MACROJUEGO divERsiAndO PARA AAJJ

Transcripción

MACROJUEGO
divERsiAndO
PARA AAJJ
E D U C A N D O E N L A D I V E R S I D A D C U LT U R A L |
1
ES UN PROCESO EDUCATIVO
que parte de la Diversidad
Cultural como un valor enriquecedor. Propone el
diálogo y la participación de todas las culturas en
el desarrollo común de las personas y los pueblos.
Diversiando, educando en la diversidad cultural, es
la campaña educativa propuesta por Solidaridad
Don Bosco. Pretende aportar ideas, formación,
dinámicas, recursos y materiales para desarrollar
la competencia intercultural.
2
| E D U C A N D O E N L A D I V E R S I D A D C U LT U R A L
Índice
1. Objetivo general y específico
4
2. Contenido del juego
5
3. Antes de empezar a jugar
5
4. Instrucciones
6
5. Categorías
9
Amarilla: Resuelve el conflicto
11
Verde: Comunícate conmigo
19
Azul: Culturas del mundo
27
Naranja: Acércate a la diversidad
37
ANEXOS
47
01 Mapa Peters
48
3
1. Objetivo general y específico
Objetivo general
Entender la interculturalidad como un valor enriquecedor para la
construcción de una ciudadanía activa, crítica y global.
Objetivos específicos
Reflexionar sobre valores y actitudes personales ante la diversidad
cultural.
Desarrollar la competencia intercultural.
Fomentar la empatía.
Desarrollar las habilidades en la resolución de problemas.
Facilitar la comunicación y las habilidades para la vida cotidiana.
Disfrutar de una actividad intercultural desde la perspectiva del ocio
y la educación en el tiempo libre.
4
2. Contenido del juego
Este juego contiene
Tablero.
Un dado.
4 fichas, una para cada equipo, y 16 fichas especiales.
4 cuadernillos con las instrucciones y las diferentes pruebas.
Tablero
El tablero está compuesto por casillas que forman un cuadrado con cuatro
radios. Cada casilla lleva el color de un tipo de prueba, con una casilla especial de cada color en el lugar en que los radios se unen a la rueda, donde
aparece el asterisco del respectivo color.
3. Antes de empezar a jugar
Temporalización
El juego está diseñado para una duración estimada de entre 1 hora y 1
hora y media.
Edad
Este juego está recomendado para jugar a partir de los 10 años de edad
en adelante. Alguna de las pruebas podría ser adaptada dependiendo de
la edad de los grupos.
5
Premisas previas
El juego está pensado para ser jugado en el exterior, en un espacio amplio.
Se juega por equipos, 4 como máximo. Cada equipo puede tener entre 6
y 12 integrantes.
Colocamos el tablero en un lugar visible y céntrico. Habrá una persona encargada de él. Cada una de las 4 tipologías de pruebas se desarrollaran en
un lugar distinto, donde se encontrarán los materiales que sean necesarios
(puede haber una persona encargada de cada uno de estos 4 espacios).
El juego se divide en cuatro categorías distribuidas por colores:
Naranja: Acércate a la diversidad.
Amarillo: Resuelve el conflicto.
Verde: Comunícate conmigo.
Azul: Culturas del mundo.
Cada grupo irá acompañado de un o una animador/a, que será la persona encargada de explicar y motivar cada una de las pruebas. La persona animadora
de cada grupo llevará un cuadernillo con las diferentes pruebas del juego.
Si la persona animadora ve que la prueba que le toca desarrollar al grupo
no es adecuada a las características del mismo, podrá cambiarla por otra
que vea más conveniente.
4. Instrucciones
Desarrollo del juego
Los equipos comienzan en el asterisco central. Para saber qué grupo empieza, se tira el dado y el equipo que saque menor puntuación, empezará primero, siendo el último en salir el que saque mayor puntuación.
6
Los grupos lanzan el dado en orden y mueven sus fichas el número
de casillas que indica el dado, en la dirección que elijan.
Dependiendo del color dónde haya caído el grupo, el /la animador/a
explicará la prueba siguiendo el orden en que están numeradas.
Si el equipo cae en una casilla con asterisco rosa, volverá a tirar el
dado.
Habrá pruebas en las que los grupos tendrán que ayudarse entre sí.
Los equipos deben entender que tendrán que colaborar con el resto
de compañeros y compañeras cuando el juego lo requiera.
Si el equipo pasa la prueba con éxito, es decir, siempre se va a pasar
la prueba, lo único que si el equipo realiza la prueba sin ayuda de
la persona animadora y de una manera satisfactoria, diremos que la
prueba será superada con éxito, por el contrario si el equipo se ve
necesitado de más ayuda de la necesaria, diremos que la prueba ha
sido superada simplemente, por lo que cuando realicen la próxima
tirada, el equipo restará un punto a la puntuación total obtenida
con el dado.
Cada vez que haya que tirar el dado, el grupo acudirá al tablero.
Casillas especiales
Alguna de las casillas tiene un asterisco del color de las 4 categorías del
juego. Se trata de una casilla especial. Si la prueba de esta casilla es pasada
con éxito, el grupo obtiene la ficha especial del color correspondiente.
Fin del juego
Este es un juego para aprender, disfrutar y trabajar en equipo, no hay
equipos ganadores ni equipos perdedores.
El juego termina cuando todos los grupos tienen en sus fichas los cuatro
colores de las distintas categorías. El equipo que haya conseguido primero
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los cuatro colores, se disolverá y sus componentes se repartirán de una
manera equitativa entre los grupos restantes. Así sucesivamente hasta
conseguir que todas las personas participantes en el juego acaben en un
único grupo.
Materiales necesarios para la realización de las pruebas
Amarillo: Resuelve el conflicto.
Prueba 5. Una sábana, manta o trozo de tela grande.
Prueba 6. Una cuerda o un trozo de lana de unos 3 metros de
longitud, sujeta por los extremos a un metro del suelo.
Prueba 8. Cintas o pañuelos para tapar los ojos.
Prueba 11. Una cuerda larga o una madeja de lana. Previamente
se formará entre dos postes o árboles una especie de telaraña.
Verde: Comunícate conmigo.
Prueba 3. Una cinta o pañuelo para tapar los ojos a una persona.
Prueba 11. Cintas o pañuelos para tapar los ojos a todas las
personas del grupo.
Azul: Culturas del mundo.
Prueba 5. Cintas o pañuelos para tapar los ojos a todas las
personas del grupo.
Naranja: Acércate a la diversidad.
Prueba 8. Una pelota.
8
5. Categorías
Amarilla: RESUELVE EL CONFLICTO
Para que se den procesos o situaciones de interculturalidad, es imprescindible saber manejar los conflictos que puedan surgir. Los conflictos no tienen
porque ser negativos, al revés, pueden aportarnos una visión más amplia
y objetiva de la realidad. Ahora bien, dependiendo de la manera en que
los resolvamos, éstos pueden ser positivos o negativos.
El conflicto genera las situaciones para el cambio, por lo que no hay que
huir de él, simplemente hay que saber abordarlo. El conflicto abre la posibilidad de una respuesta creativa y ésta abre la posibilidad del aprendizaje,
del cambio y del desarrollo.
En resuelve el conflicto, no vamos a adentrarnos en los conflictos desde
una manera teórica y profunda, sino que nos vamos a acercar a ellos
desde una perspectiva lúdica y práctica. La persona encargada de gestionar estas pruebas, podrá observar cómo se comporta el grupo ante
diversas situaciones y trabajar con él mismo más profundamente en
otro contexto.
Verde. COMUNÍCATE CONMIGO
La comunicación es fundamental en el proceso de socialización de las personas. Hay que saber expresarse, escuchar y conocer al otro para poder
desarrollarnos de una manera plena y satisfactoria.
Los obstáculos en la comunicación son elementos que pueden influir en la
buena marcha de ésta, como por ejemplo la falta de empatía, los estereotipos o prejuicios, el lugar o momento elegido, etc.
Muchas de las situaciones conflictivas a las que nos enfrentamos a lo largo
de nuestra vida, vienen determinadas por una mala comunicación o por
falta de ella.
9
En comunícate conmigo, se plantean pruebas que fomentan la comunicación verbal, la comunicación no verbal y la escucha activa. Elementos claves
para favorecer las relaciones entre personas.
Azul: CULTURAS DEL MUNDO
Actualmente vivimos en un mundo interrelacionado, con continuos movimientos migratorios y multitud de redes interconectadas de todo tipo.
Esto nos plantea la necesidad de configurar una Ciudadanía Global que sea
responsable, no sólo con su entorno cercano, sino que también sea crítica
con los acontecimientos del planeta, que valore la diversidad cultural, y
que trabaje por la integración e inclusión de todas las personas.
En culturas del mundo, encontrarás pruebas que nos acercan a otras culturas, que nos ayudan a ser conscientes de la riqueza cultural que hay en
el mundo y de lo mucho o poco que sabemos de ellas.
Naranja: ACÉRCATE A LA DIVERSIDAD
La cultura no es única. No hay culturas mejores ni culturas peores, simplemente diversidad de culturas. El desconocimiento de muchas de ellas nos
puede llevar a tener sentimientos de rechazo o de miedo que no nos dejan
ver que hay muchas más cosas que nos unen que las que nos separan. La
diversidad cultural nos enriquece y nos hace crecer. Cuando nos acercamos
al “otro” y dejamos atrás las barreras culturales que creemos que nos separan, nos encontramos con la persona, con sus experiencias, con sus deseos,
anhelos, sonrisa, miedos, etc. Sólo así podemos descubrir lo que nos une
y es a partir de este acercamiento cuando las personas empezaremos a
poder construir juntas un mundo más justo y solidario.
En acércate a la diversidad, descubriremos conceptos relacionados con la
diversidad cultural, romperemos con estereotipos y prejuicios y nos acercaremos a los Derechos Humanos.
10
Representar la siguiente situación de una manera asertiva
(habilidad de expresar nuestros deseos de una manera amable,
franca, abierta, directa y adecuada, logrando decir lo que
queremos sin atentar contra los demás. Negociando con ellos su
cumplimiento)
Uno de vuestros profesores acostumbra a llegar tarde
a clase, para reponer este tiempo toma 10 minutos del
recreo. La clase está incómoda con esta situación y decidís
hablar con él.
Prueba 1
Prueba 2
Colocamos una sábana en el suelo y se ponen de pie encima
4 personas del grupo. Seguidamente se les pide que den la
vuelta a la sábana. Habrán de ponerla boca abajo sin salirse
de ella.
11
Prueba 3
Resuelve el siguiente dilema: Una noche, aunque mi tío estaba
leyendo un libro apasionante, su mujer le apagó la luz. La sala
estaba oscura como el carbón, pero mi tío siguió leyendo sin
inmutarse. ¿Cómo es posible?
Solución: Era ciego y estaba leyendo en braille.
Prueba 4
Se le dice a los chicos y chicas que dentro de 60 segundos se va a
producir una lluvia radioactiva que destruye todos los organismos
vivos que toca. Los chicos y chicas deberán construirse un refugio
antinuclear en ese periodo de 60 segundos con todo lo que tenga
a mano (mantas, anoraks, jerseys...)
Si en el tiempo marcado no han conseguido cubrirse totalmente
todos pierden la prueba. No se tiene que ver ningún pie, mano, o
parte del cuerpo para dar por válido el refugio.
12
Todo el grupo se coge de las manos excepto una persona que
permanece de espaldas. El animador o la animadora se encarga
de hacer “nudos” humanos liando la cadena que se ha formado.
Una vez que todo el equipo está revuelto pero cogidos por las
manos, la persona que está de espaldas intentará deshacer el
nudo sin que se suelte ningún “eslabón”.
Prueba 5
Prueba 6
El grupo entero deberá pasar por encima de una cuerda atada a
dos postes a una altura de un metro. No se podrá tocar la cuerda,
ni utilizar algún objeto que permita ayudar a pasarla.
13
Prueba 7
Se pide al grupo que en 30 segundos memoricen los zapatos
que llevan puestos cada integrante. Transcurrido el tiempo,
tendrán que quitarse los zapatos y apilarlos en el lugar que la
persona animadora diga. A continuación, sin hablar ni gesticular,
tienen 1 minuto para colocarse los zapatos unos a otros sin poder
ponerse los propios.
Si al terminar el tiempo, hay personas que no llevan puestos
sus zapatos, tendrán que permanecer con los puestos durante
dos tiradas.
Prueba 8
El grupo tendrá que ordenarse por fechas de cumpleaños de menor
a mayor, día, mes y año de nacimiento, sin poder hablar.
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Todas las personas del grupo se colocan en círculo y colocan
sus zapatos en el centro. Una vez hecho esto, vuelven a su
posición en el círculo y se les tapan los ojos. Posteriormente, la
persona animadora mezcla los zapatos. A partir de ahí, los/as
participantes deben encontrar su par de zapatos en el menor
tiempo posible.
Prueba 9
Prueba 10
Se formarán parejas y deberán sentarse en el suelo, espalda con
espalda. Cuando la persona dinamizadora lo indique deberán
levantarse a la vez sin apoyar las manos en el suelo, sólo con el
apoyo de los pies y la espalda de su compañero/a.
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Prueba 11
Se trata de que todas las personas participantes pasen a través de
una telaraña sin tocarla. Utilizando una madeja de lana o una cuerda
larga, se debe construir una telaraña entre árboles o postes de unos
dos metros de ancho. Conviene hacerla dejando muchos espacios de
varios tamaños, los más grandes por encima de un metro.
El grupo debe pasar por la telaraña sin tocarla, es decir, sin tocar las
cuerdas. Podemos plantearle al grupo que están atrapados en una cueva
o una prisión y que la única salida es a través de esta valla electrificada.
Hay que buscar la solución para pasar los primeros con la ayuda de
los demás. Luego uno a uno van saliendo hasta llegar al otro lado.
Prueba 12
¿Creéis que es fácil contar hasta 10? Pues no lo es tanto. Sólo tenéis
que intentar que el grupo, sin ningún acuerdo previo, intente
decir los números de uno en uno y llegar hasta 10, sin repetir
ninguno. Si se oye a dos personas decir el mismo número a la vez,
habrá que volver a empezar. Tenéis tres oportunidades. Para que
no se hagan trampas, el grupo debe estar con los ojos cerrados.
(Se pueden sustituir los números por cualquier otra cosa, el caso
es que digan 10 palabras).
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Se les explicará a los/as participantes que se encuentran en una
casa en ruinas y la única manera que tienen de escapar es rodando
por el suelo. La manera de hacerlo es tumbándose varios en el
suelo muy pegados y deben girar hacia el mismo lado de manera
que avancen, pero a la vez un/a compañero/a del grupo debe
deslizarse sobre ellos para ser transportado/a.
Prueba 13
Cuando terminen de girar, el que se ha deslizado debe colocarse al
final de los que están tumbados/as y el primero de la fila deberá
deslizarse ahora sobre sus compañeros/as y así todos/as hasta que
recorran una distancia marcada.
Prueba 14
Entre todo el grupo deberéis de hacer una cadena de 8 metros
de longitud que simbolice la unión de dos culturas y para ello os
ayudaréis de prendas de vestir.
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Prueba 15
El grupo debe de resolver el siguiente misterio:
En un castillo encantado viven seis personajes: el rey, la reina, el
príncipe, la princesa, la dama de la princesa y un fantasma, que se
come a todo aquel a quien ataca.Los habitantes del castillo pueden
estar en estos momentos juntos o separados, en uno de estos lugares
de la torre:
- la almena
- la ventana baja
- la ventana alta
- la puerta.
Nos urge localizarlos para avisarles dónde está el fantasma. El único
que nos puede dar pistas es el bufón del rey, que como hombre astuto,
ha huido del castillo. Sin embargo, no debe tener mucha simpatía
por los habitantes del castillo, puesto que a pesar de la urgencia de
la situación, nos ha hablado en clave.
Las frases que están a continuación son las respuestas del bufón a
nuestras preguntas. El grupo debe deducir de ellas en el menor tiempo
posible (máximo 5 minutos), dónde están las personas del castillo y el
lugar donde está el fantasma en este momento.
El bufón dice que...
1. El fantasma ha celebrado la luna engulléndose un ratón; y
en este momento dormita más arriba que el rey.
2. El príncipe está entre la dama y la reina; no se sabe qué hace
con la princesa.
3. El rey está entre el fantasma y la princesa.
4. La dama está más abajo que la princesa.
5. El rey y la reina están juntos estudiando inglés.
Solución: El fantasma está situado en la almena, el rey y la reina
están en la ventana alta, el príncipe y la princesa en la ventana
baja y la dama en la puerta.
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Te voy a decir una frase al oído, quédate con la mayor información
que te sea posible y pásala de la misma manera a un/a compañero/a.
La última persona deberá decir la historia en voz alta al resto del
grupo y comprobar que información ha quedado.
Dicen que 483 personas están atrapadas bajo un derrumbe, después
que pasó el ciclón se inició el rescate. Se han movilizado miles
de personas llevando medicinas, vendas y otros elementos. Pero
dicen que la gente atrapada no fue por accidente, sino que fue un
secuestro, pues hay gente de mucho dinero entre los atrapados.
Prueba 1
Para que la prueba sea superada con éxito, el mensaje final
deberá de contener como mínimo la siguiente información:
483 personas atrapadas por un ciclón, aunque pudo ser un
secuestro.Se han movilizado miles de personas.
Prueba 2
Nos colocamos en fila, hombro con hombro. Una persona se
situará frente a la fila y se irá moviendo de un lado para otro
igual que si fuera el dial de una radio. Si se para frente a alguna
persona, está tendrá que comenzar la emisión de un programa
de radio imaginario; puede ser musical, deportivo, noticias,
anuncios, etc.
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Prueba 3
El animador/a coloca a todos los miembros del grupo, excepto
a uno, sentados en el suelo de forma aleatoria, de manera que
formen un “campo de minas” por donde pueda pasar una persona
gateando. La persona elegida se venda los ojos y debe llegar de un
lado del campo de minas al otro extremo sin tocar ninguna mina.
Las minas sólo pueden decir “pi, pi, pi” cuando el submarino se
acerque a ellas.
Prueba 4
El grupo forma una fila agarrados por los hombros, menos la última
persona que tiene los ojos tapados. El objetivo del juego es que la
“serpiente” de una vuelta al patio. El último miembro del grupo
debe ir indicando derecha o izquierda golpeando en el hombro de
la persona que tiene agarrada; este a su vez golpeará a la siguiente
de la misma manera, así hasta llegar a la cabeza de la serpiente
que girará hacia el lado correspondiente. Si la persona que va a
la cola da un golpe, la fila girará poco (entre 20 y 30 grados), si
golpea 2 veces girará un poco más (45º aprox.) y si golpea 3 veces
girará en ángulo recto.
Para grupos de edades más pequeñas se pueden utilizar
palabras como amistad, compañerismo, justicia, familia,
educación, etc.
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La persona animadora pedirá a cada miembro del grupo que piense
en un sonido de animal, explicando que cuanto más original sea
el animal, más sencilla será la prueba. A la señal del animador/a,
todo el grupo a la vez deberán realizar el sonido que han pensado.
El juego consiste en que no se repita ningún sonido. Dispondrán
de 3 intentos.
Prueba 5
Prueba 6
Una persona del equipo con los ojos tapados, será guiada alrededor
del tablero por las voces del resto del grupo. Deberá dar 5 vueltas
al tablero en menos de 2 minutos.
Antes de empezar, se le hará girar a la persona sobre sí misma
para desorientarla.
21
Prueba 7
El animador/a del juego lleva en sus manos determinada cantidad
de dinero en monedas y billetes de diverso tipo. Explica que las
va a hacer pasar sucesivamente por las manos de los miembros del
grupo y los coloca codo contra codo con las manos a la espalda.
El animador/a va pasando las monedas a la primera persona de la
fila, que las palpa y a continuación el/la animador/a las pasa a la
segunda persona y así sucesivamente hasta el final.
Para superar la prueba el grupo debe acertar la cantidad de
dinero que tenían entre las manos.
Prueba 8
Se coloca todo el grupo unido en un espacio abierto. El/la
animador/a selecciona a dos de los/as integrantes del grupo. El
grupo debe formar una muralla entre los/as dos individuos/as.
El/la animador/a les da un mensaje a cada uno de ellos/as que se
sitúan a cada lado de la muralla, que tiene que decirse en voz
alta. El grupo que forma la muralla tiene que gritar, o hablar alto,
impidiendo que los/as dos participantes que están situados fuera
de la muralla, puedan comunicarse.
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El grupo se sienta formando un círculo. A le dice a B que está a su
derecha: “Esto es un abrazo” y le da uno. B pregunta: ¿un qué? y A
responde “Un abrazo” y se lo da. B le dice a C: “Esto es un abrazo”
y C pregunta a B: “¿Un qué?”, y B pregunta a A: “¿un qué?”. A
contesta a B “Un abrazo” y le da uno. B se vuelve a C y le dice “un
abrazo” y se lo da....y así sucesivamente. Pero mientras A le dice a su
compañero/a de la izquierda a Z: “esto es un apretón de manos” y
se lo da y éste le pregunta: “¿un qué?” siguiendo la misma fórmula.
Prueba 9
El objetivo del juego es que tanto los abrazos como el apretón de
manos den una vuelta completa.
Prueba 10
Todas y todos de pie, hombro con hombro sobre una línea
imaginaria en el suelo, han de conseguir que la primera persona que
está en la línea llegue hasta el final sin pisar el suelo, apoyándose
en los pies de las y los demás, que la ayudarán, agarrándola para
que no se caiga. Una vez que llegue al final de la fila, le tocará a
la siguiente niña o niño, y así hasta que pase toda la fila.
23
Prueba 11
El grupo se coloca en una fila (uno al lado de otro) con los ojos
vendados. El animador/a coloca un despertador (reloj que suene o
móvil con sonido de alarma o similar) en el suelo. Cada integrante
del grupo tiene que aproximarse guiado por el tic-tac, y dejar algún
objeto, trozo de papel o similar lo más cerca posible, sin tocarlo.
Para que el grupo pase la prueba con éxito, debe haber al
menos 3 objetos a menos de 10 cm.
Prueba 12
Un miembro del grupo cogerá “un micrófono” (sirve cualquier
bolígrafo o algo con forma de micro imaginario) y estará durante
30 segundos retransmitiendo lo que pasa en el juego como si fuera
un partido de fútbol. Una vez transcurrido el tiempo, deberán de
hacer lo mismo el resto de integrantes.
24
Todos se sientan en un círculo. La persona animadora empieza
diciendo: “Me voy de viaje y me llevo un abrazo” y abraza a la
persona a su derecha. Entonces esa persona tiene que decir “Me
voy de viaje y me llevo un abrazo y una palmada en la espalda”
y le da a la persona a su derecha un abrazo y una palmada en
la espalda. Cada persona repite lo que se ha dicho y añade una
nueva acción a la lista. Continuar alrededor del círculo hasta que
todo el grupo hayan tenido un turno.
Prueba 13
Prueba 14
El grupo debe calcular, a partir de una señal de la persona
animadora, un minuto de tiempo. El grupo pasará la prueba si
algún miembro da una palmada acertando justo cuando se cumple
el minuto de tiempo. Tienen dos intentos. Si no lo logran tendrán
que permanecer cogidos de las manos durante un turno de juego.
25
Prueba 15
La persona animadora explica al grupo que van a crear una
‘orquesta’ sin instrumentos. La orquesta sólo usará sonidos que
puedan ser hechos con el cuerpo humano. Los músicos pueden usar
sus manos, sus pies, su voz, etc., pero no palabras; por ejemplo,
pueden silbar, tararear, suspirar, zapatear y etc. Cada músico debe
seleccionar un sonido.
Escoja una melodía muy conocida (ej: La Macarena, We are
the Champions, La pantera Rosa, etc) y pida a todos que
la toquen, usando el ‘instrumento’ que hayan escogido.
Una alternativa puede ser no dar al grupo una melodía
preestablecida y dejar que éste la decida.
CULTURAS
DEL MUNDO
26
Buscad a alguien de otro grupo que…
Conozca un juego de otro país y se lo explique al animador/a
de tu prueba.
Os cuente un cuento de otra cultura.
Os cante una canción con una lengua diferente a la tuya.
Prueba 1
Conozca alguna costumbre de otra cultura y se la explique
a tu equipo.
Prueba 2
Estáis en Groenlandia y una persona del grupo tiene mucho frío. El
resto de integrantes deberá quitarse una o varias prendas de ropa
y dársela al compañero/a. Éste deberá ponerse todas las prendas.
Deberá tener mínimo 15 prendas diferentes.
27
Prueba 3
Busca y señala en el mapamundi los países donde el castellano es
lengua oficial. Son 23 en total.
Los países donde el castellano es lengua oficial son:
En Europa: España y Andorra.
En América Latina: México, Guatemala, El Salvador, Honduras,
Nicaragua, Costa Rica, Panamá, Cuba, Puerto Rico, República
Dominicana, Venezuela, Colombia, Ecuador, Perú, Chile,
Bolivia, Paraguay, Argentina y Uruguay.
En África: Guinea Ecuatorial y Gabón.
Prueba 4
El grupo tiene que decir una palabra en al menos 6 idiomas distintos
y nombrar 5 bailes típicos de diferentes países o culturas distintas
a la española.
28
El/la animador/a dice: “sois pilotos de aviones y tenéis que seguir el
rumbo que os transmita la torre de control (la persona animadora),
es decir una dirección, por ejemplo “este” y todo el mundo debe
ponerse (con los ojos cerrados o tapados) mirando hacia el este.
El/a animador/a va andando entre el grupo e indica a los/as que
están mirando hacia la dirección correcta que deberán cogerse de
las manos. Los destinos pueden ser:
Prueba 5
Destino Francia.
Destino China.
Destino México.
Destino Marruecos.
El juego sigue hasta que todos acaban unidos por las manos.
Prueba 6
Los miembros del grupo deberán representar con sus cuerpos y
prendas de vestir, en el suelo o de pie, los 5 continentes.
África
América
Asia
Europa
Oceanía
29
Prueba 7
El grupo tiene que decir 4 aspectos comunes y 4 diferentes entre
las personas que vivimos en el Norte y las personas que viven en
el Sur.
Una vez contestada, se puede preguntar al grupo que le ha costado
más, decir las similitudes o las diferencias.
Prueba 8
El grupo debe contestar a las siguientes preguntas:
7 países donde se hable el español.
5 países dónde se hable el inglés.
30
Tres personas del grupo tendrán que decir bien 3 trabalenguas de
los 6, a escoger por la persona animadora. Los leerán primero y
después tendrán que hacerlo en voz alta. Tienen 2 oportunidades
para cada uno. Si no lo consiguen tendrán que permanecer a la
pata coja durante una tirada.
Poquito a poquito Paquito empaca poquitas copitas en pocos
paquetes (Venezuela)
Prueba 9
De Guadalajara vengo, jara traigo, jara vendo, a medio doy cada
jara. Que jara tan cara traigo de Guadalajara (México)
Comí chirimoyas, me enchirimoyé, ahora para desenchirimoyarme,
cómo me desenchirimoyaré (Chile)
Tengo un durazno, muy desduraznador, el que me lo desdurazne
será un gran desduraznador (México)
Chango chino rechiflado que a la changa china chiflas: ¿Por
qué chiflas a la changa china chango chino rechiflado? (México)
Comí colimamil, y me encolimamilé, ahora para
desencolimamilarme, ¿Cómo me desencolimamilaré? (Argentina).
31
Prueba 10
El grupo tendrá que adivinar 4 de las siguientes adivinanzas, a
escoger por la persona animadora, procedentes de otros países.
En el campo me crié entre largos verdes lazos, aquel que llora
por mi es el que me hace pedazos. La cebolla. (Venezuela)
Brama y brama como el toro y relumbra como el oro.
El Relámpago. (Argentina)
Vuela sin alas, silba sin boca, pega sin manos y no se lo toca.
El viento (Argentina)
Te la digo y no me entiendes, te la repito y no me comprendes.
Tela (Bolivia)
Una pregunta tan fácil sabiéndola preguntar: ¿qué planta
se va a regar cuándo la van a cortar? La barba (Argentina)
Somos muchos hermanitos, en una sola casa vivimos, si nos
rascan la cabeza al instante morimos. Los Fósforos. (Lima)
Todos me pisan a mí, pero yo no piso a nadie; todos preguntan
por mí, yo no pregunto por nadie. El camino (Lima).
Adivina quién soy: cuanto más lavo, más sucia voy.
El agua (Ecuador)
32
¿Serías capaz de decir en qué país se encuentra cada uno de estos
monumentos famosos?
La persona animadora escogerá los monumentos en función de la
edad de los y las integrantes del grupo. Tendrán que adivinar 8,
pero si la edad media del grupo es baja (entre 10 y 12 años), con
4 aciertos será suficiente.
Prueba 11
Los Campos Elíseos (Francia).
La Sirenita de Copenhague (Dinamarca).
El Empire State (Estados Unidos).
La Ópera de Sídney (Australia).
El Monasterio de San Lorenzo de El Escorial (España).
El Coliseo (Italia).
El Partenón (Grecia).
La Esfinge de Gizeh (Egipto).
Stonehenge (Inglaterra).
Los Moais de Isla de Pascua (Chile).
El Cristo Redentor (Brasil).
Las ruinas del Machu- Picchu (Perú).
El Atomium (Bélgica).
La Plaza Roja (Rusia).
El Voortrekker (Sudáfrica).
La Medina (Marruecos).
33
Prueba 12
El Yan Ken Po es un juego típico de Perú, Japón o Brasil. Aquí en
España lo conocemos como piedra, papel, tijera. Cada miembro
del grupo jugará contra la persona animadora utilizando Yan, Ken
Po. Tendrán que conseguir ganar la mitad de las partidas.
Yan= Piedra
Ken= Papel
Po= Tijeras
Prueba 13
Entre todo el grupo deberéis construir una torre humana que
simbolice la torre Eiffel de París.
34
Señala en el mapa en qué país o países viven o vivieron los
siguientes pueblos. La persona animadora escoge 4 de los 8 para
que el grupo los sitúe en el mapa.
Maya ( México y América Central)
Persia (Irán)
Vikingos (Países Escandinavos)
Prueba 14
Esquimal (regiones árticas como Alaska, Norte de Canadá,
Groenlandia, Noruega y Rusia)
Aztecas (México)
Pigmeos (África Central)
Cartagineses (Túnez)
Incas ( Perú)
35
Prueba 15
¿Sabrías ordenar estos idiomas de más a menos hablado en el
mundo? (Si no lo sabe deberá cantar una canción en otro idioma,
procurando que no sea en inglés).
Portugués, bengalí, árabe, chino mandarín, inglés, ruso, español
e hindi. Esta es la clasificación:
1º chino mandarín.
2º español.
3º inglés.
4º árabe.
5ºhindi.
6º bengalí.
7º portugués.
8º ruso.
36
El grupo debe de adivinar a que palabra se refiere cada frase.
Es la razón principal de las migraciones y permite a la gente
tener ingresos para vivir.
Es un grupo de personas emparentadas entre sí y que pueden
vivir juntos o no.
Prueba 1
Una persona que está encerrada no la tiene. La mía termina
donde empieza la tuya. La hay de muchos tipos: religiosa,
de expresión, de opinión…
Provoca desastres, aumento de la temperatura mundial
y destrucción de cultivos. Cada día hay más personas que
emigran huyendo de la…
Soluciones: Trabajo, familia, libertad y contaminación.
Prueba 2
Se escoge de manera voluntaria a 4 personas del grupo. Cada
una de ellas representará mediante la mímica la palabra que el/la
animador/a le diga al oído. El resto del grupo tendrá que adivinarlas.
Cultura, amistad, Derechos Humanos e igualdad.
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Prueba 3
De los 30 derechos humanos, haced una lista de al menos 5. Podéis
preguntar a los integrantes de otros equipos.
Lista de los DD.HH.:
Derechos civiles:
Artículo 3: Derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad
personal.
Artículo 4: Prohibición de la esclavitud.
Artículo 5: Derecho a no sufrir torturas ni malos tratos.
Artículo 6: Reconocimiento de las personas como sujetos de
derecho.
Artículo 7: Igualdad ante la ley.
Artículo 8: Derecho a recurrir ante los tribunales.
Artículo 9: Contra las detenciones, encarcelamientos o
destierros arbitrarios.
Artículo 10: Derecho a ser oído por un tribunal imparcial.
Artículo 11: Derecho a la presunción de inocencia.
Derechos del individuo en sus relaciones con los grupos
sociales de los que forma parte:
Artículo 12: Derecho a no sufrir injerencias del Estado en la
vida privada.
Artículo 13: Derecho a la libre circulación y a la emigración.
Artículo 14: Derecho de asilo.
Artículo 15: Derecho a una nacionalidad.
Artículo 16: Derecho al matrimonio.
Artículo 17: Derecho a la propiedad, tanto individual como
colectiva.
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Artículo 18: Derecho a la libertad de pensamiento, conciencia
y religión.
Artículo 19: Derecho a la libertad de opinión y expresión.
Artículo 20: Derecho a la libertad de reunión y asociación
pacífica.
Artículo 21: Derecho a participa en el gobierno, directamente
o por medio de representantes elegidos libremente.
Derechos políticos:
Derechos económicos, sociales y culturales:
Artículo 22: Derecho a la seguridad social y, en general, a
una economía digna.
Artículo 23: Derecho al trabajo y a una remuneración
equitativa.
Artículo 24: Derecho al tiempo libre, incluyendo vacaciones
pagadas.
Artículo 25: Derecho a un nivel de vida adecuado.
Artículo 26: Derecho a la educación.
Artículo 27: Derecho a la cultura y al progreso científico.
Derechos que hacen referencia a los vínculos entre la sociedad
y el individuo:
Artículo 28: Derecho a un orden social e internacional en el
que se hagan efectivos los derechos humanos.
Artículo 29: Deberes de toda persona respecto la comunidad.
Artículo 30: Restricciones a los derechos.
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Prueba 4
Lograr vestir a un miembro del grupo sólo con ropa fabricada en
España y a otro miembro con diferentes prendas, cada una de ellas
fabricada en un país distinto.
Prueba 5
¿Sabríais decirme de dónde provienen los siguientes productos?
Patatas (Latinoamérica)
Café (Colombia, Brasil)
Seda (China)
Pavo (Argelia)
Tomate (Perú)
Algodón (Egipto, África Subsahariana)
El/la animador/a puede darle pistas al grupo para que logren
averiguar la procedencia de los productos.
40
Nombrar 3 de las 7 maravillas del mundo y sus países. Se pueden
dar pistas si fuera necesario.
Solución: La ciudad de Petra (Jordania), la Gran Muralla
China (China), El Taj Mahal en Agra (India), El Coliseo (Roma),
Chichén Itzá (México), Machu Picchu (Perú), y el Cristo
Redentor (Brasil).
Prueba 6
Prueba 7
Define los siguientes conceptos sin utilizar las palabras prohibidas.
PAZ: Guerra, paloma, armas, volar y violencia.
RACISMO: odio, miedo, raza, problema y diferentes.
EXTRANJERO/A: inmigrante, país, trabajo, turismo e idioma.
CONVIVENCIA: vivir, compartir, amistad, respeto y tolerancia.
41
Prueba 8
El/la animador/a explica que va lanzar la pelota a alguien del grupo,
diciendo uno de los continentes: África, Asia, América, Europa y
Oceanía; la persona que reciba la pelota deberá decir el nombre
de algún país que pertenezca al continente indicado, dentro del
tiempo de cinco segundos.
El/la participante que reciba la pelota deberá repetir el
procedimiento anterior. Se procurará no repetir ningún país. En
el momento en que la persona animadora, al tirar la pelota, diga:
“MUNDO”, todos y todas deben cambiar de lugar.
Prueba 9
Este es un juego en el que debe salir un/a voluntario/a
espontáneamente. El/la voluntario/a será escultor/a, y se encargará
de que 3 ó 4 integrantes del grupo forme con sus cuerpos el
concepto que el/la animador/a le proponga. El resto del grupo
tendrá que adivinar de que concepto se trata.
Ejemplo de palabras para representar: integración,
interculturalidad, mestizaje, razas, culturas, convivencia,
igualdad, derechos, diversidad, amistad, iguales, …
42
El grupo tendrá decir cuáles de las siguientes definiciones son
verdaderas y cuales falsas.
La interculturalidad consiste en que nos acerquemos a
personas de otras culturas, teniendo en cuenta sus puntos
de vista. Propone el encuentro basado en el respeto mutuo
y en el reconocimiento de nuestra igualdad. VERDADERA.
Prueba 10
El estereotipo es una imagen creada socialmente, es decir
una idea o juicio prefijado, con frecuencia desfavorable,
sobre la forma de ser o actuar de otro grupo. Se caracteriza
por basarse en generalizaciones. VERDADERA.
La discriminación implica un trato desfavorable a una
persona o colectivo por motivos, raciales, políticos, religiosos,
culturales o sociales. VERDADERA.
Prueba 11
Similitudes y diferencias: el grupo debe sacar al menos 10 similitudes
y 10 diferencias que tengan entre ellos. Por ejemplo: color de pelo,
forma de vestir, aspectos de la personalidad…
43
Prueba 12
Estas habilidades, entre otras, nos ayudan a evitar o solucionar
nuestros problemas, tomar decisiones, facilitando la convivencia
entre personas con distintas ideas. ¿Sabéis de que habilidades
hablamos? Hay que adivinar a que palabra se refiere cada definición.
Dividir algo en partes y distribuirlo entre las personas que
tienes a tu alrededor. De esta manera, conoces y das a conocer
tu forma de pensar, sentir…
Idea justificada que tienes sobre una cosa y que se puede
discutir. La tuya, así como la del resto de las personas, es muy
importante. En los periódicos aparecen artículos de ésta.
Variedad, diferencia. Una sociedad multicultural como la
nuestra la tiene. Empieza como la palabra divertido y, aunque
lo es, no es a lo que nos referimos.
Conjunto de personas que comparten fines, conductas,
valores… y que se relacionan entre sí, cooperativamente,
para formar un grupo. Vivimos en una de ellas.
Lo imprescindible para poder vivir con otras personas. Si se
lo perdemos a alguien, seguro que le haremos daño. Muchas
veces, cuando alguien ha contestado mal o ha hecho algo
poco educado, se dice que es una falta de esto.
Soluciones: Compartir, opinión, diversidad, sociedad y respeto.
44
Nombra los 2 países de América Latina dónde el castellano no es
la lengua oficial. El grupo tiene tres intentos.
Solución: Brasil y Haití.
Prueba 13
Prueba 14
Entre todo el grupo tendrán que inventarse un cuento en el que
se dé la convivencia intercultural. Una vez transcurrido el tiempo
de preparación (10 minutos aproximadamente), tendrán que
representarlo.
Convivencia intercultural: Es una apuesta por construir relaciones
basadas en el diálogo, el encuentro, el respeto, el aprendizaje
mutuo entre las distintas culturas presentes en una sociedad.
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Prueba 15
La persona animadora escribe una letra en la espalda de cada uno
de los/las integrantes del grupo con el dedo. Las letras formaran
una palabra y una vez adivinada, el grupo tendrá que dar una
definición aproximada de la misma. Mínimo tendrán que adivinar
3 palabras.
Prejuicio: Una valoración previa no comprobada, tanto
positiva como negativa, hacia un individuo o grupo, que
tiende a la acción.
Xenofobia: miedo a lo desconocido. Rechazo a la persona
extranjera.
Cultura: Conjunto de modos de vida y costumbres de una
época o grupo social.
Empatía: Identificación mental y afectiva de un sujeto con
el estado de ánimo de otro.
Cooperación: Obrar conjuntamente con otra persona u otras
para un mismo fin.
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ANExOS
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Mapa Peters
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transformación social de la realidad, por lo que os invitamos
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