Nombre del Proyecto:”Construyendo nuestra seguridad” Nombre de

Nombre del Proyecto:”Construyendo nuestra seguridad” Nombre de

Nombre del Proyecto:”Construyendo nuestra seguridad”
Nombre de los participantes: Proyecto Institucional (proyectado y guiado por el
equipo técnico pero realizado por todos los integrantes de nuestra comunidad
educativa)
Escuela a la que pertenece: Escuela Especial N 501 Dolores
Categoría temática: seguridad vial, promoción de la salud, prevención de
incendios, primeros auxilios, seguridad en el edificio escolar.
Proyecto en ejecución desde mayo de 2008 a la fecha.
Fundamentación: La problemática de la seguridad/ inseguridad es compleja y
multicausal. No es suficiente controlar las cerraduras de las puertas de ingreso o
levantar muros más altos en el perímetro escolar.
La cuestión de seguridad reconoce, al menos, las siguientes dimensiones:
•
•
•
•
Social, referido al contexto en el que la escuela desenvuelve sus
actividades. Esta dimensión está atravesada por variables políticas,
económicas, religiosas y relacionadas con la diversidad cultural y étnica.
Institucional
Edilicia, referido al establecimiento propiamente dicho, sus características
físicas, estado de uso, mantenimiento, equipamiento, zonas de riesgo
interiores y exteriores, accesos
Psicoambiental, el ambiente interno determinado por los estilos de
convivencia, intervención y resolución de conflictos. El ambiente externo en
relación con el grado de pertenencia de la escuela a la comunidad y al
valor social que la comunidad da a la escuela.
Acciones
Seguridad general como eje transversal de las Áreas Pedagógica y Tecnológica,
en los diferentes ciclos y módulos correspondientes.
Área Pedagógica
• Área Lengua : leer noticias en diarios y revistas, o acerca de las noticias
anunciadas en los medios de comunicación, comentar accidentes y
prevención de los mismos en diferentes ámbitos donde se desempeña el
niño con discapacidad (en la escuela, en el hogar, en la comunidad, etc).
Identificar letras o iconos que se utilicen en señales viales. Conocimiento e
identificación de colores (asignándolos a palabras o señales que indiquen
alerta). Elaboración escrita de normas de convivencia en carteles o afiches,
transportadores de texto, etc).
• Área Matemática: reconocer números. Identificar cantidades y realizar
estadísticas, acerca de las acciones o riesgos, en relación a la seguridad
general (conjuntamente con la observación de diarios y revistas). Registro
de episodios de mala conducta existentes en la semana. Creación de
calendario de conteo, que permita visualizar gráficamente las cantidades de
episodios que podemos prevenir.
• Área Ciencias Sociales: identificar lugares en nuestra comunidad que
exhiban señales. Recorridas barriales con carteles de señalización, que
permitan compararlas y visualizar riesgos. Entrevistas a actores de nuestra
comunidad que nos cuenten porque están allí. Observación directa de la vía
pública. Identificación de acciones que connotan riesgos. Reflexiones en
base a normas de convivencia.
• Área Naturales: cuidado del medio ambiente, de la comunidad, de la salud.
Accidentes prevenibles y no prevenibles (relacionados con la naturaleza).
Área Tecnológica
• Armado y pintura de carteles de señalización, dentro y fuera de la
institución (escuela, barrio, plaza: como espacio verde).
• Identificación de riesgos dentro de la escuela, con relación a la
infraestructura (mapa de riesgo).
• Clasificación de acciones relacionadas con la adquisición de competencias
conductuales y/o de aquellas que generen situaciones conflictivas, que
peligren la seguridad personal y grupal.
• Reconocimiento de riesgos existentes en el recorrido de la institución a la
Plaza “Soldados Dolorenses” y dentro del espacio verde, herramientas: uso
y manejo adecuado. Seguridad personal, grupal y social.
• Confección de un semáforo real, con material reciclable, que funcione
dentro de la escuela.
• Pintura de senda peatonal, previa autorización municipal.
Estrategias metodológicas
• Mapa de riesgo (oficial con la colaboración del cuerpo de bomberos de la
ciudad), y otro a través del juego de la búsqueda del tesoro realizado con el
alumnado Objetivos Reconocer factores de riesgo que puedan generar
accidentes en la escuela. Corregir los factores detectados. Material:
Círculos de papel rojo y caramelos. Método: Recorrer la escuela en
búsqueda de lugares que puedan ocasionar accidentes, les colocarán un
pequeño círculo rojo de papel a cada uno. Los alumnos menores, en
pequeños grupos deben buscar el tesoro: los círculos rojos. Gana el equipo
que más círculos rojos encuentra, cada alumno debe explicar de donde
obtuvo la marca encontrada y porqué señalaba como peligroso ese lugar.
Se premia al equipo con caramelos. Aprender a reconocer factores de
riesgo es primordial en la prevención de los accidentes. En muchas
ocasiones nos vamos acostumbrando a ver un cable que cruza el patio,
baldosas flojas, no los identificamos como factores de riesgo. Este juego
nos motiva a mirar de otra manera y a ser más críticos de la situación que
nos rodea. CORREGIR LOS
PROBLEMAS DETECTADOS. Las
propuestas deben también partir de los alumnos. En caso que no puedan
ser solucionados deben resaltarse.
•
Se confeccionan señales con vinilo adhesivo para marcar los lugares de
riesgo en forma permanente y se trabaja con la modalidad anterior.
•
Normas de convivencia, a través de la charla con los alumnos se
confecciona un tren con palabras disparadoras que se coloca en el friso de
la escuela y se lee a diario; confección de láminas con dibujos y frases
acerca de “me gusta” y “no me gusta” que se colocan en un lugar visible a
diario en la institución.
•
Con la colaboración del cuerpo de bomberos y personal destinado para el
mismo se confecciona el plano de evacuación.
•
Se realiza la visita al cuartel de bomberos y posteriormente ellos realizan
charlas por separado a alumnos y docentes, con estos también se hace una
práctica real de extinción del fuego con los matafuegos de la escuela,
previamente a su recarga anual.
•
La médica escolar realiza una charla de primeros auxilios para docentes y
comunidad en general.
•
Con la disertación del Dr Hauqui ( cardiólogo especializado) se realiza una
charla teórico práctica de RCP básico para docentes, padres y comunidad
en general.
•
Visita en reiteradas ocasiones a la Escuela Vial y del personal de la misma
a la escuela donde se trabajan distintas modalidades ( pintar láminas, armar
rompecabezas, proyección de videos sobre el tema entre otras actividades
cuando vienen a la escuela y práctica real en réplica de la ciudad que
posee la Esc. Vial)
•
Con la colaboración de la Escuela Vial se realiza la señalización de la
senda peatonal y los cordones en la Escuela.
•
Participación en la feria anual de ciencias.
Evaluación Exposición de los trabajos, observación y registro de las actividades,
muestreo fotográfico y audiovisual, espacios de reflexión.
Datos de uno de los responsables: Morello María Fernanda , Machado 161, 7100
Dolores, Prov. Buenos Aires, mail [email protected], TE de la institución
educativa 02245-447471, nivel educativo: rama especial
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