Unidad No. de Sesión Nombre de la Sesión

Transcripción

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA.
DIRECCIÓN GENERAL DE MATERIALES EDUCATIVOS.
DIRECCIÓN DE DESARROLLO E INNOVACIÓN DE MATERIALES EDUCATIVOS
DOSIFICACIÓN DE CONTENIDOS PARA TELESECUNDARIA.*
Asignatura: Inglés
Ciclo Escolar 2008-2009
Grado: Segundo
Tiempo: 50 minutos por sesión
Unidad
No. de
Sesión
1
People and Animals
Semana de
inducción
1
Nombre de la Sesión
I’m in second grade
2
My new teachers
3
My new material
4
Meeting your new teacher
5
This is your school principal
6
What time do you have your
English class?
Roxane gets up at six o’clock
7
8
My uncle is tall and thin
9
What does your teacher look like?
Propósito de la Sesión
AGOSTO
Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán una presentación
para darse a conocer y conocer a los demás.
Al finalizar la sesión, los alumnos se presentarán con el
profesor que les impartirá clase.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el material con el
que trabajarán en el ciclo escolar.
Al finalizar la sesión, los alumnos proporcionarán información
personal para presentarse.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán algunas
profesiones y ocupaciones para ofrecer sus servicios.
Al finalizar la sesión, los alumnos recordarán la manera de
expresar la hora y hablar acerca de su horario de clases.
Al finalizar la sesión, los alumnos leerán acerca de la rutina de
otros para tomarla como ejemplo y redactar la suya.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán adjetivos
calificativos para describir la apariencia física de alguien.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán adjetivos calificativos
para preguntar y responder a cuestionamientos acerca de la
apariencia física de alguien.
Semana
1
2
3
1
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
Unidad
No. de
Sesión
10
11
12
13
14
15
SEPTIEMBRE
Can you drive a car?
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán can/can’t para
expresar habilidad.
Elephants have big ears and black Al finalizar la sesión, los alumnos usarán adjetivos calificativos
eyes
para describir la apariencia física de animales.
Whales are very intelligent
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán cognados en un
texto para comprender su contenido.
What is your mother like?
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán adjetivos para
describir la personalidad.
I sometimes play soccer
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán adverbios de
frecuencia para expresar la regularidad de sus actividades.
How often do you go to the
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones para preguntar por
movies?
la frecuencia con que se realizan diversas actividades.
16
Do you know seahorses?
17
Learn about koalas
18
Do animals have routines?
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán los conectores and,
but, or para hablar acerca de animales.
Al finalizar la sesión, los alumnos redactarán un artículo acerca
de un animal en el que estén interesados.
Al finalizar la sesión, los alumnos distinguirán entre los
adverbios de frecuencia y las palabras que indican secuencia
para hablar acerca de las rutinas de los animales.
Semana
4
5
6
2
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
Unidad
No. de
Sesión
19
What can animals do?
20
Have you heard about white lions?
21
Animals that live in your
community
22
My favorite athlete is Ana Guevara
23
What animals do you like?
24
Create a gallery of famous people
25
Come to visit our gallery!
26
Who is it?
27
Review
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán can/can’t para
expresar las habilidades de los animales.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán has/have para hablar
acerca del tipo de mascota que tienen las personas.
Al finalizar la sesión, los alumnos investigarán acerca de un
animal para exponerlo a la clase.
OCTUBRE
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la información
personal de otra persona para redactar una biografía.
Al finalizar la sesión, los alumnos leerán un artículo acerca de
un animal para tomarlo como ejemplo y describir a uno de su
interés.
Al finalizar la sesión, los alumnos redactarán un artículo acerca
de una persona que les cause interés para formar una galería
de personalidades.
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán tarjetas de
presentación acerca de las personalidades descritas en sus
artículos para colocarlas junto a sus fotografías.
Al finalizar la sesión, los alumnos leerán descripciones físicas
de animales para identificarlos en imágenes.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios acerca
de los temas tratados a lo largo del ciclo escolar para reafirmar
sus conocimientos.
Semana
7
8
9
3
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
2
Health and the Body
Unidad
No. de
Sesión
28
My head, my arms and my legs
29
Is she feeling Ok?
30
Do you feel sick?
31
32
What’s the matter?
Evaluación de los aprendizajes y
del sistema educativo.
You should stay in bed
33
You shouldn’t go to bed late
34
Mini Check
35
Take some pills
36
I would go to the dentist
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las partes de su
cuerpo para ubicarlas en un esquema.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones para
preguntar por el estado de salud de una persona.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán do como verbo auxiliar
para hacer preguntas acerca de la salud.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán palabras que
indican malestar para preguntar y responder acerca de
problemas de salud.
Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán recomendaciones
de lo que se debería hacer para aliviar malestares de salud.
Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán recomendaciones
de lo que no se debería hacer en caso de algún malestar de
salud.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para
ejercitar lo trabajado en sesiones anteriores.
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán recomendaciones
para mejorar en problemas de salud.
NOVIEMBRE
Al finalizar la sesión, los alumnos expondrán consejos y
sugerencias para problemas bucales.
Semana
10
11
12
4
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
Unidad
No. de
Sesión
37
I wouldn’t use toothpicks
38
A visit to the dentist
39
Why don’t you go to the nutritionist?
40
41
You’d better change your eating
habits
Drink a cup of tea
42
I have mumps
43
Mini Check
44
Project: Drugs abuse and illegal
drugs. Part one
drugs. Part two
drugs. Part three
drugs. Part four
Review
45
46
47
48
Al finalizar la sesión, los alumnos expresarán lo que no harían
en caso de presentar problemas de salud.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma singular
y plural de sustantivos irregulares.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la expresión para
dar sugerencias acerca de alimentos.
sugerir buenos hábitos alimenticios.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán palabras que
expresan cantidad para hablar de alimentos.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la función de los
conectores para redactar un correo electrónico.
Al finalizar la sesión, los alumnos aplicarán lo aprendido en
sesiones anteriores resolviendo ejercicios.
Al finalizar la sesión, los alumnos elegirán el formato e
información que incluirán para iniciar su proyecto.
Al finalizar la sesión, los alumnos organizarán la información
que será incluida en su poster o folleto.
Al finalizar la sesión, los alumnos revisarán lo que han escrito
para corregir los errores detectados.
Al finalizar la sesión, los alumnos realizarán un folleto o poster
ilustrado para compartir con sus compañeros.
Al finalizar la sesión, los alumnos reafirmarán lo aprendido a lo
largo de la unidad resolviendo ejercicios relacionados con los
temas trabajados.
Semana
13
14
15
16
5
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
3
Shopping and Clothes
Unidad
No. de
Sesión
49
Look at this catalogue
50
The jacket is comfortable
51
That red T- shirt is nice
52
This green shirt is cool!
Evaluación de los aprendizajes y
del sistema educativo.
A laptop computer is practical
53
54
55
56
57
Barbara is sporting a pair of
modern earrings
Mini Check
The pink dress is nicer than the red
one
The red dress is ugly, but the green
dress is uglier
Semana
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las tallas para
hablar acerca de prendas de vestir.
17
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán adjetivos
calificativos para describir prendas de vestir.
Al finalizar la sesión, los alumnos recordarán el uso de this, that,
these, those para hablar acerca de preferencias en prendas de
vestir.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán palabras
sinónimas para describir prendas de vestir.
18
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán palabras
antónimas para describir prendas de vestir.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán la forma plural de
sustantivos para describir lo que alguien está vistiendo.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios
relacionados con los temas anteriores, para reafirmar sus
conocimientos.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma
comparativa de los adjetivos cortos para expresar superioridad.
Al finalizar la sesión, los alumnos reconocerán el cambio en las
terminaciones de adjetivos para formar la forma comparativa.
19
6
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
Unidad
No. de
Sesión
58
Mathematics is more interesting
59
Which apartment is bigger?
60
The brown shoes are more
comfortable than the black ones
61
Practicing a sport is healthier
62
My English homework
63
Mini Check
64
Which is the smallest state in
Mexico?
65
66
Mexico is the most beautiful place
in the world
The Rocker Band is the best
ENERO
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la forma
comparativa de los adjetivos largos para expresar superioridad.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán la forma comparativa
para preguntar y responder acerca de las características de
casas y departamentos.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el uso de
one/ones, para expresar preferencias en prendas de vestir y
accesorios.
Al finalizar la sesión, los alumnos compararán deportes para
elegir el de su preferencia.
Al finalizar la sesión, los alumnos compararán a los miembros de
su familia para redactar un artículo.
reafirmar lo trabajado en sesiones anteriores.
Al finalizar la sesión, los alumnos compararán a los estados de
la República para intercambiar opiniones acerca de sus
características físicas.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán la forma comparativa
para redactar un artículo promoviendo un lugar elegido.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el cambio en la
estructura de los adjetivos irregulares para expresar lo que es
mejor o peor.
Semana
20
21
22
7
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
Unidad
No. de
Sesión
67
Can I help you?
68
Can you help me?
69
Project: Garage sale. Part one
70
Project: Garage sale. Part two
71
Project: Garage sale. Part three
72
Review
FEBRERO
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán expresiones de
compra y venta de prendas de vestir.
Al finalizar la sesión, los alumnos redactarán un diálogo de
compra y venta de prendas de vestir y accesorios para
presentarlo en la clase.
Al finalizar la sesión, los alumnos organizarán los recursos para
desarrollar su proyecto.
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán propaganda usando
diferentes materiales para desarrollar su proyecto.
Al finalizar la sesión, los alumnos utilizarán los materiales
elaborados y los recursos recolectados para la puesta en
práctica de su proyecto.
reafirmar lo aprendido a lo largo de la unidad.
Semana
23
24
8
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
Unidad
No. de
Sesión
73
My house
4
House and Home
74
75
76
77
78
79
80
81
Semana
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las partes de una casa
para describir la propia.
25
Look at this bedroom
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán los muebles en una
recámara para describir la suya.
There is a cake in the oven
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán there is para describir lo que
Evaluación
de
los hay en una cocina.
aprendizajes y del sistema
educativo.
There are my favorite jeans
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán there are para describir lo que
hay en una recámara.
There aren’t any tissues in the Al finalizar la sesión, los alumnos usarán there isn’t/aren’t para describir
bathroom
lo que no hay en un baño.
Actividades cívico culturales
There’s a lamp on the night
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las preposiciones para
table
indicar la ubicación de muebles de una casa.
Mini Check
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para ejercitar lo
trabajado en sesiones anteriores.
MARZO
Where is the lemonade?
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las expresiones en
singular y plural para preguntar por la ubicación de objetos.
Is there an apartment for rent? Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la expresión en singular
para preguntar por lo que hay en una casa.
26
27
9
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
Unidad
No. de
Sesión
82
Are there nine floors in the
building?
83
This apartment is nicer
84
85
The Zaragoza apartment is bigger
than the Hidalgo Ave. apartment
The white sofa is more
expensive
86
Mini Check
87
Project: Classified
advertisements. Part one
Project: Classified
advertisements. Part two
Project: Classified
advertisements. Part three
Project: Classified
advertisements. Part four
Project: Classified
advertisements. Part five
88
89
90
91
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán la expresión en plural
para preguntar por lo que hay en una casa.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán la forma comparativa para
hablar acerca de opciones de viviendas.
Al finalizar la sesión, los alumnos compararán viviendas para elegir la
más apropiada para vivir.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán la forma comparativa para
hablar acerca de viviendas en la sección de anuncios clasificados de un
periódico.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para reafirmar lo
trabajado en sesiones anteriores.
Al finalizar la sesión, los alumnos organizarán la información que van a
incluir y el producto que ofrecerán al iniciar su proyecto.
Al finalizar la sesión, los alumnos redactarán un borrador del anuncio,
folleto o tríptico para ser revisado.
Al finalizar la sesión, los alumnos revisarán y corregirán los errores
detectados para producir su anuncio, folleto o tríptico.
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán el formato e ilustrarán la
información incluida en su anuncio, folleto o tríptico.
Al finalizar la sesión, los alumnos publicarán sus productos para
compartirlos con la comunidad escolar.
Semana
28
29
30
31
10
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
5
Past Times
Unidad
No. de
Sesión
92
Review
93
Review
94
A new student
95
I visited my grandmother
96
When I was a child
97
Could you read well when you
were ten?
I couldn’t use a computer
98
99
Mini Check
Actividades cívico culturales
100
We visited Veracruz
101
We visited the zoo
102
The legend of two volcanoes.
ABRIL
trabajado a lo largo de la unidad.
Al finalizar la sesión, los alumnos aplicarán lo aprendido a lo largo de la
unidad para resolver ejercicios.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el tiempo gramatical en que está redactado
el texto, para expresar lo que hacían cuando eran niños.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán las palabras que indican
secuencia para redactar una historia.
Evaluación de los aprendizajes y del sistema educativo.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán could/couldn’t para expresar lo
que podían y no podían hacer cuando eran más jóvenes.
preguntar por lo que podía hacer una persona cuando era más joven.
Al finalizar la sesión, los alumnos hablarán acerca de lo que otra
persona podía o no podía hacer en el pasado simple.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios aplicando lo
aprendido en sesiones anteriores.
MAYO
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán los verbos regulares e
irregulares para expresarlos en tiempo pasado simple.
Al finalizar la sesión, los alumnos organizarán información para redactar
una historia en tiempo pasado simple.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán el cambio el final de los verbos regulares y en
la estructura de los irregulares cuando están en tiempo pasado simple.
Semana
31
32
33
34
11
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
Unidad
No. de
Sesión
103
104
105
106
107
My diary
Last weekend I went to the
movies
Project: Making an
entertainment magazine. Part
one
Project: Making an entertainment
magazine. Part two
Project: Making an entertainment
magazine. Part three
108
I didn’t clean my bedroom
109
Did you study for the math
exam?
110
Did you iron your uniform?
111
Mini Check
112
Read about an important
person
Where did you go last
weekend?
Who was the last Aztec
emperor?
113
114
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán el tiempo pasado simple para
redactar lo que hicieron en días anteriores.
Al finalizar la sesión, los alumnos leerán una historia en tiempo pasado
incompleta para continuarla y escribir el final.
Al finalizar la sesión, los alumnos diseñarán en borrador juegos como
sopa de letras, crucigramas, tripas de gato usando verbos en tiempo
presente y pasado simple para repasar su estructura.
Al finalizar la sesión, los alumnos revisarán y corregirán los errores
detectados antes de elaborar su revista de juegos.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán los juegos de su revista
intercambiándola son alguno de sus compañeros de clase.
Al finalizar la sesión, los alumnos identificarán al verbo did como verbo
auxiliar para expresar lo que no se hizo.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán did como verbo auxiliar para
preguntar por actividades en tiempo pasado simple.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán el tiempo pasado en forma afirmativa y
negativa para redactar lo que hicieron o no en días anteriores.
JUNIO
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios relacionados con
el tiempo pasado simple para reafirmar lo aprendido.
Al finalizar la sesión, los alumnos leerán una biografía para tomarla
como ejemplo y redactar la propia.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán las wh-questions words para
obtener información específica.
Al finalizar la sesión, los alumnos usarán was/were para hacer
preguntas acerca de personalidades del pasado.
Semana
35
36
37
38
12
Asignatura: Inglés
Grado: Segundo
Unidad
No. de
Sesión
115
Tlaloc, the rain god
116
117
118
119
120
121
Project: Making a book of
tales. Part one
tales. Part two
tales. Part three
tales. Part four
tales. Part five
Project: Making a book of tales. Part
six
122
Review. Part one
123
Review. Part two
124
Extra activities
125
Extra activities
126
Extra activities
Al finalizar la sesión, los alumnos leerán una leyenda para tomarla como
ejemplo y redactar la propia.
Al finalizar la sesión, los alumnos trabajarán en equipo para discutir
acerca de una historia que incluirán en su libro de cuentos.
Al finalizar la sesión, los alumnos escribirán un borrador de la historia,
para elegir la forma de ilustrarla.
Al finalizar la sesión, los alumnos revisarán su historia para corregir los
errores detectados.
Al finalizar la sesión, los alumnos redactarán la versión final de su
historia e ilustrar el contenido.
Al finalizar la sesión, los alumnos intercambiarán sus historias con sus
compañeros de clase para compartirla.
Semana
39
40
Al finalizar la sesión, los alumnos integrarán en un solo formato todas las
historias para crear su libro de historias e intercambiarlo en otro grupo.
Evaluación de los aprendizajes y del sistema educativo.
41
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios, para reafirma lo
trabajado a lo largo de la unidad.
los temas tratados en la unidad, para reafirmar lo aprendido.
JULIO
los temas trabajados durante el ciclo escolar.
Al finalizar la sesión, los alumnos resolverán ejercicios para realizar una
revisión general de los temas trabajados durante el ciclo escolar.
trabajado durante el ciclo escolar.
42
13
14

Unidad No. de Sesión Nombre de la Sesión

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Unidad No. de Sesión Nombre de la Sesión