Parent Newsletter - Open Magnet Charter School

Parent Newsletter - Open Magnet Charter School

Gifted/Talented Programs
Parent Newsletter
Volume 4 , Issue 1
September 2013
LAUSD CORE BELIEFS: 1. Start with students, 2. Families are our partners, 3. Success is in the classroom,
4. Diversity is our strength, 5. Effective teaching, leadership, and accountability are the keys to our success.
Understanding the Process for
GATE Testing
Every year
thousands of
students from
LAUSD schools,
including affiliated and independent charters, are referred
for testing to be identified as
gifted in the Intellectual category. During the 2012-2013
school year alone Designated
GATE Psychologists administered the assessments to 11,176
students, with another 4,600
still waiting to be tested from
previous year. Due to high demand, loss of resources and
limited personnel, there is often
a significant amount of time that
may pass between the submission of the referral, the administration of the test and notification of results. Please be aware
of the following if your child is
referred for GATE testing:
Before the Test
It is the school’s responsibility
to:
•
Complete all paperwork
and submit documentation
to the local area Designated GATE Psychologist
•
Communicate questions/
concerns about referrals
directly to the Designated
GATE Psychologist (not the
Central GATE Office)
•
Notify the parent when the
psychologist is coming to
the school to test
It is the parent’s responsibility
to:
•
Sign and return the Parent
Consent form to school in a
timely manner
•
Not pre-expose the child to
any part of the intellectual
assessment or practice with
items that may be similar
What Does it Mean to
Teach Gifted
Learners
Well?
to items on the test. Doing so
may invalidate the results of
the test, requiring the child to
be retested at a later time
with another assessment
•
Assure that the child gets a
good night’s rest and has
breakfast before the test
•
Be encouraging and minimize
any anxiety the child may have
about the test
During the Test
Please understand that it is the
discretion of the GATE psychologist
to choose the most appropriate
assessment to administer to the
child. The school or parent may not
request a specific test to be administered. However, testing accommodations may be given based on a
child’s Individualized Education
Plan (IEP), if applicable. The psychologist also has the discretion to
discontinue testing if the child has
prior knowledge about the test.
After the Test
The school will receive a notification letter stating if the child is
eligible or ineligible for the GATE
program. It is the school’s responsibility to forward this letter home.
If many months have passed after
the test was administered and the
school has not yet notified the parent of the results, then contact the
school’s GATE Coordinator. If the
school does not have a GATE Coordinator or if the parent needs to
request a copy of the actual score,
then call the Central GATE Office at
(213) 241-6500.
The following suggestions are
adapted from the article, “THE DOS
AND DON’TS OF INSTRUCTION:
What it Means to Teach Gifted
Learners Well” by Carol Ann
Tomlinson, Ed.D., University of
Virginia.
DO
1. Begin with good curriculum
and instruction
2. Pace instruction in response
to the student’s individual
needs
3. Increase the “degree of difficulty” to a level much higher
than for students of the same
age
4. Support students in taking
risks
DON’T
1. Ask students to do things they
already know
2. Have students do “more of
the same stuff faster”
3. Cut individual students loose
from peers and teacher for
long periods of time
4. Structure activities for “filling
time” because the rest of the
class needs to finish
5. Have students spend substantial time in the role of tutor or
“junior teacher”
6. Design activities rooted in
novel, “ enriching” or piecemeal learning experiences
To read the full article, go to
www.nagc.org/teachgiftedlearners
well/aspx
The GATE identification process is a
coordinated effort between the
school, Central Office, local psy•
chologists and parents. We thank
you for your support, cooperation, •
and patience as we continue to
•
serve the students of LAUSD.
•
Stay Connected to Gifted/Talented Programs!
www.lausd.net/gate
www.facebook.com LAUSDGATE
twitter.com/LAUSDGATE
•
•
Los Ange les Unified Sc hool District
OFFICE OF CURRICULUM,
INSTRUCTION, AND SCHOOL SUPPORT
333 S. Beaudry Ave.
25th Floor
Los Ange les C A, 90017
(213) 241-6500
Dr. Debbie Dillard, District Coordinator
Dr. Lucy Hunt, District Specialist
Erin Yoshida-Ehrmann, District
Specialist
Catherine Estrada, District Specialist
Wynne Wong-Cheng, Ps ychological
Services Specialist
Yolanda Muñoz, Secretary
Identification
Update
High Achievement
and
Specific Academic
Categories
Schools have received the results for the 2013
California Standards Test (CST). For the second
year in a row, Gifted/Talented Programs will
use this information available in the system to
automatically identify students for the High
Achievement and Specific Academic Ability
categories. Because it is no longer the responsibility of the school to find time and resources
to fill out and submit applications, we have
seen a significant increase in the percentage of
identified gifted students. We are currently
waiting for the 2013 data to be uploaded in the
LAUSD GATE database. We will notify schools
as soon as the system reflects the newly identified students. The schools, in turn, will notify
parents by letter if their child has been identified in the High Achievement or Specific Academic Ability categories.
Criteria for High Achievement
Students who have achieved scores of 455 in
Math and 450 in English Language Arts for two
years in a row will be automatically identified
in the High Achievement category.
Current third-graders who took the OLSAT last
year in second grade will also be automatically
identified in the High Achievement category if
they have a Total Age Percentile Score of 95
and above. Students who have a Total Age
Percentile Score of 90-94 will also be identified
if they also achieved scores of 455 in Math and
450 in English Language Arts.
Criteria for Specific Academic Ability
Students who have achieved scores of 455 in
Math or 450 in English Language Arts for three
years in a row will be automatically identified
in the Specific Academic Ability category. Secondary students with qualifying scores may
also be identified in History/Social Science or
Science.
Congratulations in advance to those students
whose scores qualify them to be identified as
gifted!
DATES TO REMEMBER
Application Deadline for Saturday Conservatory of Fine Arts:
September 13
eChoices Magnet Application Period Opens: October 1
First Day of Class for Conservatory Students: October 5
(returning students); October 12 (newly accepted students)
Application Deadline for Visual/Performing Arts Auditions and
Demonstrations: October 18
eChoices Magnet Application Deadline: November 13
Visual/Performing Arts Auditions and Demonstrations at Cal
State LA: November 16 (by invitation only)
Programas Para Alumnos Dotados/Talentosos
Boletín Para Padres
Volumen 4 , No. 1
Septiembre 2013
Creencias Fundamentales del LAUSD:
1. Comienza con los estudiantes, 2. Las familias son nuestros socios, 3. El éxito en el aula, 4. La diversidad es nuestra
fuerza, 5. Enseñanza efectiva, el liderazgo y la responsabilidad son las claves del éxito.
Comprendiendo
el Proceso de Identificación
Cada año miles de
estudiantes de las
escuelas del distrito
LAUSD, incluyendo escuelas
afiliadas e independientes charter, son remitidas pidiendo una
prueba para ser identificados
como dotados en la categoría
intelectual. Durante el año
escolar 2012-2013 la unidad de
servicios psicológicos administraron evaluaciones a 11,176
estudiantes, con una lista de
espera de 4,600 para ser
evaluados desde el año anterior.
Debido a la alta demanda, la
pérdida de recursos y personal
limitado, a menudo hay una
pérdida de tiempo significativo
que puede pasar entre la sumisión, la administración del
examen y la notificación de los
resultados. Tenga en cuenta lo
siguiente si su niño es referido
para la prueba como dotado:
Antes del Examen
Es la responsabilidad de la
escuela:
• Completar todo el papeleo y
enviar la documentación al
psicólogo designado al área
local
• Comunicar preguntas/
preocupaciones sobre la
referencia directamente al
psicólogo designado (y no a la
Oficina Central)
• Notificar a los padres cuando
el psicólogo va a venir a la
escuela a dar el examen
Es la responsabilidad de
los padres:
• Firmar y devolver el consentimiento de los padres a la
escuela a tiempo
• No pre exponer al niño a
cualquier parte de la prueba
intelectual o a prácticar con
objetos similares a los puntos
en el examen o evaluación.
Hacerlo podría invalidar los
resultados del examen, que
requiere que el niño vuelva a
ser evaluado posteriormnte
con otra evaluación
• Asegurar que el niño descanse y
duerma bien y que desayune
antes del examen
• Ser alentador y minimizar
cualquier ansiedad que el niño
puede tener sobre el examen
Durante el Examen
Por favor entienda que es la discreción del psicólogo de elegir la
prueba más adecuada de evaluación para administrarle al niño.
La escuela o los padres no pueden
solicitar una prueba específica
para ser administrada. Sin embargo, adaptaciones especiales
pueden administrarse basadas por
ejemplo en un niño de Educación
Especial que tenga un (IEP). El
psicólogo también tiene la facultad
de suspender el examen si el niño
tiene conocimiento previo sobre el
examen.
Después del Examen
La escuela recibirá una carta de
notificación indicando si el niño es
elegible o no elegibles para el programa GATE. Es responsabilidad
de la escuela para reenviar esta
carta a casa. Si han pasado muchos
meses después de que la prueba
fue administrada y la escuela aún
no ha notificado a los padres de los
resultados, entonces póngase en
contacto con el Coordinador del
programa GATE de la escuela. Si
la escuela no tiene un coordinador
o si el padre necesita solicitar el
resultado, entonces llame a la Oficina de los Programas Para Alumnos Dotados/Talentosos al (213)
241-6500.
¿Qué
significa
enseñar
bien a los estudiantes
dotados?
Las siguientes sugerencias están
adaptadas del artículo, "El Hacer
y No Hacer en la Instrucción: Lo
Que Significa el Enseñar Bien a
los Estudiantes Dotados" por
Carol Ann Tomlinson, Ed.D.,
Universidad de Virginia.
HACER
1. Comience con un buen currículo e instrucción
2. Siga un ritmo de instrucción
en respuesta a las necesidades
individuales del estudiante
3. Aumente el "grado de dificultad" a un nivel mucho más alto
del de los estudiantes de la
misma edad
4. De apoyo cuando tomen riesgos
NO HACER
1. Pedir a los alumnos a hacer
cosas que ya saben
2. Hacer que los estudiantes
hagan "más de lo mismo más
rápido"
3. Apartar a los estudiantes de
sus compañeros y profesores
durante largos períodos de
tiempo
4. Estructurar las actividades
para "llenar tiempo" porque
el resto de la clase necesita
terminar
5. Hacer que los estudiantes
pasen un tiempo sustancial en
el papel como tutor o
"asistente del maestro"
6. Diseñar actividades arraigadas en novelas, "enriquecer"
o fragmentar experiencias de
aprendizaje
Distrito Escolar Unificado de
Los Angeles
OFICINA DE CURRICULO, INSTRUCCION, Y
APOYO ESCOLAR
333 S. Beaudry Ave., 25th Floor
Los Angeles CA, 90017
(213) 241-6500
Dra. Debbie Dillard, Coordinadora del Distrito
Dra. Lucy Hunt, Especialista del Distrito
Erin Yoshida-Ehrmann
Especialista del Distrito
Catherine Estrada
Especialista del Distrito
Wynne Wong-Cheng, Especialista
Servicios Psicológicos
Yolanda Muñoz, Secretaria
Informe Sobre la
Identificación en las
Categorías:
Aprovechamiento
Superior
y
Habilidad
Académica
Específica
Las escuelas han recibido los resultados de la
prueba de Estándares de California (CST) 2013. Por
segundo año consecutivo, los Programas Para
Alumnos Dotados/Talentosos utilizará esta información disponible en el sistema para identificar
automáticamente a los estudiantes en las categorías
de Aprovechamiento Superior y Habilidad Académica Específica. Porque ya no es responsabilidad de
la escuela para encontrar tiempo y recursos para
llenar y presentar las solicitudes, hemos visto un
aumento significativo en el porcentaje de estudiantes identificados como dotados. Actualmente
estamos esperando que los datos del 2013 estén en
la base de datos del sistema en el programa GATE
del distrito LAUSD. Se le notificará a las escuelas
tan pronto como el sistema refleje a los estudiantes
recién identificados. Las escuelas, a su vez, le
notificará a los padres por carta si su hijo ha sido
identificado en las categorías Aprovechamiento
Superior y Habilidad Académica Específica.
Requisitos Para la Categoría de Aprovechamiento Superior: Los estudiantes que han
alcanzado las puntuaciones de 455 en matemáticas
y 450 en Artes del Lenguaje Inglés durante dos
años consecutivos se identificará automáticamente
en la categoría de Aprovechamiento Superior.
Estudiantes actualmente en el tercer grado que
tomaron el examen OLSAT el año pasado en el
segundo grado también se identificarán automáticamente en la categoría de Aprovechamiento
Superior si tienen una Puntuación Total de 95% o
superior. Los estudiantes que tienen una Puntuación Total de 90%-94% también se identificarán si
alcanzaron también las puntuaciones de 455 en
matemáticas y 450 en Artes del Lenguaje Inglés.
Requisitos Para la Categoría de Habilidad
Académica Especifíca: Los estudiantes que han
alcanzado las puntuaciones de 455 en matemáticas
o 450 en Artes del Lenguaje Inglés durante tres
años consecutivos se identificará automáticamente
en la categoría de Habilidad Académica Específica.
Los alumnos de secundaria con puntajes que califican también pueden ser identificados en historia/
ciencias sociales o ciencias.
El proceso de identificación como
Para leer el artículo completo,
Felicidades por adelantado a aquellos estudiDotado (GATE por sus siglas en
vaya a www.nagc.org/teach
antes cuyos resultados los califican para ser
identificados como dotados!
inglés) es un esfuerzo coordinado
giftedlearnerswell/aspx
entre la escuela, la Oficina Central,
los psicólogos locales y los padres.
FECHAS PARA RECORDAR
Gracias por su apoyo, colaboración
•
Fecha
límite
de
la
solicitud
para el programa sabatino del Conservatorio
y paciencia mientras seguimos
de Bellas Artes: Septiembre 13
prestando servicios a los estudi• Fecha que da comienzo para aplicar a los Programs Magnet a través de
antes de distrito LAUSD.
Mantengase en contacto con el Programa GATE!
www.lausd.net/gate
www.facebook.com LAUSDGATE
twitter.com/LAUSDGATE
eChoices: Octubre 1
• Primer día de clase para estudiantes que han sido aceptados al Conserva-
torio de Bellas Artes: Octubre 5 (estudiantes que regresan); Octubre 12
(estudiantes nuevos)
• Fecha límite de la solicitud para participar en la Audición en Artes
Dramáticas y la Demonstración en las Artes Visuales: Octubre 18
• Fecha límite para aplicar a través de eChoices: Noviembre 13
• Audiciones en Artes Dramáticas y Demonstraciones en Artes Visuales en el
campo universitario de Cal State LA: Noviembre 16 (por invitación solamente)