Informe de Deserción Institucional 2012

Informe de Deserción Institucional 2012

DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL DESERCIÓN ESTUDIANTIL
ENTRE LOS AÑOS 2007 AL 2012
COORDINACIÓN SPADIES
VICERRECTORÍA DE BIENESTAR UNIVERSITARIO
UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO
DICIEMBRE DE 2012
PRESENTACIÓN
La Universidad del Atlántico, presenta a la Comunidad Académica el estudio de la Deserción Estudiantil,
desarrollado por la Vicerrectoría de Bienestar, como resultado de la reflexión realizada por los
diferentes procesos de autoevaluación institucional, en donde se ha propuesto desarrollar un
diagnóstico sobre la deserción estudiantil que sirva de base para formular estrategias que mitiguen el
fenómeno de la deserción a nivel institucional.
En tal sentido, se inició el proceso de depuración de la información que se ha reportado en la
herramienta SPADIES (Sistema de Prevención y Análisis a la Deserción en las Instituciones de Educación
Superior), con el fin de mejorar la calidad de la información que se ha reportado a la fecha por parte de
la Universidad del Atlántico entre los años 1998 al 2012, como resultado a dicho proceso se realizó el
INFORME DE SEGUIMIENTO Y AVANCE DEL PROCESO DE DEPURACIÓN DE LA INFORMACIÓN
REPORTADA EN LAS BASES DE DATOS DE LA HERRAMIENTA SPADIES, como estrategia de mejora de la
calidad de la información que se reporta al SPADIES, como estrategia fundamental para el éxito de este
proceso.
Con este documento, se quiere presentar un Diagnóstico Institucional sobre la Deserción estudiantil.
Para esto se tomó como fuente documental principal, el Sistema de Prevención para la Deserción
Estudiantil en la Educación Superior, SPADIES, información actualizada y sincronizada en el mes de
Diciembre de 2012, con el Ministerio de Educación Nacional, a través del aplicativo SNIES. Del aplicativo
SPADIES, tanto la Institución como cada uno de los programas académicos, pueden realizar de forma
confiable un estudio diagnóstico de las causas más probables de la deserción de sus estudiantes, pero lo
más importante, además, es identificar el grupo de estudiantes de Alto riesgo de deserción, con ciertas
características socio-económicas y académicas que tienen la menor probabilidad de supervivencia en el
programa y en la Universidad.
En este sentido, se propone una Metodología para la definición de estrategias para mitigar la deserción
en los programas académicos de la universidad, teniendo como referencia los siguientes aspectos:
1. Contar con la información necesaria para el análisis de la deserción.
2. Hacer oportunamente la detección del riesgo de desertar.
3. Aplicar las acciones que conlleven a mitigar la deserción en estudiantes de alto riesgo.
4. Hacer seguimiento a los resultados de los programas.
CONTENIDO
PRESENTACIÓN ............................................................................................................................. 2
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL DESERCIÓN ESTUDIANTIL ENTRE LOS AÑOS 2007 AL 2012 ............... 4
1.
CARACTERIZACIÓN DE LOS PRIMIPAROS
4
2.
CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN TOTAL DE ESTUDIANTES
7
3.
TASA DE DESERCIÓN ACUMULADA POR COHORTE PARA LA UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO10
4.
DESERCIÓN POR COHORTE PARA LA UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
11
5.
DESERCIÓN POR PERIODO PARA LA UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
13
6.
ANALISIS DE SUPERVIVENCIA PARA LA UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
15
7.
CUANTIFICACIÓN DEL FENÓMENO DE LA DESERCIÓN A NIVEL INSTITUCIONAL
18
CONCLUSIONES ........................................................................................................................... 20
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL DESERCIÓN ESTUDIANTIL ENTRE LOS AÑOS 2007 AL 2012
1. CARACTERIZACIÓN DE LOS PRIMIPAROS
La población estudiantil que ingresa a la Universidad, presenta las siguientes características, de
interés para el análisis a la deserción:
a) SEXO
De acuerdo con la información
reportada en el SPADIES, el
ingreso de hombres a los
distintos programas de la
Universidad del Atlántico, supera
de manera significativa a los
mujeres en los últimos seis años,
54,13% de hombres frente al
45,87% de mujeres.
b) EDAD
La Edad promedio de Ingreso a la
Universidad, registrada en el
periodo 2007 a 2012, está en el
rango de 16 a 20 años, en
promedio un 84,44%, de los
primiparos. Este rango de edad,
es el más significativo sobre los
otros rangos de edad de ingreso a
la universidad.
c) INGRESOS FAMILIARES
En cuanto a los Ingresos
Familiares reportados por los
estudiantes en el momento
de presentación del Examen
del ICFES, se observa que los
primíparos provienen de
familias con ingresos entre 1
y
2
salarios mínimos
mensuales, rango que es muy
significativo,
promedio
45,51% de los primiparos,
seguido de aquellos cuyo
nivel de ingresos está por
debajo de un salario mínimo, un 24,45%, luego se reporta en tercer lugar un rango de ingresos
familiares entre 2 y 3 salarios mínimos correspondiente al 18,94%. En conclusión, 88,90% de los
primíparos provienen de familias cuyos ingresos es inferior a 3 salarios mínimos mensuales.
d) ESTRATO
Al observar el nivel de estrato
reportado por los primiparos,
se evidencia en concordancia
con el nivel de ingreso
familiar, que los primiparos
provienen de estrato 1, en un
40,32%, de estrato 2 en un
45,63% y de estrato 3 en un
11,75%. Lo cual significa que
el 97,70% de los estudiantes
que ingresan a la Universidad
del Atlántico, provienen de
estratos 1, 2 y 3.
e) CLASIFICACION EXAMEN DE ESTADO
El nivel Académico de ingreso de
los estudiantes a los diferentes
programas de la universidad, se
ve reflejado directamente por
los resultados del Examen del
ICFES. Lo cual evidencia que la
mayor
proporción
de
estudiantes que ingresan a la
universidad, en un 44,10%
tienen un resultado medio, un
37,01% tienen ICFES bajo y en
menor proporción, 18,89% en
promedio, tienen un ICFES alto.
f) NIVEL DE EDUCACIÓN DE LA MADRE
El nivel educativo de la madre de
los estudiantes que han ingresado
a la Universidad del Atlántico,
corresponde a una proporción del
47,06% en promedio a básica
secundaria, seguido de un 22,21%
con nivel de básica primaria. En
menor proporción se encuentra el
nivel educativo
de media
vocacional, tecnológica en un
17,49% y en nivel profesional con
un 13,24%.
2. CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN TOTAL DE ESTUDIANTES
La población total de los estudiantes matriculados en la Institución presentan las siguientes
características, de interés para el análisis a la deserción:
a) SEXO
El comportamiento de esta
variable, evidencia normalidad
entre los porcentajes de
hombres y mujeres que se
encuentran matriculados en la
Universidad, los hombres en un
50,42% y mujeres con un
49,58%.
b) EDAD
El ingreso de estudiantes a la
Institución, evidencia que la
edad promedio de la población
estudiantil en el rango de 16 a
20 años supera el 79,89% de la
población, seguido de un
17,96% de edad de 15 años o
menos y el 1,23% restante son
estudiantes mayores de 21
años.
c) APOYOS FINANCIEROS DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES
De
acuerdo
con
la
información reportada por
el Sistema SPADIES, se
observa un incremento
significativo en los últimos
años sobre los apoyos
financieros dados a los
estudiantes de pregrado.
d) APOYOS ACADEMICOS DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES
De acuerdo con la información
reportada por el Sistema
SPADIES, se observa un
incremento significativo en los
últimos años sobre los apoyos
academicos dados a los
estudiantes de pregrado.
e) OTROS APOYOS DE LA UNIVERSIDAD A LOS ESTUDIANTES
Se puede evidenciar por el
comportamiento de las graficas
periodo a periodo que los apoyos
que la Universidad brinda a los
estudiantes matriculados en
pregrado viene mostrando un
aumento proporcional cada
periodo. Esto con el fin de
apoyar
el
programa
de
permanencia estudiantil.
f) TIPO DE INSCRIPCIÓN DE LA POBLACION MATRICULADA
En la siguiente grafica nos
muestra el comportamiento
de la población matriculada
periodo a periodo según su
tipo
de
inscripción
al
momento ingresar a la
Universidad del atlántico,
podemos identificar que la
población afrocolombiana ha
venido
aumentando
su
participación
en
la
Universidad, al igual que la
población indígena.
3. TASA DE DESERCIÓN ACUMULADA POR COHORTE PARA LA UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
Cohorte
2007-1
2007-2
2008-1
2008-2
2009-1
2009-2
2010-1
2010-2
2011-1
2011-2
2012-1
2012-2
1
24,37%
26,39%
30,40%
30,72%
32,17%
29,64%
20,43%
22,08%
9,72%
22,59%
2
29,63%
32,74%
37,93%
37,46%
38,10%
35,35%
27,28%
30,34%
22,24%
3
33,33%
38,25%
41,62%
40,93%
42,33%
41,14%
32,87%
39,12%
4
36,61%
41,66%
43,56%
43,16%
46,92%
44,68%
38,88%
5
38,31%
43,76%
45,90%
45,34%
49,54%
50,30%
6
39,83%
44,91%
47,11%
48,07%
52,39%
7
8
9
10
40,92% 42,39% 45,05% 56,19%
46,64% 48,64% 52,99%
48,18% 50,36%
52,28%
La Deserción por cohorte, se estima como el número de estudiantes que se han dejado de
matricular en la Institución a un programa académico, durante dos semestres consecutivos. Se
calcula sobre el total de estudiantes primiparos que han ingresado en cada cohorte respectiva.
Se puede observar en la tabla, que la deserción presenta el incremento más significativo durante
los primeros semestres. Reflejándose en un 24,85% en promedio para el primer semestre, y
mostrando comportamiento asciende en promedio del 45,53% al quinto semestre.
Sin embargo, cabe resaltar que la universidad para las cohortes 2010-2, 2011-1 y 2011-2 presenta
menores porcentajes de deserción en los primeros semestres, a diferencia de las cohortes de años
anteriores.
4. DESERCIÓN POR COHORTE PARA LA UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
Al hacer el cruce de las variables de caracterización de los estudiantes, con respecto a la deserción
promedio por cohorte para la Universidad del Atlántico, se obtienen los siguientes resultados:
a) SEXO
Se aprecia que los hombres
presentan mayor tasa de
deserción que las mujeres, al
cabo del tercer semestre
cursado,
los
hombres
presentan una tasa de
deserción del 40,13% sobre
33,64% de deserción de las
mujeres. En el décimo
semestre este comportamiento
sigue reflejándose, llegando a
una diferencia del 7,18%.
b) EDAD
De acuerdo al rango de edad de
los estudiantes desertores, se
aprecia que es mayor la tasa de
deserción en los estudiantes de
mayor edad (mayores de 21
años), sobre los más jóvenes
(menores de 20 años) con una
diferencia al tercer semestre
que supera el 11,14%.
c) TIPO DE INSCRIPCIÓN
Se aprecia que la población que
se inscribe por la modalidad de
afrocolombiano presenta el
mayor porcentaje de deserción
en los primeros semestres,
siguiéndole en porcentajes la
población indígena.
d) CLASIFICACION EXAMEN DE ESTADO
Con respecto al resultado del
examen del ICFES, se concluye
que los estudiantes cuyo
resultado es Bajo, presentan la
mayor tasa de deserción, sobre
los estudiantes de ICFES Alto,
obteniendo una diferencia del
13,91% al tercer semestre
cursado.
5. DESERCIÓN POR PERIODO PARA LA UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
La deserción por periodo muestra el porcentaje de deserción no acumulada en cada semestre
académico desde 2007 hasta 2012, se calcula como el número de desertores en el semestre, sobre el
número total de matriculados dos semestres atrás. En las gráficas siguientes se analizará la tendencia
de la deserción a través del tiempo.
Periodo
2006-1
2006-2
2007-1
2007-2
2008-1
2008-2
2009-1
2009-2
2010-1
2010-2
2011-1
2011-2
2012-1
2012-2
NO graduados
5329
5226
5663
5670
6446
7175
7575
8549
10045
11791
13115
14840
0
0
Desertores
1086
1074
1257
1319
1173
1143
1090
1238
1142
1172
1011
1471
1186
2361
Deserción
Retención
23,59%
25,24%
20,71%
20,16%
16,91%
17,25%
15,08%
13,71%
10,06%
12,48%
9,04%
15,91%
76,41%
74,76%
79,29%
79,84%
83,09%
82,75%
84,92%
86,29%
89,94%
87,52%
90,96%
84,09%
Analizando el comportamiento de los porcentajes de deserción por periodo para la Universidad del
Atlántico entre el periodo 2007-1 a 2012-2, se pudo identificar que la deserción tiende a aumentar
en el segundo periodo del año, reflejando en promedio un 14% de deserción en la Universidad entre
los años 2007 a 2012.
a) SEXO
Se observa que en general la
deserción para hombres y
mujeres ha presentado una
tendencia decreciente, siendo
mayor la tasa de deserción en los
hombres. Como característica
notoria la deserción, viene
presentando un comportamiento
de disminución para los últimos
periodos reportados.
b) EDAD
En cuanto a la edad de los
estudiantes, se observa que la
deserción tiene una tendencia
decreciente para todos los
rangos de edad, con la
particularidad que la los
estudiantes entre edades 21 a
25 años presentan mayor
porcentaje de deserción por
periodo, situación diferente en
el comportamiento de la
deserción por periodo de los
estudiantes entre los 16 o
menos años.
c) CLASIFICACIÓN EN EL EXAMEN DE ESTADO
El examen del ICFES, presenta una
marcada
incidencia
en
la
deserción estudiantil, dado que en
los últimos 5 años, es muy
significativa la deserción en los
estudiantes que tienen Bajo
puntaje en el examen de estado
(en promedio 19,14%), sobre
aquellos de resultados Altos (en
promedio (12,77%).
Esta variable está asociada al bajo
rendimiento de los estudiantes
que ingresan a la Universidad y
por ende puede ser una de las
variables que más inciden en la
deserción por causas Académicas.
6. ANALISIS DE SUPERVIVENCIA PARA LA UNIVERSIDAD DEL ATLANTICO
En cuanto a Supervivencia el modelo del SPADIES, estima la probabilidad que tiene un estudiante de
permanecer en la Institución transcurridos n semestres académicos. Se analiza a continuación la
incidencia de algunas variables socioeconómicas sobre la probabilidad de supervivencia de los
estudiantes en la Institución.
a) SEXO
Hasta el décimo semestre
cursado
tienen
menor
probabilidad
de
supervivencia
en
la
institución los hombres
(48.16%). Las
mujeres
sobreviven en un (52.62%)
4.46%
más
que
los
hombres.
b) EDAD
Hasta el décimo semestre
cursado,
tienen
más
probabilidad
de
supervivencia los estudiantes
de 15 años o menos
(53.93%).
Tienen menos probabilidad
de sobrevivencia, 33.11% los
estudiantes mayores de 26
años de edad. (20.82%
menos que los estudiantes
muy jóvenes), seguido de los
estudiantes de 21 a 25 años.
c) NIVEL DE EDUCACION DE LA MADRE
Hasta el décimo semestre
cursado
tienen
menor
probabilidad de supervivencia
en la institución los estudiantes
cuyas madres tienen un nivel de
educación básica primaria o
inferior (49,31%), a diferencia
de los estudiantes cuyas
madres tienen nivel de
educación Media vocacional o
técnica/tecnológica,
Universitaria o superior, cuyo
porcentaje de supervivencia se
encuentra en un (54,08%)
d) CLASIFICACIÓN EN EL EXAMEN DE ESTADO
Según la clasificación que presenta el
SPADIES sobre los resultados del examen
de estado, al décimo semestre sobreviven
menos los estudiantes que reportan un
ICFES bajo, sobre los que presentaron un
resultado Alto en el examen de estado,
con una diferencia que supera el 7%.
e) APOYOS ECONÓMICOS OTORGADOS POR LA INSTITUCIÓN
De acuerdo al número de
apoyos económicos que recibe
el estudiante, tiene más
probabilidad de supervivencia
el estudiante que recibe
mayor número de apoyos
sobre aquellos que no reciben
ningún apoyo económico. Su
diferencia es muy significativa,
a decimo semestre cursado los
estudiantes no reciben ningún
tipo de apoyo tienen un
40,52% de supervivencia,
mientras la población que
recibe 4 o más apoyos
cuentan con un 84,66%.
f) APOYOS ACADÉMICOS OTORGADOS POR LA INSTITUCIÓN
Hasta el décimo semestre
cursado por el estudiante, se
nota una diferencia significativa
en la supervivencia de aquellos
que reciben varios apoyos
académicos sobre los que no
reciben ninguno. Se evidencia
que sobreviven menos aquellos
estudiantes a los cuales no se les
brinda la posibilidad de apoyo
académico.
7. CUANTIFICACIÓN DEL FENÓMENO DE LA DESERCIÓN A NIVEL INSTITUCIONAL
Identificación de Estudiantes Activos de Alto Riesgo de desertar:
De los análisis de Supervivencia anterior, y de acuerdo a las variables consideradas como: sexo,
ingreso de la familia, clasificación del examen de estado, se llegó a la siguiente conclusión:
 Sobreviven menos los hombres que las mujeres.
 Sobreviven menos los estudiantes mayores a 24 a 26 años de edad.
 Sobreviven menos los estudiantes cuyas madres tienen un nivel de educación básica primaria
o inferior.
 Sobreviven menos los estudiantes con un resultado Bajo en el ICFES.
 Sobreviven menos los estudiantes que no reciben ningún tipo de apoyo académico o
económico.
Peso relativo de la población de estudiantes:
El SPADIES genera los porcentajes de aquellos estudiantes con menos probabilidad de supervivencia
con respecto al total de la población estudiantil.
El peso de los estudiantes con nivel de
clasificación bajo en el examen de
estado y cuyas madres tienen un nivel
de educación básica primaria o inferior
con respecto al total de la población
activa es del 7,38%, los cuales presentan
las siguientes características menos
favorables de supervivencia:
Población Institucional SPADIES: 17.022
Género: Masculino 633 estudiantes
Femenino 624 estudiantes
Clasificación ICFES: Bajo
Estudio de la Madre: básica primaria o
inferior
El peso de los estudiantes con rango de edades
entre los 21 a 26 años, nivel de clasificación bajo
en el examen de estado y cuyas madres tienen
un nivel de educación básica primaria o inferior
para el periodo 2012-2 con respecto al total de la
población activa es del 0,31%, los cuales
presentan las siguientes características menos
favorables de supervivencia:
Población Institucional SPADIES: 17.022
Género: Masculino 27 estudiantes
Femenino 26 estudiantes
Clasificación ICFES: Bajo
Rango de Edad: 21 a 26 años
Estudio de la Madre: básica primaria o inferior
El peso de los estudiantes que no presentan
ningún tipo de apoyo (Académico,
Financiero o de otro tipo) para el periodo
2012-2 con respecto al total de la población
activa es del 27%, los cuales presentan las
siguientes características menos favorables
de supervivencia:
Población Institucional SPADIES: 17.022
Género: Masculino 2.629 estudiantes
Femenino 1.981 estudiantes
Apoyos: Ninguno
CONCLUSIONES
 En el primer análisis se observa que el ingreso de los primiparos a la Universidad del
Atlántico, está caracterizado por ciertas variables socioeconómicas, así: un mayor ingreso de
Hombres que Mujeres; la edad promedio de ingreso está en el rango entre 16 a 20 años; en
cuanto a ingresos de la familia, se observa que predominan los rangos de ingresos inferiores
a tres salarios mínimos; el estrato social reportado predominantes es el estrato dos, seguido
del uno y tres.
 El nivel educativo de la madre de los estudiantes primiparos se presenta en mayor
proporción el nivel básica primaria y básica secundaria, tendiendo estos a ser la población
con mayores probabilidades de desertar.
 En cuanto a resultados del examen de estado, según la clasificación de SPADIES, se observa
que es más significativo el ingreso de estudiantes con ICFES medio, seguido de resultados
bajos y en menor proporción resultados altos.
 En cuanto a la deserción por cohorte analizada para las variables socio-económicas, se
encontró que los hombres presentan mayor tasa de deserción que las mujeres. En cuanto al
rango de edad se observó que desertan más estudiantes entre 21 y 25 años y los mayores a
26 años.
 En La clasificación del Examen de Estado, se observó que está directamente relacionado la
alta tasa de deserción con ICFES bajo. Uno de los mayores determinantes de la Deserción
estudiantil en la Universidad del Atlántico, es el bajo rendimiento académico determinado
por la gran cantidad de estudiante que ingresan a ciertos programas académicos con ICFES
bajo.
Lo anterior, podrá ser consultado específicamente en el aplicativo del SPADIES de la Universidad del
Atlántico por los Analistas de la Deserción en cada Facultad.
Cordialmente,
YOSIMAR DE LA HOZ BOVEA
ADMINISTRADOR DEL SPADIES
2012
JULIA PAEZ SANJUAN
JEFE DPTO. DESARROLLO HUMANO
2012
CARLOS BELL LEMUS
VICERRECTOR DE BIENESTAR
2012