Alergia en la esuela. Visión profe - AEP2013

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ALERGIA EN LA ESCUELA. LA VISIÓN DEL PROFESOR
62º CONGRESO A.E.P. SEVILLA 2013
Francisca Capel Torres ([email protected])
Secretaria de AEPNAA
Consejería de Educación, Formación y Empleo de Murcia
ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE ALÉRGICOS A ALIMENTOS Y LÁTEX
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¿POR QUÉ HABLAMOS DE ALERGIA EN LA ESCUELA
EN UN CONGRESO DE PEDIATRÍA?
Es un niño sano que se desenvuelve
en el seno de una familia, en la
escuela…


El pediatra, conociendo la
realidad educativa y cómo
afecta la alergia al niño en
su vida diaria, podrá ayudar
a que la escolarización se
realice en las mejores
condiciones:
garantizando un adecuado
desarrollo, tanto físico como
emocional,
en un ambiente escolar lo
más normalizado posible.
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Visión del profesor
Recibe a unos padres angustiados

Dos reacciones posibles:




No pasa nada, “que no coma
ese alimento y ya está”
Miedo a una posible reacción
Se siente desbordado: no
tiene formación, no es
sanitario, consecuencias
legales de administrar la
medicación de rescate.
Recomendación de un
centro con enfermera
escolar o cercano a un
centro de salud
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Único objetivo: seguridad física del niño
Medidas excluyentes:
• No asiste a la actividad
• No asiste al colegio ese
día
• Se lleva a otro espacio


Afectan negativamente al
desarrollo emocional:
 Mayor conciencia de
enfermedad
 Sentimiento de exclusión
Solución:


Colaboración familias
Información y formación



Enfermedad y manejo de
reacciones
Recursos educativos
Jornadas profesores de
AEPNAA
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ESCOLARIZACIÓN SEGURA DEL
NIÑO ALÉRGICO




Atenderá a dos premisas:
 Seguridad física
 Bienestar emocional
(inclusión)
Idénticas necesidades
educativas y de sociabilidad
que sus compañeros.
Todas las actividades
escolares y extraescolares
contribuyen a la
consecución de los
objetivos educativos.
Atención a la diversidad
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1. Escolarización segura en los documentos
del centro
Proyecto Educativo de Centro (PEC):
• Señas de identidad
• Creación de entornos seguros
• Formación e información sobre alergia
• Inclusión y participación del alumno
Programación General Anual:
-
Concreta el PEC: medidas organizativas
Cuantas más medidas generales menos necesidad de medidas
particulares
Proyecto Curricular de Etapa:
-
Educación para la Salud en todos los ciclos y áreas
Evitación del alérgeno en actividades y elección de productos aptos
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2. Formación del personal de la escuela.
EAACI: Documento de posicionamiento



Reacciones graves en la escuela sin formación
suficiente para atenderlas.
Colaboración entre personal sanitario y educativo
Enfoque global en la formación en alergia:



Prevenir, reconocer y tratar las reacciones
Dirigida a personal docente y no docente
Contenidos

La enfermedad, reacciones alérgicas y protocolos de
actuación (Anexo 1: Protocolo de actuación ante una reacción
alérgica en la escuela. AEPNAA).

Situaciones de riesgo y medidas para creación de
entornos seguros que permitan la inclusión del alumno.
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SITUACIONES DE RIESGO



Programación de aula
Actividades que salen
de la rutina
Otros espacios:





Patio de recreo
Aseos
Gimnasio
Laboratorios
Material escolar (Anexo
2: Alergenicidad caseína tizas)

Comedor escolar y
almuerzo
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MEDIDAS: Prevención de reacciones





En todos los espacios
Productos aptos
Actividades adaptadas
Información a los
compañeros
Colaboración de los
padres
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El pediatra en la escolarización segura del
niño alérgico


Información concreta sobre la alergia del niño
para la creación de entornos seguros
Plan personal de actuación escrito (EAACI):




Identificación clara de los alérgenos y vías de
reacción
Síntomas de reacción alérgica y cómo tratarla
Instrucciones para administrar medicación
urgente
Coordinarse con las autoridades escolares para
dar formación en alergia.
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El pediatra también puede informar sobre



Vías de reacción
Efectos secundarios de la medicación administrada sobre su
atención y comportamiento
Malestar físico o emocional provocado por urticaria,
rinoconjuntivitis, angioedema… que pueden provocar burlas
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Y…

Asesorar sobre la custodia y administración de la
medicación de rescate


Siempre cerca del niño
No requiere conocimientos sanitarios para su
administración
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A MODO DE CONCLUSIÓN:
“Aumentar la seguridad del alumno alérgico en
la escuela es una tarea que requiere la
colaboración de todos aquellos que están en
su entorno: profesorado, personal no
docente, profesionales sanitarios,
asociaciones y poderes legislativos y
ejecutivos”
Adaptado de “El niño alérgico en la escuela: prevención, detección y actuación” por
Martín Mateos, M. A. en Comedores escolares, El tren de la salud, 2011, nº 3
CUENTO: POR 4 ESQUINITAS DE NADA HQ.wmv.mp4
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Anexo 1: Protocolo de actuación ante una
reacción alérgica en la escuela.
http://www.aepnaa.org/noticia.asp?Id=57
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Anexo 2: Alergenicidad caseína tizas
http://www.san.gva.es/web/comunicacion/notas-de-prensa//journal_content/56/151322/1174106/292581
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¿LO HACEMOS? PORQUE…
MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN
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