José Felipe Martínez Fernández

José Felipe Martínez Fernández
PANEL 2:
¿Qué son la buena enseñanza y la buena gestión
y cuáles son las posibilidades reales de medirlas?
Viernes 13, 11:45 - 14:00 h
Profesor Asociado de Metodología de Investigación en Ciencias Sociales en la
Escuela de Educación de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA).
Su investigación explora la aplicación de metodología estadística y de medición de problemas de política
educativa, en especial aquellos relacionados con la evaluación de docentes, escuelas, y programas
educativos. Sus proyectos más recientes se enfocan en el desarrollo y validación de instrumentos para
medir la práctica docente, con énfasis en portafolios del maestro para medir prácticas de enseñanza
y evaluación en aula de Matemáticas y Ciencias. Una nueva línea de investigación en curso, con
apoyo de la Fundación Nacional de Ciencias, busca desarrollar un prototipo de portafolio multimedia
para docentes basado en tecnología tablet. Otros trabajos recientes investigan las complicaciones
metodológicas, y consecuencias e implicaciones prácticas del uso de indicadores múltiples para la
evaluación de la efectividad y la práctica docente en sistemas de inducción y evaluación docente.
Asimismo, dicta cursos en medición, diseño de investigación y metodología de encuestas. Tiene una
Licenciatura en Informática por la Universidad Autónoma de Aguascalientes y un Doctorado en Métodos
Cuantitativos Avanzados por la UCLA. De 2004 a 2006 fue Investigador en la unidad de educación
de la RAND Corporation, donde participo en evaluaciones de programas federales de largo alcance
en Estados Unidos y México, y en investigaciones enfocados a la evaluación de la efectividad docente.
Educación
»» Doctor en Filosofía de la Educación. Métodos Cuantitativos Avanzados. UCLA, 2005.
»» Maestría en Artes en la Educación. Métodos Cuantitativas Avanzados. UCLA, 2001.
»» Licenciatura en Informática. Universidad Autónoma de Aguascalientes, Mexico, 1996.
Experiencia profesional
»» Profesor Asociado, Metodología de la Investigación Social, UCLA, 2014.
»» Asistente de Profesor, Metodología de la Investigación Social, 2007-2013.
»» Científico Conductista/Social Asociado. The RAND Corporation, 2005-2006.
Publicaciones
»» Martínez, J. F. (2014). Performance evaluation systems. En Dominic Brewer and Lawrence
Picus (Eds), Encyclopedia of Education Economics and Finance.
»» Martínez, J. F., Santibáñez, L., y Servan, E. (2013). Exploring the links between educational
opportunity and immigration in Mexico: Exploring the individual and Systemic Relationships.
Teachers College Record, 115(10), 10.
»» Martínez, J. F. (2013). Combining multiple measures of teacher practice and performance: Technical
and conceptual considerations for teacher evaluation. Pensamiento Educativo Latinoamericano,
50(1), 4-20.
»» Martínez, J. F, Borko H., Stecher, B., Luskin, R., y Kloser, M. (2012). Measuring assessment practices
in middle school science through classroom artifacts: Reliability, validity, and feasibility. Educational
Assessment, 17(2-3), 107-131.
José Felipe Martínez Fernández
»» Correnti, R., y Martínez, J. F. (2012). Conceptual and methodological issues in the study of
teaching: Mission statement for improving instruction at scale. Educational Assessment, 17(2-3),
51-61.
»» Martínez, J. F. (2012). Consequences of omitting the classroom in multilevel models of schooling:
An illustration of the effects of opportunity to learn on reading achievement. School Effectiveness
and School Improvement, 23(3), 305-326.
»» Martínez, J. F, Borko, H., y Stecher, B. (2011). Measuring instructional practices in middle school
science using classroom artifacts. Journal for Research in Science Teaching, 41(1).
»» Martínez, J. F. (2011). Teacher evaluation in Chile: Perspectives on validity. En Jorge Manzi
y Yulan Sun (Eds.), Evaluación Docente en Chile. Universidad Catolica: Santiago, Chile.
»» Martínez, J. F., Bailey, A., Kerr, D., Huang, B., y Beauregard, S. (2010). Measuring opportunity
to learn and academic language exposure for English language learners in elementary science
classrooms. Technical Report, 767, CRESST, UCLA.
»» Lockwood, J. R., McCaffrey, D., Hamilton, L., Stecher, B., Le, V. N., y Martínez, J. F. (2007).
The sensitivity of value-added teacher effect estimates to different mathematics achievement
measures. Journal of Educational Measurement, 44(1).
Actividad profesional
Miembro
»» Consejo Nacional de Evaluación de la Educación 1999Asociación Estadounidense
de Investigación Educativa, 1999.
»» Asociación Estadounidense de Psicología, 2002Congreso Internacional para el Mejoramiento
y la Efectividad de las Escuelas, 2008.
»» Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), 2008.
Servicios Editoriales y de Revisión
»» Educational Assessment (Editor Asociado).
»» Educational Evaluation and Policy Analysis (Consejo Editorial, 2012).
»» Education Policy Analysis Archives (Consejo Editorial, 2006).
»» National Science Foundation, Panel de Revisión.
»» Institute of Education Sciences; Panel de Revisión.
»» 15 Revistas, Revisor.
Consejos Asesores
»» Departamento de Educación Pública del Estado de Nuevo México, Evaluación de la
Efectividad de Profesores y Directores. Consejo Asesor (2012)Distrito Unificado de las Escuelas
de Los Ángeles. Grupo Asesor Técnico (2010).
»» Universidad de Baja California, Ensenada, Instituto de Investigación Educativa.
Consejo Académico Asesor (2009-2012).
»» Iniciativa para la Retención de Profesores de Proyectos Científicos de California.
Consejo Asesor (2009-2011).