Guía Materia 2015 / 2016 DATOS IDENTIFICATIVOS Comunicación

Guía Materia 2015 / 2016 DATOS IDENTIFICATIVOS Comunicación

Guía Materia 2015 / 2016
DATOS IDENTIFICATIVOS
Comunicación: Lengua gallega
Asignatura
Comunicación:
Lengua gallega
Código
P02G110V01201
Titulacion
Grado en
Educación
Infantil
Descriptores Creditos ECTS
Carácter
Curso
Cuatrimestre
6
FB
1
2c
Lengua
Gallego
Impartición
Departamento Filología gallega y latina
Coordinador/a Soto Andion, Xosé
Profesorado
Acuña Trabazo, Ana
Arias Freijedo, José Benito
Rodríguez Guerra, Alexandre
Soto Andion, Xosé
Correo-e
[email protected]
Web
Descripción
La especialidad del Grado en Educación Infantil exige que el futuro docente posea, además de una amplia
general
formación en aspectos psicopedagógicos, una buena competencia en la herramienta básica e imprescindible
de la comunicación: la lengua.
El objetivo de esta materia es desarrollar de una manera coherente las capacidades lingüísticas y
comunicativas de suerte que se favorezca la transmisión de conocimientos y la formación integral de los
discentes. Además de aprender a escuchar, tres son las destrezas lingüísticas que los profesores deben
ayudar a perfeccionar en las aulas: la capacidad lectora (comprensión, ritmo, dicción), la expresión oral
(corrección, claridad, fluidez) y la expresión escrita (coherencia, cohesión, gramaticalidad).
Por consiguiente, el futuro maestro de Educación Infantil debería, adquirir un nivel adecuado de lengua
gallega para así desempeñar sus tareas con eficacia: utilizando la lengua gallega como lengua normal en la
enseñanza, sirviendo de modelo lingüístico a sus alumnos y corrigiendo los errores e inadecuaciones que
estos puedan cometer en la lengua oral y escrita.
Competencias
Código
CT1
Capacidad de análisis y síntesis
CT2
Capacidad de organización y planificación
CT3
CT4
CT7
CT11
CT12
CT13
Comunicación oral y escrita
Conocimiento de lengua extranjera
Resolución de problemas
Habilidades en las relaciones interpersonales
Reconocimiento de la diversidad y multiculturalidad
Razonamiento crítico
CT14
CT15
Compromiso ético
Aprendizaje autónomo
Tipología
- saber hacer
- saber hacer
- Saber estar /ser
- saber hacer
- saber hacer
- Saber estar /ser
- Saber estar /ser
- saber hacer
- Saber estar /ser
- Saber estar /ser
- saber hacer
Páxina 1 de 5
CT17
Creatividad
CT18
Liderazgo
- saber hacer
- Saber estar /ser
- Saber estar /ser
Resultados de aprendizaje
Resultados de aprendizaje
Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación.
Competencias
CT3
CT11
CT13
CT14
Hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en gallego.
CT1
CT2
CT3
CT11
CT13
CT15
Conocer y dominar las técnicas de expresión oral y escritura para mejorar las competencias orales y
CT1
escritas y, especialmente, para mejorar la redacción de textos académicos.
CT3
CT13
CT17
Conocer la fonética y la ortografía de la lengua gallega
CT3
CT15
Conocer la gramática de la lengua gallega.
CT1
CT3
CT12
CT15
Conocer los diferentes registros y usos de la lengua gallega.
CT3
CT18
Comprender las reglas de formación de palabras mediante las cuales la lengua gallega enriquece su
CT1
vocabulario por vía interna.
CT3
CT7
Conocer y utilizar adecuadamente un léxico suficiente para expresarse con precisión en la exposición oral CT3
y en la redacción de textos.
CT4
CT7
CT11
CT12
CT15
Contenidos
Tema
Fonética y ortografía
Gramática
El uso de las grafías y el sistema fonético gallego.
La acentuación gráfica.
Palabras de ortografía dudosa.
Los signos de puntuación.
Sustantivo y adjetivo.
Artículo.
Pronome personal.
Demostrativo.
Posesivo.
Indefinidos y numerales.
Relativos, interrogativos y exclamativos.
El adverbio.
El verbo. El infinitivo conjugado. Las perífrases verbales.
Los elementos de relación: preposiciones y conjunciones.
La sintaxis oracional. Concordancia nominal y correlación verbal. La
construcción de la oración.
Páxina 2 de 5
Léxico y formación de palabras
Procedimientos de formación léxica.
Palabras patrimoniales, semicultismos y cultismos.
Grupos consonánticos.
Sufixos y terminaciones.
Familias léxicas irregulares.
Interferencias léxicas. Neologismos.
La precisión léxica: selección del léxico, incorrecciones comunes, tópicos y
abusos.
Morfología léxica: procesos de formación de palabras.
Derivación: prefixación y sufixación.
Parasíntesis.
Composición.
Otros procedimientos.
Planificación
Horas en clase
Horas fuera de clase
Horas totales
Trabajos tutelados
7.5
22.5
30
Resolución de problemas y/o ejercicios
15
30
45
Trabajos de aula
13
13
26
Sesión magistral
10
10
20
Resolución de problemas y/o ejercicios
2
4
6
Pruebas de respuesta larga, de desarrollo
2
8
10
Trabajos y proyectos
3
10
13
*Los datos que aparecen en la tabla de planificación son de carácter orientativo, considerando la heterogeneidad de
alumnado
Metodologías
Descripción
El estudiante, de manera individual o en grupo, elabora un documento sobre la temática de la
materia o prepara seminarios, investigaciones, memorias, ensayos, resúmenes de lecturas,
conferencias, etc. Generalmente se trata de una actividad autónoma de/de los estudiante/s que
incluye la búsqueda y recogida de información, lectura y manejo de bibliografía, redacción...
Resolución de
Actividad en la que se formulan problema y/o ejercicios relacionados con la asignatura. El alumno
problemas y/o ejercicios debe desarrollar las soluciones adecuadas o correctas mediante la ejercitación de rutinas, la
aplicación de fórmulas o algoritmos, la aplicación de procedimientos de transformación de la
información disponible y la interpretación de los resultados. Se suele utilizar como complemento de
la lección magistral.
Trabajos de aula
El estudiante desarrolla ejercicios o proyectos en el aula bajo las directrices y supervisión del
profesor. Puede estar vinculado su desarrollo con actividades autónomas del estudiante.
Sesión magistral
Exposición por parte del profesor de los contenidos sobre la materia objeto de estudio, bases
teóricas y/o directrices de un trabajo, ejercicio o proyecto para desarrollar por el estudiante.
Trabajos tutelados
Atención personalizada
Metodologías
Descripción
Resolución de problemas Aclaraciones relativas al programa, a algún tema explicado en el aula o a cualquier duda relativa
y/o ejercicios
a las actividades programadas. Orientaciones sobre la elaboración de un trabajo escrito.
Indicaciones sobre la exposición oral del trabajo realizado.
Trabajos tutelados
Aclaraciones relativas al programa, a algún tema explicado en el aula o a cualquier duda relativa
a las actividades programadas. Orientaciones sobre la elaboración de un trabajo escrito.
Indicaciones sobre la exposición oral del trabajo realizado.
Evaluación
Descripción
Resolución de
problemas y/o
ejercicios
Ejercicios relacionados con el temario de la materia.
Calificación Competencias Evaluadas
10
CT1
CT2
CT3
CT7
CT13
CT15
Páxina 3 de 5
Trabajos tutelados
25
Elaboración de un trabajo (texto escrito, estudio dialectoloxico
o análisis de cualquier aspecto relacionado con el programa).
CT1
CT2
CT3
CT7
CT11
CT12
CT13
CT14
CT15
CT17
CT18
Sesión magistral
Examen de fin de curso que incluirá los temas gramaticales
explicados, los discutidos en los seminarios y la aplicación
práctica con ejercicios
5
CT1
CT2
CT3
CT13
CT15
Trabajos de aula
El estudiante desarrolla ejercicios o proyectos en el aula bajo
las directrices y supervisión del profesor. Puede estar
vinculado su desarrollo con actividades autónomas del
estudiante.
10
CT1
CT2
CT3
CT7
CT11
CT13
CT15
CT17
CT18
Resolución de
problemas y/o
ejercicios
Examen de las Normas Ortográficas e Morfolóxicas do Idioma
Gallego
10
CT1
CT3
CT7
CT13
CT15
Trabajos y proyectos
Presentación oral del trabajo tutelado
10
CT1
CT2
CT3
CT11
CT13
CT17
Pruebas de respuesta
larga, de desarrollo
Pruebas o exámenes relacionados con los contenidos
expuestos en la sesión magistral y en las lecturas
recomendadas.
30
CT1
CT2
CT3
CT7
CT13
Otros comentarios y evaluación de Julio
Modelo A. El alumnado que asista regularmente a la clase (como mínimo el 80%), para poder presentarse al examen, tendrá
que superar antes los ejercicios de las clases B y el trabajo de las clases C. Para aprobar la materia hay que superar el
trabajo, los ejercicios y el examen. Mientras no se apruebe el examen no se sumarán las notas de B y C.
Fuentes de información
Álvarez, R., Monteagudo, H. e Regueira, X. L., Gramática galega, Vigo: Xerais, 1986
Álvarez, R. e Xove, X., Gramática da lingua galega, Vigo: Galaxia, 2002
Páxina 4 de 5
Callón, Carlos, Como falar e escribir en galego con corrección e fluidez, Vigo: Xerais, 2012
Crystal, D., A morte das linguas, Vigo: Galaxia, 2003
Dubert García, Francisco et al., Novo dicionario da lingua galega, Vigo: Obradoiro, 2012
Feixóo Cid, X., Gramática da lingua galega. Síntese práctica, Vigo: Xerais, 2004
Fernández Salgado, B. (ed.), Dicionario de usos e dificultades da lingua galega, Vigo: Galaxia, 2004
Formoso Gosende, V., Do estigma á estima. Propostas para un novo discurso lingüístico, Vigo: Xerais, 2013
Freixeiro Mato, X. R., Gramática da lingua galega, I, II, III, Vigo: A Nosa Terra, 2002-2006
Granxa González, X. A. e Méndez Álvarez, M. X., Manual de lingua galega I e III, Vigo: Xerais, 2002
Hermida, C., Gramática práctica (morfosintaxe), Santiago: Sotelo Blanco, 2004
ILG/RAG, Normas ortográficas e morfolóxicas do idioma galego, Santiago de Compostela: ILG/RAG, 2004
López Taboada, C. e Soto Arias, R., Dicionario de fraseoloxía galega, Vigo: Xerais, 2008
Méndez Álvarez, Mª. X., Ortografía da lingua galega, Vigo: Xerais, 2004
Muñoz Sáa, B., Claro e seguido, 1, 2, 3, 4, Vigo: Xerais, 2004
Núñez Singala, Manuel, En galego, por que non?, Vigo: Galaxia, 2011
Pena, X. R. e Rosales, M., Manual e exercicios de galego urxente, Vigo: Xerais, 2006
Regueira, X. L., Os sons da lingua, Vigo: Xerais, 1998
Santamarina, A. (dir.) , Dicionario de dicionarios, Versión 3, A Coruña: Fundación Barrié de la Maza, 2003
VV.AA., Gran dicionario Xerais da lingua, Vigo: Xerais, 2009
Bibliografía adicional será suministrada en las aulas
Enlaces interesantes relacionados con la lengua gallega y su aprendizaje:
http://www.ogalego.eu/
http://ilg.usc.es
http://www.consellodacultura.org/arquivos/asg/anosafala.php
http://www.realacademiagalega.org/publicacions
http://www.realacademiagalega.org/dicionario/#inicio.del
http://www.xunta.es/linguagalega/arquivos/lexico2-Galicia.*pdf
http://www.xunta.es/linguagalega/arquivos/lexico1-Galicia.*pdf
Recomendaciones
Otros comentarios
La ficha persoal con los datos y la fotografía pegada debe entregarse en las dos primeras semanas de clase.
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