Chelsea Public Schools

Transcripción

Chelsea Public Schools
Office of the Superintendent
City Hall
500 Broadway
Chelsea, MA 02150
(617) 466-4477
(617) 889-8361 (Fax)
DERECHOS CIVILES Y POLÍTICA DE SEGURIDAD
EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE CHELSEA
Declaración de la Política
Es la política de las Escuelas Públicas de Chelsea ofrecer un ambiente de aprendizaje seguro para todos sus
estudiantes sin importar la raza, religión, étnico, discapacidad, sexo, identidad de género u orientación sexual. La
discriminación, el acoso sexual y el acoso motivado por prejuicios, y violaciones de los derechos civiles
interrumpen el proceso educativo y no serán tolerados. Esto será una violación de esta política para cualquier
alumno, maestro, administrador u otro personal de la escuela por participar en el acoso sexual o el prejuicio
relacionado (referido como "acoso injusto") o violar los derechos civiles de cualquier alumno, maestro,
administrador, u otro personal escolar. Un comportamiento constitutivo de crimen de odio es una infracción
particularmente grave que dará lugar a la remisión a las fuerzas del orden.
Las Escuelas Públicas de Chelsea actuarán para investigar todas las quejas, ya sea formal o informal, verbal o
escrita, de acoso sexual o de prejuicio o violaciones de los derechos civiles y de tomar las medidas apropiadas
contra cualquier alumno, maestro, administrador, u otro personal escolar que se encuentre en violación de esta
política.
Compromiso con la Prevención
Las Escuelas Públicas de Chelsea están comprometidas con la prevención, remediación, y los informes exactos de
incidentes de prejuicio y violaciones de los derechos civiles, a fin de que todos los estudiantes puedan disfrutar de
las ventajas de un entorno de aprendizaje seguro y tolerante, donde se respeten las diferencias individuales. La
escuela se compromete a participar en las actividades y la programación, como la formación de todo el personal
escolar destinado a fomentar el respeto de la diversidad, los derechos civiles, y no a la violencia en el entorno
escolar.
Para los estudiantes o los Padres de un Estudiante quien le gustaría ser referido como su Identidad de Género,
consulte el Anexo A: Disposiciones Específicas para los Estudiantes Transgénero respecto a la notificación de la
escuela de la identidad de género.
Cero Tolerancia para los Conocidos de Violaciones de Derechos Civiles: Requerido la Presentación y la
Intervención para Detener el Acoso
a. Los empleados de la escuela deben intervenir en las continuas violaciones y episodios de acoso injusto
contra los derechos civiles siempre que hayan presenciado o reportado, al grado de intervención puede
hacerse con seguridad. Los empleados de la escuela deben informar de una violación de los derechos
civiles o el episodio de acoso injusto al administrador de derechos civiles de la escuela. Los
administradores designados deben intervenir en los asuntos en curso de violaciones de los derechos
civiles y episodios de acoso injusto, pedir ayuda cuando sea necesario.
Revised and Approved by the
Chelsea School Committee on 8/09/16
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Civil Rights Policy – Spanish
b. El objetivo principal de la intervención de la escuela en cuestión de derechos civiles es poner un fin
rápido, y prevenir la repetición de cualquier conducta ilícita, con el fin de garantizar la seguridad de
todos los estudiantes y un ambiente escolar libre de acoso ilícito y violaciones de los derechos civiles.
La intervención debe llevarse a cabo de inmediato, según sea necesario sobre una base a corto plazo, y
en mayor medida una vez a la violación de los derechos civiles que se han encontrado que han
ocurrido. La escuela tomará todas las medidas necesarias dentro de su autoridad para poner en práctica
el objetivo de detener las continuas violaciones de los derechos civiles y el acoso injusto, y la
restauración y la conservación de un medio ambiente libre de dicha conducta.
c. Efectiva, y si es necesario escalada, las medidas deben utilizarse para detener definitivamente el acoso
y la violencia. Los funcionarios escolares deben considerar inmediatamente y utilizar las acciones
administrativas regulares para calmar una situación de derechos civiles siempre que sea posible: la
separación de la víctima o denunciante y el delincuente, ordenando al ofensor que se mantenga
alejado de la víctima, o asignar seguridad adicional. Las audiencias disciplinarias de la escuela
relevantes deben comenzar y proceder de manera acelerada donde hay una continua amenaza de
interferencia con los derechos civiles. La acción apropiada disciplinaria de la conducta del ofensor
debe ser tomada cuando se encuentra una violación. La conducta criminal potencial debe ser reportada
a la policía, y el recurso jurídico perseguido si es necesario para proteger los derechos civiles.
Designación del Administrador de Derechos Civiles
La Procuradora de la ciudad de Chelsea, Cheryl Watson Fisher, es responsable de responder a las cuestiones
de derechos civiles que surgen en el entorno escolar. Ella está disponible para recibir informes y denuncias de
violaciones de los derechos civiles de los estudiantes, profesores, o el personal. Ella recibirá formación
especializada de derechos civiles y asumirá la responsabilidad de la defensa de los derechos civiles de la
escuela y las políticas de seguridad. Ella también servirá como enlace con las agencias encargadas de hacer
cumplir la ley, y asistirá al director y a la superintendente en la toma de referencias de posibles asuntos penales
para hacer cumplir la ley. Las preocupaciones deben ser dirigidas a:
Cheryl Watson Fisher, Procuradora de la Ciudad, Administradora de Derechos Civiles
500 Broadway, Room 307
Chelsea, MA 02150
[email protected]
(617) 466-4150
Identificación de Conducta Prohibida
Definiciones:
INCIDENTE DE PREJUICIO significa cualquier acto, incluyendo la conducta o el habla, o
dirigidas a o lo que le ocurre a una persona o propiedad debido a su raza real o percibida, origen
nacional, religión, origen étnico, discapacidad, género, edad, identidad de género u orientación
sexual. Un incidente de prejuicio puede o no puede ser un acto criminal.
INDICADORES DE PREJUICIO son hechos objetivos y circunstancias que sugieren que una
acción fue motivada en su totalidad o en parte por un determinado tipo de prejuicio.
MOTIVOS DE INDICADORES reconocidos en la ley de Massachusetts como causantes de los
crímenes de odio incluyen prejuicio de raza, religión, étnico, discapacidad, género y orientación
sexual.
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VIOLACIONES DE DERECHOS CIVILES implican interferir por medio de amenazas,
intimidación o coerción, con el disfrute de alguien de los derechos constitucionales o estatutarios. Los
derechos que protegen contra las interferencias incluyen la no discriminación en el acceso a las
ventajas y privilegios de una educación pública. El término "violación de los derechos civiles"
también cubre los delitos relacionados con prejuicios y acoso sexual y de crímenes, por lo que el
término se aplica genéricamente a cualquier infracción de la ley civil o criminal.
DISCRIMINACIÓN consiste de las acciones tomadas en contra de otro (s) que los tratan de forma
desigual debido a su raza, religión, origen nacional, discapacidad, edad, orientación sexual, identidad
de género, o los prejuicios de género.
IDENTIDAD DE GÉNERO se refiere al sentido interno de un individuo de género. La identidad de
género de una persona puede ser diferente o el mismo como el sexo de la persona asignado a un
nacimiento.
TRANSGÉNERO describe aquellas personas cuya identidad de género es diferente del sexo
asignado al nacer.
TRANSGÉNERO MASCULINO es una persona que se identifica como masculina, pero le fue
asignado el sexo del sexo femenino al nacer.
TRANSGÉNERO FEMENINO es alguien que se identifica como mujer, pero le fue asignado el
sexo masculino al nacer.
ACOSO consiste en una conducta verbal no deseada, escrita o física dirigida a una persona (s) específica, que
es suficientemente severa, persistente, o penetrante para crear un ambiente escolar intimidante, hostil,
humillante u ofensivo, o sustancialmente interfiere con el progreso de la educación de un estudiante.
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PREJUICIO- RELACIONADO AL ACOSO presentará indicadores de prejuicio, más comúnmente
epítetos: insultos despectivos a un grupo de orientación racial, religiosa o sexual en particular;
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ACOSO SEXUAL cubre los casos de conducta física o verbal de naturaleza sexual, sin limitarse a, pero
incluyendo avances sexuales, que fomentan un ambiente educativo hostil para la víctima. Esto también
incluye el acoso que se dirige a un estudiante basado en la identidad de género, estatus transgénero, o la
transición de género, que crea un ambiente hostil.
CRÍMENES DE ODIO incluyen cualquier acto criminal a los cuales reconocidos los tipos de motivos de
prejuicios en un factor que contribuye evidente. Las conductas motivadas por prejuicios penales implican,
como mínimo, las amenazas. La conducta delictiva incluye actos que ponen a alguien en el miedo de daño
físico inmediato (asaltos), y la violencia física real (asalto y la agresión), y crece más grave si una víctima
sufre de cualquier lesión corporal. Las acciones amenazantes o amenazadoras repetidas como seguir a alguien
pueden equivaler al delito de acoso.
AMBIENTE HOSTIL existe cuando un estudiante ha sido o está sometido a amenazas, intimidación
o coacción por parte de otro (u otros) o está razonablemente ante el temor por su seguridad. Si un
entorno escolar se ha convertido hostil debe ser evaluado en base a la totalidad de las circunstancias.
Los casos repetidos relacionados al prejuicio y el acoso sexual crean un ambiente hostil para la
víctima. Un solo acto de acoso también puede crear un ambiente hostil o intimidante si es lo
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suficientemente grave. Un ambiente hostil no implica necesariamente que un estudiante exhiba un
daño cuantificable, tal como un deterioro en los estudios.
ACECHO, un delito grave, consiste en una conducta intencional que implica: 1) 2 o más actos dirigidos a una
persona específica, 2), cual podría causarle a una persona de dificultad media sustancial, 3), donde el autor ha
hecho amenazas causando el temor a la persona apuntada a la muerte o lesión.
Indicadores Comunes de Prejuicio:
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Prejuicios- relacionado con comentarios orales o epíteros
Prejuicios- relacionado a marcas, dibujos, o grafiti
El uso de símbolos relacionados con prejuicios
Ningún motivo económico claro para un asalto y agresión
Delito que implique crueldad o brutalidad desporcionada
Historia de delicuentes de delitos con modus de operandi similares y víctimas del mismo grupo.
See G.L. 22C, Sec. 33; 501 CMR 4.04(1)(the Hate Crimes Reporting Act, Classification Criteria.).
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Ejemplos de Violaciones de Derechos Civiles e Incidentes de Prejuicio:
Conducta verbal no deseada, escrita o física dirigida a las características de la raza o el color de una
persona, tales como apodos enfatizando estereotipos, insultos raciales, comentarios sobre manera de
hablar, y referencias negativas a costumbres raciales (acoso racial y color).
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Conducta verbal no deseada, escrita o física, dirigida a las características de la religión de una persona, tales
como comentarios despectivos respecto a los apellidos, la tradición religiosa, o la ropa religiosa, o insultos
religiosos, o grafiti. (Acoso religioso).
Conducta dirigida a las características del origen nacional de una persona, tal como comentarios negativos con
respecto a los apellidos, la manera de hablar, costumbres, idioma o insultos étnicos (acoso por origen
nacional).
Conducta dirigida a las características de la orientación real-sexual de una persona, percibida o afirmada, tales
como insultos negativos e imitando los gestos (acoso de orientación sexual).
Conducta dirigida a las características de la identidad de género propiamente dicho de una persona, percibida o
afirmado, tales como el insulto negativo e imitando los gestos (acoso de identidad de género).
Conducta dirigida a las características de la condición de discapacidad de una persona, como imitando la
forma de hablar o movimiento, o la interferencia con el equipo necesario (hostigamiento por discapacidad).
Conducta física poner a alguien en el temor de un daño inminente, junto con los insultos de carácter intolerante
(delito de asalto).
Repetida, a propósito de la siguiente persona, junto con prejuicio evidente contra la actual víctima o el estado
del grupo percibido (violación de los derechos civiles o el crimen del acecho)
Pintar esvásticas en las paredes u otra propiedad pública o privada (delito de vandalismo)
Golpear a alguien debido a su estado real o percibido de grupo (delito de agresión)
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Alcance de la política:
Esta Política se aplica a crímenes de prejuicio, violaciones de los derechos civiles, los incidentes de prejuicio y
acoso relacionado que ocurren en las instalaciones escolares o la propiedad, o en el curso de las actividades
patrocinadas por la escuela, incluyendo los que están fuera de la escuela si hay un efecto perjudicial en la
escuela o el clima educativo.
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Procedimientos de Quejas: Responder e Investigar las Incidencias
Cada vez que una persona del personal testifica o alguna tercera parte informa de una posible violación de los
derechos civiles, el administrador designado de la escuela de los derechos civiles debe ser notificado. La
persona designada por los derechos civiles de la escuela, en conjunto con el personal de seguridad de la
escuela y la oficina del director, deben comenzar inmediatamente una investigación. En caso de emergencia, se
debe llamar al 911.
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Un estudiante que viene a denunciar una violación de derechos civiles que él/ella ha experimentado debe ser
dirigida al administrador designado de la escuela de los derechos civiles después de cualquier necesidad de
emergencia son atendidos. Se debe considerar si las medidas inmediatas o provisionales son necesarias para
garantizar la seguridad y evitar represalias contra el querellante.
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La investigación debe determinar si una violación de los derechos civiles de hecho ha ocurrido. Un objetivo
inmediato de la investigación debe ser la preservación y la recolección de evidencia de la escena de un
incidente. Los grafitis de prejuicio deben ser fotografiados luego retirados. El investigador debe tratar de
entrevistar a todas las víctimas y testigos en la escena, o tan pronto como sea posible, y luego entrevistar a
otras personas que puedan tener conocimiento relevante también. La investigación también puede consistir en
cualquier otro método y los documentos que se consideren pertinentes.
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Todas las circunstancias como los encontrados deben ser cuidadosamente evaluadas para determinar la
presencia de indicadores de prejuicio que caracterizarían el asunto como una violación de los derechos civiles.
La investigación debe hacer una conclusión acerca de si se ha producido una infracción de los derechos civiles
en violación de esta política.
Consecuencias por las Violaciones de los Derechos Civiles y la Falta de Actuar según Requerida
!
Acciones No-disciplinarias correctivas:
Las violaciones de los derechos civiles potenciales pueden abordarse con medidas que no son de
carácter punitivo, sin la necesidad de un procedimiento disciplinario. Estos pasos generalmente se
encuentran dentro de la discreción ordinaria de directores y funcionarios de la escuela. Ejemplos de
acciones no-disciplinarias que pueden ser apropiadas en algunos casos incluyen el asesoramiento, la
asignación a participar en un programa de formación de conciencia de la diversidad, que separa al
delincuente y la víctima, conferencias con los padres, y las asignaciones de trabajos especiales, tales
como una composición sobre un tema relacionado con los derechos civiles.
! Procedimientos Disciplinarios
Las violaciones de los derechos civiles de un estudiante o empleado de la escuela cual son
considerado al haber ocurrido después de una audiencia garantiza la imposición de sanciones
hasta e incluyendo la suspensión y expulsión (para los estudiantes), y la suspensión o
terminación (para los empleados). Las medidas disciplinarias se tomarán hacia las metas de
eliminar la conducta infractora, prevención de la recurrencia, y el restablecimiento de un
entorno escolar propicio para la víctima de aprender. La escuela puede considerar la
realización de un programa de desviación juvenil como una sanción para estudiantes
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infractores, por sí solo o en combinación con otras medidas disciplinarias, por violaciones de
los derechos civiles.
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La Falta de Acción por los Administradores y Maestros
Al término de difusión de políticas, administradores y maestros tienen el deber de actuar para detener
los crímenes de odio y acoso sexual o presenciado, con la mayor seguridad que se puede hacer; e
informar de los casos a los administradores de derechos civiles y en algunos casos a la policía. Un
claro fracaso para actuar como esta política dirigiría debe, en primer lugar implica que el individuo
sufre una mayor capacitación en los crímenes de odio, las cuestiones de diversidad, y los requisitos de
la política de la escuela. La administración de la escuela desarrollará más sanciones y acciones para
hacer frente a las repetidas instancias de una falta de actuar de acuerdo con esta política.
Compromiso de No-Represalias
Para asegurar la comunicación sin trabas de la actividad de prejuicio se pide en esta política, la
superintendente tratará seriamente con cualquiera y todas las amenazas o actos de venganza por la buena
presentación de la fe de una denuncia. La represalia actual o de amenaza por la notificación de una
cuestión de derechos civiles constituye una infracción disciplinaria independiente y adicional que justifica
las acciones correctivas. Si la conducta viene al acecho, se hará una consulta obligatoria a la policía. El
personal supervisará la situación de las víctimas / demandantes cuidadosamente para asegurar que no se
efectuarán las amenazas o actos de represalia. Adecuada e inmediata las medidas administrativas no
disciplinarias para mitigar el posible o la real represalia también pueden ser tomadas, a la medida de los
administradores tienen la discreción de actuar.
Remisión al Cumplimiento de la Ley
Cada vez que un empleado de la escuela tiene razones para creer que un crimen de odio potencial ha sido,
o está a punto de cometerse, ella / él debe notificar a la escuela designada por los derechos civiles y, sobre
todo en caso de emergencia, la policía local. La persona designada por los derechos civiles tiene la
responsabilidad principal de notificar a la policía de los posibles crímenes de odio en situaciones de no
emergencia; el referido es obligatorio cada vez que se trate de un probable crimen de odio.
Requisitos de Documentación
! El mantenimiento de registro
El administrador designado de derechos civiles será responsable de mantener un registro de todas las
violaciones de los derechos civiles y crímenes de odio reportados a la escuela. Estos registros deben ser
agrupados de acuerdo con el año de la escuela y el grado. Además de registrar los detalles del incidente en
sí, el sistema debe registrar las medidas adoptadas en respuesta y los resultados de la investigación y de
intervención. El administrador de derechos civiles debe mantener esta información recopilada en un lugar
central, tal como una oficina escolar de derechos civiles.
! La Supervisión y Seguimiento para Identificar Patrones
Los registros deben ser mantenidos de manera que permita a los administradores detectar los patrones en
violaciones de los derechos civiles, los reincidentes, y los lugares problemáticos. La acción de respuesta
debe ser adaptada basada en el patrón de información que los registros revelan.
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Difusión de la Política y Formación
a. Esta política debe estar en un lugar bien visible a lo largo de cada edificio escolar en las zonas
accesibles a los alumnos y miembros del personal.
b. Esta política deberá aparecer en el manual del estudiante.
c. El distrito escolar proveerá instrucción en las disposiciones de la presente política para maestros, otros
empleados y estudiantes.
d. Esta política deberá ser revisada por lo menos anualmente para la conformidad con las leyes estatales
y federales.
ANEXOS A LA POLÍTICA DE DERECHOS CIVILES DE MASSACHUSETTS
Responsabilidades del Personal Escolar y los Estudiantes en Relación con los Incidentes de Prejuicios
Presenciados o Reportados
Todo el Personal y los Estudiantes deben
! Reportar incidentes de prejuicio y violaciones de los derechos civiles a los administradores de derechos
civiles de la escuela.
! Estar familiarizado con los hechos básicos sobre los crímenes de odio y de odio, de modo que sean
capaces de identificar incidentes de prejuicio y tener una comprensión de la dinámica.
! Cuestionar las actitudes y comportamientos parciales siempre que se encuentren en la escuela y fuera.
! Reportar los crímenes de odio a la policía y pedir ayuda en caso de emergencia.
! Los derechos civiles de la escuela y las políticas de seguridad y permanecer vigilantes y alerta para
violaciones.
! Asumir la responsabilidad con el fin de hacer una diferencia en parar el odio, la búsqueda y la creación de
oportunidades individuales y de grupo para la acción y la participación.
Los Maestros Deben
! Establecer directrices para la conducta en clase para evitar sentimientos de dolor y promover el respeto
! Responder a y desafiar comportamientos insensibles como los insultos y la exclusión de los niños que son
diferentes.
! Instruir en contra del odio y el prejuicio, donde este mensaje sea el propósito de temas de clase y
lecciones.
! Buscar y ayudar a implementar programas y estrategias proactivas para promover la tolerancia y detener la
conducta de odio.
El Personal Escolar debe
! Desafiar y tratar de detener los incidentes de prejuicios cuando es presenciado o se encuentra en curso, si
se presenta una oportunidad segura.
Los Derechos Civiles Designados deben
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Estar disponible para recibir informes de violaciones de los derechos civiles de los estudiantes, profesores
y otros administradores.
Responder con prontitud a un informe de una violación de los derechos civiles, interviniendo, si es posible,
asegurándose de que los estudiantes estén seguros y libres de acoso, y comenzando una investigación y
determinar rápidamente los hechos.
Poner fin al acoso permanente inmediatamente y efectivamente, y referir a las víctimas a servicios de
apoyo y los recursos disponibles en la zona.
Tomar las medidas correctivas, y disciplinarias como las circunstancias establecidas por la investigación,
las políticas escolares, y el Código de Conducta, justificar.
Tomar medidas para evitar represalias contra los estudiantes que reportan violaciones de los derechos
civiles, y actuar de inmediato para garantizar la seguridad de los estudiantes y la libertad de acoso.
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Comunicar y coordinar esfuerzos con la policía sobre una base regular y continua, y desarrollar una
relación de trabajo con los agentes de la policía asignados a las escuelas y las cuestiones de derechos
civiles.
Recibir una formación especializada para mantener el conocimiento de los crímenes de odio y cuestiones
de derechos civiles ya que afectan a las escuelas.
Leyes Federales y de Massachusetts que regulan en los crímenes de delitos y prejuicio de acoso en los
entornos escolares
Title VI, 42 U.S.C. Sec. 2000 et seq. (prohibición de la discriminación basada en la raza, el color o el origen
nacional)
Title IX, 20 U.S.C. Sec. 168 et seq. (prohibición de la discriminación por razón de sexo o género)
Title o II of the Americans with Disabilities Act, 42 U.S.C. Sec. 12134 ( prohibición de la discriminación
basada en la discapacidad)
G.L. c. 71, Sec. 37H (manuales de los estudiantes deberán proporcionar medidas disciplinarias aplicables a
"violaciones de los derechos civiles de otros estudiantes")
G.L. c. 76, Sec. 5 (prohibición de la discriminación "por motivos de raza, color, sexo, religión, nacionalidad u
orientación sexual", "en el acceso a las “ventajas, privilegios y cursos de estudio de las Escuelas Públicas de
Chelsea".)
G.L. c. 151C (Feria de la Ley de Prácticas de Educación, incluye la prohibición del acoso sexual)
G.L. c. 214, Sec. 1 (derecho de privacidad)
G.L. c. 214, Sec. 1C (derecho a la libertad de acoso sexual)
G.L. c. 12, Sec. 11H and 11I (Prohibición de las amenazas, la intimidación, la coerción o que interfieren con
los derechos legales de una persona)
G.L. c. 265, Sec. 37 (sanciones penales por el uso de la fuerza o amenazas para interferir con los derechos
legales de una persona)
G.L. c. 265, Sec. 39 (aumentar las penalidades por asaltos, la agresión y daños a la propiedad motivados por
prejuicios por motivos de raza, religión, étnico, discapacidad y orientación sexual)
G.L. c. 266, Sec. 127A (sanciones penales por actos de vandalismo de una escuela)
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Apéndice A: Disposiciones Específicas para los Estudiantes Transgénero
Propósito
El propósito de estas directrices son: 1) fomentar un ambiente de aprendizaje seguro y libre de discriminación, acoso y
la intimidación; y 2) ayudar en la integración escolar y social de los estudiantes transgénero en nuestras escuelas. Estas
directrices están destinadas a ser interpretadas a la luz de las leyes federales y estatales aplicables y regulaciones, así
como las políticas escolares, procedimientos y normas de la escuela.
Estas directrices no están destinadas a anticipar todas las situaciones posibles que puedan presentarse, ya que las
necesidades de cada estudiante transgénero y la familia son únicas dependiendo en la edad del estudiante y otros
factores. Se espera que los administradores y el personal de la escuela tengan en cuenta las necesidades de los
estudiantes sobre una base de caso por caso, y para utilizar estas directrices y otros recursos disponibles en su caso.
Esta política debe interpretarse en consonancia con los objetivos de reducir la estigmatización y garantizar la
integración de los estudiantes transgénero en los programas y actividades educativas.
Procedimiento de Apoyo a Estudiantes Transgénero:
A los efectos de estas directrices, un estudiante será considerado como transgénero, si en la escuela, él / ella afirma
constantemente una identidad de género o expresión diferente del género asignado al nacer. El siguiente procedimiento
se utiliza para hacer frente a las necesidades planteadas por los estudiantes transgénero y / o su padre (s) / tutor (s).
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Un estudiante transgénero y / o su padre / madre (s) / tutor (s) deben comunicarse con el director de la
escuela.
Una reunión debe ser programada para discutir las circunstancias y necesidades particulares del
estudiante. Además del director de la escuela, otros participantes pueden incluir el consejero escolar,
la enfermera de la escuela, los maestros y / u otro personal de la escuela, y posiblemente los
proveedores externos que puedan ayudar en el desarrollo de un plan para ese estudiante.
Después de consultar con el estudiante y / o padre (s) / tutor (s), un plan debe ser desarrollado por la
escuela que optimice la integración de cada estudiante y sus necesidades particulares para la
transición.
El plan debe mantenerse en el archivo de salud del estudiante.
Privacidad y Confidencialidad:
Una escuela aceptará la identidad de género que afirma cada estudiante. Aunque la identidad de género se puede
mostrar proporcionando evidencia, incluyendo la historia médica o atención / tratamiento de la identidad de género, no
existe un umbral diagnóstico médico o de salud mental o requisito de tratamiento que cualquier estudiante debe
cumplir con el fin de tener su identidad de género reconocida y respetada.
La persona mejor situada para determinar la identidad de género de un estudiante es ese estudiante, él / o ella mismo.
Aunque los padres son a menudo los primeros en iniciar una conversación con la escuela, sobre todo cuando un niño
menor está involucrado, los padres pueden jugar un papel menos importante en la transición de un estudiante mayor.
Como tal, el personal escolar debe hablar con el estudiante primero antes de discutir el estado transgénero de un
estudiante con el padre (s) del estudiante / tutor (s).
El personal escolar debe estar consciente de los derechos de confidencialidad y privacidad de los estudiantes cuando se
comunican con los demás, a fin de no revelar inadvertidamente información que sea con la intención de mantenerse
privada que está protegida contra la divulgación. Los archivos del estudiante pueden solamente ser accedido y da a
conocer al personal con un interés legítimo en la información y sólo deben realizarse con la debida autorización de la
administración y / o el padre (s) / tutor (s).
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Registros Oficiales:
Las escuelas están obligadas a mantener un registro permanente para cada estudiante que incluya el nombre legal y el
género. Esta información oficial sólo podrá ser modificada tras la recepción de la documentación que el nombre o el
género de un estudiante que se haya cambiado de acuerdo con las leyes aplicables. Cualquier solicitud para el cambio
del nombre legal o el sexo de un estudiante en los registros oficiales deben ser referidos al director de la escuela.
Nombres / Pronombres:
Un estudiante que ha sido identificado como transgénero bajo estas directrices debe ser abordado por personal de la
escuela y otros estudiantes por el nombre y pronombre correspondiente a su identidad de género que se afirma
constantemente en la escuela sin obtener una orden judicial formalizando un cambio de nombre. La ley de
Massachusetts reconoce los cambios de nombres comunes. Un individuo puede adoptar un nombre que es diferente del
nombre que aparece en su certificado de nacimiento siempre que el cambio de nombre se realice por una razón
honesta, sin intención fraudulenta.
Baños Sanitarios:
Un estudiante que ha sido identificado como transgénero bajo estas directrices debe ser permitido el uso de los baños
asignados al género, que el estudiante ejerce constantemente en la escuela. Un estudiante transgénero que se sienta
incómodo con eso y expresa una necesidad de privacidad debe suministrarse instalaciones alternativas razonables o
adaptaciones como el uso de una instalación de personal o de un solo baño "unisex".
Armarios/ Vestidores:
Del mismo modo, un estudiante transgénero debe permitírsele utilizar el armario asignado al género, que el estudiante
ejerce constantemente en la escuela. Un estudiante transgénero no debe estar obligado a utilizar un armario que entre
en conflicto con la identidad de género afirmado constantemente en la escuela. Un estudiante transgénero que expresa
una necesidad de privacidad debe ser provisto con las instalaciones o alojamientos alternativas razonables, tales como
usar un puesto separado, las instalaciones del personal, u horario separado cambiando.
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