Concentración en las Cuatro Esquinas de Huesca, el jueves 19 de

Concentración en las Cuatro Esquinas de Huesca, el jueves 19 de

Boletín digital de la
Federación de Enseñanza
de CC.OO. de Huesca
Concentración en las Cuatro Esquinas de Huesca,
el jueves 19 de diciembre a las 18:00 horas
en rechazo al decreto de profesorado interino.
JORNADA ESCOLAR: DEBATE Y REFLEXIÓN.
Este curso y de manera unilateral,
sin consultar a la comunidad
educativa, el gobierno de Aragón
ha puesto en marcha en Monzón
una propuesta piloto de jornada
continuada.
Tenemos la convicción de que en
cualquier momento y bajo la base
de la ¿libre? elección de cada
centro, sin debate, sin la
delimitación de las líneas rojas que
no se puedan traspasar para que
no se resquebraje la equidad,
seducidos por el recorte obvio que
supone el cambio, sin criterios,
modificando
las
condiciones
laborales, sin asegurar debates serios y profundos, el Departamento de Educación sacará
una norma al respecto, sin consensuar con la Comunidad Educativa y sin ningún proceso de
debate y reflexión, generando crispación y fractura dentro de la Escuela.
MARCHA A MADRID EL 30
DE NOVIEMBRE CONTRA
LA LOMCE.
Esta ley impuesta nace muerta y la movilización social
ha sido clave y fundamental para conseguirlo. Por ello
es preciso mantener, ahora más que nunca, el pulso y
la unidad de acción, y ya hemos anunciado, en
repetidas ocasiones, que la Plataforma Estatal por la
Escuela Pública se compromete a continuar
haciéndolo. Volvemos a manifestarnos en contra de las
políticas que están destruyendo nuestro modelo social, pero ya no sólo para advertir del
riesgo que conllevan, sino para dar cuenta del daño que están haciendo y del suicidio
colectivo al que nos conducen.
Los recortes en los bienes básicos, la reducción de las cuantías de las prestaciones, y la
exclusión de grupos de ciudadanos de servicios elementales, han potenciado los niveles de
fragmentación social, cuya reducción costó varias décadas y grandes acuerdos sociales.
1
INFORME PISA 2012.
Las escuelas en muchos de los países del sur de
Europa, aún priorizan la memorización sobre el
pensamiento crítico; nos obsesionamos con la
enseñanza de habilidades técnicas en lugar de
fomentar
la
capacidad
de
adaptación,
agregación y captura de valor en un entorno
económico cambiante. Las universidades, en
más de un país europeo, están descuidando las
realidades que se enfrentarán los graduados,
produciendo grados más adecuados para una
generación atrás.
Tal vez lo peor es que esta tendencia probablemente va a hacer una sociedad aún más desigual.
Solo los que pueden asistir a las mejores universidades, o ir a las mejores escuelas de negocios,
serán capaces de salir adelante eficazmente. Situación que va a exacerbar los desequilibrios
sociales, ayudando al 1% "en el saber", y dejando a la mayor parte atrás. Nuestra falta de coraje para
hacer frente a las lagunas en la formación corre el riesgo de herir el Viejo Mundo y hacerlo más
desigual".
LOS PRESUPUESTOS DE EDUCACIÓN PARA EL
2014 SON DESASTROSOS E INJUSTOS.
En una primera valoración de los Presupuestos
de la DGA en el sector educativo para 2014,
CCOO denuncia que la práctica congelación de
los Presupuestos respecto al 2013 significa la
consolidación de los recortes sufridos por la
enseñanza pública en los dos últimos ejercicios.
CCOO hemos solicitado al Departamento de
Educación que en estas cuentas aparecieran ya
las primeras muestras de cambio de tendencia y
se pudieran apreciar en la realidad de los
centros.
Lejos de todo ello, y para una mayor asfixia de
los centros públicos, se reduce un 15% de media
los gastos de funcionamiento de los mismos, lo que va a producir un grave trastorno en su día a día.
Se repite como el año pasado la decisión de no abonar el verano al profesorado interino. Por otro
lado, y dando muestra una vez más de la insensibilidad social de este Gobierno, vuelve a reducir las
partidas destinadas a becas de comedor en un escandaloso 23%, como si no hubieran aprendido de
las múltiples muestras de rechazo que la comunidad educativa manifestó el curso pasado con este
asunto tan fundamental.
Finalmente, la Universidad de Zaragoza tampoco se ha librado del recorte y en la línea del Gobierno
Central de conseguir una universidad elitista, la DGA baja la partida destinada a becas un insultante
29%.
2
NO AL DECRETO DE
PROFESORADO
INTERINO.
Es un Decreto que lesiona los derechos
adquiridos por los funcionarios interinos que
actualmente conforman las listas y no es justo ni
equilibrado, muchos de los aspectos regulados
en el nuevo Decreto serán de aplicación con
carácter retroactivo.
Tampoco es justo ni equilibrado para los docentes que entren en un futuro, ya que tendrán
menos derechos que con el Decreto actual y estarán sujetos a una rotatividad permanente.
Prescinde de la experiencia y de la formación académica y permanente, como valores para
seleccionar a los mejores profesionales.
La introducción de la evaluación de la competencia para el ejercicio de la función docente,
pudiendo expulsar de las listas a algunos interinos, supone una discriminación. Estos deben
ser evaluados en las mismas condiciones que los funcionarios de carrera, tal como
establecen las Directivas europeas.
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PERSECUCIÓN PARA LOS
QUE DEFIENDEN A LA
ESCUELA PÚBLICA.
En el tristemente famoso juicio “Tupper”, la
sentencia para el compañero Carlos ha sido la de
ABSUELTO.
Esa es la sentencia firme por el juicio de faltas. Pero
para continuar el bochorno, la demandante, Dolores
Serrat ni se presentó ni apoderó a su abogado. El Fiscal no pide pena y el juez... absuelve.
Sentencia absolutoria firme. Eso sí, las costas (los gastos)... cada uno se paga su parte.
¿Por qué no los sufraga quién demandó con el único propósito de intimidar?
Otro compañero, Pedro, se le ha abierto expediente disciplinario por “No atender la
indicación de la Inspectora del Centro en la que se señalaba que no tenía competencia para
solicitar que se ofertara la optativa de psicología, dar información no oficial a los alumnos,
hablar con los alumnos sin autorización de su equipo directivo para proponerles la firma de
una solicitud para conseguir la optativa en 1º de Bachillerato de Psicología, llevar al pleno
del ayuntamiento dicha petición”.
La culpa de nuestros compañeros y compañeras, que es la misma que nosotros, consiste en
defender la escuela pública, la de todos y todas. Poniendo en evidencia a nuestra consejera
de educación. Esperamos que nadie, y de momento los hechos nos lo confirman, sea
castigado por este motivo. El espíritu crítico sobrevivirá a la ignorancia.
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LOS SINDICALISTAS “ALTERNATIVOS”. ¿A QUIÉN O A QUÉ?
En las mareas ciudadanas se le pide a
CC.OO apoyo, pero se intenta que no
aparezca en ningún lado, ni tenga ningún
protagonismo y al mismo tiempo se apoya
públicamente al “bloque alternativo”,
tenemos curiosidad por saber a qué son
alternativos.
Los que le exigen y critican
tanto a CC.OO, y les
molesta su presencia como
organización,
son
los
mismos
que
raramente
apoyarán
nuestras
iniciativas, ni nos apoyarán
electoralmente, ni saldrán
en nuestra defensa para
dejar claro que no somos
iguales a otros sindicatos. Al
contrario, insistirán en que
estamos de parte del poder,
y
que
somos
unos
corruptos.
CC.OO da a conocer claramente sus
posiciones y alternativas al conjunto de la
sociedad, para crear un movimiento social
de izquierdas. Nosotros vamos a aparecer
claramente con nuestras posiciones, con
nuestros símbolos y con nuestras
convocatorias particulares o con el
conjunto de las organizaciones, pero
nunca vergonzantemente. Al que no le
parezca bien será su problema, nosotros
no excluimos a nadie y mantenemos una
posición tan unitaria como nos sea posible,
incluso cediendo en
muchas
cuestiones,
pero, desde luego, no
haciéndonos el harakiri
como a algunos les
gustaría.
Nuestra alternativa es el
compromiso vital que
tenemos para lograr una
sociedad mas justa,
desde nuestro trabajo
diario dentro de la clase
obrera.
Hacer
un
sindicalismo alternativo a las comisiones
obreras, es estar claramente en posiciones
demasiado cercanas a nuestro gobierno, y
beneficiar su política. Todavía esperamos
un programa sindical “alternativo”, que no
sea ir contra el sindicalismo de clase.
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