Psicosis y Trastornos del Aprendizaje A. Cordie “Los retrasados no

Psicosis y Trastornos del Aprendizaje A. Cordie “Los retrasados no

Psicosis y Trastornos del Aprendizaje
A. Cordie “Los retrasados no existen”
Grupo 1
1.- ¿Qué se entiende por Forclusión? Pag. 230 en adelante
2.- Cuáles son las relaciones entre los conceptos de orden simbólico del discurso
con metáfora y metonimia. Pag. 231 en adelante
3.- ¿Por qué en la psicosis el significante pierde su función móvil y sustituible? Pag.
232 en adelante
Grupo 2
1.- ¿Qué se entiende por Forclusión del Nombre del Padre? Pag.236 en adelante
2.- Explicar Función Materna y relacionar con goce y objeto “a”. Pag 237 en
adelante
3.- Explicar la frase “…el psicótico es un mártir del inconsciente” Pag. 239 en
adelante
Grupo 3
1.- ¿Cómo opera la función inteligente en la psicosis y qué características
presenta? Pag. 241 en adelante
2.- Explicar y diferenciar inhibición y síntoma en el aprendizaje. Pag 242 en
adelante
3.- Relacionar y explicar la crisis de la adolescencia con la psicosis y el brote
psicótico. Pag 271 en adelante
Grupo 4
1.- Explicar la modalidad cognitiva en la psicosis infantil. Pag. 54 en adelante
2.- Explicar cómo opera el funcionamiento mental. Pag. 64 en adelante
3.- ¿Qué procedimientos y estrategias se pueden implementar para favorecer el
aprendizaje? Pag. 71 en adelante
Grupo 5
1.- Explicar qué se entiende por niños con problemas en el desarrollo y por qué se
producen. Pag. 109 en adelante
2.- Explicar el proceso cognitivo en niños con problemas en el desarrollo y con
niños psicóticos. Pag 112 en adelante
3.- ¿En qué consiste entonces el tratamiento psicopedagógico? Pag. 123 en adelante
Grupo 6
1.- ¿Qué se entiende por posición psicopedagógica? Pag. 125 en adelante
2.- Intervenciones clínicas en la psicosis. Pag. 165 en adelante
3.- Intervenciones clínicas en la escuela. Pag. 170 en adelante