Recomendaciones para la discusión de artículos y trabajos

Recomendaciones para la discusión de artículos y trabajos

Recomendaciones para la discusión de artículos y trabajos científicos
Iván M. Jorrín
Mª José Sáez Brezmes
Valladolid, 29/10/2009
Este documento muestra algunas recomendaciones prácticas que ayuden a plantear de manera
coordinada los trabajos prácticos requeridos al alumnado del Máster en Investigación Aplicada a la
Educación, en las distintas asignaturas que conforman el postgrado. Estas recomendaciones no se
refieren al “Trabajo fin de Máster”, sino a las propuestas prácticas relacionadas con la lectura crítica
y discusión de artículos o trabajos científicos que se vayan planteando a lo largo del curso.
La lectura crítica de trabajos científicos constituye uno de los pilares básicos en los que se
apoya la formación inicial de los investigadores. El proceso se puede dividir en dos fases:
A- Estructura formal del artículo o trabajo de investigación: En primer lugar deberemos valorar la
estructura formal del artículo. Resulta conveniente identificar las secciones en las que se
divide un trabajo científico, para posteriormente poder valorar si cada una de ellas
responde a lo que se espera de ellas. Este primer análisis puede proporcionarnos
información acerca de la calidad y credibilidad del trabajo analizado. A continuación
mostramos las secciones en las que se suele dividir un artículo o trabajo científico, así como
lo que se espera que incluya cada una de ellas. Son las siguientes:
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Publicación: Las publicaciones científicas con más prestigio someten a
todos sus artículos a un proceso de revisión por pares. En algunas
ocasiones este proceso es doble e incluso puede ser “ciego” (Blind review
o double blind review). La información sobre la publicación en la que
aparece el trabajo que se está analizando puede proporcionar información
preliminar sobre la calidad del artículo o trabajo que debemos criticar.
Título: El título de un artículo debe sintetizar el contenido del mismo. En
muchas ocasiones la lectura del título junto con la del resumen, nos
permite decidir si el trabajo se aproxima a lo que se busca.
Autores: Generalmente aparece tras el título del artículo o trabajo de
investigación el nombre del autor/a o autores, así como su afiliación. Esta
información puede ser utilizada por el investigador a posteriori para
profundizar en el trabajo de los autores.
Resumen/Abstract: Un buen abstract resume las principales aportaciones
del trabajo de investigación, adelantando al lector los contenidos del
artículo.
Introducción: La introducción de un artículo establece el marco teórico del
trabajo de investigación, además de plantear la relevancia del mismo. Debe
ayudar al lector a poner en contexto el trabajo de investigación; aportando
información contextual que ayude a comprender el marco de referencia de
la investigación. Otra función esencial de una introducción es la de
motivar al lector para la lectura del resto del trabajo. Generalmente la
introducción conduce al lector desde planteamientos generales sobre el
objetivo de la investigación, hasta las hipótesis o preguntas concretas que
dirigieron la investigación.
Materiales y Métodos: Esta sección describe pormenorizadamente el
proceso de investigación seguido, detallando el trabajo de campo, los
experimentos (si los hubiere), así como los métodos desarrollados. De
igual manera se describen las técnicas de recogida de datos durante el
proceso y los instrumentos (algunas veces pormenorizadamente como es
el caso de los cuestionarios que vertebran a veces la obtención de
resultados). El análisis crítico de esta sección permite al lector establecer la
credibilidad de la investigación.
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Resultados: En la sección de resultados se plantean los hallazgos de la
investigación, ilustrados con datos recogidos que se pueden organizar
generalmente con figuras y tablas que faciliten su entendimiento.
Discusión: En la sección final de todo artículo de investigación, se
discuten los resultados obtenidos, relacionándolos con otras
investigaciones en el campo. También se suele proponer el trabajo futuro
que complementará el trabajo presentado. Esta sección debe retomar las
preguntas de investigación planteadas en la introducción e ilustrarlas desde
los resultados obtenidos.
Bibliografía: Todo trabajo de investigación finaliza con un listado de los
trabajos referenciados en el texto. Un buen indicador de la calidad y
consistencia de una investigación tiene que ver con la relevancia de las
referencias citadas y su vigencia, así como el uso que el autor hace de ellas.
B- Relevancia del artículo o trabajo de investigación: Una vez leído en detalle el texto y tras el análisis
de su estructura formal, deberemos valorar la calidad y relevancia del trabajo analizado.
Para ello mostramos a continuación algunas de las preguntas que el lector puede hacerse:
• En relación al contenido:
o ¿Cuál es el objetivo y qué analiza esta investigación/ este trabajo?
o ¿Por qué es importante?
o ¿El método utilizado es adecuado? ¿Es el mejor?
o ¿Cuáles son los resultados concretos? ¿Se pueden resumir
brevemente?
o ¿Están los resultados apoyados por evidencias convincentes?
o ¿Hay una interpretación alternativa de los datos que el autor no
tomo en cuenta?
o En relación a los resultados.¿Son únicos/nuevos/inusuales o
pueden dar soporte a otros trabajos en el campo?
• En relación a su redacción:
o ¿Presenta una estructura adecuada?
o ¿Se estructuran las ideas de manera adecuada?
o ¿Se utiliza un lenguaje claro y apropiado?
o ¿Responden las secciones del artículo a lo que se espera de ellas?
o ¿Aparecen las referencias bibliográficas utilizadas correctamente
citadas?
o etc
C- Relación con el trabajo propio: En tercer lugar, se espera que el alumnado ponga en discusión
las ideas que surgen del trabajo analizado con las del trabajo que se encuentre realizando.
En este sentido el establecimiento de conexiones teóricas y/o aplicadas constituye el fin
último de la lectura crítica de un artículo de investigación. En el caso de que esta última
fase resulte difícil de llevar a cabo, algunas preguntas que el alumnado puede hacerse son:
• ¿He dedicado el tiempo suficiente para entender la terminología del
artículo
• ¿He identificado los aspectos clave del artículo?
• ¿He consultado otros artículos referenciados o revisado bibliografía
relacionada que me ayude a entender mejor este trabajo?
• ¿Puedo discutir con alguna persona (profesorado, compañeros/as) el
contenido del artículo para clarificar los aspectos confusos?
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