Cuaderno Entrenamiento - Unión de Ciudadanas de Colombia

Transcripción

ENTRENAMIENTO EN LIDERAZGO SOCIAL Y POLÍTICO
PARA LAS MUJERES DEL MUNICIPIO DE MEDELLÍN
Entrenamiento en liderazgo para la incidencia social y política de las mujeres
de Medellín
Nivel 1: Liderazgo para la incidencia social y política territorial: la
comunicación asertiva.
Secretaría de las Mujeres en convenio con
La Unión de Ciudadanas de Colombia-seccional Medellín
y la Corporacion Región.
Cuaderno de Trabajo para las participantes
2009
03
Este material hace parte del convenio de Cooperación N. 4600017831 de 2009, firmado
entre la Secretaría de las Mujeres del Municipio de Medellín y la Unión de Ciudadanas de
Colombia en asocio con la Corporación Región.
Alcalde de Medellín: Alonso Salazar Jaramillo
Secretaria de las Mujeres: Margarita Rosa Trujillo Turizo
Subsecretaria de Derechos y Desarrollo: María del Rosario Romero
Interventora: Lina Marcela Alzate Vargas
Coordinación General del proceso: Natalia Gamboa Olarte
Coordinación temática y pedagógica: Luz Mery Arias Muñoz
Equipo profesional: Lucy Rodríguez Carmona y Marta Alicia Montoya Campuzano
Apoyo logístico: Dora Lina Sepúlveda Góez, Yolima Ramírez Acevedo
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TABLA DE CONTENIDO
1. Presentación
2. Objetivo
3. Compromisos que se esperan de ti en el entrenamiento
4. Productos que deberás alcanzar en el entrenamiento
5. Conceptos básicos:
5.1.Derechos humanos de las mujeres
5.2.Las mujeres y la Ciudadanía
Liderazgo empoderado de las mujeres
6. Pautas para la comunicación:
6.1.Liderazgo comunicativo
6.2.La comunicación verbal y no verbal
La Comunicación asertiva
7. Material de apoyo
8. Recetario elaborado por las participantes para el liderazgo empoderado
9. Glosario de palabras
Bibliografía
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1. Presentación
Bienvenida al entrenamiento. El material que encontrarás a continuación tiene como
propósito ser una guía temática y de ejercicios que te servirá de apoyo para el desarrollo de
tus reflexiones, identificación de tus logros y planeación de tus retos en los procesos de
liderazgo social y político que lideras.
2. Objetivo
Contribuir al fortalecimiento de tus habilidades y destrezas para el desempeño de tu
liderazgo empoderado, a favor de tus derechos como mujer y para crear estrategias
comunicativas encaminadas a hacer incidencia sobre necesidades e intereses colectivos en
los espacios y territorios en los que participas.
Para lograr este objetivo será preciso:
Interpelar los estilos y contenidos de liderazgos tradicionales y promover conjuntamente y
desde tus experiencias, liderazgos democráticos y empoderados.
Reconocer y ejercitar tus derechos como mujer, haciendo énfasis en los relacionados con la
participación e incidencia.
Generar un ambiente lúdico, reflexivo e interactivo de corresponsabilidad para el
aprendizaje.
Lograr metas individuales y colectivas dirigidas al auto-reconocimiento de tu experiencia en
el liderazgo familiar, social, comunitario y político y metas colectivas, dirigidas a crear
estrategias comunicativas para tu participación e incidencia en los espacios y territorios en
los que actúas.
3. Compromisos que se esperan de ti en el entrenamiento
En este proceso que hoy inicias esperamos de ti Co-responsabilidad que se traduce en:
1. Compromiso con los intereses colectivos que representas
2. Contribuir a la construcción de acuerdos para la participación y en la
auto - evaluación de tus logros.
3. Reflexión constante y permanente desde tu ser como mujer y contribuir a la
reflexión de tus compañeras de grupo en un ambiente de respeto y confianza.
4. Autorregulación respecto a los acuerdos con los que te comprometas
5. Constancia en la asistencia, tanto a las sesiones de trabajo, como a los
momentos de retroalimentación.
6. Demostrar resultados tangibles de las metas que te propongas durante el
proceso.
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4. Productos que deberás alcanzar en el desarrollo del entrenamiento
Acuerdos de corresponsabilidad en consenso
Un test denominado: “Mi Diagnóstico comunicativo”
?
Un texto denominado: “Mi Perfil de liderazgo comunicativo”
?
Un discurso sobre la defensa de tus derechos como mujer
?
Socialización de discurso en escenario ficticio
?
Una Receta para el liderazgo empoderado de las mujeres
?
Una auto-evaluación de desempeño, compromisos, co-responsabilidad en el
proceso, logros alcanzados y retos a seguir trabajando.
?
?
GRUPO 1
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5. Conceptos Básicos:
5.1. Los Derechos Humanos de las mujeres
Los derechos humanos se consideran como un conjunto de principios que velan por la
protección de las personas. Los derechos de las personas y del pueblo tienen como
contrapartida los deberes Estatales. Los derechos humanos se apoyan en dos principios
fundamentales: libertad e igualdad, “todos los hombres son, por naturaleza libres e
iguales”.
Los primeros derechos humanos, consagrados en la Declaración Universal de 1948, se
basaron en estos principios que han sido soporte de las constituciones democráticas
modernas. “Cuando tales libertades se instituyen, a la mujer no se le reconoce públicamente
una conciencia individual distinta de la de algún hombre”¹. La principal crítica que los
feminismos han hecho respecto al universalismo contenido en los derechos humanos es que
ellos no incluyen a todos los humanos, y que en su origen asumen al varón como el sujeto de
los derechos. “para las feministas, la universalidad no solo tiene sentido en la inclusión de la
diversidad de las naciones, las etnias, las prácticas políticas, las culturas y las religiosidades;
el feminismo propone dar cuenta de las mujeres en el mundo y su igualdad en derechos a los
hombres”².
Los tres aspectos contenidos en los derechos humanos universales son:
Derechos Civiles y Políticos: el Derecho a la vida, a la igualdad, a la integridad
personal, libertad de pensamiento, opinión, reunión, asociación, participación,
garantías judiciales…son llamados derechos de primera generación.
?
Derechos sociales, económicos y culturales DESC: son derechos que pretenden
promover las condiciones de bienestar social y económico, aseguran la calidad y
dignidad de la vida individual y colectiva, reconocen garantías laborales y
culturales…llamados de segunda generación.
?
Derechos colectivos y ambientales: son los derechos de la sociedad, a un ambiente
sano, al desarrollo. Son aquellos de contenido ecológico que garantizan la
continuidad de la especie humana y la protege de las extralimitaciones y abusos
científicos…de tercera generación.
?
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Ni antes, ni después de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, las mujeres han
sido consideradas como iguales y libres. La francesa Olimpia de Gouges fue la primera mujer
que promovió en el año 1791 la primera “Declaración de derechos de la mujer y la
ciudadana”, “reclamando para las mujeres la igualdad política total, la admisión en todos los
trabajos, en todos los deberes civiles ….reclamó no solo el derecho al voto sino, y sobre
todo, el derecho a ejercer un oficio de su elección, un status igual para hijos naturales y
legítimos, un estatuto de la unión libre”³.
Los feminismos hacen evidente la necesidad de que los derechos específicos de las mujeres
sean visibilizados, aportando a la reivindicación de los derechos de las mujeres como un
asunto de carácter publico, permitiendo que asuntos como la subordinación y la violencia
contra las mujeres dejen de ser asumidos como cuestiones de orden privado. “Las feministas
proponen y promueven, como parte de la ampliación de los derechos políticos y civiles, la
inclusión de los derechos sexuales y reproductivos mas allá de una visión asociada
exclusivamente a la maternidad, reconociendo con ello el carácter político que contiene la
capacidad de ejercer libre y responsablemente la sexualidad femenina, exigiendo con ello
una protección y atención con perspectiva de genero”⁴
Así, desde 1979 se reconocen los Derechos Humanos específicos de las mujeres a través de
la Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra las
mujeres (CEDAW) la cual:
?
Amplía la responsabilidad estatal a actos que cometen personas privadas, empresas
o instituciones no estatales y no gubernamentales.
?
Obliga a los Estados a adoptar medidas concretas para eliminar la discriminación
hacia las mujeres.
?
Permite medidas transitorias de acción afirmativa, o de acción positiva.
?
Reconoce el papel de la cultura y las tradiciones en el mantenimiento de la
discriminación y obliga al Estado a eliminar los estereotipos en los roles de hombres y
mujeres.
?
Define la discriminación y establece un concepto de igualdad sustantiva.
La Convención no solamente equiparó a las mujeres a los hombres, como cuando se logró el
sufragio, sino que está pensada en femenino, por lo cual incluye cuestiones relativas tanto al
ámbito privado como al público; a lo productivo y lo reproductivo.
¹ Camps, Victoria. (2003). El siglo de las mujeres. Feminismos. Madrid, Pág. 27.
² Corporación Vamos Mujer (2004). Los derechos de las mujeres, una nueva frontera. Lectura para mujeres. Medellín, Pág. 7
³ Palma, Milagros (2004). Olimpia de Gouges y su declaración de los derechos de la Mujer. En//: Magazín Dominical.
Periódico El Espectador. N. 310, Marzo de 2004, Págs. 7,11
⁴Op. Cit. Corporación Vamos Mujer. 2004, Pág. 26
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Teniendo en cuenta lo anterior, exponemos a continuación la agrupación de los Derechos de
las mujeres planteados en la Constitución de Colombia del año 1991:
1954, voto para la mujer en Colombia.
Acto legislativo N. 3 de 1954 de 1991: se definen e incorporan los derechos de la mujer: a la
igualdad (art. 5 y 13); a la participación en cargos de decisión publica (art 40), igualdad de
derechos y deberes de la pareja (Art42); La Igualdad de oportunidades (art 43); abolición
de toda forma de discriminación de la mujer (art 43); protección especial al embarazo
(art43); apoyo especial a las mujeres cabeza de familia o jefas de hogar (art.43); divorcio
para matrimonios religiosos (art. 42)
5.1.
Las mujeres y la Ciudadanía
Para la teoría política contractualista e igualitaria, la condición de ciudadanía solo es posible
mediante la participación y solo aquellos individuos idóneos, libres y capaces son los
legitimados para ejercerla. En este contexto cabe la pregunta, …¿quiénes son los individuos
iguales?, ¿quiénes son los libres?, ¿quiénes pueden participar?
Si respondemos a estas preguntas, es claramente identificable que a este concepto de
ciudadanía, denominada ciudadanía activa, solo han llegado las clases sociales
burocráticas, las étites, generalmente representada por los varones, quedando excluidos
del ejercicio de la ciudadanía los individuos discriminados y entre ellos, las mujeres,
ejerciendo lo que se ha denominado una ciudadanía defectiva.
Esta noción de ciudadanía ha sido fuertemente criticada por la democracia feminista, quien
afirma que “para hablar de una ciudadanía plena, es preciso que esta cumpla no solo los
requisitos de elección y participación, son igualmente necesarios los requisitos de
distribución de la riqueza y reconocimiento”? Carol Pateman afirma que “el estatus de las
mujeres como ciudadanas se basa en unas premisas o acuerdos de desigualdad sexual”, que
hace que su incorporación a la ciudadanía siga siendo percibida mas como una concesión
que como una cuestión de derechos.
La situación de exclusión histórica de las mujeres, ha sido el adalid de sus luchas por
conseguir su derecho a la ciudadanía, “la perspectiva de género expresa las aspiraciones de
las mujeres y sus acciones para salir de la enajenación, para actuar cada una como un ser
para-si y, al hacerlo, enfrentar la opresión, mejorar sus condiciones de vida, ocuparse de si
5 Miyares Alicia. “El ideal de ciudadanía”. En: Red UR-BAL 12. Ciudadanas. Compilación de ponencias del Seminario RED
UR-BAL 12 San Salvador, 28 a 30 de abril de 2003, Mujeres y ciudad. Pág. 34.
10
misma y convertirse por esa vía, en protagonista de su vida”6. Una mujer “protagonista de su
propia vida”, es una mujer que se resiste a ser definida por el poder y deseo de otro y
demuestra una voluntad para afirmarse como sujeto. Este es quizás uno de los mejores
ejemplos de democracia, al demostrar a la sociedad y desde la acción ciudadana, su
derecho a la autodeterminación, camino fundamental para la construcción de su igualdad,
libertad y su autonomía.
De esta manera, las mujeres construyen su ser social y político, nombrando y reconociendo
entre ellas, sus puntos en común en medio de sus diferencias, buscando apoyarse para
trasformar sus condiciones de vida de manera colectiva, compartir logros y beneficios. El
ejercicio de esta ciudadanía de las mujeres encuentra aún muchos obstáculos, pese a la
existencia de enunciados formales de la igualdad que se constatan en las constituciones, su
ciudadanía y el ejercicio de la misma, sigue siendo considerada como un asunto de segunda
categoría, tal y como lo expresa Victoria Camps: “La ciudadanía de las mujeres estará en
cuestión mientras los derechos políticos de las mujeres sean solo formales. Mientras no se
tomen otras medidas, mientras no cambien las actitudes de los hombres, con respecto al
sentido de la participación política, la ciudadanía será un derecho mal resuelto”7.
5.3. El liderazgo empoderado de las mujeres:
Las mujeres, históricamente han ejercido sus liderazgos sociales y políticos de muy diversas
formas: Desde una experiencia vital cotidiana, que se inicia en su entorno familiar; mediante
su participación en diversas formas organizativas en sus comunas, vecindarios, barrios y
veredas; con su participación social y política en forma individual o en calidad de
representante de diversas y variadas necesidades sociales; reivindicando los derechos de
las mujeres; y finalmente, con menos paridad, con su participación en los espacios del
poder público.
Su ingreso a lo público se inscribe en un modelo preexistente de valores, prácticas, rituales y
estereotipos adscritos a lo político y a la política, en medio de un terreno desconocido, con
experiencias poco valoradas y reconocidas ante una cultura política imperante en la
sociedad. Su mayor habilidad la ha ganado en el terreno de la participación social y
ciudadana del entorno local y desde allí, acceden a la esfera de la política pública. Es por
esto, que “no es raro, pues, que sea en el ámbito de las políticas locales donde más
cómoda se sienta la mujer, dado que es el ámbito de las ciudades y de los pueblos, donde
6
Lagarde Marcela (1966). Género y feminismo, desarrollo humano y democracia. España , Pág. 18
? Op. Cit. Camps. 2003, Pág. 41.
11
la traducción de su experiencia resulta más fácil y donde la vida cotidiana y su riqueza se
expresa de forma más clara”8; teniendo en cuenta que las decisiones que se toman en el
espacio público tienen una fuerte connotación privada, y todo aquello que se desarrolla en
el ámbito privado, impacta en el espacio público y en el proceso productivo.
En este sentido, el reto más grande para las mujeres, es transformar su experiencia personal y
colectiva, en una práctica política, que haga de lo personal un asunto también político. Para
las mujeres, es vital cuestionar la forma como son interpretados los problemas de la vida
privada en lo público y que estos sean atendidos desde una visión política. Las
reivindicaciones de las mujeres deben articularse con las agendas que definen los destinos
de la ciudad, de tal forma, que cuestionen e intervengan los problemas de la ciudad, con
una visión enfocada a transformar los enfoques, los presupuestos, los recursos en los temas
vitales de la economía, la salud, la educación, la vivienda, la recreación, entre otros, en los
escenarios de debate y decisión local.
Pasos para construir un liderazgo con perspectiva de género en política9
Retomados los siguientes diez consejos de Marcela Lagarde:10
?
Aprender a representar los propios intereses y liderazgos universales.
Desde la perspectiva de género, es importante que las mujeres representemos aquellos
intereses y necesidades que nos son propios. Tenemos que estar presentes en todos los
contextos políticos, en los espacios locales, nacionales e internacionales, defendiendo
aquellas causas universales que nos conciernen.
?
Adquirir capacidad de argumentar y nombrar.
Una parte importante del liderazgo se sustenta en la capacidad de aportar argumentos a
nuestro proyecto. En el caso de las mujeres, los argumentos sólidos son fundamentales para
romper la barrera del descrédito que nos rodea como recién llegadas al espacio político.
Por otra parte, necesitamos lenguajes diversos que nos permitan trabajar con las mujeres de
cualquier ámbito. En este sentido, los liderazgos contemporáneos requieren la capacidad
de traducir, desde las complejas teorías de desarrollo económico hasta los complicados
temas de salud, a un lenguaje cotidiano.
8 Renau, Dolores (2003). “El largo camino entre la supervivencia y la paridad”. En: Red UR-BAL 12. Ciudadanas. Compilación
de ponencias del Seminario RED UR-BAL 12 San Salvador, 28 a 30 de abril de. Pág. 18
9 Martínez, Luz y Escapa, Rosa (2007). Receta tomada del texto, “Recetas de mujeres para la práctica
política”.Fundación Jaime Vera, Pág. 31
10 Lagarde y de los Ríos, Marcela (2005). Para mis socias de la vida. Editorial horas y horas. Madrid.
12
?
Adquirir capacidad de defensa propia… siendo osada sin ponerse en riesgo.
La medida entre ser temeraria y osada es muy clara, cuando la persona se cuida a sí misma en
el proceso de liderazgo y cuando se protege y cuida su desarrollo. Si descuida su salud o su
estabilidad vital, está siendo temeraria. Los parámetros actuales son otros, porque en el
centro de la perspectiva de género está la calidad de vida de las mujeres.
Tener el compromiso de género, posicionándonos públicamente desde la perspectiva
de género.
Éste es un aspecto no sólo ideológicamente importante, sino aplicado a acciones
concretas, a hechos, a las relaciones puntuales de cada día y a las propuestas que hacemos.
No es suficiente que las mujeres estén presentes en puestos políticos, es necesario que las
que nos representen incorporen la perspectiva de género y favorezcan relaciones más
igualitarias.
?
?
Aprender a disentir dentro del juego democrático.
Sin renunciar al diálogo y a la negociación.
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Generar alianzas y pactos.
Una cualidad importante del liderazgo es la de poder detectar con quién sintonizamos -ya
sean personas del mismo sector o de otros movimientos sociales o políticos-, entendiendo
que las alianzas no tienen que hacerse desde la aceptación total de nuestro discurso. Lo
acertado es crear redes que nos permitan llegar a acuerdos en puntos determinados. Los
procesos políticos no deben ser nunca de completa incondicionalidad, de lo contrario,
pondríamos en peligro la democracia. Es bueno y necesario que existan discusión,
discrepancia y propuestas.
?
Desarrollar liderazgos eficientes, que reúnan las características modernas de la
eficiencia.
Destaquemos las siguientes:
?
Asumir las responsabilidades de las que nos hemos hecho cargo.
?
Atender a las personas con el tiempo necesario, creando vías de comunicación que
lleven a una atención cuidada y de calidad. Las personas tienen que sentir que se las
escucha.
?
Observar y captar lo que ocurre en el entorno social y político. Tomar en cuenta
todos los detalles de lo que pasa, lo que está en el ambiente y no se dice,
interpretando continuamente lo que ocurre aunque las personas no lo digan.
?
Desarrollar la capacidad de futuro o de análisis que nos lleve a formular hipótesis de
lo que puede ocurrir.
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Desarrollar liderazgos incluyentes: creando redes y alianzas con personas de
instituciones, organizaciones y entidades con las que no necesariamente se coincide desde
la perspectiva de género, pero a las que nos acercan intereses comunes que confluyen en
nuestras propuestas políticas.
Liderar desde el respeto a la diversidad: Se trata de sintonizar a partir del principio de la
diversidad a través de plataformas, movimientos u organizaciones con las que coincidamos
en aspectos claves, y avanzar conjuntamente.
Hacer pactos políticos y éticos con el movimiento de mujeres: pactos basados en puntos
concretos que nos lleven a posicionarnos en aquellos terrenos en los que nos sentimos
implicadas.
Algunas sugerencias para avanzar en tu liderazgo empoderado:
Define las metas a las que quieres llegar en el espacio de incidencia social y/o política en la
que participas.
Identifica cada vez con mayor precisión, en cuáles organizaciones sociales participas y cuál
es tu papel en ellas, y aquellas organizaciones a las cuáles representas, tratando de analizar
la diferencia entre estas formas de participación.
Ya te habrás dado cuenta que muchas de tus compañeras y quizás, tú misma, participan en
muchos espacios y hacen parte de muchos grupos y de organizaciones sociales. Te
recomendamos Priorizar, ya que no se trata de quedar bien con todo el mundo, se trata de
identificar en cual lugar logras ejercer el liderazgo empoderado como mujer.
Busca dar importancia a tu voz, tus propuestas y necesidades y a las de otras mujeres.
Confía en ti, pregunta siempre que tengas dudas, procura informarte y estar al tanto de
todos los aspectos que se relacionen con los asuntos que lideras.
Ante las situaciones de crisis mantener la calma, ya que el espacio de la política pública,
suele ser inestable e incierto. El conflicto hace parte de los procesos sociales y políticos,
puesto que las relaciones entre las personas se basan en variedad de posiciones, en
coincidencias y divergencias; el conflicto se convierte en un peligro cuando perduran las
posiciones extremas; sin embargo, puede ser una oportunidad cuando estas posiciones
permiten ver la diversidad y pluralidad de visiones respecto a un problema.
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6. Pautas para la comunicación:
A continuación encontraran algunos aspectos generales acerca de la comunicación y el
lenguaje humano, que hacen referencia a diferentes tipos de comunicación y en especial, a
aquella fundamental para la participación en el ámbito social y político.
6.1. El liderazgo comunicativo:
Capacidad para influir y convocar la energía de las personas y grupos, para alcanzar
objetivos con entusiasmo y dedicación.
Considera cuatro habilidades: Influir y motivar a otros-as; Delegar y empoderar a otros-as;
Tomar decisiones; Liderar y desarrollar el trabajo en equipo.
Influir y motivar a otros-as: se refiere en ser altamente efectiva en sostener un nivel
de compromiso y pertenencia con su equipo de trabajo.
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Conocer y entender los diferentes roles de los y las participantes de su equipo de
trabajo y motivarlos para lograr resultados exitosos.
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Fijar expectativas de alcance y suministrar guías claras; saber cuándo, dónde y
cómo lograrlas con su equipo.
Delegar y empoderar:
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Reconocer a las personas que se desempeñan de manera efectiva.
?
Suministrar retroalimentación continua para el cumplimiento de las funciones
delegadas.
?
Promover relaciones armoniosas de colaboración y solidaridad con su equipo de
trabajo y entre las personas participantes.
?
Vincular el desarrollo del grupo a las necesidades actuales y futuras de la
organización.
Tomar decisiones:
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Tomar las decisiones necesarias de manera oportuna y asumir los riesgos asociados
a éstas.
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Que sus decisiones son razonables y maduras.
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Manejar información relevante para evaluar problemas y tomar decisiones de la
organización que le compete.
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Liderar y desarrollar equipos:
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Comunicar de manera clara y concisa la visión, misión y objetivos del equipo.
?
Demostrar capacidad para comprender las diversas situaciones de su organización
y adoptar un estilo de liderazgo participativo.
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Hacerse responsable de las decisiones y acciones de su equipo, con un criterio de
corresponsabilidad.
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Ofrecer tutoría y dirección a su equipo cuando se requiere.
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Construir el sentido de pertenencia y el nivel de compromiso con su grupo de
trabajo.
El liderazgo comunicativo desarrolla las siguientes dimensiones:
El Ser
• Habilidad de canalizar de manera adecuada las energías propias hacia el conocimiento.
• Reconocer, que es en la relación con otras personas, como se construye, teniendo los
valores que nos permiten, la vivencia y la convivencia humana.
El Saber
• Habilidad para adaptarse, incorporarse al entorno y cuestionar las situaciones que allí se
dan y a partir de ello, la asimilación de nuevos aprendizajes.
• Entender que el aprendizaje es una decisión personal, se busca de una manera
intencional, se planea para prever desafíos y oportunidades.
• Genera flexibilidad para manejar un alto grado de incertidumbre, frente al conocimiento.
• La comprensión y la generación de conceptos, la comunicación y la retroalimentación
individual y grupal contribuye al aprendizaje colectivo.
El Hacer
• Habilidad para trabajar en forma individual y en equipo, mejorar lo que ya se hace,
aprender a hacer cosas nuevas y transferirlas o difundirlas a todo el equipo en el que
interactúa.
• Aprender a hacer en forma colectiva cosas que las personas por sí solas no pueden hacer
con igual eficacia.
• Ser facilitadora de los procesos de cambio de sus compañeras de equipo.
• Construir una visión conjunta de equipo compartida y buscada por todas.
El Estar
• Habilidad para integrarse y transformar el ambiente en el cual se vive.
• El entorno social muestra, orienta y facilita diferentes formas de aprendizaje con las
personas que hacen parte de su vecindad.
• El aprendizaje es un proceso continuo y creativo.
• Cuando el ambiente se orienta al aprendizaje, cada mujer se siente parte de un todo,
cuya dimensión real no está en las partes, ni en su suma, sino en las interacciones entre éstas.
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6.2. La comunicación verbal y no verbal:
La comunicación verbal se refiere a todo lo que expresamos haciendo uso de las palabras y
teniendo en cuenta la fonética, la gramática, la semántica y la pragmática.
Fonética: Es la habilidad para pronunciar los sonidos de la lengua
Gramática: es la capacidad para expresar de manera estructurada el lenguaje respetando
las reglas de nuestro idioma.
Semántica: es la capacidad para usar el significado y sentido de las palabras.
Pragmática: es la capacidad para usar el lenguaje de acuerdo con el contexto y los y las
participantes.
La comunicación no verbal refiere a todo lo que expresamos sin hacer uso de las palabras.
En la comunicación no verbal existen los Códigos Presenciales, los cuales se manifiestan en
un momento y en un lugar, delante de las personas con quienes nos estamos comunicando.
Ser concientes de estos códigos y hacer uso de ellos en la comunicación en el día a adía, con
una persona, ante un grupo o un auditorio, nos permitirá tener más efectividad en nuestra
comunicación.
Para comunicarnos comúnmente utilizamos los siguientes códigos:
Contacto Visual: Esta es una manera importante de enviar mensajes sobre nuestras
relaciones y en particular sobre el grado de dominación e interdependencia que deseamos.
Hacer contacto visual muy al inicio de una comunicación verbal indica una relación más filial,
un deseo de retroalimentación, de ver cómo reacciona el oyente.
Expresión Facial: Depende de la posición de las cejas, forma de los ojos, forma de la boca y
tamaño de la nariz. Estas formas en diversas combinaciones determinan la expresión de la
cara y es posible escribir una gramática de sus significados.
Inclinaciones De La Cabeza: El movimiento de inclinación de la cabeza suscita una
respuesta positiva en el interlocutor. Expresamos si entendemos o estamos en desacuerdo
Al hablar en público, o al dirigirnos a un grupo reducido, el gesto de asentimiento o su
ausencia entre el público, dirán si nos hemos conectado bien o no.
Contacto Corporal: A quién tocamos, dónde y cuándo lo hacemos, puede transmitir
mensajes importantes acerca de nuestras relaciones.
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Movimientos Corporales: La mano y el brazo son los principales transmisores de gestos,
también son importantes los gestos de los pies y la cabeza, están estrechamente
coordinados con el habla y son suplementos de la comunicación verbal.
Postura Corporal: Nuestra manera de sentarnos, estar parados y acostados puede
comunicar de manera limitada pero interesante. Con frecuencia está relacionada con
actitudes interpersonales: Amistad - hostilidad - superioridad e inferioridad. También
indican el grado de relajación o tensión.
Orientación Corporal: En qué ángulo ubicamos nuestro cuerpo en relación con otros, nos
indica también el tipo de relación que se tiene con las personas.
Distancia Interpersonal: Da información sobre el tipo de relación que tenemos con una
persona, según la cercanía con la otra persona.
Apariencia Física: La apariencia se utiliza para enviar mensajes acerca de la personalidad, el
estatus social y, particularmente, de la inconformidad.
Tono e Intensidad De La Voz – Aspectos No Verbales de la palabra hablada. La entonación
y el acento. Otros aspectos que llevan información sobre las personas con quien hablamos:
hablante: tono - volumen - errores de dicción y velocidad, indican el estado emocional del
hablante, su personalidad, su clase, su estatus social la manera cómo percibe el oyente.
6.3. La Comunicación asertiva:
“Sara Berbel, explica: "las mujeres, poco acostumbradas a lidiar con relaciones de poder en
situaciones de igualdad, con frecuencia no saben reaccionar de manera adecuada para sus
intereses. Aprender técnicas asertivas es un medio para reforzar la confianza en una misma y
resolver con éxito situaciones de discriminación de la vida política y personal".
La asertividad es una actitud que nos interesa a las mujeres porque a través de ella,
defendemos nuestros propios derechos, al mismo tiempo que respetamos los de los
demás. Se coloca en el punto medio entre la actitud pasiva y la agresividad. Es la conducta
que mejor funciona en la mayoría de los casos.
Las mujeres que practican la conducta asertiva son buenas liderezas, adquieren confianza
en sí mismas y son respetadas por las demás personas, puesto que su actuación siempre
intenta ser coherente”¹¹.
¹¹ Op. Cit. Martínez y Escapa, 2007, Pág. 78
18
Se propone identificar nuestra actitud asertiva a través del siguiente cuadro¹²:
PASIVA
AGRESIVA
ASERTIVA
MENSAJE
Usted tiene razón, no
importa lo que yo piense y
no importa cómo me
sienta
Yo tengo la razón, si usted
no piensa como yo, está
equivocado/a, sus
sentimientos no cuentan.
Así es como yo veo la
situación, esto es lo que
pienso y estos son mis
sentimientos.
OBJETIVOS
Evitar cualquier conflicto
Conseguir lo que desea:
ganar
Crear comunicación y
respeto mutuo
MEDIOS
Voz débil y vacilante
Voz fuerte o presuntuosa,
puede ser sarcástica.
Tono firme, cálido, bien
modulado
MIRADA
Mirada apartada o baja
Mirada fría y penetrante.
Mirada directa, abierta y
sincera
CUERPO
Postura encogida y
cabizbaja, movimiento
nervioso de manos,
excesivo movimiento de
cabeza.
Postura estirada y rígida,
inclinada hacia adelante,
manos en caderas, manos
cerradas, golpes de puño.
Postura relajada y bien
equilibrada, manos sueltas
a cada lado del cuerpo,
gestos relajados.
Algunos principios que se recomiendan para desarrollar una comunicación asertiva son los
siguientes:
1. Manifieste tanto de usted misma como sea apropiado a las circunstancias y a las personas.
2. Empéñese en expresar todos sus sentimientos sean de enojo o de ternura.
3. Examine su conducta y determine las áreas en las que le gustaría llegar a ser más asertiva.
Ponga más atención en lo que puede aprender a hacer de manera diferente, que en cómo
podría cambiar el mundo.
4. No confunda agresión con asertividad. La agresividad es un acción contra los otros. La
asertividad es enfrentarse a los problemas por sí mismos.
5. Tenga en cuenta que puede no ser asertiva en un área y sí asertiva en otra. Aplique en las
áreas deficientes las mismas técnicas que utiliza con éxito en las otras.
¹² Op. Cit. Martínez y Escapa, 2007, Pág. 78
19
6. Actúe de manera que aumente su autoestima y propio respeto. Practique ser asertiva aun
en cosas que parezcan insignificantes. Si puede decir “haga la fila” a una mujer oportunista
en el mercado, también podrá decir a su esposo (a):” No yo no quiero hacer eso que eso no
me toca hacer”.
7. No confunda conducta manipuladora con asertividad verdadera. El fin del entrenamiento
asertivo es llevarlo a profundizar la experiencia y expresión de sí misma.
8. Piense y actúe. Puede encontrar siempre cincuenta razones para no hacer las cosas, y así
llegar a ser con el tiempo hábil para crearse una vida vacía. Si cambian sus actos, muy
posiblemente cambiarán sus sentimientos.
9. Entienda que la asertividad es un proceso, no un estado permanente. Así como usted
cambia, evolucionan las situaciones de la vida y tendrá que hacer frente a nuevos retos y
necesitará nuevas habilidades.
10. Piense que siempre existe un modo apropiado de expresar sus mensajes, cualquiera que
ellos sea. Ejercítese en ello, y desde tiempo de pensar antes de hablar.
Una mujer asertiva pude considerarse como aquella que¹³:
Expresa directamente los propios sentimientos, necesidades, intereses, derechos
legítimos y opiniones de forma no agresiva, respetando siempre los derechos de las
otras personas.
?
Se respeta así misma, en el momento de expresar los sentimientos, necesidades,
derechos y opiniones.
?
Puede estar en desacuerdo, resistirse o desobedecer de manera justificada, sin
experimentar culpabilidad o miedo.
?
Se hace responsable y sabe aceptar las consecuencias que resulten al expresarse,
puesto que ser asertiva no siempre obtiene como respuesta, la ausencia de conflicto
con los y las otras.
?
Expresa mensajes claros, evitando los mensajes manipuladores,
contradictorios.
?
¹³ Op. Cit. Martínez y Escapa, 2007.
20
confusos, y
?
Establece relaciones equilibradas y significativas, al aumentar el respeto por sí con
mayor influencia social.
?
Puede comunicarse con personas de todos los niveles: amigas, amigos, familiares y
extraños; y esta comunicación es siempre abierta, directa, franca y adecuada.
?
Tiene una orientación activa en la vida. Va tras lo que quiere. En contraste con la mujer
pasiva que aguarda a que las cosas sucedan, intenta hacer que sucedan las cosas. Es
más una persona proactiva que activa.
?
Acepta o rechaza en su mundo emocional a las personas con delicadeza, pero con
firmeza, establece quienes van a ser sus amigos y amigas y quienes no.
?
Se manifiesta emocionalmente libre, para expresar sus sentimientos. Evita los dos
extremos: por un lado la represión, y por el otro la expresión agresiva y destructiva de
sus emociones.
GRUPO 2
21
7. Material de apoyo
Canción: HAY UNA LUZ
Alejandro Lerner
Hay una Luz, en algún Lugar
Adonde van los sueños de la humanidad.
Hay una luz dentro de ti
Adonde están los sueños que van a venir
Para volver, a despertar
No te olvides nunca, dejes de soñar
Nunca dejes de soñar.
Hay una luz, que no se ve
Brilla desde adentro desde la niñez
Hay una luz, en algún lugar
Allí adonde los sueños se hacen realidad.
Más allá del sol, más allá del mar,
Más allá del tiempo
Sé que hay un lugar
Donde quiero ir, donde quiero estar,
Hoy la fantasía se hace realidad. (bis)
22
Acuerdos de sana convivencia y participación en el entrenamiento
En el siguiente espacio, puedes escribir los acuerdos aceptados de manera voluntaria en
consenso con el grupo:
23
La Rayuela
En rayuela se juega con una piedrita que
hay que empujar con la punta del zapato.
Ingredientes: Una Acera, una piedrita, un
zapato y un bello dibujo con tiza,
perfectamente de colores. En lo alto está
el cielo, Abajo está la tierra.
Es muy difícil llegar con la piedrita al cielo,
casi siempre se calcula mal y la piedrita
sale del dibujo.
Poco a poco se va adquiriendo la
habilidad para salvar las diferentes casillas
y un día se aprende a salir de la tierra y
remontar la piedrita hasta cielo, hasta
entrar en el cielo.
Lo malo es que justamente a esa altura,
cuando casi nadie ha aprendido a
remontar la piedrita hasta el cielo.
Se acaba de golpe la infancia y se cae en
las novelas, en la angustia al divino cohete,
en la especulación de otro cielo al que
también hay que aprender a llegar.
Y porque se ha salido de la infancia se
olvida que para llegar al cielo se necesitan
como ingredientes: una piedrita y una
punta de un zapato.
24
cielo
9 8
7
6 5
4
3 2
1
tierra
Las preguntas para realizar el ejercicio en grupo son:
-
Preséntate con tus compañeras y cuenta que emoción te acompaña hoy.
¿Qué es lo que más te gusta de ti y en que debes mejorar como persona?
¿Quién te ha marcado positivamente como persona en tu vida?
¿Cuál ha sido tu participación como ciudadana?
Comparte una experiencia personal, donde te hayas sentido una mujer líder.
Comparte una situación, donde sientas que has tenido el poder y otra donde hayas
tenido poco poder.
¿Con cuales derechos te identificas como mujer y que has hecho al respecto?
Socializa con el grupo una situación donde te hayas sentido discriminada.
Socializa con el grupo una situación donde hayas discriminado a otras mujeres.
25
La ciudadanía para las mujeres:
¿Qué se requiere para ser ciudadana?
¿De qué te sirve ser ciudadana?
¿Qué has logrado al asumir el rol de ciudadana?
¿Alguna vez ha votado o ha sido candidata para ser elegida?
26
Ficha de Responsabilidad Comunicativa
NOMBRE
FECHA
El siguiente es un taller que le permitirá a usted, identificar su comportamiento comunicativo
en sus relaciones interpersonales. Lea con atención cada pregunta y responda con
sinceridad, marcando con una x la opción con la cual usted se identifica. Elija una pregunta
que le impacte, luego la socializará con el grupo. Al final, encontrará el puntaje de acuerdo
con sus respuestas.
1. Cuando estoy conversando con una persona, ¿estoy más interesada en escucharla
atentamente para comprenderla que en pensar en lo que voy a decirle?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
2. Cuando me comunico con una persona, ¿establezco contacto visual con ella?
1 .Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
3. ¿Uso siempre expresiones amenazadoras, chistes obscenos y vocabulario soez, sin
tener en cuenta el lugar, la situación y los-las participantes?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
4. ¿Cuando me provocan puedo controlarme para no reaccionar de una manera
inadecuada y soy consciente de mis reacciones?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
5. ¿Sé cuando es apropiado hablar en una discusión y cuando es más conveniente
guardar silencio?
1 .Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
6. ¿Sé decir la verdad con tacto y diplomacia, evitando expresar ideas que hieran a la
otra persona o empeoren la situación?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
27
7. ¿Me resulta difícil aceptar las críticas constructivas de otras personas?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
8. ¿Me es difícil elogiar y devolver un cumplido a otras personas?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
9. ¿Admito estar equivocada cuando sé que cometí un error?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
10. ¿Puedo percibir cuando se avecina un problema y soy capaz de expresarlo?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
11. ¿Recurro a gritos o empleo tácticas de intimidación para que las otras personas
hagan lo que yo quiero?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
12. ¿Es usual que yo termine la frase de las demás personas?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
13. ¿Afirmo que una persona dijo algo cuando realmente no lo dijo o lo ha dicho con
otras palabras? (pongo en la boca de otras personas palabras que no han expresado)
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
14. ¿Es usual que yo juzgue a las otras personas?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
15. ¿Puedo fácilmente llegar a acuerdos con las personas de mi grupo familiar y
académico?
1. Siempre ___
28
2. A veces___
3. Casi Nunca___
16. ¿Puedo frenar a alguien cuando critica a una persona amiga?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
17. ¿Suelo burlarme de mis compañeros, compañeras o personas allegadas?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
18. ¿Sé llamarle la atención en forma delicada a alguien cuando ha cometido un error?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
19. ¿Uso siempre frases de cajón y muletillas como: es decir -entonces - o sea - ya sabes
- me entiende - cierto – entre otras...?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
20. ¿Tengo en cuenta mi manera de vestir de acuerdo con las situaciones y personas con
las que interactúo?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
21. Cuando me comunico con alguien, ¿tengo en cuenta la distancia física y la posición
de mi cuerpo de acuerdo con la relación que tengo con esa persona?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
22. ¿Cuando algo no me ha quedado claro hago preguntas aclaratorias o pido
explicaciones?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
23 ¿Soy consciente de las reacciones que provoco en las otras personas, a través de mi
lenguaje verbal y de mis gestos?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
24. ¿Considero que reflejo armonía entre mis pensamientos, sentimientos y mis actos?
1. Siempre ___
2. A veces___
3. Casi Nunca___
29
Tabla de Resultados Ficha Responsabilidad Comunicativa
30
Preguntas
1
Siempre
2
A veces
1
Casi Nunca
0
2
2
1
0
3
2
1
0
4
2
1
0
5
2
1
0
6
2
1
0
7
0
1
2
8
0
1
2
9
2
1
0
10
2
1
0
11
0
1
2
12
0
1
2
13
0
1
2
14
0
1
2
15
2
1
0
16
2
1
0
17
0
1
2
18
2
1
0
19
0
1
2
20
2
1
0
21
2
1
0
22
2
1
0
23
2
1
0
24
2
1
0
Puntaje
Treinta puntos: Puedes considerarte un
excelente comunicador
Más de 20: Tienes buena actitud
durante las interacciones comunicativas.
Menos de 15: Debes prestar atención a
mejorar tu comunicación.
10 puntos o menos: Tienes grandes
dificultades para comunicarte.
31
Saber
Estar
¿A qué me voy a comprometer?
¿Qué huella quisieras dejar en tu grupo de entrenamiento?
Ser
Dimensiones del Liderazgo Comunicativo
Hacer
GRUPO 3
32
Reconocimiento de mi estilo comunicativo: trabajo en grupos
Cada grupo elige a una mujer que les haya llamado la atención o que les parezca interesante
para hacerle una entrevista y conocer su perfil. Para elaborar la entrevista les proponemos
guiarse por las siguientes preguntas:
1.
2.
3.
¿Quién es? Esto permite que hable de su identidad como mujer, lugar de nacimiento,
estado civil, formación académica.
¿Cuál ha sido su experiencia en el liderazgo político?
¿Qué logros significativos ha tenido como lidereza?
33
Trabajo en casa acerca de tus derechos como mujer:
A partir de los siguientes derechos, debes elegir uno de ellos y luego hacer un escrito que
responda a pregunta que esta descrita a continuación:
Derechos:
?
A participar
?
A tener o no tener hijos
?
A ser elegida
?
A la salud
?
A la vivienda digna
?
Al libre desarrollo de la personalidad
?
De asociación
?
A un nombre y un apellido
?
A la vida
?
A la no discriminación
Pregunta para trabajar:
¿Qué propones para defender este derecho?
34
Construcción de tu receta de liderazgo empoderado14:
Cada una de tus compañeras de grupo, recibirá uno de los ingredientes del siguiente
recetario, trabajarás con tu grupo para elaborar conjuntamente una receta. Es importante
tener en cuenta que la receta debe trascribirse en un pliego de papel bond en donde se
incluyan los ingredientes y la forma de preparación.
Receta para el liderazgo empoderado de las mujeres
?
Una caja de creatividad e imaginación en la búsqueda de alternativas y soluciones
?
Un toque de riesgo
?
Un puñado de creatividad
?
Una cucharadita de valentía
?
Dos cucharadas de compromiso
?
Un litro de inteligencia
?
½ libra de sentido del humor
?
Una taza de autoestima
?
1000 gramos de sinceridad
?
Una dosis de confianza
?
Dos pocillos de capacidad para escucharnos
?
Una taza de sentido de lo que nos conviene
?
Un hervor de tiempo
?
Un cucharón de reconocimiento a las demás personas
?
Dos litros de trabajo en equipo
?
Dos libras de cohesión grupal
?
Un cucharón de manejo político del tiempo
?
Un manojo de alianzas
?
Una pizca de sentido de tiempo y de oportunidad
?
Una libra de solidaridad
?
Una libra de capacidad para el análisis
?
Reservar en una taza el tiempo público y el personal
?
½ litro de vinagre para borrar los estereotipos y prejuicios hacia la participación de
las mujeres
?
Un pocillo de capacidad para analizarnos
?
Un cucharón de capacidad para saber delegar
?
Un kilo y medio de salpimienta comunicativa (escucha, dialogo, escritura, expresión
oral y corporal).
14 Martínez, Luz y Escapa, Rosa (2007). Receta tomada del texto, “Recetas de mujeres para la práctica política”.Fundación
Jaime Vera.
35
Construyamos nuestro glosario de palabras
Construcción de palabras más utilizadas en el ejercicio del liderazgo:
En el siguiente espacio te invitamos a escribir cada palabra, que escuches en el
entrenamiento y que sea nueva para ti. Investiga su significado…
En el siguiente espacio te invitamos a escribir cada palabra que uses comúnmente en los
espacios de participación.
36
9. Recetario elaborado por las participantes para el liderazgo empoderado.
GRUPO 4
CREMA DE CHAMPIÑONES PACIENTE EN LECHE INTELIGENTE
Ingredientes:
1 taza de confianza cernida
3 tazas de leche inteligente
1 caldo de gallina apasionada
1 pocillo de champiñones cortado en julianas de empeño
1 pocillo con base de conocimiento
Preparación
Cernir la taza de confianza en un platón grande de espacios políticos, agregar poco a poco
la leche inteligente y mezclar con batidora de decisiones.
37
A parte disolver el caldo de gallina apasionada en un ¼ de agua
En una olla a fuego lento incorporamos la base de conocimiento, y poco a poco agregamos
la mezcla de confianza y leche inteligente, revolvemos lentamente.
En el momento que esta preparación comience a hervir agregamos el caldo de gallina
apasionada y las julianas de empeño. Dejar hervir por 10 minutos.
Resultado
Una rica crema de conocimientos que lentamente tendrá en su comensal una mujer
decidida, segura y apasionada en los distintos espacios políticos.
PAOLA
RECETA PARA UNA MUJER SABIA
Ingredientes
1.000 gr de conocimiento
500 gr de percepción
750 gr de visión
750 gr de reflexión
800 gr de razonamiento
700 gr de lógica
800 gr de respeto
500 gr de comprensión
1 litro de justicia
2 litros de dignidad
2 manojos de integridad física y moral
1 pisca de buen humor
Tiempo de cocción toda una vida
Francirleny Herrera Arango
38
Las liderezas necesitamos tener una pócima exitosa, ella se cocinara a fuego lento por un
largo rato, se necesitara, una olla amplia de optimismo, donde los ingredientes queden muy
bien mezclados y no se peguen, el primero seria 1 kilo de prudencia, lo revolvemos
ágilmente, agregamos una botella de amor, libra y media de servicio, 500 grms de
compromiso, una jarra de sueños, una taza rebozada de perdón, un pocillo de alianzas, una
docena de prioridades, dos cucharones de principios, un chorrito de generosidad, 250
grms de constancia, coraje al gusto y un toque de picardía, para darle un buen sabor,
finalizamos con litro y medio de energía, el resultado lo compartimos en copas de
reconciliación y adornamos con rodajas de soluciones.
Yaneth Villa
MALTEADA A LA VALENTÍA INTELIGENTE
Ingredientes:
Un toque de riesgo
Un puñado de creatividad
Una cucharadita de valentía
Media libra del sentido del humor
Un pocillo de capacidad para analizarnos
Preparación:
Llevamos a la licuadora, durante 5 minutos y le agregamos un pocillo de capacidad para
analizarnos y un manojo de alianzas para obtener una rica y deliciosa malteada a la valentía
inteligente.
Precio Sugerido: Mujeres con liderazgo social y político. Cómprala, llévala y disfrútala
39
RECETA DEL POSTRE DE LA TERNURA Y EL BUEN SABOR
Ingredientes:
Un toque de riesgo
Dos cucharadas de compromiso
1.000 gramos de sinceridad
½ libra de sentido del tiempo
Un litro de inteligencia
Dos litros de trabajo en equipo
Dos libras de cohesión social
Un kilo y medio de salpimienta comunicativa, diálogo, expresión oral y corporal.
POSTRE DE EMPODERAMIENTO Y LIDERAZGO DE LAS MUJERES
Ingredientes:
Una caja de creatividad e imaginación en la búsqueda de alternativas y soluciones.
Un cucharón de capacidad para saber delegar.
½ libra de sentido del humor
Preparación:
En los dos pocillos de capacidad para escucharnos, se disuelve la caja de creatividad, las
dos libras de cohesión, una dosis de confianza, la media de sentido de humor; todo esto se
mezcla con el cucharón de capacidad para saber delegar y el cucharón de reconocimiento
a las demás personas. Se sirve en una bandeja de solidaridad, se deja reposar con ralladura
de sinceridad y se acompaña con dulzura y una pizca de sentido de tiempo y oportunidad.
40
EL TORTAZO VENCEDOR
Ingredientes:
2 Cucharadas de compromiso
1 Cucharada de valentía
1.000 gramos de sinceridad
Una de confianza
Un cucharón de reconocimiento a las demás personasDos litros de trabajo en equipo
Una libra de capacidad para el análisis
Un cucharón de capacidad para poder delegar
Un kilo y ½ de salpimienta comunicativa (escucha, diálogo, escritura, expresión oral y
corporal.
Intenta probarlo, no te arrepentirás
BROWNIE DE MUJER
Con entrenamiento social y político de mujeres de MEDELLÍN
Ingredientes:
1 taza de confianza
½ cucharadita de salpimienta comunicativa (diálogo, escucha, escritura, expresión oral y
corporal.
1 manojo de alianzas
1 litro de inteligencia
2 litros de trabajo en equipo
Media copa de vinagre para eliminar los estereotipos
1 cucharadita de valentía
1 toque de riesgo
2 cucharadas de compromiso
1 cucharón de reconocimiento a las demás personas
Preparación:
Se echa en la vasija la taza de confianza y se mezcla con: el vinagre, la sal pimienta
comunicativa, la inteligencia y el manojo de alianzas; cuando esté homogénea la masa, se
mezclan los demás ingredientes, se vacía en el molde y se hornea por 30 minutos.
* Horno precalentado a 300 grados.
41
BITÁCORA DEL EMPODERAMIENTO PARA LAS MUJERES DE MEDELLÍN
“Arquitectas de nuestra vida”: Materiales de edificación personal y colectiva
Campo de terreno en Medellín, nuestro territorio
Hacemos negociación con la herencia que tenemos de nuestras líderes femeninas
colombianas, aquellas que nos impulsaron a abrir los ojos, gracias a esas luchadoras
femeninas incansables.
arquitecta de nuestra vida
Materiales
1 libra de capacidad de escucha
1 volqueta de arena de valentía
5 costales de autoestima
Baldosas de capacidad de escucha
1bulto de manejo político del tiempo
1 copa de creatividad e información en la búsqueda de alternativas y soluciones
1 costal de motivación
200 ladrillos de alianzas
50 litros de confianza
1.000 toneladas de creatividad
Estamos haciendo los planes para iniciar la construcción
Autoras:
Gladis Marín
Alexandra López
Adriana Vásquez Muñoz
ängela María Rua
Stella Restrepo
42
ENSALADA TROPICAL
En una paila del tamaño de medio mundo, depositamos un litro de inteligencia, una caja de
creatividad, un cucharón de reconocimiento a las demás personas; todo esto con dos litros
de trabajo en equipo y búsqueda de alternativas y soluciones, mediante un manojo de
alianzas y un litro de capacidad para el análisis, quedará d buen sabor y nutrición, si le
agregamos una dosis de confianza.
Vinagreta
Una caja de creatividad e imaginación en la búsqueda de alternativas y soluciones
Un kilo y medio de salpimienta comunicativa.
Para dar el toque final de esta ensalada y poder hacer que se puedan chupar los dedos,
agreguémosle una caja de creatividad.
Tenga la oportunidad de agregarle o no, la cantidad que usted desee, y si no le gusto algún
ingrediente, retírelo y lo disfrutará más.
Autoras
Luz Omaira Flórez
Romelia Hincapié
María Isabel Arango
Amparo Morales.
10. Glosario de conceptos generales:
Los siguientes conceptos son tomados de: Women's Media Watch. “Misión Posible” Caja
de herramientas para trabajos de incidencia sobre género y medios. 2005
Género- Es la forma en que la sociedad asigna características y roles sociales a mujeres y
hombres. En todas las sociedades del mundo, a los roles, las funciones y características
atribuidas a los hombres se les ha otorgado más valor que a aquellos de las mujeres.
Sexo- Las diferencias biológicas entre mujeres y hombres.
Estereotipos de género- Creencias socialmente construidas sobre mujeres y hombres. Se
forman a través de dichos, canciones, proverbios, los medios, la religión, las costumbres, la
cultura, la educación, el drama, etc.
43
Políticas concientes de los temas de género- Reconocen que las mujeres, como los
hombres, tienen un importante rol para desempeñar en la sociedad; y que la naturaleza de
la participación está determinada por las relaciones de género que hacen diferente esta
participación y frecuentemente también la hacen desigual; y que consecuentemente las
mujeres tienen necesidades, intereses y prioridades diferentes, que algunas veces pueden
entrar en conflicto con aquellos de los hombres.
Incidencia política: - Es el proceso de influir sobre la gente para generar un cambio de
política.
Los siguientes conceptos son tomados de: Flacso. Centro Euro latinoamericano de
Formación Política Mujeres y Ciudad. Liderar en clave de género. Eureka media
editorial. Quito. 2008.
Equidad de género
La expresión equidad de género introduce la consideración de la diferencia y el
reconocimiento de las inequidades como un asunto fundamental. Se refiere a la justicia en el
tratamiento de hombres y mujeres, según sus necesidades respectivas. A partir de este
concepto se pueden incluir tratamientos iguales o diferentes, aunque considerados
equivalentes en términos de derechos, beneficios, obligaciones y oportunidades.
Empoderamiento
El empoderamiento se refiere al proceso mediante el cual tanto hombres como mujeres
asumen el control sobre sus vidas: establecen sus propias agendas, adquieren habilidades
(o son reconocidas por las propias habilidades y conocimientos), aumentan su autoestima,
soluciona problemas y desarrollan la autogestión. Es un proceso y un resultado. El
empoderamiento puede verse, también, como una estrategia, es decir, un conjunto de
acciones y procesos orientados al logro de mayor poder para tomar decisiones; sentido de
seguridad y visión de futuro; capacidad de ganarse la vida; capacidad de actuar
eficazmente en la esfera pública; y movilidad y visibilidad en la comunidad.
Política: "La política es el ámbito de la sociedad relativo a la organización del poder. Es el
espacio donde se adoptan las decisiones que tienen proyección social, es decir, donde se
define cómo se distribuyen los bienes de una sociedad, o sea, qué le toca a cada quién,
cómo y cuándo". Comúnmente la referencia a "la política" alude al ejercicio público de
poder institucionalizado, donde ha sido particularmente difícil el ingreso de las mujeres.
PESCHARD, Jaqueline (1995), La Cultura Política Mexicana, Instituto Federal Electoral,
México.
44
En general, en el feminismo coexisten dos concepciones en torno a la política. Por una parte,
la idea de que todo es político, en la medida en que cualquier actividad, incluso de la esfera
privada y personal, se vincula al ejercicio del poder. Así lo muestra la lucha por los derechos
sexuales y reproductivos, contra la violencia de género, etc. Tematizar estos asuntos y
colocarlos en la agenda política ha sido uno de los logros del movimiento de mujeres. Por
otra parte, se ha identificado la política como negociación y gestión; como esfera donde las
decisiones que se adoptan tienen una proyección social. Ambas concepciones pueden
resultar conflictivas.
Glosario de palabras contenidas en los textos:
a. Problematizar: Presentar algo como un problema
b. Palaciegas: perteneciente o relativo a palacio
c. Prácticas patriarcales: acciones que responden a actitudes de hombres y mujeres
que dan supremacía de los hombres y de lo masculino a partir de la inferiorización
previa de las mujeres y de lo femenino. Es, a la vez, un orden de dominio de unos
hombres sobre otros y de enajenación entre las mujeres. El patriarcado, por tanto, es
el sistema socio-cultural que perpetúa las desigualdades en perjuicio de las mujeres y
de determinados hombres que no responden a sus designios.
d. Estatus: Posición que una persona ocupa en la sociedad o dentro de un grupo
social.
e. Autodeterminación: Decisión valiente de persona o población acerca de si misma.
f. Devenir: Proceso mediante el cual algo se hace o llega a ser
g. Imperante: Se refiere a aquello que domina
h. Connotar: Conllevar la palabra
i. Concierne: Atañe, afecta o interesa
j. Descrédito: Disminución o pérdida de la reputación de las personas, o del valor y
estima de las cosas
k. Divergencia: Diversidad de opiniones o pareceres
l. Asertividad: proceso en el cual se desarrollan habilidades comunicativas hará
expresar pensamientos y sentimientos de manera adecuada y oportuna en el
momento justo y con la persona indicada.
m. Fonética: Perteneciente o relativo a la voz humana
45
GRUPO 5
Bibliografía de apoyo:
Camps, Victoria. (2003). El siglo de las mujeres. Feminismos. Madrid.
Corporacion Vamos Mujer (2004). Los derechos de las mujeres, una nueva frontera. Lectura
para mujeres. Medellín.
Flacso. Centro Euro latinoamericano de Formación Política Mujeres y Ciudad. Liderar en clave
de género. Eureka media editorial. Quito. 2008
Lagarde Marcela (1966). Género y feminismo, desarrollo humano y democracia. España.
Lagarde y de los Ríos, Marcela (2005). Para mis socias de la vida. Editorial horas y horas.
Madrid
46
Martínez, Luz y Escapa, Rosa (2007). Recetas de mujeres para la práctica política. Fundación
Jaime Vera.
Miyares Alicia. “El ideal de ciudadanía”. En: Red UR-BAL 12. Ciudadanas. Compilación de
ponencias del Seminario RED UR-BAL 12 San Salvador, 28 a 30 de abril de 2003, Mujeres y
ciudad.
Palma, Milagros (2004). Olimpia de Gouges y su declaración de los derechos de la Mujer.
En//: Magazín Dominical. Periódico El Espectador. N. 310, Marzo de 2004.
Renau Dolores (2003). “El largo camino entre la supervivencia y la paridad”. En: Red UR-BAL
12. Ciudadanas. Compilación de ponencias del Seminario RED UR-BAL 12 San Salvador, 28 a
30 de abril.
Women's Media Watch. “Misión Posible” Caja de herramientas para trabajos de incidencia
sobre género y medios. 2005
47
NOTAS
NOTAS
DIRECTORIO
DIRECTORIO

Cuaderno Entrenamiento - Unión de Ciudadanas de Colombia

Transcripción

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