15 a fin de no tener que depender de
usted para recordarlo.
Dejen que haya consecuencias
Su hijo aprenderá de sus propios errores. Digamos que su sudadera favorita está
sucia porque no la puso en la cesta de la
colada: tendrá que ponerse otra cosa. O si
hace las cosas despacio y llega tarde a la
escuela, deje que sea él quien explique su
retraso a la secretaria de la escuela.♥
Hacer mandados…y aprender
El tiempo que pase haciendo mandados con su hija
puede ser tiempo que pasen aprendiendo. Haga estas
actividades con su hija.
Cálculo aproximado. Anime a su hija a que haga
cálculos aproximados allá donde vayan. Podría calcular el número de peces en la pecera de la tienda de
animales o el peso de las manzanas en el supermercado. Dígale que cuente los peces o pese las
manzanas para ver cuánto se aproximó su cálculo. Con el tiempo se le dará mejor
calcular, una habilidad que necesitará en la escuela y en la vida.
Lectura de mapas. Miren el plan de un centro comercial o de un edificio de ofi-
cinas. Que su hija localice dónde se encuentran y decida qué camino tomar para llegar donde necesitan. Ella puede guiarla a usted. Aprenderá a leer e interpretar mapas,
¡habilidad importante incluso en la era del GPS!♥
®
Octubre de 2013 • Página 2
Tres pasos para
triunfar con los
deberes
2. Planear. Pregúntele a su hija
en qué orden hará los deberes.
Podría sugerirle que termine el
ejercicio más difícil o la tarea
más larga en cuanto llegue a
casa y que deje los deberes
más fáciles para después de la
cena. O tal vez prefiera quitarse
de encima primero los ejercicios más fáciles para que le
queden menos tareas. Podría
probar ambos modos para ver
cuál le va mejor.
Probablemente se ha dado cuenta de
que su hija tiene unos poquitos deberes
más cada año. Ayúdela a controlar sus tareas este año estableciendo un plan diario.
1. Comentar. Empiece cada tarde pre-
guntándole a su hija qué deberes tiene. Podría darle un tono positivo a su pregunta con comentarios
como “Me encantaba escribir en mi diario cuando
tenía tu edad” o “Es fantástico que ya seas lo suficientemente mayor para hacer divisiones largas”.
Feria
familiar
“¡Pasen todos, pasen todos! ¡Es la feria
de la familia Miller!”
Que su hijo les ayude a organizar una
feria en su patio este otoño: es una manera barata de divertir a todos y de pasar
tiempo juntos. Y además aprenderá a planear y a organizar mientras que diseña y
monta los puestos.
Primero tendrá que
pensar en qué juegos
van a tener. Podría
recordar algunos
de la feria del
colegio o de un
viaje a la playa.
Por ejemplo,
puede formar una pirámide de vasos de
plástico para que los concursantes la derriben con una pelota. También podría recortar
el centro de unos platos de papel para hacer
lanzamientos de aro con botellas de agua.
A continuación que su hijo haga una
lista de materiales que necesita y que dibuje un plano mostrando dónde se colocarán
los distintos juegos. Podría hacer invitaciones para sus amigos y vecinos para que
también ellos disfruten de la feria.♥
NU E S TR A
F I NAL I DAD
Proporcionar a los padres ideas prácticas que
promuevan el éxito escolar, la participación de los
padres y un mejor entendimiento entre padres e hijos.
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3. Repasar. Repasen juntos los deberes. Felicite a su hija si ha
hecho algo especialmente bien. A continuación, si usted observa
errores descuidados, dígale que repase el trabajo pero evite darle las
respuestas. Su maestra necesita saber lo que puede hacer sola.♥
La historia está
en todas partes
P: Mi hijo piensa que la historia es
aburrida. ¿Cómo puedo hacérsela interesante?
R: Puede enseñarle que la historia se produce a diario
en el mundo ¡es que no le llamamos historia hasta que
no se convierte en pasado! Lea el periódico con él y pregúntele cuáles de esos eventos cree él que estudiarán los estudiantes
dentro de 10 o de 100 años.
Ayúdelo a que establezca conexiones con las unidades de historia que
estudia en la escuela. Por ejemplo, si está estudiando la historia de su estado,
un recorripodrían viajar a la capital de su estado, visitar un puerto histórico o hacer
.
maestra
su
con
tirlas
do por edificios antiguos. Anímelo a sacar fotos y a compar
bibliote
la
En
a.
históric
ficción
de
nes
Finalmente procure aficionarlo a las narracio
quizá
que
lugares
o
os
históric
s
período
jes,
ca les pueden sugerir libros sobre persona
tiva o
le interesen. A continuación su hijo puede consultar libros de prosa informa
más.♥
buscar en la red para aprender
Aprender a ahorrar
Hace unos pocos
meses, cuando estaba en el banco, el director me preguntó si
quería abrirle una cuenta de ahorros a mi
hija Elise. Tiene sólo siete años pero el director del banco me dijo que nunca es demasiado pronto para que los niños
aprendan a ahorrar.
Así que abrimos una
cuenta y le ayudé a
Elise a que viera
su saldo en la red.
También le enseñé
mis propias cuentas
corrientes. Quería
que viera que pago
mis facturas y pongo dinero en mis ahorros antes de gastar en extras como alquilar películas o pedir pizza.
Acordamos que ella ingresaría parte de
su asignación semanal cada semana y algo
del dinero de su cumpleaños. Puede quedarse un poco para gastarlo en juguetes y otras cosas que quiera.
La cuenta de Elise va creciendo y a ella le encanta ver cómo
aumenta su saldo. Me dijo que
cuando sea mayor va a ganar dinero cuidando niños y que también ahorrará ese dinero. ¡Me
encanta que esté ya pensando
en su futuro económico!♥
Building Understanding and Excitement for Children
September 2013
I N FO
BITS
Multiplication
name tags
Get playful with math by having family
members wear multiplication facts to
dinner. Each person can write a multiplication problem (3 x 6) on a sticky
note and put it on his shirt. Then,
address each other by the product (the
answer): “18, would you please pass
the ketchup?”
Extracurricular activities
Help your youngster build interest in
math and science by joining an afterschool program. Her school might
have a math club, a hands-on science
program, or a chess club, for example. Ask in the office, or look at the
school’s website together.
Book picks
Arithmetricks: 50 Easy Ways to Add,
Subtract, Multiply, and Divide Without
a Calculator (Edward H. Julius) will
have your child doing math in his
head — and loving it!
Introduce your youngster to a pioneering environmentalist and her
world of nature in Listening to Crickets:
A Story about Rachel Carson (Candice
F. Ransom).
Just for fun
has seven daughters,
? Aandfamily
each daughter has a
brother. How many children does
the family have
altogether?
Eight!
Practice math thinking
To help your child feel confident about math, give her daily
opportunities like these
to practice mathematical
reasoning — or making
sense of numbers.
Price comparisons
Need more dog food
or printer paper? Ask
your youngster to see if
she can get a better deal
at a store or online. She
will have to consider the
cost of sales tax and shipping,
as well as any store coupons or
online discounts you have. When she
makes her recommendation, let her
explain her reasoning.
A reasonable guess
Estimating is an important part of
mathematical reasoning. Have your child
estimate the price of an amusement park
outing for your family. She could use
benchmark numbers (5, 50, 100) to help
her add, and she’ll have to decide if her
answers are reasonable.
Deductive reasoning
Encourage your youngster to use what
she knows to work backward. If you drive
by a farm, you might say, “I see horses and
chickens. If there are 30 heads and 80
feet, how many horses and chickens are
there?” Have her explain her thinking: “I
know there are 30 animals because they
all have heads. I also know horses have
four feet and chickens have two feet.…”
Note: Take along pencil and paper so she
can sketch and work out the problem.
Ask open-ended questions
Q
&
A
Q: At back-to-school night, my son’s teachers
said they give more open-ended questions to
students than when I was in school. How can
I help my son with this at home?
A: You can support your youngster by
posing lots of questions and encouraging him
to problem solve — and to ask his own questions. For instance, you might say, “I’ve turned
the number 7 into 16. How did I do that?” He can figure out the rule you used
(“times 2, plus 2,” so 7 x 2 + 2 = 16) or come up with one of his own (“plus 10,
minus 1,” or 7 + 10 – 1 = 16). Then, he could make up a problem for you.
Also, suggest open-ended science activities. Have him drop two objects from
the same height, and ask what affects the time it takes them to hit the ground. He
can use the evidence he gathers to create another experiment.
Intermediate Edition
September 2013 • Page 2
Fractions from nature
Label the parts. Line up
each of your sets on a sidewalk or playground blacktop—your child will see
that the sticks are still
equal lengths even though
they’re made up of different parts. Let him use
chalk to label the frac1 1, –
1
tions (–21 , –
4, –
3 6 ).
Making “fraction sticks” is a fun
way to practice fraction skills while
spending time outdoors. Here’s how.
Make fraction sets. Together, hunt
for thin sticks that are about 2 feet
long. Each of you should keep one
stick whole and break others into
different parts of a whole. Examples:
two equal pieces for halves, three pieces
for thirds, four pieces for fourths, six
pieces for sixths, and so on.
Measuring
MATH
CORNER volume
Which popcorn container does your
youngster want at the movies? Have her
do this activity to find out!
Ask her to roll two index cards into
cylinders — one vertically and one horizontally — so the edges just touch, and
tape them closed. One cylinder will be
tall and skinny, and
the other one short
and wide.
Then, have
her predict
how many
(same-size)
marbles each
tube could
hold. Will the
totals be the
same? To test
her prediction, let her fill each tube with
marbles and count. How can she explain
the result?
Your child may be surprised to find the
shorter, wider cylinder holds more. That’s
because the radius of a cylinder has a
greater effect on its volume—the amount
of space inside a 3-D object—than its
height does. So when she’s ordering popcorn, she might prefer the shorter, wider
cylinder to the taller, skinnier one!
O U R
P U R P O S E
To provide busy parents with practical ways to
promote their children’s math and science skills.
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ISSN 2155-4412
Trade fractions. Take
turns trading for equal
fractions. You might say,
“I’d like pieces that equal –31 ”—you would give him a –31 stick, and
he could hand you –61 + –61 . Then, he might ask you for –43, and you
can give him –21 + –41.
SCIENCE
LAB
Blue skies
Since your child was little, she has probably
asked you why the sky is blue. This experiment will help her discover the reason.
1
You’ll need: tall (clear) glass, water, –2 tsp.
measure, milk, spoon, flashlight
Here’s how: Have her fill the glass about
ht
full with water, add –12 tsp. milk, and stir. Then, she should shine the flashlig
and
glass
straight down into the liquid. Tell her to look through the side of the
observe the color.
3
–
4
What happens? The water appears blue.
d.
Why? When the flashlight beam bounces off the milk particles, blue is reflecte
air
of
s
On earth, sunlight shines through our atmosphere and bounces off particle
—
and dust. Again, blue is the color most likely to be reflected and scatter around
bounce
to
making our sky look blue. In outer space, there is no air and little dust
off of, so everything is dark.
Why do my feet stink?
After running around all day, your
child’s feet may not smell too good.
Share these facts and ideas to explore
the science behind stinky feet:
● We sweat to cool our body
down. To see how this
works, have your youngster
lick the back of his hand
and then blow on it. What
does he feel? (A cooling
sensation.) Sweat works
the same way — in a process
called evaporative cooling, our
body cools down from the
water evaporating on our skin.
● Feet each have 250,000 sweat glands
that can produce up to –12 cup of sweat a
day! All that sweat gets smelly when it
mixes with the bacteria that live on our
skin and is trapped inside socks
and shoes.
● Suggest
that your child try
experiments to control the
smell. He might wear different
socks, change socks during
the day, or wash his feet with
various soaps. Like any good
scientist, he should change
only one variable at a time
and record his findings.
Building Understanding and Excitement for Children
October 2013
I N FO
BITS
Count by 7s
Challenge your youngster
to count by different numbers (4s, 7s,
9s). You could ask her to start at 3
and count by 7s, for example. Or
have her begin at 92 and count backward by 4s. Another idea is to take
turns. To count by 6s, you might say
8, she says 14, you say 20, and so on.
Bird calls
Whether you live in the city, country,
or suburbs, your child can listen for
birds. Go outside together
early in the
morning, close
your eyes, and
listen. Ask him
to repeat the bird
calls he hears. Does he hear the same
ones each morning? What about at
different times of the day — or different times of the year?
Web picks
At eia.gov/kids, your youngster could
explore the world of energy with puzzles, experiments, and virtual field trips.
Learning math terms has never been
so much fun! Dozens of terms, each of
which can be activated with the click
of a mouse, are at amathsdictionary
forkids.com.
Just for fun
Q: What
can be the
same size
and shape as
a rhinoceros
but not
weigh
anything?
A: A rhinoceros’s shadow.
Solving word problems
Doing word problems gives
your child a chance to see math
in action! Instead of working only
with numbers, he’s solving problems that could crop up in daily
life. Here’s a step-by-step strategy
that will help.
1. What’s the question?
Your youngster can start by retelling
the story problem in his own words.
That will help him figure out what the
problem is asking him to do. Then, he
could underline or write down that question. Tip: Encourage him to note the units
he is solving for (books, minutes).
2. What should I do?
Recommend that he highlight main
facts and circle key numbers. Just as
important—he should cross out irrelevant
information so it doesn’t get in the way.
Next, he can decide whether he needs to
add, subtract, multiply, or divide (or do a
combination of those operations). Idea:
Suggest that he plug in smaller or easier
numbers and solve the problem.
3. What’s my best guess?
Predicting the answer will help your
child see if his solution is reasonable. He
could make an educated guess or round
the numbers and do a quick calculation.
4. Now for the math…
Encourage him to sketch out the problem, use toys to act it out, or role-play it
with you. He can use what he learns to
solve the problem on paper. Note: Be sure
he shows all his work. He’ll be less likely
to make errors—and if he does, they’ll be
easier to find.
5. Was I right?
Have your youngster consider whether
his answer makes sense. He could check
it against his prediction and also doublecheck his calculations.
Staying dry
What are the best materials for keeping a basement dry
when it rains? That’s the kind of question engineers
wrestle with. Get your youngster thinking
about solutions with this activity.
Let her gather household materials
that might keep a cotton swab dry when
dipped in water. For instance, she could wrap the tip in aluminum foil, plastic
wrap, masking tape, or fabric (secured with a rubber band).
Then, she can fill a container with water and test each material. After each try,
she should unwrap the swab and touch it to see if it is wet. Have her keep a record
of the results and tell you her findings. What is similar about the materials that
worked or those that didn’t work?
October 2013 • Page 2
Recipe math
(Example: 1–12 cups chicken
broth x 2 = 3 cups chicken
broth.)
Your kitchen is so much more
than a place to prepare and eat
food. It’s also a spot for your
youngster to work on measurement skills. Try these suggestions.
Use different measures.
Have your child do the measuring when you cook and
bake. If you need –34 cup flour,
encourage her to problem-solve
by asking how many ways she
could make that amount. She
might use a –34 cup measure, a
1 cup measure 3 times (–
1 x 3 =–
3 ),
–
4
4
4
1
1
or a –2 cup measure plus a –4 cup measure (–12 + –14 = –34 ).
Change quantities. Let her pick
out a recipe to make. Then, ask
for a different number of servings.
For instance, you may want to feed 8
people rather than 4. Her job is to figure
out the new amounts for each ingredient.
SCIENCE
LAB
Lift the
bottle
This may look like a magic trick, but
it’s really a way for your child to learn
about density and friction.
You’ll need:
2 empty water bottles (dry), funnel,
uncooked rice,
2 pencils
Here’s how:
Have your
youngster use
the funnel to
fill each bottle with rice to about one
inch from the top. Then, he should put
more rice in one bottle by tapping it
gently and adding rice until it is packed
(but still an inch from the top). Now it’s
time for the “magic”: let him push a
pencil into each bottle and try to lift the
bottle — using only the pencil.
What happens? He can lift the
packed bottle, but not the other one.
Why? When the rice is densely
packed, it has little room to move. So
inserting the pencil makes the rice press
against the sides. The resulting friction
allows the pencil to lift the bottle.
O U R
Idea: Recipes in America use measurements like teaspoons,
cups, and ounces. But most countries use the metric system—
and your youngster is learning that system in school, too. Suggest
that she find an online converter and change a recipe into metric
units (example: 1 cup butter = 226 grams butter).
P U R P O S E
To provide busy parents with practical ways to
promote their children’s math and science skills.
www.rfeonline.com
ISSN 2155-4412
MATH
CORNER
Decimal racers
PARENT
TO
PARENT
Community service projects
Race to score 25 points in this
dice game by adding and subtracting decimals.
Take turns rolling a pair of dice and making a decimal
out of the numbers shown. For instance, if your child rolls
a 1 and a 5, he could turn them into 1.5, 5.1, 0.15, or
0.51. Once a player chooses a decimal, he writes it down
as his score.
On his next turn he rolls the dice, makes a decimal, and decides to either add it
or subtract it from his score. Example: If he rolls a 4 and a 2, he might add 4.2 to his
total of 5.1 for a new score of 9.3 (5.1 + 4.2 = 9.3). The first one to score exactly 25
wins. (Note: If a new score would take you over 25, it’s the next player’s turn.)
Recently I told my
sister I wanted our
family to do community service projects.
She thought that was a great idea — and
as a middle school math teacher, she
mentioned that some projects could give
our daughter math practice, too.
For instance, if we pack toiletry bags
for troops stationed overseas, Emma
can count and divide
the items. Or if we
work on a community garden, she
could help with
the garden
layout — figuring out how
much area is needed for the tomato
plants, for example, or how to space the
seeds evenly.
Once I started looking around, I found
even more ideas. I could teach my daughter to knit—there’s a lot of math in following patterns—and we could make
hats for premature babies.
I’m glad that Emma will be learning
about helping others.
But it’s also nice
that she’ll be
working on her
math skills — and
seeing how math
is used in the
real world.
Septiembre de 2013
Para fomentar el conocimiento y el entusiasmo en los niños
TROCITOS DE
N
INFORMACIÓ
Credenciales de multiplicación
Sean creativos con las matemáticas pidiendo a su familia que se vista de multiplicación para la cena. Cada comensal
puede escribir un problema de multiplicación (3 x 6) en un papelito adhesivo y
ponérselo en la camisa. A continuación,
llámense por el producto (la respuesta):
“18, ¿me podrías pasar el kétchup,
por favor?”
Actividades extracurriculares
A practicar el pensamiento
matemático
Para ayudar a su hija a que se
sienta segura con las matemáticas,
dele oportunidades diarias como
las siguientes para que practique el
razonamiento matemático, es decir,
cómo entender los números.
Comparaciones de precios
Ayude a su hija a desarrollar el interés
por las matemáticas y las ciencias sugiriéndole que participe en un programa
después del horario lectivo. Puede que
su escuela tenga un club de matemáticas, un programa de ciencias interactivas o un club de ajedrez, por ejemplo.
Pregunten en la oficina o consulte con
su hija la página web de la escuela.
¿Necesitan más comida para el
perro o papel para la impresora? Encárguele a su hija de que intente encontrar
un precio mejor en una tienda o en la red.
Tendrá que considerar el coste del impuesto de venta y del transporte, así como los
cupones o descuentos en la red que haya
disponibles. Cuando le haga su recomendación, pídale que le explique el razonamiento que usó.
Libros para hoy
Una suposición razonable
Arithmetricks: 50 Easy Ways to Add,
Subtract, Multiply, and Divide Without a
Calculator (Edward H. Julius) conseguirá
que su hijo haga operaciones matemáticas de cabeza y que disfrute con ello.
El cálculo es una parte importante del
razonamiento matemático. Dígale a su hija
que calcule aproximadamente el precio
de una excursión al parque de atracciones
con su familia. Podría usar números de referencia (5, 50, 100) para sumar con más
Su hija conocerá a una pionera ecologista y su relación con la naturaleza
en Listening to Crickets: A Story about
Rachel Carson (Candice F. Ransom).
Simplemente cómico
Una familia tiene siete hijas y
cada hija tiene un hermano.
Cuántos
niños tiene
¿
en total la
familia?
?
¡Ocho!
facilidad y tendrá que decidir si sus respuestas son razonables.
Razonamiento deductivo
Anime a su hija a que use lo que sabe
para trabajar hacia atrás. Si pasan por una
granja usted podría decirle: “Veo caballos y
pollos. Si hay 30 cabezas y 80 patas, ¿cuántos caballos y cuántos pollos hay? Dígale
que explique cómo piensa: “Sé que hay
30 animales porque todos tienen cabezas.
También sé que los caballos tienen cuatro
patas y los pollos dos.…” Nota: Llévense
papel y lápiz para que su hija pueda dibujar y resolver el problema.
Preguntas abiertas
P
&
R
P: En la noche de vuelta al colegio los maestros de
mi hijo nos dijeron que ahora hacen más preguntas abiertas a los estudiantes que cuando yo estudiaba. ¿Cómo puedo ayudar a mi hijo con esto
en casa?
R: Puede apoyar a su hijo haciéndole muchas
preguntas y animándole a que resuelva problemas y a que haga sus propias preguntas. Por
ejemplo, podría decirle: “He convertido el número 7 en 16. ¿Cómo lo he hecho?”
Puede adivinar la norma que usted ha usado (“multiplicado por 2, más 2”, de modo
que 7 x 2 + 2 = 16) o bien inventarse la suya propia (“más 10, menos 1”, o 7 + 10
– 1 = 16). A continuación puede ponerle a usted un problema.
Sugiérale también actividades abiertas de ciencias. Dígale que deje caer dos objetos
desde la misma altura y pregúntele qué influye en el tiempo que tardan en llegar al
suelo. Puede usar la evidencia que recoja para crear otro experimento.
Septiembre de 2013 • Página 2
Fracciones de la
naturaleza
Etiquetar las partes. Alineen
cada uno de sus grupos en
una acera o en una superficie asfaltada del parque: su
hijo verá que los palitos
tienen la misma longitud
aunque estén hechos de
partes distintas. Que use
tiza para etiquetar las frac1, –
1 1, –
1
ciones (–
2 4, –
3 6 ).
Hacer “palitos de fracciones” es un
modo entretenido de practicar las fracciones al aire libre. He aquí cómo.
Grupos de fracciones. Reúnan palitos finos de unos 2 pies de largo. Cada
uno de ustedes debe conservar un palo entero y partir el otro en distintas partes del
todo. Ejemplos: dos trozos iguales para las
mitades, tres trozos para los tercios, cuatro
trozos para los cuartos, seis trozos para
los sextos y así sucesivamente.
RINCÓN
MATEMÁTICO
Medir
volumen
¿Qué recipiente de palomitas quiere su
hija en el cine? Dígale que haga esta actividad para descubrirlo.
Pídale que enrolle dos fichas de cartulina en forma de cilindros — una en vertical
y otra en horizontal — de forma que los
bordes se toquen y que los pegue con cinta
para cerrarlos. Un cilindro será alto y delgado y el otro será
bajo y ancho.
A continuación dígale que
prediga cuántas
bolitas de cristal
(del mismo tamaño) caben
en cada tubo.
¿Será el mismo
total? Para comprobar su predicción, dígale que llene
cada tubo con bolitas de cristal y cuente.
¿Cómo puede explicar el resultado?
A su hija le sorprenderá averiguar que
en el cilindro más bajo y más ancho caben
más. Esto es porque el radio de un cilindro afecta más a su volumen — el espacio
contenido en un objeto de 3D —que su
altura. ¡Así que cuando compra palomitas
podría preferir el cilindro bajito y ancho al
otro más alto y delgado!
N U E S T R A
F I N A L I D A D
Proporcionar a los padres ocupados ideas
prácticas que promuevan las habilidades de sus
hijos en matemáticas y en ciencias.
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ISSN 2155-4544
Intercambio de fracciones. Por turnos, intercámbiense fracciones iguales.
1 ”: usted le daría
Podría decir: “Quiero trozos que equivalgan a –
3
1 y él le podría dar –
1 +–
1 . A continuación él podría pedirle –
3 y
–
3
6
6
4
1 +–
1.
usted podría darle –
2
4
LABORATORIO
DE CIENCIAS
Cielos azules
Cuando su hija era pequeña probablemente le
preguntaba por qué es azul el cielo. Este experimento le ayudará a descubrir la razón.
Necesitarán: vaso alto (transparente), agua,
1 cucharita de medir, leche, cuchara, linterna
–
2
He aquí cómo: Dígale a su hija que llene
1
3 del vaso con agua, añada – cucharadita de
–
2
4
encima
leche y remueva. A continuación, que ilumine el líquido con la linterna desde
color.
el
observe
y
vaso
del
través
a
del vaso hacia abajo. Dígale que mire
¿Qué sucede? El agua parece azul.
desde las partículas de la leche, el
¿Por qué? Cuando la luz de la linterna rebota
la atmósfera y refleja partículas
de
través
azul es reflejado. En la tierra, el sol brilla a
se reflejará y se esparcirá más,
emente
probabl
de aire y polvo. El azul es el color que
no hay aire y hay poco
exterior
espacio
el
En
azul.
a
haciendo que el cielo aparezc
oscuro.
es
todo
que
así
e,
polvo que pueda reflejars
¿Por qué me huelen los pies?
Después de corretear todo el día, es posible que los pies de su hijo no huelan demasiado bien. Comparta con él estos datos
e ideas para que explore la ciencia que explica sus pies malolientes:
● Sudamos
para refrescar el
cuerpo. Para ver cómo sucede
esto, dígale a su hijo que se
chupe el reverso de la mano
y luego sople encima. ¿Qué
siente? (Una sensación refrescante.) El sudor opera de
la misma manera: en un proceso llamado enfriamiento
evaporativo nuestro cuerpo
se enfría por el agua que se
evapora sobre la piel.
● Cada
uno de los pies tiene 250.000
glándulas de sudor ¡que pueden producir
1 taza de sudor al día! Todo ese
hasta –
2
sudor apesta cuando se mezcla con las
bacterias que viven en nuestra piel
y se queda atrapado dentro de los
calcetines y los zapatos.
● Sugiera
a su hijo que haga experimentos para controlar el
olor. Podría llevar calcetines
distintos, cambiarse de calcetines durante el día, o lavarse
los pies con jabones diversos.
Como cualquier buen científico debería cambiar de una
en una las variables y anotar
sus resultados.
Octubre de 2013
Para fomentar el conocimiento y el entusiasmo en los niños
TROCITOS DE
N
INFORMACIÓ Contar de
7 en 7
Desafíe a su hija a que cuente a saltos
con diversos números (4, 7, 9). Podría
pedirle que empiece en el 3 y que cuente de 7 en 7, por ejemplo. O bien dígale
que empiece en el 92 y que cuente
hacia atrás de 4 en 4. Otra idea es turnarse. Para contar de 6 en 6, usted podría decir 8, ella dice 14, usted dice 20
y así sucesivamente.
Llamadas de pájaros
Tanto si viven en
la ciudad como
si viven en el
campo o en las
afueras, su hijo
puede escuchar el
canto de los pájaros. Salgan por la mañana temprano, cierren los ojos y escuchen. Pídale que repita la llamada del
pájaro que escucha. ¿Oye el mismo
cada mañana? ¿Y a otras horas del día,
o en distintas épocas del año?
Selecciones de la Web
En eia.gov/kids, su hija puede explorar el mundo de la energía con rompecabezas, experimentos y excursiones
virtuales.
¡Aprender terminología matemática
nunca ha sido tan divertido! Podrán encontrar docenas de términos, cada uno
de los cuales puede ser activado con
un clic del ratón, en amathsdictionary
forkids.com.
Simplemente cómico
P: ¿Qué puede
tener el mismo
tamaño y la
misma forma que
un rinoceronte
pero no pesar
nada?
R: La sombra de
un rinoceronte.
Resolver problemas de palabras
¡Hacer problemas de palabras le
permite a su hijo ver las matemáticas
en acción! En lugar de trabajar sólo
con números, está resolviendo problemas con los que se encuentra en
la vida cotidiana. He aquí una estrategia paso a paso que le será útil.
1. ¿Cuál es la pregunta?
Su hijo puede empezar contando el
argumento del problema con sus propias
palabras. Esto le ayudará a entender qué
le pide el problema que haga. A continuación podría subrayar o escribir la pregunta.
Consejo: Anímelo a que anote las unidades
que intenta resolver (libros, minutos).
2. ¿Qué debería hacer?
Recomiéndele que resalte los datos importantes y que ponga un círculo alrededor
de los números clave. Igualmente importante es que tache la información irrelevante para que no le estorbe. A continuación
puede decidir si necesita sumar, restar, multiplicar o dividir (o hacer una combinación
de esas operaciones). Idea: Sugiera que use
números más pequeños o más fáciles y resuelva el problema.
3. ¿Cuál es mi mejor respuesta?
Vaticinar la respuesta ayudará a su hijo a
ver si su solución es razonable. Podría hacer
No te mojes
una conjetura informada o redondear los
números y realizar un cálculo rápido.
4. Y ahora para las matemáticas…
Anímelo a que dibuje el problema, use
muñecos para representarlo o lo dramatice
con usted. Puede usar lo que aprenda para
resolver el problema en papel. Nota: Asegúrese de que ponga claramente todo su
trabajo. Así cometerá menos errores y, si
los comete, le será más fácil localizarlos.
5. ¿Tenía razón?
Dígale a su hijo que medite si su respuesta es lógica. Podría contrastarla con su
predicción y también repasar sus cálculos
una segunda vez.
¿Cuáles son los mejores materiales para que un sótano no se
moje cuando llueve? Es el tipo de pregunta que se plantean los ingenieros. Esta actividad motivará a su
hija a pensar en soluciones.
Que reúna materiales de uso doméstico
que pudieran evitar que se moje un bastoncito de algodón cuando se introduce en el
agua. Por ejemplo, podría envolver la punta en papel de aluminio, en plástico de cocina, en cinta de pintor o en tela (sujeta con una goma elástica).
A continuación puede llenar un recipiente con agua y poner a prueba cada material. Después de cada intento debería desenvolver el bastoncito y tocarlo para ver si
está húmedo. Dígale que anote los resultados y que le cuente a usted lo que averigua.
¿Qué tienen en común los materiales que funcionaron o los que no lo hicieron?
Octubre de 2013 • Página 2
Matemáticas con recetas
Usar distintas medidas.
Que su hija se encargue de
medir cuando usted cocine y haga repostería. Si ne3
cesita –
4 de taza de harina,
anímela a que aporte soluciones preguntándole de
cuántas maneras podría
conseguir esa cantidad.
Podría usar una medida de
3
1 de taza
–
4 de taza, una de –
4
1 x 3 =–
3 ) o una me3 veces ( –
4
4
1 taza más una de
dida de –
2
1
1 + –
1 =–
3 ).
–
4 de taza ( –
2
4
4
Su cocina es mucho más que un lugar para
preparar y comer alimentos. Es también un
sitio para que su hija practique la habilidad de
medir. Ponga a prueba estas sugerencias.
Cambiar cantidades. Que su hija elija una
receta para hacerla. A continuación dele un
número distinto de porciones. Por ejemplo,
dígale que necesitan alimentar a 8 personas
en lugar de a 4. A su hija le corresponde calcular
las nuevas cantidades para cada ingrediente. (Ejemplo:
1 taza de caldo de pollo x 2 = 3 tazas de caldo de pollo.)
1–
2
Idea: Las recetas de los Estados Unidos usan medidas como
cucharaditas, tazas y onzas. Pero la mayoría de los países usan el
sistema métrico y su hija también está aprendiendo ese sistema
en la escuela. Sugiérale que encuentre un conversor en la red y
que transforme una receta en unidades métricas (ejemplo: 1 taza
de mantequilla = 226 gramos de mantequilla).
LABORATORIO
DE CIENCIAS
Levanta la botella
Esto parece un truco mágico, pero en
realidad es una forma de que su hijo aprenda los conceptos de densidad y fricción.
Necesitarán:
2 botellas de agua
vacías (y secas),
embudo, arroz
crudo, 2 lápices
He aquí cómo:
Dígale a su hijo
que use el embudo para llenar
cada botella con
arroz dejando una pulgada hasta la tapa. A
continuación, que ponga más arroz en una
botella dándole golpecitos con cuidado hasta
que el arroz esté compacto (pero todavía a
una pulgada de la tapa). Ahora llega el momento de la “magia”: dígale que meta un
lápiz en cada botella e intente levantar la
botella usando sólo el lapicero.
¿Qué sucede? Puede levantar la botella
compacta pero no la otra.
¿Por qué? Cuando el arroz está densamente compacto, tiene poco espacio para
moverse. Así que insertar el lápiz hace que
el arroz roce contra los lados. La fricción
resultante permite que el lápiz levante la
botella.
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Proporcionar a los padres ocupados ideas
prácticas que promuevan las habilidades de sus
hijos en matemáticas y en ciencias.
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RINCÓN
MATEMÁTICO
Carreras decimales
Compitan corriendo para
conseguir 25 puntos en este juego de dados sumando y
restando decimales.
Lancen por turnos un par de dados y conviertan los números que les salgan en un decimal. Por ejemplo, si a su hijo le
salen un 1 y un 5, podría convertirlos en 1.5, 5.1, 0.15, o en 0.51.
Una vez que un jugador elija un decimal, lo anota como su tanteo.
En el siguiente turno lanza los dados, forma un decimal y decide si sumarlo
o restarlo de su tanteo. Ejemplo: Si le salen un 4 y un 2, podría sumar 4.2 a su total de
5.1 para obtener un nuevo tanteo de 9.3 (5.1 + 4.2 = 9.3). Gana el primer jugador que
consiga exactamente 25. (Nota: Si un nuevo tanteo pone a un jugador por encima de 25,
el turno pasa al siguiente jugador.)
DE PADRE
A PADRE
Proyectos de servicio a la comunidad
Hace poco que le
dije a mi hermana que quería que nuestra
familia participara en proyectos de servicio
a la comunidad. Le pareció buena idea y
como es maestra de matemáticas en la escuela media mencionó algunos proyectos
con los que nuestra hija además practicará
las matemáticas.
Por ejemplo, si empaquetamos artículos
de limpieza para las tropas
destacadas en el extranjero,
Emma puede contar y dividir los artículos. O si
trabajamos en un jardín comunitario podría ayudar con el
diseño del jardín,
calculando cuánto
terreno se necesita para las plantas de tomate, por ejemplo, o cuánto para espaciar
las semillas a distancias iguales.
Una vez que me puse a mirar encontré
todavía más ideas. Podría enseñarle a mi
hija a tejer — se requiere mucha matemática para seguir los patrones — y podríamos
hacer gorros para bebés prematuros.
Me alegra que Emma aprenda a ayudar a
los demás. Pero también es bueno que
esté reforzando
sus habilidades
matemáticas y
viendo cómo se
usa la matemática en la vida
cotidiana.

fort river parent newsletter

Transcripción

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7. Was your child born early (less than 37 weeks gestation) or did