institución educativa tomas cadavid restrepo proyecto educativo

Transcripción

INSTITUCIÓN EDUCATIVA TOMAS CADAVID
RESTREPO
BELLO ANTIOQUIA NIT 811038220-0 No. DANE 105088002829
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2013
RESIGNIFICACIÓN Y ACTUALIZACION
CAPÍTULO 7
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL Y ESTRATÉGICO
Se inscribe en dos ámbitos: Contexto externo y contexto interno.
CONTEXTO EXTERNO
La institución educativa Tomas Cadavid Restrepo se encuentra ubicada en el
barrio San José Obrero, comuna 3 del municipio de Bello del departamento de
Antioquia y por lo tanto diversos factores externos influyen en los procesos
sociales, educativos y culturales que se desarrollan al interior de la misma; es acá
donde radica la importancia de conocerlos y resaltarlos. Por cuanto constituyen el
denominado contexto externo.
En cuanto al municipio de BELLO:
Bello fundada en 1913 por Don Gaspar de Rodas. Su nombre fue dado por Maro
Fidel Suarez en honor a su gran amigo Andrés Bello. También recibió el nombre
de Hato Viejo. Es reconocido como Cuna de Marco Fidel Suarez y ciudad de
artistas.
GEOGRAFÍA: Hace parte del Valle de Aburrá, un valle de la Cordillera de los
Andes a 10 kilómetros de Medellín.
La ciudad cuenta con un área total de 142,36 Km² de los cuales 19,7 Km² son
suelo urbano y 122,66 km² son suelo rural. Este valle está totalmente urbanizado
en su parte plana, y muy ocupado en sus laderas. Al valle lo cruza el Río
Medellín.
Limita por el norte con el municipio de San Pedro de los Milagros, por el este con
el municipio de Copacabana, por el sur con el municipio de Medellín y por el oeste
con los municipios de Medellín y San Jerónimo.
Los elementos geográficos más importantes del territorio son, en cuanto a su
hidrografía, el río Aburrá y las quebradas La García, El Hato, La Loca, La Madera,
La Señorita y La Seca, entre otras. En cuanto a su orografía, se distinguen el
principal accidente topográfico es el Cerro Quitasol (montaña piramidal) al norte
de la cabecera urbana, la Serranía de Las Baldías al occidente del territorio, la
Cuchilla Granizal en su costado suroriental y la Meseta en el occidente de la zona
urbana.
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Morfológicamente el territorio muestra una zona alta cordillerana denominada
Serranía de Las Baldías, a su pié se extiende el altiplano de Ovejas que luego,
hacia el este se transforma en una gran unidad de vertientes del valle de Aburrá,
el cual posee en su base una extensa llanura aluvial por donde discurre el río
Aburrá
Topográficamente la parte urbana de la ciudad es un plano inclinado que
desciende desde 1.600 a 1.400 metros de altura sobre el nivel del mar. Bello está
en la parte norte del valle y las montañas que rodean a la ciudad sobrepasan los
2.500 metros de altura.
La ciudad, por estar ubicada en la zona tórrida, no registra cambios estacionarios
del clima.
DEMOGRAFÍA: De acuerdo con las cifras del DANE acerca del censo 2005, Bello
cuenta con 421.576 habitantes.
.165 personas.
El municipio cuenta con una densidad poblacional de aproximadamente 2.496 por
kilómetro cuadrado. El 47.1% de sus habitantes son hombres y el 52,9% mujeres.
La tasa de alfabetismo en la población mayor de 5 años de edad es del 92.9%.
La pirámide poblacional del Municipio de Bello para el año 2010, según
proyecciones del DANE, es de tipo regresiva, ya que los niños y niñas son en
cantidad menor que la población adulta, nos muestra además, cómo la población
mayor de 80 años ocupa el rango inferior en cantidad de personas y a su vez
cómo la población joven entre los 15 y 24 años de edad es la que predomina eN
número de personas tanto en hombres como en mujeres.
Segun sexo y edades que atienden la instituciones educativas:
EDAD
0 a 4 años
5 a 9 años
10 a 14 años
15 a 19 años
HOMBRES
18.409
18.635
19.144
20.619
MUJERES
17.619
18.147
19.126
20.519
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El 47.1% de sus habitantes son hombres y el 52,9% mujeres.
La tasa de alfabetismo, en la población mayor de 5 años de edad, es del 92.9%.
Los servicios públicos tienen alta cobertura, ya que el 96,9% de las viviendas
cuenta con servicio de energía eléctrica, el 96,4% tiene servicio de acueducto y el
91,4% cuenta con comunicación telefónica.
ETNOGRAFÍA Y POBLACIONAL: Según las cifras del DANE sobre el censo
2005, la composición etnográfica del municipio es:
1. Mestizos & Blancos: 92.2%
2. Afrocolombianos: 7,7%
3. Indígenas: 0,1%
En esta dimensión se reconoce que la pobla ción no es homogénea (hay
diferencias de género, etnia, edad, condición, situación, geografía) y que existen
relaciones e intercambios entre las diferentes generaciones (entre niñas, niños,
adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores) y con el entornolocal,
subregional, regional y nacional
ESTRUCTURA POLÍTICO- ADMINISTRATIVA: está regido por un sistema
democrático basado en los procesos de descentralización administrativa
generados por la Constitución Política de Colombia de 1991. A la ciudad la
gobierna un Alcalde (poder ejecutivo) y un Concejo Municipal (poder legislativo).
El Alcalde de Bello es el jefe de gobierno y de la administración municipal,
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representando legal, judicial y extrajudicialmente al municipio. Es un cargo elegido
por voto popular para un periodo de cuatro años.
Entre las funciones principales del Alcalde están el administrar los recursos
propios de la municipalidad, velar por el bienestar y los intereses de sus
conciudadanos y representarlos ante el Gobierno Nacional. Debe además
impulsar políticas locales para mejorar la calidad de vida, tales como programas
de salud, vivienda, educación e infraestructura vial; igualmente, mantener el orden
público.
El Concejo Municipal de Bello es una Corporación pública de elección popular,
compuesta por 19 ediles, elegidos democráticamente para un período de cuatro
años. El Concejo es la entidad legislativa y emite acuerdos de obligatorio
cumplimiento en su jurisdicción territorial. Entre sus funciones están el aprobar los
proyectos del alcalde, dictar las normas orgánicas del presupuesto y expedir el
presupuesto anual de rentas y gastos.
Para administrar el municipio, la Alcaldía cuenta con 13 secretarías.
1. Secretaría Servicios Administrativos
2. Secretaría de Gobierno
3. Secretaría General
4. Secretaría de Control Interno
5. Secretaría de Hacienda
6. Secretaría de Bienestar e Integración Social
7. Secretaría del Medio Ambiente y Desarrollo Rural
8. Secretaría de Infraestructura y Vivienda
9. Secretaría de Planeación
10. Secretaría de Educación y Cultura
11. Secretaría de Salud
12. Secretaría de Transito y Transporte
13. Secretaría de Deportes y Recreación
En las elecciones locales de 2011 ganó el voto en blanco, 56.7%. Fenomeno de
’
.
El área urbana de Bello se divide en 10 comunas.
Estas a su vez en barrios, sumando un total de 82. En el área rural hay un
corregimiento y 15 veredas:
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Comunas
Comuna
Barrios Comuna No. Barrios
No.
1. Paris
8
6. Bellavista
10
7. Mirador y
2. La
7
Altos de
4
Madera
Niquía
3. Santa
6
8. Niquia
6
Ana
4. Suárez 19 9. guasimalito
3
5. La
10.
12
10
Cumbre
fontidueño
Total barrios 82
Veredas
Potrerito
Guasimalito
Hato Viejo
El Carmelo
Primavera
Ovejas
Granizal
La Palma
*Tierradentro Sabanalarga
La Unión
La China
Cerezales
Cuartas
El Tambo
Barrios: San José Obrero, La Estación, Calle Vieja, Fontidueño, Puerto Bello
(Puerto Seco), El Pinar, Espíritu Santo, Prado, Manchester, Los Espejos y otros
más que conforman una totalidad de 82 barrios dentro de las 10 comunas que se
conocen como París, La Madera, Santa Ana, Suárez, La Cumbre, Bellavista,
Mirador y Altos de Niquia, Niquia, Fontidueño y Acevedo.
Corregimientos: San Felix.
Veredas: La Primavera, Tierradentro, Cerezales, Cuartas, El Carmelo, El Tambo,
Granizal, Guasimalito, Hato Viejo, La China, La Palma, La Unión, Ovejas,
Potrerito, Sabanalarga.
ECONOMÍA: Las principales actividades económicas se relacionan con:
Industriales: textiles (18.30%), Madera, papel y editorial, Productos químicos,
carbón, caucho, productos minerales y no metales (16.92%), Industrias metálicas
básicas maquinaria y equipo (12.60%), concentrados, comercio organizado,
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comercio informal, explotación de areneras y canteras, en el área urbana.
Las actividades comerciales están relacionadas con: Comercio al por menor
(Incluye producciones agrícolas) 61.51%, Hotelería y alojamiento 26.14%,
Transporte, almacenamiento y comunicaciones 9.60%, Comercio al por mayor
2.19% y Construcción 0.78%.
El área rural se dedica a la agricultura y ganadería en menor escala. Tanto la
industria como el comercio han sido actividades económicas representativas en el
municipio por su trayectoria y participación en el crecimiento económico.
SALUD: Cuenta con una infraestructura de 4 hospitales, 1 clínicas, 4 Centros de
Salud y 1 puesto de salud en la zona rural. Además del servicio privado de salud,
el servicio público de salud está a cargo de la Secretaría de Salud.
Hospital Mental de Antioquia (Departamental)
Hospital Marco Fidel Suárez (Departamental)
Hospital Rosalpi (Municipal)
Hospital Zamora (Municipal)
Clínica Víctor Cárdenas (Universidad de Antioquia y Departamento)
Centro de Salud Paris (Municipal)
Centro de Salud Fontidueño (Municipal)
Centro de Salud Playa Rica (Municipal)
Centro de Salud Mirador (Municipal)
Un aspecto fundamental para analizar el comportamiento de la salud, es el de
aseguramiento, es decir, cuantas personas tienen acceso a la salud, ya sea
porrégimen contributivo o régimen subsidiado; para el primer caso, El porcentaje
de afiliación al contributivo ha venido en aumento a expensas de oportunidades
laborales y cobertura familiar, situándose en 2011 en 60,4% de acuerdo con el
Ministerio de Salud y Protección Social; en lo que al régimen subsidiado se refiere,
la cobertura alcanzó el 22,7%, logrando así una cobertura en salud para el 83% de
la población del municipio, de manera que hay un 17% que no cuenta con la
misma, siendo así más vulnerables y siendo potencialmente causantes de
deterioro en los indicadores de salud municipales, pues no logran hacer parte de
los programas de promoción y prevención.
EDUCACIÓN: Bello cuenta con 111 instituciones educativas de las cuales 41 son
públicas y 70 son del sector privado. En dichas instituciones estudian unos 84.002
estudiantes de los cuales 48.086 pertenecen al sector público y 35.916 al privado.
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Los establecimientos educativos oficiales están distribuidos en 69 sedes, que a su
vez se encuentran ubicadas en las 11 comunas y el corregimiento de San Félix.
A lo largo y ancho del área metropolitana se encuentra una gran cantidad de
instituciones de educación superior. En el territorio de Bello se ubican dos
instituciones de dicha índole: la Universidad de San Buenaventura, el Politécnico
Marco Fidel Suárez, Universidad Cooperativa de Colombia, Universidad Minuto de
Dios y el Politécnico Jaime Isaza Cadavid.
Cobertura: El municipio ha venido realizando esfuerzos para aumentar la
cobertura educativa, sin embargo se presentan algunas problemáticas que hacen
que persista el fenómeno de deserción escolar, como lo son: conflictos y violencia,
educación que no colma las expectativas de los estudiantes, algunos padres le
dan poca importancia a la educación de sus hijos, la pobre za al interior de los
hogares que genera la necesidad de trabajar desde temprana edad, para
contribuir económicamente con la familia, así como la falta de alimentación que
contribuye a que los estudiantes no asistan a sus clases, de otro lado se puede
contar también la carencia de implementos que los estudiantes requieren para el
normal desarrollo de su actividades al interior de los colegios, tales como:
uniformes y útiles escolares, la tipología en el diseño de las estructuras educativas
noresponden a las necesidades de los estudiantes, modelos educativos
establecimientos educativos entre los diferentes miembros de la comunidad
educativa y el cambio de domicilio de los padres. De cualquier modo, a pesar de lo
anerior la tasa de deserción en educación básica y media se mantiene en niveles
inferiores al del promedio del país.
Las mayores brechas en cobertura educativas se encuentran en el grado
transición y en la educación media, donde la cobertura se sitúo en 2010 en
74,59% y 79,23% respectivamente, aquí se encuentran causas comunes, tales
como el desinterés de los padres de familia por la educación de sus hijos, ya que
aun existen muchos padres que consideran que no es necesario cursar transición,
así como la falta de recursos económicos de las familias, razón por la que muchos
menores son forzados por sus padres o incluso ellos mismos toman la decisión de
dejar sus estudios, para buscar empleos y de esa manera poder contribuir con los
ingresos del hogar. Lo paradójico del tema de la situación de los estudiantes que
abandonan el colegio para aportar dinero a sus familias debido a su condición de
pobreza, es que al no avanzar en su educación se condenan a vivir en la pobreza,
ya que en la sociedad actual se requiere de unosniveles cada vez más elevados
de cualificación para competir en el mercado laboral o en el mundo empresarial.
Un índice de analfabetismo en mayores de 15 años del 4.5% según el censo del
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DANE 2005 y una cobertura por niveles educativos como se muestra en la
siguiente gráfica:
Calidad y Pertinencia: Para garantizar una excelente calidad y pertinencia
educativa es necesario contarcon ciertos elementos que en el municipio aun
presentan deficiencia, entre ellos se encuentran: plantas físicas con espacios
suficientes, en condiciones óptimas, sana convivencia al interior de los planteles,
adecuada nutrición de los niños, proporción baja de estudiantes por computador,
examen Saber 11,articulación de la educación media con la educación superiory la
educación para el trabajo yconocimiento del idioma inglés.
Al evaluar estos elementos uno auno se encuentra que:
Plantas físicas: El total de las plantas físicas de los establecimientos educativos
oficiales tiene espacios insuficientes para atender las necesidades de la población
estudiantil que se ha visto incrementada por el aumento de la población en el
municipio; además el 19% de las mismas presenta deterioro.
Convivencia: Durante el 2011, el 5,1% de los estudiantes de establecimientos
oficiales tuvo conflictos de convivencia causados principalmente por ausencia de
valores y el no buscar la resolución pacífica de los mismos.
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Nutrición: Los niños y niñas estudiantes tienen malos hábitos alimentarios, debido
al desconocimiento nutricional y a la escasez de recursos para suplir esta
necesidad básica. Es así como en el año anterior, casi 16 de cada 100 estudiantes
de primaria en el municipio presentaban déficit de peso y 18% se encontraba en
riesgo de talla baja.
Computadores: Existe una elevada proporción de estudiantes por computador,
mientras para el 2010 el promedio del país era de 21 estudiantes por computador
conectado, en el municipio durante el año 2011 esta relación fue de 41 a 1. Hecho
que se ha presentado tanto por poca infraestructura para acondicionar
espacioscomo porescasez de recursos financieros. Esto redunda en que los
estudiantes tengan menos contacto con estos equipos y como consecuencia
menores posibilidades de aprender el correcto manejo de los mismos, el cual es
fundamental para desempeñarse en el mundo de hoy.
Examen Saber 11: Los resultados de este examen muestran que el 40% de las
Instituciones se clasifican en los niveles, alto, superior o muy superior, estos
resultados dejan ver que el municipio en general cuenta con resultados que
aunque no son los ideales, son un buen punto de partida con miras a los retos que
plantea el futuro.
Articulación de la educación media, educación superior y educación para el
trabajo: En el 2011 el porcentaje de estudiantes de educación media articulados
con la educación superior y la educación para el trabajo llegó a tan solo el 37%,
esto se debe en parte a la ausencia de programas pertinentes en el mundo
laboraly eldesinterés de los estudiantes.
Inglés:El 39,45% de los estudiantes que presentaron la prueba de inglés Saber 11,
el año anterior alcanzó el nivel de usuario básico es decir cuenta con capacidades
mínimas para desenvolverse en este idioma y requiere de la colaboración de su
interlocutor así como de mantener la comunicación limitadaa temas que le son
familiares; solo el 1,18% de los estudiantes que presentaron la prueba lograron
alcanzar el nivel de usuario independiente que significa que cuenta con
capacidades para lograr desenvolverse en esa lengua tanto en situaciones de
estudio como de ocio, además puede producir textos sencillos, describir
experiencias y justificar brevemente sus respuestas.
Según el Plan de desarrollo 2012- 0 5 “
lo ciudad educada y competitiva:
Los Niños, niñas, adolescentes y jóvenes del Municipio de Bello representan el
49% de la población total, tan como lo muestra la tabla siguiente:
Grupos por ciclo vital
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Participación del
Participación
Grupo de
del
Total de Niños, edad
Total
Total de la
Niñas,
Población
Adolescentes y
0 a 5 Jóvenes
42.994
10%
21%
44.687
11%
6 a 11
22%
14%
12 a 18 55.978
28%
59.114
14%
19 a 26
29%
202.773
49%
Total
100%
Las proporciones de infancia, adolescencia y juventud en el municipio de Bello,
son mayores que las que se presentan en el país, sin embargo donde más se nota
esta diferencia es en la adolescencia, donde el total del país solo llega al 9% y en
juventud en la cual la nación alcanza 18%; en tanto que el municipio alcanza el
28% y el 29%.
Mostrando esto que la población joven de Bello cuenta con una proporción por
encima del promedio del país.
En dichas instituciones estudian unos 84.002 estudiantes de los cuales 48.086
pertenecen al sector público y 35.916 al privado.
El municipio ha venido realizando esfuerzos para aumentar la cobertura educativa,
sin embargo se presentan algunas problemáticas que hacen que persista el
fenómeno de deserción escolar, como lo son: conflictos y violencia, educación que
no colma las expectativas de los estudiantes, algunos padres le dan poca
importancia a la educación de sus hijos, la tipología en el diseño de las estructuras
educativas no responden a las necesidades de los estudiantes, modelos
educativos inadecuados y maltrato al interior de los establecimientos educativos
entre los diferentes miembros de la comunidad educativa
CULTURA: En el último año solo el 8% de la población del municipio tuvo acceso a
programas y servicios culturales y si secuenta desde el 2008, solo se llega a la
cifra de 29%. Esto a pesar de que se realizaron un gran número de eventos.
Además el 10% de la población participa en cursos y/o talleres de formación
artística; este resulta ser un porcentaje bajo, si se tiene en cuenta que poco más
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de la mitad de los bellanitas se encuentran interesados en participar de los
mismos.
Para garantizar el acceso de los habitantes del municipio a la cultura, en la
actualidad el municipio cuenta con tres centros de Desarrollo Cultural (Casa de la
Cultura, CASA París, Casa Betania), 8 Salas Concertadas "Espacios
Creadores",14 bibliotecas comunitarias, 35 escolares, 3 público escolares, 1
pública.
En los últimos 8 años se ha logrado consolidar un Sistema Municipal de Cultura
que permite la planeación y concertación de acciones para el desarrollo cultural de
la ciudad entre el Estado y las organizaciones sociales, existe 1 Sistema Municipal
de Cultura Fortalecido con: 1 subsecretaria de cultura, 1 consejo municipal de
cultura, 4 consejos sectoriales (danza, teatro, música y visuales) y 27
organizaciones proculturales en funcionamiento, se cuenta con una Política
Pública de Cultura aprobada por Acuerdo Municipal, hay un inventario de bienes
culturales inmuebles a los cuales se les realiza mantenimiento, aunque no se ha
efectuado un inventario de bienes de interés cultural inmaterial; es importante
señalar la existencia de un Plan Municipal de Lectura y Escritura que hasta ahora
se ha implementado en un 10%. Se hace necesario el fortalecimiento de las
bibliotecas ya que solo 1 está sistematizada y únicamente el 30% cuenta con
conexión a internet, mucho más si se tiene en cuenta que el promedio de libros
leídos al año por un habitante de Bello es 2,9 y a nivel nacional este valor se sitúa
en 2; en cuanto a las bibliotecas privadas, no se ha llevado a cabo un inventario
de las mismas.
A pesar de diferentes acciones ejecutadas, sigue siendo alto el porcentaje de
habitantes de Bello que desconoce la historia de la Ciudad (56%), también en una
muy alta proporción (72%) la población bellanita dice no conocer ningún artista del
municipio. De acuerdo con el Documento de Sistematización Política Pública de
Cultura para Bello 2011 / 2021, la población de Bello en su mayoría conoce los
bienes patrimoniales y reconoce a la cultura como un elemento fundamental para
su desarrollo, por lo que reclama la creación de nuevos y mejores espacios para la
difusión cultural.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Están disponibles prácticamente todos los
servicios posibles de telecomunicaciones, desde teléfonos públicos, pasando por
redes de telefonía móvil, redes inalámbricas de banda ancha, centros de
navegación o cibercafés, comunicación IP, etc.
La principal empresa en este sector es EPM Telecomunicaciones, (bajo su marca
UNE), recientemente separada de su casa matriz Empresas Públicas de Medellín
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(EPM); también están presentes la Empresa de Telecomunicaciones de Bogotá
(ETB), TELMEX y Telecom (de Telefónica).
Hay tres operadores de telefonía móvil todos con cobertura nacional y con
tecnología GSM, Comcel de América Móvil, Movistar de Telefónica), y Tigo de la
ETB, EPM Telecomunicaciones y Millicom International de Luxemburgo. La
empresa Avantel, también funciona en el municipio ofreciendo el servicio de
trunking, el cual se hace por medio de un dispositivo híbrido entre celular y radio.
La ciudad cuenta con varios canales de televisión de señal abierta, los 3 canales
locales Telemedellín, Canal U y Televida, (los cuales cubren el Valle de Aburrá),
un canal regional Teleantioquia, y los cinco canales nacionales: los 2 privados
Caracol y RCN, y los 3 públicos Canal Uno, Señal Institucional y Señal Colombia.
Las empresas de televisión por suscripción ofrecen canales propios.
La ciudad cuenta con una gran variedad de emisoras en AM y FM, tanto de
cobertura local como nacional, de las cuales la mayoría son manejadas por
Caracol Radio o RCN Radio, aunque hay otras emisoras independientes de gran
sintonía, como Todelar y Súper.
En Bello y en el resto de Antioquia circulan dos importantes diarios: El Colombiano
y El Mundo, ambos con una larga trayectoria en el ámbito regional. También
circulan los periódicos El Tiempo y El Espectador ambos de tiraje nacional.
TRANSPORTE PÚBLICO:
Metro de Medellín: Es un sistema de transporte masivo que atraviesa el área
metropolitana de sur a norte. El Metro cuenta con varios tipos de niveles (nivel de
tierra, viaductos elevados y cables aéreos), y no tiene tramos subterráneos. En el
territorio de Bello se encuentr
“M
” “B
” y “N í ”.
Además en el municipio se localizan las oficinas y los talleres del metro.
Buses Interurbanos: Existe en la ciudad un sistema privado de buses urbanos que
atiende todos los sectores del municipio e igualmente se cuenta con rutas que
B
y M
í .
“
”
el cual consta de buses que comunican las estaciones del Metro con las diferentes
áreas de la ciudad.
Taxis: Hay numerosas empresas de taxis que cubren toda el área metropolitana, y
entre ellas hay algunas con servicios bilingües en inglés. El servicio de pedido de
taxi por teléfono es el más usual y seguro. Algunas empresas prestan servicios
intermunicipales. Es usual además el servicio de taxi colectivo; algunos de estos
colectivos pueden ser cómodos y rápidos, aunque suelen estar supeditados al
cupo completo.
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SITIOS DE INTERÉS:
Iglesia de Nuestra Señora del Rosario. El se destaca por su majestuosidad y por
su importancia simbólica, arquitectónica y artística. El templo es verdadero museo
de arte religioso, además de sus decorados en fachada, columnas, muros y arcos.
Choza Marco Fidel Suárez. Lugar donde nació el académico y estadista Marco
Fidel Suárez, uno de los hijos ilustres del municipio, quien a pesar de su origen
humilde logró escalar posiciones hasta conseguir ser Presidente de la República
entre 1918 y 1921.
Parque Acuático Tulio Ospina. Su infraestructura está compuesta por piscinas
semiolímpicas clasificadas así: de niños, de poleas, didáctica y de toboganes.
Están complementadas con juegos infantiles, lago, baños turcos, sauna, salones
de capacitación, áreas deportivas, cafetería, restaurante, enfermería y kiosco
central para 300 personas.
Unidad Deportiva Tulio Ospina. Cuenta actualmente con un coliseo cubierto,
estadio de futbol con las medidas reglamentarias para el futbol profesional,
canchas sintéticas, canchas de Tennis, pistas de bisicross y una gran diversidad
de espacios para la practica de muchos más deportes y la recreación tanto diurno
como nocturno lo convierten en uno de los lugares más remotos de la población y
el disfrute de muchos turistas que les guste un deporte sano al aire libre.
Parque Santander: Anteriormente este espacio funcionaba como plaza de
mercado. En 1937 fue convertido en el Parque principal de Bello. El piso es en
adoquines y baldosa, con sillas de cemento. Tiene tres bustos ubicados al frente
de la Iglesia Principal: de Marco Fidel Suárez, Simón Bolívar y Andrés Bello. En
uno de sus costados se encuentra el Pasaje Comercial Santander.
En el Parque Santander construida en 1947. Posee vitrales y decoración interior
traídos de España así como puertas italianas.
Capilla Hato Viejo: Es uno de los sitios más tradicionales y antiguos del municipio.
Fue construida en el año de 1792. Todas las imágenes y objetos que hay en su
interior fueron traídos de España. En esta capilla fue bautizado Marco Fidel
Suárez, y hoy es considerada Patrimonio Cultural del país.
Cerro Quitasol "Cerro Tutelar": El lugar es denominado Cerro Tutelar y aquí la
tribu indígena Niquía tenía su asentamiento. El sitio era un mirador estratégico
para el control territorial. En la zona se encontraron utensilios de esta comunidad
indígena. Hay además un sector llamado Corrales, que fue construido por los
colonizadores encerrado de piedra (valla de piedra). En este cerro nacen nueve
quebradas, las cuales son utilizadas como balnearios. Todo el sitio es vigilado por
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guardabosques pagados por el municipio.
Corrales: fue un lugar de asentamiento de comunidades indígenas Niquías y hoy
es una finca de recreo. En la actualidad se pueden observar los restos de los
antiguos altares oratorios donde ellos estuvieron. Los restos humanos hallados en
este sitio son los más antiguos del Valle de Aburrá. En el lugar hay una zona para
camping y también un camino indígena que conduce a San Pedro y Belmira.
Parque de La Montaña: En el Cerro Quitasol, es uno de los proyectos turísticos
más importante de Bello y el Área Metropolitana.
Potrerito: Este sector tiene fincas de recreo, vegetación, sembrados, al igual que
piscinas naturales utilizadas como balnearios. La piscina natural de Los Rieles, es
una de las más apetecidas en días de sol.
Biblioteca a Marco Fidel Suárez: Es la más grande e importante de Bello. En 1951
comenzó a funcionar en una librería, en cuyos estantes fueron colocados los
primeros libros. Más tarde en 1957, el Banco de la República construyó una
biblioteca pequeña, y en 1995 se empezó a edificar la que hoy existe, inaugurada
en 1998. El edificio tiene 5 pisos: en el primero está la Galería de Exposiciones
Lola Vélez, además obras al óleo sobre lienzo, donde se destaca todo lo
concerniente al municipio, desde la época antigua hasta la actual. Por ejemplo uno
de los cuadros es sobre comunidades indígenas Niquías, otro contiene el escudo
municipal, en otro aparece Marco Fidel Suárez sentado en un escritorio, así como
las montañas, la Iglesia del Rosario, la Capilla de Hato Viejo, la entrada de la
choza, una finca con los arrieros y las mulas, el antiguo Ferrocarril de Antioquia, el
metro y el cerro del Ángel. Ya en el segundo piso está la Pinacoteca y en el
tercero la Biblioteca; en el cuarto está la Sala Infantil y de lectura, y en el quinto la
terraza.
La Meseta: Es una meseta de casi 100 m. de altura. es normalmente utilizada para
hacer paseos, elevar cometas y como zona de aterrizaje por los parapentistas.
Desde allí se puede observar la vereda Potrerito, el casco urbano y la Universidad
San Martín.
Casa de la Cultura Cerro del Ángel: Anteriormente se hacía en este lugar un vía
crucis muy concurrido por los feligreses. Todavía conserva a su entrada una
imagen del ángel San Miguel. Actualmente funciona como Casa de la Cultura de
Bello, y en su interior cuenta con Teatro al Aire Libre, Auditorio, Salón de Talleres
para el Arte y la Cultura. Aquí se reúnen los artistas de Bello y de otros municipios
del país. Fue inaugurada en 1994 por el expresidente César Gaviria Trujillo.
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La antigua Fábrica Textilera El Hato: Es una muestra de la arquitectura industrial
de principios del siglo XX.
Charco Verde: Es una zona con vegetación, tranquila y segura para camping. Allí
hay piscinas naturales, ideales para paseos en días de sol. Además hay tiendas
cercanas en donde se pueden adquirir productos lácteos.
Parque Andrés Bello: Fue construido en honor a este filólogo y político
venezolano, en él se encuentra un busto que regaló la ciudad de Caracas, como
reconocimiento al municipio. Andrés Bello nació en Caracas en 1781, y murió en
Santiago de Chile en 1865. Fue una de las grandes figuras de América, que
difundió en el continente la cultura por medio del profundo conocimiento que tenía
de la literatura griega, latina y española. El piso del Parque está hecho en baldosa
y cuenta con buena arborización. Las zonas verdes están cercadas por muros de
ladrillo que son utilizados como sillas.
Salto de Tierra Adentro: Es una caída de agua de casi 50 m. Camino hacia el
salto, se encuentra gran variedad de fuentes de agua potable, un bello paisaje y
vegetación nativa. Es utilizado como balneario y sus aguas son un poco frías. La
zona también es propicia para camping.
Represa de Fabricato: Aprovecha el caudal de la quebrada La García, en 1982
contaba con más de medio millón de árboles.
Monumento Elegía a una Lavandera: Está compuesto por dos manos: una
representa la de Marco Fidel Suárez, y la otra, la de su madre que lo protege. En
el segmento inferior hay una batea grande color amarillo. Este monumento cuenta
con dos placas en mármol que dicen: "Con tu mano humilde y laboriosa, guiaste tu
hijo a liderar los destinos de la patria", "Sesquicentenario del Natalicio de Marco
Fidel Suárez (Bello, 1855 - Bogotá 1927). Álvaro Uribe V, Presidente de Colombia;
Aníbal Gaviria, Gobernador de Antioquia; Olga Suárez: Alcaldesa de Bello. Título:
Elegía a una Lavandera; Altura: 7.50 metros; Escultores: Jorge A Marín y Julio
Maldonado; Concepción del Proyecto: Jorge A Marín 2005".
Edificio Gaspar de Rodas (Alcaldía): En esta edificación de cinco pisos funciona la
Alcaldía de Bello y lleva el nombre de Gaspar de Rodas, en homenaje al
conquistador español, fundador del municipio. En el primer piso se encuentra un
gran patio en baldosa con una pila acuática, cercada por una pequeña base de
ladrillo. Están además las oficinas de Bienestar y Seguros, de Obreros y almacén.
En el segundo, funcionan Impuestos, Tesorería, Control Interno y
Comunicaciones. Luego, al ingresar al tercer piso, el visitante se encuentra con un
mural que hace alusión a la arriería bellanita en un lado, y a Marco Fidel Suárez
15
RESTREPO
en el otro. En esta planta atiende el despacho de la Alcaldía, Sistemas, Talento
Humano, Secretaría General. En el cuarto están la Secretaría de Hacienda,
Contaduría y Secretaría de Gobierno. En el quinto, se encuentra la Contraloría. En
este lugar funcionó anteriormente la Escuela de Varones y posteriormente la Casa
Consistorial.
Busto a Marco Fidel Suárez: Está sobre una base de cemento y ladrillo y tiene en
los laterales la biografía del ex presidente, al lado derecho en español y al lado
izquierdo en inglés.
Busto a Andrés Bello: Está sobre una base de cemento y ladrillo. Tiene una placa
que dice: "Andrés Bello 1781 - 1856. Poeta, educador, gramático, humanista,
legislador, filósofo, filólogo y crítico, ` Máximo representante de la nueva
civilización hispanoamericana'. Escultores: Jorge A Marín y Julio Maldonado;
fundidores: Armando y Jorge Arango. Olga Suárez Mira, Alcaldesa de Bello,
2005". El busto tiene en la parte media la biografía de Andrés Bello, en el lateral
derecho en español y en el izquierdo en inglés.
Busto a Simón Bolívar: Se encuentra sobre una base de cemento y ladrillo, tiene
una placa en frente que dice: Simón Bolívar 1783-1830. Alumno de Andrés Bello,
libertador de Colombia, Venezuela, Ecuador, Bolivia, Perú y Panamá. Escultores:
Jorge A. Marín y Julio Maldonado; fundidores: Armando y Jorge Arango. Olga
Suárez Mira, Alcaldesa de Bello, 2005". El busto tiene en los laterales la biografía
de Simón Bolívar, al lado derecho en español y al lado izquierdo en inglés.
Busto de Rosalía Suárez: Se encuentra ubicado en la choza de Marco Fidel
Suárez. Está hecho en bronce sobre una base de granito. Tiene una placa que
dice: "A Rosalía Suárez, en el centenario de su ilustre hijo. Homenaje del pueblo
de Bello. Junta Procentenario, abril 23 de 1955". El busto está rodeado por quince
placas, todas en conmemoración a dicho ex presidente.
Parque ambiental Piamonte: Esta reserva ecológica, identificada como área
protegida por la Entidad. conector ecológico conformado por 1.423 hectáreas
habitadas por especies de flora y fauna dentro de un ecosistema urbano. Este
espacio cuenta con recursos entregados por el Área Metropolitana para la
adquisición de predios y realización de paisajismo; donde actualmente se brindan
servicios ambientales como: mitigación de contaminación atmosférica, regulación
hídrica y estabilización de suelos. Se realizan allí eventos como show de cometas,
talleres para niños y concierto gratis de Son Batá, ecohuertas y jornadas
culturales orientadas a generar conciencia ambiental colectiva.
16
RESTREPO
EVENTOS:
Encuentro de Arte Joven por Bello: Se celebra en los Meses que van del 28 de
Febrero al 5 de Marzo.
Fiestas de la Antioqueñidad, agosto 11, con ocasión de la Independencia de
Antioquia declarada por Don Juan del Corral
Festival de Bailebravo y la Rumba "Germán Muñoz Gomez"
Semana del Idioma: Se celebra en el Mes que va del 20 al 28 de Abril.
Festival de música andina Hatoviejo: Se celebra en el Mes que va del 21 al 23 de
Julio.
Fiestas del Cerro QUITASOL del 20 de julio al 30 de julio
Fiesta de la Antioqueñidad: Se celebra en el Mes que va del 12 al 21 de Agosto,
ya que esta es la fiesta más importante y representativa del Municipio de Bello.
Festival del Baile Bravo y la Rumba: Se celebra en los Meses que van del 30 de
Noviembre al 3 de Diciembre.
Fiesta del Cerro Quitasol: Se celebra en el Mes que va del 15 al 25 de Julio.
Tomado de http://www.historiadeantioquia.info/municipios/bello.html
PLAN DE DESARROLLO 2012-2015 BELLO CIUDAD EDUCADA Y COMPETITIVA
En cuanto a la COMUNA
respectivamente:
2 y 3 denominadas La Madera y
Santa Ana,
COMUNA 2. La Madera,
Compuesta por un número de 7 Barrios
Barrio Nuevo
La Cabañita
La Cabaña
La Madera
La Florida
Gran Avenida
San José Obrero
Incluye Zona Industrial #1
Límites: Norte: Quebrada La Loca, Oriente: Río Aburrá, Sur: Quebrada La Madera
(Medellín), Occidente: Carrera 62 (Barrio La Maruchenga Comuna 1).
Tiene 45876 habitante
COMUNA 3. Santa Ana
Compuesta por 8 Número Barrios: 8
Villas de Occidente
Molinares
San Simón
17
RESTREPO
Amazonía
Santa Ana
Los Búcaros
Serramonte
Salento
Incluye Zona Industrial #2
Límites: Norte: Quebrada El Hato, Oriente: Río Aburrá, Sur: Quebrada La Loca,
Occidente: Perímetro Urbano.
Tiene 15071 habitantes
Tomado de diyalinetovar. Blogspot.com
El sector Santa Ana, de Bello, conocido como el pulmón verde del municipio, es
uno de los pocos sectores del Valle de Aburrá que aún no tiene edificios. Aunque
las viviendas están rodeadas de árboles y jardines y el barrio aún conserva zonas
verdes, pareciera que algunos habitantes y visitantes no cuidaran el sector por
depósitos de basura y poco mantenimiento de los lotes que aun no han sido
18
RESTREPO
construidos lo que ocasiona multiplicidad de vectores
En cuanto al barrio San jose Obrero:
Al crearse la empresa, Fábrica de Hilados y Tejidos del Hato (Fabricato) el 7 de
agosto de 1.923, uno de los acontecimientos históricos más importantes del
municipio de Bello, ha crecido en una estrechísima relación con el desarrollo de
esta empresa textil.
Atraídos por su sirena, llegaron pobladores de todas las regiones del
departamento de Antioquia, abriéndose paso sin regreso a la ciudad moderna
y populosa de hoy.
Además de su inmensa influencia económica, Fabricato asumió desde su
fundación una clara responsabilidad social, no sólo hacia la población obrera
sino también hacia sus familias y el municipio en general, siendo durante
muchos años el principal factor de desarrollo socio-cultural de Bello.
Fue así como desde 1.924 abrió su escuela nocturna, posteriormente se creó
el club social para los obreros con salón de cine, capilla, cafetería, biblioteca,
mesas de billar, canchas deportivas y enfermería; un hospedaje administrado
por las Hermanas de La Presentación, una clínica privada con todos los
servicios de salud gratuitos para los obreros, y en 1.943 surgió el Secretariado
Social de Fabricato, para coordinar programas para las familias de sus
obreros.
En 1.948 se inició el programa de vivienda obrera, con la construcción del
Barrio Obrero (con 320 casas, teatro, iglesia, cancha de fútbol y parques),
seguida de los barrios Santa Ana, Carmelo, Yanuba y Manchester; además de
convenios con el entonces I.C.T. (Instituto de Crédito Territorial) para dotar de
vivienda a sus obreros y en los 50 empezó a vender dichas casas a sus
trabajadores.
Fabricato participó en la creación del primer acueducto de Bello, así como para
la pavimentación de las vías principales de la ciudad. Luego, se puso en
servicio la represa Fabricato que, además de surtir de energía a la empresa,
prestaba su servicio a gran parte del Municipio; la Proveeduría (o mercado
privado) abierto al público en general, con precios por debajo de los costos
comerciales; el cuerpo de bomberos: Corporación Fabricato para el Desarrollo
Social, en donde durante más de diez años se formó a la comunidad en oficios
(como culinaria, ebanistería, plomería, electricidad, corte y confección, etc.), y
en disciplinas artísticas (como danza, música, plásticas y teatro), con sus
19
RESTREPO
respectivos grupos de proyección (coro, estudiantina, danzas, etc.) con los que
representó exitosamente al Municipio en múltiples certámenes nacionales,
estimulándose desde entonces en la ciudad una gran dinámica artística, que
aún sobrevive y Microempresas de Antioquia (con la infraestructura de la
Corporación Fabricato), para asesorar y apoyar a pequeños empresarios. De
igual manera, participó en la creación conjunta con Cotrafa y Coopantex, de la
Corporación de Servicios Integrados, para canalizar por su intermedio
inversiones de desarrollo socio-cultural y del Hospital Mental.
Además impulsó la fundación de la Cooperativa de Trabajadores de Fabricato
(COTRAFA) hoy una importante y próspera empresa social, la biblioteca,
múltiples equipos de diferentes disciplinas deportivas, el Festival Musical de
Medellín. Ha dado fomento mediante becas a la educación y capacitación de
los obreros y sus hijos en todos los niveles escolares y ha prestado apoyo
esporádico a diferentes instituciones cívicas de la ciudad.
Actualmente (1.997), Fabricato colabora con el sostenimiento de espacios
como la escuela de básica primaria Argiro Ochoa, el Centro de Salud y
B
B
S
“H
j
T
j
T x ” la
cancha de fútbol del Barrio Obrero y
B
Pú
“C f
F
”.
El flujo humano atraído por las industrias, Bello empezó a ser invadido, fruto
é
“L v
”.
Desde los años 50, sus extensos llanos empezaron a llenarse de barrios
obreros, barrios nuevos por loteo, urbanizaciones, unidades cerradas,
viviendas populares y hasta invasiones, sacrificándose irremediablemente en
estos terrenos su patrimonio ambiental, turístico y recreativo. Se desató
entonces la gran migración, transformándose substancialmente la cultura
bellanita, en la que el Barrio Obrero recién creado en 1948, fue quien recibió la
mayor afluencia de esta y se dispararon todos los índices socio-económicos de
Bello.
La capa de cemento se extendió y empezó a cubrir el paisaje natural que
caracterizaba a Bello. El campo se transformó en ciudad y gentes de todo el
departamento y el país buscaron refugio en su jurisdicción con la esperanza de
encontrar un mejor vivir. El otrora corregimiento de Medellín, conservador y
apacible, se transformó en ciudad cosmopolita, pluripartidista, plurirracial y
pluricultural.
Los campesinos pasaron a obreros por obra y gracia del capitalismo
20
RESTREPO
modernizador y Bello fue desde entonces refugio de disímiles habitantes
provenientes de todo el país, que buscan convivir a pesar de sus diferencias
culturales.
ñ
80’
v
f
en
estos pobladores desarraigados (especialmente entre la población juvenil), el
caldo de cultivo propicio para fortalecer organizaciones con el uso del terror y
la muerte, generando la crisis social más grave en la historia de la ciudad, con
la proliferación de múltiples bandas delincuenciales dedicadas al tráfico de
drogas, armas, asesinatos a sueldo, extorsiones, secuestros, atracos,
terrorismo, violaciones y otros males sociales, generándose hasta la fecha una
larga lista de crímenes que han marcado de raíz nuestro imaginario colectivo,
situación que ha venido disminuyendo con la persecución del Estado al
narcotráfico en los últimos años y por el desarrollo de importantes proyectos
socio-culturales de diversas instituciones gubernamentales, privadas o
comunitarias del Municipio.
Frente a esto, la ciudad actual ha generado cientos de procesos organizativos
y participativos comunitarios en los barrios, salvando de la indignidad y la
desesperanza a sus habitantes. Parte de este proceso organizativo ha sido el
conocido como Movimiento Cultural Comunitario.
El más reciente factor de conflicto y que está además incidiendo en el
crecimiento de la población lo constituye el hecho de que a partir de los
primeros años del siglo XXI, Bello se convirtió en ciudad receptora de las
grandes migraciones de desplazados, secuela de crecimiento del conflicto
armado y la aparición del paramilitarismo en los campos colombianos.
En la actualidad, se vienen desarrollando diversos programas, especialmente
con la población escolar en las diferentes instituciones para mejorar las
condiciones de la calidad de vida a través de la educación y buscando
disminuir los índices de violencia: de igual forma se están gestionando
recursos y vinculaciones socioeconómicas nacionales e internacionales para
mejorar los índices de ocupación e ingresos per capita por familia.
Tomado del Plan de Cultura de Bello. http://www.semiosfera.org.co/bello/historia.htm
CONTEXTO INTERNO
La institución Educativa Tomás Cadavid Restrepo fundada en el año de 1947,
doce meses antes de la creación del Barrio San José Obrero.
Atiende en promedio 1600 estudiantes cada año escolar, con un leve diferencia
21
RESTREPO
mayoría hombre que mujeres, etnográficamente solo hay 9 afros y es reconocida
en el municipio por sus programas de inclusión.
Cuenta con una sede principal y una sede satélite en el Barrio San José Obrero.
Geográficamente ambas sedes cuentan con una ubicación privilegiada. La
principal , en plena avenida a pocos kilómetros del sector central del municipio de
Bello y cercana a la Autopista Norte. Linda con la reserva ecológica de Piamonte,
la Quebrada la loca, la Cooperativa COPANTEX, la embotelladora de Postobón, el
Hospital Mental. Tiene vecindad con el colegio de ASOPAHINES que atiende
estudiantes con Discapacidades intelectuales.
La satélite, cercana al sector de La madera, linda con el Parque Gran Avenida y
una de las sedes de la Institución Educativa Fontidueño.
Demográficamente atiende hombres y mujeres, en promedio desde los cinco años
hasta los 18 años para los grados desde preescolar hasta undécimo provenientes
de los barrios del sector.:
S
S
S
C
S
S
J ’ O ero,
Molinares, La Madera, Cabana, cabanitas, Paris, Maruchenga, Nuevo, La
Cumbre, Manchester.
Provenientes de los estratos socioeconomicos 1,2,3 y 4.
Viven en gran parte en casas del sector urbano. Son elaboradas de ladrillo y
cemento.
En salud se encuentran afiliados a Cafesalud, Cajanal, Caprecom, Coomeva,
Colsanitas, Saludtotal, Susalud, Medico preventiva, Salud Vida, Sanidad Militar,
Nueva EPS, Cruz Blanca, Sura, Colseguros.
La mayor parte de la poblacion se encuentran adscritas al SISBEN y a los
F
’
f
.
Los padres se ocupan principalmente en: Conductorues, albaniles, taxistas,
mecanicos, oficios varios, amas de casa, jardineros, vendedores, comerciantes,
bomberos, despachadores, policias, ejercitos, docentes. Es indudable que en un
alto porcentaje los jefes de hogar son mujeres que figuran como desempleadas o
con oficios poco remunerados.
22
RESTREPO
El promedio de salario devengado oscila entre uno y dos salarios minimos
vigentes que destinan principalmente al sostenimiento de la casa y atencion de ls
necesidades basicas: Alimentacion, vivienda, educacion, salud, vestido y un
remanente para la recreacion.
Dicen profesar la religion Catolica, Pentecostal y Crsitianos.
Se ha detectado que las dificultades económicas generan estrés y angustia, lo que
facilita la violencia intrafamiliar y afecta la salud mental de los miembros que
conviven bajo el mismo techo. De igual forma se han detectado aumento de
estudiantes que por la ocupacion del los adultos, los menores pasan solos en las
jorndas contrarias en
Tomado del SIMAT y hojas de matricula.
De acuerdo con el diagnostico psicooscial realizado en el 2012 se obtuvo:
1. COMPOSICION FAMILIAR
72% de los hogares las forman 3 a 5 personas
Los estudiantes viven en su mayoría con padre y madre (52%), seguidos por
hogares mono-parentales (sólo madre 37%)
4%
Con quién vive el estudiante
5%
padre y madre
padre
37%
3%
51%
madre
abuelos
otros
La mayoría de los tutores han terminado el bachillerato (47%) y en segundo lugar
se encuentran las personas con otros estudios (técnicos – tecnológicos 28%)
23
RESTREPO
Nivel educativo del tutor del
1%
estudiante
sin
estudio
28%
13%
47%
secundari
a
profesiona
l
11%
2. NIVEL SOCIOECONÓMICO
Tenencia de vivienda
0%
1%
20%
48%
31%
Propia
Alquilada
familiar
Invadida
Otra
24
RESTREPO
La mayoría de las familias están compuestas por 3 a 5 personas, muy pocas
exceden esa cantidad, y el 73% viven en casas de 3 o menos habitaciones, lo que
da un índice de hacinamiento de 1,6, un nivel bajo (un nivel alto es de más de 3).
La forma como se compone la familia incide de manera decisiva en los valores y la
disciplina de los alumnos, así como en la estabilidad dentro de la Institución
educativa.
El promedio de hogares bien conformados, es decir, donde se conservan las
figuras de padre, madre e hijos, 0%, es relativamente baja, en comparación con
las madres cabeza de familia, víctimas del abandono de los esposos o
compañeros o simplemente, porque nunca conformaron un hogar
Dada la forma de relacionarse de muchas jóvenes y ante la poca formación que
tienen, especialmente por falta de una orientación sexual, fácilmente se convierten
en madres solteras, teniendo que recurrir a empleos, subempleos en casas de
familia, para llevar la obligación de la familia.
Con frecuencia, los alumnos de las madres cabeza de familia se quedan durante
el día solos o acompañados de otros hermanos, es por ello que se vuelven
susceptibles de caer en el consumo de drogas o de emplear mal el tiempo que les
queda libre, como se anota en otro apartado, en el sector no hay sitios para la
recreación.
3. INDICADORES DE POBREZA:
El 56% tiene ingresos por debajo de 800 mil mensuales, con un máximo de 160
mil por persona incluyendo gastos de alimentación, transporte, vestido y vivienda.
En el 93% de los hogares hay más de 3 personas
Casi un 70% de la población vive en vivienda propia o familiar lo que descuenta
gatos de arriendo.
Sólo un 12% ha podido acceder a la educación superior tras el bachillerato.
Casi el 90% de la comunidad cuenta con los servicios básicos.
25
RESTREPO
RESUL TADOS - PADRES
Per cepción de los t r at os y las r elaciones cot idianas
en la I nst it ución
63%
35%
33%
28%
35%
31%
25%
35%
30%
14%
Nunca
am
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M uchas veces
El 50% de los padr es consider an que no se han pr esent ado casos de
Bullying o violencia de géner o en la inst it ución, el ot r o 50% consider a
que al menos alguna vez ha habido un caso.
26
RESTREPO
RESU L TADOS - PADRES
Act i t udes pr o-soci al es
40%
35%
30%
35%35%
31%
29%
29%
26%
25%
20%
M uy pocas veces
15%
Al gunas veces
10%
5%
0%
H abl ar con
r espet o
Di ál ogo
Segui r
i nst r ucci ones
El ot r o i t em es l a sol i dar i dad que el 75% de l os padr es consi der an se
pr esent a, con un pr omedi o de 25% en al gunas veces, muchas veces y
si empr e.
RESU L TADOS - D OCEN TES
Per cepci ón de l os t r at os y l as r el aci ones cot i di anas en l a
I nst i t uci ón
80%
72%
67%
70%
72%
67%
72%
55%
60%
50%
40%
30%
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27
RESTREPO
Per cepci ón de l as act i t udes pr o-soci al es
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D
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go
Fr ecuent e
28
RESTREPO
RESULTADOS ESTUDIANTES BASICA PRIMARIA
Plantean que tres aspectos favorecen la convivencia: compartir, ser respetuoso,
ser responsables.
La convivencia es afectada por: las peleas, el desorden, los problemas, la
desobediencia, los chismes y las malas actitudes.
Como estrategia para solución de conflicto que más usan señalaron: la mediación
de los profesores y el diálogo.
En cuanto al estado de la convivencia la calificaron de 1 a 5 dándole un 1.
RESULTADOS ESTUDIANTES BASICA SECUNDARIA Y MEDIA
Reconocen el diálogo, la tolerancia, el respeto y la solidaridad como básica para la
convivencia.
Ubican los problemas de comunicación como un factor que afecta fuertemente la
convivencia.
Dividen las estrategias para resolver conflictos entre hombres y mujeres: hombres
usan agresión física, mujeres usan insultos, chismes y revanchas; muy pocos
intentan dialogar.
Se dieron opiniones divididas sobre el estado de la convivencia en el colegio, entre
mala y regular.
CONCLUSIONES
Hay una diferencia gradual negativa entre la percepción de la convivencia en
padres de familia, docentes y estudiantes.
Los padres y docentes tienen una peor percepción de la convivencia en
bachillerato.
Todos los grupos poblacionales están de acuerdo en que nos falta desarrollar
actitudes pro-sociales (Escucha, diálogo, empatía, tolerancia, seguimiento de
instrucciones, respeto y control de emociones), existen pero se les asignan
porcentajes muy bajos.
Las formas más frecuentes en que los estudiantes resuelven sus conflictos es por
medio de la agresión física, verbal y el desquite.
29
RESTREPO
PRÁCTI CAS
DE
M ACR O-P R ACT I CAS
¢
¢
¢
L as más vi si bl es
I mpl i can act os que
r ompen con l a
cot i di ani dad
Pel ea, el i nsul t o, l a
emoci ón descont r ol ada
V I OL EN CI A
M I CR O-P R ACT I CAS
¢
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¢
Cuasi -i nvi si bl es
For man par t e de l a
cot i di ani dad
El sal udo, el t ono, l as
pal abr as más usadas,
l a mi r ada, l a post ur a
cor por al , l a expr esi ón,
el ambi ent e o cl i ma
PROYECTO DE MEJORAMIENTO DE LA CONVIVENCIA
Formación en conciliación: Estudiantes, padres y docentes, y guías de dirección
de grupo
Trabajo en red sobre el bullying
Formación en habilidades para la vida dirigida a líderes negativos: TDAH y
proyecto de vida
Sensibilización de la comunidad: celebración de días especiales (semana de la
inclusión y día internacional de la resolución de conflictos), talleres con algunos
grupos
Articulado con todos los procesos de calidad
Trasversalización de la prevención de la drogadicción en el plan de estudios
30
RESTREPO
FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL CON LOS DOCENTES
Los FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL se definen como ”las
interacciones entre el trabajo, su medio ambiente, la satisfacción y las
condiciones de su Organización, y las capacidades del trabajador, sus
necesidades, cultura y situación personal fuera del trabajo; todo lo cual, a
través
de
percepciones
y
experiencias,
puede
influir en la salud, el rendimiento y la satisfacción laboral”.
OMS – OIT”
31
RESTREPO
32
RESTREPO
ANÁLISIS INDICADORES DE LA CALIDAD EDUCATIVA 2007-2012
La Institución Educativa Tomás Cadavid, ubicada en el municipio de Bello,
presenta los siguientes indicadores:
Desde el año 2007, la institución registra indicadores de promoción muy similares,
los cuales están entre el 90.6% y el 91.7%
Con respecto a la retención, es decir, el comparativo entre los estudiantes
matriculados y los estudiantes que finalizan el año, registra algunos incrementos y
se sitúa por encima del 94.8%. El año con mayor retención fue el 2009, con
95.7%. Para el año 2011 se registro un leve descenso al pasar de 95.5% en el
2010 al 95.4% en el 2011.
33
RESTREPO
La cobertura presenta indicadores por encima del 90%. Siendo 2010 el año con
mayor índice con un 96.4%. Mientras que en el año 2008 se registra 90.4% de la
cobertura. En general, este indicador ha aumentado con el pasar de los años.
Es importante señalar que aunque la capacidad instalada de la institución puede
albergar a 1600 estudiantes, atendemos población con necesidades educativas
especiales, los cuales requieren una atención más personalizada.
De acuerdo con la caracterización, se atiende una población de Necesidades
Educativas Especiales , en promedio de 135 estudiantes.
Para contactar a los egresados se hizo una encuesta telefónica y se utilizaron las
redes sociales para contactarlos. Sin embargo, algunos de ellos han cambiado de
domicilio así que no fue posible obtener información al respecto. Se tiene registro
que algunos de ellos están en el extranjero.
El nivel de satisfacción institucional esta en el 57.7%, siendo la de mayor
satisfacción la gestión de los procesos sociales y comunitarios con un 59.7% y la
de menor satisfacción la gestión administrativa con un 53.6%.
En 2012 para 3°, el ICFES registró:
34
RESTREPO
La prueba SABER 5° y 9°, según el ICFES establece los siguientes análisis.
De los 89 estudiantes que presentaron la prueba de Lenguaje 5°, el 16% se
encuentra en un nivel insatisfactorio, el 38% está en un nivel de desempeño
mínimo, el 40% está en nivel satisfactorio y el 7% en un nivel avanzado. La
institución en el grado 5° tiene fuerte el componente de lectura y débil el de
escritura.
35
RESTREPO
En matemáticas 5°, el ICFES registró que el establecimiento posee el 30% con un
nivel insuficiente, un 38% con un nivel mínimo, un 22% con un nivel satisfactorio y
un 10% con nivel avanzado. En comparación con instituciones educativas con
puntajes promedio similares en el área, el Tomás Cadavid registra fortalezas en el
componente geométrico – métrico y el componente aleatorio pero débil en el
componente numérico.
Con respecto a Ciencias Naturales 5°, la institución presenta un 16% en nivel
insuficiente, un 47% en mínimo, un 37% en satisfactorio y un 6% en avanzado. El
componentes de fuerte de la institución en esta área es el uso del conocimiento
científico y los componentes débiles son el entorno físico y el componente Ciencia,
Tecnología y Sociedad.
36
RESTREPO
37
RESTREPO
Con respecto a la prueba SABER 9°, se tiene que en Lenguaje el 13% se
encuentran en un nivel insuficiente, el 56% en nivel mínimo, el 32% en nivel
satisfactorio y 0% en nivel avanzado. De igual forma que en la prueba SABER 5°
el establecimiento es fuerte en lectura y débil en escritura.
En matemáticas 9°, se registran un 31% en nivel insuficiente y 61% en mínimo.
Las debilidades se registran en los componentes numérico y geométrico – métrico
y las fortalezas en el componente aleatorio.
38
RESTREPO
En Ciencias Naturales 9°, se registra un 15% en nivel insuficiente, el 69% en nivel
mínimo y un 17% en nivel satisfactorio. Se encuentran fortalezas en el uso del
conocimiento científico, el entorno vivo, y debilidades en la explicación de
fenómenos y en el entorno físico.
39
RESTREPO
40
RESTREPO
Con respecto a la pruebas SABER 11°, la institución en los últimos dos años ha
logrado mantener el nivel alto.
Año
Jornada Mañana
Jornada Tarde
Jornada Noche
2007
0
ALTO
0
2008
0
MEDIO
0
2009
0
MEDIO
0
2010
0
ALTO
0
2011
0
ALTO
0
2012
0
ALTO
0
SEGUIMIENTO A EGRESADOS
Los estudiantes de la institución prefieren escoger carreras técnicas y tecnológicas
que la educación superior universitaria. La promoción con mayor grado de
educación universitaria es la del 2008, mientras que la menor educación
universitaria tiene es la del 2011. Es importante señalar que éstos últimos tienen
aspiraciones de ingresar a la educación superior universitaria, inclusive están
realizando capacitaciones en instituciones que preparan para el ingreso a la
educación superior. Por esta misma razón se registra un alto índice de estudiantes
sin vinculación.
Seguimiento a Egresados
Año
% Seguimiento
N° Estudiantes egresados
N° Egresados con
seguimiento
2007
20.5%
39
8
2008
86.5%
37
32
2009
65.9%
82
54
2010
85.7%
84
72
2011
43.4%
145
63
41
RESTREPO
Egresados en educación superior universitaria
Año
% Egresados en
educación superior
N° Egresados con
seguimiento
N° Egresados en
educación superior
universitaria
2007
37.5%
8
3
2008
40.6%
32
13
2009
35.2%
54
19
2010
38.9%
72
28
2011
14.3%
63
9
Egresados en educación superior tecnica o tecnológica
Año
% Egresados en
educación superior
tecnica o tecnologica
N° Egresados con
seguimiento
N° Egresados en
educación superior
técnica o
tecnológica
2007
50.0%
8
4
2008
25.0%
32
8
2009
50.0%
54
27
2010
38.9%
72
28
2011
36.5%
63
23
42
RESTREPO
Egresados vinculados laboralmente
Año
% Egresados con
vinculación laboral
N° Egresados con
seguimiento
N° Egresados con
2007
62.5%
8
5
2008
43.8%
32
14
2009
20.4%
54
11
2010
9.7%
72
7
2011
12.7%
63
8
Egresados sin vinculación educativa ni laboral
Año
% Egresados sin
vinculación educativa ni
laboral
N° Egresados con
seguimiento
N° Egresados con
2007
25.0%
8
2
2008
6.3%
32
2
2009
13.0%
54
7
2010
8.3%
72
6
2011
42.9%
63
27
ENCUESTA DE SATIFACCIÓN
1. PROCESO
43
RESTREPO
La encuesta de satisfacción (F01 - Formato de Rec olec c ión) debe ser analizada al interior del
Rev isión y ajuste
de la encuesta de
satisfacción
comité de calidad, garantizando su entendimiento e identificación de limites y alcances. La
encuesta en sus 3 áreas de gestión, 26 criterios y escalas de valoración no puede ser modificada.
pero en caso de considerarla insuficiente y requerir incluir información que no esta contemplada no
existe restricción para su ajuste.
Responsable:
Comité de Calidad de la IE
Se recomienda la aplicación de la encuesta en tres sectores poblacionales y con una cobertura
Definic ión de la
Muestra
mínima en cada una así: el 20% del total de padres de familia o acudientes, 20% de los estudiantes y el
85% de maestros, directivos y administrativos. Se sugiere contemplar un margen de error del 5%.
En F02 - Muestreo encontrará una herramienta que le permitirá definir la muestra mínima exigida
para este proceso. El colegio puede ampliar la muestra según sus criterios.
Responsable:
Comité de Calidad de la IE - Líder de medición o evaluación
El Comité de Calidad de la IE debe divulgar a la comunidad educativa el proceso que va a desarrollar
Divulgac ión
incluyendo sus objetivos, metodología, responsables, fechas, etc.
Responsable:
Comité de Calidad de la IE - Líder de Comunicaciones
Teniendo claro el numero de personas a quienes se les va a aplicar la encuesta de satisfacción, defina
la logística requerida: fotocopias, salones, lápices o esferos. Convoque al grupo poblacional según
sus condiciones y aplique la encuesta.
Aplic ación de la
Enc uesta
Si el colegio tiene mas de una sede y/o jornada, garantice que exista representación de cada una de
ellas. La prueba esta diseñada para ser aplicada en niños mayores de 10 años. Es recomendable que
los maestros, directivos y administrativos que desarrollen la encuesta lleven vinculados a la
institución hace por lo menos un año.
Garantice que durante la aplicación de la encuesta siempre exista el acompañamiento de uno o más
miembros del comité de calidad, que guíen el desarrollo del ejercicio aclarando dudas y recordando la
razón de ser del proceso. Tenga cuidado de condicionar el resultado positiva o negativamente
Responsable:
Comité de Calidad
Se sistematiza la información resultante. Para ello utilice F03 - Gestión Ac adémic a, F04 - Gestión
Tabulación de
resultados
Soc ial Comunitaria y F05 - Gestión Administrativa.
Responsable:
Entrega de
resultados
El resultado de la aplicación de la encuesta de satisfacción debe ser entregado al facilitador del
Proyecto Educativo Lideres Siglo XXI junto con el control de indicadores de desempeño institucional
Responsable:
Div ulg ación
de r esultado s y
g eneració n de
co m pro misos
Comité de Calidad de la IE - Líder de medición o evaluación
El resultado de la aplicación de la encuesta de satisfacción debe ser divulgado a la Comunidad
Educativa, generando espacios para el establecimiento de compromisos.
Responsable:
Seguimiento a
c ompromisos
Facilitador del proyecto
Comité de Calidad de la IE - Líder de comunicaciones
El comité de calidad realizará seguimiento a los compromisos planteados, acompañando su ejecución.
Responsable:
Comité de Calidad de la IE
44
RESTREPO
2. FORMATO DE RECOLECCIÓN
E NCUE S TA DE S ATI S F ACCI ÓN
N ue str o comp r omiso e s b r ind a r un se r vicio e d uca tivo d e ca lid a d , y p a r a logr a r lo su op inión e s d e má xima imp or ta ncia .
la infor ma ción q ue uste d suministr e , la cua l se tr a d ucir á e n b e ne ficio d e la institución y los se r vicios q ue p r e sta .
Us t e d e s :
Agr a d e ce mos
P a dre de f a m ilia ó A c udie nt e
E s t udia nt e
M a e s t ro / D ire c t iv o / A dm inis t ra t iv o
A continua ción ma r q ue con una X e l nive l d e sa tisfa cción q ue uste d tie ne con r e sp e cto a los cr ite r ios d e ca d a una d e la s á r e a s d e
ge stión instituciona l:
C R IT E R IO S
T o t al ment e
S at i sf echo
S at i sf echo
M ed i anament e
S at i sf echo
I nsat i sf echo
NS / NR
T o t al ment e
S at i sf echo
S at i sf echo
M ed i anament e
S at i sf echo
I nsat i sf echo
NS / NR
T o t al ment e
S at i sf echo
S at i sf echo
M ed i anament e
S at i sf echo
I nsat i sf echo
NS / NR
N ive l d e a ctua liz a ción y utilid a d d e los te ma s y conte nid os d e l p la n d e
GESTIÓN ACADÉMICA
e stud ios
La s me tod ología s e mp le a d a s e n e l p r oce so d e e nse ña nz a - a p r e nd iz a j e
E l p r oce so d e e va lua ción d e l a p r e nd iz a j e d e sa r r olla d o e n e l cole gio
E l d e se mp e ño a ca d é mico d e los e stud ia nte s
Los r e cur sos d id á cticos y te cnológicos con los q ue cue nta e l cole gio
E l p r oce so d e comunica ción d e a va nce s y d ificulta d e s d e los e stud ia nte s?
E l nive l p r ofe siona l d e los ma e str os d e la institución
La r e la ción ma e str o - e stud ia nte
Los se r vicios d e a p oyo p a r a la sup e r a ción d e d ificulta d e s a ca d é mica s d e
los e stud ia nte s
E l nive l d e a va nce y d e sa r r ollo p e d a gógico d e la institución
GESTIÓN SOCIAL COMUNITARIA
C R IT E R IO
La p a r ticip a ción d e la Comunid a d E d uca tiva e n los d ife r e nte s p r oce sos
instituciona le s
E l ma ne j o q ue se d a instituciona lme nte a los d ife r e nte s conflictos
e scola r e s
La a te nción b r ind a d a a los e stud ia nte s con ne ce sid a d e s o cond icione s
e sp e cia le s
E l p r oce so d e for ta le cimie nto e n va lor e s q ue d e sa r r olla la institución
E l p r oce so d e a te nción y for ma ción d e p a d r e s d e fa milia y/o a cud ie nte s
La s a ctivid a d e s cultur a le s y/o a r tística s d e sa r r olla d a s e n la institución
La s a ctivid a d e s r e cr e o - d e p or tiva s d e sa r r olla d a s e n la institución
E l a mb ie nte e scola r
GESTIÓ N A DM INISTRA TIVA
C R IT E R IO
E l p r oce so instituciona l d e a d ministr a ción d e los r e cur sos fina ncie r os
La p la nta física instituciona l
E l p r oce so d e me j or a y ma nte nimie nto d e la p la nta física instituciona l
La s cond icione s d e se gur id a d y p r ote cción d e ntr o d e l p la nte l e d uca tivo
Los se r vicios comp le me nta r ios ( ca fe te r ía y e nfe r me r ia ) d e l cole gio
E l tr a to r e cib id o p or los d ife r e nte s cola b or a d or e s d e la institución
E l nive l d e ca p a cita ción d e l p e r sona l d e l cole gio
E l p r oce so d e a te nción y solución d e q ue j a s y r e cla mos
Obs erv ac i ones
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
C alif iq ue d e 1 a 10 su nive l d e sat isf ac c ió n c o n la inst it uc ió n e d uc at iva
1
___
2
___
3
___
4
___
5
___
6
___
7
___
8
___
9
___
10
___
45
RESTREPO
ANÁLISIS ENCUESTA DE SATISFACCIÓN POR GESTIONES REALIZADA
POR EL COMITÉ DE CALIDAD 2012
1. META DE CALIDAD
Alcanzar el 60% de satisfacción en cada gestión institucional, siendo ellas: la
académica, la social-comunitaria y la administrativa; con base en los resultados
obtenidos de la encuesta a padres de familia, estudiantes, maestros y
administrativos.
2. PRESENTACION DE RESULTADOS POR GESTION VS MUESTRA
GESTIÓN
Académica
Social-Comunitaria
Administrativa
% DE
SATISFACCIÓN
58.3
59.7
53.6
% DE
INSATISFACCIÓN
35.4
35.9
42.5
3. ASPECTOS A RESALTAR POR GESTIÓN
GESTIÓN ACADÉMICA
INDICADOR
El nivel profesional de los maestros de la institución
Nivel de actualización y utilidad de los temas y
contenidos del plan de estudios
% DE
SATISFACCIÓN
73.5
71.0
46
RESTREPO
GESTIÓN SOCIAL-COMUNITARIA
INDICADOR
La atención brindada a los estudiantes con
necesidades o condiciones especiales
La participación de la Comunidad Educativa en los
diferentes procesos institucionales
GESTIÓN ADMINISTRATIVA
INDICADOR
El trato recibido por los diferentes colaboraddores de
la institución
El nivel de capacitación del personal del colegio
% DE
SATISFACCIÓN
71.7
63.7
% DE
SATISFACCIÓN
66.4
60.4
4. INDICADORES QUE NO ALCANZAN LA META POR GESTION
GESTIÓN ACADÉMICA
INDICADOR
El desempeño académico de los estudiantes
Los recursos didácticos y tecnológicos con los que
cuenta el colegio
El proceso de comunicación de avances y
dificultades de los estudiantes
El nivel de avance y desarrollo pedagógico de la
institución
GESTIÓN SOCIAL-COMUNITARIA
INDICADOR
El manejo que se da institucionalmente a los
diferentes conflictos escolares
Las actividades culturales y/o artísticas desarrolladas
% DE
SATISFACCIÓN
43.1
41.6
53.8
35.0
% DE
SATISFACCIÓN
56.4
52.7
47
RESTREPO
en la institución
Las actividades recreo - deportivas desarrolladas en
la institución
El ambiente escolar
INDICADOR
El proceso institucional de administración de los
recursos financieros
La planta física institucional
El proceso de mejora y mantenimiento de la planta
física institucional
Las condiciones de seguridad y protección dentro del
plantel educativo
Los
servicios
complementarios (cafetería
y
enfermería) del colegio
El proceso de atención y solución de quejas y
reclamos
54.5
58
% DE
SATISFACCIÓN
58
44.7
44.7
49.8
52.7
52.2
ANÁLISIS ENCUESTA DE SATISFACCIÓN POR GESTIONES REALIZADA
POR EL COMITÉ DE CALIDAD 2013
1. MUESTREO
MUEST REO
Padres de f ami l i a
ó Ac udi ent es
Ingrese el numero de familias usuarias del colegio:
1200
Muestra 20%
240,0
Error 5%
12,0
MUESTRA MI N I MA
252
MUEST REO
Es t udi ant es
Ingrese el numero total de estudiantes del colegio:
1618
Muestra 20%
323,6
Error 5%
16,2
MUESTRA MI N I MA
340
MUEST REO
Ingrese el numero total de Maestros, Directivo y Administrativo del colegio:
Maes t ros /
D i rec t i v os /
Admi ni s t rat i v os
Muestra 85%
60
51,0
Error 5%
2,6
MUESTRA MI N I MA
54
48
RESTREPO
2. GESTIÓN ACADÉMICA
MUESTRA
Padres de Familia ó
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 1
¿Cómo considera el nivel de
actualización y utilidad de los
temas y contenidos del plan de
estudios?
Maestros/
Directivos/Administrati
vos
TOTAL
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 2
¿Cómo considera las
metodologías empleadas en el
proceso de enseñanza aprendizaje?
Maestros/
vos
TOTAL
6
261
38,6%
24,5%
54,8%
15,3%
3,1%
2,3%
100,0%
366
85
207
61
5
8
366
54,1%
23,2%
56,6%
16,7%
1,4%
2,2%
100,0%
50
13
31
6
0
0
50
7,4%
26,0%
62,0%
12,0%
0,0%
0,0%
100,0%
162
381
107
13
14
663
23,9%
56,3%
15,8%
1,9%
2,1%
100%
677
80,2%
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 3
¿Cómo considera el proceso de
evaluación del aprendizaje
desarrollado en el colegio?
Maestros/
vos
TOTAL
P ORC ENTAJE
SATISFAC C IÓN
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
17,7%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
261
51
144
50
10
6
261
38,6%
19,5%
55,2%
19,2%
3,8%
2,3%
100,0%
366
111
182
52
16
5
366
54,1%
30,3%
49,7%
14,2%
4,4%
1,4%
100,0%
50
6
33
10
1
0
50
7,4%
12,0%
66,0%
20,0%
2,0%
0,0%
100,0%
168
359
112
27
11
666
24,8%
53,0%
16,5%
4,0%
1,6%
100%
677
77,8%
MUESTRA
Estudiantes
TOTAL
8
SATISFAC C IÓN
Acudientes
NS/NR
40
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Insatisfecho
143
MUESTRA
Estudiantes
Satisfecho
64
SATISFAC C IÓN
Acudientes
Medianamente
261
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Satisfecho
Totalmente
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
20,5%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
261
52
136
52
13
8
261
38,6%
19,9%
52,1%
19,9%
5,0%
3,1%
100,0%
366
86
168
85
21
6
366
54,1%
23,5%
45,9%
23,2%
5,7%
1,6%
100,0%
50
11
20
17
2
0
50
7,4%
22,0%
40,0%
34,0%
4,0%
0,0%
100,0%
149
324
154
36
14
663
22,0%
47,9%
22,7%
5,3%
2,1%
100%
677
69,9%
INSATISFACCIÓN
28,1%
49
RESTREPO
PREGUNTA
MUESTRA
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 4
¿Cómo considera el desempeño
académico de los estudiantes?
Maestros/
vos
TOTAL
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 5
¿Cómo considera los recursos
didácticos y tecnológicos con los
que cuenta el colegio?
Maestros/
vos
TOTAL
5
261
38,6%
18,0%
36,8%
33,0%
10,3%
1,9%
100,0%
366
54
153
122
34
3
366
54,1%
14,8%
41,8%
33,3%
9,3%
0,8%
100,0%
50
4
12
27
7
0
50
7,4%
8,0%
24,0%
54,0%
14,0%
0,0%
100,0%
105
261
235
68
8
669
15,5%
38,6%
34,7%
10,0%
1,2%
100%
677
54,1%
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 6
comunicación de avances y
dificultades de los estudiantes?
Maestros/
vos
TOTAL
P ORC ENTAJE
SATISFAC C IÓN
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
44,8%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
261
54
102
79
24
2
261
38,6%
20,7%
39,1%
30,3%
9,2%
0,8%
100,0%
366
67
112
126
54
7
366
54,1%
18,3%
30,6%
34,4%
14,8%
1,9%
100,0%
50
8
13
22
6
1
50
7,4%
16,0%
26,0%
44,0%
12,0%
2,0%
100,0%
129
227
227
84
10
667
19,1%
33,5%
33,5%
12,4%
1,5%
100%
677
52,6%
MUESTRA
Estudiantes
TOTAL
27
SATISFAC C IÓN
Acudientes
NS/NR
86
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Insatisfecho
96
MUESTRA
Estudiantes
Satisfecho
47
SATISFAC C IÓN
Acudientes
Medianamente
261
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Satisfecho
Totalmente
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
45,9%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
261
61
110
62
24
4
261
38,6%
23,4%
42,1%
23,8%
9,2%
1,5%
100,0%
366
77
130
106
34
19
366
54,1%
21,0%
35,5%
29,0%
9,3%
5,2%
100,0%
50
11
21
14
3
1
50
7,4%
22,0%
42,0%
28,0%
6,0%
2,0%
100,0%
149
261
182
61
24
653
22,0%
38,6%
26,9%
9,0%
3,5%
100%
677
60,6%
INSATISFACCIÓN
35,9%
50
RESTREPO
PREGUNTA
MUESTRA
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 7
¿Cómo considera el nivel
profesional de los maestros de la
institución?
Maestros/
vos
TOTAL
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 8
¿Cómo considera la relación
maestro - estudiante?
Maestros/
vos
TOTAL
7
261
38,6%
32,2%
42,5%
18,8%
3,8%
2,7%
100,0%
366
153
128
57
16
12
366
54,1%
41,8%
35,0%
15,6%
4,4%
3,3%
100,0%
50
21
21
6
1
1
50
7,4%
42,0%
42,0%
12,0%
2,0%
2,0%
100,0%
258
260
112
27
20
657
38,1%
38,4%
16,5%
4,0%
3,0%
100%
677
76,5%
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 9
¿Cómo considera los servicios de
apoyo para la superación de
dificultades académicas de los
estudiantes?
Maestros/
vos
TOTAL
P ORC ENTAJE
SATISFAC C IÓN
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
20,5%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
261
80
129
37
13
2
261
38,6%
30,7%
49,4%
14,2%
5,0%
0,8%
100,0%
366
120
155
61
24
6
366
54,1%
32,8%
42,3%
16,7%
6,6%
1,6%
100,0%
50
11
31
8
0
0
50
7,4%
22,0%
62,0%
16,0%
0,0%
0,0%
100,0%
211
315
106
37
8
669
31,2%
46,5%
15,7%
5,5%
1,2%
100%
677
77,7%
MUESTRA
Estudiantes
TOTAL
10
SATISFAC C IÓN
Acudientes
NS/NR
49
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Insatisfecho
111
MUESTRA
Estudiantes
Satisfecho
84
SATISFAC C IÓN
Acudientes
Medianamente
261
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Satisfecho
Totalmente
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
21,1%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
261
71
128
44
13
5
261
38,6%
27,2%
49,0%
16,9%
5,0%
1,9%
100,0%
366
108
137
82
26
13
366
54,1%
29,5%
37,4%
22,4%
7,1%
3,6%
100,0%
50
13
21
13
2
1
50
7,4%
26,0%
42,0%
26,0%
4,0%
2,0%
100,0%
192
286
139
41
19
658
28,4%
42,2%
20,5%
6,1%
2,8%
100%
677
70,6%
INSATISFACCIÓN
26,6%
51
RESTREPO
PREGUNTA
MUESTRA
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 10
avance y desarrollo pedagógico
de la institución?
Maestros/
vos
TOTAL
Totalmente
Satisfecho
TOTAL
TOTAL
TOTAL
15
8
261
38,6%
21,8%
43,3%
26,1%
5,7%
3,1%
100,0%
366
90
142
84
29
21
366
54,1%
24,6%
38,8%
23,0%
7,9%
5,7%
100,0%
50
4
27
14
1
4
50
7,4%
8,0%
54,0%
28,0%
2,0%
8,0%
100,0%
151
282
166
45
33
644
22,3%
41,7%
24,5%
6,6%
4,9%
100%
64,0%
Totalmente
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
31,2%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
261
621
1212
567
157
53
2610
38,6%
237,9%
464,4%
217,2%
60,2%
20,3%
1000,0%
366
951
1514
836
259
100
3660
54,1%
259,8%
413,7%
228,4%
70,8%
27,3%
1000,0%
50
102
230
137
23
8
500
7,4%
204,0%
460,0%
274,0%
46,0%
16,0%
1000,0%
1674
2956
1540
439
161
6609
247,3%
436,6%
227,5%
64,8%
23,8%
1000%
677
P ORC ENTAJE
683,9%
SATISFAC C IÓN
PREGUNTA
NS/NR
68
MUESTRA
Maestros/
vos
Insatisfecho
113
SATISFAC C IÓN
Estudiantes
Satisfecho
57
P ORC ENTAJE
Acudientes
Medianamente
261
677
PREGUNTA
Satisfecho
SA TISFA C C IÓ N
Totalmente
Satisfecho
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Medianamente
Satisfecho
292,3%
Insatisfecho
NS/NR
Pregunta N° 1
80,2%
23,9%
56,3%
15,8%
1,9%
2,1%
Pregunta N° 2
77,8%
24,8%
53,0%
16,5%
4,0%
1,6%
Pregunta N° 3
69,9%
22,0%
47,9%
22,7%
5,3%
2,1%
Pregunta N° 4
54,1%
15,5%
38,6%
34,7%
10,0%
1,2%
Pregunta N° 5
52,6%
19,1%
33,5%
33,5%
12,4%
1,5%
Pregunta N° 6
60,6%
22,0%
38,6%
26,9%
9,0%
3,5%
Pregunta N° 7
76,5%
38,1%
38,4%
16,5%
4,0%
3,0%
Pregunta N° 8
77,7%
31,2%
46,5%
15,7%
5,5%
1,2%
Pregunta N° 9
70,6%
28,4%
42,2%
20,5%
6,1%
2,8%
Pregunta N° 10
64,0%
22,3%
41,7%
24,5%
6,6%
4,9%
TOTAL
68,4%
24,7%
43,7%
22,7%
6,5%
2,4%
52
RESTREPO
TOTAL
68,4%
24,7%
43,7%
22,7%
6,5%
2,4%
50%
52,6%
40%
68,4%
70,6%
64,0%
54,1%
60%
77,7%
76,5%
69,9%
70%
60,6%
80%
77,8%
80,2%
90%
30%
20%
10%
0%
Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N° Pregunta N°
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
TOTAL
3. GESTIÓN COMUNITARIA
MUESTRA
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 11
¿Cómo considera la participación
de la Comunidad Educativa en los
diferentes procesos
institucionales?
Maestros/
vos
TOTAL
PORCENTAJE
SATISFACCIÓN
Totalmente
Satisfecho
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
247
40
149
41
8
9
247
37,3%
16,2%
60,3%
16,6%
3,2%
3,6%
100,0%
366
90
166
69
28
13
366
55,2%
24,6%
45,4%
18,9%
7,7%
3,6%
100,0%
50
6
12
24
8
0
50
7,5%
12,0%
24,0%
48,0%
16,0%
0,0%
100,0%
136
327
134
44
22
641
20,5%
49,3%
20,2%
6,6%
3,3%
100%
663
69,8%
INSATISFACCIÓN
26,8%
53
RESTREPO
PREGUNTA
MUESTRA
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 12
¿Cómo considera el manejo que
se da institucionalmente a los
diferentes conflictos escolares?
Maestros/
vos
TOTAL
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 13
¿Cómo considera la atención
brindada a los estudiantes con
necesidades o condiciones
especiales?
Maestros/
vos
TOTAL
7
247
37,3%
17,8%
51,4%
23,5%
4,5%
2,8%
100,0%
366
72
133
107
44
10
366
55,2%
19,7%
36,3%
29,2%
12,0%
2,7%
100,0%
50
6
20
18
6
0
50
7,5%
12,0%
40,0%
36,0%
12,0%
0,0%
100,0%
122
280
183
61
17
646
18,4%
42,2%
27,6%
9,2%
2,6%
100%
663
60,6%
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 14
fortalecimiento en valores que
desarrolla la institución?
Maestros/
vos
TOTAL
P ORC ENTAJE
SATISFAC C IÓN
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
36,8%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
247
52
119
57
2
17
247
37,3%
21,1%
48,2%
23,1%
0,8%
6,9%
100,0%
366
125
131
71
30
9
366
55,2%
34,2%
35,8%
19,4%
8,2%
2,5%
100,0%
50
23
14
11
2
0
50
7,5%
46,0%
28,0%
22,0%
4,0%
0,0%
100,0%
200
264
139
34
26
637
30,2%
39,8%
21,0%
5,1%
3,9%
100%
663
70,0%
MUESTRA
Estudiantes
TOTAL
11
SATISFAC C IÓN
Acudientes
NS/NR
58
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Insatisfecho
127
MUESTRA
Estudiantes
Satisfecho
44
SATISFAC C IÓN
Acudientes
Medianamente
247
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Satisfecho
Totalmente
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
26,1%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
247
48
133
51
10
5
247
37,3%
19,4%
53,8%
20,6%
4,0%
2,0%
100,0%
366
97
155
74
30
10
366
55,2%
26,5%
42,3%
20,2%
8,2%
2,7%
100,0%
50
9
24
15
2
0
50
7,5%
18,0%
48,0%
30,0%
4,0%
0,0%
100,0%
154
312
140
42
15
648
23,2%
47,1%
21,1%
6,3%
2,3%
100%
663
70,3%
INSATISFACCIÓN
27,5%
54
RESTREPO
PREGUNTA
MUESTRA
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 15
atención y formación de padres
de familia y/o acudientes?
Maestros/
vos
TOTAL
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 16
¿Cómo considera las actividades
culturales y/o artísticas
desarrolladas en la institución?
Maestros/
vos
TOTAL
4
247
37,3%
22,3%
48,6%
24,7%
2,8%
1,6%
100,0%
366
100
156
71
25
14
366
55,2%
27,3%
42,6%
19,4%
6,8%
3,8%
100,0%
50
9
20
18
3
0
50
7,5%
18,0%
40,0%
36,0%
6,0%
0,0%
100,0%
164
296
150
35
18
645
24,7%
44,6%
22,6%
5,3%
2,7%
100%
663
69,4%
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 17
¿Cómo considera las actividades
recreo - deportivas desarrolladas
en la institución?
Maestros/
vos
TOTAL
P ORC ENTAJE
SATISFAC C IÓN
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
27,9%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
247
41
137
54
9
6
247
37,3%
16,6%
55,5%
21,9%
3,6%
2,4%
100,0%
366
134
146
65
14
7
366
55,2%
36,6%
39,9%
17,8%
3,8%
1,9%
100,0%
50
9
21
14
6
0
50
7,5%
18,0%
42,0%
28,0%
12,0%
0,0%
100,0%
184
304
133
29
13
650
27,8%
45,9%
20,1%
4,4%
2,0%
100%
663
73,6%
MUESTRA
Estudiantes
TOTAL
7
SATISFAC C IÓN
Acudientes
NS/NR
61
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Insatisfecho
120
MUESTRA
Estudiantes
Satisfecho
55
SATISFAC C IÓN
Acudientes
Medianamente
247
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Satisfecho
Totalmente
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
24,4%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
247
47
133
50
10
7
247
37,3%
19,0%
53,8%
20,2%
4,0%
2,8%
100,0%
366
115
144
67
30
10
366
55,2%
31,4%
39,3%
18,3%
8,2%
2,7%
100,0%
50
10
18
17
5
0
50
7,5%
20,0%
36,0%
34,0%
10,0%
0,0%
100,0%
172
295
134
45
17
646
25,9%
44,5%
20,2%
6,8%
2,6%
100%
663
70,4%
INSATISFACCIÓN
27,0%
55
RESTREPO
PREGUNTA
MUESTRA
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 18
¿Cómo considera el ambiente
escolar?
Maestros/
vos
TOTAL
Totalmente
Satisfecho
TOTAL
TOTAL
TOTAL
9
30
247
37,3%
16,2%
48,6%
19,4%
3,6%
12,1%
100,0%
366
93
131
102
30
10
366
55,2%
25,4%
35,8%
27,9%
8,2%
2,7%
100,0%
50
3
24
20
0
3
50
7,5%
6,0%
48,0%
40,0%
0,0%
6,0%
100,0%
136
275
170
39
43
620
20,5%
41,5%
25,6%
5,9%
6,5%
100%
62,0%
Totalmente
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
31,5%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
247
367
1038
420
66
85
1976
37,3%
148,6%
420,2%
170,0%
26,7%
34,4%
800,0%
366
826
1162
626
231
83
2928
55,2%
225,7%
317,5%
171,0%
63,1%
22,7%
800,0%
50
75
153
137
32
3
400
7,5%
150,0%
306,0%
274,0%
64,0%
6,0%
800,0%
1268
2353
1183
329
171
5133
191,3%
354,9%
178,4%
49,6%
25,8%
800%
663
P ORC ENTAJE
546,2%
SATISFAC C IÓN
PREGUNTA
NS/NR
48
MUESTRA
Maestros/
vos
Insatisfecho
120
SATISFAC C IÓN
Estudiantes
Satisfecho
40
P ORC ENTAJE
Acudientes
Medianamente
247
663
PREGUNTA
Satisfecho
Totalmente
INSATISFACCIÓN
Medianamente
228,1%
Insatisfecho
NS/NR
Pregunta N° 11
69,8%
20,5%
49,3%
20,2%
6,6%
3,3%
Pregunta N° 12
60,6%
18,4%
42,2%
27,6%
9,2%
2,6%
Pregunta N° 13
70,0%
30,2%
39,8%
21,0%
5,1%
3,9%
Pregunta N° 14
70,3%
23,2%
47,1%
21,1%
6,3%
2,3%
Pregunta N° 15
69,4%
24,7%
44,6%
22,6%
5,3%
2,7%
Pregunta N° 16
73,6%
27,8%
45,9%
20,1%
4,4%
2,0%
Pregunta N° 17
70,4%
25,9%
44,5%
20,2%
6,8%
2,6%
Pregunta N° 18
62,0%
20,5%
41,5%
25,6%
5,9%
6,5%
TOTAL
68,3%
23,9%
44,4%
22,3%
6,2%
3,2%
SA TISFA C C IÓ N
Satisfecho
Satisfecho
Satisfecho
56
RESTREPO
TOTAL
68,3%
23,9%
44,4%
22,3%
6,2%
3,2%
62,0%
68,3%
70,4%
73,6%
69,4%
70,0%
60,6%
60%
69,8%
70%
70,3%
80%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Pregunta N° 11
Pregunta N° 12
Pregunta N° 13
Pregunta N° 14
Pregunta N° 15
Pregunta N° 16
Pregunta N° 17
Pregunta N° 18
TOTAL
4. GESTIÓN ADMINISTRATIVA
MUESTRA
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 19
¿Cómo considera el proceso
institucional de administración de
los recursos financieros?
Maestros/
vos
TOTAL
PORCENTAJE
SATISFACCIÓN
Totalmente
Satisfecho
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
261
46
107
63
28
17
261
38,6%
17,6%
41,0%
24,1%
10,7%
6,5%
100,0%
366
64
137
93
46
26
366
54,1%
17,5%
37,4%
25,4%
12,6%
7,1%
100,0%
50
5
16
21
6
2
50
7,4%
10,0%
32,0%
42,0%
12,0%
4,0%
100,0%
115
260
177
80
45
632
17,0%
38,4%
26,1%
11,8%
6,6%
100%
677
55,4%
INSATISFACCIÓN
38,0%
57
RESTREPO
PREGUNTA
MUESTRA
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 20
¿Cómo considera la planta física
institucional?
Maestros/
vos
TOTAL
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 21
mejora y mantenimiento de la
planta física institucional?
Maestros/
vos
TOTAL
9
261
38,6%
13,8%
39,8%
28,4%
14,6%
3,4%
100,0%
366
62
119
98
71
16
366
54,1%
16,9%
32,5%
26,8%
19,4%
4,4%
100,0%
50
1
18
18
13
0
50
7,4%
2,0%
36,0%
36,0%
26,0%
0,0%
100,0%
99
241
190
122
25
652
14,6%
35,6%
28,1%
18,0%
3,7%
100%
677
50,2%
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 22
¿Cómo considera las condiciones
de seguridad y protección dentro
del plantel educativo?
Maestros/
vos
TOTAL
P ORC ENTAJE
SATISFAC C IÓN
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
Insatisfecho
46,1%
NS/NR
TOTAL
261
25
110
82
36
8
261
38,6%
9,6%
42,1%
31,4%
13,8%
3,1%
100,0%
366
72
103
96
81
14
366
54,1%
19,7%
28,1%
26,2%
22,1%
3,8%
100,0%
50
5
10
25
10
0
50
7,4%
10,0%
20,0%
50,0%
20,0%
0,0%
100,0%
102
223
203
127
22
655
15,1%
32,9%
30,0%
18,8%
3,2%
100%
677
48,0%
MUESTRA
Estudiantes
TOTAL
38
SATISFAC C IÓN
Acudientes
NS/NR
74
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Insatisfecho
104
MUESTRA
Estudiantes
Satisfecho
36
SATISFAC C IÓN
Acudientes
Medianamente
261
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Satisfecho
Totalmente
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
48,7%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
261
54
118
51
31
7
261
38,6%
20,7%
45,2%
19,5%
11,9%
2,7%
100,0%
366
80
121
98
51
16
366
54,1%
21,9%
33,1%
26,8%
13,9%
4,4%
100,0%
50
4
18
19
8
1
50
7,4%
8,0%
36,0%
38,0%
16,0%
2,0%
100,0%
138
257
168
90
24
653
20,4%
38,0%
24,8%
13,3%
3,5%
100%
677
58,3%
INSATISFACCIÓN
38,1%
58
RESTREPO
PREGUNTA
MUESTRA
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 23
¿Cómo considera los servicios
complementarios (cafetería,
transporte, restaurante) del
colegio?
Maestros/
vos
TOTAL
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 24
¿Cómo considera el trato recibido
por los diferentes colaboradores
de la institución?
Maestros/
vos
TOTAL
8
261
38,6%
13,4%
40,2%
23,4%
19,9%
3,1%
100,0%
366
74
131
86
65
10
366
54,1%
20,2%
35,8%
23,5%
17,8%
2,7%
100,0%
50
2
13
21
13
1
50
7,4%
4,0%
26,0%
42,0%
26,0%
2,0%
100,0%
111
249
168
130
19
658
16,4%
36,8%
24,8%
19,2%
2,8%
100%
677
53,2%
Totalmente
Satisfecho
Pregunta N° 25
capacitación del personal del
colegio?
Maestros/
vos
TOTAL
P ORC ENTAJE
SATISFAC C IÓN
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
44,0%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
366
64
129
46
14
8
261
46,8%
17,5%
35,2%
12,6%
3,8%
2,2%
71,3%
366
93
153
88
26
6
366
46,8%
25,4%
41,8%
24,0%
7,1%
1,6%
100,0%
50
14
28
5
2
1
50
6,4%
28,0%
56,0%
10,0%
4,0%
2,0%
100,0%
171
310
139
42
15
662
21,9%
39,6%
17,8%
5,4%
1,9%
90%
782
61,5%
MUESTRA
Estudiantes
TOTAL
52
SATISFAC C IÓN
Acudientes
NS/NR
61
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Insatisfecho
105
MUESTRA
Estudiantes
Satisfecho
35
SATISFAC C IÓN
Acudientes
Medianamente
261
P ORC ENTAJE
PREGUNTA
Satisfecho
Totalmente
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
23,1%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
261
51
144
44
13
9
261
38,6%
19,5%
55,2%
16,9%
5,0%
3,4%
100,0%
366
86
173
70
23
14
366
54,1%
23,5%
47,3%
19,1%
6,3%
3,8%
100,0%
50
10
22
14
3
1
50
7,4%
20,0%
44,0%
28,0%
6,0%
2,0%
100,0%
147
339
128
39
24
653
21,7%
50,1%
18,9%
5,8%
3,5%
100%
677
71,8%
INSATISFACCIÓN
24,7%
59
RESTREPO
PREGUNTA
MUESTRA
Acudientes
Estudiantes
Pregunta N° 26
atención y solución de quejas y
reclamos?
Maestros/
vos
TOTAL
Totalmente
Satisfecho
TOTAL
TOTAL
TOTAL
24
11
261
38,6%
24,1%
43,7%
18,8%
9,2%
4,2%
100,0%
366
77
127
92
54
16
366
54,1%
21,0%
34,7%
25,1%
14,8%
4,4%
100,0%
50
6
26
13
4
1
50
7,4%
12,0%
52,0%
26,0%
8,0%
2,0%
100,0%
146
267
154
82
28
649
21,6%
39,4%
22,7%
12,1%
4,1%
100%
61,0%
Totalmente
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
34,9%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
261
374
931
470
236
77
2088
25,4%
143,3%
356,7%
180,1%
90,4%
29,5%
800,0%
366
608
1064
721
417
118
2928
35,6%
166,1%
290,7%
197,0%
113,9%
32,2%
800,0%
400
47
151
136
59
7
400
38,9%
11,8%
37,8%
34,0%
14,8%
1,8%
100,0%
1029
2146
1327
712
202
5214
100,2%
209,0%
129,2%
69,3%
19,7%
567%
1027
P ORC ENTAJE
309,2%
SATISFAC C IÓN
PREGUNTA
NS/NR
49
MUESTRA
Maestros/
vos
Insatisfecho
114
SATISFAC C IÓN
Estudiantes
Satisfecho
63
P ORC ENTAJE
Acudientes
Medianamente
261
677
PREGUNTA
Satisfecho
Totalmente
INSATISFACCIÓN
Medianamente
198,5%
Insatisfecho
NS/NR
Pregunta N° 19
55,4%
17,0%
38,4%
26,1%
11,8%
6,6%
Pregunta N° 20
50,2%
14,6%
35,6%
28,1%
18,0%
3,7%
Pregunta N° 21
48,0%
15,1%
32,9%
30,0%
18,8%
3,2%
Pregunta N° 22
58,3%
20,4%
38,0%
24,8%
13,3%
3,5%
Pregunta N° 23
53,2%
16,4%
36,8%
24,8%
19,2%
2,8%
Pregunta N° 24
61,5%
21,9%
39,6%
17,8%
5,4%
1,9%
Pregunta N° 25
71,8%
21,7%
50,1%
18,9%
5,8%
3,5%
Pregunta N° 26
61,0%
21,6%
39,4%
22,7%
12,1%
4,1%
TOTAL
57,4%
18,6%
38,9%
24,2%
13,0%
3,7%
SA TISFA C C IÓ N
Satisfecho
Satisfecho
Satisfecho
60
RESTREPO
RESIGNIFICACIÓN
Y ACTUALIZACION
TOTAL
57,4%
18,6%
38,9%
24,2%
13,0%
3,7%
80%
71,8%
70%
40%
57,4%
61,0%
61,5%
53,2%
58,3%
48,0%
50%
50,2%
55,4%
60%
30%
20%
10%
0%
Pregunta N° 19
Pregunta N° 20
Pregunta N° 21
Pregunta N° 22
Pregunta N° 23
Pregunta N° 24
Pregunta N° 25
Pregunta N° 26
TOTAL
5. CALIFICACIÓN Y ANALISIS ESTADÍSTICO
Acudientes
Califique de 1 a 10 su nivel de
satisfacción con la institución
educativa
Estudiantes
Maestros/
vos
TOTAL
PORCENTAJE
MUESTRA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
NS/NR
TOTAL
261
2
2
1
10
21
48
69
63
33
11
1
261
38,6%
0,8%
0,8%
0,4%
3,8%
8,0%
18,4%
26,4%
24,1%
12,6%
4,2%
0,4%
100,0%
366
5
4
6
9
29
68
90
74
42
31
8
366
54,1%
1,4%
1,1%
1,6%
2,5%
7,9%
18,6%
24,6%
20,2%
11,5%
8,5%
2,2%
100,0%
50
0
0
0
1
5
9
15
10
5
5
0
50
7,4%
0,0%
0,0%
0,0%
2,0%
10,0%
18,0%
30,0%
20,0%
10,0%
10,0%
0,0%
100,0%
7
6
7
20
55
125
174
147
80
47
9
677
1,0%
0,9%
1,0%
3,0%
8,1%
18,5%
25,7%
21,7%
11,8%
6,9%
1,3%
100%
677
61
RESTREPO
NS/NR
1,3%
CALIFICACIÓN
UNO
7
DOS
6
TRES
7
CUATRO
20
CINCO
DOS
0,9%
UNO
1,0%
TRES
1,0%
CUATRO
3,0%
DIEZ
6,9%
CINCO
8,1%
NUEVE
11,8%
SEIS
18,5%
55
SEIS
125
SIETE
174
OCHO
147
NUEVE
80
DIEZ
47
NS/NR
9
SIETE
25,7%
OCHO
21,7%
MUESTRA
TOTAL
ACADÉMICA
Totalmente
Satisfecho
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
1674
2956
1540
439
161
6770
247,6%
437,3%
227,8%
64,9%
23,8%
1001,5%
676
684,9%
SATISFACCIÓN
SOCIAL COMUNITARIA
SATISFACCIÓN
2353
1183
329
171
5304
187,6%
348,1%
175,0%
48,7%
25,3%
784,6%
INSATISFACCIÓN
223,7%
1029
2146
1327
712
202
5416
152,2%
317,5%
196,3%
105,3%
29,9%
801,2%
676
469,7%
SATISFACCIÓN
PORCENTAJE
1268
535,7%
TOTALES POR GESTIÓN
TOTAL
292,8%
676
SATISFACCIÓN
ADMINISTRATIVA
INSATISFACCIÓN
2028
INSATISFACCIÓN
301,6%
3971
7455
4050
1480
534
16956
195,8%
367,6%
199,7%
73,0%
26,3%
862%
563,4%
INSATISFACCIÓN
272,7%
62
RESTREPO
PREGUNTA
SA TISFA CCIÓ N
Totalmente
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
Satisfecho
Insatisfecho
NS/NR
ACADÉMICA
684,9%
247,6%
437,3%
227,8%
64,9%
23,8%
SOCIAL COMUNITARIA
535,7%
187,6%
348,1%
175,0%
48,7%
25,3%
ADMINISTRATIVA
469,7%
152,2%
317,5%
196,3%
105,3%
29,9%
TOTAL
563,4%
195,8%
367,6%
199,7%
73,0%
26,3%
ÁREA
MUESTRA
Acudientes
Totalmente
Satisfecho
Satisfecho
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
621
1212
567
157
53
2610
237,9%
464,4%
217,2%
60,2%
20,3%
1000,0%
702,3%
INSATISFACCIÓN
277,4%
951
1514
836
259
100
3660
259,8%
413,7%
228,4%
70,8%
27,3%
1000,0%
366
673,5%
SATISFACCIÓN
GESTIÓN ACADÉMICA
Medianamente
261
SATISFACCIÓN
Estudiantes
Satisfecho
Maestros/
vos
PORCENTAJE
SATISFACCIÓN
299,2%
102
230
137
23
8
500
204,0%
460,0%
274,0%
46,0%
16,0%
1000,0%
50
664,0%
SATISFACCIÓN
TOTAL
INSATISFACCIÓN
677
INSATISFACCIÓN
320,0%
1674
2956
1540
439
161
6609
247,3%
436,6%
227,5%
64,8%
23,8%
1000%
683,9%
INSATISFACCIÓN
292,3%
63
RESTREPO
ÁREA
MUESTRA
Acudientes
Totalmente
Satisfecho
GESTIÓN SOCIAL
COMUNITARIA
Satisfecho
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
367
1038
420
66
85
1976
148,6%
420,2%
170,0%
26,7%
34,4%
800,0%
568,8%
INSATISFACCIÓN
196,8%
826
1162
626
231
83
2928
225,7%
317,5%
171,0%
63,1%
22,7%
800,0%
366
543,2%
SATISFACCIÓN
Maestros/
vos
TOTAL
153
137
32
3
400
150,0%
306,0%
274,0%
64,0%
6,0%
800,0%
663
338,0%
2353
1183
329
171
5133
191,3%
354,9%
178,4%
49,6%
25,8%
800%
546,2%
MUESTRA
Totalmente
Satisfecho
INSATISFACCIÓN
Satisfecho
Medianamente
Satisfecho
228,1%
Insatisfecho
NS/NR
TOTAL
374
931
470
236
77
2088
143,3%
356,7%
180,1%
90,4%
29,5%
800,0%
261
500,0%
SATISFACCIÓN
Estudiantes
INSATISFACCIÓN
1268
SATISFACCIÓN
Acudientes
234,2%
75
456,0%
P ORCENTAJE
ÁREA
INSATISFACCIÓN
50
SATISFACCIÓN
INSATISFACCIÓN
270,5%
608
1064
721
417
118
2928
166,1%
290,7%
197,0%
113,9%
32,2%
800,0%
366
456,8%
SATISFACCIÓN
Medianamente
247
SATISFACCIÓN
Estudiantes
Satisfecho
Maestros/
vos
P ORCENTAJE
SATISFACCIÓN
310,9%
47
151
136
59
7
400
11,8%
37,8%
34,0%
14,8%
1,8%
100,0%
400
49,5%
SATISFACCIÓN
TOTAL
INSATISFACCIÓN
1027
INSATISFACCIÓN
48,8%
1029
2146
1327
712
202
5214
100,2%
209,0%
129,2%
69,3%
19,7%
567%
309,2%
INSATISFACCIÓN
198,5%
64
RESTREPO
1000,0%
568,8%
196,8%
34,4%
800,0%
500,0%
270,5%
29,5%
800,0%
GESTIÓN ACADÉMICA
673,5%
299,2%
27,3%
1000,0%
GESTIÓN SOCIAL
COMUNITARIA
543,2%
234,2%
22,7%
800,0%
456,8%
310,9%
32,2%
800,0%
GESTIÓN ACADÉMICA
664,0%
320,0%
16,0%
1000,0%
GESTIÓN SOCIAL
COMUNITARIA
456,0%
338,0%
6,0%
800,0%
49,5%
48,8%
1,8%
100,0%
673,5%
270,5%
500,0%
196,8%
568,8%
277,4%
100%
702,3%
338,0%
20,3%
320,0%
277,4%
664,0%
702,3%
GESTIÓN SOCIAL
COMUNITARIA
310,9%
GESTIÓN ACADÉMICA
456,8%
TOTAL
234,2%
Maestros/ Directivos/
Administrativos
N S/ N R
543,2%
Estudiantes
IN SA T ISF A C C IÓN
299,2%
Padres de Familia ó Acudientes
SA T ISF A C C IÓN
456,0%
90%
80%
49,5%
60%
50%
48,8%
70%
40%
30%
20%
10%
0%
GESTIÓN ACADÉMICA
GESTIÓN SOCIAL
GESTIÓN
COMUNITARIA
ADMINISTRATIVA
GESTIÓN ACADÉMICA
GESTIÓN SOCIAL
GESTIÓN
COMUNITARIA
ADMINISTRATIVA
Estudiantes
SATISFACCIÓN
GESTIÓN ACADÉMICA
GESTIÓN SOCIAL
GESTIÓ N
COMUNITARIA
ADMINISTRATIVA
Maestros/ Directivos/ Administrativos
INSATISFACCIÓN
65
RESTREPO
664,0%
320,0%
16,0%
1000,0%
568,8%
196,8%
34,4%
800,0%
543,2%
234,2%
22,7%
800,0%
456,0%
338,0%
6,0%
800,0%
500,0%
270,5%
29,5%
800,0%
456,8%
310,9%
32,2%
800,0%
49,5%
48,8%
1,8%
100,0%
Estudiantes
Administrativos
Acudientes
Estudiantes
320,0%
664,0%
299,2%
673,5%
277,4%
100%
702,3%
Administrativos
310,9%
1000,0%
Administrativos
Acudientes
456,8%
1000,0%
27,3%
500,0%
20,3%
299,2%
338,0%
277,4%
673,5%
456,0%
702,3%
Estudiantes
234,2%
TOTAL
543,2%
N S/ N R
196,8%
IN SA T ISF A C C IÓN
568,8%
GESTIÓN ACADÉMICA
SA T ISF A C C IÓN
Acudientes
270,5%
90%
80%
49,5%
60%
50%
48,8%
70%
40%
30%
20%
10%
0%
Acudientes
Estudiantes
Maestros/
Directivos/
Acudientes
Administrativos
Estudiantes
Maestros/
Directivos/
Acudientes
Estudiantes
Administrativos
GESTIÓN ACADÉMICA
SATISFACCIÓN
Maestros/
Directivos/
Administrativos
INSATISFACCIÓN
SA T ISF A C C IÓN
Estudiantes
Administrativos
GESTIÓN ACADÉMICA
702,3%
GESTIÓN SOCIAL
COMUNITARIA
568,8%
456,8%
TOTAL
576,0%
GESTIÓN ACADÉMICA
673,5%
GESTIÓN SOCIAL
COMUNITARIA
543,2%
456,8%
TOTAL
557,8%
GESTIÓN ACADÉMICA
664,0%
GESTIÓN SOCIAL
COMUNITARIA
456,0%
TOTAL
49,5%
389,8%
66
RESTREPO
664,0%
GESTIÓN ACADÉMICA
GESTIÓN SOCIAL
COMUNITARIA
456,0%
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL 2013
49,5%
RESIGNIFICACIÓN
Y
ACTUALIZACION
389,8%
456,0%
664,0%
557,8%
673,5%
576,0%
456,8%
568,8%
702,3%
456,8%
389,8%
TOTAL
543,2%
Administrativos
100%
90%
80%
49,5%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
GESTIÓ N ACADÉMICA
GESTIÓ N SOCIAL COMUNITARIA
GESTIÓ N ADMINISTRATIVA TOTAL
Padres de Familia ó Acudie ntes
Estudiantes
Maestros/ Dire ctivos/ Administrativos
SA T ISF A C C IÓN
GESTIÓN ACADÉMICA
Acudientes
702,3%
Estudiantes
673,5%
Administrativos
664,0%
TOTAL
683,9%
Acudientes
568,8%
Estudiantes
543,2%
Administrativos
456,0%
TOTAL
546,2%
Acudientes
500,0%
Estudiantes
456,8%
Administrativos
TOTAL
49,5%
309,2%
67
RESTREPO
Acudientes
PROYECTO
EDUCATIVO 500,0%
INSTITUCIONAL 2013
Estudiantes
456,8%
RESIGNIFICACIÓN
Y
ACTUALIZACION
49,5%
Administrativos
309,2%
456,8%
500,0%
546,2%
568,8%
683,9%
664,0%
673,5%
702,3%
456,0%
309,2%
TOTAL
543,2%
100%
90%
80%
49,5%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
Padres de
Estudiantes
Maestros/
TOTAL
Padres de
Estudiantes
Maestros/
TOTAL
Padres de
Estudiantes
Maestros/
Familia ó
Directivos/
Familia ó
Directivos/
Familia ó
Directivos/
Acudientes
Administrativos
Acudientes
Administrativos
Acudientes
Administrativos
TOTAL
GESTIÓ N ADMINISTRATIVA
DOFA REALIZADA EN 2012
Gestión Directiva
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Direccionamiento
Gobierno
escolar:
estratégico
y
la personero estudiantil y
revisión del horizonte asamblea de padres.
institucional (misiónvisión) .
Trabajo en equipo y
reconocimiento
de
Políticas de inclusión. logros.
ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Adaptaciones
La
rotación
curriculares
– frecuente
de
Estrategias
docentes durante
pedagógicas
el año escolar.
(Política
de
inclusión)
Revisión de Misión,
Gerencia estratégica Ambiente físico
visión y principios
(articulación
de
institucionales,
planes-proyectos
y Inducción de nuevos puesto que esta
acciones);
estudiantes
encierra todos los
componentes.
Adaptaciones
Manejo de conflictos
curriculares).
Relaciones
con
el
Gobierno escolar.
entorno:
padres
de
familia
y
sector
productivo.
68
RESTREPO
Gestión Administrativa y financiera
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Cuenta con un
Buscar el apoyo
personal docente
financiero de la
competente para
empresa privada
las funciones que le cercana a la
han sido asignadas. institución.
Se es diligente en la
publicación de la
ejecución
presupuestal.
Mejoramiento de la
planta física.
ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
Mantener el proyecto Los presupuestos
de inclusión y
del sistema general
capacitar el personal de participación
sobre NEE para las
llegan tarde a la
adaptaciones
institución, para la
curriculares.
ejecución de
proyectos y
Capacitación del
embellececimiento
personal docente y
administrativo.
de la planta física.
Se da un buen trato
por los diferentes
colaboradores de la
institución.
Personal
institucional
capacitado
Servicios
complementarios:
cafetería,
transporte,
restaurante.
Seguridad y
protección al interior
de la institución.
Solución y atención
de quejas y
reclamos.
69
RESTREPO
Gestión Académica
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
El diseño
pedagógico
El nivel profesional
de los maestros
La relación maestros
–estudiantes.
Metodologías en el
proceso de
enseñanzaaprendizaje
Actualización del
plan de estudios
Procesos de
evaluación
Servicios de apoyos
en superación de
dificultades de los
estudiantes
ANÁLISIS EXTERNO
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
Los recursos
didácticos Y
tecnológicos en las
aulas
Profesionalismo de los
docentes
Desempeño
académico de los
estudiantes
No hay claridad en
el modelo
pedagógico
Motivación de los
estudiantes
Variedad de
estratégicas
metodológicas
Inclusión de la
investigación
La capacitación en
nuevas tecnologías
AMENAZAS
Ocupación del
tiempo de los
estudiantes en
redes sociales,
compromisos
sociales
Los buenos
rendimientos en
pruebas estandarizadas Recursos para
apoyar desde
en años anteriores.
SEM la
Eventos de
diversidad de
capacitación
propuestas
metodológicas
Participación y
responsabilidad
de la familia en el
proceso
educativo
Rotación por las
aulas.
70
RESTREPO
Gestión Comunitaria
ANÁLISIS INTERNO
FORTALEZAS
DEBILIDADES
El fortalecimiento
Manejo de conflictos
en valores
Recuperar espacios
La formación a
orientados a la
padres de familia.
recreación y a las
actividades lúdicoLa inclusión:
deportivas,
Atención educativa relacionadas con el
a grupos
componente
poblacionales en
participativo de los
situación de
estudiantes.
vulnerabilidad.
Capacitación en
todo lo relacionado
con el manejo
institucional sobre el
debido proceso
orientado al manejo
de conflictos
internos
(participación y
convivencia).
ANÁLISIS EXTERNO
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
La inclusión
Patrones culturales
y sociales
Fortalecimiento en
predominantes
valores
para la resolución
de conflictos
La formación a padres
de familia.
Apoyo de las
entidades
gubernamentales
71

institución educativa tomas cadavid restrepo proyecto educativo

Transcripción

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