Trabajo personal 1. Reúnanse en grupos de cuatro

Trabajo personal 1. Reúnanse en grupos de cuatro

AREA DE EDUCACION EN TECNOLOGIA E INFORMATICA
NOVENO GRADO 2011
Docente: Lic. María Rojas
TecnoClaverian@__________________________________Curso:9_____Fecha:_____
Indicador 1: Comprende el vocabulario, conceptos técnicos y la metodología para hacer el análisis
de un sistema tecnológico
Criterios: Apropiación de conceptos, Capacidad argumentativa, Interés en desarrollar actitudes investigativas
Instrumento: Cuestionario, Archivo digital o programa (foro virtual)
Observaciones:
Indicador 2: Sigue los pasos ordenados y lógicos para elaborar simulaciones y comprender los
procesos tecnológicos.
Criterios: Apropiación de conceptos, Análisis e interpretación de problemas, Coherencia en el manejo de algoritmos.
Instrumentos: Archivo digital o programa.
Observaciones:
Indicador 3: Utiliza software de simulación y recursos para dar solución a situaciones tecnológicas y
sociales.
Indicador 4: Emplea los algoritmos y diagramas de flujo para dar respuesta a situaciones específicas
de la vida cotidiana
Criterios: Manejo de las funciones del software, Análisis e interpretación de problemas, Compromiso con el trabajo
durante la clase, Coherencia en el manejo de algoritmos
Instrumento: Talleres de aplicación (anexo 1), Archivo digital o programa (anexo 1,software Crocodille)
Observaciones:
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Sanpedro9.wikispaces.com
Solamente aquel que es demasiado fuerte para perdonar, una ofensa sabe "amar".
Trabajo personal
1. Reúnanse en grupos de cuatro personas y analicen el funcionamiento
de un objeto o artefacto eléctrico o electrónico como una (plancha,
ventilador, radio, celular, entre otros que ya no usen o estén dañados),
con el fin de poner a prueba su capacidad para observar y analizar.
Posteriormente de manera personal contesté su hoja de trabajo los
siguientes enunciados:
a. ¿De qué materiales se encuentra fabricado el aparato anteriormente analizado?
b. ¿Cómo funciona el artefacto?
c. Identifique y escriba los elementos que reconoce dentro del aparato y explique cuál cree que
es el funcionamiento de cada uno de ellos, en ese sistema o artefacto.
Participe en la puesta en común para que comparta con sus compañeros la importancia de conocer y profundizar la
temática planteada.
Guía 5 - Noveno Grado: Simulación Tecnológica
2. De forma personal, consulté los siguientes términos y escriba la definición en su hoja de trabajo:
Circuito
Interruptor
Lámpara
Batería
Fusible
Motor
Corriente eléctrica
Fuente de eléctrica
Engranaje
Tornillos
Linterna
Circuito paralelo
Socialice con sus compañeros sus apreciaciones a través de una puesta en común.
3. Desarrollé el anexos 1, donde podrá profundizar sobre el uso y aplicabilidad de software Crocodile.
A medida que se desarrollen los anexos se realizarán la puesta en común y clase comunitaria de acuerdo a las necesidades
del grupo y dificultades presentadas.
4. De manera personal, participé en el foro virtual que será publicado en la wiki del curso:
sanpedro9.wikispaces.com y de respuesta a los siguientes cuestionamientos:
¿Por qué considera importante el uso de los circuitos electrónicos actualmente? Justifique.
¿De qué manera puede aplicar los conocimientos que adquirió anteriormente para ponerlos al servicio de
las demás personas?
En el entorno académico, ¿considera importante aplicar el uso y la lógica que manejan los circuitos
electrónicos para su proceso de aprendizaje? Explique.
El estudiante participará de la puesta en común para socializar sus respuestas.
Participe de la puesta en común sobre las preguntas anteriormente mencionadas
5. De forma personal, haga uso del software Crocodrille para elaborar un objeto tecnológico que sea útil para
ser empleado en su entorno cotidiano y explicarán de forma escrita los pasos para dicho
montaje.
El estudiante participará de la puesta en común expresando sus sentimientos y emociones
dificultades y aciertos que tuvo al desarrollar esta temática.
Simulador:
Diodo:
Potenciómetro:
Motor:
Engranajes :
Construcción:
Motor eléctrico:
Ingrese a la opción de electrónica introductoria y analice el funcionamiento de
un circuito en serie y paralelo, hágalos funcionar.
Posteriormente en su hoja de trabajo dibuje los circuitos y describa con
argumentos profundos y significativos las similitudes y las diferencias que hay
entre ellos.
Guía 5 - Noveno Grado: Simulación Tecnológica
Guía 5 - Noveno Grado: Simulación Tecnológica