Expressing obligation and prohibition Talking about instruments

Expressing obligation and prohibition Talking about instruments

COLEGIO TERESIANO
MATRIZ DE VALORACIÓN-EVALUACIÓN 2015
ÁREA: HUMANIDADES
ASIGNATURA: INGLÉS
DOCENTE: MARTHA LUCÍA BELLO S.
CONTENIDOS MEDIATICOS
Expressing obligation and prohibition
Talking about instruments
Giving information about people, objects and places
Talking about holiday activities
Classroom project
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
COMPRENSIÓN AUDITIVA Y
LECTORA
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
E
F
E
C
T
I
V
A
Identifica
en situaciones comunicativas
cotidianas estructuras gramaticales en presente
simple, presente progresivo, preguntas WH,
expresiones de tiempo, en situaciones
comunicativas cotidianas.
PRODUCCIÓN ORAL Y
ESCRITA
Describe las situaciones comunicativas cotidianas
en textos orales y escritos usando las estructuras
gramaticales y el vocabulario de las unidades.
USO DEL INGLÉS
Identifica el presente y pasado simple en
oraciones afirmativas y negativas, y responde
YES/NO preguntas de manera clara, aportando al
aprendizaje cooperativo.
GRADO: CUARTO
FECHA: ENERO 23 – ABRIL 24
PERIODO ACADÉMICO: PRIMER TRIMESTRE
PROCESOS PET PROVINCIAL




COMPETENCIAS BÁSICAS Y TRANSVERSALES
CB: C1S4R14 C2S5R7 C3S3R5 SC4S2R1
Dimensión relacional: Amistad, Inteligencia colectiva, Sentido intercultural
Dimensión volitiva: Motivación
Dimensión cognitiva: Descripción, Relación, Clasificación
Dimensión de trascendencia: Conocimiento propio
CT: CT3S1R4
Niveles de Desempeño
SUPERIOR (96%-100%)
ALTO (80%-95%)
BÁSICO (65%-79%)
BAJO (0%-64%)
*Clasifica información específica sobre descripciones de
personas, gustos y pasatiempos autoregulando su
atención y comprensión en textos orales y/o escritos.
*Clasifica estructuras gramaticales que usan tiempos en
presente simple, presente progresivo, preguntas WH,
expresiones de tiempo en los textos que escucha y lee,
cooperando para construir conocimiento compartido.
*Sus aportes demuestran que acepta su individualidad,
se confronta y adopta su realidad inmediata.
*Relaciona información relevante en textos orales y
escritos alusivos a los temas de la unidad, de manera
creativa y reflexiva en contextos de lectura o escucha.
*Relaciona estructuras gramaticales que usan tiempos en
presente simple, presente progresivo, preguntas WH,
expresiones de tiempo en los textos que escucha y lee,
cooperando para construir conocimiento compartido.
*Establece estrategias de diálogo con ella misma, con el
otro y con Dios.
*Compara lo escuchado con conocimientos previos al
vocabulario de la unidad, partiendo de la propia
experiencia, en contextos de lectura o escucha.
*Compara estructuras gramaticales que usan tiempos en
presente simple, presente progresivo, preguntas WH,
expresiones de tiempo, en los textos que escucha y lee,
cooperando para construir conocimiento compartido.
*Con sus actitudes muestra que acoge con amor su
historia personal
*Identifica vocabulario y expresiones relacionados con los
temas de la unidad en textos orales y/o escritos, de
manera concreta y puntual.
*Identifica progresivamente estructuras gramaticales que
usan tiempos en presente simple, presente progresivo,
preguntas WH, expresiones de tiempo, en los textos que
escucha y lee.
*Dialoga sobre la importancia de entrar en relación
consigo misma.
*Produce textos en los cuales se hace descripción y
comparación de emociones y rutinas de las personas
que la rodean teniendo en cuenta las características
físicas y los quehaceres, de manera creativa, en
contextos de creación literaria.
*Clasifica estructuras gramaticales que usan tiempos en
presente y pasado simples, preguntas WH, expresiones
de tiempo en los textos que escribe y expresa oralmente,
cooperando para construir conocimiento compartido.
*Comparte con otros equipos el conocimiento adquirido y
se enriquece con el aporte de otros.
*Se plantea objetivos claros, gracias al reconocimiento de
debilidades y fortalezas, para tomar decisiones.
* Clasifica la información obtenida de los temas de la
unidad, empleándola en sus conversaciones y textos
escritos en contextos de creación literaria.
*Relaciona estructuras gramaticales que usan tiempos en
presente y pasado simple, preguntas WH, expresiones
de tiempo en los textos que escribe y expresa
oralmente, cooperando para construir conocimiento
compartido.
*Construye conocimiento compartido a partir del trabajo
en equipo.
*Comparte con su grupo las fortalezas que tiene, y aplica
técnicas para superar dificultades.
*Relaciona el vocabulario y expresiones de la unidad
teniendo en cuenta los modelos dados para textos
descriptivos, dados para textos descriptivos, en contextos
de creación literaria.
*Compara estructuras gramaticales que usan tiempos en
presente y pasado simple, preguntas WH, expresiones
de tiempo en los textos que escribe y expresa oralmente,
cooperando para construir conocimiento compartido.
*Sus aportes enriquecen el trabajo en equipo.
*Demuestra con sus actitudes interés en mejorar sus
capacidades y potencialidades.
*Identifica información relacionada con emociones,
personas y quehaceres, con un lenguaje coherente,
en contextos de creación literaria.
*Identifica progresivamente estructuras gramaticales que
usan tiempos en presente y pasado simple, preguntas
WH, expresiones de tiempo, en los textos que escribe y
expresa oralmente.
*Acepta su equipo de trabajo cumpliendo el rol asignado.
*Reconoce las necesidades dentro de su proceso de
aprendizaje.
*Define pautas para desarrollar sus habilidades
comunicativas, a través de sus producciones orales y
escritas, dando sus opiniones de manera clara y precisa.
*Analiza la importancia que la pluralidad cultural y la
diferencia son una gran riqueza, asumiendo una postura
respetuosa y crítica frente a la diversidad de
pensamientos e ideas.
*Demuestra respeto y afecto por sus compañeras.
*Relaciona los auxiliares de los verbos del presente y
pasado simple en preguntas y oraciones negativas.
*Plantea y expone ideas y características de otras
culturas según textos trabajados en clase evidenciando
inclusión en dinámicas de grupo.
*Se relaciona con sus compañeras de forma agradable
mediante gestos y palabras.
*Compara oraciones afirmativas y negativas entre el
presente y el pasado simple de manera precisa.
*Relaciona algunas diferencias culturales, partiendo de
la investigación y teniendo en cuenta los temas de la
unidad en dinámicas de cooperativismo.
*Incluye a sus compañeras en las actividades que
realiza.
*Identifica los verbos regulares e irregulares,
autorregulando su conocimiento.
*Identifica algunas diferencias culturales encontradas en
los textos trabajados en clase, de manera espontánea.
*Se relaciona cordialmente con sus compañeras.
PROTOCOLO __1__ TRIMESTRE
De enero 23 A abril 24
GRADO CUARTO
Total de horas en el periodo: __45___
COMPETENCIAS
ESPECÍFICAS
COMPRENSIÓN
AUDITIVA Y
LECTORA
PRODUCCIÓN
ORAL Y ESCRITA
USO DEL INGLÉS
PROCESO
PROCEDIMIENTOS
MODALIDAD DE
TRABAJOS
RECURSOS
MODALIDAD DE
EVALUACION
PRODUCTO FINAL
FECHA
10
Autoevaluación
Coevaluación
Presentación de
ejercicios
Evaluación escrita
Evaluación oral
Durante el
periodo
Autoevaluación
Coevaluación
Exposición de ideas /
opiniones
Autoevaluación
Coevaluación
Autoevaluación
Coevaluación
Presentación de:
Informes
Presentación de
cuaderno y evaluaciones
Aplicación de técnicas de
trabajo
cooperativo
Participación en
concursos
TIEMPO
Relación Clasificación
Comentario
Mapa de ideas
Individual / parejas
Comunidades
Texto guía
(Student’s Book)
Textos
complementarios
Motivación
Test
Lluvia de ideas
Individual / equipo
Textos
complementarios
2
Descripción
Informes
Individual
Texto guía /
complementarios
8
Conocimiento
propio
Evaluaciones
Cuaderno
Individual
Evaluaciones
3
Inteligencia
colectiva
Concursos
Técnicas de trabajo
cooperativo
Equipo
Equipo
Texto guía /
complementarios
10
Autoevaluación
Coevaluación
Amistad
Sentido
intercultural
Proyecto
Equipo
Textos
complementarios
8
Autoevaluación
Coevaluación
Identificación
Lluvia de ideas
Exposiciones
Equipo
Equipo / Individual
Textos
complementarios
4
Coevaluación
Durante el
periodo
Presentación de proyecto
Participación en:
Lluvia de ideas y
Exposiciones
Durante el
periodo