REQUISITOS PARA INCORPORACIÓN DE CENDIs A LA SEP

Transcripción

REQUISITOS PARA INCORPORACIÓN DE CENDIs A LA SEP
FUNDAMENTACIÓN
El programa para la modernización educativa contempla la necesidad de promover la expansión de los centros de
desarrollo infantil (CENDI) en todo el territorio nacional, para lo cual habrá de considerar el déficit de espacios educativos.
Por lo anterior y pretendiendo dar solución a la problemática de las madres trabajadoras en el estado, surge la necesidad
de que la iniciativa privada cree instituciones educativas del nivel inicial, que presenten el servicio de manera particular a
quien asi lo requiere, por tal razón la Secretaria de Educación, normará los criterios y lineamientos para la selección y
autorización de la incorporación de dichas instituciones al sistema educativo.
En virtud de que ha sido comprobado científicamente que la educación a temprana edad, es base fundamental en el
desarrollo del individuo, es también de vital importancia que el servicio pedagógico, nutricional, asistencial y médico que
brindan dichas instituciones se cumplan, con el propósito fundamental del programa que establece una formación
equilibrada y un desarrollo arómonico, de los niños, desde su nacimiento hasta los 4 años de edad.
MARCO JURÍDICO
Existen documentos legales referentes a los derechos de las madres trabajadoras y a la protección y seguridad de sus
hijos.
DOCUMENTOS INTERNACIONALES
Declaración de los derechos del niño.- UNESCO 1959 – Principios 2 y 9: Hacen referencia al derecho que tiene todo
niño a recibir cuidado y educación, así como a la necesidad de protegerlos de todo tipo de abandono.
Declaración sobre la eliminación de la discriminación de la mujer O.N.U. 1967.
Artículo 10 – II: se refiere a la protección de la mujer trabajadora antes y después del parto, incluyendo el cuidado
del niño.
DOCUMENTOS NACIONALES
Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos 1917 Titulo VI articulo 123:
Apartado a, Fracción XXIX: menciona el servicio de guardería como una prestación correspondiente a la ley del
Seguro Social.
Apartado B, Fracción XI, Inciso C: Se refiere al servicio de guardería infantil como un derecho de la mujer
trabajadora.
Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE) – 1959
Capítulo V.- Artículo 41: Hace referencia al establecimiento de guarderías infantiles como parte de las prestaciones
que brinda a sus derechohabientes.
Norma oficial mexicana NOM-167, para la prestación de servicios de asistencia social para menores; tiene por
objeto establecer los procedimientos para uniformar principios, criterios, políticas y estrategias en la prestación de
servicios y desarrollo de actividades en materia de asistencia social a menores.
Reglamentación del artículo 110 de la Ley Federal de Trabajo – 1961 - : Reglamenta el establecimiento y
funcionamiento de las guarderías infantiles, correspondiendo la prestación del servicio al “patron” y la regulación
del mismo a la secretaría de educación pública.
En 1962 se modifica la reglamentación de este artículo, asignando la prestación de este servicio, en lo que se refiere
a madres trabajadoras del sector privado, al Instituto Mexicano del Seguro Social.
En 1963 se promulgó una nueva Ley del Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado.
(ISSSTE) Reglamentaria del Apartado B del Artículo 123 Constitucional – Capítulo IV. Artículo 43 Fracción VI, Inciso
E: Señala como una obligación de este instituto el brindar el servicio de guardería a las madres trabajadoras del
sector público.
Ley del Seguro Social - 1971 –
Artículo 171, Reglamentario del Artículo 123 Constitucional, Apartado A, Fracción XXIX: Refiere el servicio de
guardería infantil como una presentación obligatoria a las madres derechohabientes.
Nueva Ley del Seguro Social – 1973 –
Capitulo VI. Del seguro de guarderías para hijos de aseguradas: Reglamenta las condiciones en que se brindará
este servicio.
Ley Orgánica de la Administración Pública
Artículo 38, Parte I: Hacer recaer en la Secretaria de Educación Pública la responsabilidad de regular la tarea
educativa, vigilando que se cumplan las disposiciones oficiales.
Ley Federal de Educación - 1973 –
Capítulo II del sistema educativo nacional
Artículo 15: Define los servicios educativos así como las atribuciones de la Secretaria de Educación, con respecto a
la regulación del servicio educativo.

En 1976 la Secretaria de Educación Pública, crea la Dirección General de Centros de Bienestar Social para la
Infancia, actualmente llamada Dirección General de Educación Inicial, con facultades normativas, de supervisión y
control para todos los centros de desarrollo infantil.
Con fundamento en la Ley General de Educación en el Capítulo I, y en el artículo 1ro. se discierne que la educación
que imparta el estado y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, se
sujetará a los principios establecidos en el 2º parrafo del artículo 3ro. de nuestra constitución política.
En el capitulo II correspondiente al federalismo educativo en la sección 1, artículo 12 que considera de manera
exclusiva a la autoridad educativa federal las atribuciones, en la fracción VII fijar los requisitos pedagógicos de los
planes y programas de educación inicial y preescolar que, en su caso, formulen los particulares.
Capitulo V.- De la educación que impartan los particulares se retoman los artículos: 54, 55, 56, 57, 58 Y 59.
Todo establecimiento debe dar cumplimiento a las disposiciones emitidas por el programa nacional de protección
civil, en función a los riesgos a los que están principalmente expuestos (incendios, sismos, inundaciones, entre
otros). Y a la norma oficial mexicana NOM-001-SSA2-1993. Que establece los requisitos arquitectónicos para
facilitar el acceso, tránsito y permanencia de los discapacitados.
CRITERIOS DE ORGANIZACIÓN
Para dar cumplimiento al enfoque educativo se determina que este servicio se brinde en instalaciones adecuadas, con
equipo y mobiliario especifico, con personal docente, técnico especializado y de apoyo, debidamente capacitado para
el trabajo de los niños.
INFRAESTRUCTURA
El tipo de local en el que funcione un centro de desarrollo infantil será determinante para el logro de sus objetivos, es
por ello que se recomienda que su construcción sea exprofesa para asegurar que tenga las condiciones de
localización, orientación, superficie y distribución que garanticen su adecuado funcionamiento, así como las medidas de
seguridad y la señalización visible y adecuada de ruta de evacuación.
INSTALACIÓN ADAPTADA
Deberá contar con las siguientes secciones:
Filtro
Vestíbulo
Área médica
Dirección
Cocina
Comedor para niños (que puede ser también sala de usos múltiples)
Comedor para personal
Baños niños 1 por cada 9 a partir de maternal a
Baños niñas 1 por cada 9 a partir de maternal a
Lavamanos (igual)
Bodega de enseres
(área restringida para químicos y materiales de aseo)
Baños para personal (hombres y mujeres por separado).
DISTRIBUCIÓN DE SALAS
Para la realización de las actividades propias del servicio, los niños y las niñas usuarios se agrupan en
diferentes salas de atención de conformidad a las diversas edades y etapas del desarrollo de los menores, para
lo cual se conforman las salas distribuidas de la siguiente manera
Secciones
POBLACIÓN INFANTIL
Estratos de edad
Lactantes
De 45 días a 1 año 6 meses
Cupo máximo
de niños
Lactantes A
De 45 días a 6 meses
16
Lactantes B
De 7 meses a 11 meses
18
Lactantes C
De 1 año a 1 año 6 meses
18
Maternales
De 1 año 7 meses a 3 años 11 meses
Maternal A
De 1 año 7 meses a 1 año 11 meses
18
Materna l B - 1
De 2 años a 2 años 6 meses
20
Maternal B – II
De 2 años 7 meses a 2 años 11 meses
20
Maternal C – 1
25
Maternal C - II
De 3 años a 7 meses a 3 años 11 meses
25
Preescolares
Preescolar A
30
Preescolar B
De 4 años 7 meses a 4 años 11 meses
30
Preescolar C
30
• Por ningún motivo deberán excederse las capacidades indicadas por grupo.
• Se pueden fusionar los grupos de lactantes A y B sin exceder de 16 alumnos como máximo.
Nota: Siempre y cuando se cumpla con las medidas establecidas por sala de atención.
REQUERIMIENTOS DE PERSONAL
Dada la importancia de los diferentes servicios que brindará el centro educativo, es necesario contar con un equipo que
reúna las características profesionales, técnicas y humanas que les permitan, no solo tener conocimientos para el
adecuado desempeño de sus funciones, sino una plena conciencia de la responsabilidad que implica el participar en la
atención y educación de los niños y las niñas. Por lo que se anexa el siguiente cuadro:
Puesto
Director (a)
DESCRIPCIÓN DE PUESTOS
Área
Tiempo de permanencia
Contrato de base
Personal Directivo
Personal administrativo
Secretaria
Contrato eventual por horas
Personal de servicios técnicos
Médico
Eventual por horas
Enfermera
Contrato de base
Psicólogo
Eventual por horas
Trabajadora social
Eventual o de base
Personal de servicios pedagógicos
Jefa de área pedagógica
Contrato de base
Educadora
Contrato de base
Asistente educativo
Contrato de base
Educ. Física
Eventual para asesoría
Personal de servicios de nutrición
Nutrióloga o ecónoma
Eventual por horas
Cocinera
Contrato de base
Aux. De cocina
Contrato de base
Intendencia
Contrato de base
Vigilancia
Opcional
El personal se dispone de acuerdo a la cantidad de alumnos
La selección de personal deberá realizarse en estricto apego a los perfiles profesionales.
HABILIDADES Y ACTITUDES REQUERIDAS PARA EL PUESTO
Puesto
Habilidades
Actitudes
¾Directora
¾Liderazgo
¾Disposición de servicio
¾Jefa del área pedagógica
¾Toma de decisiones
¾Responsabilidad
¾Capacidad de comunicación
¾Sociabilidad
¾Manejo de lenguaje
¾Ajuste emocional
¾Habilidad numérica
¾Interés por el trabajo con niños.
¾Creatividad
¾Observación
¾Área de salud
¾Educadora
¾Jefe de cocina
¾Toma de decisión
¾ manejo de lenguaje
¾ habilidad numérica
¾ creatividad
¾Observación
¾Responsabilidad
¾Sociabilidad
¾Ajuste emocional
¾Asistente
¾Manejo de lenguaje
¾Creatividad
¾Trabajo en equipo
¾Destreza manual
¾Observación
¾disposición de servicio
¾responsabilidad
¾sociabilidad
¾ajuste emocional
¾interés por el trabajo con niños
¾Habilidad numérica
¾Trabajo en equipo
¾Iniciativa
¾Observación
¾Responsabilidad
¾Sociabilidad
¾Ajuste emocional
educativa
¾Auxiliar de nutrición
¾Auxiliar de limpieza
¾Intendente
¾Velador
DEFINICIÓN DE HABILIDADES Y ACTITUDES
Habilidades
Manejo de lenguaje
Capacidad de comunicación
Liderazgo
Iniciativa
Habilidad numérica
Creatividad
Trabajo en equipo
Observación
Toma de decisiones
Destreza manual
Actitudes
Responsabilidad
Definición
Implica la capacidad de entender las ideas expresadas en palabras y la capacidad de encontrar
con rapidez las palabras. Para comunicarlas además de mantener un vocabulario adecuado.
Habilidad de organizar y dirigir grupos para el logro de metas
Disposición a tomar decisiones independientes en la búsqueda de soluciones
Es la capacidad para realizar operaciones matemáticas con rapidez y precisión
Facilidad de crear ideas originales o soluciones novedosas
Aptitud de colaborar con otras personas para el logro de un objetivo en común
Capacidad de prestar atención a circunstancias, personas u objetos ,detectar sus características y
los cambios que ocurran en ellos
Capacidad de valorar varias opciones y elegir entre ellas, la que genere los mejores resultados
posibles.
Capacidad de realizar actividades manuales que involucren aspectos del área motora gruesa y
fina
DEFINICIÓN DE HABILIDADES Y ACTITUDES
Definición
Disposición para cumplir sus funciones y responder a las consecuencias de su desempeño
laboral.
Disposición de servicio
Inclinación natural a prestar ayuda a quien lo necesita.
Sociabilidad
Disposición que facilita el establecimiento de relaciones interpersonales cordiales y respetuosas
Interés por el trabajo con
Actitud preferencial manifiesta hacia los niños.
niños
Ajuste emocional
Tendencia a controlar las reacciones emocionales ante situaciones de estrés para emitir una
respuesta adecuada.
DISTRIBUCIÓN DE PERSONAL DE SERVICIOS PEDAGÓGICOS
Personal
Cantidad
Área
Educadora ó educadora
1 por cada grupo
Lactantes, maternal y preescolar
Asistente educativa
1 por cada 5
Lactantes
Asistente educativa
1 por cada 7
Lactantes B y C
Asistente educativa
1 por cada 10
Maternal A
Asistente educativa
1 por cada 12
Maternal B y C
Asistente educativa
2 por cada grupo
Preescolar A
Asistente educativa
1 por cada grupo
Preescolar B y C
A
Previo a la apertura del centro de trabajo el prestador de servicio deberá solicitar al departamento de Educación Inicial de
la Secretaría de Educación, el programa y capacitar a la totalidad del personal que operará, así mismo capacitar
permanentemente; al autorizarse la incorporación podrá solicitar el apoyo para seguimiento a través de la supervisora de
zona en la que quede adscrita.
REQUISITOS PARA OBTENER EL RECONOCIMIENTO DE VALIDEZ OFICIAL
Titulo II
⇒
De los requisitos para obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios y del procedimiento ante la
autoridad educativa
•
CAPITULO I.- de la solicitud de reconocimiento de validez oficial de estudios.

Articulo 4º.- Para obtener el reconocimiento de validez oficial de estudios del nivel, el particular deberá presentar
una solicitud con la siguiente información:
Autoridad educativa a quien se dirige:
Fecha de presentación
Datos de identificación del particular y en su caso, del representante legal.
Tratándose de persona moral, los datos de su escritura constitutiva.
Domicilio para oír y recibir notificaciones, así como las personas autorizadas para tal efecto.
El género del alumno que asistirá al plantel educativo.
Propuesta en una terna de las denominaciones (nombre que se asigna al CENDI) del plantel educativo de acuerdo
a la preferencia del particular.
Artículo 5º.- El particular propondrá denominaciones que no estén registradas como nombres o marcas comerciales
en términos de las leyes respectivas y que tampoco aparezcan registradas ante la autoridad educativa, a excepción
de aquellas que el particular esté utilizando en planteles con incorporación de estudios cuando desee establecer un
nuevo plantel con la misma denominación.
Artículo 6º.- La solicitud se presentará en el formato y con los anexos a que se refiere el presente Acuerdo,
incluyendo el formato de pago de derechos respectivo, los cuales deberán estar firmados al calce por el particular o
por su representante legal, bajo protesta de decir verdad. Dichos anexos se refieren a:
Personal directivo y docente (Anexo 1)
Instalaciones en las que se impartirá a Educación Inicial, las cuales deberán satisfacer las condiciones higiénicas, de
seguridad y pedagógicas (Anexo 2).
Carta compromiso de aplicación de los planes y programas de estudio aprobados por la Secretaría de Educación
Pública o, en su caso, propuesta para la autorización de los planes y programas de estudio que se impartirá en el
plantel educativo (Anexo 3).
Artículo 7º.- Presentada la solicitud y sus anexos, la autoridad educativa , emitirá un acuerdo de admisión o, hará la
prevención a que se refiere el artículo 17-A de la Ley Federal de Procedimiento Administrativo, cuando:
Se hayan omitido datos o documentos a los que se refiere la solicitud o sus anexos.
No se presente el pago de derechos correspondientes o el mismo no se haya hecho de acuerdo al formato o en el
monto establecido por la autoridad competente.

-

-
-

-
Artículo 8º.- En caso de que el particular no desahogue la prevención en el término señalado en el artículo anterior,
se desechará la solicitud, quedando a salvo los derechos del particular para iniciar un nuevo trámite.
Artículo 9º.- En el acuerdo de admisión que dicte la autoridad educativa, se establecerá un término de quince días
hábiles para efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo 9º de las Bases, a fin de verificar las
condiciones de infraestructura, higiénicas, administrativas de seguridad y pedagógicas, debiendo el particular
presentar a la autoridad educativa, únicamente la documentación e información a que se refieren los artículos 18, 22
y 26 del presente Acuerdo.
Artículo 10º.- Una vez realizada la visita de inspección a que se refiere el artículo anterior, la autoridad educativa
dictará la resolución que corresponda.
Artículo 11º.- La autoridad educativa deberá informar al particular, cuando éste así lo solicite, la situación en que se
encuentre su trámite, poniendo a la vista del interesado el expediente respectivo.
Artículo 12º.- El acuerdo por el cual se otorga reconocimiento de validez oficial a los estudios del nivel inicial,
confiere derechos e impone obligaciones a su titular, sin embargo podrán realizarse cambios en cuanto al titular de
dicho acuerdo y al domicilio del plantel en el cual se imparten los estudios. Para tales efectos, se deberá observar lo
siguiente:
Para el caso de cambio de titular:
Comparecencia del titular del acuerdo y de la persona física o representante legal de la persona moral, que pretenda
continuar la prestación del servicio educativo, a efecto de que ante la autoridad educativa presenten y ratifiquen su
solicitud para el cambio de titular del acuerdo, elaborándose el acta que deberá suscribirse para los efectos
correspondientes.
El particular que pretenda la titularidad del nuevo acuerdo, será responsable del cumplimiento de las obligaciones
que hubieren quedado pendientes por parte del anterior titular, incluyendo las relacionadas con el personal docente
y directivo, así como acreditar la actualización del documento relativo a la ocupación legal de las instalaciones donde
se continuará prestando el servicio educativo, mediante cualquiera de las figuras que se indican en este Acuerdo.
Esta circunstancia, así como el retiro del reconocimiento de validez oficial de estudios del anterior titular, quedará
asentada en el acta respectiva.
Para el caso de cambio de domicilio del plantel educativo:
El particular acompañará a su solicitud. El Anexo 2 a que se refiere el artículo 6º fracción II del presente Acuerdo.
En los supuestos mencionados en las fracciones anteriores, se deberá presentar también, el recibo de pago de
derechos correspondiente y la autoridad educativa emitirá el acuerdo respectivo dentro de los 20 días hábiles
siguientes a la fecha de la comparecencia.
Artículo 13º.- Los cambios manifestados en los avisos que presente el particular en los términos del artículo 7º de
las Bases, operando a partir del ciclo escolar posterior a la fecha en que se notifiquen a la autoridad educativa,
reservándose ésta el ejercicio de la facultad de inspección a que alude el mismo precepto, una vez que inicie el ciclo
escolar a partir del cual operarán los cambios.
Estos avisos se harán por escrito en formato libre, manifestando el particular bajo protesta de decir verdad, que para
realizar los cambios, cuenta con los elementos necesarios.
•
•
•
Capitulo II
Modalidad Escolarizada
Sección I
Del personal directivo y docente
Artículo 14º.- Con el fin de que la autoridad educativa pueda verificar el perfil académico y profesional del personal
directivo y docente, el particular deberá informar en el Anexo 1 de su solicitud, lo siguiente:
- Nombre, nacionalidad y en su caso forma migratoria; sexo y cargo o puesto a desempeñar.
- Estudios realizados
- Número de cédula profesional o documento académico con el cual acredite su preparación, y experiencia como directivo
y en su caso docente.
Artículo 15º.- El Director técnico tendrá a su cargo la responsabilidad sobre los aspectos académicos y docentes del
plantel, con independencia de las funciones administrativas que desempeñe consecuentemente. Para ser Director
Técnico o personal docente se requiere:
- En caso de extranjeros, el particular deberá acreditar que cuenta con la calidad migratoria para desempeñar esas
funciones en el país.
- Para Director Técnico: Ser Profesor de Educación Inicial o Licenciado en Educación Inicial egresado de escuela normal
oficial o particular incorporada, o bien profesionista titulado de alguna carrera universitaria, de preferencia vinculada a la
educación.
- Para personal docente, ser Profesor de Educación Inicial egresado de escuela normal oficial o particular incorporada,
Profesora en Educación Preescolar, Licenciado en Psicología Educativa, Licenciado en Educación Primaria, Licenciado
en Educación Especial, Licenciado en Educación Básica, Licenciado en Pedagogía o en cualquier otra licenciatura.
- Para maestros de Educación Física ser Licenciado en Educación Física o contar con el certificado de Entrenador
Deportivo expedido por la Comisión Nacional del Deporte (CONADE) o por la autoridad deportiva estatal que
corresponda o contar con una experiencia mínima de tres años con los conocimientos necesarios para impartir dicha
materia.
Artículo 16º.- Cuando el número de alumnos sea mayor de sesenta, será obligatorio para el particular contar con un
profesor de educación física.
Artículo 17º.- El particular deberá mencionar en el Anexo 2 de su solicitud, que cuenta con los medios o instrumentos
necesarios para prestar los primeros auxilios, y deberá presentar un listado de instituciones de salud aledañas, de
ambulancias u otros servicios de emergencia a los cuales recurrirán en caso de necesidad, a fin de preservar la
integridad física de los alumnos.
Artículo 18.- A efecto de que el particular acredite el perfil del personal docente propuesto, la autoridad educativa, al
efectuar la visita de inspección a que se refiere el artículo 9º de las Bases requerirá la siguiente documentación:
- Documento que compruebe la preparación profesional y docente que haya manifestado en el anexo correspondiente.
- Currículum vitae.
- Acta de nacimiento actualizada o en su caso copia de la forma migratoria que acredite la legal estancia en el país y la
autorización para desempeñar actividades de docencia en el plantel.
- Certificado de Salud.
- Cartilla de Servicio Militar Nacional liberada, en el caso de varones de nacionalidad mexicana.
- Documento que acredite un curso de capacitación didáctica en educación inicial, expedido por la autoridad educativa o
por alguna institución oficial o particular incorporada, cuando el docente tenga alguna de las licenciaturas a que se
refiere la fracción III del artículo 15 del presente acuerdo.
- CURP
Artículo 19º.- El particular actualizará al personal docente que contrate respecto de los contenidos básicos, propósitos
educativos y formas de enseñanza, propuestos en el plan y programa de estudio y le proporcionará de manera
permanente, las facilidades y los avances de las ciencias de la educación en términos de lo dispuesto en el primer
párrafo del artículo 21 de la Ley.
•
Sección II
⇒ De las instalaciones del plantel educativo
Artículo 20º.- Las instalaciones en las que se pretenda impartir educación Inicial, proporcionarán a cada alumno un
espacio para recibir formación académica de manera sistemática que facilite el proceso de enseñanza – aprendizaje,
por lo que deberán cumplir las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas que establece el Anexo 2 del
presente Acuerdo.
- Los espacios deberán contar con iluminación y ventilación adecuados a las características del medio ambiente en que
se encuentren; con agua potable y servicios sanitarios, tomando como referencia las condiciones que establece el
artículo 29 del presente Acuerdo; además de cumplir las disposiciones legales y administrativas en materia de
construcción de inmuebles.
Artículo 21º.- El particular deberá informar a la autoridad educativa en el Anexo 2 de la solicitud, los datos
relacionados con las instalaciones donde se pretende impartir la educación a incorporarse, mismas que serán
inspeccionadas en la visita a que se refiere el artículo 9º de las Bases.
Artículo 22º.- Respecto de los datos generales del inmueble donde se impartirán los estudios, el particular deberá
informar a la autoridad educativa lo siguiente:
- Ubicación.
- Números de teléfono, fax y/o correo electrónico en su caso.
- El documento a través del cual se acredita la legal ocupación del inmueble.
- El documento a través del cual se acredita la seguridad estructural y el uso de suelo.
- La superficie en metros cuadrados del predio y de la construcción.
- La superficie del área cívica.

-

o
o
-
Los niveles educativos de otros estudios que en su caso se impartan en esas mismas instalaciones.
El número de aulas, su capacidad promedio por alumno, las dimensiones de cada una y si cuentan con ventilación e
iluminación natural.
El número de cubículos, la función, la capacidad promedio, las dimensiones de cada uno y si cuentan con ventilación e
iluminación natural.
Si cuenta con centro de documentación o biblioteca, sus dimensiones, el material didáctico, el número de volúmenes, el
tipo de servicio que presta (préstamo o sólo consulta) y si cuenta con iluminación y ventilación natural.
El número de sanitarios, sus especificaciones y si cuentan con iluminación y ventilación natural.
Número de áreas administrativas.
El tipo de instalaciones deportivas y recreo
El local y equipo médico de que disponga.
Artículo 23º.- Para acreditar la seguridad física del inmueble, el particular deberá contar con el visto bueno de
operación y de seguridad estructural, o bien, con constancia de seguridad estructural y de uso de suelo.
Artículo 24º.- La constancia de seguridad estructural o el visto bueno de operación y seguridad estructural, en su caso,
que estará en la institución para su posterior verificación por la autoridad educativa, deberá contener los datos
siguientes:
La autoridad que expidió dicha constancia o el nombre del perito que compruebe su calidad de director responsable de
obra o corresponsable de seguridad estructural; en este último caso deberá mencionar el registro del perito, vigencia
del registro y la autoridad que expidió el registro.
La fecha de expedición
El período de vigencia
La mención de que el inmueble se autoriza para ser destinado a la prestación del servicio educativo o con la
nomenclatura equivalente, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad competente.
Artículo 26º.- En caso de que el particular presente el visto bueno de operación y de seguridad estructural o cualquier
otro documento distinto a los mencionados en este Acuerdo, deberá precisar en el Anexo 2 de su solicitud, la fecha de
expedición y vigencia en su caso, así como el uso de inmueble.
Artículo 27º.- Para acreditar la ocupación legal del inmueble donde impartirá educación inicial, particular deberá
proporcionar a la autoridad educativa lo siguiente:
Tratándose de inmuebles propios, para acreditar su propiedad señalará:
Número y fecha de instrumento público
Fecha y número de folio de la inscripción ante el Registro Público de la Propiedad y del Comercio.
Si se trata de inmuebles arrendados, se deberá acreditar mediante el contrato correspondiente del cual se mencionará:
Nombres del arrendador y del arrendatario.
Fecha de inicio del contrato.
Período de Vigencia
El uso del inmueble debe ser para impartir educación.
- En caso de que la institución pretenda funcionar o funcione en algún o algunos inmuebles dados en comodato, se
deberá acreditar tal situación mediante contrato de comodato, el cual deberá mencionar.
- Los nombres del comodante y del comodatario.
- La fecha del contrato
- Período de vigencia.
- El uso pactado (que debe ser para impartir educación)
- Ratificación de las firmas ante notario público.
- Para los efectos anteriores, el particular tomará como referencia las especificaciones que se describen a continuación.
Artículo 29º.- El particular presentará una propuesta para dar cumplimiento a los requisitos de instalaciones, material y
equipo escolar, los cuales deberán ser suficientes para cumplir con los programas de estudio que marca la SEP.
SUPERFICIE CONSTRUIDA: Podrá constar de planta baja y un máximo de dos niveles, siendo el mínimo de superficie
por alumno 1.70 m2. por niño.
AULAS Y ANEXOS: El plantel tendrá aulas y anexos en condiciones óptimas de mantenimiento y con características
que permitan la atención de alumnos de los tres grados de educación inicial, de acuerdo a las siguientes precisiones.
Para instalaciones adaptadas deberá preverse como superficie mínima en las aulas 24m2 debiendo corresponder
1.35m2 por alumno, considerando también el espacio del maestro.
En el caso de instalaciones construidas ex profeso, la superficie mínima será de 2.34m2 por alumno.
•El aula de usos múltiples deberá tener una superficie mínima, en metros cuadrados equivalente a una y media aulas.
PUERTAS: Las de acceso, intercomunicación y salida deberá tener una altura mínima de 2.10 m. Y un ancho de
acuerdo a las siguientes medidas:
•Acceso principal
•Aulas
•Salida de emergencia
•Aulas de usos múltiples
1.20m (mínimo)
0.90 m
1.20 m.
1.60 m.
CORREDORES Y PASILLOS: Los corredores comunes a las aulas deberán tener mínimo ancho de 1.20 m. y 2.30 m.
de altura. Si el número de usuarios del corredor es superior a 160 se incrementará su anchura 0.60 m. por cada 100
usurarios más.
Las circulaciones exteriores comprenderán el 17% del área descubierta.
1.- DATOS GENERALES:
SUPERVISORA ZONA N°
FECHA DE VISITA
NOMBRE DEL CENDI
FECHA DE FUNDACIÓN
AÑO
NOMBRE DEL PROPIETARIO
R.F.C. (PERSONA MORAL O FÍSICA)
LADA
TELÈFONO
MES
DIA
NOMBRE DEL DIRECTOR
CORREO
ELECTRÓNICO
PÁGINA
WEB
DOMICILIO COMPLETO
LOCALIDAD
CALLE
NÚMERO
COLONIA ó
ENTRE QUÉ CALLE
C.P.
MUNICIPIO
Y QUÉ CALLE
HORARIO DE SERVICIO:
INSCRIPCIÓN
¿SE CONSTRUYÓ EL INMUEBLE PARA USO EDUCATIVO? SI
¿EL INMUEBLE ES?
FRACCIONAMIENTO
PROPIO
PRESTADO
$
MENSUALIDADES
NO
RENTADO
$
CUOTAS
¿EL INMUEBLE ES DE NUEVA CREACIÓN
$
SI
NO
¿LA ESCUELA COMPARTE EL INMUEBLE CON OTRAS ESCUELAS? SI
NO
1.- DEPENDENCIAS: DETERMINAN LAS CARACTERÍSTICAS NORMATIVAS Y ADMINISTRATIVAS DE UN CENTRO DE TRABAJO; BAJO LAS CONDICIONES SIGUIENTES :
A) DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA. MENCIONE EL ORGANISMO RESPONSABLE DE ADMINISTRAR LOS RECURSOS PRESUPUESTARIOS DEL CENTRO DE TRABAJO.
B) DEPENDENCIA NORMATIVA. ESCRIBA LA UNIDAD RESPONSABLE ENCARGADA DE NORMAR Y SUPERVISAR EL CENTRO DE TRABAJO.
2.-SERVICIO:
PARTICULAR ( )
CONVENIO IMSS ( )
CONVENIO ISSSTE ( )
OTRO ESPECIFIQUE ( )
3.- SOSTENIMIENTO: ESCRIBA EL ORGANISMO QUE PROPORCIONA LOS RECURSOS PARA EL FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO DE TRABAJO.
PARTICULAR
IMSS
ISSSTE
OTRO ESPECIFIQUE
2.- DISTRIBUCIÓN DE NIÑOS POR SALA (SEÑALAR LOS GRUPOS QUE ESTAN FUSIONADOS)
GRUPO
EDUCADORA
LAC. “A”
I
LAC. “B”
II
LAC. “C”
III
MAT. “A”
I
MAT. “B”
II
MAT. “C-1”
I
MAT. “C.2”
II
PREESC.
I
PREESC.
II
PREESC.
III
ASISTENTE
ALUMNOS INSCRITO
NIÑOS Y NIÑAS
TOTAL
ESPACIO FÍSICO DE
LAS AULAS DIDÁCTICAS
CAPACIDAD INSTALADA
POR GRUPO
3.- PLANTILLA DE PERSONAL:
CATEGORÍA
N° DE PLAZAS O CONTRATOS
GRADO MÁXIMO DE ESTUDIOS
DIRECTORA
SUBDIRECTORA
SECRETARIA
CONTRALORA
AREA PEDAGÓGICA
AREA DE NUTRICIÓN
AREA DE SALUD
MEDICO
ENFERMERA
TRABAJADORA SOCIAL
PSICÓLOGA
EDUCADORAS
ASISTENTE EDUCATIVA
PUERICULTISTA
AUXILIAR DE NUTRICIÓN
COCINERA
AUXILIAR DE COCINA
INTENDENTES
MANTENIMIENTO
VELADORES
* ANEXAR PLANTILLA DE PERSONAL, ORGANIGRAMA, COMPROBANTE DE GRADO MÁXIMO DE ESTUDIOS, CONTROL DE PERSONAL, ESTADÍSTICAS Y REGISTRO DE INSCRIPCIÓN DE
ALUMNOS.
COCINA: MOBILIARIO COMPLETO
LACTANTES A Y B: MOBILIARIO
BAÑO DE ARTESA
ESPEJO
LACTANTES C: MOBILIARIO
MATERNAL MOBILIARIO
A
B-I
B-II
C-I
C-II
PREESCOLAR: MOBILIARIO
A
B
C
BARRA DE CAMINATA
COLCHONES DE GATEO
* ANEXAR CROQUIS O PLANO DE ARQUITECTURA
4.- INFRAESTRUCTURA:
FILTRO M2
DIRECCIÓN M2
ÁREA MEDICA M2
UNA PLANTA
DOS PLANTAS
BARDA DE BLOCK
MALLA CICLONICA
SUPERFICIE TOTAL DE TERRENO M2
SUPERFICIE CONSTRUIDA M2
SALÓN DE USOS MULTIPLES M2
COMEDOR DE NIÑOS M2
BARDEADO
OTRO TIPO DE BARDA ESPECIFIQUE
CUANTOS EDIFICIOS
COMEDOR PARA ADULTOS M2
COCINA M2
LACTARIO M2
BAÑOS DE NIÑOS M2 CUANTOS SANITARIOS)
BAÑOS DE ARTESA (cuantos)
BAÑO DE ADULTOS MUJERES
BAÑOS DE ADULTOS HOMBRES
ILUMINACIÓN ARTIFICIAL
ILUMINACIÓN NATURAL
VENTILACIÓN NATURAL
VENTILACIÓN ARTIFICIAL
RUTA DE EVACUACIÓN MARCADA
SALIDA DE EMERGENCIA
TANQUE DE GAS ESTACIONARIO
DE CILINDROS
CONDICIONES HIGIENICAS
EXCELENTES
BUENA
BAÑOS DE NIÑAS M2 (CUANTOS SANITARIOS)
LAVA MANOS CUANTOS DE NIÑOS Y CUANTOS DE NIÑAS
AREA ADMINISTRATIVA M2
OTROS ESPECIFIQUE
REGULAR
OBSERVACIONES
EDIFICIO: MOBILIARIO Y EQUIPO
DIRECCIÓN:
EQUIPO Y
COMPUTADORA
MOBILIARIO:
ESCRITORIO
SILLAS
ARCHIVEROS
NICHO
BANDERA NACIONAL
ESCUDO DE ARMAS DE
TAMAULIPAS
IMPRESORA
FAX
COMPUTADORA PENTIUM
III
RELOJ CHECADOR
INTERCOMUNICADOR C/EQUIPO DE SONIDO C/ MICRÓFONO
EN SALAS
VENTANAL HACIA EL INTERIOR
SILLAS
PIZARRON
CIRCUITO CERRADO
RELOJ DE PÀRED
AREA MÉDICA
BÁSCULA
VITRINA DE
MEDICAMENTOS
BAÑO DE ARTESA
BOTIQUIN
BAÑO
ESCRITORIO
MESA DE EXPLORACIÓN O
MUEBLE PARA CAMBIO DE
PAÑAL
SILLAS
VESTÍBULO O FILTRO
MOSTRADOR CON ÁREA DE CAMBIO
SILLAS
ORGANIGRAMA
BASE EXHIBIDORA DE ALIMENTOS
AREA DE NUTRICIÓN:
ANAQUELES
REFRIGERADOR
PIZARRÓN (MOSTRADOR DE MENÚS)
COMEDOR MOBILIARIO
6.- CUENTA CON EQUIPO, MOBILIARIO, MATERIAL DIDÁCTICO Y AMBIENTACIÓN DIDÁCTICO ES ADECUADO Y SUFICIENTE:
COMEDOR DE ALUMNOS:
COCINA Y LACTARIO:
AREA MÉDICA:
SALAS DE ATENCIÓN:
* FAVOR DE ANEXAR INVENTARIO DE EQUIPO, MOBILIARIO Y MATERIAL DIDÁCTICO.
ARCHIVERO
7.- AREA GENERAL:
TIENEN EN EXISTENCIA UN JUEGO DE CUBIERTOS POR NIÑO
LOS CUBIERTOS Y VAJILLAS SON DE USO EXCLUSIVO PARA LOS NIÑOS
LOS MENUS SON AUTORIZADOS POR ALGUNA INSTITUCIÓN O NUTRIOLOGA
TIENE VAJILLAS Y CUBIERTOS PARA EL PERSONAL
LAS PERSONAS QUE TIENEN ACCESO A LOS ALIMENTOS UTILIZAN RED O GORRO PARA CUBRIR LA CABEZA
EL PERSONAL DE COCINA UTILIZA UNIFORME BLANCO
EL PERSONAL DE COCINA TIENE LAS UÑAS CORTAS Y LIMPIAS Y SIN ALHAJAS (HOMBRES SIN BIGOTE)
EL PERSONAL EN GENERAL USA ZAPATO DE PISO Y CERRADO
EN LAS AREAS DE LACTANTES USAN ZAPATOS ESPECIALES
OPINIÓN TÉCNICA :
COMPROMISOS DE LA DIRECCIÓN
¿ESTA DISPUESTO A LLEVAR LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS DE EDUCACIÓN INICIAL DE LA SEP.? SI Ó NO Y PORQUE?
LAS METODOLOGÍAS DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA.
ESCENARIOS CREATIVOS
DISPOSICIÓN A PARTICIPAR EN LAS ACTIVIDADES PLANEADAS POR EL DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN INICIAL
ESTAS DISPUESTO A RECIBIR SUPERVISION, ASESORIA Y VISITAS DE VERIFICACIÓN.
ESTA DISPUESTO A CAPACITAR A SU PERSONAL BAJO LA NORMATIVIDAD DEL NIVEL
FIRMA DE LA SUPERVISORA
FIRMA DE LA DIRECTORA
CONSIDERACIONES GENERALES
Todas las ventajas de un centro de desarrollo infantil pueden desaparecer cuando las cosas no se hacen bien, cuando
quienes manejan los CENDIs no lo hacen con un verdadero profesionalismo, y son incapaces, inmaduros o ignorantes.
Los problemas que se pueden presentar bajo estas condiciones son muy variados y se pueden clasificar en los siguientes
grupos:
Agresión: La agresión puede tener muchas formas de expresión, desde la física hasta la psicológica.
Ejemplo de ello sería el pegarle a un niño porque llora mucho, o dejarlo llorar en exceso sin prestarle ninguna
atención, no darle de comer según su horario, o darle una comida inadecuada para su edad, tanto en
cantidad como en calidad, por eso es muy importante saber en manos de quién se deja a los niños.
Infecciones: Sin lugar a dudas, las infecciones son más frecuentes y se transmiten con mayor facilidad en un
CENDI que en la casa. Es por eso que un factor determinante de la calidad de un CENDI es la higiene, tanto
interna como externa del inmueble.
Accidentes: Las caídas, los golpes y a veces las quemaduras constituyen algunos de los riesgos que los
niños tienen en los CENDIs.
El personal que se encuentre laborando como encargado del area técnico-pedagógica deberá contar con titulo
profesional de educadora, ya que esto garantiza a los usuarios la seguridad y el profesionalismo en la atención a
los niños.
Se deberá contar con una enfermera de tiempo completo, para realizar revisiones periódicas a los niños, estar
pendiente de la administración adecuada de vacunas y por supuesto para brindar atención en alguna urgencia que
se presente.
Se deberá contar con los menús autorizados por la Secretaria de Educación y el departamento de Educación Inicial
o de alguna dependencia de Salud, como IMSS, ISSSTE, etc. Para garantizar una alimentación balanceada y
nutricional para los menores; así como deberán fomentarse hábitos alimenticios, uso adecuado de cubiertos y reglas
de urbanidad a la hora de la alimentación.
El personal deberá motivar a los menores para la ingesta de alimentos sin presionarlos, asegurándose que el menor
no deje de ingerirlos.
RECOMENDACIONES
Es conveniente que se exija a los padres de familia las cartillas de vacunación.
Exigir una credencial de identificación con fotografía para recoger a los niños tanto de los padres, como de una tercera
persona que pueda recogerlos en caso necesario y/o emergencia.
Solicitar a los padres de familia, números telefónicos para su localización en caso de emergencia, y elaborar un
engargolado con estos datos que deberá estar ordenado alfabéticamente y por grupos para su rápido acceso y siempre
tenerlo a la mano a un lado del teléfono.
Al solicitar los servicios de CENDI, se deberá tener en cuenta que no es una “guardería” donde solo se “ atiende y protege”
o se da un servicio “asistencial” sino que se procura una dieta balanceada que cubra los requerimientos nutricionales de
cada niño. Se ofrece estimulación temprana, supervisada y adecuada al nivel de maduración del niño, se favorece la
formación de valores, hábitos higiénicos y cuidado personal de cada niño, se establece un clima afectivo y armónico que
favorezca el desarrollo emocional y la canalización de conflictos del infante, se favorece el proceso de sociabilización del
niño por medio de las interacciones diarias con otros niños y adultos, se estimula la creatividad, reflexión, investigación y el
pensamiento analítico. Por lo que se debe recordar lo siguiente:
Los bebes aprenden el lenguaje mucho antes de que puedan pronunciarlo, por lo que se debe hablar correctamente
delante de ellos y tener mucho contacto físico afectivo.
RELACIÓN DE MOBILIARIO Y EQUIPO.
No.
Artículo
Criterio
Observaciones
Dirección
1
2
3
4
5
6
7
8
Escritorio
Silla de escritorio
Computadora por lo menos Pentium III, 128 RAM, 4 GB en disco duro, lector de
CD.
Impresora inyección
Equipo de sonido
Archivero
Teléfono y línea telefónica
Silla Adulto
Uno por CENDI
Uno por CENDI
Una por CENDI
Una por CENDI
Deseable computadora con quemador
Deseable impresora láser
Deseable uno por CENDI
Deseable uno por CENDI
Uno por CENDI
Deseable, dos por CENDI
Área Médica
9
10
11
12
13
14
15
Báscula pesa bebé
Báscula con estadÌmetro
Vitrina o mueble para guardar material de curación
Baño de artesa o tina de plástico de 90 x 50 cm., aproximadamente
Cuna pediátrica
Mesa de trabajo o escritorio pequeño, metálica o madera
Silla de adulto
Una por área
Una por área
Uno por área
Uno por área
Una por área
Una por área
Una por área
Nutrición
16
Estufa con cuatro quemadores
17
18
19
20
21
22
Estufón con cuatro o seis quemadores acorde a las necesidades
Mesa lisa de trabajo de acero inoxidable
Fregadero con tarja profunda
Refrigerador vertical con congelador por lo menos de 15 pies
Báscula por lo menos de 2 Kg.
Refrigerador doméstico de 9 a 10 pies
23
Fregadero con tarja
No se solicitará laboratorio de leche como
indispensable, en caso de contar con éste una para el
área
Uno por CENDI
Una por CENDI
Uno por CENDI
Uno por CENDI
Deseable, una por CENDI
indispensable
indispensable
RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES
(ARTÍCULOS DE INVERSIÓN)
LACTANTES
No.
1
2
3
Artículo
Criterio
Alberca de pelotas, de un metro de diámetro,
aproximadamente
Almohadilla grande en forma de cuña
Una para la sala de lactantes B y una para lactantes
C
Una para la sala de lactantes A y una para la sala de
lactantes B ( si se encuentran fusionadas solo se
requiere una)
Una por cada diez niños a partir de lactantes C
Casa o caja de plástico o madera, con perforaciones para
introducir figuras geométricas
Cubos de vinil con figuras mínimo 5ctms. De ancho
Figuras de plástico con vaivén
Gimnasio con figuras infantiles de plástico
4
5
6
7
8
Grabadora
Instrumentos musicales tamaño infantil: campana, güiro ,
pandero, platillo, tambor, otros
Juguete para empujar de plástico, 50 cm. de altura
aproximadamente
9
10
11
Juguete para jalar de diferentes modelos
Rodillo chico relleno de esponja y cubierto de tela ahulada
12
Tapete de tela para estimulación sensorial
•
Deseable, uno por cada 12 niños lactantes
Deseable, una por cada cinco niños lactantes A y B
Uno para la sala de lactantes A y dos para lactantes
B
Deseable dos por CENDI para rotar por las salas
Un juego para lactantes
Observaciones
Con posibilidad de generarlos y regionalizarlos
Tres para cada sala de lactantes B y C
Uno por cada cinco niños lactantes C
Una para la sala de lactantes A y una para lactantes
B ( si se encuentran fusionadas solo se requiere
uno)
Uno para lactantes
Se tiene la libertad de elaborar materiales a elección del prestador.
54
(ARTÍCULOS DE MEDIANA INVERSIÓN)
No.
Artículo
Criterio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Cubos de habilidades, texturas, tela u otros (variados)
Cubos decrecientes de plástico
Cuentos diversos temas infantiles
Juegos de llaves de plástico
Juguete de plástico, ambulancia, barco, avión, otros variado
Muñeca y muñeco
Muñeco guiñol (diferentes figuras)
Sonaja
Teléfono
Espejo con vidrio estañado
Pelotas de vinil de diferentes tamaños
Rompecabezas de madera o espuma eva, diferentes
figuras de 2 a 8 cortes
Uno por cada 10 niños lactantes C
Uno por cada 12 niños lactantes B y C
Uno por cada cinco niños a partir de lactantes C
Deseable uno por cada 10 niños lactantes A y B
Deseable uno por cada cinco niños lactantes C
Una por cada diez niños lactantes C
Quince para lactantes
Deseable una por cada dos niños de lactantes A y B
Uno por cada diez niños lactantes C
Dos para sala de lactantes A y B
Dos por sala a partir de lactantes B
Deseable, uno para cada ocho niños a partir de
lactantes C
Se tiene la libertad de manufacturar materiales a elección del prestador.
Observaciones
Con posibilidad de generarlos.
Con posibilidad de generarlos
Con posibilidades de generarlos.
RELACIÓN DE ARTÍCULOS DE COCINA Y COMEDOR
No.
3
Artículo
Cacerola budinera con tapa para preparación de papillas de 2 a 4
litros
Licuadora doméstica con vaso de cristal
Plato melamina cerealero
Taza o vaso entrenador de plástico o policarbonato, capacidad para
150 ml., con tapa de plástico
Tazón de melamina o policarbonato, capacidad de 210 ml. Para
sopa
Cuchara de acero inoxidable con mango largo y punta redonda
Criterio
Dos por CENDI con lactantes A y B
12
13
Colchoneta de 90x65 cm. aproximadamente
Colchoneta de vinil para el área de gateo, que abarque ¼ parte del
salón.
14
15
16
17
18
Colchoneta de vinil o plástico individual
Mueble para cambio de pañal
Barra de apoyo
Espejo infantil con puntas redondeadas o enmarcado
Silla alta infantil con cinturón
19
120
21
Silla infantil
Silla para adulto con antebrazo para lactancia materna
Silla porta bebé
22
23
Mesa de apoyo para alimentos
Mesa infantil
Una para cada dos niños en las salas de lactantes A y B
De acuerdo al número de lactantes A y B, deberá de
considerarse el área para el 50% de la capacidad
autorizada
Una por cada niño a partir de lactantes C
Uno por cada diez niños en salas de lactantes
Una para sala de lactantes B y C
Uno por cada sala a partir de lactantes B
Una para cada dos niños en lactante B y una por cada niño
en lactantes C
Dos en la sala de usos múltiples de lactantes
Una para lactantes A
Una por cada niño en lactantes A y una por cada dos niños
en lactantes B
Dos para cada sala de usos múltiples de lactantes
Una para sala de usos múltiples lactantes
24
Repisa o mueble para colocar material didáctico
4 a la altura de los niños
25
Mueble guarda mochila
3 a la altura de los niños
26
Baño de artesa
27
Mueble para apoyo de alimentación de lactantes para 4, 5 o 6 sillas
porta bebé
Uno para la sala de lactantes, con posibilidad de adaptar
en construcción
Deberá considerar la cantidad con base al número de sillas
porta bebé
6
8
9
10
11
Observaciones
Una por CENDI y vaso adicional si se atiende a lactantes
Uno por cada lactante A y B
Dos por cada lactante B y C
Una por cada niño a partir de lactantes B
Deseable, una por cada lactante A y
B
13
170
7
2
4
25
1
15
Se sugieren que tengan ruedas (4)
La mesa podrá tener cualquier tipo
de forma, (mesas 1, sillas 2)
Deseable, una por sala a partir de
lactantes C
Deseable, una por sala a partir de
lactantes C
1
3 de cada 6 porta bebé
•
El prestador podrá adicionar mobiliario y equipo de acuerdo a sus necesidades.
•
Se recomienda el uso de cacerolas y ollas de aluminio triple fuerte o acero inoxidable, cualquier material que no sea tóxico.
•
El prestador podrá adquirir otros artículos de cocina y comedor de acuerdo a sus necesidades y a su elección.
MATERNALES
No.
Artículo
Criterio
Observaciones
1
Instrumentos musicales tamaño infantil: campana, güiro,
pandero, platillo, tambor, otros
Juguete montable
Juguete para jalar de diferentes modelos
Tapete de tela para estimulación sensorial
Triciclo de acero cromado rodada 10x18
Un juego para maternales
Con posibilidad de generarlos y regionalizarlos
2
3
4
5
•
Uno por cada dos niños maternales
Uno por cada cinco niños maternales A
Uno para maternales
Uno por cada 15 niños maternal B y C
54
5
Se tiene la libertad de elaborar materiales a elección del prestador.
RELACIÓN DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES.
No.
Artículo
Criterio
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Batería de cocina infantil
Cubos de habilidades, texturas, tela u otros (variados)
Cubos decrecientes de plástico
Cuentos diversos temas infantiles
Delantal
Juego de herramientas de plástico o tela
Juego de té
Juguete de plástico: ambulancia, barco, avión, otros variado
Material de plástico o madera para construcción
Material de plástico para ensamblar (diferentes figuras)
Material para ensartar: corcholatas, discos, fichas, carretes,
otros (variados)
Muñeca y muñeco
Muñeco guiñol (diferentes figuras)
Tabla con perforaciones y pija de plástico o madera
Teléfono
Una para maternales
Uno por cada diez niños maternales A y B
Uno por cada 12 niños maternales A
Uno por cada cinco niños
Deseable, uno por niño
Dos
12
13
14
15
Observaciones
Con posibilidad de sustituirlo por una camiseta vieja
4
Deseable, uno por cada cinco niños maternales
Uno para cada sala de maternales
Uno por cada diez niños maternales
Quince para maternales
Uno por cada diez niños a partir de maternal B1
Uno por cada diez niños maternales
(ARTÍCULOS DE CONSUMO)
No.
Artículo
Criterio
1
2
Brochita con mango
Molde de plástico para resistol
Una por cada cinco niños maternales
Uno por cada cinco niños maternales
3
Cuaderno tamaño profesional blanco
Observaciones
Con posibilidad de generarlos o utilizar material
reciclable
Deseable uno por cada niño a partir de maternal B1
Charola de melamina o policarbonato o plástico de 5 o 6
Una por cada niño a partir de maternal
compartimentos (35x27x37 cm. aproximadamente)
Cuchillo de acero inoxidable, con filo de sierra
Uno por cada niño a partir de maternal C más 10
piezas
Taza de melamina o policarbonato, capacidad para 200 ml.
Uno por cada niño a partir de maternales más 5%
(7.5 cm. de altura y 7.5 cm. de diámetro)
Tenedor infantil de acero inoxidable
Uno por cada niño a partir de maternal B más 10
piezas
Vaso de melamina o policarbonato, capacidad de 150 ml. A
Dos por cada niño a partir de
200 ml.
maternales más 5%
1
2
3
4
5
•
•
Se recomienda el uso de cacerolas y ollas de aluminio triple fuerte o acero inoxidable, cualquier material que no sea tóxico.
El prestador podrá adquirir otros artículos de cocina y comedor de acuerdo a sus necesidades y a si elección.
Pedagogía
No.
Artículo
1
2
Colchoneta de vinil o plástico individual
Mueble para cambio de pañal
3
Silla infantil (maternal)
4
Silla baja para adulto
5
6
Mesa de apoyo para alimentos
Mesa infantil (maternal)
7
Mueble guarda mochila
Criterio
Una por cada niño
Uno por cada diez niños de maternal A (adecuar a
espacio disponible)
Una por cada niño a partir de maternal B, en sala de
usos múltiples, una por cada niño a partir de maternal A
Una silla en cada sala de atención y una para cada 10
niños a partir de maternal A
Dos para cada sala de usos múltiples de maternales
Una por cada dos niños a partir de maternal Apara la
sala de usos múltiples maternales. Una para cada seis
niños a partir de maternal B en salas de atención
3
Observaciones
170
7
158
11
Se sugieren que tengan ruedas 4
La mesa podrá tener cualquier tipo de forma,
excepto redonda u ovalada
63 mesas
158 sillas
Deseable uno para cada sala de maternal A, B1 y
B2
SANITARIOS Y ÁREA DE BACINICAS
1
2
3
Bacinica De plástico
sanitarios
lavamanos
Una por niño maternal A
1 por cada 9 niños, 1 por cada 9 niñas
1 por cada 9 niños, 1 por cada 9 niñas
30
El prestador podrá adicionar mobiliario y equipo de acuerdo a sus necesidades.
PREESCOLARES
Artículo
Pliegos de papel cartulina
Pliegos de papel cartoncillo
Pliegos de papel lustrina
Pliego de papel crepé
Pliegos de papel china
Rollos de papel de estraza
Rollos de tela pellón
Rolo de papel japonés
Pliegos de fomi
Papel revolución
Resistol blanco 850
Pinturas philadelphia
Caja de crayones
Plastilina
Pincel
Acuarelas
Marcadores
Cinta scotch
Cinta masking tape
Cuentos infantiles
Cuentos para iluminar
Rompecabezas
Recipientes de plástico
Material de ensamble
Material de construcción
Figura para ambientar
Cuerdas para brincar
Aros de plástico
Materiales para escenarios creativos
Estufas
Refrigerador
Cocinetas
Salas
Descripción
Blancas y de colores pastel
Blancos y negros
Rojo, amarillo, azul, verde, naranja , celeste, blanco, morado, lila, cada color
en diferentes tonos
En los mismos colores y tonos
En los mismos colores y tonos
Cantidad
100
100
100
50 piezas o más aproximadamente
Transparente con tapa grande (2 litros)
Plástico y con llamativos colores
Plástico con llamativos colores
De diferentes texturas
De diferentes o de tela
60 cm. De diámetro de colores
100
100
5
5
10
100
100
50
50
50
20
50
50
25
20
20
30
50
15
30
10
10
6
10
10
Juguetes plásticos tamaño infantil
Tamaño infantil
3
3
3
2
Color blanco
En diferentes tonos y colores
Material plástico en diferentes tonos y colores
Tamaño carta y oficio
litros
En variedad de colores y tonos
Delgados con 24
De barras en diferentes colores
Con diferentes grosor
Con diferentes colores
Paquete de 12
Para lectura
Material para carpintería
Cajas registradoras
Juegos de té
Escobitas
Trapeadores
Recogedores
Muebles para dividir escenarios con 50 cm. Y 60 cm. De altura
proximadamente de madera o de plástico
Grabadoras para cada grupo, filtro y comedor
Material de aseo personal
Vaso de plástico
Toalla para manos
Servilleta de papel
Cepillo dental
Tamaño infantil
Tamaño infantil
Infantiles
Infantiles
Infantiles
5
10
5
10
10
10
10
10
150
20
50
50
Blancas y de colores pastel
Paquete con 500
Tamaño infantil
(ARTÍCULOS DE INVERSIÓN)
No.
Artículo
Criterio
1
2
3
4
5
Bandera nacional
Caballete infantil
Cocina integral de plástico
Grabadora
Teatro guiñol
Una por CENDI
Uno por CENDI
Una por CENDI
Deseable dos por guardería para rotar en salas
Uno por CENDI
Observaciones
RELACION DE MATERIAL DIDÁCTICO Y JUGUETES
No.
Artículo
Criterio
1
Animal articulado de plástico, acuático, granja, selva y
doméstico
Juego de jardinería infantil consta de carretilla, rastrillo,
pala, cubeta, otros
Juego de mesa: lotería, memorama, dominó, otros
Teatro guiñol digital
Tijera infantil punta roma
Cuatro por CENDI, uno de cada especie
2
3
4
5
Se tiene la libertad de elaborar materiales a elección del prestador
Observaciones
Dos por CENDI
Ocho por CENDI
Deseable, uno por CENDI
De acuerdo a requerimiento
(ARTÍCULOS DE CONSUMO)
No.
Artículo
Criterio
1
2
3
4
Acuarela
Agujeta de algodón
Crayón grueso, diferentes colores
Equipo infantil de aseo (escoba, mechudo, franela,
plumero)
Estambre de diferentes colores
Fomi
Gis de colores
Globos de diferentes tamaños, colores y figuras
Lámina plastificada, diferentes temas y tamaños
Masking tape
Palito de madera
Papel crepé blanco
Papel cartoncillo de diferentes colores
Papel china de diferentes colores
Papel crepé de diferentes colores
Papel kraft
Papel lustre de diferentes colores
Papel revolución tamaño carta u oficio
Pelota de polietileno, 12 cm. de diámetro
Pincel de No. 4, 6 y 8
Pintura para cartel de diferentes colores
Plastilina de diferentes colores
Plumón de agua de diferentes colores
Deseable, tras por CENDI
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
11
12
13
14
15
Deseable, diez por CENDI
Uno por guardería
Cantidad suficiente para llenar la alberca de pelotas
Requerimiento de acuerdo a actividades
Observaciones
Artículos de Aseo
(Media Inversión)
No.
Artículo
1
2
Atomizador con botella de plástico
Bomba de hule para destapar exclusivamente lavabos y
exclusivamente WC
Botas de hule súper 100, reforzadas
Bote con tapa para basura
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Cesto para papeles
Cruceta de hule para limpiar pisos
Cubeta de plástico
Escoba
Escobillón de plástico para WC
Mandil de hule tela ahulada
Manguera de hule o plástico medidas según necesidades
del CENDI
Porta conos individuales
Recogedor
Criterio
Observaciones
Deseable, para uso exclusivo
Calcular la cantidad de acuerdo a las salas de
atención existentes, más uno por cada una de las
siguientes áreas: lavabos de los niños, nutrición,
área médica y vestíbulo
Deseable, de acuerdo a requerimiento
Existe la libertad de elegir las cantidades del almacenamiento y especificaciones del producto, siempre y cuando los materiales estén en condiciones de uso y que no sean tóxicos.
EQUIPO Y MATERIAL DE CURACIÓN
No.
Artículo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Abatelenguas común de madera
Aceite para bebé de uso externo
Alcohol desnaturalizado
Antiséptico iodopovidona (isodine)
Bolsa de hielo
Cepillo de plástico para lavado de manos
Charola de acero inoxidable o plástico
Cinta para uso quirúrgico micro porosa
Cloruro de benzalconio
Cubre bocas desechable
Frasco de polietileno con tapa rosca, para guardar
material de curación
Guantes para exploración de polietileno, estériles y
desechables
Isopos
Jalea lubricante aséptica o vaselina
Jeringa de plástico estéril desechable (para extraer
solución fisiológica)
Pasta de lassar
Pera de hule del No. 4
Pinzas para hemostasis
Riñón de acero inoxidable o de plástico
Solución fisiológica
Solución jabonosa
Tela adhesiva 2.5 cm. x 10 m de longitud
aproximadamente
Termómetro de mercurio clínico oral
Termómetro de mercurio clínico rectal
Tijera de punta recta
Toallas limpiadoras para bebé (sin alcohol)
Torundas de algodón
Venda elástica, ancho 5 cm. 5 cm. de largo
Otoscopio y estetoscopio, cama de exploración, báscula
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
Criterio
Observaciones
Uno por CENDI
Uno por CENDI
Uno para el servicio del área médica
Uno por CENDI
Dos por CENDI
Uno por CENDI
Dos por CENDI
Dos por CENDI
Tres por CENDI
Dos por CENDI
Una por CENDI
Uno por CENDI
Dos por CENDI
Dos por CENDI
Dos `por CENDI
Dos por CENDI
De acuerdo a requerimientos
Tres por CENDI
Uno por CENDI
No.
Artículo
Criterio
Observaciones
1
2
Uno por CENDI
5
Abrelatas
Bandeja rectangular de plástico con tapa de cierre
hermético, capacidad de 4 a 5 litros
Bandeja rectangular de plástico con tapa de cierre
hermético, capacidad de 10 a 12 litros
Bandeja redonda de plástico con tapa de cierre hermético
de 2 a 3 litros
Cacerola budinera con tapa para preparación de guisado
6
Cacerola budinera con tapa para cocción de verduras
7
17
18
Cacerola budinera con tapa para preparación de sopa
seca
Charola rectangular de fibra de vidrio o melamina o
policarbonato (50x33 cm. con ceja de 2 cm. de altura
aproximadamente)
Coladera
Cuchara cafetera de acero inoxidable
Cuchara para servir de acero inoxidable ( de 39 a 40 cm.
de longitud aproximadamente)
Cucharón de acero inoxidable de 240 ml.
aproximadamente
Cuchillo de acero inoxidable, hoja de 30 cm.
Exprimidor para limones
Exprimidor para naranja
Jarra con tapa, de plástico suave, capacidad de 2 a 3
litros
Licuadora industrial de 5 litros
Olla de presión
19
Olla alta, recta, con tapa, para preparación de leche
20
Olla alta, recta, con tapa para sopa caldosa
21
Olla alta, recta, con tapa, para hervido de agua
22
Olla alta, recta, con tapa, para hervido de biberones
3
4
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Una por CENDI, considerando 80 gr. Por niño para
determinar la capacidad en litros
Ocho por CENDI
Una por CENDI
Una por niño
Seis por CENDI
Una por CENDI
Dos por CENDI, de 20 a 30 cm.
Uno por CENDI
Uno por CENDI
Ocho por CENDI
Una, de 100 niños en adelante
Una por CENDI considerando 80 gr. Por niño par
Dos por CENDI considerando 150 ml. Por niño para
Una por CENDI, considerando 120 ml. Por niño para
Dos por CENDI considerando 150 ml. Por niño par
Una por CENDI, determinar la capacidad de acuerdo
23
Olla alta, recta, con tapa para hervido de capuchones,
roscas y mamilas
24
25
26
Pelapapas
Pinza tipo tenaza para pan
Porta-cubiertos de plástico redondo o cuadrado con
perforaciones (10 cm. de diámetro por 15 cm. de alto
aproximadamente)
Rebanador para verduras, manual de 4 ó 5 conos, de
acero inoxidable
Sartén con tapa
Tabla para picar de polietileno de alta densidad o de
madera de pino de una sola pieza ( de 46x46x2.5 cm.
aproximadamente)
Taza graduada para medir líquido con capacidad de 250
ml.
Termómetro para refrigerador y/o congelador
27
28
29
30
31
a necesidades
Una por CENDI, determinar la capacidad de acuerdo
a necesidades
Uno por CENDI
Una por CENDI
Deseable, uno por cada sala de atención
Se puede sustituir
Uno por CENDI
Uno por CENDI
De acuerdo a necesidades
Una por CENDI
Uno por cada refrigerador y congelador
Se recomienda el uso de cacerolas y ollas de aluminio triple fuerte o acero inoxidable, cualquier material que no sea tóxico. El prestador podrá adquirir otros artículos de cocina y
comedor de acuerdo a sus necesidades y a su elección.
PEDAGOGIA
No.
Artículo
Criterio
Observaciones
1
Colchoneta individual
Una por cada niño
300
SANITARIOS Y ÁREA DE BACINICAS
1
2
Tapa reductora para sanitario
Banqueta de altura
3
Regadera de teléfono
Una por sanitario
Una por sanitario, con posibilidad de adaptar en
construcción
Una para casa baño de artesa
VESTÍBULO
1
2
Silla de adulto
Mostrador filtro incluye colchoneta
El prestador podrá adicionar mobiliario y equipo de acuerdo a sus necesidades
Una por el área
Uno por CENDI
30
14
ARTÍCULOS DE ASEO
(CONSUMO)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Bolsa de polietileno de diferentes tamaños de acuerdo a
cestos y botes solicitados
Cloro líquido comercial
Desinfectante detergente y desodorante con aroma
Detergente en polvo biodegradable (bolsa)
Fibra abrasiva
Fibra metálica
Franela para aseo 100% algodón
Guantes de hule látex de varios tamaños
Jabón de tocador
Jerga 100% de algodón
Liquido quita sarro
Papel higiénico blanco (papel sanitario)
Servilletas de papel
Toallas higiénicas de papel
Cantidad requerida
Deseable, de acuerdo a requerimiento
Existe la libertad de elegir las cantidades de almacenamiento y especificaciones del producto, siempre y cuando los materiales están en condiciones de uso que no sean
tóxicos
ASOCIACIONES DE PADRES DE FAMILIA
Cada uno de los CENDIs debe crear sus propias estrategias de vinculación para involucrar a los padres de familia en la
educación integral de sus hijos. Para lograrlo, es conveniente captar la opinión, intereses y necesidades de los padres,
realizar reuniones frecuentes, informarles de los cambios y avances de sus hijos y sobre todo coordinar acciones para no
provocar rupturas o disonancias en la formación de los niños.
Para obtener un mayor compromiso de los padres de familia, es conveniente formar al inicio del ciclo escolar la Asociación
de Padres de Familia.
La directora del CENDI es la encargada de convocar a los padres para constituir la asociación y organizar su mesa
directiva.
La mesa directiva está formada por el presidente, el secretario, y varios vocales.
De este modo, la participación de los padres de familia constituye un mecanismo efectivo de apoyo y continuidad entre lo
que hace el Centro en materia educativa y lo que se realiza en cada uno de los hogares de los niños.

REQUISITOS PARA INCORPORACIÓN DE CENDIs A LA SEP

Transcripción

Documentos relacionados

RESPONSABLE DEL TRÁMITE UBICACIÓN DONDE REALIZAR EL

CURRICULUM VITAE

CENDI Octubre‐Noviembre 2013 - CENDI Centros de Desarrollo