¿Cómo evidenciar resultados de aprendizaje?

¿Cómo evidenciar resultados de aprendizaje?

¿Cómo evidenciar
resultados de aprendizaje?
Universidad San Francisco de Quito
Educación en Línea y el Instituto de Enseñanza y Aprendizaje
Febrero 2013
Paso 1: misión, visión, perfil
  Qué: Confirmar que la misión, visión y perfil del
graduado de la carrera es coherente con la
institución.
  Quién: Asegurar que los actores principales:
decano, coordinadores y profesores a tiempo
completo compartan la información.
  Cuánto tiempo: Se estima que de tres días a tres
meses para este paso, dependiendo de la
posibilidad de unir los actores y/o el nivel de
coherencia entre el grupo.
Paso 2: desagregar
competencias del perfil
  Qué: Determinar las competencias basadas en
el perfil.
  Quién: El coordinador de la carrera es
responsable de desagregar las competencias
del perfil y/o coordinar un grupo de profesores
para ayudar con esto.
  Cuánto tiempo: Se estima que entre una a tres
horas para este paso.
Paso 3: revisión de la malla
  Qué: Asegurar que la malla sea coherente con
el perfil del graduado.
  Quién: Asegurar que los actores principales:
decano, coordinadores y profesores a tiempo
completo compartan la información.
  Cuánto tiempo: Se estima que entre una a dos
semanas para este paso, dependiendo de la
posibilidad de unir los actores y/o el nivel de
coherencia entre el grupo.
Paso 4: sílabus-maestro
  Qué: Revisar los sílabus-maestro de cada materia
en la malla.
  Quién: El coordinador de la carrera es
responsable de desarrollar y confirmar que hay
un sílabus-maestro para cada curso.
  Cuánto tiempo: Se estima que de uno a tres
meses para este paso, dependiendo de la
posibilidad de contar con la colaboración de los
profesores de la carrera.
Paso 5: mapeo de la malla
  Qué: Mapear la malla con las competencias
institucionales y las de la carrera. En el caso de
encontrar que haya competencias deseadas no
reflejadas en el conjunto de cursos ofrecidos:
  Tienen que agregar un curso nuevo (eliminar cursos)
  Integrar la competencia a lo largo de la oferta de cursos
existentes.
  Quién: El coordinador de la carrera.
  Cuánto tiempo: Se estima que de tres horas a una
semana para este paso, dependiendo de la posibilidad
de unir un grupo pequeño de profesores y/o el decano
para hacerlo juntos.
Paso 6: evaluación y
actividades
  Qué: Determinar indicadores de evaluación que te
proporcionarán los datos necesarios para
demostrar los logros de aprendizaje.
  Qué: Decidir actividades necesarias que
evidencien los indicadores.
  Qué: Ver dónde integrar posible evaluación y
actividades (embedded assessment), como por
ejemplo un debate o un proyecto de investigación
que puedan ser una actividad y una manera de
evaluar.
  Quién: Cada profesor con el coordinador
  Cuánto tiempo: De una a cinco horas por curso.
Paso 7: cursos-maestro
  Qué: Subir cada curso a la plataforma D2L para
crear cursos-maestro:
  Usar el sílabus maestro con los detalles de
evaluación y actividades para diseñar un cursomaestro.
  Añadir más herramientas Web 2.0.
  Crear rúbricas para cada actividad evaluada.
  Quién: El coordinador (que puede delegar este
deber a diferentes profesores)
  Cuánto tiempo: De una semana a un mes por
curso.
Beneficios al seguir los pasos
  Al crear cursos-maestro para cada materia en la
malla, los coordinadores…
  ahorran tiempo a largo plazo.
  flexibilizan la contratación de personal.
  reducen el tiempo de planificación.
  aseguran cursos que cumplen con los objetivos de
la carrera.
  proveen datos sólidos cuantitativos y cualitativos
para la acreditación.
1- Validación del
perfil de la carrera y
determinación de
dominios de
desempeño
4- Comprobar
coherencia entre el
perfil de la carrera y el
currículo propuesto (los
cursos en la malla de la
carrera)
2- Determinación de
competencias
generales y
específicas de la
carrera
3- Mapeo de
competencias
generales y específicas
por curso (utilizando los
sílabus actuales)
5- Actualización de los
sílabus de la carrera
(usado en las nuevas
competencias de la
USFQ)
Paso 1:
Misión,
Visión,
Perfil
(3 días –
3 meses)
Paso 3:
Revisión
de la
Malla
(1-2
semanas)
Paso 5:
Mapeo de
la malla
(3 horas - 1
semana)
Paso 7:
Cursos
Maestro (1
semana –
1mes)
2–6
meses
Paso 2:
Desagregar
competencias
del perfil
(1-3 horas)
Paso 4:
Sílabus
Maestro
(1-3 meses)
Paso 6:
Evaluación y
Actividades
(1-5 horas)
Ejemplo: carrera
de Educación
Paso 1a: misión, visión, perfil
(de institución a carrera)
USFQ
Educación en Línea:
Misión
Misión:
  La USFQ se dedica
principalmente a formar, educar,
investigar y servir a la comunidad
dentro de la filosofía de las Artes
Liberales integrando a todos los
sectores de la sociedad.
  Formar profesionales líderes,
autónomos y emprendedores,
capaces de pensar con sentido
crítico, investigar, innovar y
contribuir en todos los sectores de
la sociedad, y de este modo
incrementar sus oportunidades
laborales y su crecimiento personal.
Visión
  La USFQ será una universidad
modelo de educación en Artes
Liberales, emprendimiento,
desarrollo científico, tecnológico
y cultural para el Ecuador y
América Latina, reconocida por
la calidad y liderazgo de sus
graduados.
Visión:
  Ser el mejor programa de
formación y desarrollo profesional
de Educación en Línea en español
en el mundo.
Paso 1b: misión, visión, perfil
(de carrera a perfil de graduado)
Carrera de Educación:
Perfil egresado de la carrera de Educación
Misión:
  El egresado del programa de Educación es un aprendiz a lo largo
de la vida. Sabe autocuestionarse, muestra curiosidad y
perseverancia en su búsqueda intelectual. Asume el desafío de
aceptar retos diversos y tiene coraje intelectual. Se compromete a
mantenerse actualizado y reflexiona sobre cambios de paradigmas
en el campo de la educación. Analiza situaciones usando
información de calidad basada en evidencia. Es un investigador
ético, crítico y promueve la libertad de pensamiento.
  Formar profesionales líderes,
autónomos y emprendedores,
capaces de pensar con sentido
crítico, investigar, innovar y
contribuir en todos los sectores de la sociedad, y de este modo
incrementar sus oportunidades
laborales y su crecimiento
personal.
Visión:
  Ser el mejor programa de
formación y desarrollo
profesional de Educación en
Línea en español en el
mundo.
  El egresado de la carrera de educación comprende el proceso de
enseñanza-aprendizaje en todas las etapas y áreas del desarrollo
humano. Es capaz de crear ambientes apropiados, innovadores,
cooperativos y tecnológicos. Aplica estrategias de enseñanza
centradas en el alumno de forma diferenciada para el
desenvolvimiento de su libre expresión. Enseña con pasión.
Fomenta la colaboración para que se desarrolle su potencial
individual y de otros.
  La amplitud de conocimientos que llega a tener un graduado de
Educación incluye estudios en humanidades, ciencias, artes y por lo
menos un idioma extranjero. El graduado de Educación de la USFQ
tiene la preparación suficiente para ingresar a programas de
maestría en cualquier rama de especialización: neuroeducación,
investigación, psicología de la educación, educación
administrativa, consejería, educación especial, educación bilingüe,
diseño instruccional (educación en línea), o áreas relacionadas
como trabajo social, psicología, comunicación, entre otros.
Paso 2: desagregar
competencias del perfil
Perfil egresado de la carrera de Educación
 
El egresado del programa de Educación es un aprendiz a lo
largo de la vida. Sabe autocuestionarse, muestra curiosidad y
perseverancia en su búsqueda intelectual. Asume el desafío
de aceptar retos diversos y tiene coraje intelectual. Se
compromete a mantenerse actualizado y reflexiona sobre
cambios de paradigmas en el campo de la educación.
Analiza situaciones usando información de calidad basada en
evidencia. Es un investigador ético, crítico y promueve la
libertad de pensamiento.
 
El egresado de la carrera de educación comprende el
proceso de enseñanza-aprendizaje en todas las etapas y
áreas del desarrollo humano. Es capaz de crear ambientes
apropiados, innovadores, cooperativos y tecnológicos. Aplica
estrategias de enseñanza centradas en el alumno de forma
diferenciada para el desenvolvimiento de su libre expresión.
Enseña con pasión. Fomenta la colaboración para que se
desarrolle su potencial individual y de otros.
 
La amplitud de conocimientos que llega a tener un graduado
de Educación incluye estudios en humanidades, ciencias,
artes y por lo menos un idioma extranjero. El graduado de
Educación de la USFQ tiene la preparación suficiente para
ingresar a programas de maestría en cualquier rama de
especialización: neuroeducación, investigación, psicología de
la educación, educación administrativa, consejería,
educación especial, educación bilingüe, diseño instruccional
(educación en línea), o áreas relacionadas como trabajo
social, psicología, comunicación, entre otros.
COMPETENCIAS
Conocimientos:
  Tiene un sólido conocimiento profesional y ético en su área de formación.
  Conoce las tendencias, metodologías y actividades del campo de la
Educación, desde una visión histórica hasta la información más
actualizada.
  Tiene habilidades para identificar las necesidades individuales de los
alumnos.
Destrezas:
  Comparte, transmite, comunica y contagia eficazmente el conocimiento
con pasión, de tal manera que puede crear un ambiente asertivo en el
aula.
  Transforma y aplica estrategias de enseñanza centradas en el alumno
para el desenvolvimiento de su libre expresión y desarrollo.
  Promueve en los alumnos el interés por el conocimiento desde los
primeros años en adelante (a lo largo de la vida).
  Investiga, planifica, diseña, monitorea y evalúa planes educativos.
  Responde a las necesidades específicas de los estudiantes a través de la
diferenciación.
  Crea ambientes de aprendizaje innovadores, cooperativos y con el uso
apropiado de la tecnológica.
Actitudes:
  Aprecia la importancia de la educación centrada en el estudiante.
  Está comprometido con la práctica y desarrollo de valores, respetando la
individualidad de los educandos.
  Es reflexivo y crítico de manera permanente sobre sus prácticas en el aula
y en la investigación.
  Está comprometido con la actualización y aplicación permanente de
metodologías, conocimientos, tendencias y cambios en el ámbito socioeducativo.
  Muestra ética en la práctica profesional y personal.
  Valora el trabajo en equipo.
Paso 3: revisión de la malla
Perfil egresado de la carrera
de Educación
 
El egresado del programa de Educación es un aprendiz a lo
largo de la vida. Sabe autocuestionarse, muestra curiosidad y
perseverancia en su búsqueda intelectual. Asume el desafío
de aceptar retos diversos y tiene coraje intelectual. Se
compromete a mantenerse actualizado y reflexiona sobre
cambios de paradigmas en el campo de la educación.
Analiza situaciones usando información de calidad basada en
evidencia. Es un investigador ético, crítico y promueve la
libertad de pensamiento.
 
El egresado de la carrera de educación comprende el
proceso de enseñanza-aprendizaje en todas las etapas y
áreas del desarrollo humano. Es capaz de crear ambientes
apropiados, innovadores, cooperativos y tecnológicos. Aplica
estrategias de enseñanza centradas en el alumno de forma
diferenciada para el desenvolvimiento de su libre expresión.
Enseña con pasión. Fomenta la colaboración para que se
desarrolle su potencial individual y de otros.
 
La amplitud de conocimientos que llega a tener un graduado
de Educación incluye estudios en humanidades, ciencias,
artes y por lo menos un idioma extranjero. El graduado de
Educación de la USFQ tiene la preparación suficiente para
ingresar a programas de maestría en cualquier rama de
especialización: neuroeducación, investigación, psicología de
la educación, educación administrativa, consejería,
educación especial, educación bilingüe, diseño instruccional
(educación en línea), o áreas relacionadas como trabajo
social, psicología, comunicación, entre otros.
Malla
Paso 4: sílabus-maestro
Malla de la carrera
Plantilla sílabus-maestro
Paso 5: mapeo de la malla
Malla de la carrera
Mapeo de las competencias de la malla
Paso 6: evaluación y
actividades
  Qué: Determinar indicadores de evaluación que te
proporcionarán los datos necesarios para
demostrar los logros de aprendizaje.
  Qué: Decidir actividades necesarias que
evidencien los indicadores.
  Qué: Ver dónde integrar posible evaluación y
actividades (embedded assessment), como por
ejemplo un debates o un proyecto de investigación
que puedan ser una actividad y una manera de
evaluar.
  Quién: Cada profesor con el coordinador
  Cuánto tiempo: De una a cinco horas por curso.
Paso 7: cursos-maestro
Sílabus-maestro
Curso-maestro
Contacto:
Educación en Línea-USFQ
Casa Corona
Av. Diego de Robles y Pampite
Cumbayá-Ecuador
Quito: 2971-700 ext. 1031 / 2971-720
[email protected]
www.usfq.edu.ec/educacionenlinea
Directora: Tracey Tokuhama-Espinosa, Ph.D
Soporte Técnico: Lester López, Myriam Rodriguez
Coordinadora de Educación en Línea: Paulina Dueñas