Untitled - Sistema de Evaluación Integral del Profesor

Untitled - Sistema de Evaluación Integral del Profesor

Contenido
1.
Antecedentes y Marco Legal ________________________________ 3
2. Objetivo ________________________________________________ 3
3. Alcance _________________________________________________ 3
4. Modelo de Evaluación Integral del Desempeño del Profesor _______ 4
5. Proceso de Evaluación integral del profesor ____________________ 5
6. Instrumentos de Evaluación ________________________________ 7
7. Responsables de la Evaluación ______________________________ 7
1. Antecedentes y Marco Legal
Como parte de las actividades que la ESPOL realiza para asegurar la calidad de sus procesos
académicos, se ha venido desarrollando la evaluación del profesor, principalmente orientada a
conocer su desempeño en la actividad docente y como resultado de esta evaluación plantear
actividades que puedan mejorar este componente académico. Tomando en cuenta lo
establecido en el marco legal vigente para la Educación Superior del país, es necesario
establecer un proceso de evaluación integral que considere la evaluación de todas las
actividades que desempeñan los profesores.
Ley Art. 151.- Evaluación periódica integral.- Los profesores se someterán a una evaluación
periódica integral según lo establecido en la presente Ley y el Reglamento de Carrera y
Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación Superior y las normas
estatutarias de cada institución del Sistema de Educación Superior, en ejercicio de su
autonomía responsable. Se observará entre los parámetros de evaluación la que
realicen
los estudiantes a sus docentes.
En función de la evaluación, los profesores podrán ser removidos observando el debido
proceso y el Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de
Educación Superior. El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del
Sistema de Educación Superior establecerá los estímulos académicos y económicos
correspondientes.
Art. 155.- Evaluación del desempeño académico.- Los profesores de las instituciones del
sistema de educación superior serán evaluados periódicamente en su desempeño académico.
El Reglamento de Carrera y Escalafón del Profesor e Investigador del Sistema de Educación
Superior establecerá los criterios de evaluación y las formas de participación estudiantil en
dicha evaluación. Para el caso de universidades públicas establecerá los académicos y
económicos.
En el TITULO IV CAPÍTULO I del Reglamento Interno de Carrera y Escalafón del Profesor Titular
de la ESPOL establece las directrices para la EVALUACIÓN INTEGRAL DE DESEMPEÑO DEL
PERSONAL ACADÉMICO.
2. Objetivo
Proporcionar una metodología sistemática y permanente para realizar la evaluación integral de
desempeño del personal académico mediante el uso de plataformas informáticas y de
instrumentos de evaluación.
3. Alcance
La evaluación integral de desempeño abarca las actividades de docencia, investigación,
vinculación con la sociedad y dirección o gestión académica que realiza el personal académico
(profesores titulares y no titulares) de la Escuela Superior Politécnica del Litoral.
4. Modelo de Evaluación Integral del Desempeño del Profesor
Este modelo se centra en evaluar las actividades planificadas que puede desempeñar un
profesor durante el año académico, definidas en el Documento Carga de Trabajo Politécnico
CTP.
La evaluación es realizada por estudiantes, pares académicos, directivos y los propios
profesores según el ámbito de las actividades a ser evaluadas.
Los componentes de la evaluación integral son:



Autoevaluación.- Realizada por los profesores sobre todas las actividades planificadas en
su CTP.
Coevaluación.- Es la evaluación que realizan pares académicos y directivos de la
institución.
Heteroevaluación.- Es la evaluación que realizan los estudiantes sobre el proceso de
aprendizaje impartido por el profesor.
Gráfico 1. Modelo de Evaluación Integral del Desempeño del Profesor
4.1 Ponderación de los componentes de la Evaluación
La ponderación de cada componente de evaluación para el personal Académico de la ESPOL se
detallada en la Tabla 1. de acuerdo a lo establecido en el Art. 64 del REGLAMENTO INTERNO
DE CARRERA Y ESCALAFÓN DEL PROFESOR TITULAR DE LA ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA
DEL LITORAL (ESPOL)
Tabla 1. Responsables de Evaluación por Componente y Actividad de Evaluación
ACTIVIDADES
A. DOCENCIA
B. INVESTIGACIÓN
C. GESTIÓN
D. VINCULACIÓN
COEVALUACIÓN
AUTO
EVALUACIÓN
PARES
DIRECTIVOS
20%
20%
20%
20%
20%
40%
25%
45%
30%
40%
40%
35%
HETEROEVALUACIÓN
30%
15%
TOTAL
100%
100%
100%
100%
En caso de que el profesor combine actividades de docencia, investigación, gestión y
vinculación, la ponderación de la evaluación sobre cada uno de estos ámbitos será equivalente
al número de horas de dedicación en cada uno de los ámbitos indicados.
5. Proceso de Evaluación integral del profesor
El proceso de Evaluación Integral del profesor es planificado por la Secretaria Técnica de
Aseguramiento de la Calidad. Este proceso consta de tres Fases las cuales agrupan las 10
etapas que han sido diseñadas y desarrollas con el fin de simplificar las diferentes actividades
que deben realizar los profesores y directivos en el proceso de evaluación. Las etapas se
realizan mediante la plataforma informática www.evaluaciondocente.espol.edu.ec. El proceso
se puede observar en el Gráfico 2.
Gráfico 2. Proceso de Evaluación Integral del Profesor
La Fase I Preparación: agrupa las etapas que deben ser realizadas para asegurar el eficaz
desarrollo del proceso, la Validación de la Carga de Trabajo Politécnica (etapa 1) la realiza
cada profesor ingresando a la plataforma para verificar si el listado de actividades
corresponden a su carga de trabajo asignada en el periodo académico (año o semestre que se
va a evaluar), si fuera necesario realizar una actualización ésta es solicitada al Subdecano (a) de
la Unidad Académica quien realiza si corresponde la modificación en el Sistema de
Administración Académica.
Una vez que se ha validado la carga, los profesores proceden a realizar Las Designaciones de
los pares y para el caso de la actividad Impartición de clases, a la selección de la(s) materia(s)
que va a ser sujeto de evaluación (etapa 2). En esta fase también se Migra la información que
está almacenada en otros sistemas de la Institución (etapa 3) relacionada a las actividades
que desarrollan los profesores.
Antes de continuar a la siguiente fase el sistema de evaluación ha enlazado los formularios de
evaluación correspondientes según la actividad que tenga el profesor y los que deben ser
utilizados por los evaluadores pares o directivos.
La Fase II Evaluación: en esta fase se desarrollan las evaluaciones relacionadas a los diferentes
componentes. De forma independiente se realiza la Heteroevaluación (etapa 4) por parte de
estudiantes sobre las actividades que ejercen los profesores en los ámbitos de docencia y
gestión, esta evaluación se realiza a través de la plataforma informática
www.cenacad.espol.edu.ec.
Tal como se expresa en el gráfico 1, el centro de este proceso radica en la Autoevaluación
(etapa 5) que realizan los profesores sobre las actividades asignadas por la Institución en un
periodo académico. La importancia de la Autoevaluación se debe a que constituye el principal
insumo que aporta el profesor evaluado para las posteriores evaluaciones que son realizadas
por parte de los Pares y Directivos.
La Coevaluación de directivos (etapa 6), en esta etapa los directivos evalúan las actividades
académicas que están bajo su dirección. La coevaluación de directivos está orientada a
verificar el desempeño y los logros alcanzados por los profesores en las diferentes actividades
que desarrollan.
De forma paralela se realiza la Coevaluación de Pares Individuales y la Coevaluación por
medio de una Comisión de Pares (etapa 7) se realizan en ese orden con el fin de facilitar el
proceso. Los pares individuales son profesores designados o invitados a colaborar con esta
tarea que son seleccionados tomando en cuenta la mayor afinidad que tengan a la actividad o
materia que debe ser evaluada. La evaluación que realizan los Pares Individuales, es revisada
por cada profesor y si no es aceptada o es observada por algún aspecto, esta evaluación es
analizada por la Comisión de Pares quienes tienen la competencia para emitir el resultado de
todas las evaluaciones de este componente.
La Fase III Resultados: Los Resultados Parciales (etapa 8) comprende el reporte de los
resultados de todos los componentes y ámbitos evaluados, ponderados de acuerdo al número
de horas de dedicación establecidas en la Planificación Académica de cada profesor, este
reporte se realiza con el fin de informar al profesor los resultados de su evaluación docente y si
fuera requerido por el la reevaluación de algún componente solicitarlo en la siguiente etapa de
Apelaciones (etapa 9). Esta etapa se realiza en cumplimiento con lo establecido en el art. 66
del REGLAMENTO INTERNO DE CARRERA Y ESCALAFÓN DEL PROFESOR TITULAR DE LA
ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL (ESPOL).
La gestión de las solicitudes de apelación se realizará mediante el sistema informático de
evaluación docente el cual se habilitará durante 10 días laborables a partir de que el Consejo
Politécnico apruebe los reportes anuales. La STAC recibe las apelaciones, gestiona su
tratamiento a través de las comisiones designadas por el Consejo Politécnico las cuales
generan un informe que es revisado y resuelto por el mismo Consejo para aceptar o negar la
apelación. El plazo para resolver las apelaciones es de máximo 20 días laborables posteriores al
periodo de solicitud de las apelaciones.
Resultados finales (10) Los resultados de la evaluación integral y sus ámbitos serán públicos a
través de la plataforma informática www.evaluaciondocente.espol.edu.ec, una vez que el
consejo Politécnico haya conocido y aprobado el Informe de Evaluación Integral y las
apelaciones solicitadas.
6. Instrumentos de Evaluación
El conjunto de instrumentos de evaluación diseñados para este proceso comprende
formularios y formatos de informe genérico. Estos instrumentos están diseñados para facilitar
la actividad de evaluación y asegurar la objetividad de los resultados.
Los instrumentos aplicados en este proceso se encuentran publicados para su gestión en la
plataforma informática www.evaluaciondocente.espol.edu.ec. Esta plataforma está enlazada
con el Sistema Académico de la ESPOL de tal forma que vincula la Carga de Trabajo Politécnico
a cada uno de los profesores.
En base a las actividades planificadas anualmente para cada profesor la plataforma informática
realiza el direccionamiento de los instrumentos de evaluación por cada tipo de actividad y
componente.
7. Responsables de la Evaluación
Los responsables del proceso de la evaluación se encuentran establecidos en la Tabla 2
basados en el art. 65 del REGLAMENTO INTERNO DE CARRERA Y ESCALAFÓN DEL PROFESOR
TITULAR DE LA ESCUELA SUPERIOR POLITÉCNICA DEL LITORAL (ESPOL).
Tabla 2. Responsables de Evaluación por Componente y Actividad de Evaluación
ACTIVIDADES
A. DOCENCIA
B. INVESTIGACIÓN
C. GESTIÓN
D. VINCULACIÓN
AUTO
EVALUACIÓN
COEVALUACIÓN
PERSONAL
ACADÉMICO
PERSONAL
ACADÉMICO
PERSONAL
ACADÉMICO
PARES
COMISION DE
EVALUACION
COMISION DE
EVALUACION
COMISION DE
EVALUACION
PERSONAL
ACADÉMICO
COMISION DE
EVALUACION
DIRECTIVOS
AUTORIDADES
ACADÉMICAS
AUTORIDADES
ACADÉMICAS
DIRECTIVOS
DE LA
INSTITUCIÓN
DIRECTIVOS
DE LA
INSTITUCIÓN
HETEROEVALUACIÓN
ESTUDIANTES
-----ESTUDIANTES
------