Escuela Primaria Clay - San Diego Unified School District

Escuela Primaria Clay - San Diego Unified School District

INFORME ANUAL DE RESPONSABILIDAD ESCOLAR
Versión corta, publicada en la primavera de 2006 para el ciclo académico 2004–05
Dr. Carl A. Cohn, Superintendente
6506 Solita Ave.
San Diego, CA 92115
Teléfono: (619) 583-0690
Fax: (619) 583-9643
[email protected]
www.sandi.net/clay/
Shelagh Appleman, Directora
Resumen Informativo: 2004–05
Tipo de escuela:
Primaria
Horario:
Tradicional
Grado escolar:
K–5
Total de inscripciones:
376
Total de maestros:
20
Gastos por alumno:
$5,240
Desglose de Inscripciones
Blanco 19.9
Afro Am. 33.2
Isla Pac. 1.9
Nat. Am. 1.1
4100 Normal Street
San Diego, CA 92103
www.sandi.net
Escuela Primaria Clay
Declaración del/la Director/a
Bienvenidos a la Primaria Henry Clay. Nos encontramos en una vecindad de casas y departamentos
unifamiliares en el área de Rolando en San Diego, y nuestros alumnos y personal se benefician del apoyo
de asociaciones comunitarias. Nuestra escuela cuenta con un personal de enseñanza capacitado y
profesional, además de una Organización de Padres y Maestros (PTA) dinámica y de mucha ayuda.
Clay tiene un campo de uso mutuo que sirve a los alumnos durante el día y a la comunidad después de
clases y los fines de semana. Además de la instrucción en el aula durante el día escolar regular, la escuela
se usa para juntas de los niños exploradores, eventos patrocinados por PTA y el Programa de Escuela
Extendida “6 to 6”, el cual ofrece tutoría, artesanías, deporte y otras actividades.
Nuestros alumnos, personal, y padres están orgullosos de haber logrado nuestras metas del Índice de
Rendimiento Académico (API) de 2003–04. Nuestro API de 728 coloca a Clay entre las escuelas similares
de alto rendimiento determinadas por el estado de California.
En la Primaria Henry Clay, creemos que nuestros hijos se esfuerzan por lograr su potencial académico
por medio de altas expectativas; y desarrollan comportamiento humanitario en un ambiente favorable.
Indochino 7.7
Asiático 3.7
Filipino 0.5
Hispano 31.9
Instrucción y Currículo
Asistencia
Año
00–01
01–02
02–03
03–04
04–05
Porcentaje de asistencia en
el transcurso del año
94.00
93.85
94.70
94.81
94.79
Alianzas comerciales y
con la comunidad
La Oficina del Superintendente Adjunto de San Diego Unified School District organiza todos los
esfuerzos del distrito para mejorar el aprovechamiento estudiantil al apoyar la enseñanza y el aprendizaje
en el aula. Desde 1998, el distrito ha introducido una serie de iniciativas de reforma dirigidas a brindar a
todos los alumnos una enseñanza eficaz, materiales didácticos de alta calidad, un rico ambiente de
aprendizaje, y tiempo y apoyo adicional para cumplir con los criterios académicos establecidos por el
estado, si es necesario.
Clay cuenta con metas y criterios definidos para mejorar la instrucción. Ofrecemos un plan de estudio
balanceado que concuerda con los criterios, la estructura y las indicaciones del estado.
Los alumnos de Clay pasan un mínimo de tres horas al día activamente participando en actividades de
lectoescritura y una hora en instrucción matemática.
Sunrise Optimist Club
San Diego State University Emerging
Leaders Program and America
Reads Tutoring Program
Already Out Bail Bonds
Community Resource and Self-Help
(CRASH)
College Area Business District
Nuestra escuela reconoce con
agradecimiento el tremendo apoyo que
recibimos de nuestros aliados, padres y
voluntarios de la comunidad.
Oportunidades para la Participación de los Padres y la Comunidad
Hay muchas oportunidades para que los padres participen en la escuela de sus hijos (por ejemplo,
comités gubernativos, eventos especiales, colectas de fondos, organizaciones de padres y los salones) y al
nivel del distrito (por ejemplo, consejos/comités del distrito, la Universidad de Padres, y eventos
especiales). Asimismo alentamos a los padres a apoyar a sus hijos en el hogar al hablar de lo que esperan
de la educación y al crear un ambiente positivo para hacer la tarea y para aprender en el hogar.
En la Primaria Clay nos comprometemos a obtener recursos de la comunidad para nuestra escuela e
invitamos a todos los constituyentes a ayudarnos en la educación de nuestros alumnos.
Los padres en Clay ofrecen sus servicios voluntarios como lectores, tutores y asistentes en el salón.
Ellos patrocinan eventos, programas y asambleas escolares. Forman parte de comités como el Comité
Consultivo del Plantel, el Equipo Gubernativo y PTA.
Si usted desea participar, por favor llame a la oficina principal al (619) 583-0690.
DATOS ACADÉMICOS
Índice de Rendimiento Académico (API)
El API oscila de 200 a 1000 e indica el nivel de rendimiento de una escuela. Este índice se basa en los resultados de la prueba con referencia en
normas, la Prueba de Criterios de California (CST) y el Examen de Egreso de Preparatorias de California (CAHSEE). La meta del API del estado
para todas las escuelas es de 800. Las calificaciones dentro de este objetivo o más elevadas, se indican con “#” en la siguiente tabla. Se establecen
metas de mejoramiento anual para cada escuela. Las escuelas que logran sus metas de progreso podrían recibir premios. Las escuelas que no logran
sus metas de progreso podrían recibir ayuda mediante el Programa de Intervención Inmediata/Escuelas de Bajo Rendimiento (II/USP). Para
informarse acuda al sitio electrónico del estado (api.cde.ca.gov).
2002
99
Porcentaje Evaluado
Resultado API Base
Meta de Desarrollo
Rango Estatal en Decilas
Rango en Decilas en Escuelas
Similares
Datos Base del API
2003
2004
100
100
703
5
6
732
3
6
728
4
5
9
9
9
Porcentaje Evaluado
Resultados API
(Desarrollo)
Desarrollo Real
Datos de Progreso del API
2002 a 2003
2003 a 2004
2004 a 2005
100
100
100
733
30
735
3
725
-3
Pruebas Estándar e Informes (STAR)
Los alumnos del 2° al 11° grado son evaluados anualmente en varias materias mediante el programa STAR de California. La Prueba de Criterios de
California (CST) incluye disciplinas lingüísticas en inglés y matemáticas (2° a 11° grado), ciencias (5°, 9°, 10° y 11° grados) e historia-ciencias
sociales (8°, 10° y 11°). Previo a 2005, la prueba con referencia en normas (NRT) evaluaba en lectura, lenguaje y matemáticas (2° a 11°), ortografía
(2° a 8°) y ciencias (9° a 11°). Desde 2005, NRT evalúa lectura/lenguaje, ortografía y matemáticas únicamente en los grados 3° y 7° y ya no
examina la asignatura de ciencias en ningún grado. Para proteger la privacidad de los alumnos, “–” se usarán las siguientes tablas en lugar de
porcentajes cuando el número de alumnos sea 10 o menos en esa categoría.
Prueba de Criterios de California: Disciplinas Lingüísticas en Inglés y Matemáticas
Porcentaje de alumnos que se desempeña al nivel de Dominio o Avanzado (que cumplen o exceden el criterio del estado):
Gr
2
3
4
5
2003
51.5
30.2
44.1
33.3
DISCIPLINAS LINGÜÍSTICAS EN INGLÉS
Escuela
Distrito
Estado
2004 2005
2003 2004 2005 2003 2004 2005
44.2 43.3
40.1 39.2
45.3
36
35
42
31.7 24.1
35.6 33.5
34.5
33
30
31
22.4 43.5
40.1 41.2
51.0
39
39
47
49.3 28.6
34.4 41.5
45.0
36
40
43
Gr
2
3
4
5
2003
58.0
37.0
39.7
11.1
Escuela
2004 2005
55.8 75.0
63.5 35.8
26.5 35.5
22.4 27.1
MATEMÁTICAS
Distrito
2003 2004 2005
50.0
52.1
61.2
44.9
51.0
57.2
39.4
43.5
51.6
27.7
32.8
44.9
2003
53
46
45
35
Estado
2004 2005
51
56
48
54
45
50
38
44
MATEMÁTICAS
Distrito
2003 2004 2005
53.8 56.8
58.1
2003
52
Estado
2004 2005
53
54
Pruebas con Referencia en Normas (NRT): Lectura y Matemáticas
Porcentaje de alumnos que califican justo o superior al percentil 50 (el promedio nacional):
Gr
3
Escuela
2003 2004 2005
22.2 39.7 27.3
LECTURA
Distrito
Estado
2003 2004 2005 2003 2004 2005
35.9 36.4
37.5
34
35
36
Gr
3
Escuela
2003 2004 2005
40.7
69.8 54.5
El INFORME ANUAL DE RESPONSABILIDAD ESCOLAR (SARC) completo puede obtenerse en la escuela o en el Internet (studata.sandi.net/
research/sarcs/). El informe SARC completo consta generalmente de 18 páginas y brinda información sobre las inscripciones, la participación de los padres y de la
comunidad, la seguridad escolar y el ambiente para el aprendizaje, el rendimiento académico, el número de alumnos por clase, los maestros y el personal, el
currículo y la instrucción, y las finanzas de la escuela. Además, las SARCs de las escuelas superiores incluyen datos sobre el abandono escolar e información sobre
la preparación posterior a la preparatoria (ej., Asignación Avanzada/Bachillerato Internacional y los cursos requeridos para inscribirse en University of
California/California State University, los resultados de la prueba SAT, el programa de preparación de pruebas para ingresar a la universidad, y el grado al que
están preparados los alumnos para ingresar a la fuerza laboral).
Clay Elementary (065)