1 UNIVERSIDAD DEL PACIFICO CURSO DE ESPAÑOL PARA

1 UNIVERSIDAD DEL PACIFICO CURSO DE ESPAÑOL PARA

UNIVERSIDAD DEL PACIFICO
CURSO DE ESPAÑOL PARA EXTRANJEROS - NIVEL INTERMEDIO
3 CRÉDITOS
PROGRAMA
I. DESCRIPCIÓN DEL CURSO
El curso “Español Para Extranjeros”, nivel intermedio, tiene como principal
objetivo
desarrollar en los participantes las habilidades comunicativas
necesarias para desenvolverse eficientemente en el contexto académico, tanto
a nivel de la expresión oral como escrita. Con tal fin, el curso está diseñado
para lograr que los participantes mejoren el uso del idioma español, de manera
sustancial, en cada una de las habilidades comunicativas del idioma:
comprensión auditiva, expresión oral, comprensión de lectura y redacción. El
curso llevará a los participantes a perfeccionar su desempeño en las
mencionadas habilidades comunicativas de manera integral, enfatizando no
solamente el desarrollo de competencias lingüísticas, sino sociolingüísticas y
pragmáticas. Dentro de las competencias lingüísticas el curso desarrollará
especialmente la competencia gramatical, fonológica, léxica y semántica.
II. FORMULACIÓN DE COMPETENCIAS
Al finalizar el curso, el alumno habrá incrementado sus habilidades
comunicativas a un nivel Avanzado de suficiencia en el idioma español,
especialmente en aquellas habilidades lingüísticas requeridas en un contexto
universitario. Por nivel Avanzado se entiende el nivel C1, denominado “dominio
operativo eficaz” descrito en el Marco de referencia europeo para la enseñanza
del idioma español. De acuerdo con el mencionado documento, el alumno que
alcance el nivel C1 cuenta con un buen repertorio lingüístico el cual le permite
lograr una comunicación fluida y espontánea libre de errores que impidan o
interfieran en el proceso de comunicación.
III. CAPACIDADES
1. Expresarse con fluidez y corrección de expresión en el contexto académico
realizando prácticas intensivas en las siguientes situaciones:
 Expresar y sustentar puntos de vista
 Debatir
1


Formular pequeñas presentaciones orales
Resumir oralmente las ideas principales del material leído.
2. Expresarse correctamente en ensayos académicos al haber adquirido el
conocimiento necesario para realizar lo siguiente:
 Desarrollar ideas coherentemente.
 Recurrir a ejemplos, evidencias, datos, etc., a fin de sustentar y
desarrollar ideas.
 Redactar apropiadamente párrafos introductorios así como de
conclusión.
3. Lograr un conocimiento teórico-práctico del sistema fonológico español.
4. Perfeccionar las técnicas de comprensión de lectura mejorando la rapidez y
la obtención de ideas generales como específicas.
5. Incrementar el vocabulario a través de lecturas sobre una variedad de
temas académicos.
IV. CONTENIDOS
Contenidos conceptuales
1. El condicional
2. Oraciones indirectas
3. Pronombres de complemento directo e indirecto
4. Subjuntivo en cláusulas adverbiales
5. Subjuntivo con conjunciones de tiempo
6. Colocación de los pronombres de complemento
7. Pronombres de complemento con el imperativo
8. El presente perfecto
9. El pluscuamperfecto
10. El condicional perfecto
11. El futuro perfecto
12. El artículo
13. El presente perfecto del subjuntivo
14. Pronombres con preposición
15. Pluscuamperfecto del subjuntivo
Contenidos procedimentales
1. Expresar oralmente empleando las estructuras gramaticales trabajadas
así como el vocabulario aprendido en presentaciones y debates llevados
a cabo en clase.
2. Redactar de manera organizada y coherente desarrollando ideas
principales y recurriendo a evidencias, ejemplos, información adicional,
etc, a fin de desarrollar las ideas principales.
3. Desarrollar la habilidad de editar la propia producción escrita tanto a
nivel gramatical, como ortográfico y de puntuación.
4. Emplear los patrones de ritmo y entonación correctos al expresarse en
el idioma español.
5. Lograr una pronunciación lo más cercanamente posible al modelo nativo
de las consonantes y vocales hispanas.
2
Contenidos actitudinales
1. El desarrollo de la seguridad personal para desenvolverse fluida y
correctamente en el contexto académico a través de un estudio
sistemático del idioma español logrado durante el curso.
2. El aprecio de la riqueza del idioma español para expresar y compartir
conocimientos, experiencias y vivencias que le permitan al alumno un
conocimiento más cercano de la cultura hispana.
Esquema del desarrollo del curso por semanas:
SEMANA GRAMÁTICA
1
El condicional
Oraciones indirectas
Pronombres de
complemento directo e
indirecto
2
Subjuntivo en cláusulas
adverbiales
Subjuntivo con
conjunciones de tiempo
Colocación de los
pronombres de
complemento
PRONUNCIACIÓN
Trabajo de
pronunciación:
consonantes
3
Patrones de ritmo y
entonación
4
5
6
Pronombres de
complemento con el
imperativo
El presente perfecto
El pluscuamperfecto
El condicional perfecto
El futuro perfecto
El artículo
REDACCIÓN
Desarrollo de
párrafo
introductorio
Trabajo de
Desarrollo y
pronunciación: vocales sustentación de
ideas principales
Formulación de
conclusiones
Expresando y
Monitoreo y
sustentando puntos de corrección de
vista
errores de
gramática y
puntuación.
I Parte
El presente perfecto del Conducción de
Monitoreo y
subjuntivo
presentaciones orales corrección de
Pronombres con
cortas.
errores de
preposición
gramática y
puntuación
II Parte
Pluscuamperfecto del
Participación en
Inclusión de
subjuntivo
debates
referencias y citas
3
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
A lo largo del curso los participantes realizarán las siguientes actividades:
1. Lectura, síntesis y comentario oral de las separatas sobre aspectos de la
cultura peruana repartidas a lo largo del curso.
2. Actividades comunicativas tanto en pares como en grupos.
3. Presentaciones orales.
4. Conducción de debates.
5. Corrección tanto en pares como en grupos de párrafos escritos por los
participantes.
6. Elaboración de ensayos académicos acerca de temas asignados.
VI. ESTRATEGIA DIDÁCTICA
En cada una de las sesiones se empleará el método Comunicativo el cual se
caracteriza por lo siguiente:
 Desarrollo de temas de lectura y de conversación acordes con
los intereses y necesidades específicas de aprendizaje de los
alumnos a través del uso de material suplementario. De esta
manera, el curso tratará temas de interés de los participantes con
la finalidad de lograr un aprendizaje del idioma que tenga una
aplicación inmediata en los estudios y actividades de los
participantes.

Provee al participante de numerosas oportunidades para que se
practique el idioma español en situaciones de la vida real las
cuales le proporcionen una aplicación práctica y concreta de lo
aprendido.

En cada lección los alumnos son informados de los objetivos a
alcanzarse y de lo que se espera de ellos en términos de
aprendizaje gramatical, desarrollo de habilidades o de adquisición
de vocabulario.

Realiza un continuo reciclaje de los contenidos adquiridos
previamente, proporcionándole al alumno continuas actividades
de consolidación.

Proporciona una constante variedad en el uso de patrones de
interacción. De esta manera, se evita que las comunicaciones
sigan en exceso el formato docente-alumnos para dar paso al
trabajo de pares y de grupos.

Brinda un constante entrenamiento fonético a los alumnos.

Promueve un ambiente tal que facilite el bienestar del participante
haciéndolo sentirse a gusto, seguro de sí mismo y apreciado por
el docente.
4

Se basa en planes de lección que desarrollen una variedad de
actividades que no excedan de 10’ de duración cada una.

El docente hace uso intensivo de técnicas de enseñanza que
faciliten el aprendizaje del idioma por parte de los alumnos. De
esta manera, se recurre a la elaboración de cuadros,
esquematización de reglas gramaticales, preparación de cuadros
semánticos, etc., para facilitar la internalización del aprendizaje
gramatical y de la adquisición de vocabulario.
VII. LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN QUE SE CONSIDERARÁN SON:
Los participantes serán evaluados de la siguiente manera:
 Participación en clase
20%
 Cumplimiento de tareas
10%
 Elaboración de un ensayo
20%
 Examen Parcial
25%
 Examen Final
25%
VIII. BIBLIOGRAFÍA
Samaniego, Blommers y López-Burton, Dímelo Tú, Holt , Rinehart Winston
Harvis, Lebredo, Mena-Ayllón, Cómo se dice? , Houghton Mifflin
Schmitt , Woodford, Buen Viaje!, MacGraw Hill
Sánchez Lobato Jesús, Nuevo español sin fronteras, SGEL
Moreno Concha, Avance, SGEL
Coronado González M.L, A Fondo, SGEL
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