Unit 3

Lesson Plan
IES Jardín de Málaga
2010/11
Lesson Plan for CLIL Units
Group: 1ºB
Dates: 8th November – 15th December
Unit 3: Divisibility: Factors and Multiples
Learning outcomes
/ Objectives
Content
Vocabulary
Learning specific terminology.
Distinguishing between prime and composite numbers
Learning the concept of factor and multiple of a number
Factoring numbers: prime factorization
Learning the test of divisibility for 2, 3, 5, 9, 10 and 11
Calculating the “Highest Common Factor” and the “Lowest common
multiple” of two or more numbers.
 Solving simple problems
 Números primos y compuestos
 Múltiplos y divisores
 Factorización de números: descomposición en factores primos
 Criterios de divisibilidad
 Máximo común divisor
 Mínimo común múltiplo
 Utilización correcta de vocabulario específico de la unidad
 Prime number, composite number, factor, multiple, prime
factorization, decompose, test of divisibility, digit, figures,
highest common factor, lowest common multiple, prime relatives,
quotient
 Is less than, is greater than, evenly, share, arrange, classify,
simultaneously, finish, begin, twice, above, below, any, every,
itself, set, underline, circle






Language
Structures











Simple present
“A number which divides into another exactly or evenly”
Comparatives
Superlatives
More than two factors
How many: How many divisors has a prime number got?
Which of these numbers are......?
Which of above numbers are.....?
When will they ……… again? (en problemas de m.c.m.)
There are no even prime numbers, T or F.
Neither... nor .... (e.g: the number 1 is neither a prime number nor
a composite number)
Communication

Reading and comprehension of English texts: mediante fotocopias
de textos en clase.
Filling gaps with the most appropriate word
Sharing ideas by expressing them by using oral communication


Lesson Plan
IES Jardín de Málaga
2010/11
Cognitive (thinking)
skills
Cultural element




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

Knowledge
Comprenhension
Application
Memorize
Analysis
Evaluation
Biografía de Euclides y análisis de su método para calcular el
máximo común divisor de dos números.
Tasks
Los tipos de tareas trabajadas (en inglés) han sido de los siguientes
tipos:
 Filling gaps by using the most appropriate word
 Matching words with definitions
 Using algebraic expression in English: a plus b, the difference
of a and b, a multiply by b, a divided by b, …..
 Answering short questions
 Sopa de letras
 Checking what they know by completing different quizzes and
tests in the internet.
 Translating into Spanish the properties of multiples and
factors.
 Following instructions in English: Find out prime numbers using
the sieve of Eratosthenes.
Activities / class
distribution

La mayoría de las tareas descritas en el apartado anterior se han
trabajado de forma individual o parejas. La puesta en común se ha
hecho en gran grupo.
Resources /
Materials
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
Pizarra
Libro de texto
Fotocopias de material imprimible en inglés extraídas de páginas
web educativas.
Páginas web educativas en inglés (para los tests)
Wiki del instituto
Proyector
Competencia en comunicación lingüística.

Competencia matemática

Competencia social y ciudadana

Competencia en el tratamiento de información y competencia digital

Competencia para aprender a aprender de forma autónoma.

Competencia para la autonomía e iniciativa personal
Basic Competences
Evaluation
Se evalúa:
 La correcta utilización del vocabulario
 La correcta realización de problemas con enunciados sencillos
en inglés relacionados con la temática de la unidad