UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MACERATA Centro Linguistico d

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UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MACERATA
Centro Linguistico d’Ateneo
C. L. A.
A.A. 2016/2017
semestre I + II
DIPARTIMENTO DI STUDI UMANISTICI, LINGUE, MEDIAZIONE,
STORIA, LETTERE E FILOSOFIA
PROGRAMMA DELLE ESERCITAZIONI DI LINGUA SPAGNOLA (L12)
III ANNO
Livello: B2 →C1dott.ssa Miriam Martín Sastre
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OBJETIVOS GENERALES
Adquirir los conocimientos formales, léxicos y la competencia lingüística y
comunicativa propia de un nivel B2+ / C1- del MCERL.
El objetivo fundamental es estimular el reconocimiento, la comprensión y la aplicación
de funciones y estructuras comunicativas a través de la adquisición de las cuatro
competencias básicas en los ámbitos: personal, público, profesional y educativo.
Al final del curso los estudiantes serán capaces de:
- Comprender lo esencial de textos orales y escritos complejos, incluso de algunos
temas abstractos y técnicos en diversas variedades del español y ser capaces de
comprender y trasmitir intenciones comunicativas.
- Producir textos claros, coherentes sobre asuntos diversos. Ejemplificar y ser capaz de
justificar el propio punto de vista, argumentar y debatir.
- Interactuar con un grado suficiente de fluidez y naturalidad, de modo que la
comunicación no suponga grandes esfuerzos por parte del interlocutor.
CLA
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- 62100 MACERATA
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
El curso pretende el desarrollo de la comprensión y producción mediante el estudio de
las estructuras morfológicas y sintácticas de la lengua española, la adquisición del
léxico proprio del nivel y el desarrollo de las competencias pragmáticas.
En cuanto a la producción oral, se prestará atención a la pronunciación, la corrección
oral y el alcance comunicativo.
En la comprensión y producción escritas se hará énfasis en el análisis de los elementos
formales significativos del texto, en su estructura, contenidos así como en la
corrección.
En la comprensión auditiva y la producción orales se dará importancia a la pragmática
y se desarrollará la capacidad no solo de reconocer la información relevante sino
también las intenciones comunicativas del interlocutor y trasmitir las propias
adecuándose al acto comunicativo.
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METODOLOGÍA
Método comunicativo interactivo. Se combinan momentos expositivos, deductivos e
inductivos, sistematización de reglas y momentos creativos.
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Lecciones frontales, trabajo individual, en parejas y pequeños grupos.
Herramientas: libro de texto + ejercicios, fotocopias de material auténtico y
autenticado, CD audio, vídeo, diapositivas, láminas y otros estímulos visuales.
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Contenidos funcionales:
Transmitir / interpretar / reproducir lo que ha dicho / preguntado / indicado otra
persona.
Enfatizar determinados elementos en la oración.
Relaciones entre acciones principales y secundarias.
Expresar deseos reales, posibles, irreales / imposibles o difíciles.
Expresar la consecuencia o efecto de una acción.
Expresar un impedimento para el cumplimiento de una acción.
Expresar superioridad, igualdad o inferioridad de una cualidad dada.
Expresar modo, actitud y cantidad.
Expresar: pensamientos, deseos, sentimientos varios. Reaccionar. Influir sobre los
demás…
Expresión de múltiples significados y valores a través del uso de diferentes perífrasis
verbales.
Utilizar los mecanismos de formación de palabras para elaborar nuevos términos.
Expresar el punto de vista /debatir / justificar y argumentar una opinión.
Expresar ideas a través de frases hechas, modismos y usos de lengua determinados.
Contenidos formales:
La voz pasiva en español.
El discurso directo e indirecto. Principales transformaciones formales (pronombres,
determinantes, marcadores temporales).
- Reflexión y análisis sobre las correlaciones temporales [v1-v2, principal-subordinado]
- Oraciones condicionales y significado [si + otros conectores condicionales]
- Oraciones subordinadas consecutivas, significado y conectores.
- Oraciones subordinadas concesivas y significado. Principales conectores.
- Oraciones subordinadas comparativas.
- Oraciones subordinadas de modo y de cantidad.
- Profundización en oraciones subordinadas sustantivas.
- Profundización en perífrasis verbales y fórmulas no personales.
- Pronombres de O.D y O.I y su reduplicación.
- Morfología de la palabra.
- Modismos / frases hechas / colocaciones / falsos amigos...
- Marcadores discursivos y elementos de organización de textual relativos a diferentes
tipos de textos.
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Tipos de textos y léxico:
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Textos convencionales y conversacionales: diálogo, narración, foro, blog…
Textos informativos: noticias, crónicas, encuestas …
Textos divulgativos y periodísticos: reportajes, columna de opinión…
Textos argumentativos: artículos, críticas, mitin político…
Textos publicitarios
Textos literarios
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Léxico: publicidad y periodismo, ocio y cultura, ciencia, ecología, formación y trabajo, el
individuo y su entorno (salud, etapas de la vida)… + actualidad.
*Los textos pueden ser de diferentes tipos como escritos, auditivos o visuales.
MATERIALES
* Apuntes con textos y ejercicios [disponibles en conserjería].
Textos y léxico:
- J. Corpas, A. Garmendia, N. Sánchez, C. Soriano, Aula Internacional 4 / 5, ed. Difusión,
Barcelona, 2014.
- VV.AA Nuevo Prisma (C1) – Método de español para extranjeros, Edinumen, ed.
2011.
+ textos reales y adaptados de otras fuentes.
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BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
VV.AA Competencia Gramatical en Uso B2, Edelsa. 2009 / 2016.
Luis Aragonés, Ramón Palencia, Gramática de Uso del Español (Teoría y Práctica
B1-B2 / C1-C2, Madrid, Hoepli, 2011.
- VV.AA, Clave, diccionario de uso del español actual, Sm.
- Tam L., Dizionario spagnolo-italiano, Diccionario italiano-español, Milano, Hoepli,
1997.
*El programa puede sufrir pequeñas modificaciones para adaptarse mejor a las
exigencias de los estudiantes.
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