praxias orolinguofaciales

PRAXIAS
OROLINGUOFACIALES
Tamara Alcalá Rodríguez
PROGRAMA DE ESTIMULACIÓN Y PREVENCIÓN DEL
LENGUAJE ORAL EN EDUCACIÓN INFANTIL PARA NIÑOS
Y NIÑAS DE 4/5 AÑOS
5.4 PRAXIAS OROLINGUOFACIALES
5.4.1 Objetivos específicos
Estimular la movilidad de los órganos buco-fono-articulatorios.
Adopción de hábitos de higiene vocal, facilitar la resonancia correcta,
conseguir un inicio vocal adecuado, facilitar las variaciones de tono y las
inflexiones de la voz y conseguir un tono vocal adecuado.
Favorecer emisiones orales con una prosodia correcta.
5.4.2 Actividades
Unas hojas diferentes
Material: Papel, colores, tijeras, pegamento.
Lugar de realización: El aula.
Duración: 15-20 minutos aproximadamente.
Desarrollo de la actividad:
Para que a los niños les resulte algo más trabajar algunas praxias, elegiremos
la estación de la primavera lo que haremos será trabajarlas por medio de hojas
que van naciendo en el árbol.
Para ello, cada niño realizará su hoja, coloreándola, recortándola, y para
finalizar dibujaremos alguna cara en ellas. Contaremos con diferentes caras
como puede ser una con la lengua tocándose la nariz, tocándose la barbilla con
la lengua, sujetando un bolígrafo entre la nariz y el labio superior, mordiéndose
el labio inferior, con las mejillas hinchadas del aire que las arrastra…
A continuación, la profesora dirá el nombre de uno de los niños de la clase y
ese niño enseñará su hoja y la cara que tiene, todos los niños realizarán ese
gesto y la colocará en el árbol. Así hasta que todos los niños de clase hayan
participado y el árbol se encuentre repleto de hojas.
Esta actividad también se puede realizar en el otoño, siendo el proceso inverso,
los alumnos irán cogiendo las hojas del árbol y quedándose cada uno con una.
Cuento
Material: Lápiz o pajita.
Lugar de realización: El aula.
Duración: 15-20 minutos aproximadamente.
Desarrollo de la actividad:
En esta actividad contaremos un cuento, pero antes de contarlo debemos
practicar con los niños algunas praxias que vamos a ir viendo a lo largo de la
historia, y que ellos deberán realizar cuando se digan esas palabras.
¿Quién construye la primavera?
Erase una vez, un niño llamado Pedro que vivía en un molino con su abuelo
Nicolás, el cual tenía un gran bigote. Pedro, era un niño regordito que se
quejaba continuamente de que se aburría, asique un día decidió salir a pasear
por el bosque. Caminó y caminó hasta que llegó a una cueva oscura en una
montaña.
Pedro se acercó poco a poco, y cuando estaba decidido a entrar para
ver que misterios se encontraría dentro, su abuelo Nicolás que pasaba con el
tractor le dijo:
- ¡Pedro! Vamos a la casa, es hora de comer y he preparado un delicioso
arroz.
- ¡Mmmm, que rico! – exclamó Pedro, y volvió con su abuelo hasta la casa en
el tractor.
Después de comer, Pedro volvía a quejarse de que estaba aburrido, y
entonces recordó la cueva que había descubierto en el bosque y decidió volver.
Y tras un largo camino, llego a la misteriosa cueva y encontró una gran puerta.
Asustado decidió abrirla con cuidado.
Cuando
la puerta quedó totalmente abierta
Pedro se quedó
boquiabierto al ver a un montón de conejos pegando hojas a los árboles.
Uno de los conejos, muy dispuesto exclamó:
- ¡Venga chico! ¿Qué estas mirando? Debemos terminar de colocar estas hojas
antes de mañana, la primavera llega y los pájaros, las ardillas y los ratones
no aguantarán un día más sin hojas en los árboles.
Pedro asombrado, decidió ponerse manos a la obra y ayudar a los
conejos con las hojas. ¡Ahora era uno de los ayudantes a preparar la
primavera!
Al final de la tarde volvió al molino cansado, cenó y cayó rendido en su
cama. A la mañana siguiente se levantaría para colocar cada uno de los
arboles junto con los conejos, y cuando amaneciese todos los animales
tendrían el bosque verde y frondoso.
Pedro ya no podría volver a decir que estaba aburrido, desde ese día
se encargaba de preparar con los conejos ¡la nueva estación del año! Y
colorín colorado, este cuento se ha acabado.
Praxias que trabajaremos:
- Molino: inflar las mejillas y soplar con fuerza. (Mandibular y labial)
- Bigote/Nicolás: colocarán un lápiz/pajita entre su labio superior y la boca, y lo
mantendrán durante unos segundos (Mandibular y facial)
- Regordito/Pedro: hincharán sus mofletes de aire y lo aguantarán con la boca
cerrada. (Mandibular)
- Quejar: Fruncir la cara con gesto de dolor y emitir sonido (Facial y mandibular)
- Aburrir/cansado: Bostezar (Facial)
- Caminar: Hacer claqueo (chasquido) con la lengua. (Lingual)
- Tractor: Emitir el sonido “r” (Lingual)
- Comer/cenar: Masticar haciendo fuerza con los molares. (Mandibular)
- Asustar: Abrir y cerrar la boca de prisa con sonido de choque de los dientes
(Mandibular)
- Abrir: Abrir la boca juntando los labios, para hacer ruido al abrir (Mandibular,
labial)
- Boquiabierto/ asombrar: Abrir la boca poco a poco hasta dejarla totalmente
abierta (Mandibular y facial)
- Conejos: Fruncir los labios y moverlos deprisa de un lado a otro (Labial)
- Pegar: Lamer el labio superior de un lado a otro haciendo ruido (Labial,
lingual)
- Pájaros: Silbar hacia fuera (Respiración, labial)
- Ardillas: Masticar como si estuviesen royendo, frunciendo la nariz
(Mandibular, facial)
- Ratones: Castañear con los dientes rápido y con la boca cerrada.
(Mandibular)