Semana 6 Contexto lingüístico y no lingüístico

Semana 6 Contexto lingüístico y no lingüístico

Semana
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Semana
Contexto lingüístico y no lingüístico
Contexto lingüístico y no lingüístico
¡Empecemos!
En esta semana trabajaremos
con los elementos que pueden
modificar la interpretación de
un mensaje, de acuerdo a la situación en la que nos encontremos, así como la importancia de
adecuar nuestros mensajes a la
intención de lo que deseamos
expresar para lograr una comunicación eficaz. Para ello, conoceremos la importancia del contexto lingüístico y no lingüístico.
¿Qué sabes de...?
¿Alguna vez te has visto envuelto en alguna situación confusa por causa de
algo que dijiste?, ¿te has sentido malinterpretado en ciertas ocasiones?
Reflexiona sobre qué es necesario para lograr una buena comunicación con
los demás.
El reto es...
Muchas palabras, de acuerdo a la situación en la que se utilicen, pueden
cambiar su significado. En algunos casos encontramos palabras que se escriben igual pero que, a la hora de utilizarlas, cambian su significado de acuerdo
al tema o a la situación en la que se encuentren sus hablantes. Esta semana te proponemos que busques en tu vida cotidiana al menos 5
palabras que tengan igual escritura y pronunciación, pero cuyos significados
sean diferentes. En una hoja escribe o describe las distintas oraciones o situaciones en las que esas palabras podrían ser utilizadas.
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Contexto lingüístico y no lingüístico
Semana 6
Vamos al grano
Todos los estudios de la lengua señalan que, para la producción e interpretación de un mensaje, es necesario tener un conocimiento no solo de la lengua que se habla sino también del contexto en el que ésta se desarrolla, es
decir, tener una comprensión de los aspectos socioculturales que rodean el
hecho lingüístico.
Todo acto comunicativo está acompañado de diversos factores que determinan o modifican la interpretación de un mensaje. Entre ellos están, no solo
las palabras, sino también el entorno físico, las circunstancias históricas, culturales y sociales que lo rodean.
El contexto lingüístico es lo que está alrededor de una palabra desde el punto de vista lingüístico, es decir, las otras palabras que la acompañan y que
ayudan a interpretar de forma adecuada el texto. Por ejemplo, en la oración
“El perro tiene la cola larga”, por el contexto lingüístico de la palabra “cola”, sabemos que se refiere a la extremidad posterior del animal pero, si cambiamos
el contexto, la palabra adquiere un significado distinto; si decimos “Estoy en la
cola del banco”, se entiende que no se está hablando de la extremidad de un
animal, sino de un grupo de personas que están en fila.
Por su parte, el contexto no lingüístico es la situación que rodea al acto comunicativo. El espacio, el tiempo, las intenciones de los hablantes, entre otros
factores, determinan o modifican el significado de un mensaje. Por ejemplo:
Si nos montamos en un carro y al cerrar la puerta ésta queda abierta y el conductor nos dice: “Dale más duro”, sabemos que tenemos que intentar cerrarla
nuevamente; pero si, por el contrario, le damos con fuerza a la puerta y el
conductor nos dice: “Dale más duro” entenderemos que está hablándonos
sarcásticamente. En este ejemplo podemos ver cómo un mensaje cambia de
significado al ubicarlo en un contexto extralingüístico diferente.
La interpretación correcta de un mensaje requiere que los hablantes y los
oyentes se encuentren atentos a todos los factores lingüísticos y no lingüísticos que rodean al hecho comunicativo pues estos, en ocasiones, aportan un
mayor significado al mensaje.
Para saber más...
En la siguiente dirección web encontrarás nociones sobre la comunicación y su importancia, así como los elementos necesarios para que ésta
sea eficaz: http://goo.gl/6HDHG
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Semana 6
Contexto lingüístico y no lingüístico
Disfruta de un poema animado del escritor Juan Gelman, disponible en:
http://goo.gl/82kli
Escucha el radioclip titulado “El libro del tesoro”, disponible en: http://
goo.gl/rkRkr
Aplica tus saberes
Toma las palabras que recogiste en la sección “El reto es”, léelas en voz alta
con tus compañeros del CCA y reflexionen sobre: ¿cómo pudieron determinar
que esas palabras tienen más de un significado?, ¿cómo podemos hacer para
evitar confusiones a la hora de comunicarnos con los demás?, ¿consideras que
tu actuación lingüística es acorde con lo que deseas comunicar?
Comprobemos y demostremos que…
Escriban una breve obra teatral de comedia, en la que haya un enredo o un
conflicto ocasionado por un malentendido lingüístico. Pueden utilizar para
ello las palabras con las que trabajaron en el reto de esta semana. Presenten
en el CCA su dramatización.
A continuación te dejamos un texto que se
lee de igual manera de adelante hacia atrás
que de atrás hacia adelante, a este tipo de
escrito se le llama palíndromo:
Salta
Se liga
se ata
se desata
es ágil
es Átlas.
Dario Lancini (poeta venezolano).
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